高考语文复习备考策略专题12名著导读、经典文化研读《唐吉可德》内容梗概
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修第一章：《堂吉诃德》的背景与作者1.1 了解《堂吉诃德》的作者塞万提斯：生平介绍文学地位与影响1.2 探索《堂吉诃德》的背景：西班牙当时的历史背景骑士文学与骑士制度1.3 分析《堂吉诃德》的文学特色：现实主义与理想主义的交融讽刺与严肃的结合第二章：主要人物形象分析2.1 堂吉诃德的形象分析：勇敢与疯狂的矛盾性格理想主义与现实主义的冲突2.2 桑丘·潘萨的形象分析：务实与聪明的品质忠诚与智慧的形象2.3 其他主要人物形象分析：杜尔西内娅桑丘的父亲第三章：故事情节梗概3.1 第一部分的故事情节：堂吉诃德出名的冒险与桑丘的相遇与相识3.2 第二部分的故事情节：堂吉诃德与桑丘的冒险经历堂吉诃德的疯狂行为3.3 第三部分的故事情节：堂吉诃德与桑丘的分别和重逢堂吉诃德的死亡与遗产第四章：作品主题探讨4.1 骑士道理想的讽刺：堂吉诃德对骑士道理想的追求塞万提斯对骑士道理想的讽刺和批评4.2 现实与理想的冲突：堂吉诃德对理想的执着与追求现实世界的无奈与挫折4.3 人性的探讨：堂吉诃德与桑丘的人性对比作品中其他人物的人性描绘第五章：教学设计与课堂活动5.1 教学目标设计：知识与技能过程与方法情感态度与价值观5.2 课堂活动设计：角色扮演小组讨论写作练习第六章：文学手法分析6.1 讽刺手法的运用：对骑士道理想的讽刺对社会现象的讽刺6.2 对比手法的运用：堂吉诃德与桑丘的对比理想与现实的对比6.3 象征手法的运用：堂吉诃德的形象象征堂吉诃德冒险的象征意义第七章：作品影响与评价7.1 《堂吉诃德》的影响：对后世文学的影响对社会思想的影响7.2 塞万提斯的评价：文学史上的地位后世学者的评价7.3 《堂吉诃德》的评价：文学价值社会意义第八章：拓展阅读与建议8.1 相关文学作品推荐：其他塞万提斯的作品受《堂吉诃德》影响的作品8.2 学术研究推荐：《堂吉诃德》的研究著作塞万提斯研究论文8.3 影视作品推荐：《堂吉诃德》的电影和电视剧改编其他艺术形式的《堂吉诃德》改编第九章：作业与评价9.1 作业设计：阅读笔记人物分析论文课堂讨论发言9.2 评价方式：平时作业评价课堂表现评价期末考试评价第十章：教学总结与反思10.1 教学效果总结：学生对《堂吉诃德》的理解程度学生对文学鉴赏能力的提升10.2 教学方法反思：课堂活动的有效性教学手法的多样性10.3 教学改进计划：针对学生的具体情况调整教学内容尝试新的教学方法和课堂活动十一章：课堂讨论与思考题11.1 课堂讨论题：《堂吉诃德》中的理想主义与现实主义如何体现？塞万提斯通过《堂吉诃德》传达了什么样的社会信息？11.2 思考题：堂吉诃德的疯狂与坚持理想是否具有现代意义？结合个人经历，谈谈对《堂吉诃德》中理想与现实冲突的理解。
堂吉柯德名著导读
1616年他在贫 病交加中去世
6
三.作品介绍
三.作品介绍
西班牙盛行骑士小说，小说主题反映封建骑士 阶层的生活理想，即为捍卫爱情、荣誉或宗教
而显示出的冒险的游侠精神
塞万提斯开始写的时候就是想讽刺中世纪的骑 士精神,骑士精神已经不和时代
7
三.教学过程
三.教学过程
01 (一)学生阅读《外国文学名著导 读》之《堂吉可
外国文学名著导读《堂吉德》
【教学目标】
1
一.引导学生了解 小说故事情节
二.理解堂吉何德
2 这个人物的艺术价
值
3
三.《堂吉可德》 的思想和艺术成就
三.《堂吉可德》的思想和艺术成就
它在欧洲文学史 的地位
4
四、堂吉何德形 象特征及其意义
四、堂吉何德形象特征及其意义
【教学难点】
四、堂吉何德形象特征及其意义
三.教学过程
3.我们可以给这个故事拟一个 标题吗?
