声母m、f教案
声母 m f 教案
声母 m f 教案教案标题：声母 m f 教案教学目标：1. 学生能够正确发音和辨认声母 m 和 f。
2. 学生能够正确运用声母 m 和 f 构建简单的词语。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的声母知识。
教学重点：1. 声母 m 和 f 的发音和辨认。
2. 声母 m 和 f 的应用。
教学准备：1. PPT 或黑板。
2. 单词卡片：man, map, fan, fish, etc.3. 录音设备。
教学过程：步骤一：引入新知识1. 师生互动：教师与学生打招呼，引起学生的兴趣。
2. 出示图片：出示图片，如“man”、“map”等，让学生观察并回答问题，引导学生注意到这些单词的共同点。
3. 引导学生：通过与学生的互动，引导学生发现这些单词的开头都有一个相同的音素。
步骤二：学习声母 m1. 发音示范：教师发音示范声母 m，并引导学生模仿。
2. 练习发音：学生跟读声母 m 的发音，教师纠正发音错误。
3. 辨认练习：出示单词卡片，让学生辨认出含有声母 m 的单词，并进行朗读。
步骤三：学习声母 f1. 发音示范：教师发音示范声母 f，并引导学生模仿。
2. 练习发音：学生跟读声母 f 的发音，教师纠正发音错误。
3. 辨认练习：出示单词卡片，让学生辨认出含有声母 f 的单词，并进行朗读。
步骤四：应用练习1. 单词搭配：出示图片或单词卡片，让学生根据图片或单词的提示，用声母 m 和 f 构建简单的词语，如“man”+“fan”=“muffin”。
2. 句子造句：提供一些句子模板，让学生运用所学的声母知识造句，如“Mary isa nice girl.”、“I like my mom and dad.”步骤五：巩固与拓展1. 听力训练：播放录音，让学生听到含有声母 m 和 f 的单词，并进行辨认。
2. 拓展活动：出示一些单词或图片，让学生自由发挥，用声母 m 和 f 构建更多的词语。
步骤六：总结与评价1. 总结：教师与学生一起总结所学的声母 m 和 f，并回顾学习过程中的重点。
声母m、f教案
声母m、f教案3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）（四）随堂练习看图写出拼音及声调__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________三、教学声母m。
1、“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）四、教学声母f。
1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o： f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）四、巩固练习。
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。
在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。
本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。
教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。
教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。
•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。
教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。
例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。
教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。
2.通过口型掌握“m”“f”的发音。
教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。
第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。
2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。
第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。
教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。
2.学习“m”和“f”声母的应用。
例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。
第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。
【创意幼教】最新幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？噢，是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
2 / 9。
《m f》教案设计5篇
《m f》教案设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《m f》教案设计，希望能够帮助到大家。
《m f》教案设计1教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点：学会m、f和学习拼读音节。
教学难点：学会m、f和学习拼读音节。
教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。
二、学习声母m、f1．学习m。
