名词性从句复习学案
名词性从句总复习教案
名词性从句总复习优秀教案第一章：名词性从句简介1.1 理解名词性从句的概念和作用1.2 掌握名词性从句的构成和种类1.3 了解名词性从句与陈述句、疑问句的区别第二章：宾语从句2.1 掌握宾语从句的构成和连接词2.2 理解宾语从句的语序和时态2.3 练习不同类型的宾语从句，如：陈述句、疑问句、否定句等第三章：主语从句3.1 掌握主语从句的构成和连接词3.2 理解主语从句的位置和语序3.3 练习不同类型的主语从句，如：陈述句、疑问句、否定句等第四章：表语从句4.1 掌握表语从句的构成和连接词4.2 理解表语从句的语序和时态4.3 练习不同类型的表语从句，如：陈述句、疑问句、否定句等第五章：同位语从句5.1 掌握同位语从句的构成和连接词5.2 理解同位语从句的语序和时态5.3 练习不同类型的同位语从句，如：陈述句、疑问句、否定句等教学目标：1. 掌握名词性从句的基本概念和构成要素。
2. 能够区分并运用不同类型的名词性从句。
3. 熟练运用连接词，确保名词性从句的语法正确。
4. 通过练习，提高学生在实际语境中运用名词性从句的能力。
教学方法：1. 采用案例分析法，通过实例讲解名词性从句的构成和用法。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中运用名词性从句。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对名词性从句的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和语法正确性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，巩固所学知识。
教学资源：1. 教学PPT：展示名词性从句的定义、构成和用法。
2. 练习题库：提供多种类型的名词性从句练习题，供学生巩固所学知识。
3. 案例素材：提供真实语境中的名词性从句案例，帮助学生理解并运用。
教学时长：每周2课时，共计10周。
每课时45分钟。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生分析句子结构，明确名词性从句的作用。
名词性从句学案(优)
名词性从句复习学案班级_____________ 组别_________________ 姓名__________________【自主学习，明确目标】1. 教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点: 熟记that, whether, if, what, which等引导词的特殊用法。
3. 易混淆点：1）whether, if的区别； 2）that, what的区别；3) what, which 的区别 4) 主语从句中的主谓一致问题。
【自主学习，问题生成】一、感受名词性从句:猜猜下列谚语的汉语意思，并判断各句中的名词性从句分别是什么从句。
1. What's lost is lost. (句意：______________________________________________________从句)2. It is known to all that the earth turns around the sun. (句意： ________从句)3. Don’t put off till tomorrow what should be done today. (句意： ________从句)4. Children are what the mothers are. (句意： ________从句)5. We hold this truth that all men are created equal. (句意： ________从句)二、基础知识回顾：1. 名词性从句的定义、句法功能和分类由连接词引导，在复合句中起____词作用的从句叫名词性从句(Noun Clauses)。
名词性从句在复合句中的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任________语、 _______语、 ________语和 _______语等，因此根据它在句中不同的句法功能，名词性从句又可分别分为________从句、__________从句、___________从句，和_________从句。
名词性从句考点复习整理导学案
一、找出以下句子的成分（主、谓、宾、表、定、状、补）1. Mouse loves rice.2. God is a girl.3. I’m M iss Chen, the head teacher of Class One.4(1) His job is important. 4(2) What he does is important. 5(1) This is his job. 5(2) This is what he does every day.6(1) I don’t like his job.6(1) I don’t like what he does every day.7(1) I don’t know the man, Mr. White.7(2) I don’t know the fact that he is a teacher.二、名词从句(Noun Clauses)①在句子中起作用的句子，相当于②在复合句中能担任、、、等③根据它在句中不同的语法功能，可分为(Subject Clause)、(Predicative Clause)、(Object Clause)和(Appositive Clause)三、名词性从句考点：考点1．语序：名词性从句在句中要用语序，即________ + _________ 1) He would be back in an hour. He said…→He said _____________________________.2) Do they speak English? We want to know…→We want to know __________________.3) What is her name? He asks me…→He asks me _________________________.注意:在think, believe, suppose, expect等动词之后, 宾语从句中谓语的否定常转移到主句的谓语上如：I don’t think he will see you. We don’t expect he is coming.我相信他不会走。
名词性从句复习学案
