苏教版一年级数学分与合

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一年级上册数学教案-7.1《2-5的分与合》|苏教版

一年级上册数学教案-7.1《2-5的分与合》|苏教版

一年级上册数学教案-7.1《25的分与合》|苏教版教案:一年级上册数学教案-7.1《25的分与合》|苏教版我作为一名教师,今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案,这是一年级上册数学课程的一部分,所使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。

学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法,并能够用语言描述分的过程和结果。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够掌握25的分与合的基本方法,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念,以及如何用语言描述分的过程和结果。

教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括25个物品(如小球、小棍等),以及一些分组的工具(如盒子、托盘等)。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生展示一些25个物品,让学生观察并尝试分成2组或3组。

2. 讲解分与合的概念:我会向学生解释分与合的概念,并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。

3. 分组实践:学生分组进行实践,尝试将25个物品分成2组或3组,并用语言描述分的过程和结果。

4. 例题讲解:我会给出一些例题,让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组,并引导学生用语言描述解题过程和结果。

5. 随堂练习:学生独立完成一些练习题,巩固所学的分与合的方法。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。

七、作业设计1. 作业题目:请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组,并写出分的结果。

答案:例如:我有2个苹果,我将其分成2组,一组有1个苹果,另一组有1个苹果。

2. 作业题目:请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组,并写出分的结果。

答案:例如:我有3个橘子,我将其分成2组,一组有1个橘子,另一组有2个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会对学生的学习情况进行反思,看是否达到了预期的教学目标。

一年级上册数学教案-第7单元分与合26、7、8、9的分与合(苏教版)

一年级上册数学教案-第7单元分与合26、7、8、9的分与合(苏教版)

一年级上册数学教案第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)教案设计一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学第7单元“分与合”的6、7、8、9的分与合。

学生需要掌握6、7、8、9的分成3份、2份、1份的方法,以及如何用加法和减法表达它们。

二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份,并能用加法和减法表示出来。

2. 过程与方法目标:通过自主探究、合作交流的方式,培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,发展学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点:学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份,并能用加法和减法表示出来。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件学具:练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解教师引导学生发现,将6个苹果分成3份,每份可以是2个苹果。

然后,教师用加法和减法表示出来:2+2+2=6,或者622=2。

3. 随堂练习学生独立完成练习题:将7个苹果分成3份,并用加法和减法表示出来。

教师巡回指导,给予个别学生帮助。

4. 合作交流5. 巩固练习学生独立完成练习题:将8个苹果和9个苹果分成2份、1份,并用加法和减法表示出来。

教师巡回指导,给予个别学生帮助。

六、板书设计板书内容如下:6的分与合:2+2+2=6622=27的分与合:3+3+1=7733=18的分与合:4+4=884=49的分与合:3+3+3=993=6七、作业设计1. 作业题目:(1)将10个苹果分成3份,并用加法和减法表示出来。

(2)将11个苹果分成2份、1份,并用加法和减法表示出来。

2. 答案:(1)101010=0(2)111110=0八、课后反思及拓展延伸课后,教师应反思本节课的教学效果,观察学生对分与合的理解和运用情况。

针对学生的掌握情况,可以适当拓展延伸,如让学生尝试解决更复杂的分与合问题,提高他们的逻辑思维能力。

苏教版小学数学一年级上册 5.9的分与合(3) 教案

苏教版小学数学一年级上册 5.9的分与合(3) 教案

苏教版小学数学一年级上册 5.9的分与合(3) 教案教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地将数字5和9进行分解,并理解它们的组合方式。

2. 过程与方法:通过游戏和实践活动,学生能够运用分与合的概念解决实际问题。

3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,增强合作意识,提高解决问题的能力。

教学内容1. 数字5的分与合:通过图片和实物,让学生理解数字5可以由哪些数字组合而成,例如4 1、3 2等。

2. 数字9的分与合:通过互动游戏,让学生探索数字9的不同分解方式,如8 1、7 2等。

3. 综合练习:设计一些实际问题,让学生运用所学的分与合知识进行解答。

教学重点与难点1. 重点:学生能够熟练掌握数字5和9的分与合。

2. 难点:理解数字之间分与合的关系,并能将其应用于实际问题。

教具与学具准备1. 教具:数字卡片、分合图表、教学PPT。

2. 学具:彩色铅笔、剪刀、胶水、练习本。

教学过程1. 导入:通过简单的数字游戏,引起学生对数字分与合的兴趣。

2. 新授:讲解数字5的分与合,然后让学生进行分组讨论,探索数字9的分与合。

3. 实践:设计一些实际题目,让学生动手操作,运用所学的分与合知识进行解答。

4. 总结:对学生的表现进行点评,总结数字分与合的规律。

板书设计1. 5.9的分与合(3)2. 内容:包括数字5和9的分与合图表,以及一些典型例题。

作业设计1. 书面作业:完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业:让学生在家中寻找可以代表数字分与合的物品,并记录下来。

