探究磁铁的性质

磁铁的性质教案

磁铁的性质教案教案磁铁的性质一、教学目标1.让学生了解磁铁的基本性质，包括磁性、磁极、磁感应强度等概念。

2.使学生掌握磁铁的磁场分布，了解磁感线、磁场强度等概念。

3.培养学生运用磁铁性质解决实际问题的能力。

4.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学内容1.磁铁的基本性质（1）磁性：磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性物质的性质。

（2）磁极：磁铁的两端称为磁极，分别为北极（N极）和南极（S极）。

（3）磁感应强度：磁铁周围存在磁场，磁感应强度表示磁场的强弱。

2.磁铁的磁场分布（1）磁感线：为了描述磁场的分布，引入了磁感线的概念。

磁感线从磁铁的北极出发，进入南极，形成闭合曲线。

（2）磁场强度：磁感线上任一点的切线方向表示该点的磁场方向，磁感线的疏密程度表示磁场强度。

3.磁铁的应用（1）磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。

（2）磁铁在工业领域的应用，如电机、发电机、电磁铁等。

（3）磁铁在科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁共振成像等。

三、教学步骤1.导入新课（1）向学生展示磁铁，引导学生观察磁铁的特点。

（2）提问：磁铁具有哪些性质？这些性质在生活中有哪些应用？2.讲解磁铁的基本性质（1）讲解磁性的概念，引导学生了解磁铁吸引磁性物质的特性。

（2）讲解磁极的概念，让学生知道磁铁有两极，分别为北极和南极。

（3）讲解磁感应强度的概念，让学生了解磁场的强弱。

3.讲解磁铁的磁场分布（1）讲解磁感线的概念，让学生了解磁感线的分布和特点。

（2）讲解磁场强度的概念，让学生了解磁感线的疏密程度表示磁场强度。

4.拓展与应用（1）让学生举例说明磁铁在生活中的应用。

（2）引导学生思考磁铁在工业和科技领域的应用。

5.实践活动（1）分组讨论：如何利用磁铁的性质设计一个有用的产品？（2）每组展示自己的设计，并说明设计原理。

6.总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容。

（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。

四、课后作业1.请学生列举生活中利用磁铁性质的实例。

实验内容：探究磁铁的性质
实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒
实验步骤：
一、提出实验内容：提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。

二、探究磁铁的性质
1、磁性的传递：
把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。

2、磁铁能指示方向：
方法一：悬挂法。

用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；方法二：水浮法。

将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；
3、磁铁两极的相互作用：
将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和异极相互靠近时发生的现象；即：
4、磁铁不同部位的磁力大小比较：先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）；
三、实验边实验边用文字或图示记录实验结果。

实验总结：交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。

整理器材：将实验材料整理好。

实验结论：
磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。

指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；。

幼儿园小班下学期科学教案《神奇的磁铁》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《神奇的磁铁》一、教学目标1.概念目标：了解磁铁的性质，知道磁铁有吸引力，能吸引铁和钢等物品。

2.操作目标：能够探究磁铁的吸引力，体验磁铁的性质，培养动手探究的兴趣和能力，学会用正确的方法探究磁铁吸引力的大小关系。

二、教学重难点教学重点1.鼓励孩子们对磁铁的好奇心和探究热情。

2.以孩子们日常经验为基础，引导他们了解磁铁的吸引力和特点。

教学难点1.教师如何引导幼儿探究磁铁吸引力大小关系，如何让幼儿更深入地理解这个物理概念。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师带一两个铁器或钢珠让孩子们探究他们是如何吸引的，让幼儿进行简单猜测，并记录在黑板上。

•引导幼儿通过自己的观察，找到镰刀、细铁片和小铁球等各种可用的材料。

2. 实验环节（20分钟）•分发磁铁，让幼儿们自由探究。

•让幼儿试着将磁铁从正、反两面靠近各个物品，观察和记录磁铁吸引不同物品的程度。

3. 总结环节（10分钟）•教师引导幼儿们把实验结果记录在小黑板上，收集幼儿会和不会的收集到教师的大黑板上，综合幼儿不会的地方探究问题，并进行类比、描述性、定义性和分类等不同的方法分析探究问题。