（1）读“m”：a.观察图画：图上画的谁，在干什么？b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。
（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2．学习声母f（1）读“f”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。
读准f，教师领读，学生练习。
（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。
）3．指导书写，完成“读读写写记记”。
三、练习拼读1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
2．合作拼读，全班交流，老师指导。
3．积累音节（前面学过的）拼读。
板书：ma mo me mi mu4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。
教师指名、变序抽查。
四、学习“读读连连”1．学读音节的四声。
（1）按顺序读，教师范读，学生练习。
可用口头组词来练习四声。
打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
（2）教师以一幅图为例指导拼读。
2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析。
一、课程简介《声母m、f的学习》是一门面向中小学生和成人的语音学课程，主要讲解了声母m、f的发音特点以及正确的发音方式。
在此基础上，还加入了一些常见的发音误区及其纠正方法，帮助学习者更好地掌握这两个声母。
二、教学目标通过本课程的学习，学习者应该能够：1.了解声母m、f的发音特点，理解它们与其他声母的差异。
2.掌握声母m、f的正确发音方式，并能够熟练地运用于英语口语交流中。
3.识别一些常见的发音误区，并能够纠正自己的发音错误。
三、教学内容1.声母m、f的发音特点本节课首先讲解了声母m、f的发音特点，探讨了它们与其他声母的区别。
针对m音，我们学习了嘴唇的闭合方式，口腔的扩大与收缩，以及鼻音的发声方式；对于f音，则给出了清晰而简洁的闭唇音示范，并讲述了口腔的吸气操作和牙齿的位置。
通过对这两个声母的深入剖析，学习者可以更好地掌握它们的发音方式。
2.声母m、f的正确发音方式本节课还重点介绍了声母m、f的正确发音方法。
对于m音，我们强调了将嘴唇闭合成一个小圆圈，用鼻子来发出声音的技巧，帮助学习者获得口腔的自然感受；对于f音，则详细说明了如何合理地运用气息，将闭唇音转化为清晰的f音。
此外，我们还引入了一些日常生活中的实际情景，例如如何正确地读出my和famous这两个单词，帮助学习者更好地掌握这两个声母的应用方法。
3.纠正发音误区最后一节内容则聚焦于一些常见的发音误区，包括嘴唇张开不够、气息过热、舌头位置过高等。
通过针对这些错误点的纠正，我们希望学习者能够深刻理解声母m、f的正确发音方式，并在实际的语音学习中做到严格的自我检查和纠正。
四、教学特点1.科学的教学方式本课程注重理论结合实践，采用了多媒体教学辅助，引入了大量实际例子，使学习者能够更加深刻地理解声母m、f的发音原理及其运用方法。
2.趣味的教学形式本课程不仅包含了实用性的语音知识，还注重培养学习者的兴趣。
通过趣味性的实战练习，形式化的小组讨论与互动交流，激发学习者的学习积极性，让学习变得轻松自然。
学声母m和f教案
学声母m和f教案教案标题：学习声母m和f教案教案目标：1. 学生能够正确识别和发音声母m和f。
2. 学生能够在日常生活中正确运用声母m和f。
教学重点：1. 声母m和f的正确发音。
2. 声母m和f的区别和运用。
教学准备：1. 黑板/白板和粉笔/白板笔。
2. 单词卡片：man、fan、mouse、fish、monkey、fox、etc.3. 录音设备。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一张卡片上面写着字母m，向学生解释这是字母m，并提醒学生注意它的发音。
2. 教师模仿发出声母m的发音，然后让学生一起模仿。
发音练习：1. 教师出示一张卡片上面写着单词man，读出这个单词的发音，然后让学生一起跟读。
2. 教师将其他单词卡片依次展示给学生，读出每个单词的发音，让学生跟读。
声母m和f的区别：1. 教师出示一张卡片上面写着字母f，向学生解释这是字母f，并提醒学生注意它的发音。
2. 教师模仿发出声母f的发音，然后让学生一起模仿。
3. 教师将字母m和f的卡片分别展示给学生，让学生比较两个发音的不同之处。
听力练习：1. 教师播放录音，读出一系列包含声母m和f的单词，让学生辨别并写下所听到的单词。
2. 教师播放录音，读出一些句子，让学生听后选择正确的单词填入空格。
巩固练习：1. 学生分为小组，每个小组选择一个代表，进行声母m和f的发音比赛。
2. 教师出示一些图片，让学生说出图片名称，并注意使用正确的发音。
拓展活动：1. 学生自由发挥，编写一段对话或故事，要求其中包含尽可能多的包含声母m和f的单词。
2. 学生可以在家中寻找和声母m和f相关的物品或图片，带到课堂上进行展示和分享。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的发音表现。
2. 听力练习和填空题的答案评估。
教学反思：本节课通过多种形式的活动，帮助学生正确识别和发音声母m和f。
通过听力练习和巩固练习，学生能够更好地掌握这两个声母的运用。
在拓展活动中，学生能够主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三册，第十五章“声母m、f的学习”。
详细内容包括声母m、f的正确发音方法、发音要领，以及含有这两个声母的词汇和句子练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母m、f的正确发音，提高发音准确性。
