《数数-数的组成》教学设计

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《数数数的组成》说课稿(9篇)

《数数数的组成》说课稿（9篇）幼儿园教案《数数》篇一一、活动目标：1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

2、会手口一致的点数，并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

二、活动准备：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

2、图片一幅，幼儿操作材料。

三、活动过程：1、复习"5"以内的数数。

2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。

师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。

大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。

教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习：按数取物。

（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。

为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩"手指游戏"。

游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。

你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。

数一数。

对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。

）对，对，对。

（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。

）幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。

2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。

活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。

活动过程：一、以问好、对歌等方式引入活动主题。

1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。

2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。

师唱问："伸出你的左手、左手，多少？"（说出指头数量）"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少？"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。

《数数数的组成》教案精选7篇

《数数数的组成》教案精选7篇数数教学设计篇一活动目标：1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

活动准备：彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。

（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。

第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。

（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。

3.回座位。

（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。

（2）游戏：《小花开门》。

游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。

教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。

教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。

教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。

再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。

引导幼儿说出2和3是相邻数。

（即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3）。

（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。

（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。

）（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。

教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。

操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4、交流小结，收拾学具。

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。

(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。

(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。

2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。

四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。

3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。

4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。

7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。

一年级数学下册《数数，数的组成》教案

一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。

【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。

【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

【教学准备】教具：课件。

学具：小棒。

【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

学生独立数小棒。

教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。

（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。

）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。

教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。

同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。

教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。

二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。

教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

一年级下册数学教案-数数数的组成西师大版

一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。

2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力。

4. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。

2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。

3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。

三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。

2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。

3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。

四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。

（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。

（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。

3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。

第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。

（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。

第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。

（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。

2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。

3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》教学设计

苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》教学设计一. 教材分析《14、数数数的组成》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解数的组成，掌握相邻数的概念，提高数数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但对于数的组成和相邻数的概念可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解数的组成，并通过实际操作让学生掌握相邻数的概念。

三. 教学目标1.让学生理解数的组成，掌握相邻数的概念。

2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.数的组成：让学生理解每个数是由哪些数字组成的。

2.相邻数的概念：让学生掌握相邻数的概念，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解数的组成和相邻数的概念。

2.游戏教学法：通过数数游戏，培养学生数数的能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、相邻数卡片、计数器等。

2.教学环境：教室桌椅排列整齐，学生能轻松地进行数数操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识。

例如，教师说出一个数，学生迅速说出它的下一个数。

通过这个游戏，让学生复习相邻数的概念。

呈现（10分钟）教师出示一些数数卡片，让学生观察并说出每个数是由哪些数字组成的。

例如，出示数字5，学生可以说出它是由数字4和数字6组成的。

通过这个环节，让学生理解数的组成。

操练（10分钟）教师引导学生进行数数操作。

例如，教师出示数字10，让学生从数字9数到数字11。

通过这个环节，让学生掌握相邻数的概念。

巩固（10分钟）教师出示一些数数题目，让学生独立完成。

例如，教师出示数字序列：8、9、10、11，让学生找出相邻的数。

通过这个环节，巩固学生对相邻数的概念的理解。

一年级下册数学教案-第4单元数数,数的组成∣人教新课标

一年级下册数学教案第4单元数数，数的组成∣人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案的第4单元，主题是“数数，数的组成”。

一、教学内容我们学习的章节包括4.1《整数的认识》，4.2《数的组成》，4.3《数数的方法》，4.4《数的顺序》。

这些章节主要让学生掌握整数的认识，学会数的组成，掌握数数的方法和数的顺序。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用正确的方法数数，理解数的顺序，并且能够应用这些知识解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解数的组成和数的顺序，教学重点是让学生掌握数的组成和数数的方法。