你认为他是个怎样的人？ 明确:解救牧童善良单纯不畏强暴骑士精神堂吉河德遇见一伙商人 他又做了什么? 结果如 何？ 学生复述:他把他们当作一队兵马,挺枪跃马冲杀过去 结果，他被一个骤夫打下马来，躺在地上动弹不得 一个去磨麦子的同村邻居发现了他,才把他搭救回家
5 从许多章节中，我们都可以找到他以热情的语言歌颂自由,反对人压迫人、人奴隶人
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他发表的关于自由、美德、人的意志的言论是那么有条有理、铿锅有力,他对人类美好未来具有那么坚 定不移的信念
7 他的身上体现人类最普遍，最美好，最崇高的思想感情.但同时又在游侠中处处碰壁
-
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谢谢您的观看
1547年10月9日出生,1616年4月23日在马德 里逝世
名著导读：唐吉可德
大战羊群
大路上赶来了两群羊。堂吉诃德把公羊、母羊的叫 唤，当成是“萧萧马嘶、悠悠角声、咚咚鼓响”， 把羊群看成是出现在他面前的左右两支军队。他便 紧握长枪，象一道电光似地冲了上去，举枪乱刺。 这样一来，被他杀伤的羊可真不少。最后，他也被 牧羊人乱石打倒，还磕掉了三、四个牙齿。 这事发生时，桑丘在一旁直揪自己的胡子，咒骂自 己的倒霉，跟随了这样一个疯主人。等到牧羊人走 后，他才上去，把堂吉诃德扶了起来，并抱怨主人 不该自招烦恼。堂吉诃德对他解释说，他被魔法师 作弄了。魔法师由于妒忌他胜利，便把敌对的两军 变成两群羊。
现代小说的一些写作手法，如真实与想象、 严肃与幽默、准确与夸张、故事中套故事， 甚至作者走进小说对小说指指点点，在《堂 吉诃德》中都出现了。在当时，早在 17 世纪 —— 文学刚刚启蒙复兴的时代，塞万提斯就 写出了《堂吉诃德》，它给予近现代小说的 发展是深刻的、革命性的影响。所以说他是 现代小说第一人，正因为他是第一人，他的 《堂吉诃德》对西班牙文学、欧洲文学，乃 至整个世界文学的影响也是不可估量的。
再以矮胖的农民桑丘·潘沙做侍从，3次出发周游全国，
小说中出现的人物近 700 个，描绘的场景从宫廷到 荒野遍布全国。揭露了 16 世纪末到 17 世纪初正在走向
衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒
淫腐朽，展现了人民的痛苦和斗争，触及了政治、经
济、道德、文化和风俗等诸方面的问题。
堂吉诃德的第一次游侠
堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天 。 要求“堡垒长官”给他封赠骑士。第二天，在 一座林子里，堂吉诃德路见不平，便拔刀助， 上前搭救丢了羊而被主人绑在树上的牧童。堂 吉诃德遇见一伙商人，当作一队兵马，挺枪跃 马冲杀过去。结果，他被一个骡夫打下马来， 躺在地上动弹不得。堂吉诃德的朋友理发师和 神甫，认为堂吉诃德的疯狂行为是受了骑士小 说的毒害。他们在堂吉诃德的外甥女和女管家 的协助下，搜查了堂吉诃德的藏书室，把其中 大部分的骑士书都扔到院子里，放把火烧了。
高考语文复习备考策略 专题12 名著导读、经典文化研读 堂吉诃德的喜剧性.doc
主标题：堂吉诃德的喜剧性副标题：堂吉诃德一直幻想自己是真正的骑士在游侠的过程，结果却令人捧腹，为什么呢？关键词：堂吉珂德，骑士，幻想，喜剧难度：3重要程度：5内容：喜剧是戏剧的一种类型，大众一般理解为笑剧或笑片，以夸张的手法巧妙的结构，诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，从而引人对丑的，滑稽的予以嘲笑，对正常人的人生和美好的理想予以肯定。
以笑为标志的重要审美就是喜剧性。
外表形式中，有形体，言语，动作三个方面，构成人的喜剧性。
形体上看，形体的夸张或扭曲常常引人发笑。
从言语看，它的喜剧行表现在滑稽与幽默上，至于动作和行为，也常常以它们的荒谬性和滑稽性产生喜剧效果，真正的喜剧性，诞生于人的本质力量的异比，扭曲。
诞生于把异化的扭曲的人的本质力量加以夸张和炫耀，造成表里不一，内外不符，荒谬性，矛盾百出，引人嘲笑和讽刺。
主人公堂吉诃德一直幻想自己是真正的骑士在游侠的过程中余勇可贾，结果却令人捧腹。
进而给小说增添了喜剧性。
堂吉诃德游侠开始前布置好一切给马起名。
给自己起名，还认为没有爱情的骑士就好像五叶无果，一歌躯体没有了灵魂，于是他给自己曾经爱恋的姑娘起了杜尔西内亚的名字。
他这种疯疯癫癫的行为怎么不会让人感到惊奇与可笑。
事情可笑就可笑在，他开始像骑士一样地游侠，但认为自己被封为骑士。
即使不是骑士还给自己列出很多条款，不能和骑士打斗，用白色甲胄而且决定要求碰到的第一个人封他为骑士，他还没有白色甲胄自我安慰认为有时间会擦拭的它比鼬皮还白。
这道有点像阿Q的精神胜利法。
在田野里自言自语，在旁人看来就是个精神失常的病人。
堂吉诃德被封为骑士这一幕更是滑稽可笑。
在店里吃完晚饭，跪求店主答应他的请求。
或许若店主不答应可能就没有后来有悲有喜的事情了。
店主其实也不知何谓骑士，开始胡编乱造起来。
给堂吉诃德介绍一种神水，那神水喝下去之后可以使伤口立即痊愈。
在第二次游侠过程中，他和他的侍从遭到店主一顿毒打之后。
桑乔和他身负重伤，堂吉诃德打算制造圣水，借来了所有的杂七杂八的配料，酒，油，盐，迷香。
高考语文复习备考策略 专题12 名著导读、经典文化研读《唐吉可德》内容梗概.doc
主标题：《唐吉可德》内容梗概副标题：梳理小说的故事情节，概括作品的主要内容。
关键词：名著，小说，备考，综述难度：1重要程度：3内容：《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
在西班牙的拉·曼却住着一位年近50的老单身吉哈诺先生，身体瘦弱，迂腐而且顽固。
他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，扶困济危，扫尽世间不平，扬名寰宇。
于是他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上，并用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字，还给自己取名堂吉诃德·台·拉·曼却，意思是拉·曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚·台尔·托波索，决心终身为她效劳。
