1.鲁迅散文两篇 赏析训练
第16课 散文二篇-2022-2023学年八年级上册语文同步课时训练(部编版)解析版
16 散文二篇★基础达标1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．臼齿(jiù) 遏制(è) 暂时(zhàn) 炫耀(xuàn)B．点缀（zhuì）洗涤(dí) 飓风(jù) 卑微(bēi)C．濒临(pín) 肆意(sì) 支配(pèi) 震颤(chàn)D．俯瞰(kān) 蔓延(màn) 赐予（cì）凋谢(diāo)【答案】B【解析】A项，暂时(zhàn)——暂时(zàn)； C项，濒临(pín)——濒临(bīn ）； D项，俯瞰(kān)——俯瞰(kàn）。
故选B。
2.依次填入下面文字横线处的词语，恰当的一组是( )乱局中见定力，演变中有演进。
这一年，人们在求索未来，世界面临__________还是分裂、开放还是__________、合作还是__________的重要抉择。
人们在变局中看见，疫情中有情义，治理中有真理，__________中有转机。
A.团结封闭抗拒危险B.封闭团结对抗危机C.团结封闭对抗危机D.封闭团结抗拒危险【答案】C【解析】本题考查词语辨析运用能力。
分析前两个空，明显“团结”对应“分裂”、“开放”对应“封闭”，排除B、D两项。
“抗拒”意思是抵抗和拒绝。
“对抗”意思是对立起来相持不下。
与“合作”对应的应是“对抗”。
排除A项。
“危险”指有遭到损害或失败的可能。
“危机”意思是严重困难的关头。
结合最后一句的语境，应是“危机中有转机”。
故选C。
3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是( )A.人生就是永不休止的奋斗，只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。
B.回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。
C.面对下属接二连三出现的失误，他应付起来已经显得有些无能为力。
散文两篇对比赏析
散文两篇对比赏析【篇一：散文两篇对比赏析】散文两篇生命的路鲁迅想到人类的灭亡是一件大寂寞大悲哀的事；然而若干人们的灭亡，却并非寂寞悲哀的事。
生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
自然赋与人们的不调和还很多，人们自己萎缩堕落退步的也还很多，然而生命决不因此回头。
无论什么黑暗来防范思潮，什么悲惨来袭击社会，什么罪恶来亵渎人道，人类的渴仰完全的潜力，总是踏了这些铁蒺藜向前进。
生命不怕死，在死的面前笑着跳着，跨过了灭亡的人们向前进。
什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
以前早有路了，以后也该永远有路。
人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是乐天的。
昨天，我对我的朋友l〔我的朋友l：这里和下文的“l”，最初发表时都写作“鲁迅”。
〕说，“一个人死了，在死者自身和他的眷属是悲惨的事，但在一村一镇的人看起来不算什么；就是一省一国一种……”l很不高兴，说，“这是natur(自然)的话，不是人们的话。
你应该小心些。
”我想，他的话也不错。
注：《生命的路》选自《热风》（《鲁迅全集》第1卷，人民文学出版社1981年版）。
本文最初发表于1919年11月1日《新青年》第6卷第6号。
谈人生价值朱光潜每个人都不免有一个理想，或为温饱，或为名位，或为学问，或为德行，或为事功，或为醇酒妇人，或为斗鸡走狗，所谓“从其大体者为大人，从其小体者为小人”。
这种分别究竟以什么为标准呢？哲学家们都承认：人生最高目的是幸福。
什么才是真正的幸福？对于这问题也各有各的见解。
积学修德可被看成幸福，饱食暖衣也可被看成幸福。
究竟谁是谁非呢？我们从人的观点来说，人之所以高贵于禽兽者在他的心灵。
人如果要充分地表现他的人性，必须充实他的心灵生活。
幸福是一种享受。
享受者或为肉体，或为心灵。
人既有肉体，即不能没有肉体的享受。
我们不必如持禁欲主义的清教徒之不近人情，但是我们也须明白：肉体的享受不是人类最上的享受，而是人类与鸡豚狗彘所共有的。
现代文阅读(二)鉴赏类现代文阅读：(夜颂)(鲁迅) (宝山区)
现代文阅读（二）鉴赏类现代文阅读：（夜颂）（鲁迅）（宝山区）（二）阅读下面甲乙两文，完成第7－10题。
（16分）【总字数1375】甲夜颂①鲁迅①爱夜的人，也不但是孤独者，有闲者，不能战斗者，怕光明者。
②人的言行，在白天和在深夜，在日下和在灯前，常常显得两样。
夜是造化所织的幽玄的天衣，普覆一切人，使他们温暖，安心，不知不觉的自己渐渐脱去人造的面具和衣裳，赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。
③虽然是夜，但也有明暗。
有微明，有昏暗，有伸手不见掌，有漆黑一团糟。
爱夜的人要有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。
君子们从电灯下走入暗室中，伸开了他的懒腰；爱侣们从月光下走进树阴里，突变了他的眼色。
夜的降临，抹杀了一切文人学士们当光天化日之下，写在耀眼的白纸上的超然，混然，恍然，勃然，粲然的文章，只剩下乞怜，讨好，撒谎，骗人，吹牛，捣鬼的夜气，形成一个灿烂的金色的光圈，像见于佛画上面似的，笼罩在学识不凡的头脑上。
④爱夜的人于是领受了夜所给与的光明。
⑤高跟鞋的摩登女郎在马路边的电光灯下，阁阁的走得很起劲，但鼻尖也闪烁着一点油汗，在证明她是初学的时髦，假如长在明晃晃的照耀中，将使她碰着“没落”②的命运。
一大排关着的店铺的昏暗助她一臂之力，使她放缓开足的马力，吐一口气，这时之觉得沁人心脾的夜里的拂拂的凉风。
⑥爱夜的人和摩登女郎，于是同时领受了夜所给与的恩惠。
⑦一夜已尽，人们又小心翼翼的起来，出来了；便是夫妇们，面目和五六点钟之前也何其两样。
从此就是热闹，喧嚣。
而高墙后面，大厦中间，深闺里，黑狱里，客室里，秘密机关里，却依然弥漫着惊人的真的大黑暗。
⑧现在的光天化日，熙来攘往，就是这黑暗的装饰，是人肉酱缸上的金盖，是鬼脸上的雪花膏。
只有夜还算是诚实的。
我爱夜，在夜间作《夜颂》。
六月八日[注]①本文最初发表于一九三三年六月十日《申报·自由谈》，后收入《准风月谈》。
《准风月谈》是借“谈风月”来“谈风云”的文章结集。
语文初中教案：鲁迅先生的散文欣赏
语文初中教案：鲁迅先生的散文欣赏一、引言鲁迅先生，原名周樟寿，是中国现代著名的文学家、思想家和革命家。
他生于1881年，在短暂的生命中留下了丰富多样的作品，其中散文以其深邃的思想、纯净的语言而闻名于世。
本文将对鲁迅先生的散文进行欣赏，并重点探讨其作品所表达出的思想情感。
二、第一篇：《狂人日记》《狂人日记》是鲁迅先生最为著名的散文之一。
通过主人公“我”的视角，以幽默夸张的语言描绘了一个自诩为“狂人”的普通人面对社会荒谬时产生的种种崩溃心理。
