效率管理-效率管理培训课件(PPT42页)
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6S管理培训课件PPT(70张)
为应对不断变化的市场需求和技术发展,6S 管理需要持续创新和改进,以适应新的发展 趋势和挑战。
THANKS.
案例三
某金融服务企业通过推行6S管理,改善了办公环 境,提高了员工工作效率和客户满意度。
医疗行业应用案例
案例一
某大型医院在诊疗区域实施6S管理,提升了医疗环境和服务质量。
案例二
某医疗器械生产企业引入6S管理,确保了产品质量和生产安全。
案例三
某药品生产企业在生产车间推行6S管理,提高了药品生产质量和 效率。
未来发展趋势预测及挑战应对
智能化与数字化发展
绿色环保理念的推广
随着科技的进步,6S管理将更加注重智能化 和数字化发展,如利用物联网、大数据等技 术提高管理效率。
未来,6S管理将更加注重绿色环保理念的推 广,减少资源浪费和环境污染。
跨文化交流与融合
持续创新与改进
随着全球化进程的加速,6S管理将面临不同 文化背景下的交流与融合挑战,需要培养跨 文化沟通能力。
案例二
某电子制造企业在生产线上推行6S管理,改善了员工工作环境, 提高了产品质量和客户满意度。
案例三
某机械制造企业引入6S管理,成功降低了设备故障率,提高了 设备运行效率。
服务业企业应用案例
案例一
某餐饮连锁企业通过实施6S管理,提升了餐厅环 境卫生和顾客体验。
案例二
某物流公司在仓储和配送环节引入6S管理,提高 了货物存储和运输效率。
制定详细的实施计划和时间 表
对执行情况进行监督和检查
检查评估与持续改进
建立定期的检查评估机 制
针对存在的问题进行持 续改进
01
02
03
对实施效果进行评估和 反馈
班组长管理技能培训课件(PPT-42页)全
班组长的使命
班组长的使命:●确保并提高产品质量●确保并提高生产效率●降低成本●防止工伤和重大事故的发生
班组长的重要作用
三大作用:①班组长影响决策的实施与效果②班组长既承上启下的桥梁,又是员工联系 领导的纽带③班组长既是生产的直接参加者和组织者, 也是基层业务骨干,又是作业多面手
班组长的职责
16
只有靠数字的方法,我们才可以清晰的知道,“睡莲”在第几天会覆盖多少池塘,我们在什么时候采取行动,才会游刃有余地阻止其覆盖。 而且我们要非常清楚,即使晚一天,企业就将不复存在,而提前一天,命运就将彻底改变。 感性管理时代,我们靠“动物”的感觉无法判断自己所面临的危险,轻视我们周围所面临的“危险”,无法对周围环境和企业不利的微小变化保持高度警惕,是企业夭折的根本原因。
◎班组长的地位:
●班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者●班组长需充分发挥全班组人员的主观能动性和 生产积极性,团结合作,均衡有效地生产,力 求“1+1﹥2”效应●在实际工作中,经营层的决策做得再好,如果 没有班组长的有力支持和密切配合,经营政策 势必难以落实
◎班组长三重立场:
●面对员工: 站在代表经营者立场上,用领导者的声音说话●面对经营者: 站在反映员工呼声的立场上,用下属的声音说话●面对直接上司: 站在下属和上司辅助人员的立场说话
改变计划的原则
积极原则
慎重原则
10、你要做多大的事情,就该承受多大的压力。9/26/2020 5:40:49 PM17:40:4926-9月-2011、自己要先看得起自己,别人才会看得起你。9/26/2020 5:40 PM9/26/2020 5:40 PM9月-209月-2012、这一秒不放弃,下一秒就会有希望。26-Sep-2026 September 20209月-2013、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。Saturday, September 26, 202026-Sep-209月-2014、我只是自己不放过自己而已,现在我不会再逼自己眷恋了。9月-2017:40:4926 September 202017:40
班组长的使命:●确保并提高产品质量●确保并提高生产效率●降低成本●防止工伤和重大事故的发生
班组长的重要作用
三大作用:①班组长影响决策的实施与效果②班组长既承上启下的桥梁,又是员工联系 领导的纽带③班组长既是生产的直接参加者和组织者, 也是基层业务骨干,又是作业多面手
班组长的职责
16
只有靠数字的方法,我们才可以清晰的知道,“睡莲”在第几天会覆盖多少池塘,我们在什么时候采取行动,才会游刃有余地阻止其覆盖。 而且我们要非常清楚,即使晚一天,企业就将不复存在,而提前一天,命运就将彻底改变。 感性管理时代,我们靠“动物”的感觉无法判断自己所面临的危险,轻视我们周围所面临的“危险”,无法对周围环境和企业不利的微小变化保持高度警惕,是企业夭折的根本原因。
◎班组长的地位:
●班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者●班组长需充分发挥全班组人员的主观能动性和 生产积极性,团结合作,均衡有效地生产,力 求“1+1﹥2”效应●在实际工作中,经营层的决策做得再好,如果 没有班组长的有力支持和密切配合,经营政策 势必难以落实