一轮复习名从复习学案Part 1 名词分类：主语从句_______________ 宾语从句______________ 表语从句______________ 同位语从句____________ Part 2 名从引导词A.that_________________________ whether/if_____________________ because____________________as if/as though____________________B.when_______________ whenever__________________ where__________________Wherever___________________ why________________ how_____________________C.what________________ whatever_________________ which__________________whichever_______________ who__________________ whoever___________________whom_______________ whose_________________Part 3 重难点1.名从的语序：What he said is what I need.2.that 的用法a.It +be+adj.+that从句(obvious, true, natural, surprising, good, wonderful, funny, possible, likely, certain, probable等)b.It+be+名词+that 从句(no wonder, an honor, a good thing, a pity, no surprise等)c.It +be +过去分词+that 从句( said, reported, thought, expected, decided, announced, arranged等)d.It +动词短语+that从句( seem, appear, happen, matter, occur, turn out make no difference等)e.that引导宾从时可以省略f.Find, feel, think, consider, make, believe等词有宾补时，需要it 做形式宾语，that 引导的宾从后置He has made it clear that the meeting will not be postponed.3.whether与if的区别名从中有很多只能用whether，不能用if的情况，但是没有只能if，不能用whether的情况，所以请牢记：在名从中，如果表示“是否”，强烈建议大家直接选用whether4.because的用法because只引导表从，且通常用于It/That/This is because...结构中。
名词性从句复习教案
名词性从句复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握名词性从句的定义和用法。
2. 提高学生对名词性从句在句子中的作用和位置的认知。
3. 培养学生运用名词性从句进行准确表达的能力。
二、教学内容：1. 复习名词性从句的定义和分类。
2. 分析名词性从句在句子中的作用和位置。
3. 举例说明名词性从句的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词性从句的定义、分类和用法。
2. 难点：名词性从句在句子中的作用和位置。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解名词性从句的用法。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习。
3. 采用归纳总结法，帮助学生梳理名词性从句的知识点。
五、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的定语从句，引导学生过渡到名词性从句。
2. 讲解：介绍名词性从句的定义、分类和用法，结合具体例句进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，运用名词性从句进行句子构建。
4. 讨论：引导学生探讨名词性从句在句子中的作用和位置。
5. 总结：对名词性从句的知识点进行归纳总结，加深学生理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况进行教学反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对名词性从句的理解和运用程度。
2. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估他们对名词性从句知识的掌握。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
七、教学拓展：1. 对比分析：引导学生比较名词性从句和定语从句的异同，提高学生对从句类型的认识。
2. 实战演练：让学生尝试在写作中运用所学名词性从句，提高实际运用能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《英语语法大全》等。
2. 网络资源：利用互联网查找相关教学资料，如视频教程、练习题等。
3. 教学软件：运用多媒体教学软件，如PPT、教育游戏等，提高课堂趣味性。
名词性从句复习完整版本学案
名词性从句复习完整版本学案高考英语语法复习之名词性从句•名词性从句第一类主语从句1.____________you didn't know the rules won't be an excuse for your failure.2.___________the storm will continue makes the public worried3. It suddenly occurred to Rose ____________ she hadn't turned off the TV after leaving the room.(It 的语法功能是_______________________.)4. It is often the case ____________ anything is possible for those who hang on to hope.(It 的语法功能是_______________________.)5. As I searched the name Linda on the Internet, it became evident____________ there're two with the same name who look completely different.(It 的语法功能是_______________________.)6. It is a pity ____________ you have missed the wonderful lecture.(It 的语法功能是_______________________.)7.It is announced in today's newspaper____________ the president will pay a visit to China next week.(It 的语法功能是_______________________.)8. It is believed ____________ children should learn to be responsible from the very beginning．