大学思政课,教案,第四章
大学思想政治第四章
加强道德修养 锤炼道德品质
一、教学目的和要求
通过教学和讨论，使学生明确道德的本质、特 征和一般社会功能及其历史发展；让学生明确为什 么以及怎样继承和弘扬中华民族优良道德传统；让 学生深刻理解：社会主义道德与社会主义市场经济 的辩证互动关系；为人民服务是社会主义道德建设 的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则。使 学生明确恪守公民基本道德规范的意义和要求，形 成自觉的道德意识，进而在实际生活中不断提高自 己的道德修养和道德品质。
理解1：有“路”有道，惟德有
“得”
西方文化中，“道德”(morality)指风俗、 习惯，也含有原则、规范、品质及善 恶评价的意思。
理解2：道德很“大”又很“小”。
• 说道德很“大”，是因为它凝结着民族 性格，展示着社会文明，构筑着一个国 家一个民族持续发展的基础。
• 说道德很“小”，是因为它时时体现在 我们的一言一行中，真切地影响着我们 的生活质量。
调查：公众最反感的行为
2004年11月12 日至11月19日， 人民网共同进 行了公众最反 感的不文明行 为调查，数据 显示：
上海一所教育学院对7600多名学生进 行抽样调查，结果显示：
只要有利于
自己就不择 手段
50% 18%
对别人作弊表示宽容
而每当提到这样一些人的名字时…
• 雷 锋——为人民服务的丰碑； • 张思德——全心全意为人民服务的典范； • 焦裕禄——县委书记的好榜样； • 孔繁森——领导干部的楷模； • 郑培民——权为民用利为民谋 ； • 李素丽——为人民服务没有终点站 ； • 徐 虎——向党和人民交一份满意答卷； ……
1、对经济基础和社会生产力的重大影响。 2、道德对其他社会意识形态的重大影响。 3、道德对社会秩序的调控作用。 4、道德在阶级社会中是阶级斗争的重要工具。 5、道德是人的发展的内在动力。
2024年思想道德与法治第四章社会主义核心价值观教案
历史渊源与发展
社会主义核心价值观的形成和发展，有 着深厚的历史文化渊源和广泛的现实基 础。中华优秀传统文化是涵养社会主义 核心价值观的重要源泉，是中华民族的
精神命脉。
在中国共产党领导下，中国人民在革命 、建设和改革的伟大实践中，孕育了革 命文化和社会主义先进文化，成为涵养
社会主义核心价值观的重要源泉。
案例二
某高校开展法律知识竞赛 ，激发学生学习法律知识 的兴趣，提高其法律素养 。
案例三
某社区组织居民学习相关 法律法规，增强居民的法 律意识和维权能力。
04
校园文化建设与社会主 义核心价值观
校园文化建设目标及内容
培育“四有”新人
通过校园文化建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义新人，引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
在未来的学习和生活中，我将更加注重培养自己的爱国情怀、敬业精神、诚信品质 和友善态度，努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
对未来思想道德与法治课程建议
增加案例分析、小组讨论等互动 环节，提高课堂参与度和学习效
果。
加强实践教学环节，如组织参观 红色教育基地、开展社会调研等 ，帮助学生将理论知识转化为实
培养学生的道德观念
增强学生的法治意识
通过思想道德教育，引导学生树立正 确的道德观念，明确道德规范和道德 标准，提高学生的道德认知水平。
通过思想道德教育，加强学生的法治 意识教育，使学生了解法律的基本知 识和法治精神，提高学生的法律素养 。
塑造学生的良好品德
通过思想道德教育，帮助学生养成良 好的品德习惯，如诚实守信、尊重他 人、热爱和平等，促进学生的全面发 展。
社会主义核心价值观在思想道德教育中体现
大学思修第四章第二节教案
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题的能力，提高学生的道德修养和思想觉悟。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵。
2. 如何践行社会主义核心价值观。
教学难点：1. 如何将社会主义核心价值观内化为个人的行为准则。
2. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过展示一些体现社会主义核心价值观的新闻图片或视频，引发学生对社会主义核心价值观的思考。
2. 提问：什么是社会主义核心价值观？它有哪些内容？二、讲授新课1. 社会主义核心价值观的内涵a. 富强：国家富强、民族振兴。
b. 民主：人民当家作主，实现社会公平正义。
c. 文明：倡导文明风尚，弘扬民族精神。
d. 和谐：社会和谐稳定，人民安居乐业。
e. 自由：人民享有充分自由，实现个人价值。
f. 平等：人人平等，公平竞争。
g. 公正：社会公正，维护社会公平。
h. 法治：依法治国，维护社会秩序。
i. 爱国：热爱祖国，为民族复兴贡献力量。
j. 敬业：爱岗敬业，为国家发展贡献力量。
k. 诚信：诚实守信，树立良好社会风尚。
l. 友善：关爱他人，构建和谐社会。
2. 如何践行社会主义核心价值观a. 在思想上树立正确的世界观、人生观和价值观。
b. 在行动上做到爱国、敬业、诚信、友善。
c. 积极参与社会公益活动，服务社会。
d. 遵守法律法规，维护社会秩序。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2. 布置课后作业：结合自身实际，撰写一篇践行社会主义核心价值观的心得体会。
第二课时一、导入新课1. 回顾上一节课所学内容，提问：你们在课后如何践行社会主义核心价值观？2. 引导学生分享自己在日常生活中践行社会主义核心价值观的经历。
大学思政第四章教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解价值要求与价值准则的概念，明确社会主义核心价值观的基本内容。