四、教具与学具准备我准备了数字卡片、数数棒和一些图片。

五、教学过程我会用实践情景引入，拿出一些水果，让学生们数一数有多少个水果。

然后，我会讲解数的组成，用数字卡片和图片来帮助学生们理解。

接着，我会让学生们用数数棒来数数，并且让他们说出来数的组成。

我会给出一些例题，让学生们随堂练习。

六、板书设计我会用大的数字写出数的组成和数的顺序，让学生们能够清晰地看到。

七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写，5的组成有几种？ 2. 数一数，写一写，10的组成有几种？答案：1. 5的组成有3种：1+4, 2+3,3+2。

2. 10的组成有4种：1+9, 2+8, 3+7, 4+6。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们在家里数一数家里的物品，看看能组成多少个数。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是他们在学习过程中可能遇到的难点。

我将对这两个重点细节进行详细的补充和说明。

我需要重点关注数的组成的教学方法。

数的组成是学生理解数学基础概念的关键。

在教学中，我会使用数字卡片和图片来帮助学生们直观地理解数的组成。

人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1

人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。

2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。

3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。

教学重点1.数的读写能力。

2.数的组成与分解概念。

教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。

2.完整理解数字的概念。

教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。

2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。

教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。

2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。

3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。

4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。

例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。

5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。

课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。

2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。

课后作业1.完成课上未完成的练习题。

2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。

通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。

接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计，希望对大家有所帮助。

《100以内数的认识—数数、数的组成》教学设计篇1教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的内容。

教学目标1、学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点数数时接近整十数到整十数的过渡。

教学过程一、情境引入1、师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2、课件显示教材第30页百羊图。

师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3、揭示课题。

二、探究新知1、教学数数方法。

（1）师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。

这是一些种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。

（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒？（3）学生汇报。

师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

）2、数出数量是100的实物。

（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

《数数数的组成》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位和计数单位这两个重点。对于难点部分，比如数位的顺序和每个数位上的数字代表的意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的组成相关的实际问题，比如如何用数位顺序表表示一个特定的数。
-难点二：在让学生读写“32”时，有的学生可能会误读为“三十二”，此时，教师应引导学生理解数位的顺序，明确“3”在十位上表示3个十，“2”在个位上表示2个一，因此正确读法是“三十二十”或“三十二”。
-难点三：为了培养学生的抽象思维能力，教师可以设计一些由具体到抽象的过渡性练习，如先让学生用小棒或计数器摆出“43”，再让他们在数位顺序表上表示出来，逐步引导学生理解数的组成和表示方法。
《数数数的组成》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《数的组成》章节，主要内容包括：
1.探索百以内数的组成，理解数位和计数单位之间的关系。
2.能够运用数位顺序表，正确表示百以内数。
3.通过操作学具，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4.加深学生对数的组成的理解，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
此外，我也注意到，在课堂总结时，有些学生对数的组成的掌握并不牢固，这让我意识到在今后的教学中，要加强课堂小结环节的设计，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
1.结合学生的实际生活，设计更多有趣的例子，让抽象的数学概念变得具体易懂。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们通过亲身体验，对数的组成有了更直观的感受。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组讨论的主题偏离了数的组成，这让我意识到在引导讨论时，我应该更明确地指出讨论的方向和重点。

人教版一年级数学下册《4.1数数、数的组成》精品教案

《数数数的组成》教学设计教材分析:本节课创设了“估一估有多少只羊”的情境，让学生在具体的情境中感知100有多少，体会100比以前学过的数20多得多。

首先，带领学生一起估测，说出自己估的方法，选择最好的方法，通过与20只羊对比，出示百羊图，通过数小棒，数出数量是100的物体，使学生初步了解100以内的数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数并明确数的组成。

学情分析：很多学生在入学前经过了学前教育，已能数出100以内的数，但还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教学目标：1.能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数。

2.引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3.培养学生的估算能力及探索观察能力，让学生体会到数学知识源于生活，数学就在我们的身边。