这篇文章不仅在形式上突破传统叙事模式，采用了镜子反射般叙事方式，更重要的是展现了作者对当时社会及人性弊端的深入思考。
鲁迅通过虚构角色“狂人”，直指官僚主义腐败、封建道德束缚和民众无知等问题。
例如在文章中描述了一个医院里因为官僚主义而面临死亡的患者无法及时就医的可笑场景，以此来揭示官僚体制导致的社会困境。
此外，他还通过独到的观点和对人性黑暗面的深刻思考，批判了旧有伦理观念下的愚昧无知以及虚伪的社交礼仪。
三、第二篇：《热风》《热风》是鲁迅先生另一部极具影响力的散文作品。
这篇文章通过细腻地描写人物情感和生活细节，勾勒出了当时民众生活在颓废荒凉环境中所经历的辛酸和痛苦。
在《热风》中，鲁迅用“我”作为过去式叙述者，以幼年时期与母亲分别为线索，娓娓道来自己内心对家庭、社会及人间关怀之间挣扎求索的心路历程。
通过对家庭贫困、战乱和沉重氛围的刻画，他直接指向了那个时代内外因素共同形成的压抑局面。
同时，在文章末尾，“我”对母亲的回忆也传达了鲁迅一贯秉持的人道主义价值观。
他通过塑造一个虚幻但深具温情的形象，将无助、痛苦和希望融入到对社会现实的批判之中，表达了对自己和整个社会责任和救赎的呼唤。
四、第三篇：《孔乙己》《孔乙己》是鲁迅先生创作的一篇散文小品。
这个以困境和下层人物为题材的短篇小说，在简洁而流畅的语言中凝结着作者对命运悲剧及底层人物命运的深情关怀。
通过描写一个出卖女儿被驱逐到尾门唱曲的年轻青年孔乙己，鲁迅展示了当时社会阶级固化、冷漠和不公平待遇现象。
中考语文专题复习：鲁迅作品阅读 专项练习题含答案解析 (一)
中考语文专题复习：鲁迅作品阅读专项练习题含答案解析 (一)中考语文专题复习：鲁迅作品阅读专项练习题含答案解析随着中考的逐渐临近，语文专题复习势在必行。
鲁迅是中国文学史上一位重要的现代思想家、文学家和革命家，他的作品对中国的文学、文化和社会发展产生了深远的影响。
因此，鲁迅作品的阅读与分析被视为中考语文考试的重点之一。
为帮助考生顺利通过中考，下面我们来一起进行鲁迅作品的专项练习。
一、《狂人日记》1、文中“我疯了，我疯了，我现在终于知道我是谁了”这句话的含义是(A)。
A. 符号化解脱B. 现实逃避C. 精神错乱D. 心理扭曲2、下列关于“春”在《狂人日记》中象征意义的叙述中，错误的一项是（B）。
A. 表示自然生长和新生力量B. 代指向外接纳的力量C. 比喻人类社会的进步与繁荣D. 暗示人世间无常和依次更替的历史规律3、关于文中外在事件与狂人的内心世界。
最准确的表述是（C）。
A．狂人的言行举止反映了众人的心理B．狂人不再逃避现实，而且积极面对C．狂人的意识另立于现实之外，为一种对现实的反叛和脱离D．狂人是真正疯了，所以不能再认识到周围的人和事答案解析：1、A。
这句话的前文表明，“我”，即主人公疯了，经过一些痛苦的变化和心理的煎熬，才“现在终于知道我是谁了”。
这是一种符号化解脱，主人公由于深厌人世，通过疯狂反叛，开启自我解放的历程。
2、B。
文中“春”与“秋”各具有象征意义，“春”代表自然生长和新生力量，“秋”则象征秋叶黄落、草木凋零。
但并没有“代指向外接纳的力量”的说法。
3、C。
在《狂人日记》中，鲁迅通过主人公的自白，隐喻了中国人民经历资本主义的侵压和封建思想的束缚，个人和集体的内心世界的矛盾是“记叙”所反映出来的现实和社会的双重原因。
主人公的意识在经历魔幻的场景，自我解放和反叛的心态下再现了一种与现实疏离的主体性。
二、《阿Q正传》1、下面哪个词语不符合阿Q的形象和性格（A）。
A. 诚实B. 小人得志C. 奉承D. 虚荣2、下列叙述中，正确的是（C）。
鲁迅”阅读答案(精选5篇)
鲁迅”阅读答案（精选5篇）1.鲁迅”阅读答案第1篇深刻高尚美丽踏实ēchǐ花费钱财过多，享受过分。
pánghuáng走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
读点鲁迅，我们可以少些肤浅，少些小家子气……热爱我们的国家和人民。
比喻。
鲁迅是崇高的、伟大的，是需要我们用一生来学习的。
排比、比喻。
金钱。
孤独的巨人，呐喊的勇士，深沉的思想者，慈爱的老人。
《鲁迅全集》。
2.鲁迅”阅读答案第2篇鲁迅是中国伟大的革命文学家。
他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字。
大家都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才!我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。
他曾经说过：“节省时间，就等于延长了一个人的生命。
”鲁迅工作起来是不知道疲倦的。
他常常白天做别人的工作，晚上写文章，一写就到天亮。
到了老年的时候，对时间抓得更紧。
在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。
他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言;在逝世的前一天还写了日记。
鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
他从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命。
无缘无故地耗费别人的时间，和谋财害命没有两样。
”我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
根据下面的解释写出相应的词语，再写出这个词语的近义词。
(2分)因重视而不糟蹋。
( )—( )根据下面的解释写出相应词语，再写出这个词语的反义词。
(2分)使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
( )—( )用‖把短文分成3段。
(4分)解释下面这句话的意思。
(3分)节省时间，就等于延长了一个人的生命。
课文从哪几个方面来写鲁迅爱惜时间的。
鲁迅的散文阅读试题
篇一：鲁迅的散文阅读试题林贤治《人间鲁迅》高一散文阅读题及答案作者：飘零书生604 文章来源：会员上传林贤治《人间鲁迅》高一散文阅读题及答案一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。
大时代总要产生巨人。
鲁迅是巨人。
他不是帝王，不是将军，也无须舞权杖。
作为旧世界的逆子贰臣，惟以他的人格和思想，召引了大群年轻的奴隶。
他把对于民族和人类的热爱理解得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。
数千年的僵尸政治，"东方文明"，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标。
他教奴隶们如何反抗，如何"钻网"，如何进行韧性的战斗。
他虽然注意实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身鏖战。
在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿。