◎班组长三重立场:
●面对员工: 站在代表经营者立场上,用领导者的声音说话●面对经营者: 站在反映员工呼声的立场上,用下属的声音说话●面对直接上司: 站在下属和上司辅助人员的立场说话
改变计划的原则
积极原则
慎重原则
10、你要做多大的事情,就该承受多大的压力。9/26/2020 5:40:49 PM17:40:4926-9月-2011、自己要先看得起自己,别人才会看得起你。9/26/2020 5:40 PM9/26/2020 5:40 PM9月-209月-2012、这一秒不放弃,下一秒就会有希望。26-Sep-2026 September 20209月-2013、无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。Saturday, September 26, 202026-Sep-209月-2014、我只是自己不放过自己而已,现在我不会再逼自己眷恋了。9月-2017:40:4926 September 202017:40
管理知识-企业管理培训课件(PPT123页)
2019/4/24 16
明茨伯格界定的管理者角色
角色类型
特定角色
角色活动例子
人 际 关 系 型
向员工展示组织未来目标;主 挂名首脑 持公司公共活动;阐述组织伦 理原则,以及员工面对顾客、 供应商的行为准则。
领导者
为员工树立榜样;对下属直接 发布命令和指标;作出公司人 力、技术等资源配置决定;鼓 动员工支持组织目标。 协调不同部门管理者的工作; 在不同组织之间建立联盟以实 现资源共享并提供产品和服务。
2019/4/24
职责:给下属分配工作并直接指挥监督 特点:凭借丰富的生产、销售经验和熟练的技术
14
管理者于各职能的耗费时间
计划
高层 中层 28% 18% 组织 36% 33% 领导
控制
22% 14% 36% 13%
基层
15%
24%
51%
10%
(Robbins)
2019/4/24
15
管理者的角色与技能
2019/4/24 6
管理职能
管理四大职能是计划、组织、控制、领导。 • 计划(planning)是管理者用以识别和 选择适当目标与行动方案的过程。可分 为三个步骤:决定组织目标;确定行动 方案;决定资源配置。 • 计划工作决定组织的绩效水平。 • 计划的成果是战略——即组织目标、行 动方案和资源配置。
8
• 领导(leading)就是管理者向组织成 员描述愿景目标,调动组织成员积极性, 并使其理解自身的作用。 • 管理者利用权力、影响、愿景、说服力 和沟通技能来协调个体和整体行为。 • 领导的效果就是组织成员所表现出的积 极性和对组织的承诺。
2019/4/24
9
• 控制(controlling)是管理者评价组织 目标的实现程度,以及如何采取措施更 好实现组织目标。 • 控制的结果是对组织绩效的准确评估和 监控。 • 控制是实现组织目标的有效保证。
明茨伯格界定的管理者角色
角色类型
特定角色
角色活动例子
人 际 关 系 型
向员工展示组织未来目标;主 挂名首脑 持公司公共活动;阐述组织伦 理原则,以及员工面对顾客、 供应商的行为准则。
领导者
为员工树立榜样;对下属直接 发布命令和指标;作出公司人 力、技术等资源配置决定;鼓 动员工支持组织目标。 协调不同部门管理者的工作; 在不同组织之间建立联盟以实 现资源共享并提供产品和服务。
2019/4/24
职责:给下属分配工作并直接指挥监督 特点:凭借丰富的生产、销售经验和熟练的技术
14
管理者于各职能的耗费时间
计划
高层 中层 28% 18% 组织 36% 33% 领导
控制
22% 14% 36% 13%
基层
15%
24%
51%
10%
(Robbins)
2019/4/24
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管理者的角色与技能
2019/4/24 6
管理职能
管理四大职能是计划、组织、控制、领导。 • 计划(planning)是管理者用以识别和 选择适当目标与行动方案的过程。可分 为三个步骤:决定组织目标;确定行动 方案;决定资源配置。 • 计划工作决定组织的绩效水平。 • 计划的成果是战略——即组织目标、行 动方案和资源配置。
8
• 领导(leading)就是管理者向组织成 员描述愿景目标,调动组织成员积极性, 并使其理解自身的作用。 • 管理者利用权力、影响、愿景、说服力 和沟通技能来协调个体和整体行为。 • 领导的效果就是组织成员所表现出的积 极性和对组织的承诺。
2019/4/24
9
• 控制(controlling)是管理者评价组织 目标的实现程度,以及如何采取措施更 好实现组织目标。 • 控制的结果是对组织绩效的准确评估和 监控。 • 控制是实现组织目标的有效保证。
现代管理学培训讲义(PPT 42页)
二、归因理论(P223)
1、人物: (美)凯利、(美)韦纳
2、内容:归因理论所要解决的主要问题就是通过分析人们的认识过程, 揭示内在力量和外在力量与人们行为之间的相互关系。归因理论研究侧 重两个方面:
(1)人们行为的内部原因或外部原因
(2)成功或失败的贵归因倾向
(五)领导行为连续统一体理论(P185) 1、人物:(美)坦南鲍姆、(美)施米特 2、内容:领导者既可以是独裁的,也可以是民主的。
四、领导权变理论(P187)
领导权变理论是指领导者在不同的条件下,如何选择领导方式,以 期达到理想的领导效果的理论。
贡献: ① 使领导具有更强的艺术化色彩
②对领导的判断不再局限于道德标准。
第二节 内容型激励理论
一、需求层次理论(P202) 二、成就需要理论(P205) 三、双因素理论(P208)
一、需求层次理论(P202)
1、人物: (美)马斯洛
2、内容:
(1)人类的基本需要(马 斯洛需求层次论)
(2)人类需要层次之间的 递进关系
(3)人类需要的动态性、 发展性与个体差异性
二、成就需要理论(P205) 1、人物: (美)麦克利兰 2、内容:是对马斯洛需求层次论的发展和补充。 (1)人的社会性需要并非与生俱来 (2)人类社会性需要的内容:成就需要、权力需要、社交需要。(P206) (3)有效管理者的需要结构:高度权力需要、适度成就需要、低度社交 需要。
1、人物: (美)斯托格弟、(美)沙特尔
2、内容:他们对领导行为的因素进行分析,最后归结为“抓组织” 和“关心人”两大类。
★ 【2013年10月】 18. 权力集中在最高一级,决策与组织目标的设 置一般由领导者做出,下级无任何发言权,只有执行权,这种领导方式 是() A. 专制—权威式 B. 开明—权威式 C. 协商式 D. 群体参与式
企业管理培训课件PPT课件
作业现场内集中摆放
半年以上使用一次
集中放在离工作现场较远的区 域
C类
一年使用一次或一次以下,以 及不能用的物品
可考虑丢弃
第32页/共70页
是指对整理以后留下 的物品进行科学 合理的布置和摆 放。
①物品要固定场所 (场所);
②物品摆放要有规则 (标识);
③物品便于取出和放 回,先进先出 (方法 )。
方法
指通需借过要助满的社足方会管式的学理来方和对调法心动象理社其学会积第原心极21理理性页,/共7(性(021页))自持觉久自性愿
主要形式
价格、税收、信贷、 经济核算、利润、 工资、奖金、罚款、
定额 命令、计划、指挥、 监督、检查、协调、
仲裁等
国家的法律、法规; 组织内部的规章制
度;司法和仲裁
宣传教育、思想沟 通、各种形式的激
励等
组织设计,结构调整的原则
(1)目标一致性原则 (2)专业分工与协作相结合原则 (3)有效幅度与合理层次相结合原则 (4)统一指挥原则 (5)责权利相结合原则 (6)精干高效原则 (7)择优选拔与最佳组合相结合原则 (8)人才使用与人才发展相结合原则
第22页/共70页
组织结构的选择
高层结构 高层结构是指组织的管理幅度较小,从而形成管理
力实现组织目标
第19页/共70页
约束机制
主要包括 权力约束。权力约束是双向的。 利益约束。利益约束是约束机制极为有效的组 成部分,故常被称为“硬约束”。利益约束也是 双向的。 责任约束。 社会心理约束。
第20页/共70页
四大常用方法的比较
方法名 称
内容
特点
经济方 法
依靠利益驱动,利用经济手 段,通过调节影响被管理者 物质需要而促进管理目标实
人员管理培训课件(PPT 43页)
2、建设团队 ❖建价值观 ❖设定标准 ❖树立榜样 ❖寻求帮助 ❖处理冲突 ❖经常沟通 ❖激励团队 ❖检测进展
3、培养梯队
o选拔才干 o培养下属 o发挥优势 o因才适用 o创造明星 o分担责任 o照顾下属 o严格要求
4、辅导成长
o维护自尊 o善于激励 o精于授权 o给予反馈 o行为辅导 o提高技能 o讨论志向 o经验传承
1、人才的特质; 2、管理者与员工的关系; 3、激励系统介绍; 4、如何管理各类员工; 5、如何通过下属完成工作;
26
如何管理各类员工
▪ 有后台的员工。 ▪ 有优越感的员工。 ▪ 受困扰的员工。 ▪ 有家庭问题的员工。 ▪ 斤斤计较的员工。 ▪ 个性的员工。 ▪ 妒忌心强的员工。 ▪ 阿谀奉承的员工。 ▪ 经常缺勤的员工。 ▪ 犯过错的员工。 ▪ “老领导、老上级、老员工”
42
43
激励忌讳
员工完成任务、却奖励他们的上司或同事。 当事情在顺利进行时,却另出点子、横生枝节。 期望员工十全十美,样样都行。 好管琐事、没有重点。 组织形式复杂、充满不实际的官僚阶层。 不和员工接触(或很少)。 强调过程、不重视结果。 乱开空头支票。
练习2:学会发现别人的优点并 给予真诚的赞美。
目录
员工的表现分类
表 现
安分型(培训) 萎缩型(淘汰)
贡献型(培养)
业绩
冲锋型(辅导)
目录
1、人才的特质; 2、管理者与员工的关系; 3、激励系统介绍; 4、如何管理各类员工; 5、如何通过下属完成工作;
21
激励系统
一、有效激励系统的原则:
简明(容易理解、) 具体(做到什么程度) 可以实现(每一个员工都有机会去获得某些他们希望得到的 东西) 可估量(具体的成果要与所花费用联系起来) 要有反馈途径(随着工作绩效的变化,做到及时修正)
整体产线效率OPE培训课件
问题:假定工作由三个工位完成,每个工位完成工作的时 间分别为6,7,3分钟。这条线的瓶颈时间及单件标准工 时是多少?