教学重点、难点：熟练掌握100以内各数的组成。

教学过程：一、创设情境，导入新课同学们我们已经学过了20以内的数，谁能按照顺序从0数到20呢？数的真是太棒啦！那谁能说一说15里面有（）个十和（）个一呢？20里面有（）个十？1个十8个一合起来是（）？今天老师又请来了一些数字朋友，你们想认识他们吗？同学们请看，谁能向大家介绍一下？（31，67，90）你们真是太厉害了，这些数都比我们以前学习的数大，这就是我们今天要学习的100以内数的认识——数数数的组成，板书课题：数数数的组成。

二、探究新知1.数出数量是100的物体，交流方法春天到了，小草从泥土里钻出来，有一群小羊他们成群结队地来到了草地上，请同学们估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？请同学们数一数吧！谁能向大家说一说一共有多少只羊？（一共有20只羊）老师给大家准备与羊数量同样多的圆形，一个圆形代表一只羊，你能把你的数法展示给大家吗？（1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数）同学们真是太聪明啦！竟然想出了这么多办法。

数数数的组成(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

数数数的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版一、教学内容人教版一年级下册数学第77-78页“数的认识”中的“数的组成”部分。

二、核心素养目标培养学生的数感、数学思维能力和初步的数学问题解决能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了10以内的数字，能够进行简单的数数和比较。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数字和计算充满好奇，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。

大多数学生能够跟随老师的指导进行学习，但也有部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数的组成时可能会遇到一些困难，特别是对于那些数字较大的数。

此外，有些学生可能不善于表达自己的想法，需要老师给予更多的引导和帮助。

四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭。

2. 课程平台：无。

3. 信息化资源：PPT、数字卡片。

4. 教学手段：小组讨论、游戏、练习题。

五、教学实施过程1. 课前自主探索教师活动：- 发布预习任务：通过在线平台发布PPT预习资料，明确预习目标和要求。

- 设计预习问题：设计关于数的组成的问题，引导学生思考。

- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：- 自主阅读预习资料：阅读PPT，理解数的组成概念。

- 思考预习问题：思考关于数的组成的问题，记录自己的理解和疑问。

- 提交预习成果：提交自己的理解和疑问至在线平台。

教学方法/手段/资源：- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。

- 信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：- 帮助学生提前了解数的组成，为课堂学习做好准备。

- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2. 课中强化技能教师活动：- 导入新课：通过数字游戏引出数的组成。

- 讲解知识点：详细讲解数的组成的概念和示例。

- 组织课堂活动：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中掌握数的组成。

- 解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2

人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
一、教学目标
1.掌握理解“数数数”的意义，学会用适当的编号方法记录数数数。

2.能够正确表达数数数的组成。

3.能够分析和解决简单的数数数问题。

二、教学重点
1.理解“数数数”的概念和意义。

2.训练学生正确使用编号方法记录数数数。

3.掌握数数数组成的基本方法。

三、教学内容
1. 什么是数数数？
•数数的定义
•数数的意义
2. 数数数的组成
•数数数的单位
•数数数的方法
四、教学过程
第一步：导入
1.利用实际生活中的例子引出“数数数”的概念。

2.让学生讨论数数的意义及其重要性。

第二步：讲解
1.结合教材内容，详细讲解“数数数”的概念和意义。

2.介绍数数数的组成要素，引导学生认识数数数的基本单位和方法。

第三步：练习
1.布置练习题，让学生尝试用适当的编号方法记录数数数。

2.鼓励学生相互交流，互相纠正。

第四步：讨论
1.让学生展示他们的解决方法，引导他们分析问题的过程。

2.引导讨论数数数的组成以及不同的解决思路。

五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调“数数数”的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数数数的方法。

六、作业布置
略
七、扩展阅读
欢迎学生自愿阅读相关数学启蒙书籍，加深对“数数数”的理解。

以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握“数数数”的概念及其组成方法。

希望学生能够在课后认真复习，进一步巩固所学知识。

《数数数的组成》教案与板书设计

《数数数的组成》教案与板书设计《《数数数的组成》教案与板书设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1、知识与技能使学生认识10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一、十、百”有一个感性认识，初步了解100以内数的顺序，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。