一切齐备，幻想成真。
在一天清早，他穿甲执盾，骑上他那匹和主人一样瘦骨嶙峋的老马，离家出走，去做他的游侠事业。
这位堂吉诃德先生先后一共三次出巡。
第一次单枪匹马而行，想要解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子，他命令地主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。
但他走以后，地主把小孩重新绑在树上，狠很抽打一顿。
后来，他又遇到一个商人，想让其承认他的意中人是绝世佳人，商人不买帐，两人打斗起来，结果他杀羽而归，被打得满身是伤，爬不起来，被过路的邻居横放在驴背上送回家。
他的家人和朋友痛心他竟被骑士小说毒害到这等程度，把他积存了一屋子的骑士小说全部烧掉。
但堂吉诃德还是顽固地认为“世上最迫切需要的是游侠骑士，而游侠骑士道的复兴全靠他一人。
”他暗中说服老实的邻居桑丘·潘沙做随从一起冒险，条件是有朝一日让他总海岛总督。
高考语文复习备考策略专题12名著导读、经典文化研读《唐吉可德》写作背景
主标题：《唐吉可德》写作背景副标题：揭示小说的社会背景与文化背景，对阅读文本大有裨益哟！关键词：名著，小说，背景，综述难度：1重要程度：2内容：（1）社会背景：十六世纪上半叶正是西班牙历史上的鼎盛时期。
西班牙自十五世纪末成了欧洲大陆第一个统一的封建国家后，不断向海外扩张，征服了美洲的大部分地区，疯狂地掠夺黄金。
一五一六年卡洛斯一世继承西班牙王位，一五一九年他又从祖父那里继承了德国王位，并成了神圣罗马帝国的皇帝，改称卡洛斯五世。
西班牙依仗它庞大的军队和无敌舰队称霸于欧美两大洲，成为一个军事大国。
它的资本主义工商业也得到发展，经济上呈现出繁荣的景象，是欧洲最富庶的地区之一。
与此同时，它的文化教育事业也得到迅速的发展。
一四九二年西班牙的第一部语法书出版后，以卡斯提亚语为国语的语言日趋完善，出现了蒙特玛约尔的田园小说、流浪汉小说、骑士小说和鲁埃达的戏剧。
文艺复兴思想的传入使西班牙的文学艺术进入了长达近两个世纪的黄金时期。
塞万提斯正是在这块文化沃土上成长起来的，无疑地受到了意大利文艺复兴时期人文主义思想的感染与熏陶，对古代光辉的文化艺术有了更深刻的了解。
这样，他便能在《堂吉诃德》中借主人公之口，对文化教育、贵贱等级、清廉公正、自由平等问题发表精辟的论述，闪耀出人文主义思想的光辉。
（2）骑士小说：西班牙15、16世纪流行的描写游侠骑士的小说，它是在西班牙当时特定的历史条件下产生的。
中世纪西班牙人民在反抗摩尔人统治的解放斗争中涌现出了一个骑士小贵族的特殊集团，成为光复运动的主力军。
以后西班牙复兴，称霸欧美，这种骑士就成为西班牙人理想中的英雄。
反映在文学创作上，就是骑士小说盛行。
它的前身，是英国的骑士故事和法国北部的英雄史诗。
但不同之处在于史诗的主人公有崇高的目的，为祖国或宗教而献身，而骑士小说的主人公则只为个人事业孤军奋战，有时则纯粹为了冒险；史诗的情节是依据真实的历史和地理环境叙述，而骑士小说的故事则是在纯属臆造的境界中展开；在史诗中，妇女居次要地位，主人公几乎与爱情隔绝，而骑士小说的主人公则为美人赴汤蹈火；史诗中的英雄形象常常粗犷豪放，而骑士小说的英雄往往温文尔雅。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解《堂吉诃德》的作者塞万提斯及其作品背景，提高学生对文学名著的认识。
2. 通过阅读选段，引导学生领会堂吉诃德的冒险精神、理想主义和人文情怀。
3. 培养学生的批判性思维，对堂吉诃德这一典型人物进行深入剖析。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，激发学生阅读原著的兴趣。
二、教学内容1. 塞万提斯及其作品《堂吉诃德》简介2. 堂吉诃德的冒险经历与性格特点3. 分析堂吉诃德形象的意义4. 阅读选段及讨论5. 学生展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：堂吉诃德的性格特点、人物形象及其意义。
2. 教学难点：对堂吉诃德冒险精神的理解和批判性思考。
四、教学方法1. 讲授法：介绍塞万提斯及其作品《堂吉诃德》，分析堂吉诃德的性格特点。
2. 讨论法：引导学生对堂吉诃德的冒险精神进行讨论，表达自己的看法。
3. 阅读法：让学生阅读选段，提高文学鉴赏能力。
4. 展示法：鼓励学生展示自己的阅读心得，促进交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍塞万提斯及其作品《堂吉诃德》，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析堂吉诃德的性格特点，引导学生理解其冒险精神。
3. 讨论：组织学生对堂吉诃德的冒险精神进行讨论，鼓励发表自己的看法。
4. 阅读：让学生阅读选段，体会堂吉诃德的形象特点。
5. 展示：邀请学生展示自己的阅读心得，进行交流和评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极性，以及对堂吉诃德冒险精神的理解程度。
2. 阅读理解：通过回答有关堂吉诃德的问题，评估学生对选段的理解和分析能力。
3. 批判性思维：评价学生在讨论中对堂吉诃德形象进行批判性思考的表现。
4. 学生展示：评价学生在展示环节的表达能力、观点独到性和逻辑性。
七、教学资源1. 《堂吉诃德》原著或学生版改编本。
2. 关于塞万提斯和《堂吉诃德》的参考资料。
3. 堂吉诃德冒险经历的插图或视频资料。
4. 阅读理解练习题。
高三语文教案 名著导读《堂吉诃德》
高三语文教案名著导读《堂吉诃德》
1.简述一个关于堂吉诃德的故事。
他们来到郊野,远远望见三四十架风车,堂吉诃德对邻居说:“那边出现了30 多个大得出奇的巨人。
我打算去跟他们交手,把他们打死咱们得了战利品,可以发财。
”邻居反复说明那是风车,而不是巨人。
他不但不听,反而责备邻居胆小, 他横托着长枪就向风车冲杀上去,可风车把他连人带马都甩出去,堂吉诃德翻滚在地,狼狈不堪。
2.堂吉诃德曾经那样热烈地投入到行侠仗义的行动中,梦醒后发觉一切都是空,对骑士文学伸恶痛绝。
那幺,他以前的种种行为还有没有价值?
