傻孩子的菜单程序
菜单程序
#include <stdio.h>#include <conio.h>/* 键盘键值 */#define ESC 0x011b#define DOWN 0x5000#define LEFT 0x4b00#define RIGHT 0x4d00#define UP 0x4800#define ENTER 0x1c0d/* 一般常量宏 */#define SHOW_HIGH BLACK /* 高亮显示子菜单 */#define SHOW_NORMOL WHITE /* 正常显示子菜单 */#define MAIN_MENU_C CYAN /* 当前菜单显示背景色 */#define MENU_LENGTH 20 /* 子菜单名的字符长度 */#define MAIN_MENU_LENGTH 10 /* 主菜单名的长度限制 */ /* 菜单以及子菜单结构 */typedef struct menuItem{ /* 子菜单结构 */char name[MENU_LENGTH]; /* 菜单选项 */void (*pFun)(char *name); /* 函数指针 */}TypeMenuItem;typedef struct menu{ /* 菜单结构 */int count; /* 子菜单数目 */char name[MENU_LENGTH]; /* 菜单名 */TypeMenuItem *pItem; /* 指向子菜单 */}TypeMenu;char video[2048]; /* 用来保存屏幕 *//* 初始化屏幕界面 */void InitFace(void){textbackground(SHOW_HIGH);textcolor(SHOW_NORMOL);clrscr();gotoxy(24,3);printf("POPUP MENU (c)2007 -- 2088 BY DENG");window(10,4,70,21);textbackground(RED);clrscr();window(12,5,68,20);textbackground(SHOW_HIGH);clrscr();window(12,5,68,7);textbackground(BLUE);clrscr();}/* 以 show[高亮或者正常]方式在屏幕输出字符串 txt */void WriteText(int x,int y,int xx,int yy,char *txt,int show){ window(x,y,xx,yy);textbackground(show);textcolor((show == SHOW_HIGH ? SHOW_NORMOL : SHOW_HIGH));clrscr();gotoxy(2,1);cprintf("%s",txt);}/* 退出程序 */void MyExit(void){gotoxy(1,2);printf("press any key to exit ...");getch();exit(0);}/* 菜单处理函数,实际应用应该根据不同需要设置这些函数 */void menu1_fun1(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void menu1_fun2(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void menu1_fun3(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void menu1_fun4(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);MyExit();}void menu2_fun1(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void menu2_fun2(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void menu2_fun3(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);}void ShowHelp(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);gotoxy(1,2); cprintf("Use Destination key to move");gotoxy(1,3); cprintf("Use Enter key to select ");gotoxy(1,4); cprintf("Use ESC Key to Exit");}void ShowAbout(char* txt){cprintf("I get:[ %s ]",txt);gotoxy(1,2); cprintf("The program is write by JiangNanGuFeng");gotoxy(1,3); cprintf("Only for study,you can update and send");gotoxy(1,4); cprintf("But you can't delete the followed info");gotoxy(1,5); cprintf("MY QQ: 403324669\nEmail: lingdlz@");gotoxy(1,6); cprintf("MY Email: lingdlz@");gotoxy(1,7); cprintf("MY Blog:");gotoxy(1,8); cprintf("Welcome to join QQ group : 28011342");gotoxy(16,9); cprintf("-- 2007 - 3 - 22 --");}/* 绘制菜单条 */void DrawMenu(TypeMenu pMenu[],int count){int i,xleft = 13,xright = xleft+MAIN_MENU_LENGTH;WriteText(xleft,6,xright,6,pMenu[0].name,MAIN_MENU_C);for(i = 1; i < count; i ++){xleft = xright + 2; /* 2 是菜单之间的分隔长度 */xright = xright + MAIN_MENU_LENGTH + 2;WriteText(xleft,6,xright,6,pMenu[i].name,SHOW_NORMOL);}}/* 设置相应坐标 flag 为 0 取主菜单坐标，否则取下拉菜单的坐标 */void SetCoordinate(int *x,int *y,int *xx,int *yy,int cMenu,int cItem){ int xleft = 13,xright = xleft + MAIN_MENU_LENGTH;*x = xleft + cMenu * (MAIN_MENU_LENGTH + 2);if(cItem){*y = *yy = 6 + cItem; /* 2 是菜单之间的分隔长度 */*xx = xright + cMenu * (MAIN_MENU_LENGTH + 2) +MENU_LENGTH - MAIN_MENU_LENGTH;}else{*xx = xright + cMenu * (MAIN_MENU_LENGTH + 2);*y = *yy = 6;}}/* 