观察教师的理答方式

观察教师的理答方式

观察人:丁思文

观察维度:教师师生互动

观察问题:教师对学生回答的处理方式

观察工具:纸,笔,量表

观察表以及观察结果:

教师的理答方式封闭型题目开放型题目

重复答案 5 4

追问引导 2 0

补充整理 3 4

简单评价0 18

不作回应0 0

不同组对比0 0

与正确答案比较7 0

小组互相评价0 3

以同学答案作为例子进

0 0

行讲解

批评讽刺0 0

观察结果及分析原因

总体来说，这位老师合学生互动还是比较多的，并且对同学回答问题都持支持鼓励的态度，没有出现批评和不予理睬的状况。但是这位老师的理答方式大多数都是重复答案和简单评价，有些问题的重复不是特别有比要，有些浪费时间。

这位老师提出的问题主要分为两种，封闭型的和开放型的。对于这两种问题教师的理答方式也大不相同，下面就进行简单分析：

封闭型问题：这位教师在刚刚上课前出了一些较为简单的封闭型问题用来导入本节课的内容。针对这些常识性的比较简单的问题老师一般采用重复答案和与正确答案相比较的方式来理答。因为答案是固定的，教师重复固定答案有利于加深学生对问题的印象。针对这类问题教师也用追问引导和补充整理的方式进行理答，这种方法有利于引导学生发散型思维，锻炼学生的表达能力。

开放型问题：教师针对开放型问题采用的大多是简单评价的方式，例如学生在回答完问题时老师会问其他同学说：“他写的好不好”或者说：“这位同学没有点明主题”，在学生回答完及时进行简单的点评有助于学生树立信心或及时发现自己所存在的问题，有利于学生及时改正问题（在让同学写保护黄河的新闻语时会明显的表现出来）。还采用了补充整理和重复的方式，在学生语言表达不是很清楚的时候帮助学生整理语言。其中小组互相评价也出现了三次，这有利于学生通过对方的错误来认清自身的错误，避免相同的事情发生。

存在问题以及建议

这位教师在总体上很好可是也存在着一些缺点。例如他对一些问题的答案的重复是没有必要的，显得罗嗦并且浪费时间；在对开放型问题上可以减少一些自己的简单评说增加一下同学互平和小组互平或者可以将不同小组的答案进行对比，这样更有利加深学生对知识点的印象；也可以增加一下以同学的好得答案为例子进行讲解，这样也可以鼓励学生的学习热情；在课堂马上就要结束的时候也许是因为时间快到了，老师催学生快点回答，这会让学生感到紧张，或者有一些负面影响，还是尽量避免比较好。