课后反思通过本节课的教学,发现学生在数字分与合的概念理解上还存在一些困难,需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

同时,对于一些接受能力较强的学生,可以适当增加一些拓展性的练习,提高他们的数学思维能力。

---本教案旨在为教师提供一个详细的教学框架,帮助学生在学习数字分与合的过程中,不仅掌握知识,还能提高解决问题的能力。

在实际教学过程中,教师可以根据学生的实际情况,适当调整教学内容和教学方法,以达到最佳的教学效果。

苏教版一年级数学上册第七单元《9的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第七单元《9的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第七单元《9的分与合》教案一. 教材分析《9的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的一节课。

本节课主要让学生通过操作活动,理解并掌握9的分成5和4,以及分成6、3和3、3、3的方法,培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-10的数字,对数字有一定的认识,但是对数字的分与合还不是很理解。

因此,在教学中,教师需要通过直观的操作活动,帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过操作活动,理解并掌握9的分成5和4,以及分成6、3和3、3、3的方法。

2.培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过操作活动,理解并掌握9的分成5和4,以及分成6、3和3、3、3的方法。

2.教学难点:理解并掌握9的分成6、3和3、3、3的方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片的展示,帮助学生直观地理解和掌握9的分成方法。

2.采用操作活动法,让学生亲自动手操作,培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3.采用问答法,教师提问,学生回答,激发学生的思维,巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备9个数字卡片,每个数字卡片上写有一个数字,数字为1-9。

2.准备9个实物,如小球、小棍等。

3.准备黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过实物或图片,引导学生观察,发现实物或图片中的数字,并说出数字的名称。

然后,教师提问:“我们今天要学习哪个数字呢?”学生回答:“9。

”2.呈现(10分钟)教师将9个实物或数字卡片摆放在桌子上,让学生观察。

然后,教师提问:“请大家看看,这些数字卡片有什么特点呢?”学生回答:“它们都是数字9。

”教师继续提问:“那么,我们怎样才能将这些数字卡片分成两份呢?”学生尝试分组,教师引导并讲解9的分成5和4的方法。

3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组有一个组长。

组长带领组员们进行9的分成5和4的操作活动。

苏教版一年级上册数学《2-5各数的分与合》分与合研讨说课复习课件

苏教版一年级上册数学《2-5各数的分与合》分与合研讨说课复习课件
第七单元 分与合
2-5各数的分与合
苏教版 数学 一年级 上册
课件
1.理解分与合的意义。 2.引导学生掌握分与合的方法,掌握2-5的分与合,加深对 2-5各数的理解。
分桃啦!大家来分桃啦!

放在
里,可以怎样放?

放在
里,可以怎样放?
4 13
4 22
4 31
你知道几和几合成4吗?
1和3合成4
2和2合成4
2
3
4
432 1
4 照样子画一画。
5
第七单元 分与合
2~5各数的分与合
课件
1.理解分与合的意义。 2.探索并掌握2~5各数的分与合,加深对2~5各数的理 解。
重点: 掌握2~5各数的分与合 。
难点: 理解数的分与合的意义。
妈妈买了2个小蛋糕,让明明和聪聪一起吃,他们要 怎么分呢?