(It 的语法功能是_______________________.)9. ___________ he suddenly fell ill last week made us surprised.10. ___________ light travels faster than sound is known to us all.宾语从句1. I truly believe ___________ beauty comes from within.2. Experts believe___________ people can waste less food by shopping only when it is necessary.3. Why don’t you bring it to his attention ___________ you are too ill to work on?(It 的语法功能是_______________________.)4. We think it important___________ college students should master at least one foreign language.(It 的语法功能是_______________________.)5. Tom is a nice boy, except___________ he is sometimes late for school.6. I am glad ___________ everything is all right.注意：动词后连个宾语从句的时候，第一个宾语从句引导词that___________省略，第二个宾语从句引导词___________省略。
名词性从句总复习教案
名词性从句总复习优秀教案第一章：名词性从句简介1.1 理解名词性从句的概念1.2 掌握名词性从句的构成要素1.3 了解名词性从句在句子中的作用第二章：宾语从句2.1 掌握宾语从句的连接词2.2 理解宾语从句的语序2.3 练习宾语从句的实际应用第三章：主语从句3.1 掌握主语从句的连接词3.2 理解主语从句的语序3.3 练习主语从句的实际应用第四章：表语从句4.1 掌握表语从句的连接词4.2 理解表语从句的语序4.3 练习表语从句的实际应用第五章：同位语从句5.1 掌握同位语从句的连接词5.2 理解同位语从句的语序5.3 练习同位语从句的实际应用教学目标：1. 掌握名词性从句的基本概念和构成要素。
2. 能够区分并运用宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
3. 熟练运用名词性从句连接词，并正确掌握其语序。
4. 在实际语境中能够灵活运用名词性从句，提高语言表达能力。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解名词性从句的概念和构成要素。
2. 通过例句分析法，让学生理解并掌握宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句的用法。
3. 采用练习法，让学生在实际语境中运用名词性从句，巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括准确性、速度和思考过程。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。
4. 课后作业：布置相关练习，要求学生在课后进行巩固练习，以提高语言运用能力。
教学资源：1. 教学PPT：呈现名词性从句的相关知识点和例句。
2. 练习题库：提供丰富多样的练习题，供学生进行课堂练习和课后巩固。
3. 小组讨论素材：提供相关话题，引导学生进行小组讨论和交流。
4. 课后作业：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识。
教学进度安排：1. 第一课时：介绍名词性从句的概念和构成要素。
名词性从句复习教案
名词性从句复习教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握名词性从句的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
二、教学内容：1. 名词性从句的定义和分类。
2. 连接词的用法和辨析。
3. 名词性从句在句子中的作用和位置。
4. 实例分析和练习。
三、教学重点与难点：1. 名词性从句的连接词及其用法。
2. 名词性从句在句子中的功能和位置。
3. 不同类型名词性从句的转换和运用。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过实例让学生理解名词性从句的用法。
2. 运用任务型教学法，让学生在实践中运用所学知识。
3. 开展小组讨论，促进学生互动和思维碰撞。
五、教学过程：1. 导入：复习名词性从句的基本概念和用法。
2. 新课内容：讲解名词性从句的分类和连接词的用法。
3. 实例分析：分析句子中名词性从句的运用和作用。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识进行句子编写和改写。
5. 小组讨论：探讨不同类型名词性从句的转换和运用。
六、教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思维敏捷性、合作能力等。
七、课后作业：1. 复习名词性从句的基本概念和用法。
2. 练习编写和改写含有名词性从句的句子。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 案例分析所需的英语文章或句子。
3. 练习题和答案解析。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习名词性从句的基本概念和用法。
2. 第3-4课时：讲解名词性从句的分类和连接词的用法。
3. 第5-6课时：分析句子中名词性从句的运用和作用。
4. 第7-8课时：开展小组讨论，探讨不同类型名词性从句的转换和运用。
十、课后反思：2. 针对学生的掌握程度，调整后续教学内容和进度。
3. 关注学生的学习需求，为下一节课做好准备。
名词性从句总复习教案
名词性从句总复习优秀教案第一章：名词性从句简介1.1 理解名词性从句的概念1.2 掌握名词性从句的构成要素1.3 了解名词性从句在句子中的作用第二章：名词性从句的分类2.1 宾语从句2.1.1 理解宾语从句的概念2.1.2 掌握宾语从句的构成要素2.1.3 了解宾语从句在句子中的作用2.2 表语从句2.2.1 理解表语从句的概念2.2.2 掌握表语从句的构成要素2.2.3 了解表语从句在句子中的作用2.3 定语从句2.3.1 理解定语从句的概念2.3.2 掌握定语从句的构成要素2.3.3 了解定语从句在句子中的作用第三章：连接词的使用3.1 理解连接词的概念3.2 掌握连接词的分类及用法3.3 练习使用连接词连接名词性从句第四章：名词性从句的语序4.1 理解名词性从句的语序规则4.2 掌握不同类型名词性从句的语序4.3 练习运用正确语序构造名词性从句第五章：名词性从句的运用5.1 理解名词性从句在实际语境中的应用5.2 掌握名词性从句的常见句型结构5.3 练习运用名词性从句进行句子构建教学目标：1. 掌握名词性从句的基本概念及分类。