显示子菜单 */void SpreadMenu(TypeMenu pMenu[],int cMenu){int i,x,y,xx,yy;SetCoordinate(&x,&y,&xx,&yy,cMenu,1);WriteText(x,y,xx,y,pMenu[cMenu].pItem[0].name,SHOW_HIGH);for(i = 1,y ++; i < pMenu[cMenu].count; y ++,i ++)WriteText(x,y,xx,y,pMenu[cMenu].pItem[i].name,SHOW_NORMOL);}/* 程序运行的主要函数 */void RunProgram(TypeMenu pMenu[],int count){int MenuSpread,temp; /* 菜单是否下拉 */int cMenu,cItem; /* cMenu 当前菜单 cItem 当前子菜单 */ int x,xx,y,yy,uKey; /* uKey 接收用户输入 */MenuSpread = cMenu = cItem = 0;while(1){while(!kbhit()) ; /* 等待按键 */uKey = bioskey(0);switch(uKey){case ENTER:if(MenuSpread && cItem){puttext(12,7,68,21,video);window(14,8,66,19); /* 信息输出区 */textcolor(WHITE);textbackground(BLACK);clrscr(); /* 下面调用处理函数 */pMenu[cMenu].pItem[cItem-1].pFun(pMenu[cMenu].pItem[cItem-1].name );MenuSpread = cItem = 0;}else{ /* 菜单下拉 */gettext(12,7,68,21,video);SpreadMenu(pMenu,cMenu);MenuSpread = 1; /* 标记菜单已经下拉 */cItem = 1; /* 第一个子菜单高亮 */}break;case LEFT:case RIGHT:SetCoordinate(&x,&y,&xx,&yy,cMenu,0);WriteText(x,y,xx,yy,pMenu[cMenu].name,SHOW_NORMOL);if(MenuSpread){if(uKey == LEFT)cMenu = (cMenu == 0 ? count-1 : cMenu-1);elsecMenu = (cMenu == count-1 ? 0 : cMenu+1);puttext(12,7,68,21,video);SpreadMenu(pMenu,cMenu);cItem = 1;}else{if(uKey == LEFT)cMenu = (cMenu == 0 ? count-1 : cMenu-1);elsecMenu = (cMenu == count-1 ? 0 : cMenu+1);}SetCoordinate(&x,&y,&xx,&yy,cMenu,0);WriteText(x,y,xx,yy,pMenu[cMenu].name,MAIN_MENU_C);break;case UP:case DOWN:if(MenuSpread){SetCoordinate(&x,&y,&xx,&yy,cMenu,cItem);WriteText(x,y,xx,yy,pMenu[cMenu].pItem[cItem-1].name,SHOW_NORMOL); temp = cItem;if(uKey == DOWN)cItem = (pMenu[cMenu].count == cItem ? 1 : cItem+1);elsecItem = (cItem == 1 ? pMenu[cMenu].count : cItem-1);if(temp > cItem)y = yy = y - temp + cItem;elsey = yy = y + cItem - temp;WriteText(x,y,xx,yy,pMenu[cMenu].pItem[cItem-1].name,SHOW_HIGH); }else if(uKey == DOWN){ /* 菜单下拉 */gettext(12,7,68,21,video);SpreadMenu(pMenu,cMenu);MenuSpread = 1; /* 标记菜单已经下拉 */cItem = 1; /* 第一个子菜单高亮 */}break;case ESC:window(14,8,66,19);clrscr();MyExit();default: break;}}}void main(void){TypeMenu pMenu[3] = {4,"FILE",NULL,3,"EDIT",NULL,2,"HELP",NULL};TypeMenuItem menu1[] = {"MENU1_FILE_OPEN",menu1_fun1,"MENU1_FILE_SAVE",menu1_fun2, "MENU1_FILE_NEW",menu1_fun3, "EXIT",menu1_fun4};TypeMenuItem menu2[] = {"MENU2_EDIT_CUT",menu2_fun1, "MENU2_EDIT_COPY",menu2_fun2, "MENU2_EDIT_FIND",menu2_fun3 };TypeMenuItem menu3[] = {"HELP_ITEM",ShowHelp,"HELP_ABOUT",ShowAbout};pMenu[0].pItem = menu1;pMenu[1].pItem = menu2;pMenu[2].pItem = menu3;InitFace();DrawMenu(pMenu,3);RunProgram(pMenu,3);}。
第3章 设计菜单选择趣味程序
第3章 设计菜单选择趣味基本作用 提供人机对话， 提供人机对话，以便让使用者选择应用系统 的各种功能； 的各种功能； 管理应用系统，控制各种功能模块的运行。 管理应用系统，控制各种功能模块的运行。
主要属性
1.标题： 1.标题：菜单项的标题 标题 2.编号： 2.编号：菜单项的名称 编号 3.接口： 3.接口：用来选定某菜单项 接口
3.1 设计一个菜单程序
3.1.1 设计要求 1.解一元二次方程 1.解一元二次方程 2.出圈游戏之一 2.出圈游戏之一 3.出圈游戏之二 3.出圈游戏之二 4.退出程序 4.退出程序 选择： 选择：1-4：
3.1.2 设计思想
1.实现循环和功能选择 1.实现循环和功能选择 菜单处理函数： 菜单处理函数：handle_menu(void) 输入选择用变量cn存储，它作为 输入选择用变量cn存储， cn存储 menu_select()函数的返回值提供给 menu_select()函数的返回值提供给 switch语句。 switch语句。 语句 得到cn的合理值 2. 得到 的合理值
设计菜单时要用到控制语句switch 语句来 设计菜单时要用到控制语句switch 语句来 改变程序执行的顺序，是实现结构化程序 改变程序执行的顺序， 设计的基础。 设计的基础。
设计菜单选择趣味程序
步骤： 步骤： 先设计一个含有多个菜单的菜单演示程序。 （1）先设计一个含有多个菜单的菜单演示程序。 为这些菜单项配上相应功能。 （2）为这些菜单项配上相应功能。