放在
里,可以怎样放?
4 13
4 22
4 31
你知道几和几合成4吗?
1和3合成4
2和2合成4
3和1合成4
5可以分成几和几?几和几合成5?
5 14
1和4合成5
5 41
4和1合成5
5可以分成几和几?几和几合成5?
5 23
2和3合成5
5 32
3和2合成5
2可以分成1和1;1和1合成2。
2
11
3可以分成1和2,2和1;1和2,2和1合成3。
3
3
12
21
4可以分成1和3,3和1,2和2; 4 1和3,3和1,2和2合成4。 1 3
4 31
4 22
5可以分成1和4,4和1,2和3,3和2;
1和4,4和1,2和3,3和2合成5。

一年级上册数学教案-7.48的分与合丨苏教版

一年级上册数学教案-7.48的分与合丨苏教版

一年级上册数学教案7.4 8的分与合丨苏教版教案:一年级上册数学教案7.4 8的分与合丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七章第四节内容,主要是学习数字8的分与合。

我们将通过实际例题来引导学生理解数字8的分成两个部分的方法,以及如何将这两个部分重新组合成一个完整的数字8。

二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够掌握数字8的分与合的方法,并能够运用到实际的计算中。

同时,培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点:理解数字8的分与合的概念,掌握分与合的方法。

难点:如何将分与合的方法应用到实际的计算中,以及如何在团队中合作完成任务。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、计算器学具:练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入:我会拿出数字卡片,向学生们展示数字8,然后将卡片分成两个部分,比如分成4和4。

我会问学生们,这两个数字能否重新组合成一个完整的数字8呢?2. 例题讲解:我会用计算器展示数字8分成两个部分的方法,比如8可以分成4和4,也可以分成3和5,还可以分成2和6等等。

然后我会教学生们如何将这两个部分重新组合成一个完整的数字8。

3. 随堂练习:我会给学生们一些练习题,让他们自己尝试将数字8分成两个部分,并重新组合成一个完整的数字8。

4. 团队合作:我会将学生们分成小组,每个小组都要完成一个任务,就是找出所有可能将数字8分成两个部分的方法,并重新组合成一个完整的数字8。

六、板书设计板书设计如下:数字8的分与合分成两个部分:4和4、3和5、2和6等等重新组合:4+4=8、3+5=8、2+6=8等等七、作业设计作业题目:1. 数字8可以分成哪几种两个部分的方法?2. 将数字8分成两个部分,并重新组合成一个完整的数字8。

答案:1. 数字8可以分成4和4、3和5、2和6等等两种两个部分的方法。

2. 例如:8分成4和4,重新组合:4+4=8八、课后反思及拓展延伸课后反思:拓展延伸:可以让学生们尝试用其他数字进行分与合的练习,提高他们的逻辑思维能力。

苏教版一年级数学上册 第七单元《分与合》知识点讲义 典型例

苏教版一年级数学上册 第七单元《分与合》知识点讲义 典型例

知识点回顾一、主要内容1、理解并掌握10以内数的分与合,把一个数分成两个数或者把两个数合成一个数(1)2-5的分与合重点是让学生体会“分”与“合”的是有联系的,如:5可以分成1和4,1和4合成5;(2)6、7的分与合侧重引导学生体会有序;(实物图是有序的)(3)8、9的分与合要求学生用有序的思考方式进行探索(每次移1个每次分1根,暗示有序)(4)10的分与合鼓励学生独立探索。

(明确提出要求:有序的涂一涂,分一分)2、有序的表达把一个数的各种分解情况不仅有序,而且对称的排列,有助于提高学习效率,减轻记忆负担,培养推理能力。

一种分法有两种表达:“7可以分成1和6”,“7可以分成6和1”是一致的3、10的分与合:为“凑十法”打好基础3根据分与合填数优选精练一、单选题(共8题)可以分成()。

A 6和2B 7和3C 4和52 10-8=()A 2B 3C 7D 183 10-5=()A 5B 9C 17D 154 9+0=()A 8B 9C 0D 175下面哪组中两个数合起来是7。

()A 4和2B 3和5C 6和16哪两张卡片合起来是7?()A B C7如果△=5,○=6,□=4,那么△+□-○=()A 7B 5C 3D 158下面3个盒子里原来有几个果子不知道,如果往盒里各放1个、2个、3个果子,3个盒里的果子数就一样多了。

原来第个盒里的果子最少A B C二、判断题(共5题)和6组成10。

()10()1122=4 ()12()13()三、填空题(共8题)可以分成1和________,还可以分成________和________。

15分一分16________________________________17分一分,合一合。

可以分成3和________。

6和________合起来是14。

17里面有________个一和________个十。

和3合起来是5。

8和________合起来是10。

2021下图,写出算式。

第7单元分与合 第1-6课时 (教案) 一年级上册数学 苏教版

第7单元分与合 第1-6课时 (教案) 一年级上册数学 苏教版

教案:第7单元分与合第1-6课时一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分与合的概念,理解物体或数字可以分成几个部分,也可以合成一个整体。