有价值。
虽然堂吉诃德做了许多荒唐可笑的蠢事,但大都出自他善良的动机为了解救人类的苦难。
他是一个为了维护正义,拯救世人,甘愿牺牲自身生命的无畏勇士,是理想主义的化身。
只不过他选错了方式,他以为骑士道最能替人消灾解难,不知道这个年代骑士道太过时了,借它根本不能实现理想。
3.简述一个关于侍从桑丘的故事,从这个故事中我们可以看到他受到了堂吉诃德的美好品德的影响。
他在当总督时,发财欲望已经改变为改革现状的民主要求。
他观察敏锐,一旦察觉公爵夫妇设下的陷阱,就毫不贪恋权位,立即辞职。
他决绝地说:“请告诉公爵大人:我光着身子出师,如今还是个光身,我没吃亏也没占便宜,换句话说,我上。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修第一章：《堂吉诃德》的背景与主题概述1.1 教学目标了解《堂吉诃德》的作者塞万提斯及其时代背景。
把握《堂吉诃德》的主题和文学地位。
1.2 教学内容介绍塞万提斯的生平和创作背景。
分析《堂吉诃德》的主题思想，如理想与现实、骑士精神的衰落等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解作者和作品背景。
引导性问题，激发学生对主题的思考。
1.4 教学活动观看有关塞万提斯的短片，了解其生平。
分组讨论，分析《堂吉诃德》的主题思想。
第二章：堂吉诃德的形象分析2.1 教学目标分析堂吉诃德的个性特点和形象特征。
理解堂吉诃德与桑丘的关系及其意义。
2.2 教学内容描述堂吉诃德的外貌特征和性格特点。
探讨堂吉诃德与桑丘的互动及其对各自形象的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，解读堂吉诃德的描写。
小组合作，讨论堂吉诃德与桑丘的关系。
2.4 教学活动角色扮演，让学生体验堂吉诃德的性格特点。
小组分享，分析堂吉诃德与桑丘的互动。
第三章：名篇名句解析3.1 教学目标解读《堂吉诃德》中的经典名句和片段。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学内容选取《堂吉诃德》中的名句和典型片段进行解析。
分析名句和片段在文中的意义和作用。
3.3 教学方法采用文本细读法，解读名句和片段。
引导学生进行批判性思考和讨论。
3.4 教学活动分组朗读和解析名句和片段。
分享解读结果，进行全班讨论。
第四章：《堂吉诃德》的文学手法与风格4.1 教学目标分析《堂吉诃德》的文学手法和艺术风格。
理解《堂吉诃德》对后世文学的影响。
4.2 教学内容探讨《堂吉诃德》的叙事手法、人物塑造和象征意义等。
分析《堂吉诃德》的独特艺术风格。
4.3 教学方法采用比较分析法，鉴赏《堂吉诃德》的文学手法。
引导学生思考《堂吉诃德》的文学价值。
4.4 教学活动分析《堂吉诃德》的文学手法，进行小组讨论。
展示小组研究成果，进行全班交流。
第五章：综合实践活动5.1 教学目标运用所学知识，进行综合实践活动。
高中语文《堂吉诃德》名著导读教案
高中语文《堂吉诃德》名著导读教案《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯创作的长篇小说，讲述了一个痴迷于骑士精神的平民男子堂吉诃德的故事。
本教案旨在帮助学生理解和欣赏这部经典文学作品。
【教学目标】1. 了解《堂吉诃德》的作者、创作背景和作品的主题。
2. 分析小说的情节、人物和语言风格。
3. 探讨小说表达的人生观和价值观。
4. 引导学生通过阅读和讨论培养文学素养和批判性思维能力。
【教学过程】一、导入（15分钟）1. 与学生共同回顾了解西班牙文化和塞万提斯的生平。
2. 引导学生复习了解文艺复兴时期和启蒙时期的背景知识。
二、阅读与分析（40分钟）1. 学生分组阅读《堂吉诃德》的选段，分析选段的主要情节和人物形象。
2. 学生通过小组讨论，分享各自的观点和感受。
3. 教师引导学生分析小说的语言风格和写作技巧。
三、探讨主题和意义（40分钟）1. 学生分组就《堂吉诃德》中的主题展开讨论，如骑士精神、幻想与现实、荣誉与嘲笑等。
2. 学生通过举例和分析，理解小说传递的人生观和价值观。
3. 教师引导学生分析作家的写作意图和对当时社会现象的批判。
四、个人写作和总结（30分钟）1. 学生个人撰写《堂吉诃德》的读后感，表达自己对这部作品的理解和评价。
2. 学生进行小组交流和互评，提出建设性的改进建议。
五、课堂展示和总结（15分钟）1. 学生展示自己的读后感和观点，教师与学生互动讨论。
2. 教师总结探讨的重点和难点，回答学生提出的问题。
3. 引导学生认识到本书在当代社会的价值和意义。
【教学延伸】1. 鼓励学生积极参加校园阅读活动，拓宽阅读视野。
2. 导读其他塞万提斯的作品，如《西班牙君主》、《孤独星球》等，进一步了解他的创作风格和思想。
高考语文复习备考策略 专题12 名著导读、经典文化研读《唐吉可德》写作背景
主标题：《唐吉可德》写作背景副标题：揭示小说的社会背景与文化背景，对阅读文本大有裨益哟！关键词：名著，小说，背景，综述难度：1重要程度：2内容：（1）社会背景：十六世纪上半叶正是西班牙历史上的鼎盛时期。
西班牙自十五世纪末成了欧洲大陆第一个统一的封建国家后，不断向海外扩张，征服了美洲的大部分地区，疯狂地掠夺黄金。