中国的思想文化界，没有一个人像他一样赢来众多的"私敌"，没有一个像他一样招致密集的刀箭，因此，也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的成绩。
他所凭借的仅仅是一支"金不换"，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树了超人一等的殊勋。
在他身后，自然要出现大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记，可悲哀的是：当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯①山上的宙斯②。
平凡的伟大者真正的伟大。
鲁迅是"人之子"，人所具有的他都具有。
正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间一切苦辛，在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力。
这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文学本身表达无遗了。
世间纪念物，丝毫也不能为他增添或减损什么，无非是后人的一种思念而已，如果它所激发的不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么毋宁说："我们都不需要！"历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻的意识到自身的存在；在存在的方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。
鲁迅两美文比较赏析
鲁迅两美文比较赏析西工大附中惠军明《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》是鲁迅先生两篇精美的散文，分别被编入新版初中语文教材第一册、第三册。
这两篇文章都是“旧事重提”，选自散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是一曲作者少年时代生活的恋歌，闪耀着醉人风彩，主要内容表现鲁迅先生对儿时生活进行甜美的欢乐的回忆，反映少儿时期的爱憎感情。
课本所选着两篇散文都是重点讲读课文，在各自单元占有重要位置。
为了更深刻理解两美文的精邃，解读鲁迅先生的语言艺术，使教学更加深入，我们将两篇文章试作比较，来探求一些有价值的、规律性的东西。
一、内容《从百草园到三味书屋》是通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现少年儿童对自然的热爱，对知识的渴求，以及天真、幼稚、欢乐的心理世界，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
其文采飞扬，用语传神，写景尤为精彩。
第二自然段形、声、色、味俱全，春夏、秋景皆备，加上优美动人的传说故事和冬日雪地捕鸟，写尽了百草园的美好、神奇。
后半部分则通过写学习环境的沉闷，教书先生的冷漠，学习内容的乏味，学习方法的单调四方面内容表现对三味书屋学习生活的厌倦。
《阿长与<山海经>》则记叙儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨“满肚子麻烦礼节”性格的长妈妈的形象。
通过写阿长购买自己渴求已久的绘图《山海经》，表达出作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
文章采用先抑后扬，前后呼应的手法写阿长，以儿童的眼光打量世界，“不虚美”“不隐恶”，尊重事实，实事求是，表达出赞美祝愿长妈妈，歌颂广大默默无闻而又奉献者最美好东西的平民百姓的深沉感情。
仔细品读两篇佳作，我觉得内容上可作以下比较。
1、标题两文题目共同特点是：都突出所写内容，看到两文标题自然就把文章分为两部分，一目了然。
但两文题目又有明显区别：一个用“从……到……”的两式，突出时空的变化，所写内容随着时光变化而变化。
“从……”先写百草原是“我”生活的乐园，“到……”再写三味书屋是枯燥乏味的“牢笼”。
鲁迅散文选对鲁迅散文的赏析与解读
鲁迅散文选对鲁迅散文的赏析与解读鲁迅先生，中国现代文学史上的伟大作家和思想家，以其深刻的洞察力和犀利的文字，深深地触动了人们的心灵。
他的散文作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，既揭示了社会的黑暗与扭曲，也呼唤着人性的觉醒与救赎。
在本文中，将对鲁迅散文选进行赏析与解读，以探索其中所蕴含的深意和价值。
一、《狂人日记》《狂人日记》是鲁迅代表作之一，以其独特的笔法和刻画人物的精准度，展示了当时中国社会的疯狂和不公。
故事讲述了一个以自己为中心的叙述者，通过对周围人物的描写和对自己内心的狂妄幻想，揭示了社会现实的丑恶与人性的扭曲。
在赏析这篇散文时，我们可以从多个角度来理解其中的深层含义。
首先，狂人代表了鲁迅对当时中国社会腐朽状况的愤怒和呼吁。
他通过夸张的叙事和对格局的扭曲，揭示了社会中普通人的无知、傲慢和偏见。
其次，狂人内心的幻想反映了个体在压抑和束缚之下的无法承受之虞。
最后，整篇散文通过狂人的视角，以一种夸张的方式，展现了社会的荒谬和矛盾，进一步引发人们对社会现象的深思。
二、《阿Q正传》《阿Q正传》是鲁迅另一部非常有名的散文作品，通过对一个普通农民的生活经历和内心变迁的描写，展现了封建社会中弱势群体的困境和体制造成的无法逃避的命运。
在这篇散文中，鲁迅通过对阿Q的塑造，既揭示了封建社会中尊严和价值缺失的现实，也通过对阿Q的内心世界的展示，探讨了每个普通人面临生活苦难时的心理状态。
故事中，阿Q以被动和消极的态度面对各种压迫和打击，表现出了传统社会中个人尊严的崩溃和人性的裂变。
通过对《阿Q正传》的解读，我们可以看到鲁迅对于弱势群体命运的拷问和对生活困境的思考。
故事中的阿Q是多数中国人民的写照，他们在封建制度下生活着，受尽压迫和歧视，承受着贫困和不公。
阿Q的形象不仅仅是一个个体的悲剧，更是整个社会的集体悲剧，呼唤着社会变革的到来和个人尊严的重建。
总之，《狂人日记》和《阿Q正传》作为鲁迅散文选中的代表作品，以其独特的视角和写作风格，揭示了社会的黑暗与扭曲，探讨了人性的困境与救赎。
鲁迅散文名篇赏析
鲁迅散文名篇赏析
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的散文作品以深刻的思想、独特的风格和犀利的批判精神著称。
以下是一些鲁迅散文名篇的赏析：
1. 《从百草园到三味书屋》：这篇散文通过对作者童年时代在百草园和三味书屋的生活回忆，表达了对自然、知识和自由的热爱。
文章描绘了百草园中的自然景物和各种趣事，以及在三味书屋里的学习生活，充满了浓厚的生活气息和童真童趣。
2. 《阿长与山海经》：本文记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3. 《藤野先生》：这是鲁迅回忆自己在日本留学时期的老师藤野严九郎的散文。