2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作和语言表达能力。

二、教学内容1. 分与合的概念。

2. 分与合的方法及其应用。

3. 相关的数学游戏和活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握分与合的概念和方法,能够运用分与合解决实际问题。

2. 教学难点:理解分与合的关系,培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:分与合的课件、图片、实物等。

2. 学具:彩色卡片、小棒、计算器等。

五、教学过程1. 引入:通过图片或实物,让学生了解分与合的概念。

2. 新课导入:讲解分与合的方法,并通过实例演示。

3. 活动实践:让学生分组进行分与合的游戏或活动,巩固所学知识。

4. 巩固练习:布置相关的练习题,让学生独立完成。

5. 小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点。

6. 作业布置:布置课后作业,要求学生按时完成。

六、板书设计1. 分与合2. 目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文:根据教学内容和过程,逐步展示板书内容。

七、作业设计1. 基础题:让学生运用分与合的方法解决实际问题。

2. 提高题:培养学生观察、分析、判断和概括的能力。

3. 拓展题:让学生发挥想象,运用分与合的方法解决生活中的问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导和帮助。

3. 通过课后作业的批改和讲解,及时发现问题,为下一节课做好准备。

总结:本节课通过讲解分与合的概念和方法,让学生在实际操作中掌握知识,培养他们的观察、分析、判断和概括能力。

在教学过程中,教师要关注学生的参与程度,及时调整教学方法,并根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。

苏教版一年级上册数学教学设计 -2~5的分与合

苏教版一年级上册数学教学设计 -2~5的分与合

苏教版一年级上册数学教学设计 -2~5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。

2.掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.能够应用分与合运算,解决实际问题。

二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。

2.实际应用中的分与合运算。

三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸,让学生感受数学中的“分”和“合”。

•引导学生通过实际操作,理解“分”的概念,并且观察物品分成若干份的情况。

•控制学生思路,让学生通过实际操作,理解“合”的概念,并且往一起合成的物品上加数字标牌。

2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生,让学生观察和思考。

•让学生通过操作卡片,掌握数字2~5的分与合运算规则。

•老师带领学生进行练习,通过实际操作来加深理解。

3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来,让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。

•带领学生通过游戏的形式进行合作,增强学生实际应用的能力。

四、教学方式1.观察法:通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。

2.操作法:让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.游戏法:通过游戏形式的活动,让学生愉悦地学习和应用所学知识。

五、教学评价1.在具体的操作中,老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况,并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。

2.通过个人讲解和小组讨论,让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。

3.通过实际应用的情况检验,发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。

六、课程反思1.教学过程中,一定要注意学生的情绪变化,随时调整教学方式,避免出现负面情况。

2.慎重选择数字的大小和操作难度,确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。

3.多样化的教学方式和评价方式,有助于学生更好地学习和理解知识。

一年级上册数学教案-5以内数的分与合-苏教版

一年级上册数学教案-5以内数的分与合-苏教版

一年级上册数学教案5以内数的分与合苏教版我今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的5以内数的分与合,这是苏教版教材的一个内容。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版一年级上册数学教材中第二单元的第一课时,主要内容是5以内数的分与合。

通过这一节课的学习,学生需要掌握5以内数的分成两种情况:一种是将一个数分成几个部分,另一种是将一个数合并成几个部分。

二、教学目标通过这一节课的学习,希望学生们能够掌握5以内数的分与合的概念和方法,能够运用到实际的计算中,提高他们的数学计算能力。

三、教学难点与重点教学难点是将一个数分成几个部分和将一个数合并成几个部分的计算方法,教学重点是让学生能够理解和掌握这两种计算方法,并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括数字卡片、计算器、黑板等。

五、教学过程1. 导入:我会在黑板上写出5这个数字,然后问学生们:“5可以分成几个部分呢?”引导学生们思考和讨论。

2. 新课导入:我会向学生们介绍5以内数的分与合的概念和方法,通过讲解和示例,让学生们理解和掌握。

3. 例题讲解:我会给出一些例题,让学生们看着黑板,一起解答。

例如:将5分成2和3,将5分成1和4等等。

4. 随堂练习:我会给出一些随堂练习题,让学生们独立完成,然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下:5以内数的分与合分成两个部分:2和3,1和4分成三个部分:2、2和1合并两个部分:3+2=5,4+1=5七、作业设计作业题目:1. 将6分成两个部分。