2. 培养幼儿正确拼读含有声母m、f的词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 通过学习，使幼儿能够运用所学知识进行简单的语言交流，激发幼儿学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母m、f的正确发音方法。
教学重点：含有声母m、f的词汇和句子的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小猫，一名幼儿扮演小狗，模拟小猫和小狗的对话，引导幼儿关注声母m、f的发音。
2. 讲解发音要领（10分钟）通过PPT展示、挂图和卡片，讲解声母m、f的发音方法和要领，让幼儿跟读并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有声母m、f的词汇和句子，进行讲解和示范，让幼儿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母m、f的词汇和句子练习，鼓励幼儿互相交流、互相纠正。
5. 游戏环节（10分钟）设置一个“声母m、f找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母m、f的发音方法和要领。
2. 含有声母m、f的词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母m、f的正确发音。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读不熟练的情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：通过课后作业和家园互动，让幼儿在日常生活中多练习声母m、f的发音，提高语言表达能力。
同时，教师可收集相关故事、儿歌等资源，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母m、f的正确发音方法。
2. 含有声母m、f的词汇和句子的拼读。
2024年大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
2024年大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课我们将学习《声母m、f的学习》，该内容属于幼儿语言教育中的发音训练部分。
具体涉及教材的第三章第三节，重点在于区分并掌握声母m和f的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母m和f的正确发音，并能够准确区分。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母m和f的正确发音及音节拼读。
难点：如何让学生准确地区分并运用声母m和f。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音节卡片、挂图、录音机。
2. 学具：作业本、彩色笔、音节卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有声母m和f的图片，如“妈妈”、“风扇”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和音节卡片，讲解声母m和f的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行音节拼读比赛，教师点评并指导。
（2）教师挑选一些含有声母m和f的词语，让学生尝试拼读。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用音节卡片拼出该词语，并正确读出。
六、板书设计1. 板书课题：《声母m、f的学习》2. 板书内容：（1）声母m的发音要领（2）声母f的发音要领（3）音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：mā ma；风扇：fēng shàn；蜜蜂：mì fēng；发放：fā fàng。
（2）故事示例：在一个炎热的夏天，小蜜蜂（mì fēng）飞到花园里采蜜。
突然，一阵风吹过（fēng guò），把花园里的花瓣吹得飘起来。
小蜜蜂很高兴，因为它可以飞得更高，采集更多的花粉。
它带着满满的花粉回家，妈妈（mā ma）看到后非常高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母m和f的发音及音节拼读。
幼儿园大班拼音教案声母m、f的学习(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案声母m、f的学习(三篇)目录：幼儿园大班拼音教案声母m、f的学习一幼儿园大班拼音教案声母y和单韵母a二幼儿园大班拼音教案复韵母ie üe三幼儿园大班拼音教案声母m、f的学习一一、复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
(教师范读，跟读，齐读。
)(2)领读，正音。
(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。
学( )生书空。
(5)教学m和单韵母的拼音。
(用活动卡片，让学生拼读。
)三、教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念。
)3、教学f的发音，认清形。
(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。
(2)读，学生跟读，教师正音。
(3)记忆形：谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f(4)指导书写。
两笔写成，学生书空。
四、巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