一五一六年卡洛斯一世继承西班牙王位，一五一九年他又从祖父那里继承了德国王位，并成了神圣罗马帝国的皇帝，改称卡洛斯五世。
西班牙依仗它庞大的军队和无敌舰队称霸于欧美两大洲，成为一个军事大国。
它的资本主义工商业也得到发展，经济上呈现出繁荣的景象，是欧洲最富庶的地区之一。
与此同时，它的文化教育事业也得到迅速的发展。
一四九二年西班牙的第一部语法书出版后，以卡斯提亚语为国语的语言日趋完善，出现了蒙特玛约尔的田园小说、流浪汉小说、骑士小说和鲁埃达的戏剧。
文艺复兴思想的传入使西班牙的文学艺术进入了长达近两个世纪的黄金时期。
塞万提斯正是在这块文化沃土上成长起来的，无疑地受到了意大利文艺复兴时期人文主义思想的感染与熏陶，对古代光辉的文化艺术有了更深刻的了解。
这样，他便能在《堂吉诃德》中借主人公之口，对文化教育、贵贱等级、清廉公正、自由平等问题发表精辟的论述，闪耀出人文主义思想的光辉。
（2）骑士小说：西班牙15、16世纪流行的描写游侠骑士的小说，它是在西班牙当时特定的历史条件下产生的。
中世纪西班牙人民在反抗摩尔人统治的解放斗争中涌现出了一个骑士小贵族的特殊集团，成为光复运动的主力军。
以后西班牙复兴，称霸欧美，这种骑士就成为西班牙人理想中的英雄。
反映在文学创作上，就是骑士小说盛行。
它的前身，是英国的骑士故事和法国北部的英雄史诗。
但不同之处在于史诗的主人公有崇高的目的，为祖国或宗教而献身，而骑士小说的主人公则只为个人事业孤军奋战，有时则纯粹为了冒险；史诗的情节是依据真实的历史和地理环境叙述，而骑士小说的故事则是在纯属臆造的境界中展开；在史诗中，妇女居次要地位，主人公几乎与爱情隔绝，而骑士小说的主人公则为美人赴汤蹈火；史诗中的英雄形象常常粗犷豪放，而骑士小说的英雄往往温文尔雅。
2020高考复习专题——课外名著阅读十五(堂吉诃德)
高考复习专题——课外名著阅读（十五）——《堂吉诃德》阅读【作者简介】米盖尔·德·塞万提斯·萨维德拉（1547一1616），文艺复兴时期西班牙的小说家、剧作家、诗人。
塞万提斯最初写的是剧本，以悲剧《奴曼西亚》（1584年）最为成功。
其他作品有短篇小说《惩恶扬善的故事》（1613年）、长诗《巴尔纳斯游记》（1614年）、《八出喜剧和八出幕间短剧集》（1615年）以及一些诗歌。
他在50多岁后开始写作长篇小说《堂吉诃德》。
【创作背景】《唐·吉诃德》的产生是一个时代的产物。
西班牙经过光复战争，颠覆和驱逐了阿拉伯人的统治，完成了国家的统一，同时又依靠其庞大的骑士队伍，雄霸欧洲，远征美洲，造就了西班牙的“黄金世纪”。
这一时期，西班牙的文学也繁荣发展起来，田园小说、流浪汉小说、骑士文学和戏剧等各大流派争奇斗艳。
骑士文学在西班牙曾风靡一时，各种作品层出不穷。
别林科夫说“骑士小说表现出对个人人格的爱护和尊重，为压迫者和被压迫者牺牲全部力量甚至自己生命的勇敢精神，把女子作为爱和美在尘世的代表。
”骑士文学对于冲破中世纪神学禁欲主义的束缚、对人性的解放具有极大的进步意义。
不过随着后来封建经济的解体和火枪火炮在军事上的使用，骑士文化变得越来越不合时宜，15世纪开始出现一批打家劫舍、杀人越货的强盗骑士，骑士文学开始变得愈发庸俗化。
塞万提斯生活的时期，西班牙还流行着五六十部粗制滥造、荒谬愚昧的骑士小说，为此，塞万提斯决定创作《堂吉诃德》，“把骑士文学的地盘完全摧毁”，他沿用骑士作为主角的写作形式，把骑士制度、骑士精神漫画化。
【内容简介】《堂吉诃德》一书全名是《拉曼却的机敏堂·吉诃德传》，共两部，第一部出版于1605年，第二部出版于1615年。
拉曼却地方一个乡村的小绅士叫吉桑诺，将近五十岁，身段颀长，面孔瘦削，有一匹瘦马，还有支长矛．一面旧盾，家中有一个四十来岁的女管家，一个二十来岁的外甥女，还有一个帮工，一般生活可以维持，但并不大富裕。
高中语文之名著阅读：《堂吉诃德》
名著阅读：《堂吉诃德》本讲目标塞万提斯《堂吉诃德》赏析骑士小说1 “独臂人”塞万提斯（1547年9月29日——1616年4月23日）文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，在马德里逝世。
被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。
07年，西班牙评选“历史上最重要的西班牙人”，位列第二。
塞万提斯的坎坷一生祖父弃家，家境贫穷左手残废，被虏5年典型西班牙人的冒险生涯（伤残军人&潦倒文人）写作为生，潦倒一生文学成就2 《堂吉诃德》（从小说三要素说起）简介：塞万提斯的代表作，全名是《拉曼却的机敏堂·吉诃德传》，共两部，第一部出版于1605年，第二部出版于1615年。
文学评论家西方文学史上的第一部现代小说。
创作背景骑士文学庸俗化下的产物2.1 主要人物堂吉诃德（主人公）喜好读骑士小说，整日耽于幻想，立志恢复古代的骑士道。
他一心要匡正这个社会，却一厢情愿地把骑士小说的描写当成现实生活。
他无视已经发生变化的时代，企图以游侠行为来复活过时的骑士制度，把打抱不平当作主持正义、改造社会的途径，成了一个“最讲道德、最有理性的疯子”。
一番荒诞的“证险”后，他返回故里，临终时幡然醒悟。
桑丘·潘沙堂吉诃德的侍从。
桑丘形象是个典型的农民，他身上既有劳动者纯朴、善良、光明磊落的美德，也有在小生产者狭隘自私、目光短浅的弱点。