2. 能力目标：培养学生分析、评价价值观念的能力，提高学生的道德判断力和法治意识。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：1. 价值要求与价值准则的概念。
2. 社会主义核心价值观的基本内容。
教学难点：1. 如何将社会主义核心价值观融入日常生活。
2. 如何在实际行动中践行价值准则。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本章内容，提出问题：什么是价值要求？什么是价值准则？2. 学生思考并回答问题。
二、新课讲授1. 价值要求与价值准则的概念- 介绍价值要求与价值准则的定义。
- 结合实际案例，讲解价值要求与价值准则在生活中的体现。
2. 社会主义核心价值观的基本内容- 讲解社会主义核心价值观的内涵。
- 结合具体事例，分析社会主义核心价值观在个人、家庭、社会等方面的体现。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将社会主义核心价值观融入日常生活？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行价值准则的。
2. 学生分析案例，总结经验教训。
五、总结与作业1. 教师总结本章内容，强调明确价值要求、践行价值准则的重要性。
2. 布置作业：结合自身实际，撰写一篇关于如何践行社会主义核心价值观的短文。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了价值要求与价值准则的概念，明确了社会主义核心价值观的基本内容。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的见解，提高了学生的思考能力和表达能力。
3. 在案例分析环节，学生能够结合实际，分析案例中的人物是如何践行价值准则的，有助于培养学生的道德判断力和法治意识。
4. 教师应关注学生的实际需求，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
第四章第一节思政课教案
第四章第一节思政课教案教案标题：第四章第一节思政课教案教案目标：1. 了解第四章第一节思政课的内容和重要性；2. 掌握思政课教学的基本原则和方法；3. 培养学生的思想品德和社会责任感。
教学重点：1. 理解第四章第一节思政课的核心概念；2. 分析思政课在培养学生思想品德方面的作用；3. 探讨如何通过思政课教学培养学生的社会责任感。
教学难点：1. 如何使学生理解思政课的重要性；2. 如何通过思政课教学培养学生的社会责任感。
教学准备：1. 教材：第四章第一节思政课教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：PPT、教学视频等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些相关的图片或视频，引发学生对思政课的兴趣和好奇心。
然后，提出问题，让学生思考并回答：你对思政课有什么了解？它对你的成长有何影响？Step 2：概念讲解（10分钟）介绍第四章第一节思政课的核心概念，如思想道德修养、社会责任感等。
通过简单的例子和实际生活中的情境，帮助学生理解这些概念的含义和重要性。
Step 3：教学内容讲解（15分钟）详细讲解第四章第一节思政课的内容，包括思政课的基本任务、教学目标和教学内容。
通过PPT和教学视频等多媒体辅助工具，让学生更好地理解和记忆。
Step 4：思政课教学原则和方法（15分钟）介绍思政课教学的基本原则和方法，如启发式教学、案例教学等。
通过讨论和小组活动，让学生探讨这些原则和方法的优势和适用性。
Step 5：思政课在培养学生思想品德方面的作用（15分钟）分析思政课在培养学生思想品德方面的作用，如提高学生的道德意识、培养学生正确的价值观等。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解思政课的价值和意义。
Step 6：培养学生社会责任感的方法（15分钟）探讨如何通过思政课教学培养学生的社会责任感，如组织社会实践活动、开展志愿者服务等。
通过小组讨论和角色扮演，让学生提出自己的观点和建议。
Step 7：总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并提出问题，让学生思考：你认为思政课对你的成长有何帮助？你将如何在日常生活中践行思政课的教育理念？教学延伸：1. 布置思政课作业：要求学生撰写一篇关于思政课的感悟和思考；2. 组织思政课实践活动：组织学生参加社会实践活动或开展志愿者服务，培养学生的社会责任感。
大学思政第四章教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：理解社会主义核心价值观的基本内涵和意义，掌握社会主义核心价值观的主要内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决实际问题的能力，提高学生的道德修养。
3. 情感态度和价值观目标：增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：一、导入1. 提问：什么是社会主义核心价值观？它对我们的日常生活有什么意义？2. 回答：社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，对个人成长、社会进步具有重要意义。
二、社会主义核心价值观概述1. 讲解：社会主义核心价值观的基本内涵和意义。
2. 案例分析：结合实际案例，阐述社会主义核心价值观在个人和社会生活中的体现。
三、社会主义核心价值观的主要内容1. 讲解：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 案例分析：分别从四个方面，选取具有代表性的案例，阐述社会主义核心价值观在个人和社会生活中的具体体现。