文章通过对藤野先生的外貌、言行和治学精神的描写，表现了他的严谨、正直、热诚和没有民族偏见的高尚品质，同时也反映了作者的爱国主义思想。
4. 《记念刘和珍君》：这篇散文是鲁迅为纪念在“三·一八惨案”中遇害的刘和珍等烈士而写的。
文章通过对刘和珍生平事迹和遇害经过的叙述，表达了对烈士的深切哀悼和对反动派的强烈谴责，同时也呼吁人们要奋起抗争，争取民主和自由。
鲁迅的散文作品具有鲜明的时代特色和个人风格，他以犀利的笔触、深刻的思想和独特的艺术手法，揭示了社会的黑暗和人性的丑陋，呼唤着民族的觉醒和进步。
他的作品至今仍具有重要的思想价值和艺术价值，对中国现代文学和思想文化产生了深远的影响。
1.鲁迅散文两篇 赏析训练
10.本文象征手法的表达作用到底是什么？你还知道 哪些运用了象征手法的文章呢？ 象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切 真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力 量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神， 运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风 格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。
② “繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极 力摧残“园里的野花草”。
5.指名朗读第4节，思考： （1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。 （2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠 伸得很“舒服”？ （1）（略）自己在文中第4节勾画句子。 （2）“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增 强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。 （3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否 相同？ 前两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直 刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。
（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义 是什么呢？
坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。 6. （1）小粉红花形象有哪些特征？ 一是小，二是在夜霜侵袭下瑟缩发抖，三是在做 着春天的梦，梦见瘦小的诗人将眼泪擦在她最末 的花瓣上，告诉她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红 花是被社会黑暗势力摧残凌虐的弱小者，处境悲 惨，她希求同情，她对未来抱有希望，现出微笑， 作者在这一形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱小 者的深切同情。
[精彩]鲁迅两篇文章的题及解答
![[精彩]鲁迅两篇文章的题及解答](https://img.taocdn.com/s3/m/9609c4c0b8f3f90f76c66137ee06eff9aef8494f.png)
鲁迅，现代著名文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年首次使用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上的第一篇白话文小说《狂人日记》。
《孔乙己》是继《狂人日记》后的第二篇白话文小说，是一篇讨伐了封建制度和封建文化的战斗檄文。
在1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》和杂文集《坟》。
《风筝》1、解释词语中加点的字(1)瘦得不堪（能忍受）(2)恍然大悟（明白，了解）(3)苦心孤诣（达到程度）(4)无可把握（能够）2、指出第二段和末段中“严冬”所指内容的区别。
第二段中“严冬”指寒冷的天气；末端中的“严冬”不仅指天气寒冷，而且指“我”心情的沉重、悲哀。
3、哪些景物“打成一片春日的温和”？作者为何要写如此美丽的“春日的温和”的景象？第一问：山桃、杨柳、风筝。
第二问：作者对往事的回忆，将北京冬季的“寒威”与故乡春天的“温和”互相映衬，表达了作者不满现实社会的黑暗和向往光明生活的心情。
4、“精神的虐杀的这一幕”是指当年“我”不许小兄弟放风筝，并粗暴地毁坏了他苦心孤诣做的快要完工的风筝。
“精神的虐杀”的含义是扼杀儿童喜欢游戏的天性。
不让弟弟放风筝属“精神的虐杀”的理由是在“我”的强制下剥夺了弟弟放风筝的权利，使他无法享受童年的欢乐，这对他幼小的心灵来说是一种伤害。
5、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
惊异：故乡是春天放风筝，而北京的冬天，地上还有积雪，就开始放风筝了。
悲哀：由风筝联想到小时候“精神的虐杀”的一幕，且这一幕永远无法补过。
6、“而我的心也仿佛同时变成了铅块”中的“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情？生动形象地写出了“我”心情极度悲哀、万分沉重，内疚、自责。
7、这篇文章是事发二十年后写的，作者在回忆时把小兄弟写得很可怜，这倾注了作者怎样的思想？表达了对小兄弟的深切同情，暗示了“精神的虐杀”是惨痛的，表达了作者心情的沉重与悲哀。
《散文二篇》课后培优练(解析版)
姓名：班级散文二篇本课重点整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
本课难点精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
一、单选题1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A. 忘却．（què）既然俯瞰．（kàn）B. 炫．耀（xuán）曼延缩．影（suō）C. 折．磨（zhē）肆意暂．时（zàn）D. 疲倦．（juàn）云宵飓．风（jù）【答案】A【解析】【分析】B、曼 -蔓C、折：zhé D、宵-霄故答案为：A【点评】本题考查考生对汉字字音、字形的辨析能力。
考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2.下列各组词语中有错别字的一组是( )。