单件时 间min
工位 1 6
工位 2 7
工位 3 3
瓶颈时间永远是需时最长的工位的时间。上述工作的瓶颈时 间是7分钟。其它两个工位有空闲时间。单件标准工时是16 分钟。
线平衡率=[单件标准时间÷(瓶颈时间×工位数)]×100%
生产效率计算范例
例: A产品生产线员工出勤8小时,开早会5分钟,计划安排休息两次,每次 10分钟,中途吃饭时间40分钟,班后5S 5分钟,产品首末件检验各需10 分钟,填写各类记录表5分钟,当天还发生两次故障停线共15分钟。当 天共生产A产品200件,B产品100件。其中A产品单件生产从1序到5序共 需要5分钟,B产品单件生产从1序到5序共需要6分钟。
时间 分类
生产准备/备料+班前TPM+首检 +过程自检+换型+换模+班后 5S+例会消耗的时间
生产运行率计算范例
例: A产品生产线员工出勤8小时,开早会5分钟,计划安排休息两次,每次10 分钟,中途吃饭时间40分钟,5S 5分钟,产品首末件检验各需10分钟,填 写各类记录表5分钟,当天还发生两次故障停线共15分钟。 则生产运行率:净生产时间370÷计划生产时间420×100%=88.1%
例当月: A产品生产线,当月共生产下线产品24180件,其中不合格产品120件。 则合格率:下线合格产品数24060÷当月生产产品总数24180×100%=99.5%
5.整体产线效率
整体产线效率=平衡率×生产运行率×生产效率×合格率
整体产线效率计算范例
让生产线效能发挥衡量更科学 使数据表现更清晰 让改进方向更有针对性
6S管理培训课件-PPT(精华版)
收
的办公家具摆放不整齐、无序一处扣0.1分,表面有积灰或污渍一处扣
银
0.1分。
台
4.桌面上可以摆放的物品:书立、经常使用的书籍、文件等,正在使用
的物品:如笔筒、电话、台历等,其他物品应收于抽屉内,摆放凌乱不
整齐一处扣0.1分,摆放的物品不符要求一处扣0.1分。水杯不能放在明
显处,并将所有水杯整齐摆放。一次性纸杯需存放在饮水机下方的消毒
修养(SHITSUKE) 安全(SAFETY)
6S有6大效用 创造一个优美和谐的工作场所 给客户一个可以信赖的理由
提高工作场所的安全性 提高工作效率 推进工作的标准化 促进员工素质不断提升
整理
◇把要与不要 的物品区分开 ◇腾出空间
◇防止误用
◇清理“不要” 的东西,减少反
复整理、整顿、 清扫的时间,避 免浪费时间
常青,生机盎然。室内花木有一片枯叶的扣0.1分,叶片有积灰的扣0.1分。
办 1.通道灯光正常开启,灯泡完好;不完好,每处扣0.2分。 公 2.防火门、消防通道等消防设施无阻挡现象;不合格,每处扣0.2分。 区 3.灭火器材无灰尘,灭火器不失效;有灰尘每处扣0.1分,灭火器失效每个 用 扣0.2分。 电 4.消防楼梯走道、通道、办公区内无易燃品等杂物;如有,每处扣0.2分。 、 5.无吸烟、争吵、打架情况;每次扣0.2分。 消 6.卷帘门、消火栓、应急指示标志齐全无缺少,无故障;有缺少、故障每 防 处扣0.2分。 安 7.卷帘门下不摆放其他物品;如摆放,每个扣0.2分。 全 8.下班后关闭各用电设备的电源,一处未关闭扣0.2分。
使员工心情舒畅; 工作热情高涨
整顿的含义
目的:一目了然 消除寻找物品的时间 井井有条的工作秩序
将能马上发现 提高工作效率 其他人也能明白要求和做法
管理能力提升培训(PPT73页)
与老板建立信任关系
主动地向老板汇报你的想法,征求老板的建议,在 进行过程中主动地 汇报进展状况,让老板感受到你 的努力与困难,在完成后主动向老板递交总结分析 报告
与周围同事保持良好的人际关系
善于利用整合周围资源
如何管理自我压力