2. 将7分成三个部分。

3. 将8合并成两个部分。

答案:1. 6可以分成2和4,或者1和5。

2. 7可以分成2、2和3,或者1、3和3。

3. 8可以合并成3和5,或者4和4。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学,我觉得学生们对5以内数的分与合有了初步的理解和掌握,但在实际操作中还需要多加练习。

在课后,我会继续加强对这个知识点的教学,并引导学生们进行拓展延伸,例如:尝试将更大的数进行分与合的练习。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念,培养学生对事物进行分类、组合的能力,为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。

本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验,他们能够理解合与分的基本概念,但可能还不能熟练地进行合与分操作。

因此,在教学中,我们需要结合学生的实际生活经验,设计有趣的实践活动,让学生在操作中体验合与分的意义,提高他们的动手能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解合与分的概念,学会简单的合与分方法,能够运用合与分解决实际问题。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生对事物进行分类、组合的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.合与分的概念。

2.简单的合与分实例。

3.合与分的方法。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受合与分的意义。

2.动手操作法:让学生亲自动手进行合与分操作,提高他们的实践能力。

3.交流讨论法:引导学生相互交流、讨论,培养他们的合作意识。

六. 教学准备1.教具:卡片、实物、多媒体课件等。

2.学具:每人一套合与分的操作材料。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境,如“把苹果分给小朋友们”,引出合与分的概念,激发学生的学习兴趣。

呈现(10分钟)1.教师展示一些简单的合与分实例,如“把3个苹果和2个苹果合起来,一共有几个苹果?”引导学生观察、思考。

2.学生动手操作,尝试解答问题。

操练(10分钟)1.学生分组进行合与分操作,教师巡回指导。

2.教师选取一些学生的操作结果,进行点评、讲解。

巩固(10分钟)1.教师设计一些有关合与分的练习题,让学生独立完成。

2.学生互相交流、讨论,共同解决问题。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时,主要让学生掌握分与合的基本概念和方法,培养学生对事物进行分类和组合的能力。

本单元内容包括:认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。

通过本单元的学习,让学生能够理解分数的含义,熟练运用分数进行计算和解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念,对加减法有了一定的了解。

但分数的概念对学生来说较为抽象,需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。

此外,学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰,需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握分数的基本概念和方法,能够熟练运用分数进行计算和解决问题。

2.过程与方法:培养学生对事物进行分类和组合的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣和自信心,培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握分数的基本概念和方法,能够熟练运用分数进行计算和解决问题。

2.难点:理解分数的含义,掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。

2.游戏教学法:通过数学游戏的设计,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

3.操作教学法:通过实际操作和动手实践,帮助学生理解和掌握分数的计算方法。

4.小组合作学习:培养学生的合作意识和探究精神,提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备:分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。

2.学具准备:学生每人一份分数卡片、实物道具等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设生活情境,如分水果、分食物等,引导学生思考如何用数来表示这些情境。

进而引入分数的概念,让学生初步认识分数。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范,向学生讲解分数的含义,让学生理解分数表示的是整体的一部分。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作,感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例,引导学生认识和理解分与合的意义,学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。

本节课是学生初步接触数学运算的开端,对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于分与合的概念可能比较陌生。

他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验,但还不能用准确的数学语言和符号来表达。

因此,在教学过程中,教师需要从学生的生活经验出发,通过实物操作和生动形象的讲解,让学生理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作,感知和理解“分”和“合”的概念。

2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实际操作,感知和理解“分”和“合”的概念。

2.教学难点:让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例,引导学生认识和理解分与合的意义。

2.直观教学法:运用实物和图片,让学生直观地感知分与合的过程。

3.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。

4.讨论教学法:鼓励学生相互交流、讨论,培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备:实物、图片、卡片、游戏道具等。

2.学具准备:学生每人一份实物、图片、卡片等。

3.教学课件:制作与教学内容相关的课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活中的实例,如分水果、分零食等,引导学生认识和理解“分”的概念。

让学生观察和描述分的过程,从而引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)教师展示一组实物或图片,让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。

教师引导学生进行分组讨论,分享彼此的想法和表达方式。

一年级上册数学教案-第7单元 分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)

一年级上册数学教案-第7单元 分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)

一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)教学目标1. 让学生理解并掌握数字6、7、8、9的分与合的概念。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。