•教师总结整理，复述幼儿发言，让幼儿自己发现问题所在，带他们共同探究。

4. 实际应用环节（10分钟）•孩子们找自己周围的物品并测试它们是否能被磁铁吸附。

让幼儿们可以将所有发现的不少于5样物品记录下来并讨论一下这些物品为什么会被吸附。

四、反思在本次探究中，教师主要起到引导和记录的作用，强调学生独立探究和实践动手操作的过程。

但也发现存在一些问题。

首先，幼儿对于实验工具和过程的使用有些互相模仿，导致实验过程不够规范和独立；其次，某些幼儿对于实验结果的记录和分析过程表现不太积极和认真，需要在接下来的教学中进一步引导。

最后，教师可以在反思中总结其他更有效的引导方法，从而更好地帮助幼儿探究和理解磁铁的性质。

二年级下册科学教案-17单元拓展课《磁铁玩具》教科版(2017)

在小组讨论环节，学生们围绕磁铁在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们在思考问题时能够联系实际，提出很多有创意的想法。但在引导讨论时，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为我对他们的启发和鼓励还不够。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
-在制作磁铁玩具时，教师演示操作步骤，强调使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项，确保学生在操作过程中掌握正确的方法。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过实验、演示、制作等环节，帮助学生深入理解磁铁相关知识，提高学生的科学素养。在教学过程中，教师需关注学生的掌握情况，针对难点进行针对性讲解，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《磁铁玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否玩过磁铁玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册科学教案-17单元拓展课《磁铁玩具》教科版（2017）
一、教学内容
二年级下册科学教案-17单元拓展课《磁铁玩具》教科版（2017）
本节课以教科版二年级下册科学教材第17单元《磁铁》为基础，拓展以下内容：
1.磁铁的性质：介绍磁铁的两极、磁力线以及磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.磁铁的运用：探讨磁铁在日常生活中的应用，如磁铁玩具、磁性挂钩等。
1.科学探究：培养学生运用观察、比较、实验等科学方法，探究磁铁的性质，提高科学探究能力。
2.逻辑思维：通过分析磁铁的同极相斥、异极相吸原理，提升学生创意，提高解决问题的能力和创新精神。
4.团队合作：在磁铁游戏和制作活动中，培养学生分工合作、沟通协调的能力，增强团队意识。

有趣的磁铁大班科学领域教案

有趣的磁铁大班科学领域教案一、活动目标1. 知识与技能：了解磁铁的基本性质，认识磁铁的两极，探索磁铁之间的相互作用。

2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养幼儿的探究能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的探究精神和团队合作意识。

二、活动准备1. 磁铁若干（包括不同形状和大小的磁铁）。

2. 铁制品（如铁钉、铁片等）。

3. 非铁制品（如木块、塑料瓶等）。

4. 实验记录表每人一张。

5. 小组讨论板及标记笔。

三、活动过程1. 导入新课·教师出示磁铁，吸引幼儿的注意力。

·提问：“你们知道磁铁有什么神奇的作用吗？”引导幼儿思考磁铁的基本性质。

2. 探究磁铁的性质·教师示范磁铁吸引铁制品，让幼儿观察并记录。

·让幼儿尝试用磁铁吸引非铁制品，并记录结果。

·小组讨论：为什么磁铁能吸引铁制品而不能吸引非铁制品？3. 探索磁铁的两极·教师出示指南针，解释指南针的工作原理与磁铁的关系。

·让幼儿尝试用磁铁辨别指南针的北极和南极。

·小组讨论：磁铁的两极有什么特点？4. 磁铁的相互作用·教师引导幼儿将两个磁铁放在一起，观察它们的变化。

·让幼儿尝试改变磁铁之间的距离，观察磁铁之间的相互作用。

·小组讨论：磁铁之间是如何相互作用的？它们之间有什么规律？5. 实验记录与分享·教师引导幼儿填写实验记录表，记录实验过程和结果。

·每组选一名代表分享本组的实验发现。

·教师总结全班幼儿的实验结果，并解答幼儿的疑问。

6. 拓展活动·让幼儿回家后探索家中哪些物品能被磁铁吸引，并记录下来。

·鼓励幼儿与家长一起制作简单的磁铁玩具或实验装置。

四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与度和兴趣表现，评价幼儿对磁铁基本性质的理解和掌握情况。

2. 通过幼儿的实验记录和分享，评价幼儿的探究能力和合作能力的发展情况。

磁学探究实验报告总结(3篇)