atoi函数 atoi函数 语法: 语法: #include <stdlib.h> int atoi( const char *str ); 功能：将字符串str str转换成一个整数并返回结 功能：将字符串str转换成一个整数并返回结 参数str 以数字开头，当函数从str 果。参数str 以数字开头，当函数从str 中读 到非数字字符则结束转换并将结果返回。 到非数字字符则结束转换并将结果返回。 例如： 例如： i = atoi( “512” ); 512” i 的值为 512
设计菜单选择趣味程序
目录1 题目内容及设计要求 (1)2 总体设计 (2)2.1 总体功能框图 (2)2.2 类的设计说明 (3)2.3 主要算法流程图 (3)3 程序清单及注释 (5)4 运行结果与分析 (13)5 总结 (17)6 参考文献 (17)1题目内容及设计要求题目: 设计菜单选择趣味程序内容及要求：设计一个比较使用的菜单，通过菜单选择不同的功能。
设计分两步：首先涉及一个含有多个菜单项的菜单演示程序，然后再为这些菜单项配上相应的功能。
出圈游戏一：（1）设计一个SeqList类。
（2）在头文”head.h”中声明类，并使用默认的内联函数方式定义它们。
（3）使用类的数组来求解。
（4）用Joseph()函数求解出圈，使用函数game1()作为菜单项。
（5）在文件game1.cpp中实现Joseph和game1()函数。
出圈游戏二：（1）使用上题中的SqList类.使用向量数组求解。
（2）重载Joseph()函数来求解出圈，使用函数game2()作为菜单项。
（3）在文件game2.cpp中实现Joseph()和game2()函数求解方程：（1）设计类FindRoot将方程系数设计成属性，将方程的根x1,x2。
以及用来作为判定条件的d(d=b*b-4*a*c)均设计成类的属性（2）设计构造函数（3）设计求根成员函数Find().（4）设计输出结果成员函数Display().2总体设计一、菜单驱动程序二、求解一元二次方程三、设计出圈游戏32.1 总体功能框图2.2 类的设计说明类FindRoot的设计为了方便，除了将方程系数设计为属性之外，还将方程的根x1和x2，以及用来作为判定条件的d(d=b*b-4*a*c)均设计成类的属性。
如图1是其类图，图2是对象obj的对象图。
其中，成员函数Find()是用来求方程的根，Display()则用来输出结果。
由此可见，它们都需要用到属性d。
可在构造函数中求出d的值，其他成员函数直接使用这个属性，不必再去计算。
使用菜单选择趣味程序
攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：使用菜单选择趣味程序学生姓名：张阳学号：201010804052 所在院(系)：计算机学院专业：软件工程班级：2010级1班指导教师：何春燕2010年6月20日攀枝花学院本科学生课程设计任务书注：任务书由指导教师填写。
课程设计（论文）指导教师成绩评定表摘要生活在二十一世纪的我们，我们面临着生活的挑战，社会的快速发展，时代的不断更新。
越来越来多的现代科技占有主导地位，特别是科技方面的，尤为是计算机技术，在我们生活的各个领域广泛运用，占有一席之地，所谓的后来者居上。
本次课程设计的内容就是使用菜单选择趣味程序，其主要操作就是通过编写程序来完成菜单选项，然后通过调用函数来完成小程序的编写，还要用到我们学到的选择，嵌套，循环的方法的使用。
该课程主要是将我们的所学C语言运用于实践，在实践中学习，获得成长，锻炼我们的独立思考能力，动手操作能力，完善自己。
我会努力完成此次任务，真正获得知识。
关键词：菜单项，函数，调用目录摘要 (I)1 需求分析 (1)1.1 问题描述 (1)1.2 需求环境 (1)1.3 功能描述 (1)2 概要设计 (2)2.1 程序模块设计 (2)2.2程序流程图 (2)2.3 数据结构的设计 (3)2.3.1 选择结构 (3)2.3.2 调用函数 (3)3 详细设计 (4)3.1程序功能 (4)3.2趣味菜单程序 (4)4 测试与运行程序 (8)5程序运行感言 (10)结束语 (11)参考文献 (12)1 需求分析1.1 问题描述通常程序需要有一个顶级菜单，用户选择对应的菜单进入对应的功能。
程序中不同的功能通常使用不同的函数来实现，在设计这些函数的时候需要考虑函数（功能模块）的输入和输出。
输入数据如果比较简单可以通过函数的参数传递，如果比较多或者比较复杂则可以通过全局变量来传递。
函数的输出如果是一个数则可以通过return 函数带回，如果是多个结果则只能通过全局变量带回。
《第一单元 Visual Basic初步 第6课 制作菜单 编写程序菜单》教学设计
《编写程序菜单》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解菜单的观点和功能，掌握菜单的基本结构和编写方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 激发学生对编程的兴趣和爱好。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握菜单的基本结构和编写方法，能够独立完成简单的菜单程序。
2. 教学难点：在实践中遇到问题时，能够灵活运用所学知识进行解决。
三、教学准备1. 教材和课件准备：准备相关的教材和课件，用于展示菜单的基本结构和编写方法。
2. 硬件设备准备：确保教室有足够的电脑设备，以便学生能够进行实际操作。
3. 练习素材准备：准备一些简单的练习素材，以便学生能够在实际操作中稳固所学知识。
4. 教师自我准备：对课程进行充分备课，了解学生的基本情况，以便更好地指导学生学习。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 自我介绍并引入课程* 介绍自己的身份和职责* 介绍课程的学习目标与内容* 强调信息技术课程的重要性2. 回顾旧知识（如果有必要）* 扣问学生是否已经学习过编程的基本观点和语法* 简要回顾编程的基本术语和观点（二）演示与讲解（15分钟）1. 演示菜单程序的编写过程* 展示一个简单的菜单程序的示例代码* 诠释代码的功能和运行效果* 演示如何应用编程语言实现菜单功能2. 讲解菜单程序的设计思路* 分析菜单程序的需求和功能* 讲解菜单程序的实现方式和技术难点* 强调菜单程序设计的核心思想和关键步骤（三）学生实践（30分钟）1. 分发素材和任务单* 提供相应的编程软件和素材资源* 发放实践任务单，明确任务要求和完成时间2. 学生自主编程实现菜单功能* 鼓励学生尝试独立完成任务* 提供必要的指导与帮助，解答学生的疑问3. 巡回检查，纠正错误，给出建议* 关注学生的实践过程，给予必要的指导与建议* 及时纠正学生的错误，确保学生掌握正确的编程技巧和方法（四）展示与评判（10分钟）1. 学生展示作品，分享经验与感受* 邀请学生展示自己的菜单程序作品，分享编程经验与感受* 鼓励其他学生提问与交流，共同提高编程水平2. 教师评判与总结* 必定学生的成绩与进步，提出改进意见和建议* 总结本节课的重点与难点，强调关键技术要点和注意事项* 鼓励学生继续尽力，积极参与信息技术课程的学习。
设计菜单程序(使用加减乘除菜单)
}
}
cout<<"You Score is "<<(100.0*number)/len<<endl;
}
void Div()
{ srand(time(0));
int x,y,answer,reslut,number,s, len, a;
a=rand()%4+1;
if(answer!=reslut)