2、过程与方法通过数一数，猜一猜等一系列活动，让学生经历从生活中抽象出对百以内数的认识的过程，感受数字的重要性和无穷性。

3、情感态度与价值观在学习从日常生活中抽象出100以内各数的过程中，感受数就在身边，激发学生数数的兴趣和估数的意识。

重点：认识数的组成，建立100以内数感。

难点：初步认识计数单位。

教学流程:一、激情导入，我们已经认识了哪些数。

学生从0数到20，那你还能接着往下数吗?试着让学生数到100，我们日常生活中有很多地方能用到数数，你来猜一猜屋里有多少人?学生估数。

那么到底有多少人?谁来数一数，数出正确的结果，指名学生数数。

这个数比我们已经认识20以内的数多得多，这节我们继续来学习数数数的组成。

(板书课题)(设计意图：在学生认识20以内数的基础上让学生试数到100，让学生联系日常生活会用到数数，感受生活中处处有数学，激发兴趣，从而唤醒他们已有的认知，为进一步学习奠定基础。

)二、新课(一)、数数量是100的物体师：老师送给每位同学一份奖品，你们高兴吗?请你们帮老师数出每样奖品是多少?按我说的要求数数。

师：请你数出10个，仔细观察，请你再数出10个放在一起现在是多少?再仔细观察这一堆。

生：数出上面数量仔细观察师：请你把老师送给你的奖品都拿出来，数一数这一大堆是多少?生：学生先是猜数，再数数汇报数出的数量。

师：谁说一说你是怎样数的?谁能到前面来数数。

生：前面一个一个数数，数出数量是100。

(设计意图：低年级的学生的思维以具体形象为主，让他们动手操作摆实物，亲历知识的形成过程，在老师的引导下，能独立数出100个物体。

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。

2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。

3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。

二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。

2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。

三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。

四、教学准备1.数字1-5的卡片。

2.数字1-5的图片或实物。

3.活动小道具。

五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。

2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。

第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。

2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。

第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。

2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。

第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。

2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。

第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。

六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。

2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。

七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。

一年级数学下册《数的组成》教案、教学设计

-对学生的作业进行评价，关注学生的成长过程，鼓励学生持续进步。
3.多元化教学策略：
-运用直观教具、多媒体演示、实物操作等多种教学手段，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论、分享的方式，共同探究数的组成规律，培养学生的合作能力和探究精神。
4.强化实践，促进内化：
-设计丰富多样的实践活动，如数的拼图、数的接龙游戏等，让学生在实践中加深对数的组成的理解。
1.教学重点：
-理解数的组成概念，掌握数位的顺序和每个数位上的数值含义。
-学会使用数位顺序表进行数的读写、比较和计算。
-能够运用数的组成知识解决简单的实际问题。
2.教学难点：
-对数位的深入理解和灵活运用。
-在实际问题中识别和运用数的组成。
-对不同学生的学习差异进行有效辅导，确保每个学生都能掌握数的组成。
4.通过数的组成的学习，使学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生运用数学知识解决实际问题的欲望。
5.培养学生具有勇于挑战、不断进取的精神，激发学生追求卓越的学习动力。
本教学设计旨在让一年级学生在学习数的组成过程中，既能掌握基本的数学知识，又能提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度和价值观，为今后的数学学习打下坚实基础。
-及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，帮助学生不断调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以趣味故事《数字王国》引入新课，讲述数字宝宝们排队组成不同的数，激发学生的学习兴趣。
-利用数字卡片，让学生观察、触摸，感受数字的形态，为学习数的组成做好铺垫。
2.提出问题：
-绘制一张数的组成思维导图，梳理所学知识点，加深对数位、计数单位等概念的理解。