A. 臼齿洗涤消逝疲倦繁殖B. 促使蔓延巨风初生牛特C. 松懈边缘孤寂震颤俯瞰D. 濒临深渊凋谢深不可测【答案】B【解析】【分析】ACD没有错别字。
B“巨风”应为“飓风”；“初生牛特”应为“初生牛犊”。
故答案为：B【点评】本题考查辨析字形。
做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A. 个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
B. 让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧!C. 《我为什么而活着》选自《罗素自传》。
(商务印书馆2015年版)D. 我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
【答案】C【解析】【分析】C项中的括号及括号内的内容应放在句号前面。
故答案为：C【点评】本题考查标点符号的运用。
括号一般是指表示文章中的注释部分使用的符号。
这种注释是夹在正文中间的夹注。
4.下列各句中，表达得体的一项是（）A. 妈妈在昨天的家长会上对老师说：“犬子在第三次月考中获得好成绩，全亏老师的悉心指导，我们全家都非常感谢您。
鲁迅《野草题辞》赏析（2篇）
鲁迅《〈野草〉题辞》赏析(一）《野草》题辞作者：鲁迅当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。
我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。
死亡的生命已经朽腐。
我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。
当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。
我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。
我奖大笑，我将歌唱。
天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。
天地即不如此静穆，我或者也将不能。
我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。
为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。
要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。
去罢，野草，连着我的题辞！一九二七年四月二十六日，鲁迅记于广州之白云楼上。
二、作品赏析：此作品，是鲁迅写在他的散文诗集《野草》之前的序言，而它本身同时也是一篇具有战斗性的思想深刻感情强烈的散文诗。
《野草》共收有二十三篇散文诗，是鲁迅从一九二四年九月至一九二六年四月在北京写的。
这些诗篇，面对当时北洋军阀统治下的黑暗现实，主要表现了鲁迅坚持战斗的精神，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。
但也展示了鲁迅与时代相通的内心世界，因感于“五四”运动退潮以后新文化阵营的分化，不免流露出“两间余一卒，荷戟独徬徨”的孤军作战的心情。
这些诗篇提供了鲁迅在改造客观世界的过程中不断改造自己的真实而生动的记录。
这篇《题辞》写于一九二七年四月二十六日的广州，正当蒋介石背叛革命、发动“四·一五”大屠杀之后。
鲁迅散文精选摘抄及赏析
鲁迅散文精选摘抄及赏析摘要：一、鲁迅简介二、鲁迅散文精选摘抄1.《呐喊》摘抄与赏析2.《野草》摘抄与赏析3.《朝花夕拾》摘抄与赏析4.《华盖集》摘抄与赏析三、总结鲁迅散文的特点与价值正文：一、鲁迅简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，是我国近现代著名作家、思想家、文学评论家。
他被誉为“二十世纪中国文学的奠基人”，他的作品具有极高的文学价值和历史地位。
鲁迅的散文作品更是展现了他独特的文学风格和深刻的思想内涵。
二、鲁迅散文精选摘抄1.《呐喊》摘抄与赏析《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，其中的作品充满激情，深刻反映了当时中国社会的黑暗面。
如《药》一文中，通过描述一个革命者被杀害的故事，揭示了封建社会的愚昧与残忍。
2.《野草》摘抄与赏析《野草》是鲁迅的一部散文诗集，作品内容丰富多样，形式独特。
如《雪》一文中，通过对雪的描绘，表达了作者对旧社会的憎恶和对新社会的向往。
3.《朝花夕拾》摘抄与赏析《朝花夕拾》是鲁迅的回忆录体散文集，作品以童年生活为题材，充满温馨和感慨。
如《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅通过对童年生活的回忆，表达了对自由、快乐的向往。
4.《华盖集》摘抄与赏析《华盖集》是鲁迅的一部杂文集，作品以其敏锐的观察力和独特的讽刺手法，揭露了当时社会的不公和人性的丑恶。
如《纪念刘和珍君》一文中，鲁迅通过对一位因抗议政府而被杀害的女学生的纪念，表达了对民主、自由的渴望。
三、总结鲁迅散文的特点与价值鲁迅的散文作品具有以下特点：1.独特的文学风格：鲁迅的散文作品语言简练、犀利，具有鲜明的个性，开创了现代散文的新风格。
2.深刻的思想内涵：鲁迅的散文作品以其独特的视角和对社会现象的敏锐洞察，展现了作者深刻的思想内涵。
3.强烈的社会责任感：鲁迅的散文作品饱含对民族命运的关切和对社会进步的期望，体现出作者强烈的社会责任感。
4.艺术价值：鲁迅的散文作品既具有较高的文学价值，又具有独特的艺术价值，成为中国现代散文的典范。
鲁迅散文三篇赏析
鲁迅散文三篇赏析第一篇：鲁迅散文三篇赏析鲁迅散文三篇赏析《从百草园到三味书屋》概括：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
赏析：作者以如诗的笔触为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界。
这个世界是由色调不同、情韵各异的两部分组成的。
先是百草园，那里有的是自然的形态、自然的情调、自然的声音，萌发起孩子无限兴趣，勾起无穷联想。
那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。
接着是三味书屋，那儿的况味就完全不同了。
那是全城中称为最严厉的书塾。
日常课程安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书，儿童在那里要受到规矩的束缚。
但当我们读这篇作品时，谁都会感受到，在那枯燥乏味的书塾里，却也有一股亲切的气氛在流动。
这就是儿童的谐趣。
《社戏》概括：本文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
赏析：本文刻画了一群农家少年朋友形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展现了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