第1篇一、实验目的本次实验旨在通过探究磁学现象，加深对磁学基本原理的理解，提高实验操作技能，培养科学探究能力。

二、实验原理磁学是研究磁场、磁体以及磁现象的科学。

实验过程中，我们将通过观察磁铁的相互作用、磁场的分布、磁感应强度等，来探究磁学的基本规律。

三、实验仪器与材料1. 磁铁（N极、S极）2. 磁场计3. 磁场分布图4. 实验记录表5. 直尺6. 毫米笔四、实验步骤1. 观察磁铁的相互作用，记录实验现象。

2. 使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。

3. 分析磁场分布图，观察磁场的变化规律。

4. 通过改变实验条件，探究磁场对物体运动的影响。

五、实验结果与分析1. 磁铁的相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

当两个磁铁靠近时，若它们的同名磁极相对，则它们会相互排斥；若异名磁极相对，则它们会相互吸引。

2. 磁场强度测量使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。

实验结果表明，磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，且磁场分布呈对称性。

3. 磁场分布图通过分析磁场分布图，我们可以观察到磁场的分布规律。

磁场线从磁铁的N极发出，进入S极，形成闭合回路。

磁场线密集的区域表示磁场强度较大，稀疏的区域表示磁场强度较小。

4. 磁场对物体运动的影响通过改变实验条件，我们可以探究磁场对物体运动的影响。

实验结果表明，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。

六、实验结论1. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，磁场分布呈对称性。

3. 磁场对物体运动有影响，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。

七、实验反思本次实验让我们对磁学现象有了更深入的了解，提高了我们的实验操作技能和科学探究能力。

然而，实验过程中也存在一些不足之处：1. 实验数据不够精确，可能受到外界因素的影响。

2. 实验过程中，部分操作不够熟练，导致实验结果出现偏差。

《磁铁的性质》教案

4.我们可以得出磁铁隔着一些物体能够吸铁。
请同学们思考：磁铁是不是隔着所有物体都能吸铁呢？隔着的物体的厚度有没有要求呢？自己做实验试试吧。
（三）磁极间的相互作用
磁铁具有两个磁极,一端是N极,另外一端是S极.那磁极之间有什么相互作用呢?接下来老师带大家看一个神奇的现象.
1.师演示,前面的小车怎么自己动起来了?
情感态度价值观
1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、学生体验学习科学的乐趣，意识到科学实验的严谨性，乐于合作与交流。
教学策略
讨论法
重点难点
【教学重点】认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】1、知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
2、磁铁隔着一些物体仍然可以吸铁。
3、磁铁的磁极之间存在同极相斥，异极相吸的性质。
2.我们到小车里面看看究竟吧.
原来是磁铁的N极和N极靠近，S极和S极靠近都会出现互相排斥的现象.
3.接下来再请看,师演示,后面的小车怎么自己跟上来了?
我们看一下原来是磁铁的S极和N极靠近，会相互吸引的现象。
由此我们们，磁铁的性质我们就学习到这里了，老师来考考学的怎么样了。
b、我们可以看到这些物品被磁铁分成了两堆,说明了什么呢?
C、含有铁的物品被磁铁吸起来了,我们可以用磁铁来检测物体中是否含有铁.
（二）磁铁隔着一些物体能否吸铁呢？
1.看回形针自己在动，真神奇,这是什么原因呢？
2.原来是磁铁在下面,回形针在随着磁铁的运动而运动。
那隔着其它物体呢？看看白纸吧？
3.原来隔着白纸也可以。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，上节课我们认识了一种新朋友，还记得吗？
对了，是磁铁。今天我们来看看磁铁有哪些性质吧。

磁铁的好朋友教案

磁铁的好朋友教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第六单元《磁铁的好朋友》一课。

本节课主要让学生探究磁铁的性质，包括磁铁的极性、磁铁的吸引与排斥以及磁铁在生活中的应用。

具体内容包括：磁铁能吸引铁、磁铁有两个极（N极和S极）、磁铁的极性与吸引方向、磁铁的排斥现象以及磁铁在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质，知道磁铁有两个极（N极和S极），磁铁的极性会影响吸引和排斥的方向。

2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：磁铁的性质和磁铁的极性。

难点：磁铁的排斥现象以及磁铁在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、地球仪、小车等。

学具：每个学生一组磁铁、铁钉、铁片。

五、教学过程1. 引入：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解磁铁的性质：讲解磁铁能吸引铁、磁铁有两个极（N极和S极）、磁铁的极性会影响吸引和排斥的方向等性质。