{cout<<"Once again!\n";
cout<<endl;
cout<<x<<"/"<<y<<"=";
cin>>answer;
if(answer==reslut) {cout<<"Correct!\n"; number++;}
else cout<<"Once Error!!!!\n";
if(a==1) len=10;
else if(a==2) len=20;
else if(a==3) len=50;
else len=100;
//len=10;//test，测试程序时，可以使用10次的测试。
number=0;
for(int k=0;k<len;k++)
{
x=rand()%10; y=rand()%100;
default: break;
}
cout<<endl;
人教版信息技术九年级全册第一单元第6课《创建程序菜单》教学设计
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习拓展内容，通过阅读材料、观看视频资源等方式，加深对编程知识的理解和应用。
-编程练习：要求学生完成课后编程练习，巩固课堂所学知识，提高编程技能。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解程序菜单的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用程序菜单解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论程序菜单的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-加强与企业的合作，提供更多的实践机会，帮助学生了解行业动态和实际应用，提高就业竞争力。
-加强学生的信息意识培养，引导学生正确使用编程软件，遵守相关的法律法规和道德规范。
2.计算思维：学生将学习如何创建和编辑菜单项，培养逻辑思维和解决问题的能力，掌握编程的基本技巧。
3.数字化学习与创新：学生将运用编程软件进行实践操作，培养数字化学习和创新的能力，提高对信息技术应用的兴趣和积极性。
4.信息社会责任：学生将学习如何安全、合理地使用编程软件，培养信息社会责任意识，遵守相关的法律法规和道德规范。
-参与编程竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如NOIP、IOI等，锻炼自己的编程能力和解决问题的能力。
-编程社团：加入学校的编程社团，与志同道合的同学一起学习交流，分享编程经验和心得。
-自主学习：利用拓展资源，自主学习编程知识，提高自己的编程能力，探索编程的无限可能。
-编程分享：鼓励学生在班级或学校进行编程成果的分享，展示自己的编程作品，激发其他同学的编程兴趣。
《第一单元第6课制作菜单编写程序菜单》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《编写程序菜单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握程序菜单的基本概念和编写方法，熟悉程序菜单的基本结构和布局原则，为后续的程序设计学习打下坚实的基础。
通过本次作业，学生应能够独立完成一个简单但结构清晰的程序菜单的编写，并具备初步的程序逻辑思考能力。
二、作业内容（一）基本理论学习学生需要自学并掌握程序菜单的定义、作用及编写的基本原则。
理解菜单项的命名规则、菜单的层级结构以及菜单与程序功能之间的关系。
（二）实践操作1. 设计一个简单的程序菜单，包括主菜单和至少两个子菜单。
2. 确定每个菜单项的功能描述，并使用恰当的命名。
3. 依据菜单的层级结构，编写程序代码实现菜单的跳转和功能执行。
4. 测试并调整程序代码，确保菜单能够正确响应用户的操作。
（三）技术要点掌握学生应熟练掌握在编写程序菜单时，如何运用合适的编程语言（如Python、C++等）来创建菜单项、设置菜单的层级关系以及实现菜单项的响应功能。
三、作业要求1. 独立完成：本作业要求学生独立完成，不得抄袭他人成果。
2. 规范性：程序代码应符合编程规范，变量命名应具有明确意义。
3. 功能性：程序应能够正确运行，实现预期功能。
4. 创新性：鼓励学生在设计过程中发挥自己的创造力，设计出有新意的程序菜单。
5. 提交要求：作业应包括完整的程序代码、功能描述及设计思路说明。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容，从规范性、功能性、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 反馈方式：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作业进行批改后，将批改结果及意见反馈给学生。
2. 学生自我反思：学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
3. 小组讨论：鼓励学生之间进行小组讨论，分享彼此的设计思路和实现方法，互相学习、互相启发。
《第一单元 第6课 制作菜单 创建程序菜单》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《创建程序菜单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握创建程序菜单的基本知识和技能，提高他们的信息技术应用能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 了解程序菜单的基本结构和组成元素；2. 掌握创建程序菜单的方法和技巧；3. 培养良好的信息技术学习习惯和团队协作精神。
二、作业内容作业内容为创建一个简单的程序菜单，包括以下部分：1. 菜单栏：包含菜单名称和子菜单名称；2. 菜单项：包含程序的功能描述和执行方式；3. 子菜单：包含子菜单名称和子菜单项；4. 界面布局：确保菜单布局合理、美观。
作业要求：1. 以小组为单位，每组选择一个主题，设计并制作一个程序菜单；2. 作业时间为2小时，每组需独立完成；3. 作业完成后，小组内成员需互相点评，提出改进意见；4. 提交作业时需附上小组讨论记录和改进方案。
三、作业评价评价标准包括：1. 作业完成情况：是否按时完成作业，界面布局是否合理，内容是否完整；2. 创意设计：主题选择是否具有创意，菜单项描述是否清晰易懂；3. 技术实现：是否运用了所学信息技术知识进行制作，技术实现是否得当；4. 团队协作：小组内成员之间的协作是否有效，能否提出建设性意见。
评价方式为：小组自评、组间互评、教师点评相结合。
评价结果将作为课后拓展任务分配的参考。
四、作业反馈学生应根据教师的反馈进行改进，如需更多的指导，可向教师咨询。
教师也应及时总结反馈，对教学方法和内容进行优化，以更好地满足学生的学习需求。
五、附加说明本节课为初中信息技术课程的重要组成部分，对于培养学生的信息技术应用能力和团队协作精神具有重要意义。
在实施过程中，教师应关注学生的个性化需求，给予适当的指导和帮助。
同时，学校应提供足够的硬件和软件资源，以确保课程的顺利开展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在让学生掌握在程序菜单中创建不同功能的操作方法，并能根据菜单选项调用相应的功能程序。
通过本次作业，学生将巩固所学知识，提高解决问题的能力，为后续程序开发打下基础。
点菜单程序vb课程设计