《藤野先生》概括：文章记述了作者在留学日本仙台时，与他的老师藤野先生的交往过程中的几件事，赞扬藤野先生生活简朴，用心治学，关心学生，没有狭隘的民族偏见的精神，表达了对他的尊敬与怀念之情。
赏析：在这篇散文中，鲁迅不只写了对藤野的赞颂和怀念，还追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
藤野之所以给予鲁迅特殊的关怀和精心的培育，是因为受到鲁迅这个唯一的中国留学生为了使国家复兴而不惜艰苦奋斗的志气的感动。
鲁迅写道：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”“为中国”与“为学术”，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他们师生之间产生友谊的基础。
鲁迅作品阅读训练与解析
《鲁迅作品阅读训练与解析》一、引言鲁迅，中国现代文学的奠基者，以其深刻的思想、犀利的笔触和对社会现实的无情批判，成为了中国文学史上的一座丰碑。
通过对鲁迅作品的阅读训练，我们可以深入了解那个时代的社会风貌、人民的苦难以及鲁迅的思想精髓。
二、阅读习题（一）《故乡》1.请描述文中“我” 记忆中的故乡与现实中的故乡分别有哪些不同之处？这些变化反映了什么问题？2.闰土在少年和中年时期有哪些变化？这些变化说明了什么？（二）《孔乙己》1.孔乙己的外貌、语言和动作有哪些特点？这些特点体现了他怎样的性格？2.小说中多次出现“笑”，这些“笑” 有什么不同的含义？（三）《狂人日记》1.“狂人” 为什么觉得周围的人都要“吃人”？2.“狂人” 的日记有什么独特的叙事风格？（四）《阿Q 正传》1.阿Q 的“精神胜利法” 具体表现在哪些方面？请举例说明。
2.分析阿Q 这个人物形象的典型意义。
（五）《藤野先生》1.作者在文中是如何描写藤野先生的？体现了藤野先生怎样的品质？2.作者为什么要写与藤野先生的交往？三、答案解析（一）《故乡》1.记忆中的故乡是美丽、充满生机的，有深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜地等；现实中的故乡则是萧索、破败的，房屋破旧、荒草丛生。
这些变化反映了农村经济的凋敝和农民生活的困苦，以及社会的动荡不安。
2.少年闰土活泼、勇敢、机灵，对生活充满热情；中年闰土则变得麻木、迟钝、贫困，对生活失去了希望。
这些变化说明了封建制度对农民的压迫和摧残，使他们失去了活力和创造力。
（二）《孔乙己》1.孔乙己身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；穿的是长衫，却又脏又破；说话总是之乎者也，迂腐可笑。
他的动作迟缓、笨拙，如“排出九文大钱”“摸出四文大钱” 等。
这些特点体现了他自命清高、穷困潦倒、迂腐守旧的性格。
2.小说中的“笑” 有多种含义。
短衣帮的笑是对孔乙己的嘲笑和侮辱，体现了他们的冷漠和麻木；掌柜的笑是为了招揽生意，显示了他的市侩和自私；孩子们的笑则是天真无邪的，但也反映了社会的冷漠对他们的影响。
鲁迅散文赏析
鲁迅散文精选“友邦惊诧”论只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿②，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，③而国联却正和日本是一伙。
读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。
报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学④逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗?放下书包来请愿，真是已经可怜之至。
不道国民政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了!好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧;阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。
中国国*党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。
在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了!好个国民政府的“友邦人士”!是些什么东西!即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
摆什么“惊诧”的臭脸孔呢?可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。
“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮;党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了!因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”?每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀?写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云：“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁迅是孤独倔强的，又 是可亲可敬的，值得我们去 读懂他的内心世界。一个生 于19世纪的人，写于20世纪 的作品，由我们一群21世纪 的年轻人品读，这本身就是 一个穿越时空的心灵碰撞。 先生若地下有知，也会十分 欣慰的。
课后,大家写一篇小作文，题目 “我眼中的鲁迅”。请以“90后” 青年的独特眼光去重新审视鲁迅， 和鲁迅来一次亲密的接触，角度自 选，500字左右。
作为转折复句，重点落在“但”字上。 夜是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这 美好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧 怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总 之，即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再 虚幻，也是美好的故事。先生自己也在《故 乡》中曾说：“希望本是无所谓有，无所谓 无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。”