3. 实验探究：让学生进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，引导学生发现磁铁的极性会影响吸引和排斥的方向。

4. 应用拓展：让学生观察磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性玩具等，引导学生了解磁铁的广泛应用。

六、板书设计磁铁的好朋友1. 磁铁能吸引铁2. 磁铁有两个极（N极、S极）3. 磁铁的极性会影响吸引和排斥的方向4. 磁铁的排斥现象5. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 实验作业：回家后，用磁铁进行实验，观察和记录磁铁的吸引和排斥现象。

答案：磁铁能吸引铁、磁铁有两个极（N极、S极）、磁铁的极性会影响吸引和排斥的方向。

2. 应用作业：观察生活中常见的磁铁应用，如磁悬浮列车、磁性玩具等，并简要介绍其原理。

答案：磁悬浮列车利用磁铁的排斥现象实现悬浮，磁性玩具利用磁铁的吸引和排斥现象实现动作。

磁铁的知识点总结

磁铁的知识点总结一、磁铁的基本知识（一）磁铁的定义磁铁是指能够通过内部原子或分子间的对称排列而产生磁化现象的物质。

通常我们所说的磁铁是指永磁体磁铁，它们可以长期保持磁化状态。

（二）磁铁的分类磁铁可以按照其磁性分为永磁铁和临时磁铁两类。

永磁铁是指在外界不受影响的情况下，可以长期保持一定磁性的材料，如铁氧体、钐铁硼、镍氧体等。

而临时磁铁是指在外加磁场的作用下才表现出磁性的材料，一旦去除外加磁场，其磁性也会消失，如软铁、空气、水等。

（三）磁铁的特性1. 磁性磁铁具有吸引铁、镍、钴等金属物质的能力，这是由于它在内部原子或分子间的排列产生了磁场所致。

对于永磁铁，这种磁性可以长期保持。

2. 极性磁铁有两个互相吸引或互相排斥的极性。

一般来说，我们把其中吸引物质的一面称为北极，而另一面则称为南极。

这种极性是由磁铁内部原子或分子间的排列方向所决定的。

3. 磁化磁铁在外界磁场的作用下会发生磁化，这是指磁铁内部原子或分子间的排列出现了一定程度的变化，从而产生磁性。

永磁铁可以长期保持一定的磁化程度。

4. 磁滞在磁化的过程中，磁铁会出现一定的滞后现象。

当外加磁场达到一定强度后，磁铁内部的磁化不是一下子就完成的，而是需要一定时间来达到稳定状态。

同样，在去除外加磁场的过程中，磁铁内部的磁化也不是立即消失的，而是需要一定时间来完全消除。

二、磁铁的应用（一）工业应用磁铁在工业领域有着广泛的应用，主要体现在以下几个方面：1. 电机和发电机电机和发电机中的励磁磁场主要是由永磁铁或电磁铁产生的。

通过电机和发电机的转子内部的磁化和相互作用，可以实现电能和机械能的转换，从而驱动各种机械设备的正常运转。

2. 磁性材料的生产在磁性材料的生产过程中，需要使用永磁铁或电磁铁来帮助材料的磁化过程。

这些磁性材料可以用来制造变压器、电磁铁、传感器、记录材料等。

3. 磁选和除铁在矿山、冶金、化工等行业中，常常需要对原料进行磁性分离和除铁处理。

这就需要使用永磁铁或电磁铁来帮助实现对杂质的快速分离和去除。

磁铁的性质

磁铁的性质《磁铁的性质》教学设计一、教学目标科学概念1. 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2. 知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。

磁极间的作用是相互的，同极相斥，异极相吸。

过程与方法1. 学会边观察边思考，在现象中发现问题、提出问题，设计实验解决问题，提高认识2. 通过实验获取现象证据，用现象证据来检验自己的认识。

3.学会倾听，形成民主的学习共同体，在协作学习中修正、完善自己的观点。

情感态度价值观1. 体会有序实验、细致观察的重要性。

2. 体验基于问题的探究过程，逐渐形成科学的探究意识和态度。

二、教学重点指导学生在探究活动中注意收集实验现象，利用现象分析推理磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质。