2. 学会使用连接词连接名词性从句。
3. 掌握名词性从句的语序规则。
4. 能够在实际语境中正确运用名词性从句。
教学重点与难点：1. 名词性从句的分类及构成要素。
2. 连接词的选择与使用。
3. 名词性从句的语序规则。
教学方法：1. 采用案例分析法，通过实例讲解名词性从句的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握名词性从句的构建。
3. 采用讨论法，引导学生主动探究名词性从句的规律。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点的提出和交流能力。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对名词性从句的掌握程度。
第六章：特殊句式中的名词性从句6.1 理解特殊句式中名词性从句的概念6.2 掌握特殊句式中名词性从句的构成要素6.3 了解特殊句式中名词性从句在句子中的作用第七章：名词性从句的翻译技巧7.1 理解名词性从句的翻译原则7.2 掌握名词性从句的翻译技巧7.3 练习翻译名词性从句的句子第八章：名词性从句在阅读理解中的应用8.1 理解名词性从句在阅读理解中的重要性8.2 掌握如何使用名词性从句帮助理解文章8.3 练习运用名词性从句提高阅读理解能力第九章：名词性从句在写作中的运用9.1 理解名词性从句在写作中的作用9.2 掌握如何使用名词性从句丰富写作内容9.3 练习运用名词性从句进行写作第十章：综合练习与复习10.1 综合练习名词性从句的用法10.2 复习整个课程的重点和难点10.3 评估学生对名词性从句的掌握程度教学内容：第六章：特殊句式中的名词性从句6.1 介绍倒装句、强调句、被动句等特殊句式中的名词性从句。
名词性从句复习课导学案
名词性从句——导学案学习目标：一、名词性从句的分类与特点二、引导词三、个性考点四、难点突破五、常见句型的写作应用一、名词性从句的分类与特点1.思考划线从句在下列句子中所做成分？并判定属于哪类名词性从句？（Task 1）1) What you said left a deep impression on me. ( )2) My suggestion is that you should take notes . ( )3) I wonder whether you will follow the rules. ( )4)The fact that she was late surprised us. ( ) 【归纳总结】从句在句子中相当于____,故称名词性从句，它包括_______,_______, ______, 以及_________。
与定从和状从一样，从句前有一个______引导，______语序。
【高考链接】（10上海37）When changing lanes(车道）, a driver should use his turning signal to let other drivers know ______.A. he is entering which laneB. which lane he is enteringC. is he entering which laneD. which lane is he entering二、名词性从句的引导词1．观察下列句子，分析that所引导从句类型及特点？(Task 2)①I Know that the earth turns around the sun.②That the earth turns around the sun is known to all.③Tianjin is a city that is on the coast of Bohai.④It was in the classroom that Tom found my pen yesterday.【归纳总结】句___和____中that引导名词性从句，that特点：_______________; 句_____中that引导定从，特点：____________________;句_____为强调句，that特点：________________。
名词性从句公开课导学案-高三英语二轮复习
语法复习导学案---名词性从句Step1:问题导入：Question1: What is the function of a noun in a sentence? 名词在句中可以充当什么成分?Question2: Point out the function of each noun in the following sentences:（指出名词在以下句中充当什么成分？）1.The world loves nature.2.Knowledge is power .3.We Chinese are peace-loving.Question3:什么叫名词性从句及名词性从句的分类？1.在句子中起作用的句子叫名词从句 (Noun Clauses）2.名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任成分3.因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为Step2:语法知识回顾The concepts of four kinds of noun clauses.（四种名词性从句的概念）宾语从句：在主从复合句中充当的从句，叫作宾语从句。
它可以跟在后充当宾语，有时也作非谓语动词的宾语。
表语从句：在主从复合句中充当的从句，叫作表语从句。
它常位于之后，用来说明主语是什么或怎么样。
常见的系动词有：主语从句：在主从复合句中充当的从句，叫作主语从句。
同位语从句：在主从复合句中，在句中作某一名词尤其是抽象名词的同位语，一般位于该名词的具体内容的从句叫同位语从句。
常见的能跟同位语从句的名词一般是：连一连：Let’s have a matchI heard what he said.This is what he said.The idea that we go there is good.填一填: What are the connectives of the four kinds of noun clauses?Step3名词性从句高频考点：考点1 名词性从句的语序：陈述语序1. 疑问词引导的名词性从句也要求使用陈述句语序，不能用一般疑问句（倒装）语序。
2023届高考英语一轮复习之名词性从句学案
2023高考英语一轮复习之名词性从句1.从句的分类：名词性从句定语从句状语从句2.名词性从句的定义和分类：定义：在句子中充当名词的从句分类：包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句3.宾语从句定义：用作宾语的从句叫宾语从句。
构成：主句+连接词+从句在宾语从句后的括号内打“√”，并分析宾语从句的成分。