结合前一篇散文来理解，鲁迅生活于军阀 混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒 霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的 故事”，并且“所见的故事清楚起来了， 美丽，优雅，有趣，故事里有很多美的人， 美的事，我一一看见，一一听见。我珍爱 这一天好的故事，我要留下它。但我总记 得这一天好的故事，在昏沉的夜里。”不 难看出鲁迅对生活的热爱和希望。
（五分钟左右，大家标好段落，思考“好的故事”指的是什么。）
朦胧 一（1—2）眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜 清楚 二（3—10）梦幻景象：破碎
消失
三（11—12）回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
回忆之景是为了写梦幻之景。侧重品读第3-10段。 一读，注重景象；二读，注面动态美 视觉色彩美
②枣树、青虫和花红象征光明；天空、月亮和恶鸟 象征黑暗。 3.课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却 用“一株是枣树，还有一株也是枣树”呢？ 这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者 有一个突出而强烈的印象。
4.为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意？从 “繁霜洒在园里的野花草上”这一句，我们能否 看出其深层含义？ ① “微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微 笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。
《秋夜》是鲁迅散文集《野草》的第一篇，
发表于1924年12月。当时北京的政治环境正如 鲁迅所说：“实在黑暗的可以！”鲁迅在北京 与北洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着韧性 的战斗。他的内心是矛盾、痛苦、又压抑的， 但是他具有顽强不倦的战斗精神，决不向黑暗 势力低头。《秋夜》正是作者与旧社会抗争到 底的誓言。但受制于当时恶劣的环境，鲁迅只 能采用一种隐晦的象征主义的表现方法，把自 己强烈的思想感情藏匿在景物描写之中。
本文通过对枣树虽势单力薄、孤独无 援，但毫无惧色、直刺天空的描写，热情 歌颂了枣树不畏强暴、不受益惑、顽强战 斗的精神，表现了作者与黑暗势力抗争、 在艰难中顽强求索的精神。
今天我们上一节阅读鉴赏课，是鲁迅的《好的 故事》。上课之前老师想了解一下，大家有没有喜 欢鲁迅作品的，说真心话。（我估计：不喜欢的居 多。原因或是时代遥远，或是语言晦涩，要么思想 难懂，要么缺乏趣味。） 其实我倒觉得先生的文章，就好比是一粒茴香 豆，它不好嚼，因为太硬；但用劲嚼了，便会发现 真是回味无穷。今天我们就不妨来嚼嚼看。
（3）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？ 具体指小青虫。
（4）小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？ 象征：追求光明，不怕牺牲的进步青年。 态度： a.批评其乱撞，不讲策略的弱点。 b.更敬佩其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。
8.作为作者深深憎恶的“天空、月亮、恶鸟”等景物 又有哪些特点？他们的象征意义是什么呢？作者对其 是什么态度？ （1）天空：奇怪而高；月亮：圆满；恶鸟：夜游。 （2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。 （3）态度：鞭挞、抨击，憎恶。 9.有人说：有意境的作品能够用各种艺术方法使读者 产生象外有象、景外有景的审美感受，那么本文的意 境有什么特点呢？ 本文的意境含蓄而隽永，作者善于抓住事物的主要特 征来刻画形象，用“枣树”与“天空”这两种景物构 成了一幅大有深意的画面，因而意境深远而又奇特， 这种效果又主要得益于作者采用了象征的艺术手法， 增强了文章的表达作用。
本单元是“自然感怀”，品味完梦幻中自 然风景的美丽，我们一起来咀嚼那隐藏在美丽 背后的作者感怀。 抓住重点段落的关键点进行研读品味，与 同学进行自主合作探究，自我思考亦可，合作 探究亦可，共享成果。
探究一：既然这篇散文写的是一些图景，为什 么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什 么叫做“好的故事”？
10.本文象征手法的表达作用到底是什么？你还知道 哪些运用了象征手法的文章呢？ 象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切 真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力 量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神， 运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风 格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。
我去了一次上海，到鲁迅公园凭吊 先生。我独自站在鲁迅墓前，两旁花繁 树茂，周围清风鸟鸣，公园里多是玩耍 的孩子，休憩的老人。鲁迅塑像矗立在 墓前，少有人关注，当时我想，鲁迅先 生真的很孤独，世上理解他的人太少了。 可现在，我倒觉得，公园的美好幸福情 景，不正是先生最希望看到的吗？先生 的希望正一步步变成美好的现实！
本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用， 能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强 斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文《秋夜》形象地 体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗 的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要 学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社 会有益的人。
枣树：沉默的斗士
枣树的世界
秋 夜
小青虫的形象
小粉红花：正在成长进步的青年
英勇 富有朝气的斗士
一.看拼音，写汉字。 Shǎn( gǔ( 蛊 Zhī（ 栀 二.课文说明。 )眼 )惑 ）子
见文中，此字打不出来 sè( 瑟 )缩 xīng( 猩 )红 zhēng zhēng（ 丁丁 ）