点菜单程序vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握VB编程语言中数组、循环和条件语句的基本概念和应用。
2. 使学生了解点菜单程序的逻辑结构和功能模块。
3. 帮助学生理解如何使用VB编写具有图形用户界面的程序。
技能目标：1. 培养学生运用VB编程语言解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析需求、设计程序结构、编写代码、调试程序的综合技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发主动学习的动力。
2. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度，养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对问题敢于挑战、勇于创新的精神。
课程性质：本课程为实践性较强的计算机编程课程，以项目为导向，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对VB编程有一定了解，但实际编程经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养实际编程能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成点菜单程序的编写和调试。
二、教学内容1. VB编程基础回顾：变量、数据类型、运算符、数组。
2. 控制结构：顺序结构、循环结构（For、While）、条件结构（If、Select Case）。
3. 界面设计：窗体、控件（按钮、文本框、列表框等）、菜单。
4. 事件处理：鼠标事件、键盘事件、控件事件。
5. 点菜单程序设计：- 需求分析：了解点菜单程序的功能和用户需求。
- 程序结构设计：模块划分、功能描述、界面布局。
- 编程实现：编写代码实现各模块功能，如添加菜品、删除菜品、计算总价等。
- 调试与优化：测试程序，查找并修复错误，优化用户体验。
6. 项目实践：分组进行点菜单程序的开发，培养学生的团队协作能力和实际编程能力。
教学内容安排和进度：1.VB编程基础回顾（1课时）2.控制结构（2课时）3.界面设计（2课时）4.事件处理（2课时）5.点菜单程序设计（5课时）- 需求分析（1课时）- 程序结构设计（2课时）- 编程实现（2课时）6.调试与优化（2课时）7.项目实践（4课时）教材章节关联：《VB程序设计》第3章 变量与数据类型第4章 控制结构第5章 界面设计第6章 事件处理第7章 数组第8章 文件操作（可选）三、教学方法1. 讲授法：在课程初期，针对VB编程基础知识和新概念，采用讲授法进行教学。
《第一单元 第6课 制作菜单 编写程序菜单》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《编写程序菜单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 掌握编写程序菜单的基本概念和步骤；2. 了解菜单的基本结构和设计方法；3. 培养逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。
二、作业内容任务一：设计一个简单的程序菜单1. 学生根据课本提供的菜单示例，了解菜单的基本结构和设计方法；2. 学生自行设计一个简单的程序菜单，包含至少三个选项（例如：文件、编辑、帮助等）；3. 每个选项下可包含若干子选项，如“新建”、“打开”、“保存”等；4. 每个选项应具有相应的图标和文字描述。
任务二：实现菜单功能1. 学生根据设计好的菜单，编写相应的代码实现菜单功能；2. 实现菜单的弹出和隐藏、选项的点击响应、子选项的执行等功能；3. 学生需独立完成代码编写和调试，确保程序正常运行。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，提交作业文件至教师指定的平台；2. 提交的作业文件应包括程序代码和设计说明文档（包括菜单结构图、图标选择说明等）；3. 作业文件应符合规范，逻辑清晰，表述准确。
四、作业评价1. 教师根据作业提交情况，对完成情况进行统计；2. 根据完成质量，给予学生相应的成绩评价；3. 对优秀作品进行展示和表扬，激励学生进一步提高。
五、作业反馈1. 学生可针对作业过程中遇到的问题和困难，及时与教师沟通；2. 教师将定期收集学生反馈，对作业方案进行优化和改进，提高教学质量。
具体作业内容如下：一、理论知识测试：请同学们完成以下选择题和简答题。
题目应涵盖菜单的基本概念、结构、设计方法等知识。
例如：1. 下列哪种软件支持菜单设计？（单选）A. Microsoft WordB. Python编程环境C. PhotoshopD. PowerPoint2. 菜单的基本结构包括（多选） A. 标题栏 B. 选项 C. 子选项D. 图标E. 文字描述F. 其他（请注明）...等等。
二、程序编写任务：请同学们根据以下步骤完成程序编写。
傻孩子LCD菜单结构
菜单界面的实现方法
菜单构造体
首先看一下代码例如：
void RobotMenuInit(void) {
RobotMenu[0].MenuCount = 5; RobotMenu[0].DisplayString = “ Turn Left “; RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft; RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null; RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu; … }
指向菜单标题的字符串，指向中选中该级菜单后所要显 示的字符串。
菜单界面的实现方法
菜单构造体
struct MenuItem
short MenuCount char *DisplayString; void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
指向当前菜单的上级菜单 目的： 指向构造体指针，用于存储上一级菜单，在后面的链表中具体 说明。
菜单界面的实现方法
菜单构造体
下面以以下图所示菜单构造实现为例分析构造体的实际运用：
Time Set Time Set Data Set Alert Set
Back
Voice Center Robot Control Flash Option
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
人教版信息技术九年级全册第一单元第6课《创建程序菜单》教学设计
2.在之前的课程中，学生已经学习了程序的基本概念和编程基础，了解了程序设计的基本流程。本节课将在此基础上，进一步学习如何创建程序菜单，使学生能够更好地掌握程序设计的全过程。
3.学生在生活中已经接触过各种程序和软件，对程序菜单有一定的感性认识。本节课将引导学生运用已有的生活经验，更好地理解和掌握创建程序菜单的方法。
（3）设计一个创新的程序菜单：鼓励学生发挥创意，设计一个创新的程序菜单。学生可以结合自己的兴趣爱好或专业领域，设计一个独特的程序菜单，并说明其创新点和实际应用价值。
2.作业反馈
（1）程序菜单的编写：教师将对学生的程序菜单进行批改和反馈，检查程序的逻辑性、菜单的设计和布局是否合理，以及快捷键的设置是否方便用户使用。对于存在问题的程序，教师将给出具体的改进建议，如优化代码结构、改进菜单设计等。