1.Bill thinks that the races were not interesting to watch ( )2.Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year. ( )3.They carry people’s wishes to the families they love and miss ( )4.He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him ( )●引导宾语从句的连接词有三类：①当宾语从句是陈述句时，由that引导，that在从句中不作任何成分，没有具体含义，可以省略。
He is a clever boy. I think.___________________________________________________.Do you know?The famous singer will come to Yantai.___________________________________________________.①当宾语从句是一般疑问句时，由whether或if引导，翻译成：“是否”，不能省略。
语序为陈述语序。
Lily wanted to know. Does her grandma like the dog?__________________________________________________.She asked me. Can the boy draw a horse?__________________________________________________.①当宾语从句是特殊疑问句时，由疑问代词（what, who, whom, which, whose）或疑问副词（when, where, how, why）引导，这些疑问词本身在从句中做一定成分不可以省略，语序用陈述语序。
高三一轮复习名词性从句学案
名词性从句一、基本概念在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。
它包括_________________、_______________、____________和_________________。
推断下列句子属于名词性从句的哪一种1.What is needed for the space trip is careful preparation.2.Her wish is that she can lose weight soon.3.I think that woman can reach every high achievements in many fields of science.4.We were very excited at the news that our team had won.二、留意事项:1）__________he said at the meeting yesterday surprised us2）__________he spoke at the meeting yesterday surprised us .3）_________your father wants to know is how you are getting along with your study.4)The trouble is __________ we are short of tools.5)China is becoming stronger and stronger. It is no longer __________it used to be.6)__________he really means is _________he disagrees with us.2.主语从句作主语，主句谓语动词通常用单数；为使句子平衡，常用it作形式主语。
⑴It + be + 形容词(strange, natural. True等) + that 等Eg：It’s strange that he didn’t come.⑵It + be + 名词词组+ that从句（a pity, a shame等）Eg: It’s a pity that he can’t go.⑶It doesn’t matter + how/ w hether从句Eg: It doesn’t matter w hether he will come or not.⑷It + be + 过去分词（said, reported, hoped等）+that从句Eg: It’s reported that our China team has won.⑸It seems / happens + that从句Eg：It happens that I wasn’t there that day.3.表语从句还可以用as if，as though引导。
高中语法学案--名词性从句(附答案)
名词性从句归纳复习*1填入恰当连词并指出各是什么从句：1) “Harry Potter” is such an interesting book___________ all the kids like to read it.2) “Harry Potter” is such an interesting book__________ all the kids like to read.3) “Harry Potter” is an interesting book ______________all the kids l ike to read.4) “Harry Potter”, an interesting book, is _____________all the kids like to read.5) ____________“Harry Potter” is an interesting book is clear.6) There is no doubt ___________ “Harry Potter” is an interesting book.*2在句中起主语、表语、宾语和同位语作用的句子叫名词性从句，引导名词性从句的连接词可分为两类：1. 连接词that, whether, if等在从句中不充当任何成分。
2. 连接代词what, whatever, who, whoever, whom, whose, which等和连接副词when, where, how, why等不仅起到连接句子的作用，同时还在从句中做成分。
*3名词性从句解题思路：1. 找谓语，判断从句为何类，2. 看语义，语义完整用that，语义不全看成份，3. 主、宾、表，what, who走在前, -ever一类要重视，4. 时状、地状与原状，理解情景最关键，5. 相近词，用法区别要记清：whether/if, what/that, what/whatever, who/whoever, whatever/whichever6. 好朋友it别忘记，7.最后再次提醒你，语序、时态要小心。
名词性从句学案高考英语一轮复习
名词性从句学案一、名词性从句的含义所谓名词性从句即是因为该从句具有名词的性质与功能，故以名词性从句来命名。
四类从句判定的依据主要根据从句所处的位置关系来进行。
名词性从句一共分为四类：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。
二、引导名词性从句的引导词主语从句就是指在主句中充当句子主语的从句。