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9 月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地 运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不 同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。
鲁迅《好的故事》一文中并未写故 事，而是描写景物：小船，山阴道，新 禾，草，花，乌桕，鸡，狗，斜栏，农 夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳， 簔笠，天，云，竹，小河，萍草游 鱼„„。所以读者回答不出“好的故事” 指的是什么。“好的故事”指的就是文 中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅 在文中说“这故事很美丽，优雅，很有 趣，很多美的人，美的事，像一片云 锦。”文章对这些景物的描写很生动， 景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。
② “繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极 力摧残“园里的野花草”。
5.指名朗读第4节，思考： （1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。 （2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠 伸得很“舒服”？ （1）（略）自己在文中第4节勾画句子。 （2）“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增 强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。 （3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否 相同？ 前两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直 刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。
6. （2）小红花又是一种什么形象呢？ “小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者， 作者对其的感情是：同情。 7.快速阅读（7-9）节，思考： （1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这 两种笑声是否相同？ 第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。 第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。 （2）小青虫形象有哪些特征？ 小青虫的主要特征是顽强地追逐光，由室外而室内 而玻璃罩而撞进去遇到火。它也很小，遍身苍翠的 可爱、可怜。它是热忱追求光明的英雄。
文章鉴赏到这里，我们基本上读懂了作者 的内心感怀，那就是当梦幻美景破灭消失后深 深的失落、怅惘、忧愤、悲凉。但是面对梦幻 美景的破碎和消失，如果仅仅是忧愤和悲凉， 那么鲁迅也就不是鲁迅了。鲁迅和一般的愤青、 平庸作家也就没有区别。因此，我们进行最后 一个深入探究。
探究五：如何理解最后一段“但我总记得见 过这一篇好的故事，在昏沉的夜„„”
我们知道，“故事”总是已发生了的、过 去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事” 不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图 画的追忆、珍惜、依恋的感情。
探究二：作者在第5、7段写梦幻之景的视 角是非常规的，都是水中倒影，为什么？ 从水中看岸上风景，角度新颖，可以 产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象 更美，更有动态感。但由于倒影容易受到 河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文 美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止， 如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一 斑。
（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义 是什么呢？
坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。 6. （1）小粉红花形象有哪些特征？ 一是小，二是在夜霜侵袭下瑟缩发抖，三是在做 着春天的梦，梦见瘦小的诗人将眼泪擦在她最末 的花瓣上，告诉她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红 花是被社会黑暗势力摧残凌虐的弱小者，处境悲 惨，她希求同情，她对未来抱有希望，现出微笑， 作者在这一形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱小 者的深切同情。
探究三：在第10段，作者写“捏住”《初学 记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不 同？这下意识动作，表明了作者什么心理？ 力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手 里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其 说是想捏住书本，不如说是想把“好的故 事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者 面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
三.自读练习。 1.文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景 物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？ 哪些是憎恶的？ 景物 枣树 青虫 红花 象征 景物 象征 黑暗
光明
热爱
天空 月亮 恶鸟
憎恶
2.以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含 着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？而这些景物到 底象征了什么呢？（仔细研读课文） ①是因为作者运用了象征手法。