教学内容1. 数字6、7、8、9的分与合。

2. 利用分与合解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点:数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。

2. 教学难点:如何引导学生理解和掌握数字的分与合,以及如何运用分与合解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具:数字卡片、教学PPT、分与合的示例图表。

2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入:通过PPT展示数字6、7、8、9,引导学生回顾和复习这些数字的基本知识。

2. 讲解:讲解数字6、7、8、9的分与合的概念,通过示例图表和数字卡片进行演示和讲解。

3. 练习:让学生进行分组练习,通过互相合作,完成数字6、7、8、9的分与合的练习题。

4. 应用:通过PPT展示一些实际问题,引导学生运用所学的分与合知识进行解决。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。

板书设计1. 一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合2. 内容:数字6、7、8、9的分与合的概念、示例图表、练习题、实际应用问题。

作业设计1. 让学生完成练习本上的数字6、7、8、9的分与合的练习题。

2. 让学生结合生活实际,运用数字6、7、8、9的分与合知识解决一些实际问题。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果,是否达到了教学目标,学生对数字6、7、8、9的分与合的理解和应用是否到位。

2. 教师应反思教学方法和教学手段是否恰当,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师应反思作业设计是否合理,是否能够巩固学生的知识,提高学生的能力。

(注:以上内容为示例,实际教学过程中可根据具体情况进行调整和修改。

)重点关注的细节是“教学过程”,因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。

苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿

苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿

苏教版一年级上册数学《10的分与合》说课稿一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作,理解10的分成,以及通过组合的方式得到10。

教材通过生动的图片和有趣的活动,引导学生发现10的分与合的规律,培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于数的分与合可能还比较陌生。

但是他们对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作。

因此,在教学过程中,教师需要结合学生的年龄特点,设计富有童趣的活动,让学生在动手操作中感受数的分与合。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够通过实际操作,理解10的分成,以及通过组合的方式得到10。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等活动,发现10的分与合的规律,培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点重点:学生能够通过实际操作,理解10的分成,以及通过组合的方式得到10。

难点:学生发现10的分与合的规律,培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物操作等手段,引导学生观察、思考、动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入:教师通过创设一个有趣的场景,如小动物分食物,引导学生观察和思考,引出10的分与合的话题。

2.基本环节:a.教师引导学生观察图片,发现10的分成,并通过实际操作,让学生体验10的分与合的过程。

b.教师学生进行小组讨论,分享各自的分与合的方法,引导学生发现10的分与合的规律。

c.教师进行总结,强调10的分与合的规律,并引导学生运用规律解决实际问题。

3.巩固环节:教师设计一些有趣的练习题,让学生动手操作,巩固所学知识。

4.拓展环节:教师引导学生思考,还有没有其他的分与合的方法,激发学生的创新意识。

一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)

一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)

一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
易错提醒
错解分析:
方框里一共有10个 ,要将它们分成两部分,应该 联系10的分成来思考。10可以分成4和6这两个数, 而不是4和4。
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
易错提醒
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
探究新知
怎样才能很快记住10的分与合?
10
98 3 6 54 7 21
127 45 6 389
按一定的顺序,分出的第1个数依次少1, 而第2个数依次多1。
探究新知
凑十歌
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真亲密,
四六四六一起走,
五五凑成一双手。
典题精讲 哪两朵花上的数合起来是10? 联系10的各种分法进行有序思考。
典题精讲 你还知道谁和谁是好朋友?
7是3的好朋友。 3是谁的好朋友?
5
3
7
8
合起来是10的两个数是好朋友,1和9,2和8,4和6,5 和5。
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
易错提醒 在方框里画 ,可以怎样画?
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
学以致用
联系10的分 成来思考, 将合起来是 10的两个数 放入框里。
一年级上册数学 10的分与合 苏教版 (17 张)
哪两个数合起来是10?
5
2
6 8
4
9
1
7
3

一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》|苏教版

一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》|苏教版

一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》|苏教版教案:《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。

我们将通过实践活动,让学生掌握10可以分成几和几,以及10的几和几可以合成10。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解10的分与合的概念,能够独立进行10的分与合的操作,并能够用语言表达出10的分与合的过程。