四、践行社会主义核心价值观1. 讲解：如何践行社会主义核心价值观。
2. 小组讨论：如何将社会主义核心价值观融入日常生活，提升自身道德修养。
3. 案例分享：分享践行社会主义核心价值观的典型事迹，激发学生积极践行社会主义核心价值观的热情。
教学过程：第一课时：1. 导入（10分钟）2. 社会主义核心价值观概述（20分钟）3. 社会主义核心价值观的主要内容（30分钟）第二课时：1. 践行社会主义核心价值观（40分钟）2. 总结与反思（10分钟）教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2. 案例分析能力：评价学生对案例的分析和总结能力。
3. 践行社会主义核心价值观的积极性：观察学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的表现。
教学资源：1. 教材：《大学思政》2. 教学课件3. 案例资料教学反思：本教案以社会主义核心价值观为主题，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义，提高学生的道德修养。
思想道德修养精品课程讲义教案-第四章.doc
第四章学习道德理论注重道德实践【教学目标】通过阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和屮华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助人学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。
并针对大学生成长成才中的各种实际道徳困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质, 引导大学生做一个“有道德”的人。
【教学重点】1.为和么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道徳建设？2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义基本原则？3.中华民族优良道德传统的继承。
4.公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。
【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学第一节道德及其历史发展在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引中为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉吋刘熙对德的解释是“德者，得也，得事宜也。
” 意思是说,“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。
许慎对“德” 的解释是：“德，外得于人，内得于已也。
”这也就是说，“德”就是一个人在处理人和人Z 间的关系时，一方而能够“以善念存诸心屮，使身心互得英益”，这就是“内得丁已”；另一方面，乂能够“以善德施之他人，使众人各得其益”，也就是“外得于人”。
这说明，一方面“德”是一种行为活动，一种力量；另一方面，“德”是一种得益行为，使利益有所得为德，使利益冇所损为非德或缺德。
德，为力，为得，为内而行于外。
把“道德”两字连在一起用，始见于荀了《劝学》篇：“故学至于礼而止矣，夫是Z谓道徳Z 极。
”可见，道徳从它的原始规定和后来的使用来说，就包含着道徳意识、道徳规范和道德活动等广泛内容。
它既是一种善恶评价，乂是一种行为标准。
《大学》第四章_教案
课程名称：《大学》授课班级：XX年级XX班授课时间：2023年X月X日授课教师：XX教学目标：1. 理解《大学》第四章的核心思想，掌握其基本内容。
2. 培养学生独立思考、批判性阅读的能力。
3. 引导学生将《大学》的智慧应用于实际生活，提高道德修养。
教学内容：1. 《大学》第四章的原文内容2. 《大学》第四章的核心思想解读3. 《大学》第四章与现实生活的联系教学过程：一、导入1. 引导学生回顾前三章的内容，简要介绍《大学》的整体结构和意义。
2. 提出问题：本章主要阐述了哪些道德修养的原则和方法？二、课文解读1. 学生朗读第四章原文，教师纠正读音和断句。
2. 教师逐段讲解，分析每个段落的含义和作用。
3. 引导学生思考：本章中提到的“修身、齐家、治国、平天下”是如何层层递进的？三、核心思想解读1. 分析“修身”的意义和具体方法。
2. 探讨“齐家”与个人道德修养的关系。
3. 讲解“治国”和“平天下”的历史背景和现实意义。
4. 引导学生思考：如何在现实生活中践行这些原则？四、案例分析1. 结合现实生活中的案例，分析《大学》第四章的智慧。
2. 引导学生讨论：如何将《大学》的智慧应用于自己的学习和生活中？五、总结与作业1. 教师总结本章的核心思想，强调道德修养的重要性。
2. 布置作业：a. 撰写一篇关于《大学》第四章的个人感悟；b. 结合自身实际，提出一条践行《大学》智慧的实际行动方案。
教学反思：本节课通过解读《大学》第四章，引导学生深入理解道德修养的重要性，并将这些智慧应用于实际生活。
在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养学生的批判性阅读能力。
同时，通过案例分析，使学生更加直观地体会到《大学》的智慧。
在今后的教学中，将继续关注学生的道德修养，引导他们树立正确的人生观、价值观。
大学思修第四章第四节教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解社会主义核心价值观的内涵、地位和作用，明确社会主义核心价值观的具体内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点1. 社会主义核心价值观的内涵、地位和作用。
2. 社会主义核心价值观的具体内容。