• 善于分辨你所能 你所不能 • 正确评估自己 • 别以为自己是世界上压力最大的人 • 别追求完美 • 乐观 • 人生应当是平衡的
态度-----对事情的评价 情绪-----内心的感受 内核-----信念
评价与态度
当事件无法改变时,若想改变情绪,首先 事件的评价;
改变了评价,就改变了态度。
对事件的评价来源于信念 信念没有对错 只有有效与否 改变了信念及改变了一切
无效的信念
1.托付心态——总是抱怨 2.无奈心态——没有办法 3.我是对的——应该如此
取长补短、相互配合
配合上 协助同
司
事
企业
利润
指导下属
➢管理者基本常识
三不流程:
➢管理者基本常识
四不放过:
不查清事
故原因不
放过
不查清事
故责任人
事故责任人 不放过
及周边群众
未落实防错
未受到教育
措施不放过
不放过
➢管理者基本常识
三不伤害:不伤害他人、不伤害自己、不被 他人伤害
三级培训:厂级、车间、岗位
2.当你对这些年轻人赋予真正的职责的时候,他们 会比他们的上一代更加投入。
3.最好的管理方式莫过于“理想植入”,对于8090后的管理尤为重要;远景激励,能激发更大的潜 能。
激励式管理
1.“管理深处是激励”,相对于其他员工, 对于80.90后员工,使用“激励手段”会比管 理和控制效果更好一些。 2.设定明确目标,根据“原生态”员工的不 同需要,围绕目标,综合运用各种激励机制 实施激励。 3.“铁的纪律”让给“爱的教育”的时代已 经到来。
主动地向老板汇报你的想法,征求老板的建议,在 进行过程中主动地 汇报进展状况,让老板感受到你 的努力与困难,在完成后主动向老板递交总结分析 报告
与周围同事保持良好的人际关系
善于利用整合周围资源
如何管理自我压力
• 善于分辨你所能 你所不能 • 正确评估自己 • 别以为自己是世界上压力最大的人 • 别追求完美 • 乐观 • 人生应当是平衡的
态度-----对事情的评价 情绪-----内心的感受 内核-----信念
评价与态度
当事件无法改变时,若想改变情绪,首先 事件的评价;
改变了评价,就改变了态度。
对事件的评价来源于信念 信念没有对错 只有有效与否 改变了信念及改变了一切
无效的信念
1.托付心态——总是抱怨 2.无奈心态——没有办法 3.我是对的——应该如此
取长补短、相互配合
配合上 协助同
司
事
企业
利润
指导下属
➢管理者基本常识
三不流程:
➢管理者基本常识
四不放过:
不查清事
故原因不
放过
不查清事
故责任人
事故责任人 不放过
及周边群众
未落实防错
未受到教育
措施不放过
不放过
➢管理者基本常识
三不伤害:不伤害他人、不伤害自己、不被 他人伤害
三级培训:厂级、车间、岗位
2.当你对这些年轻人赋予真正的职责的时候,他们 会比他们的上一代更加投入。
3.最好的管理方式莫过于“理想植入”,对于8090后的管理尤为重要;远景激励,能激发更大的潜 能。
激励式管理
1.“管理深处是激励”,相对于其他员工, 对于80.90后员工,使用“激励手段”会比管 理和控制效果更好一些。 2.设定明确目标,根据“原生态”员工的不 同需要,围绕目标,综合运用各种激励机制 实施激励。 3.“铁的纪律”让给“爱的教育”的时代已 经到来。
5S管理培训课件PPT(共-40张)
● 检查表要尽可能地列出 所有的检查项目; ● 项目要具有可考核性; ● 检查标准要客观,具有 可操作性; ● 检查项目要生动形象, 一目了然; ● 检查频度要适中
七、清洁
3、通过反复检查使清扫得以固化维持
制成检查表
● 确认现场的实际情况 ● 列出检查项目 ● 锁定检查项目
“5S”管理
一、为何要做“5S”
1、我们有下列“症状”吗?