幼儿园大班语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思一、教学目标1.了解声母m、f的发音特点。
2.掌握声母m、f的发音技巧。
3.能够正确区分声母m、f，并准确发音。
二、教学重难点1.声母m、f的发音特点。
2.声母m、f的发音技巧。
三、教学过程1. 导入1.问好并打招呼。
2.引入教学主题：“今天我们要学习两个声母，它们是声母m和f，你们知道它们长什么样子吗？”3.展示含m、f的图画等教具。
2. 学习内容及方法2.1 学习声母m的发音1.给学生示范m的发音及口型。
2.让学生模仿老师并跟读。
3.以mn、mo、mi、mu等汉字为例，让学生感受m在不同音节中的发音。
2.2 学习声母f的发音1.给学生示范f的发音及口型。
2.让学生模仿老师并跟读。
3.以fn、fa、fo、fe等汉字为例，让学生感受f在不同音节中的发音。
2.3 区分声母m、f1.播放包含m、f的音频，让学生听辨并发现其中的不同。
2.让学生在黄、红两张卡片中选出m、f的卡片。
3. 巩固练习及拓展3.1 开口练习1.让学生自由发表一段话，并引导其加入一些含有m、f的单词。
2.纠正学生发音错误，并对发音标准的学生给予课堂表扬。
3.2 拓展活动1.观看含m、f的儿童歌曲或动画片，让学生跟唱。
2.让学生海报制作，内容包括m、f的字母、小图案和单词等，张贴在教室里。
四、教学反思本次课堂教学我主要采用了示范、模仿和跟读相结合的方法。
通过图示和多角度演示声母m、f的发音，使得学生们对声母发音有了更加清晰的认识并能够准确的区分声母m、f。
同时，通过练习和拓展活动，提高了学生对声母m、f的发音技巧和敏感度。
但在本次教学中，教学时间安排上还需要更加合理。
首先，在教学内容上，由于两个声母在教学过程中具有一定的相似性，应该将学习过程分开，加以记忆和消化。
其次，本课堂时间较短，因此在巩固和拓展阶段要更好地利用时间，让学生在活动中更加深刻地体验与感悟。
最后，在授课中应注意学生个体差异，对于发音不规范的学生，要及时纠正并给予鼓励。
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》
幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》知识目标•认识声母m、f的汉字形态；•能听、说、认、写m、f的发音及相应的汉字；•能通过声母练习提升幼儿的语音表达能力。
教学重点•让幼儿完全听懂并正确模仿声母m、f的发音；•熟练识写声母m、f的汉字形态；•借助声母练习帮助幼儿提高语音表达能力。
教学环节热身导入（5分钟）•分组比赛：每个班级分成两个小组，分别以m、f为队名，比赛谁的队伍最先完成“拼音捉迷藏”游戏。
重点讲解（15分钟）•声母m的发音及识字：教师用声母表播放并重复m的发音，以及m 的汉字形态，鼓励幼儿口头模仿。
•声母f的发音及识字：教师用声母表播放并重复f的发音，以及f的汉字形态，鼓励幼儿口头模仿。
练习（25分钟）•用课件播放m、f的发音，并鼓励幼儿大声朗读跟读；•调整练习难度，让幼儿尝试连读mf或fm等组合，提高练习难度，但不过度；•游戏环节：分组比赛，让幼儿准确拼写汉字形态，参与者分为两个小组，通过比赛的形式，让幼儿加深对声母m、f的印象。
结束总结（5分钟）•给予表扬及鼓励：对于表现优异的幼儿进行表扬，鼓励所有幼儿继续努力；•导入下一堂课：告诉幼儿下一节课将要学习的内容。
注意事项•课堂环节设计不能超过幼儿的认知能力，要保证课程的趣味性；•课堂的练习环节要注重个别差异，让每个幼儿都可以有施展的空间；•课堂的评价方式可以采用简单的口头表扬、奖励或评分制度；•课后需要给予评估及反馈，收集幼儿对课堂学习和游戏环节的意见和反馈，并作为下一堂课的参考。
以上是本次语言教学的教案，希望本次教学能够使孩子们更好地掌握声母m、f的发音及识字，并能在声母练习中提高语音表达能力。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
大班拼音教案声母m、f的学习
大班拼音教案声母m、f的学习一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确发音和书写字母m、f；2.辨认和使用含有字母m、f的汉字；3.用掌握的字母和汉字进行简单的拼音读写；4.培养学生音、形、意的基本认识和语言表达能力。
二、教学准备1.学生识别练习卡片；2.拼音学习海报；3.红、蓝、黄颜色粉笔各一支；4.班级幻灯片。
三、教学过程1. 导入新知识1.教师出示拼音学习海报，示范声母m、f的发音，让学生跟读；2.教师板书字母m、f，并教授两个字母的正确发音。
2. 学习字母m1.教师出示含有字母m的汉字（如：妈、面、马等），让学生识别、辨认；2.学生分组进行学习，每组一名学生向其他组展示字母m的写法，并让其他组的学生模仿跟写；3.通过教师的引导，学生利用字母m和其他字母进行拼音读写练习。
3. 学习字母f1.教师出示含有字母f的汉字（如：爸、风、放等），让学生识别、辨认；2.学生分组进行学习，每组一名学生向其他组展示字母f的写法，并让其他组的学生模仿跟写；3.通过教师的引导，学生利用字母f和其他字母进行拼音读写练习。
4. 练习课堂1.教师出示学生识别练习卡片，让学生辨认卡片中的字母和汉字并进行朗读；2.学生在班级幻灯片上，按照教师念出的字母和汉字进行拼音读写。
5. 总结本课1.教师让学生总结本节课所学的内容；2.学生把本节课的重点问题写在作业本上，巩固所学知识。
四、教学反思本节课主要教学内容为对字母m、f进行学习，教师通过出示海报、板书字母、讲解发音、进行汉字学习等方式，让学生掌握这两个字母的音、形和相关汉字的意义和书写方法。
随后，利用学生分组、互相展示和朗读练习等互动方式，训练学生语言表达的能力，提高学生对汉语拼音的掌握。
最后，通过学生练习课堂和总结本节课等学生互动方式，深化并巩固学生对本节课所学知识点的记忆与运用。
在实施教学过程中，教师可适当增加汉字识别与书写的练习，创设情境，并进行多次练习。