三、教学难点1. 社会主义核心价值观与个人道德修养的关系。
2. 社会主义核心价值观在现实生活中的应用。
四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，提问：什么是社会主义核心价值观？它在我们的生活中有何作用？2. 学生回答后，教师总结：社会主义核心价值观是我们国家的精神支柱，对于培养公民道德品质、推动社会进步具有重要意义。
（二）讲授新课1. 社会主义核心价值观的内涵、地位和作用（1）内涵：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
（2）地位：社会主义核心价值观是全体公民共同遵循的价值准则，是推动国家发展、民族进步的精神支柱。
（3）作用：有助于培养公民道德品质，促进社会和谐稳定，推动国家繁荣富强。
2. 社会主义核心价值观的具体内容（1）富强：努力实现国家富强，为人民创造更好的生活条件。
（2）民主：保障人民民主权利，推动政治体制改革。
（3）文明：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
（4）和谐：促进社会和谐稳定，实现全体人民共同富裕。
（5）自由：保障人民享有充分自由，尊重和保障人权。
（6）平等：消除社会不平等现象，实现人人平等。
（7）公正：维护社会公平正义，保障人民权益。
（8）法治：依法治国，保障国家长治久安。
（9）爱国：热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
（10）敬业：爱岗敬业，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
（11）诚信：诚实守信，树立良好的社会风气。
（12）友善：团结友善，构建和谐的人际关系。
（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将社会主义核心价值观融入到日常生活中？2. 学生代表发言，教师点评。
大学思政第四章教案设计
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解社会主义核心价值观的内涵，掌握其基本内容。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题的能力，提高自身的道德修养。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和践行意识，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 社会主义核心价值观的基本内涵。
2. 社会主义核心价值观的践行方法。
三、教学难点1. 深刻理解社会主义核心价值观的内涵。
2. 学会运用社会主义核心价值观分析现实生活中的问题。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 提问：同学们，你们对社会主义核心价值观有哪些了解？（二）新课讲授1. 社会主义核心价值观的基本内涵a. 教师讲解社会主义核心价值观的12个方面：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
b. 学生讨论：如何理解这12个方面的内涵？c. 教师总结：社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，是中华民族优秀传统文化和时代精神的集中体现。
2. 社会主义核心价值观的践行方法a. 教师讲解践行社会主义核心价值观的方法：坚定理想信念、树立正确的人生观、价值观、道德观；自觉遵守法律法规、社会公德、职业道德和家庭美德；积极投身社会实践，为建设社会主义现代化国家贡献力量。
b. 学生分享：在实际生活中，如何践行社会主义核心价值观？c. 教师总结：践行社会主义核心价值观需要我们从小事做起，从身边事做起，不断提升自己的道德修养。
（三）案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
2. 学生讨论：从案例中我们得到了哪些启示？（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生反思：自己在日常生活中如何践行社会主义核心价值观？五、作业布置1. 撰写一篇关于践行社会主义核心价值观的短文。
2. 观看一部关于社会主义核心价值观的电影或纪录片，并撰写观后感。
思修第4章3节教案设计
有位哲学家问他的学生：“一滴 水怎样才能不干涸?”学生冥思苦想， 得不出答案。后来老师告诉他 们：“把它放到江、河、海洋里 去。”
这个答案看似简单，但却蕴涵着 深刻的哲理。它形象地说明了“集
体”和“个体”的关系，说明了“集 体”的重要性。孤零零的一滴水，风 一吹，就会干涸；土一吸，就会无 影。而把它放到江、河、海洋里，它 的生命就会永恒了。
案、教 材、教学 方法的建
议）
金职业技术学院
教学 步骤
教学过程设计
教学内容
辽宁冶
（副页） 教学 学生 时间 方法 活动 安排
第三节 弘扬社会主义道德 一家军工企业生产民用家具，在一批 货物发出后，发现有一张桌子少 漆了 一遍。经过查找，这张桌子已经被顾 客买走了。于是厂方通过电台连续广 播了半个月，寻找那位买主。没想 到，这一举措虽然没有找到买主，结 果却引来了12家商场愿意包销该厂产 品。 讨论分析：如果这家军工企业对客户 负责是“德”，最终引来12家商场愿 意包销该厂产品是“得”，那 么“德”与“得”之间是何关 系？“德”与“得”之间的关系是如 何建立起来并发挥作用的？
实际上，集体利益和个人利益之 间的关系也像这一滴水与江、河、海 洋的关系一样。正如雷锋同志所说 的：“一个人只有当他把自己和集体 事业融合在一起的时候，才能最有力 量。”事实也正是如此。人类社会之 所以能够生存发展、创造前所未有的 文明，就是依靠集体的力量。因此， 我们必须大力弘扬集体主义精神。 个人利益与集体利益的关系问题是贯 穿集体主义原则的核心内容。集体主 义原则的内涵，概括地说，就是集体 利益与个人利益的辩证统一，其中主 要包含三层意思：