例如：1、连接词that, whether 引导①______ he is still alive is a wonder.②______ suddenly occurred to him ______ he had left his key in the office.③It’s no longer a question now______ man can land on the moon.④It was said ______only three people in the world could understand Einstein’s theory at that time.⑤The earth became so violent that it was not clear ______the shape would last or not.【注意】if 不能引导位于句首的主语从句，但是it作形式主语而后置的主语从句可用if 来引导。
①Whether it is going to clear up keeps me wondering.(只能用whether)我很纳闷天空是否会放晴。
②It is not clear to me whether/if she likes the present.(whether和if均可)我不清楚她是否喜欢那个礼物。
2、连接代词引导①______broke the glass yesterday is not clear.②______es is wele.③______of you es in first will receive a prize.④______it was to bee was uncertain until between 4.5 and 3.8 billion years ago when thedust settled into a solid globe.3、连接副词引导①______we arrive doesn’t matter.②______the dinosaurs disappeared suddenly still remains a puzzle.【考点一】it作形式主语为避免头重脚轻，使句子平衡，在主语从句中常常可以使用it作形式主语，而把真正的主语(一个主语从句)放置到后面去。
名词性从句复习教案
名词性从句复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固名词性从句的定义和分类。
2. 提高学生对名词性从句在句子中的作用和用法的理解和应用能力。
3. 培养学生在实际语境中正确运用名词性从句进行有效沟通的能力。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和特点。
2. 名词性从句的分类：宾语从句、表语从句、同位语从句。
3. 名词性从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
4. 名词性从句的语序和时态。
三、教学方法1. 采用问答法，引导学生复习和巩固已学过的名词性从句知识。
2. 通过例句分析和练习，帮助学生理解和掌握名词性从句的用法。
3. 利用小组讨论和角色扮演，培养学生在实际语境中运用名词性从句进行沟通的能力。
四、教学步骤1. 导入：简要回顾名词性从句的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解名词性从句的分类、连接词、语序和时态等要点。
3. 例句分析：分析典型例句，引导学生理解和掌握名词性从句的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作。
5. 小组讨论：学生分组讨论，运用名词性从句进行实际语境的创设和交流。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用名词性从句进行对话表演。
7. 总结：对本节课的重点和难点进行归纳和总结。
五、作业布置1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 准备小组讨论和角色扮演的素材，为课堂活动做准备。
3. 复习名词性从句的相关知识，为后续课程的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 通过课堂问答、练习和小组活动，评估学生对名词性从句的理解和应用能力。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其在实际语境中运用名词性从句的能力。
3. 收集学生作业，评估其对名词性从句知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍名词性从句在实际应用中的常见误区，提醒学生注意。
2. 引导学生思考名词性从句与其他句子成分的关系，提高学生的语法综合运用能力。
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名词性从句复习学案一．考点1.熟悉名词性从句的种类2.掌握名词性从句的基本用法二．检测I. 完成下列表格，掌握名词性从句的基本用法II.用适当的连接词填空，指出各题所考查的的知识要点1. ________ he is still alive is a wonder.2. ________ parents say and do has a life-long effect on their children.3. _____________ we’ll go outing depends on the weather.4. ________ made the long distance call is not important.5. _________ they will come hasn’t been made public.6. _________ girl is the most diligent in our class is quite clear.7. It hasn’t been decided __________ the meeting will be held tomorrow.8. It is a pity ______ you didn’t go to see the film with me yesterday.9. She said _______ she would come to the meeting.10. I know _______ he is too old and _______ he can’t do the work.11. I want to know _______ you are thinking about now.12. I don’t know _____________ he’ll arrive in time.13. Our success depends on ______ well we can cooperate with one another.14. He goes to the library every day except ________ it is raining.15. I think _____ best that you should