是一个处处与堂吉诃德相对的清醒、精明的现实主义者。
朱光潜：“一个是满脑子虚幻理想、持长矛来和风车搏斗，以显出骑士威风的唐·吉诃德本人，另一个是要从美酒佳肴和高官厚禄中享受人生滋味的桑丘·潘沙。
他们一个是可笑的理想主义者，一个是可笑的实用主义者。
但是堂·吉诃德属于过去，桑丘·潘沙却属于未来。
随着资产阶级势力的日渐上升，理想的人就不是堂·吉诃德，而是桑丘·潘沙了。
”2.2 情节2.2.1 故事梗概一个没落贵族因迷恋骑士小说，常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“堂·吉诃德·德·拉曼恰”，带着侍从桑丘·潘沙“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁的。
高考语文复习备考策略 专题12 名著导读经典文化研读 堂吉珂德的
高考语文复习备考策略专题12 名著导读经典文化研读堂吉珂德的高考语文复习备考策略专题12名著导读经典文化研读堂吉珂德的主标题：唐吉诃德的悲剧副标题：一个有着崇高精神境界的“疯子”，荒唐可笑中透出悲剧性，何以赢得了人们更深的同情和尊敬？关键词：堂吉诃德，骑士，悲剧难度：3重要性：5内容：堂吉诃德生活的时代,西班牙王朝由强盛转衰,骑士阶级日趋没落。
骑士文学的盛行正是基于小乡绅阶级这种沉湎于往昔的繁华而缺乏现实感的精神心理状态,而堂吉诃德的游侠疯魔症正是当是西班牙社会的一种病态心理，在这种心理的作用下，他的行为与现实社会之间才产生了冲突，渐渐地变成了令人无奈的悲剧。
周作人在出版于1918年的《欧洲文学史》中写道：“书中（《堂吉诃德》）所记，以平庸实在之背景，演勇壮虚幻之行事。
不啻示空想与实生活之抵触，亦即人间向上精进之心，与现实俗世之冲突也。
”唐吉诃德认为，骑士精神的繁荣时代是一个理想的社会，那里没有邪恶，没有欺凌，只有正义、正义和自由。
因此，他将为此赴汤蹈火。
这似乎是他的幻想，他一直生活在这种幻想中，所以它与现实相冲突。
当现实社会作为一个道德实体压倒唐吉诃德作为一个道德实体时，悲剧就发生了。
但在这场悲剧中，存在着崇高，因为当我们抛开实现吉诃德理想社会的可能性，审视其合理性和正义性时，他成为一名战士和一名英雄，不懈地献身于理想。
在朱维之等人主编的《外国文学史》中，有这样一种论述：“侠”原本是反映封建经济的一种思想形态。
它发生在11世纪，当时西欧的封建制度进入鼎盛时期。
随着封建经济的解体和枪支在军事上的使用，它早已成为历史遗迹。
生活在资本主义崛起时代的唐吉诃德想要还原这个过时的东西，它形成了唐吉诃德与客观现实之间的冲突，这既是戏剧性的也是悲剧的戏剧。
"黑格尔将悲剧冲突分为三种：第一种是由单纯物理的或自然的原因所产生的冲突；第二种是自然条件所产生的心灵冲突；第三种冲突就是由心灵的差异而产生的分裂，黑格尔认为这才是真正本质性的冲突，也是最理想的冲突。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修第一章：《堂吉诃德》的背景与主题简介1.1 了解《堂吉诃德》的作者，米格尔·德·塞万提斯，以及其创作背景。
1.2 探讨《堂吉诃德》的主题，如理想与现实、疯癫与理智、骑士制度的衰落等。
1.3 分析作品风格，如现实主义、讽刺、幽默等。
第二章：主要人物形象分析2.1 堂吉诃德的形象特点，如理想主义、勇敢、固执等。
2.2 桑丘·潘萨的形象特点，如现实主义、聪明、忠诚等。
2.3 其他重要人物的形象特点及作用，如杜尔西内亚、阿维拉诺斯等。
第三章：故事情节梗概3.1 堂吉诃德的第一次冒险之旅。
3.2 堂吉诃德的第二次冒险之旅。
3.3 堂吉诃德的回归与离世。
第四章：作品中的讽刺与幽默4.1 分析作品中的社会讽刺，如骑士制度的荒谬、当时社会的风俗等。
4.2 探讨作品中的幽默元素，如堂吉诃德的滑稽行为、对话中的机智等。
第五章：作品对理想与现实的探讨5.1 分析堂吉诃德对理想的追求及其与现实的冲突。
5.2 探讨作品中现实与理想的平衡，如桑丘的选择。
5.3 思考作品对读者的启示，如何面对理想与现实的矛盾。
六章：《堂吉诃德》的文学价值与历史影响6.1 探讨《堂吉诃德》在文学史上的地位，如何开创了现代小说的大门。
6.2 分析《堂吉诃德》对后世的文学创作产生的影响，如对现实主义文学、荒诞主义文学等的影响。
6.3 思考《堂吉诃德》对当时社会及文化的批判和反思。
七章：作品中的道德与伦理观念7.1 分析堂吉诃德的道德观念，如对忠诚、友情、正义等的理解。
7.2 探讨作品中其他人物形象的道德观念，如桑丘的家庭观、阿维拉诺斯的权力观等。
7.3 讨论作品对读者的道德启示，如何在生活中践行道德原则。
八章：《堂吉诃德》的翻译与解读8.1 了解《堂吉诃德》的翻译情况，不同翻译家的翻译风格及影响。
8.2 学习如何阅读和解读《堂吉诃德》，如关注文本细节、分析人物形象、理解讽刺手法等。
堂吉诃德高考知识点
堂吉诃德高考知识点堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯创作的一部长篇小说，这部作品经典而著名，涵盖了丰富的文化和知识内容，对于高考复习也有很大的参考价值。
