阅卷手记——2019年全国课标Ⅲ卷

阅卷手记——2019年全国课标Ⅲ卷

作者：许东芳

来源：《作文与考试·高中版》 2019年第25期

四川省安岳中学许东芳

真题回放

阅读下面的漫画材料，根据要求作文。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭。

考题分析

考题侧重于考查学生的分析理解能力，更倾向于引导考生真实言说、个性抒情，更着眼于

培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文素养的时代新人。“立德树人”的价值导向，

“核心素养”的命题方向完美地融入题目当中，水乳交融，自然贴切。更切合教育主题，让考

生在高考这个特定的日子里既能感受师生情谊，体验情感温度，产生强烈共鸣，也能呈现其现

实意义，让大众重新审视其眼中略显淡薄、有失和谐的师生关系和家校关系，对教育良性健康

发展产生推动作用。

写作时，首先注意漫画与画语的两相结合，抓住材料的整体立意，不能顾此失彼。不能理

解肤浅，浅论“离别”“青春”“书的作用”；不能只看漫画不看画语，漫谈“奋斗”“教育

的功利”“珍惜时间”；不能推而广之，泛议“感恩”“陪伴”“珍惜拥有”。其次，要明确

隐含任务和言说对象。题目对文体和对象没有明确的要求和限制，但考生心目中要有这样的思考：“我”身份、“他”身份，采用什么文体才能更好地传达我的观点和理解？我要表达什么

观点和思考？再次，分解写作要点，可以并列平面展开，也可层层深入论证。最后，要写出老

师的典型性和自己的真挚情。

不能在没有铺垫伏笔，没有生活细节，没有师生真情互动的前提下，动不动就“流泪”，

动不动就感动，动不动就抒“老师，我爱您”等等，让人觉得很唐突；写老师，不是只有“白发”“皱纹”“挑灯改卷”才感人，每个老师是有自己的个性和典型的，写作时学生需要调动

自己平时的语言修为和情感体验能力以及生活观察能力，真正写出自己老师的“骨”力和“神”质，这样的“老师”才具神采，这样的文章才有共鸣。

考场作文

感恩有你

四川一考生

天云拂动，树叶沙沙，我们在最后一节课里伏案而习，些许兴奋，些许徘徊，未曾注意到

老师那惜别的目光，温柔的嗓音——你们再看看书，我再看看你们。

三年不长，三年不短。粉笔的“哒哒”声在耳旁回响，严厉的斥责声在心底飘荡。老师于

我们，是监督者，是授业者，严肃、认真、负责，甚至让人时生畏惧。我们对于老师，是传道

的对象，是布施的信徒，时而认真，时而叛逆，却终是会高飞的孩子。三年的缘分皆在这行为

的磨合、言语的交织中。老师，我们感恩有你，因你的耐心和付出。

高飞，终需坚毅的羽毛；追梦，还需执着的精神。还记得宋濂的《东阳马生序》，让我感

受最深的不只是“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，更有其面对老师教诲时的“色愈恭，

礼愈至”。自古便有严师出高徒之说，曾经老师的那些严厉之语，愤怒的目光和我心底的委屈

不平都已远去，而化为高飞的动力，追梦的微光。三年的点点滴滴，都已成为长在心底的花儿，在孤独无援时，会散发一种芬芳，沁人心脾。老师，感恩有你，因你的严厉与负责。

曾阅读过刘慈欣的《乡村教师》，这本书让我发现了教师的伟大，唤醒了我对教师的崇高

认识。曾有人说，教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒

另一个灵魂。老师，感恩有你，因你在平凡中鞠躬尽瘁，因你在平凡中伟大超俗。

互联网飞速崛起，人工智能逐步进入我们的生活。人们常于网上讨论，人工智能是否会取

代教师？我认为不会，也不能。唤醒一个人的灵魂还需另一个人的灵魂，而非那些繁复的代码。“蒹葭苍苍，白露为霜”的深情，“金戈铁马，气吞万里如虎”的气概，“人间正道是沧桑”

的规律，都需要老师深情而浅显地讲述，而非那机械冰冷的回答。老师，感恩有你，因你的无

可替代。

阳光打在脸上，月色落进心底。站于山岗，轻风吹拂，想到的只是你——老师。最后一节

课上，我们也多看看你。老师，感恩有你！

评点：这是一篇57 分的考场佳作，有两大突出亮点。

思路清晰，结构严谨。全文用“老师，我们感恩有你”做总论点，分解出“因你的耐心和

付出”“因你的严厉与负责” “因你在平凡中鞠躬尽瘁，因你在平凡中伟大超俗”“ 因你的

无可替代”四个分论点，分论点与分论点之间呈并列式，让行文思路清晰，结构严谨，整篇文

章结构井然，逻辑严密。

材料丰富，内容充实。文章运用材料既取材广泛，有不同的领域和时间，元末明初的伟大

思想家、现当代高级工程师、国外伟大哲学家。论证全面，内容充实，让论点更有说服力。

（编辑：李跃）