关于农村社区教育发展的几点思考

关于农村社区教育发展的几点思考

石练中心成技校兰火庆内容摘要：遂昌县作为浙江省西部欠发达地区，社区教育对促进新农村建设和当地经济发展起到一定作用，但因社区教育投入相对较少，起步较晚，各项教育资源整合相对欠缺，成技校社区教育工作对农村经济发展所起的作用与经济发达地区相比，更为薄弱。因此，我们农村社区教育需整合各类教育资源、充分发挥公益事业单位及民间团体协会、基层组织作用，根据各乡镇成人创业、就业需求，量体裁衣，创建具有遂昌特色的社区教育模式，以推进社区教育工作的长效发展。本文结合石练中心成技校近几年组织社区教育的模式和成效，就如何发展社区教育谈谈自己的看法和体会。

关键词：社区教育发展创业就业教育模式

一、整合各类教育资源，巩固社区教育实施基础

遂昌县系浙江省偏远欠发达地区，社区教育起步较晚，教育硬件和软件设施薄弱，如单靠社区学校自有软件和硬件配备不能满足社区教育中开展各类技术人员培训的需求，为此，必须打破社区教育资源单位和部门的所有制界限，实现资源共享，才能推进社区教育的可持续发展。

1、整合社区教育硬件资源对本区域内的教育资源的管理和使用进行全面了解并进行汇总，作为进行教育培训活动的选用资源，并与涉及单位沟通联系，实现资源面向社会开放。

2、整合社区教育软件资源一是整合社区教育队伍建设，以社区成人教育中心专职教师为核心，汇总当地各类专门人才建立兼职教师

队伍人才库，选聘有较高专业水平的人员作为社区成人教育中的备用师资，为区域内开展的各类培训活动，提供必备的师资支撑。二是整合课程资源，根据社区成员的需要，灵活自主地建构相应的课程，开发符合学员需要的乡土学习资源。

石练中心成技校是近几年成立较晚的社区教育学校，起步晚，硬件和软件教育资源相对薄弱，但这并未影响到该校为社区举办各类专业技术性强的培训班，如该校不具备单独开办电工班的师资和培训专用设备，就聘用遂昌县职业中等学校专任高级教师任授课老师，租用该学校的电工教室，先后成功举办了初级、中级两期电工培训班。在开办盆景制作等培训班时，因无适合学员的课程资源，石练中心成技校便和聘用的盆景制作老师一起，根据学员的学习需要，为学员定制了一套通俗易掌握课程并汇编了相应的教材。

二、发挥社会多边力量的作用，形成社区教育合力

公益事业单位和各种民间组织在社区教育发展过程中，充分发挥了积极作用，是开展社区教育的主体之一，并逐渐成为促进社区教育发展的重要平台。

1、发挥公益事业单位如医院在社区教育中的作用。社区居民的健康教育是社区教育的重要功能之一，在指导社区居民纠正不利于身心健康的行为和生活方式当中起到了重要作用。石练中心成技校在今年举办的一系列保健知识培训当中，就聘请了人民医院、地方卫生院专业的医生组成宣讲团，分别在石练、焦滩、龙洋等乡镇为当地的中老年朋友送上了实用的保健知识讲座。宣讲团一系列有针对性的健康

教育讲座对增强当地村民的健康意识、引导村民逐步建立健康的生活方式，尤其是对当地居民在预防高血压、心脑血管疾病、关节炎等常见疾病方面发挥了重要作用。

2、发挥民间社团如网店协会在社区教育中的作用。遂昌网店协会是遂昌县近几年来发展起来的社团组织。遂昌县中西部共计八个乡镇大部份位于偏远山区，交通不便，农民手中的农产品销售渠道不畅通，制约了农村经济的发展。为此，石练成技校协同遂昌网店协会举办多期电子商务培训班，为中西部乡镇培训出多批电子商务学员，许多学员学以致用，开起了网店，通过赶街网将中西部乡镇的特色农产品如柘岱口、黄沙腰两个乡镇的猕猴桃、红薯干，王村口镇、龙洋乡的高山蔬菜、黑木耳等销往全国各地。