过程：
开场提问：“你们知道程序菜单是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于程序菜单的图片或视频片段，让学生初步感受程序菜单的魅力或特点。
简短介绍程序菜单的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.程序菜单基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解程序菜单的基本概念、组成部分和原理。
过程：
3.培养创新能力：鼓励学生发挥创意，设计独特的程序菜单，培养学生的创新思维和创造能力，激发他们对信息技术学习的兴趣和热情。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是创建程序菜单，包括程序菜单的概念、设计方法和实现步骤。为了使学生能够掌握这些核心内容，教师应重点讲解以下几个方面：
（1）程序菜单的概念：教师应明确程序菜单的含义，让学生了解程序菜单在实际生活中的应用，以及程序菜单在程序设计中的重要性。
《第一单元 第6课 制作菜单 创建程序菜单》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《创建程序菜单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的主要目标是使学生能够理解程序菜单的基本概念和作用，并能够使用基本编程语言和工具进行程序菜单的简单创建。
通过实践操作，加深学生对程序菜单设计原理的理解，并培养其编程实践能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于程序菜单的相关内容，理解程序菜单的定义、作用及其在程序开发中的重要性。
同时，需掌握基本的编程语言语法和编程工具的使用方法。
2. 实践操作学生需使用指定的编程工具（如Python环境），根据所学知识，创建一个简单的程序菜单。
具体要求如下：1. 菜单应包含至少三个选项，每个选项对应不同的功能或子菜单。
2. 菜单设计要美观、合理，能够清晰地区分不同的选项。
3. 当用户选择某个选项时，程序应能够正确响应并执行相应的操作或跳转到子菜单。
3. 代码编写学生需编写代码实现上述程序菜单的创建。
代码应符合编程规范，易于阅读和维护。
同时，应注重注释的编写，使代码具有较好的可读性。
三、作业要求1. 按时完成学生需在规定的时间内完成作业，不得拖延。
2. 独立完稿作业应由学生独立完成，不得抄袭他人作品。
3. 格式规范代码和作业报告应按照教师要求的格式进行编写和排版。
4. 创新性思考鼓励学生在完成基本要求的基础上，加入自己的创意和想法，使程序菜单更具特色和实用性。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论知识的掌握程度；2. 实践操作的正确性和美观度；3. 代码的规范性、可读性和创新性；4. 是否按时独立完成作业。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
同时，将优秀作业进行展示和分享，以鼓励学生之间的交流和学习。
学生应根据教师的反馈意见，对自己的作业进行反思和改进，不断提高自己的编程实践能力和创新能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，让学生熟练掌握程序菜单的创建过程，加深对菜单功能与作用的理解，同时提高学生的程序操作技能与逻辑思维水平。
设计菜单选择趣味程序
#i nclude"cpp1.h"
using n amespace std;
void mai n()
{coutvv"\t欢迎使用菜单选择趣味小程序"<<endl; ha ndle_me nu();//调用菜单处理函数
}
void han dle_me nu( void)
{
cout<<"\t1.解一元二次方程\n";
cout«"\t2.出圈游戏\n";
cout«"\t3.退出程序\n";
cout<<"\t请选择1-3:";
for(;;)
{fflush(stdin);//清除缓存
gets(s);
cn
if(c n<1||c n>3)
printf("\n\t输入错误，重选1-3:");
for(k=0;k<n;k++)〃多次循环n次，最后输出结果
{
for(i=0;i< n;i++)
{
if(c[i].GetNum()!=O)〃每次退出的，num值都将赋值为0,下次扫描时，
将跳过。
{ j++;
if(j==length)//输出退出的数组C[i]中的字符串，并且相应的num值赋
值为
{ c[i].DispName();cout<<"”;j=0;c[i].SetNum(0);}
#i ncludevstri ng.h>
using n amespace std;
《第一单元第6课制作菜单创建程序菜单》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《创建程序菜单》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够掌握程序菜单的基本概念和创建方法，通过实践操作，熟悉软件界面设计的基本原则，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，同时提高学生的信息素养。
二、作业内容本课时作业的内容包括以下步骤：1. 理论知识学习：通过PPT、视频等教学资源，学生将学习程序菜单的概念、分类以及设计的重要性。
理解如何利用程序菜单方便用户进行软件操作。
2. 案例分析：学生将分析一款常用软件的程序菜单设计，例如微信、QQ等软件，学习其设计的优缺点，并总结设计原则。
3. 动手实践：学生将使用指定的软件平台（如Scratch、编程语言等），自主设计并创建一个简单的程序菜单界面。
在界面中需包含多个菜单项和子菜单项，并能实现基本的功能交互。
4. 创意实现：学生可自由发挥创意，根据所学的界面设计原则，在确保功能性的同时追求美观和用户体验。
鼓励学生在实践中不断尝试和调整，直至达到预期效果。
三、作业要求作业的具体要求如下：1. 学生应仔细阅读理论部分的内容，充分理解程序菜单的基本概念和重要性。
2. 案例分析应选取至少三个不同的软件，对其菜单设计进行客观的评估。
3. 在实践操作过程中，应保证菜单项与实际功能的一致性，确保用户操作的便捷性。
4. 创意实现部分应注重美观与实用性的平衡，同时注意菜单的层级结构和逻辑关系。
5. 作业提交时需附上详细的操作步骤说明和设计思路阐述。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 案例分析的准确性和深度。
3. 实践操作的完成度和创新性。
4. 创意实现的美观性和实用性。
5. 作业提交的完整性和规范性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀的作业作品，将在班级内进行展示和分享。
3. 学生可根据教师的反馈意见进行作业的修改和完善。
4. 针对普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中的讲解和指导。
分级菜单的简单逻辑