教师姓名 课程名称 授课时间 授课对象 计划学时
思修-第四章-课程教学设计
备注：教学环节主要有导入主题、展开阐述、深入研讨、巩固加深、总结提高。
此环节要解决如何正确对待传统道德这一知识难点。
以历史上发展的文化革新运动产生的经验教训为例，引导同学理解知识点。
老师和学生在互动中完成章节各项知识点和其彼此的联系。加深对大纲的把握和记忆。
让学生课后通过作业，完成对所教知识点的总结；布置论述题，为下节课重点知识做准备。
实践任务提高学生参与校园内外实践活动的热情，可陶冶身心，传播正能量；学生通过网络新媒体这种学生间流行的互动，可以使他们的良好行为得到鼓励和激励。
以提问的方式，让学生对授课核心产生初步认知。
用汉字“道”与“德”的甲骨、金文、篆体等字源、字形的演变，在教授学生道德含义的同时，用学生较少接触的知识，引发学生学习兴趣，也能拓展学生历史文化知识。
以两种不同社会经济基础条件下，道德行为的对比，用刺激性的案例，引导学生参与讨论，并进行自我反思。
列表格进行对比，给学生直观的认识。
三、正确对待中华民族道德传统
（一）对待传统道德的问题上，要反对两种思潮
（文化复兴主义思潮、历史虚无主义思潮）
△延伸：新文化运动以后的一些激进主张，全盘否定与全盘的接受、汉字拼音化等
以汉语拼音化为例（素材：赵元任《季姬击鸡记》等作品的讽刺、汉字字形在其造字、用字和释义上的深刻内涵）
（二）坚持有批判、有选择、有目的的继承
作业设计
简答题：
1、道德的本质、功能和作用是什么？
大学生讲思政课教案第四章
课程章节：第四章教学目标：1. 让学生了解新时代大学生理想信念教育的内涵和意义；2. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；3. 提高学生坚定理想信念、勇于担当的精神风貌。
教学重点：1. 新时代大学生理想信念教育的内涵；2. 新时代大学生理想信念教育的意义；3. 新时代大学生如何树立正确的理想信念。
教学难点：1. 如何将理论教育与学生的实际生活相结合；2. 如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本章内容，引导学生思考：新时代大学生应该如何树立正确的理想信念？2. 学生分享自己的看法，教师总结并导入新课。
二、讲授新课1. 讲解新时代大学生理想信念教育的内涵- 介绍理想信念的定义和特点；- 分析新时代大学生理想信念教育的内涵。
2. 讲解新时代大学生理想信念教育的意义- 强调理想信念对个人成长的重要性；- 分析理想信念对国家发展、民族复兴的意义。
3. 讲解新时代大学生如何树立正确的理想信念- 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；- 鼓励学生积极参与社会实践，增强社会责任感；- 培养学生坚定理想信念、勇于担当的精神风貌。
三、课堂互动1. 教师提问：如何将理想信念教育与日常生活相结合？2. 学生分组讨论，分享讨论成果；3. 教师总结讨论要点，强调理想信念教育的重要性。
四、案例分析1. 选取具有代表性的案例，如优秀大学生事迹、社会热点事件等；2. 分析案例中体现的理想信念教育元素；3. 引导学生从中汲取启示，树立正确的理想信念。
五、总结与反思1. 教师总结本章内容，强调理想信念教育的重要性；2. 学生分享学习心得，反思自身在理想信念方面的不足；3. 教师点评并给出改进建议。
教学评价：1. 学生对新时代大学生理想信念教育的认识程度；2. 学生在课堂互动、案例分析中的参与度；3. 学生在反思与总结中的自我提升。
大学思政课,教案,第四章
化工113、分析113
日期
10月29日
课时2
课题
第四章加强道德修养
教学目的和要求
通过本章的学习，使大学生理解道德对人生的重要性、提高道德修养的自觉性，弘扬社会主义道德
教学重点难点
1、树立正确的道德观
2、提高道德修养的自觉性
教学方法（手段、教具）
讲授法
课型
理论课
练习课
讨论课
实验课
见习课
考核
其它（请注明）
授课班级授课班级授课班级化工化工化工113113113分析分析分析113113113日期日期日期101010月月月292929日日课时课时课时2课题课题课题第四章第四章第四章加强道德修养加强道德修养加强道德修养教教教学学目的的的和和要求要求要求通过本章的学习使大学生理解道德对人生的重要性提高道德修养的自通过本章的学习使大学生理解道德对人生的重要性提高道德修养的自通过本章的学习使大学生理解道德对人生的重要性提高道德修养的自觉性弘扬社会主义道德觉性弘扬社会主义道德觉性弘扬社会主义道德教教教学学学重重重点点111树立正确的道德观树立正确的道德观树立正确的道德观222提高道德修养的自觉性提高道德修养的自觉性提高道德修养的自觉性教学方法教学方法教学方法手段教具段教具段教具讲授法讲授法讲授法理论课理论课理论课练习课练习课练习课讨论课讨论课讨论课实验课实验课实验课见习课见习课见习课考核考核考核其它请注明其它请注明其它请注明复习旧课复习旧课复习旧课人生观世界观人生观世界观人生观世界观作业作业作业课内课内课内调查我校学生道德水平调查我校学生道德水平调查我校学生道德水平课外课外课外课后记课后记课后记通过学习学生提高道德修养自觉性通过学习学生提高道德修养自觉性通过学习学生提高道德修养自觉性主要教学内容和进程主要教学内容和进程主要教学内容和进程一导入一导入一导入格言
思修第四章教案
《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第四章第一节《全体人民共同的价值追求》【教学目标】知识目标：理解社会主义核心价值观的含义。
掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