3、通过基层组织拓展沟通渠道。社区教育发展过程中，要通过调查研究、人员交往、组织考察等方式开展社区教育摸底工作，真实情况的上通下达显得十分重要，在这方面，相关的基层组织如村委会工作人员做了大量的工作，成为又一个极其关键的工作平台。如开展社区扫盲教育工作中，龙洋乡等乡镇的村两委会成员特别是村委会会计做了大量工作，如排查本村文盲，召集本村文盲参加扫盲培训班，在社区教育中起到了积极的作用。

三、构建量体裁衣式社区教育模式，促进社区教育健康发展

发展农村社区教育，要着眼于社区居民多层次、多样化的文化需求，特别是大力开展居民最关心、最需要的创业就业技能、职业素养等培训，帮助居民提升从事劳动就业的专业能力；要坚持广受居民欢

迎的传统教育方式，善于运用现代化的教育手段，紧密结合本地的实际情况,利用本地的人文资源，面向社区居民开展量体裁衣式的培训，促进当地经济发展。

1、调查汇总居民培训学习需求。满足广大社区成员日益增长学习的需求是我们创建社区教育新模式的终极目标，要达到这目标，就必须要了解居民究竟有什么样的学习需求。社区教育学校应定期进行进入社区进行走访调查，了解社区居民参与社区教育活动的学习需求状况，并随着时间的发展，对调查内容做出相应调整，对调查结果进行整理与分析，并制作调查报告。

2、组织开展量体裁衣式培训活动。根据居民社区教育需求调查的结果为依据，确定社区教育培训的项目与内容，满足社区居民的最迫切的分学习需求。制定培训项目与内容时，应结合社区居民的年龄、就业方向特点等进行分类，如对农村社区居民可分新型农民教育、老年健康教育、实用技术培训、职业技能培训教育等。每个大类再根据居民具体的学习需求设定不同的项目，使得不同年龄、不同性别、不同层次的社区成员按不同内容基本可以分享到社区教育培训，并从中获得自己期望的结果。石练中心成技校根据遂昌县中西部各乡镇的社区教育需求，开办各种针对性培训。如在龙洋乡，为促进该乡打造武术休闲养生旅游品牌需求，石练中心成技校在龙洋乡先后组织了初级中式烹饪师和面点师培训，深受当地社区居民好评。在石练，根据该镇的实际需要，先后开展了两期初级育婴师培训，为当地培养出一批专业技能人员，拓展了中西部乡镇适龄妇女的创业就业渠道。两期培

训下来，共有121名学员通过了初级育婴师职业技能鉴定。在这些学员获得育婴师职业资格证书之后，很多家政服务公司向她们伸出了“橄榄枝”，像宁波的聚意企业管理服务有限公司，希望能通过他们公司医护公社的平台，推荐这些月嫂到宁波、上海等大城市工作，而且月薪不会低于8000元。像这样“量体裁衣”式的培训活动，既帮助当地妇女朋友掌握了一技之长，又为社会输送了一批具有执业资格的家政服务能手。

3、采用符合社区成员学习特点的培训形式。社区教育有很大的自主性和开放性，强制性弱。只有针对不同的成员，采用相应的培训形式，促进学员保持较强烈的学习积极性，才能取得良好的教育成效。培训前期要做好充分准备，参训学员、培训场所、授课教师、授课安排等要一一联系确定好。培训实施过程要做到理论联系实际，根据学员的学习需求来制定授课内容，尽量做到互动多一些、空洞说教少一些，联系实践多一些、高深理论少一些，促进学员体验学习过程，感悟知识。比如2016年的龙洋乡初级中式烹饪师培训，采用的是理论授课与实践操作的形式，学员的积极性很高，培训的效果较好，这对开展今后的社区教育培训活动起到了助推的作用。

发展社区教育，构筑终身教育体系，创建学习型社会，是教育发展的新趋势，新任务，是一项全社会的系统工程，不可能一蹴而就。必须坚持以人为本，从思想观念上与时俱进，在工作中开拓进取，因势利导，才能扎实做好社区教育工作，为打造终身教育体系和创建学习型社会营造良好的社会氛围。