此外，要注意课堂中的学生参与度，尤其对于口语表达较为保守的学生，教师要有意识地采取多种方法，激发学生的兴趣与积极性，提高班级气氛，以促进教学效果的取得。
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。
活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备
挂图，m、f卡片。
活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？噢，是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
2 / 2。
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》
大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“声母学习”部分，主要涉及声母m和f的学习。
详细内容包括：1. 认识声母m和f，了解其在汉字中的发音及书写。
2. 学习含有声母m和f的词语，并能正确发音。
3. 通过故事、儿歌等形式，巩固声母m和f的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握声母m和f的正确发音及书写。
2. 培养学生运用含有声母m和f的词语进行表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母m和f的发音区别，以及在不同词语中的运用。
2. 教学重点：掌握声母m和f的正确发音及书写，运用含有声母m和f的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、儿歌CD、卡片等。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于猫和风的故事，引起学生对声母m和f的兴趣。
2. 讲解：讲解声母m和f的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
3. 实践：出示含有声母m和f的词语卡片，让学生逐个读出，并进行正音指导。
4. 例题讲解：选取几个典型词语，讲解其在句子中的应用，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生用含有声母m和f的词语造句，并进行展示。
6. 巩固：播放儿歌，让学生跟唱，巩固声母m和f的发音。
六、板书设计1. 声母m和f的发音及书写示例。
2. 含有声母m和f的词语。
3. 示例句子。
七、作业设计1. 作业题目：用含有声母m和f的词语各写一个句子。
2. 答案示例：妈妈买的苹果很甜。
弟弟的风筝飞得很高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时进行正音指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，运用所学词语进行交流，提高语言表达能力。
同时，可开展相关主题活动，如“猫和风的故事”续编，激发学生的想象力，培养创新思维。
重点和难点解析1. 声母m和f的发音区别。
2. 实践环节中，学生对含有声母m和f的词语发音准确性。
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声母m、f教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
声母m、f教案
3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）
（四）随堂练习
看图写出拼音及声调
__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________
三、教学声母m。
1、“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）
（2）领读，正音。
（3）给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m
（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）
o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）
i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）
u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）
四、教学声母f。
1、“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。
念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）
o： f—ò→fò（佛像）
u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）
四、巩固练习。
1、卡片认读b p m f。
2、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）
bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔfā pó bǐ má mù bí pō fū fà mà
bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī bú pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fómǒ
púmū bà bòbīfǎ bí bìpā
3、为下列字注音
爸爸_______；树木；大米；发现________；小马；铅笔；打破；
墨水；葡萄；抚摸；妈妈；水波；害怕；
脚步；泼水；皮肤；佛祖。