三、教学难点与重点重点:让学生能够理解10的分与合的概念,能够独立进行10的分与合的操作。

难点:让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。

四、教具与学具准备教具:数字卡片10张,每张卡片上有一个数字,数字范围为1到10。

学具:每名学生准备一套数字卡片,数字范围为1到10。

五、教学过程1. 导入:让学生拿出自己的数字卡片,我们先来玩一个数字卡片的游戏。

我会随机抽取一张数字卡片,然后让学生告诉我,这张卡片上的数字可以分成几和几,或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。

2. 新课导入:今天我们要学习的是《10的分与合》。

我们先来看一下,10可以分成几和几。

我会拿出数字卡片10,然后让学生告诉我,10可以分成几和几。

学生会发现,10可以分成1和9,2和8,3和7,4和6,5和5。

3. 实践操作:让学生拿出自己的数字卡片,进行10的分与合的操作。

学生会发现,10的几和几可以合成10。

4. 课堂练习:我会出一些练习题,让学生进行练习。

比如:10可以分成几和几?10的几和几可以合成10?六、板书设计板书内容:10的分与合10分成:1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成:9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目:1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作,并将结果写在作业本上。

2. 请用语言描述出10的分与合的过程。

答案:1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解,大部分学生能够独立进行10的分与合的操作,并用语言表达出10的分与合的过程。

苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》主要让学生通过实际操作,理解8的分成2部分、3部分、4部分的方法,并能够用语言表达出来。

教材通过生动的图片和直观的操作,引导学生发现8的分成各种部分的方法,培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于数的分与合可能还比较陌生。

但是,他们已经具备了一定的观察能力、操作能力和语言表达能力。

在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,对于理解较慢的学生,要给予个别指导,帮助他们在操作和表达方面取得进步。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作,理解8的分成2部分、3部分、4部分的方法。

2.培养学生观察、操作和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握8的分成2部分、3部分、4部分的方法。

2.教学难点:让学生能够用语言表达出8的分成各种部分的方法。

五. 教学方法1.直观演示法:通过实物和图片的展示,让学生直观地理解8的分成。

2.操作实践法:让学生亲自动手操作,体验8的分成各种部分的方法。

3.语言表达法:引导学生用语言表达出8的分成各种部分的方法。

4.合作学习法:让学生在小组内进行讨论和交流,培养合作学习的习惯。

六. 教学准备1.教具准备:8个苹果或者圆点卡片,每个学生一份。

2.学具准备:每个学生准备一份8个圆点的卡片。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过实物或者图片,向学生展示8个苹果或者圆点,引导学生观察。

然后问学生:“你们能想出几种方法,把这8个苹果或者圆点分成两部分?”让学生自由思考,并准备回答。

呈现(10分钟)教师邀请几名学生上台演示,把8个苹果或者圆点分成两部分的方法。

学生在操作的过程中,教师引导学生观察,并用语言描述出来。

例如:“这个同学把8个苹果分成2部分,一部分有5个,另一部分有3个。

”教师重复学生的描述,并鼓励学生用语言表达出来。

一年级数学上册7.410的分与合优秀PPT课件苏教版

一年级数学上册7.410的分与合优秀PPT课件苏教版

典题精讲
10
比一比,看谁想得快。
10
10
10
9 1 37 55 64
10
10
10
9
46 19
2 85 4
上面的数表示合成几,下面的两个数表示分成几和几,记熟10 的分与合,才能又对又快地填好。
典题精讲 你还知道谁和谁是好朋友?
7是3的好朋友。
3是谁的好朋友?
5
3
7
8
合起来是10的两个数是好朋友,1和9,2和8,4和6,5 和5。
易错提醒 在方框里画 ,可以怎样画?
易错提醒
错解分析:
方框里一共有10个 ,要将它们分成两部分,应该 联系10的分成来思考。10可以分成4和6这两个数, 而不是4和4。
易错提醒
学以致用
谁更聪明 ,试试看。
10
3
16 25 34
10要分成3个数,其中一个数是3,那么另 外两个数合起来就应该是7。
最后一个接受访问的是一位老太太,她说:“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后,前来应聘的人很多,如过江之鲫,经过几番口试,老板留下了几位女孩,让他们每人经营花店一周,以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花,买过花,一人是花艺学校的应届毕业生,其余一人是一个待业青年。
探究新知
怎样才能很快记住10的分与合?
98 3 6 54 7 21 10
1 27 45 6 389 按一定的顺序,分出的第1个数依次少1, 而第2个数依次多1。
探究新知
凑十歌
一九 一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真亲密,
四六四六一起走,
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苏教版一年级数学——分与合教学目的:
1、使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握10以内数的组成,加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学课时:共5课时
2-5的分与合
1. 使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。