能力目标：通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感目标：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生的爱国主义情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学重点与难点】教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义教学难点：了解社会主义核心价值观提出的背景及含义【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。
【教学过程】导入新课歌曲欣赏：社会主义核心价值观之歌学生讨论：1、同学们能记住与理解社会主义核心价值观的内容吗？2、在社会生活在，我应该怎样践行社会主义核心价值观？视频分享[百家讲坛]社会主义核心价值观的基本内容一、社会主义核心价值观的基本内容核心价值观的含义是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念,也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观,是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
社会主义核心价值观,简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。
（一）社会主义核心价值观的形成1、核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现，在一个社会的思想观念体系中处于主导地位，体现着社会制度、社会运行的基本原则和社会发展的基本方向。
思修第3章3节、第4章1节教案设计
“以人品创造产品。”这是一家台州著名制药企业的经营理念。在网络上一查，我发现许多企业都有类似的经营理念。这里的人品，就是指人的品德，企业家、员工的品德。公司在多年的企业管理生产运做中，注重人品、学习，逐步形成了“以人品为重，诚实守信，学习创新”的企业文化氛围。从前面的课程学习中我们知道树立正确的人生观、价值观是非常重要的，同时加强我们自身的道德修养，锤炼自身的道德品质也是人生不可或缺的必修课。
（二）要正确认识和处理竞争与合作的关系
声像资料：“谁当主角”（根据影视资料让同学们讨论总结）
竞争离不开合作，合作也离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力。竞争促进了合作的广度和深度，合作又增强了竞争的实力。
链接案例：慷慨的农夫美国南部一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一个农分送给街坊邻居。
当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石上,将吉伯打他的事写在沙上?马沙回答:“我永远都感激吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上的字迹的消失，而忘得一干二净。”
小结：记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
4、互助原则:互助是协调个人与他人关系的必然要求。在人和人的交往中，要相互关心、相互帮助，增强彼此的了解。只有学会帮助别人，才能在自己需要的时候得到别人的帮助。
3、宽容原则：促进人与社会之间的和谐，需要我们每一个人都多一份宽容，多一分理解。对非原则问题不斤斤计较，相互包容。比如寝室内部出现的一些矛盾，有人打呼噜太响影响别人睡眠，有人不讲个人卫生有脚臭导致寝室矛盾激化，还有人因为言语不和拔刀相刺，其实这都是一些小问题引起，如果我们大家都多一些宽容和理解，也许问题就迎刃而解了。宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件。
大学思政课教案模板第四章
一、教学目标1. 知识目标：- 了解社会主义核心价值观的基本内涵和基本要求。
- 理解社会主义核心价值观在当代社会的意义和作用。
- 掌握社会主义核心价值观在不同领域的具体体现。
2. 能力目标：- 能够分析社会主义核心价值观与个人行为的关系。
- 能够运用社会主义核心价值观指导自己的行为实践。
- 能够批判性地看待社会现象，提高自身的思想道德素质。
3. 情感态度和价值观目标：- 增强对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
- 培养正确的世界观、人生观和价值观。
- 增强社会责任感和使命感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 社会主义核心价值观的基本内涵。
- 社会主义核心价值观在个人行为中的具体体现。
2. 教学难点：- 社会主义核心价值观与个人行为的关系。
- 在多元价值观环境中，如何践行社会主义核心价值观。
三、课前准备1. 教师准备：- 搜集相关教学资源，如视频、图片、案例等。
- 设计互动环节，激发学生的学习兴趣。
2. 学生准备：- 预习相关教材内容，了解社会主义核心价值观的基本概念。
- 思考如何将社会主义核心价值观融入到自己的生活中。
四、教学过程（一）导入1. 通过播放社会主义核心价值观宣传片，引导学生关注社会主义核心价值观的重要性。
2. 提问：社会主义核心价值观是什么？它对我们有什么意义？（二）新课讲授1. 讲解社会主义核心价值观的基本内涵：- 富强、民主、文明、和谐- 自由、平等、公正、法治- 爱国、敬业、诚信、友善2. 分析社会主义核心价值观在个人行为中的具体体现：- 在学习上：勤奋好学，追求卓越。
- 在工作上：爱岗敬业，勇于创新。
- 在生活中：诚实守信，乐于助人。
3. 讨论社会主义核心价值观与个人行为的关系：- 学生分组讨论，分享自己对社会主义核心价值观的理解和践行经验。
- 教师总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的重要作用。