分级菜单的简单逻辑个⼈感觉这个逻辑不错，就分享吧分级菜单的实现其实就是⼀个⼉⼦找爸爸的过程：准备数据：from django.test import TestCasefrom django.shortcuts import HttpResponse# Create your tests here.def test(request):# menu_listmenu_list = {1: {"name": "菜单1", "status": False, 'child': [], "parent_id": None}, #这是真爸爸，没有⽗亲的祖宗2: {"name": "菜单2", "status": False, 'child': [], "parent_id": 1}, #这是个伪爸爸3: {"name": "菜单3", "status": False, 'child': [], "parent_id": 2} #这也是}# item_listitem_list = [{"name": "item1", "status": True, "parent_id": 1,"child":[]}, #⼉⼦们{"name": "item2", "status": True, "parent_id": 1,"child":[]},{"name": "item3", "status": True, "parent_id": 1,"child":[]},]# ⽬的把item1,2,3,菜单2，放到menu_list 菜单⼀下⾯，菜单3放到菜单2下⾯#效果如下：# 菜单1# ---- item1# ---- item2# ---- item3# ---- 菜单2# -------- 菜单3⾸先对⼉⼦们数据重新整理，⼀个爸爸的分⼀组：# 加⼯item_list:同⼀个爸爸站⼀组son_dict = {}for item in item_list:if item["parent_id"] in son_dict:son_dict[item["parent_id"]].append(item)else:son_dict[item["parent_id"]] = [item, ]# print(son_dict)结果：1 爸爸⾥⾯有三个⼉⼦{1: [{'name': 'item1', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}, {'name': 'item2', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}, {'name': 'item3', 'status': Tru e, 'parent_id': 1, 'child': []}]}找到爸爸：for k,v in son_dict.items():menu_list[k]['child']=v #上⾯的组放进爸爸child⾥⾯menu_list[k]['status']=Trueprint(menu_list)结果：1爸爸⾥⾯child 有3个⼉⼦{1: {'name': '菜单1', 'status': True, 'child': [{'name': 'item1', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}, {'name': 'item2', 'status': True, 'parent_id': 1, 'c hild': []}, {'name': 'item3', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}], 'parent_id': None}, 2: {'name': '菜单2', 'status': False, 'child': [], 'parent_id': 1}, 3: {'name': '菜单3', 'status': False, 'child': [], 'parent_id': 2}}处理伪爸爸：等级关系处理result=[]for item in menu_list.values():if not item['parent_id']:result.append(item) #真爸爸else:menu_list[item["parent_id"]]['child'].append(item) #伪爸爸放进真爸爸childprint(result)结果：⼜多了⼀个⼉⼦菜单2，这个⼉⼦还有个⼉⼦菜单3[{'name': '菜单1', 'status': True, 'child': [{'name': 'item1', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}, {'name': 'item2', 'status': True, 'parent_id': 1, 'chil d': []}, {'name': 'item3', 'status': True, 'parent_id': 1, 'child': []}, {'name': '菜单2', 'status': False, 'child': [{'name': '菜单3', 'status': False, 'child': [] , 'parent_id': 2}], 'parent_id': 1}], 'parent_id': None}]最后打印结果：for item in result:print(item['name'])for n in item['child']:print("----",n["name"])for r in n["child"]: #这层为打印孙⼦菜单3，当然可以递归实现。
c++菜单选择趣味程序
{
BEGIN
初始化n和length
定义数组c[n]；
初始化数组c
调用Joseph()函数
END
}
四、设计头文件
可将函数原型声明、类的声明一起放在头文件中，假设头文件为cpp2.h。
#if!defined(CPP2_H)
#define CPP2_H
#include<iostream>
2．课程设计的任务及要求
1）基本要求：
菜单是应用程序的界面，本题的任务是设计一个比较实用的菜单，通过菜单选择不同的功能。设计分为两步：首先设计一个含有多个菜单项的菜单演示程序，然后再为这些菜单项配上相应的功能。
程序运行后，界面给出3个菜单项的内容和输入提示。
1．解一元二次方程
2．出圈游戏
3．退出
选择1-3，使用数字1-3来选择菜单项，执行相应的菜单项功能，其他输入则不起作用。
game();//出圈游戏
break;
case 3:
cout<<"\t再见!\n";
return;
}
}
}
int menu_select()
{
char s[2];
int cn;
cout<<"\t1.解一元二次方程\n";
cout<<"\t2.出圈游戏\n";
cout<<"\t3.退出程序\n";
cout<<"\t选择1-3:";
{
public:
void set()
{
double q;q=Dvalue();if(n>=0){
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菜单界面的实现方法
——读Gorgon Meducer 傻孩子菜单引擎
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
菜单结构体代码
struct MenuItem
{
short MenuCount;
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