急等要的东西找不到,心里特别烦躁。 生产通道被堵塞,行人、搬运无法通过。 没有用的东西堆了很多,处理掉又舍不得,不处理又占用空间。 毛坯、成品仓库堆放混乱,账物不符, 长期堆放不用的物品,占用大量空间。 好的,坏的部品、包装物、成品放在一起,每次都要花时间挑选,一不小心就出错。 环境脏乱,物品凌乱,使上班人员情绪不佳。 设备经常无缘无故发生故障。
电柜后面各种垃圾 都有,长期没有人 清理。
水管处灰尘堆积, 也没有盖板,无 人问津。
●平时检查过程中,看不见 易疏忽的角落和缝隙要重 点检查,因为它们最容易 成为漏网之鱼。
六、清扫
3、随时发现,随时打扫,保持“干净整洁”
现在就捡起来, 清扫的时候就 方便了。
●清扫不是下班时才做 的,必须每时每刻做。
特别说明
如果你的工作岗位堆满了非必需物 品,就会导致你的必需物品无处摆 放;你可能希望增加一张工作台来 堆放必需品,这样一来就造成浪费, 并形成恶性循环。
目的
腾出空间 防止误用
留
弃
2、通过“整理”来消灭行动中的浪费
四、整理
类别
使用频度
处理方法
备注
必需物品
每小时
放工作台上或随身携带
每天
现场存放(工作台附近)
一、为何要做“5S”
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效率管理
第七小 组
目录
1
效率管理的特点
2
如何提高效率
3效率的标准4来自效率管理的流程5 效率管理的典范-GE审计署
一、效率管理的特点
(一)以组织为中心的全面管理 效率问题是管理活动的出发点和归宿,
管理的核心问题就是要提高效率。 因此,在效率管理中,必须紧紧地把握
效率这个管理的核心问题,以提高效率为 管理的目的。
二、如何提高效率
产生管理理论的根源:
任何一种管理理论或技术革命,无一例外是为了达到 相对投入的减少。相对投入的降低可以两条途径,一是在 一定的投入下收益的增加,—是在—定收益上投入的减少。 而收益的增加,归根到底,也就是为了减少相对投入,或 者说降低成本。组织系统是由组织目的、组织环境、管理 主体、管理客体四要素构成,对于组织而言,减少投入, 或者降低成本就是在产出一定的情况下,减少管理客体的 投入。
二、如何提高效率
提高效率的重要性:
效率管理的核心在于提高效率。事实上,在现代管理科学中,效率 问题已经越来越引起人们的关注,因为几乎所有成功的企业都具有效率 上的优势,效率的高低是在市场激烈竞争中的企业成败的最具有决定性 的因素之一。
二、如何提高效率
效率的含义:
效率的含义是随着生产力的发展而发展的。最初的效率概念就是传统意 义上的劳动生产率的意思,因为在劳动力作为主要生产力的时候,劳动生产 率基本上决定了整体的生产力。随着工业革命的深入,生产者的体力劳动逐 步被机器设备所代替,而要购买机器设备就需要大量的资金,因此,资金也 被作为生产力因素之一来看待。当资金被作为生产力因素之后,人们逐渐开 始把资金的投入和产出的大小作为企业效率高低的标志。
(二)效率管理的目的是追求效率
效率管理是一种趋向目的的管理,它的目 的是追求效率。效率管理正是通过追求效 率来实现其管理的,实行效率管理使企业 在各项活动的目的非常简单明了,即提高 效率,设法用最短的时间完成最多的工作 ,用最小的投入获得最大的收益的目的。
效率管理的目的是追求效率,但效率管理 并不是目标管理。目标管理是以制订目标 为起点,以考核目标完成情况为终结,是 一种重视成果的管理方法。目标管理强调 成果的取得,最终以目标的实现作为奖罚 的唯一标准,因此目标管理也被称作成果 管理。
(三)动态解决管理问题
目标管理判断的标准是结果,结果往往具 有滞后性,而结果滞后往往会造成不可弥 补的损失。因此,目标管理的结果往往是 ,不良的结果出现了,管理者才开始动手 解决早已存在的问题。
效率管理虽然是目的管理,但同时也是过 程管理,管理者时时监控管理的过程,一 旦发现管理过程中任一环节出现偏差,就 能及时发现偏差迅速报告上级,以便上级 能及时采取措施加以纠正,这样,在管理 的过程中就能动态的解决管理问题。
二、如何提高效率
在组织系统中的管理:
在组织系统中,管理客体是人、财、 物。管理学一般把人、财、物作为三个平 行的要素加以探讨,认为管理就在于通过 组织、计划、协调、控制等手段,对人、 财、物进行合理的配置,使人尽其才、物 尽其用。
二、如何提高效率
在实际操作中的管理:
其实,人是一类因素,财和物则是另一类因素。因为,人是 有感情的,人在多大程度上是被动地接受管理,完全取决于管理 者在多大程度上调动了人的积极性、主动性和能动性。管理者越 是能够调动起被管理者的积极性、主动性和能动性,被管理者也 就越是愿意接受管理。在人的管理中,管理和被管理、主动和被 动是统一的。对财和物的管理和对人的管理是不同的,因为财和 物都是一种客观的、完全由人支配的物质因素。
从普遍的意义上看,效率是与一定的人、 一定的工作对象和一定的工作手段联结在 一起的 。对于一个管理者来说,整顿组织 就是提高效率。只有不断提高组织效率, 才能提高各种组织的管理水平,推进组织 的不断发展。
组织效率的提高,要对组织进行全面管理 。所谓全面,指三个方面:一是指全过程 的效率管理,要从组织流程的全过程考虑 。二是全员的管理,即组织中的所有人员 都要参加效率管理。三是全要素的管理, 即组织中的所有要素,包括物资、设备、 仪器、材料、工资、折旧费、其他支出等 都要加以管理。
在实际操作中的管理:
1.提高人的效率:
人是组织系统中最主要的因素,管理归根结底 是对人以及人的行为的管理。这是因为,只要把人 的因素管好了,其他因素也就管好了。人是生产力 和整个管理中最活跃、最能动、最积极的因素,组 织活力的源泉在于脑力和体力劳动者的积极性、能 动性和创造力。所以,管理的首要任务是对人的管 理,通过对人的组织、指导和调节,充分调动人的 主动性、积极性和创造性,做到人尽其才。
二、如何提高效率
在实际操作中的管理:
所以,在组织系统中,被控制对象分为两类:一 类是对资金、物资的控制,另一类是对人员、组织 的控制。前者主要表现在物资的筹措、供应、使用、 保管方面的合理安排,以提高物资、装备的使用效 率。后者多表现为计划、组织、制度、体制的科学 制定,以提高人员的工作效率。
二、如何提高效率
二、如何提高效率
从管理学理解的效率概念:
但从管理的角度来看,管理是一个 投入收益的过程。管理者依据计划决策, 将人、财、物等资源条件投入生产或服 务运转之中,经过管理主体和管理客体 的相互作用和创造,产生出一定的收益。
二、如何提高效率
效率的公式表达:
如果用公式来表达效率的概念,那么,效率=收益/ 投入。从该公式不难看出,提高效率所考虑的内容只有两 个,即收益与投入。效率的提高,实际上就是相对投入的 降低。因此,相对投入的减少成为组织最为关心的问题。
二、如何提高效率
效率概念的一般理解: 一般意义上讲,效率概念的基本含义指的就是投入与产出或成本与收益 的对比关系。投入或成本从一般意义上来说就是利用一定的技术生产一定产 品或提供一定服务所需要的资源,既包括物质资源,又包括人力资源;既包 括有形资源,又包括无形资源。产出或收益指的是人们利用一定的技术、投 入一定的资源生产出来的能够满足人们需要的或具有—定使用价值的物品或 服务,既包括有形产品,又包括无形产品。
第七小 组
目录
1
效率管理的特点
2
如何提高效率
3效率的标准4来自效率管理的流程5 效率管理的典范-GE审计署
一、效率管理的特点
(一)以组织为中心的全面管理 效率问题是管理活动的出发点和归宿,
管理的核心问题就是要提高效率。 因此,在效率管理中,必须紧紧地把握
效率这个管理的核心问题,以提高效率为 管理的目的。
二、如何提高效率
产生管理理论的根源:
任何一种管理理论或技术革命,无一例外是为了达到 相对投入的减少。相对投入的降低可以两条途径,一是在 一定的投入下收益的增加,—是在—定收益上投入的减少。 而收益的增加,归根到底,也就是为了减少相对投入,或 者说降低成本。组织系统是由组织目的、组织环境、管理 主体、管理客体四要素构成,对于组织而言,减少投入, 或者降低成本就是在产出一定的情况下,减少管理客体的 投入。
二、如何提高效率
提高效率的重要性:
效率管理的核心在于提高效率。事实上,在现代管理科学中,效率 问题已经越来越引起人们的关注,因为几乎所有成功的企业都具有效率 上的优势,效率的高低是在市场激烈竞争中的企业成败的最具有决定性 的因素之一。
二、如何提高效率
效率的含义:
效率的含义是随着生产力的发展而发展的。最初的效率概念就是传统意 义上的劳动生产率的意思,因为在劳动力作为主要生产力的时候,劳动生产 率基本上决定了整体的生产力。随着工业革命的深入,生产者的体力劳动逐 步被机器设备所代替,而要购买机器设备就需要大量的资金,因此,资金也 被作为生产力因素之一来看待。当资金被作为生产力因素之后,人们逐渐开 始把资金的投入和产出的大小作为企业效率高低的标志。