2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学课时:一课时
教学准备:挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。

教学过程:
一、激趣导入
今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?
二、知识探索
1、出示挂图,结合提问:把4个桃放在两个盘子里,可以怎样放?
2、教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:
(1)让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。

(2);带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

(3)让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。

(4)引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。

悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。

(5)可以用对口令等形式,进行必要的练习。

三、知识应用
1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。

可以安排学生两人一组共同完成试一试,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。

教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。

2、想想做做的题目要重视组织学生在活动中学习。

四、教学总结
五、拓展练习
练习与测试
6-9的分与合
教学内容:教科书第3234页
教学课时:2课时。

1、第一课时:6、7的分与合以及想想做做的1-4题。

2、第二课时:8、9的分与合以及想想做做的5-8题。

教学过程:
一、激趣导入
同学们,昨天我们学习了4、5的分与合,同学们掌握了(通过实物学习数的组成,从数的一种组成能联想出另一种组成等)方法,今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。

二、教学新知
1、出示挂图,结合提问:6个气球,分在两只手里拿可以怎样分?
2、在这基础上引导学生去有序地分。

让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。

如:把6个气球分在两个手里,书上画了几幅图?为什么只画三幅?从每幅图里得到6的组成?虚线框里的组成和框左的组成有什么联系?第一组与第二组有什么联系?第二组与第三组呢?3、通过对这些问题的思考、回答、交流,学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。

三、巩固练习
1、试一试的学习。

7的分与合让学生一边分圆片,一边想数的组成。

先让学生独立思考探索,再组织交流。

要随时注意学生的操作是否有序地进行,能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。

在7的分与合都找到后,可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成,把学生的注意力再次引到有序和联想上。

让学生自己分一分、说一说、填一填,要注意引导学生有序地分,避免重复和遗漏,在此基础上组织学生交流,掌握7的组成。

2、想想做做要组织学生分组合作学习。

可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。

在学习8和9的组成时,对有困难的学生要及时给予帮助。

第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。

练习以后,可以让学生说说,用什么方法能记住8和9的组成。

对学生说的方法要尽量肯定,鼓励他们用自己的方法记忆。

四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
课后练习
10的分与合
教学过程:
一、激趣导入
前面我们已经学习了2-9的分与合,同学们
已经掌握了学习的方法,今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。

二、知识探索
1、教学10的组成,可以先让学生有序地给珠子涂颜色,再根据每串涂色的结果,有条理地说一说10的组成,并从组成的一种说法,联想出另一种说法。

2、涂色时先引导学生观察,第一串已涂了一个红色,思考第二串应涂几个红色,第三、四、五串又应涂几个红色,应从哪边涂起。

然后独立有序地涂色,并按涂色的结果依次填写10的组成,再联想相应的另一种说法,完整地认识10的组成。

3、通过图中的涂色过程,你还能想到什么?
三、巩固练习
1、通过各种不同的形式,激发学生的积极性,巩固10的组成,体会分与合的思路。

让学生用不同的话叙述10的组成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10 、9和1组成10等等。

2、想想做做的3道题目。

四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
课堂练习
练习二
教学内容:教科书第3637页的练习
教学过程:
一、创设情境
前面我们已经210的分与合,同学们基本掌握了数的组成的学习方法。

今天老师和同学们一起来玩一玩数的游戏。

二、知识的应用
1、看图提问:把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?5可以分成几和几?6呢?7呢?
2、蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?(看图游戏)
3、卡片游戏:一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。

4、练习有序:先让学生弄清楚叶子的生长顺序,然后再让学生在叶片上填上数。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。

如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。

5、猜一猜:练习数的组成。

游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好7的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。

还可以猜其他数的组成。

6、填数练习。

这题最后填写的7的组成,答案很多,要注意发现、鼓励说的完整、有条理的学生。

7、拼一拼。

这一题既可以看着图形找哪两块能拼成一个长方体,也可以从数的组成想。

如3和(5)合成8,所以3块要与5块拼。

教学中可以把两种思考结合起来,既培养学生的空间观念,也培养学生提出数学问题的能力。

三、知识的总结
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。

我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。

我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。

通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。

四、能力检测
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

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