（三）互动环节1. 角色扮演：模拟不同场景，让学生展示如何践行社会主义核心价值观。
大学思修第四章教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解马克思主义哲学的基本原理，掌握马克思主义哲学的基本观点和方法。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义哲学的热爱，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点1. 马克思主义哲学的基本原理。
2. 马克思主义哲学的基本观点和方法。
三、教学难点1. 马克思主义哲学的基本原理的理解和应用。
2. 马克思主义哲学的基本观点和方法在实际问题中的应用。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考马克思主义哲学的基本原理和观点。
2. 提出问题：马克思主义哲学对我们的人生观、价值观有何影响？（二）讲授新课1. 马克思主义哲学的基本原理（1）唯物主义：物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
（2）辩证法：事物是普遍联系的，事物是运动变化的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。
（3）实践：实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的基础。
2. 马克思主义哲学的基本观点和方法（1）历史唯物主义：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。
（2）辩证唯物主义：事物的本质是通过现象表现出来的，认识事物要透过现象看本质。
（3）实践观点：实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的基础。
（三）课堂讨论1. 如何运用马克思主义哲学的基本原理和方法分析现实问题？2. 马克思主义哲学在我们的人生观、价值观中扮演什么角色？（四）总结1. 马克思主义哲学的基本原理和观点为我们提供了认识世界和改造世界的有力武器。
2. 运用马克思主义哲学的基本观点和方法，我们可以更好地认识世界、改造世界，实现自己的人生价值。
五、课后作业1. 阅读相关资料，了解马克思主义哲学的发展历程。
2. 结合实际，运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析一个现实问题，并撰写一篇短文。
六、教学反思1. 本节课通过导入、讲授新课、课堂讨论、总结等环节，使学生掌握了马克思主义哲学的基本原理和观点。
大学思修课第四章教案
课程名称：思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解我国社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。
2. 使学生理解我国社会主义基本制度确立以后，党在社会主义建设道路的初步探索中所取得的重大成就。
3. 让学生认识到我国在社会主义建设道路探索中所遭遇的一些曲折及其原因。
4. 培养学生的历史使命感和社会责任感。
教学内容：一、社会主义建设道路初步探索的重要思想成果1. 调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想2. 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想3. 走中国工业化道路的思想二、社会主义建设道路探索的意义和经验教训1. 意义a. 为我国社会主义事业的发展提供了理论指导b. 为我国社会主义制度的巩固奠定了基础c. 为我国在国际舞台上发挥重要作用提供了保障2. 经验教训a. 坚持党的领导，发挥党在社会主义建设中的核心作用b. 坚持以人民为中心的发展思想，充分发挥人民群众的主体地位c. 坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断推进理论创新d. 坚持改革开放，推动社会主义事业不断发展教学过程：一、导入1. 通过展示我国社会主义建设取得的伟大成就，激发学生的爱国情怀。
2. 提出问题：我国社会主义建设道路初步探索过程中，有哪些重要思想成果？二、讲授新课1. 讲解调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想，强调团结协作的重要性。
2. 讲解正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想，强调矛盾是事物发展的动力。
3. 讲解走中国工业化道路的思想，强调工业化是国家富强的基础。
三、案例分析1. 分析我国在社会主义建设道路探索过程中取得的重大成就，如“两弹一星”的成功发射、改革开放的深入推进等。
2. 分析我国在社会主义建设道路探索过程中遭遇的曲折及其原因，如“文化大革命”的十年浩劫。
四、课堂讨论1. 让学生结合所学内容，讨论如何在我国社会主义建设道路上继续前进。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考的能力。
大学思政教案模板
大学思政教案模板第1篇：思政教案第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的起源1、社会关系的形成是道德产生的客观条件2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。
（二）道德的本质道德是由经济基础决定的，反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。
二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。