下面将从历史背景、文学特点、主要人物以及故事情节等方面介绍堂吉诃德，以帮助高中生更好地理解和掌握这一作品。
一、历史背景《堂吉诃德》创作于十六世纪的西班牙，正值西班牙殖民帝国的鼎盛时期。
西班牙成为欧洲最强大的国家之一，大量的黄金和财富涌入国家，同时带来了贵族们的奢靡生活和腐败现象。
作者塞万提斯试图通过《堂吉诃德》这部小说揭露社会的弊端，反映出当时社会的问题和冲突。
二、文学特点1.仿真写实：《堂吉诃德》以写实为基调，生动地刻画了各个人物的形象和性格特点。
尤其是主人公堂吉诃德，他的疯狂与幻想使整个故事充满了喜剧色彩。
2.讽刺批判：作品中融入了大量的讽刺元素，针对社会习俗、伦理道德以及骑士文化进行讽刺和批判。
这种幽默讽刺的手法使得作品更加生动有趣，同时也反映了作者对社会现象的关注和思考。
三、主要人物1.堂吉诃德：主人公，身居贵族家庭，钟情于骑士文化，自封为骑士。
他以幻想和疯狂的行为为特点，追求着虚幻的爱情和理想。
2.桑丘·潘萨：堂吉诃德的忠实仆人，聪明机智且精明强干，时常在堂吉诃德的冒险中起到劝诫和提醒的作用。
四、故事情节1.堂吉诃德痴迷骑士精神：堂吉诃德沉迷于骑士文化，认为自己就是一名骑士，并开始了他的冒险之旅。
2.对抗风车巨人：堂吉诃德发现风车并认为是恶龙，他英勇地对抗着这些巨人，表现出自己的勇敢和决心。
3.虚构的爱情：堂吉诃德迷恋着虚构的爱情，执着于为虚拟的贵族女士们竖立爱情见证碑，并视其为心中的女神。
4.被逼退出骑士精神：在一系列的冒险行为和实际生活中，堂吉诃德被逼着面对现实，最终退出了他痴迷的骑士精神。
五、知识点总结通过对《堂吉诃德》的了解，我们可以在高考复习中获取以下知识点：1.文学作品的历史背景对于理解作品内容和作者意图非常重要，能够帮助我们更好地把握作品的文化内涵。
高考语文复习备考策略 专题12 名著导读经典文化研读 堂吉诃德的
高考语文复习备考策略专题12 名著导读经典文化研读堂吉诃德的主标题：堂吉诃德的喜剧性副标题：堂吉诃德一直幻想自己是真正的骑士在游侠的过程，结果却令人捧腹，为什么呢？关键词：堂吉珂德，骑士，幻想，喜剧难度：3 重要程度：5 内容：喜剧是戏剧的一种类型，大众一般理解为笑剧或笑片，以夸张的手法巧妙的结构，诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，从而引人对丑的，滑稽的予以嘲笑，对正常人的人生和美好的理想予以肯定。
以笑为标志的重要审美就是喜剧性。
外表形式中，有形体，言语，动作三个方面，构成人的喜剧性。
形体上看，形体的夸张或扭曲常常引人发笑。
从言语看，它的喜剧行表现在滑稽与幽默上，至于动作和行为，也常常以它们的荒谬性和滑稽性产生喜剧效果，真正的喜剧性，诞生于人的本质力量的异比，扭曲。
诞生于把异化的扭曲的人的本质力量加以夸张和炫耀，造成表里不一，内外不符，荒谬性，矛盾百出，引人嘲笑和讽刺。
主人公堂吉诃德一直幻想自己是真正的骑士在游侠的过程中余勇可贾，结果却令人捧腹。
进而给小说增添了喜剧性。
堂吉诃德游侠开始前布置好一切给马起名。
给自己起名，还认为没有爱情的骑士就好像五叶无果，一歌躯体没有了灵魂，于是他给自己曾经爱恋的姑娘起了杜尔西内亚的名字。
他这种疯疯癫癫的行为怎么不会让人感到惊奇与可笑。
事情可笑就可笑在，他开始像骑士一样地游侠，但认为自己被封为骑士。
即使不是骑士还给自己列出很多条款，不能和骑士打斗，用白色甲胄而且决定要求碰到的第一个人封他为骑士，他还没有白色甲胄自我安慰认为有时间会擦拭的它比鼬皮还白。
这道有点像阿Q的精神胜利法。
在田野里自言自语，在旁人看来就是个精神失常的病人。
堂吉诃德被封为骑士这一幕更是滑稽可笑。
在店里吃完晚饭，跪求店主答应他的请求。
或许若店主不答应可能就没有后来有悲有喜的事情了。
店主其实也不知何谓骑士，开始胡编乱造起来。
给堂吉诃德介绍一种神水，那神水喝下去之后可以使伤口立即痊愈。
在第二次游侠过程中，他和他的侍从遭到店主一顿毒打之后。
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修
高中语文名著《堂吉诃德》导读教案新人教版必修一、教学目标1. 理解《堂吉诃德》的背景及文学地位，认识作者塞万提斯。
2. 把握主人公堂吉诃德的形象特点，分析其对现实世界的幻想与执着。
3. 领悟作品所传达的人文主义思想，关注堂吉诃德与桑丘的主仆关系。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读名著的兴趣。
二、教学内容1. 课文简介：《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的代表作，被誉为“现代小说的鼻祖”。
作品通过讲述堂吉诃德的冒险故事，反映了17世纪西班牙社会的现实状况，具有强烈的讽刺意味。
2. 人物分析：重点分析堂吉诃德、桑丘、杜尔西内亚等主要人物形象。
3. 主题探讨：探讨作品所传达的人文主义思想，以及作者的创作意图。
三、教学重点、难点1. 重点：堂吉诃德的形象特点及其在作品中的意义。
2. 难点：作品所蕴含的深刻思想，以及如何将这些思想与现实生活联系起来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、主题思想等。