} Null;
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
当前层节点数，即每层菜单最多能显示的条目数
目的：
1、在菜单读取前先读取这个菜单总共拥有的项目数，防止越界。
在菜单读取过程中将会有一个计数变量存储菜单移动。
所以需要这个变量来确定移动的上界；
2、可以方便的实现菜单的滚动。
例如：“文件”菜单依次下有：“打开”、“保存”、“打印”、“退出”这4个子项，如果计数存储达到上界“退出”即（MenuCount == 4）时再继续向下一级翻页则会回到“打开”。
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
指向菜单标题字符串的指针
目的：
指向菜单标题的字符串，指向当选中该级菜单后所要显示的字符串。
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
指向当前状态应该执行功能函数的指针
目的：
说明如果选中该级菜单应当执行什么程序，这个指针指向该项所要实现功能的函数。
例如：菜单项为“播放”，则该函数指向Play（）；
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
指向当前菜单的下级菜单
目的：
指向结构体指针，用于存储下一级菜单，在后面的链表中详细说明。
struct MenuItem
short MenuCount
char *DisplayString;
void (*Subs)();
struct MenuItem *ChildrenMenus;
struct MenuItem *ParentMenus;
指向当前菜单的上级菜单
目的：
指向结构体指针，用于存储上一级菜单，在后面的链表中详细说明。
下面以下图所示菜单结构实现为例分析结构体的实际运用：Time Set Voice Center Robot Control Flash Option
Time Set Data Set Alert Set Back Voice Record
Play
Pause
Voice Delete
Back
Turn Left
Turn Right
Go Ahead
Go Back
Back
Flash Record
Play
Pause
Flash Delete
Back
首先看一下代码示例：
void RobotMenuInit(void)
{
RobotMenu[0].MenuCount = 5;
RobotMenu[0].DisplayString = " Turn Left ";
RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft;
RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null;
RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu;
…
}
Robot Menu菜单有5个子项
首先看一下代码示例：
void RobotMenuInit(void)
{
RobotMenu[0].MenuCount = 5;
RobotMenu[0].DisplayString = " Turn Left ";
RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft;
RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null;
RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu;
…
}
Robot Menu菜单的第一个子项（用一个菜单结构体实现的RobotMenu数组）标题为“Turn Left”
首先看一下代码示例：
void RobotMenuInit(void)
{
RobotMenu[0].MenuCount = 5;
RobotMenu[0].DisplayString = " Turn Left ";
RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft;
RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null;
RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu;
…
}
Robot Menu菜单一个子项“Turn Left”实现的功能函数为RobotTurnLeft（）；用执行函数指针指向这个函数。
首先看一下代码示例：
void RobotMenuInit(void)
{
RobotMenu[0].MenuCount = 5;
RobotMenu[0].DisplayString = " Turn Left ";
RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft;
RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null;
RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu;
…
}
Robot Menu菜单一个子项“Turn Left”没有子菜单，所以指向一个空的操作。
首先看一下代码示例：
void RobotMenuInit(void)
{
RobotMenu[0].MenuCount = 5;
RobotMenu[0].DisplayString = " Turn Left ";
RobotMenu[0].Subs = RobotTurnLeft;
RobotMenu[0].ChildrenMenus = &Null;
RobotMenu[0].ParentMenus = MainMenu;
…
}
Robot Menu菜单一个子项“Turn Left”的上一级菜单为主菜单。
MainMenu[0] 4
“Time Set”NullSubs TimeMenu &Null MainMenu[1]
4
Voice Center
NullSubs
VoiceMenu
&Null
MainMenu[2]
4
Robot Control
NullSubs
RobotMenu
&Null
MainMenu[3]
4
Flash Option
NullSubs
FlashMenu
&Null
TimeMenu[0] 4
Time Set Timeset
&Null MainMenu TimeMenu[1]
4
Data Set
Dataset
&Null
MainMenu
TimeMenu[2]
4
Alert Set
Alertset
&Null
MainMenu
TimeMenu[3]
4
Back
NullSubs
&Null
MainMenu
Void DateSet（void）；
void MainMenuInit(void);
void TimeMenuInit(void);
由MainMenuInit（void)和
TimeMenuInit(void)两个函
数初始化构造两个菜单数组
此时选中主菜单的Time Set
选项，指针指向TimeMenu
数组
按菜单移动键，选中
DataSet选项
按下确认键后，无下一级子
菜单，执行DataSet()；函
数。