(二)效率管理的目的是追求效率
效率管理是一种趋向目的的管理,它的目 的是追求效率。效率管理正是通过追求效 率来实现其管理的,实行效率管理使企业 在各项活动的目的非常简单明了,即提高 效率,设法用最短的时间完成最多的工作 ,用最小的投入获得最大的收益的目的。
效率管理的目的是追求效率,但效率管理 并不是目标管理。目标管理是以制订目标 为起点,以考核目标完成情况为终结,是 一种重视成果的管理方法。目标管理强调 成果的取得,最终以目标的实现作为奖罚 的唯一标准,因此目标管理也被称作成果 管理。
(三)动态解决管理问题
目标管理判断的标准是结果,结果往往具 有滞后性,而结果滞后往往会造成不可弥 补的损失。因此,目标管理的结果往往是 ,不良的结果出现了,管理者才开始动手 解决早已存在的问题。
效率管理虽然是目的管理,但同时也是过 程管理,管理者时时监控管理的过程,一 旦发现管理过程中任一环节出现偏差,就 能及时发现偏差迅速报告上级,以便上级 能及时采取措施加以纠正,这样,在管理 的过程中就能动态的解决管理问题。
二、如何提高效率
在组织系统中的管理:
在组织系统中,管理客体是人、财、 物。管理学一般把人、财、物作为三个平 行的要素加以探讨,认为管理就在于通过 组织、计划、协调、控制等手段,对人、 财、物进行合理的配置,使人尽其才、物 尽其用。
二、如何提高效率
在实际操作中的管理:
其实,人是一类因素,财和物则是另一类因素。因为,人是 有感情的,人在多大程度上是被动地接受管理,完全取决于管理 者在多大程度上调动了人的积极性、主动性和能动性。管理者越 是能够调动起被管理者的积极性、主动性和能动性,被管理者也 就越是愿意接受管理。在人的管理中,管理和被管理、主动和被 动是统一的。对财和物的管理和对人的管理是不同的,因为财和 物都是一种客观的、完全由人支配的物质因素。
从普遍的意义上看,效率是与一定的人、 一定的工作对象和一定的工作手段联结在 一起的 。对于一个管理者来说,整顿组织 就是提高效率。只有不断提高组织效率, 才能提高各种组织的管理水平,推进组织 的不断发展。
组织效率的提高,要对组织进行全面管理 。所谓全面,指三个方面:一是指全过程 的效率管理,要从组织流程的全过程考虑 。二是全员的管理,即组织中的所有人员 都要参加效率管理。三是全要素的管理, 即组织中的所有要素,包括物资、设备、 仪器、材料、工资、折旧费、其他支出等 都要加以管理。
在实际操作中的管理:
1.提高人的效率:
人是组织系统中最主要的因素,管理归根结底 是对人以及人的行为的管理。这是因为,只要把人 的因素管好了,其他因素也就管好了。人是生产力 和整个管理中最活跃、最能动、最积极的因素,组 织活力的源泉在于脑力和体力劳动者的积极性、能 动性和创造力。所以,管理的首要任务是对人的管 理,通过对人的组织、指导和调节,充分调动人的 主动性、积极性和创造性,做到人尽其才。
二、如何提高效率
在实际操作中的管理:
所以,在组织系统中,被控制对象分为两类:一 类是对资金、物资的控制,另一类是对人员、组织 的控制。前者主要表现在物资的筹措、供应、使用、 保管方面的合理安排,以提高物资、装备的使用效 率。后者多表现为计划、组织、制度、体制的科学 制定,以提高人员的工作效率。
二、如何提高效率
二、如何提高效率
从管理学理解的效率概念:
但从管理的角度来看,管理是一个 投入收益的过程。管理者依据计划决策, 将人、财、物等资源条件投入生产或服 务运转之中,经过管理主体和管理客体 的相互作用和创造,产生出一定的收益。
二、如何提高效率
效率的公式表达:
如果用公式来表达效率的概念,那么,效率=收益/ 投入。从该公式不难看出,提高效率所考虑的内容只有两 个,即收益与投入。效率的提高,实际上就是相对投入的 降低。因此,相对投入的减少成为组织最为关心的问题。
二、如何提高效率
效率概念的一般理解: 一般意义上讲,效率概念的基本含义指的就是投入与产出或成本与收益 的对比关系。投入或成本从一般意义上来说就是利用一定的技术生产一定产 品或提供一定服务所需要的资源,既包括物质资源,又包括人力资源;既包 括有形资源,又包括无形资源。产出或收益指的是人们利用一定的技术、投 入一定的资源生产出来的能够满足人们需要的或具有—定使用价值的物品或 服务,既包括有形产品,又包括无形产品。