2. 案例分析法：分析堂吉诃德、桑丘等人物的具体事件，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生就作品中的主题思想进行分组讨论，促进思考。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《堂吉诃德》的背景及作者塞万提斯。
2. 阅读指导：指导学生阅读课文，关注人物形象、情节安排等方面。
3. 人物分析：分析堂吉诃德的形象特点，引导学生理解其对现实世界的幻想与执着。
4. 主题探讨：引导学生探讨作品所传达的人文主义思想，以及作者的创作意图。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对作品主题思想的理解和把握。
3. 平时成绩：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当评价。
七、课后作业1. 阅读《堂吉诃德》全文，深入了解作品内容，感受作品的艺术魅力。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对堂吉诃德式执着与梦想的认识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍《堂吉诃德》的背景及作者塞万提斯，阅读指导。
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主标题：《唐吉可德》内容梗概
副标题：梳理小说的故事情节，概括作品的主要内容。
关键词：名著，小说，备考，综述
难度：1
重要程度：3
内容：
《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
在西班牙的拉·曼却住着一位年近50的老单身吉哈诺先生，身体瘦弱，迂腐而且顽固。
他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，扶困济危，扫尽世间不平，扬名寰宇。
于是他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上，并用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字，还给自己取名堂吉诃德·台·拉·曼却，意思是拉·曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚·台尔·托波索，决心终身为她效劳。
一切齐备，幻想成真。
在一天清早，他穿甲执盾，骑上他那匹和主人一样瘦骨嶙峋的老马，离家出走，去做他的游侠事业。
这位堂吉诃德先生先后一共三次出巡。
第一次单枪匹马而行，想要解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子，他命令地主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。
但他走以后，地主把小孩重新绑在树上，狠很抽打一顿。
后来，他又遇到一个商人，想让其承认他的意中人是绝世佳人，商人不买帐，两人打斗起来，结果他杀羽而归，被打得满身是伤，爬不起来，被过路的邻居横放在驴背上送回家。
他的家人和朋友痛心他竟被骑士小说毒害到这等程度，把他积存了一屋子的骑士小说全部烧掉。
但堂吉诃德还是顽固地认为“世上最迫切需要的是游侠骑士，而游侠骑士道的复兴全靠他一人。
”他暗中说服老实的邻居桑丘·潘沙做随从一起冒险，条件是有朝一日让他总海岛总督。
他们来到郊野，远远望见三四十架风车，堂吉诃德对邻居说：“那边出现了30多个大得出奇
的巨人。
我打算去跟他们交手，把他们打死咱们得了战利品，可以发财。
”邻居反复说明那是风车，而不是巨人。
他不但不听，反而责备邻居胆小，他横托着长枪就向风车冲杀上去，可风车把他连人带马都甩出去，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪。
他们又一起干了一系列疯疯颠颠的傻事后，被别人锁在笼子里装上牛车拉回家。
第三次是堂吉诃德听说萨拉果萨城要举行比武，就不顾家人劝阻，再次踏上征程。
这次他们除了做尽没有结果的傻事外，也做了一些惩治恶霸成全有情人的好事。
途中他们遇到了拿他们寻开心的公爵夫妇，公爵把桑丘派到自己属下一个小镇当“海岛”总督，尽管桑丘把小镇“海岛”治理得井井有条，他们二人还是受尽公爵的残酷捉弄几乎丧命。
他所做的这些事没有一件事不失败，贻笑于现实社会，而他却浑然不觉，依旧是自行其是。
在幻象中他把磨坊的风车当作臣人，挺枪拍马冲去，却被扇叶打得落花流水，半天不能动弹。
他把穷旅店当作魔堡、把妓女当成贵妇，受尽别人嘲弄。
他把理发师的铜盆当作魔法师的头盔，把皮酒囊当作巨人的头颅，不顾一切的提矛杀去。
他把羊群当作魔法师的军队，纵马大加杀戮。
他又莫名其妙地杀散押解囚犯的士兵，释放了囚犯，却被他们所苦虐，闹出无数荒唐可笑的事情。
他的这些行动不但给别人造成伤害，也往往弄得自己头破血流，遍体鳞伤。
一系列冒险生涯中，他被打掉牙齿，削掉手指，丢了耳朵，弄断肋骨，但他执迷不悟，一直闹到险些丢掉性命，才被亲友送回家。
临终前，他醒悟过来，不许他唯一的亲人侄女嫁给读过骑士小说的人，否则就剥夺她的遗产继承权。