孟子：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；顾炎武：“天下兴亡、匹夫有责”；林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……以上诗句，都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。
正是从国家利益和整体利益的原则出发，在个人对他人、对群体、对社会的关系上，儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时，应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”，主张“义然后取”，反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。
这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用，对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。
2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
孔子：“己所不欲、勿施于人”、“已欲立而立人、已欲达而达人”；“仁者爱人”；墨子：“兼相爱、交相利”、“爱人若爱其身”、“爱人者；人必从而爱之，利人者，人必从而利之；孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、民为贵、社稷次之，君为轻”；……以上充分体现人本主义思想，这有利于协调家庭、社会的各种人际关系，也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。
3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。
4、倡导言行一致，强调恪守诚信5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。
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人生观，世界观
作业
课内
调查我校学生道德水平
课外
无
课后记
通过学习，学生提高道德修养自觉性
主要教学内容和进程
一、导入
格言：人不能象走兽一样活着，应当追求知识和美德——但丁
品性是一个人的守护神——赫拉克利特，有德则乐，乐则能久——左传
顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧——培根
美德大多存在于良好的习惯中——佩利
3、道德的本质：道德是一种社会意识形式，是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。
二、道德的功能与作用
三、继承和弘样中华民族的优良道德传统
1、继承和弘样中华民族的优良道德传统的重大意义
2、中华民族的优良道德传统的主要内容：
1）在处理个人与社会的关系方面：注重整体利益、国家利益、民族利益，“小个人，大集体，大国家”。要牺牲个人利益，舍生取义。
授课班级
化工113、分析113
日期
10月29日
课时2
课题
第四章加强道德修养
教学目的和要求
通过本章的学习，使大学生理解道德对人生的重要性、提高道德修养的自觉性，弘扬社会主义道德
教学重点难点
1、树立正确的道德观
2、提高道德修养的自觉性
教学方法（手段、教具）
讲授法
课型
理论课
练习课
讨论课Biblioteka 实验课见习课考核其它（请注明）
讨论
讨论目的：通过讨论进一步理解本章知识，理论联系实际，认真反省自己，提高道德修养的自觉性，思考自己是一个什么样的人，想做一个什么样的人。
题目：1、你认为道德建设对于一个民族、国家、乃至个人有何重要意义？
1、你如何看待中华民族的道德传统，你认为今天对我们来讲还有价值吗？我们应怎么做？
2、你在道德修养方面还存在哪些问题？你准备如何提高自己的道德修养？
4、请你指出你身边的同学在修养方面还存在哪些问题，请帮助他们（她们）指出来。
基本要求：认真准备，上台发言用普通话，每人发言不超过5分钟，回答问题不超过两题。本次讨论发言成绩满分为10分
小结
努力提高自身道德修养，继承优良传统。
《礼记》“十义”：父慈，子孝，兄良，弟悌，夫义，妇贞，长惠，幼顺，君仁，臣忠。
孟子：五伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
3、正确对待中华民族的道德传统：取其精华，去其糟粕。反对两种错误思潮：复古主义和历史虚无主义。
四、弘扬社会主义道德
(1)爱国奉献，以天下为己任。中华民族历来有一种为了国家、社会或民族的整体利益，而不惜牺牲自己的奉献精神与对国家、社会的使命感、责任感和忧患意识。
(2)求真务实，敬重诚实守信。、中华民族历来强调求真的目标和务实的态度，敬重诚实与守信。中华民族古往今来一切仁人志士无不尊重真理，把求索真理作为自己毕生的使命。
(3)道德修养，重视躬行慎独。中华民族历来注重人的道德修养，重视塑造理想人格，认为人之所以为人，是因为人有道德，把德性修养作为立身、立国之道。
2）在个人与他人的关系上：关爱他人，推己及人，先人后己，克己复礼。
3）在对待自己的态度上：强调谦虚、谦恭、谦让。
4）在物质与精神方面：强调精神的重要，修身第一，重义轻利，君子言义，小人言利。“琵琶女”。
5）重视修身，以作则身，言行一致。
6）重视人伦关系，强调个人在人伦关系中应尽的义务。尚书：“父义，母慈，兄友，弟恭，子孝“五教
这些都是赞美人的道德的，那么道德标准是什么？人应该具有怎样的道德？让我们力气学习。
二、内容
一、道德及其历史发展
1、什么是道德？
2、道德的起源：
1）人类社会关系的形成与发展是道德产生的客观原因。
2）人类自我意识的觉醒是道德产生的主观原因。
3）人类自身的生存与发展是道德产生的重要原因。
4）调节生产关系是道德产生的重要原因。