三、教学难点设计实验探究、推理判断出两块磁铁的相同磁极。

四、材料准备包裹的条形磁铁，铁质、塑料、纸质等小物品，实验托盘、螺母、记录单。

五、教学过程（一）认识磁铁有磁性1、同学们玩过磁铁吗？你知道生活中哪些地方使用了磁铁？它们有什么作用？预设：生活中的磁铁有磁扣、冰箱贴、包扣、门吸、队徽等徽章、指南针2、寻宝游戏：出示材料盒，你能用磁铁快速将盒子中的铁质物品挑出来吗？试一试，比一比。

磁铁可以吸引什么物体？这些物体有什么共性？总结归纳：磁铁可以吸引铁制品这种性质，叫做磁性；磁铁作用在物体上的力叫磁力。

【设计意图】从生活现象中聚焦话题，不仅帮助教师了解学生的前概念，也为学生后续的观察验证及建构磁铁的性质做好了铺垫。

（二）研究一块磁铁，发现磁极1、出示磁铁和铁质螺母，用磁铁和螺母一起实验，通过前测，我们同学了提出了很多在玩磁铁过程中发现的现象，看看这些现象你们有没有关注过？同学们想试一试吗？希望同学们通过变换不同的玩法，能发现更多的磁铁的性质。

并思考这种现象能说明什么。

2、实验探究：观察实验现象，边观察边记录，思考这些现象能说明什么？3、交流：说现象，可以得到什么初步的结论？句式引导：通过实验，我发现……，由这种现象我推测磁铁……预设一：磁力可以传递预设二：铁制品可以被磁化预设三：磁铁隔着物品也能吸引螺母预设四：磁铁各部分的磁性强弱不同，磁铁两端磁性强，中间磁性弱。

磁铁的性质专业知识讲座

试验方案
材料：某些曲别针和一块条形磁铁和一块蹄形磁铁。
目旳：验证磁铁各部分旳磁性大小。
做试验1：并统计
做试验2：并统计
磁铁旳性质： 1磁铁有磁极
2同名极相斥异名极相吸Fra bibliotek活动：
用磁体旳磁极吸引一枚曲别针，再用这个曲别针去接近别旳曲别针，发生什么现象？
阅读：
磁化：将一枚曲别针在磁铁旳磁极上按照一定旳方向摩擦几下，曲别针就能吸引其他旳曲别针，表白这枚曲别针有了磁性，这种现象就叫磁化。
磁铁旳性质
思索：
在我们生活中，有哪些地方应用了磁铁？
分组试验：
1、请同学们把自带旳物品放在组长桌上，各小组观察这些物品。
2、用磁铁去接触这些物品，观察有什么现象发生？并统计。
3、组长分工，做试验。
问题：
用同一块磁体旳不同部位去吸引曲别针，磁铁旳不同部位吸铁旳能力有什么不同？
请写出你旳猜测：

磁铁的性质

磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
பைடு நூலகம்
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
磁铁在生活中的应用
猜谜语：
一物脾气怪，专把铁来爱，遇到就粘上，不扯不分开。知道这是什么吗？----- 磁铁
观察一：“魔力”磁铁
木头
铜块
铁块
塑料片
白纸片
实验记录：将磁铁分别靠近纸片、塑料片、铁块、铜块、木头等，看一看，谁能被磁铁的魔力吸引呢？铁块铁钉共同点是：都是铁
通过刚才的实验我们可以得知：
磁铁能够吸引铁质的金属，说明磁铁有磁性。
问题：
用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极会发生什么现象？请说出你的想法：
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实验：
用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录
两个接近磁实验现象极的名称 N N N S S S S N
磁铁的性质
1、磁铁有磁极 2、同极相斥异极相吸
磁铁在生活中的应用

四年级上磁铁的性质首师大版ppt

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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有突破数据带来的无限之境，才有可能避免失去从整体上描述历史的能力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品成了经典，经过了时间淘洗
实验9 两块磁铁的磁极之间的相互作用
1号磁S极
S极
N极
N极
实验
现象
结论
磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。
指南针表13-1 磁铁指示方向记录表
实验 1
2
3
4
次数
N指示的方向
S指示的方向
结论：
条形磁铁磁极具有能指示南北的性质。
谢谢观看！
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法，亦非人，礼是传统，可以有效地应付其中的生活问题。
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。
磁铁的性质
同一块磁铁的不同部位吸铁的能力有什么不同？猜想可能出现的结果。
N
S
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C
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猜想：

探究磁铁的性质

磁铁的性质教案