stay here.16. He made _____ quite clear that he preferred coffee to sea.17. You may depend on _____ that everything will be all right.18. I don’t like ____ when you look at me like that.19. I hate _____ when people talk with their mouths full.20. I’d appreciate _____ if you would like to teach me how to use the computer.21. The reason for his absence was ______ he was ill in hospital.22. The question is __________ they will be able to help to help us out.23. That is _________ you are mistaken.24. The popular opinion is ________ everyone needs enough sleep..25. I just got news _______ he is not coming this evening.26. I have no idea ________ he will come back.27. There is no doubt _______ he is guilty.28. There is some doubt _________ he will come.29. There is a feeling in me _______ we’ll never know the secret.30. A suggestion came from the teacher _______ we should read English every morning.31. He came from the boss with a message ________ we would go to Hong Kong for a tour.32. This is the excuse _______ you are so hard on me.III. 用适当的连接词填空，注意连词用法区别1.Do you remember _______ he said at the meeting ? ( )Do you remember the words _______ she said at the meeting? ( )2.China is no longer _______ he was 20 years ago. ( )China is no longer the country _______ he was 20 years ago. ( )3.I don’t doubt _______ he can do a good job.I doubt ____________ he can do a good job.4. The question is __________ (是否）we should go on with work. ( )The question __________ (是否) we need it has not been considered.. ( ) It is the question ___________(是否）we can keep doing the job. ( ) I don’t know __________ to answer her letter. ( )_____________ he agrees or not, I shall do that. ( )5.The reason ________ I got wet all through was ________ I had neither a raincoat nor anumbrella.I had neither a raincoat nor an umbrella. That’s _______ I got wet all through.I got wet all through. That’s _________ I had neither a raincoat nor an umbrella.6.Anyone ________ comes will be welcome. （）____________ comes will be welcome.（）IV. 单句改错1.What he was chosen made us happy.2.What he wants is another three apples.3.It doesn’t matter that he will come or not.4.It happened when I stayed with her at that time.5.Who leaves the room last ought to turn off the lights.6.It is no wonder why he has made such great progress.7.If he passed the examination or not is of little importance.8.That you can succeed will mainly depend on what you do and how you do it.9.Our school is not what it used to.10.The problem is if he can do it well.11.The trouble is what we are short of food now.参考答案：Ⅱ1. That 2. What 3. Whether 4. Who 5. When/whether 6.which 7.whether 8. that 9. That10. (that), that 11. What 12. Whether/if 13. How 14. When 15-20. it 21. That 22. Whether 23.why/where 24. That 25. That 26. Whether/when 27. That 28.whether 29-32. ThatⅢ 1. What that 2. What that 3. That, whether/if 4 whetherX5 5 why that why because 6. Who whoeverⅣ1 what—that 2. Is-are 3. That-whether 4. Who-whoever 5. Why-that 6. If –whether 7. That-whether 8 to 加上be 9. If-whether 10.what-thatⅤ 1. What 2. That 3.whether 4. why 5. How 6. who 7. that8. that 9. When 10 because。