大海啊故乡说课稿_八年级语文教案_模板
关于初中语文教案范文大海啊故乡教案
关于初中语文教案范文——大海啊故乡教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《大海啊，故乡》。
（2）理解诗歌的主题，领会作者对大海和故乡的深厚感情。
（3）学会分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想和表达技巧。
（2）学会从诗歌中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）提高朗读和表达能力，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大海和故乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美素养。
（3）引导学生关注自然，珍惜家园，树立环保意识。
二、教学重点：1. 诗歌《大海啊，故乡》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题思想和表达技巧。
3. 分析诗歌中的修辞手法和形象描绘。
三、教学难点：1. 诗歌中隐喻和象征手法的理解。
2. 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《大海啊，故乡》的课件和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放歌曲《大海啊，故乡》，引导学生感受大海的壮美和故乡的温馨。
（2）学生分享对大海和故乡的印象，导入对本诗的学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 诗歌分析（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）教师讲解诗歌中的修辞手法和形象描绘。
5. 情感体验（1）学生朗读诗歌，体会诗歌的情感内涵。
（2）学生分享对诗歌情感的理解和感悟。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和表达技巧。
7. 课后作业（1）学生背诵诗歌《大海啊，故乡》。
六、教学拓展：1. 对比学习：邀请学生找出其他描写大海或故乡的诗歌，进行对比学习，分析各自的主题思想和表达技巧。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲由王立平作词及谱曲下面是小编为大家整理的关于大海啊故乡的说课稿欢迎大家的阅读一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊故乡》创作于1983年王立平词曲是影片《大海在呼唤》的主题歌歌曲旋律平缓优美动听歌词质朴深情如叙家常结构简练富有叙事性特别是最后两句情深意长表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情本节课是一节以唱歌为主的综合课在本单元中作为第二课时设计歌词从“小时候妈妈对我讲”开始通篇质朴深情如叙家常借助对大海的思念与赞颂抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情歌曲旋律流畅舒展优美动听平易亲切节奏严谨虽然采用三拍子但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律而以切分、附点等手法使其变化无究歌曲为F大调3/4拍子小行板速度歌曲结构十分简洁如果除去反复部分前后只有四个乐句前两个乐句为第一段富有叙事性乐句朴素无华后两个乐句为第二段情深意长表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情第一段（前两个乐句）用较平稳的旋律起句第2、4小节的大跳音程像是平静的海面上不断涌起的浪花第二句的结尾以稍加拉宽的节奏结束了这一段落第二段（两个乐句）旋律向上五度以属音做第二段的句头重复使用第一段的节奏更加深了对大海的爱恋之情第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连情深意长表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情使情感发挥得淋漓尽致二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感对于现在的中学生由于长期和父母一起生活没有远离家乡远离亲人的经历理解起来有一定的难度结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感三、说教学目标基于以上教材和学情的分析我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏能够用正确的节奏来为歌曲伴奏用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解3、情感态度与价值观：注重情感教学进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习有了一定的知识与能力的积累具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力根据教学内容和学生实际水平我采用了以下的教学方法：（一）、教法：遵循教为主导学为主体的教育原则以启发、点拨、引导为主辅以示范和讲解充分发挥学生的主观能动性讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐示范法：用自己的演唱来表现音乐来感染学生多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词播放歌曲的不同版本点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上情境启发引导法：创设情境因势利导让学生体会思乡情提问法：多为学生提供思考的机会尽量让学生自己寻找答案（二）、学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点演唱的技巧尝试法：指导学生自学使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高六、说教学过程（一）、借助问题导入新课师：同学们我们学过些诗是表达思乡之情的谁来朗诵一下如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等都是学生们耳熟能详的思乡诗师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗中国人走到里都会在故乡情结中良久徘徊别离之愁、思归之渴这种情结如同生命一样古老而常新这种情结不但大量出现在文学作品里好多歌曲也以此为题材我们今天就来学习一首思乡的歌曲（二）、新课教学1、初听音乐设问：它的基本情绪和情感简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏设问：这首歌曲节拍演唱形式根据学生的回答（1）出示幻灯片：3/4拍强弱规律为强弱弱让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律并学习3拍子的指挥图示（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）（1）高声部旋律学习：a、老师范奏（唱）学生划拍默唱问学生音乐情绪的变化前部分和后部分的区别可重复演奏（唱）让学生体会发现学生回答后可总结此曲的强弱规律不同平常的四三拍强弱弱的规律而是强强弱；b、学生跟琴学唱注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符演唱时要体现出来；c、学生自学老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测考察学生完成情况）；e、教师点评再次巩固（2）低声部旋律学习：a、老师范奏（唱）学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测考察学生完成情况）；e、教师点评再次巩固（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）让学生展开讨论歌词中“大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁”如何去理解为什么说“妈妈总在我的身旁”引导学生去体验母爱进而加深对歌词的理解b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）带着刚才对母爱的体验配乐朗诵（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理启发学生带着情感演唱（5）课堂反馈抽一组上台演唱；（6）完整演唱一次请一学生担任指挥老师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲抽一个学生担任指挥几个学生打击乐伴奏教师担任钢琴伴奏；（三）、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验引导学生对家乡的热爱激发学生立志建设家乡的情感在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。
大海啊故乡教案大海啊故乡教案模板
《大海啊，故乡》一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋生物的多样性和生态环境的重要性。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 海洋生物的种类和特点2. 海洋生态环境的重要性3. 人类活动对海洋生态环境的影响4. 保护海洋生态环境的措施三、教学方法1. 观察法：引导学生观察海洋生物的图片和视频，了解其特点。
2. 实验法：组织学生进行海洋生物的实验，培养其科学探究能力。
3. 讨论法：分组讨论人类活动对海洋生态环境的影响，提出保护措施。
四、教学准备1. 图片和视频素材：海洋生物的图片和视频。
2. 实验材料：海洋生物的标本或模型。
3. 讨论题目：人类活动对海洋生态环境的影响及保护措施。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片和视频，引起学生对海洋生物的兴趣。
2. 讲解：介绍海洋生物的种类和特点，讲解海洋生态环境的重要性。
3. 实验：组织学生进行海洋生物的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
4. 讨论：分组讨论人类活动对海洋生态环境的影响，并提出保护措施。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调保护海洋生态环境的重要性。
六、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解他们对海洋生物和生态环境保护的理解程度。
2. 通过实验和讨论，评估学生的科学探究能力和团队协作能力。
3. 收集学生的讨论成果，分析他们对人类活动对海洋生态环境影响的认知和提出的保护措施。
七、教学拓展1. 组织学生进行海洋生态环境的实地考察，加深他们对海洋生态环境保护的认识。
2. 邀请相关领域的专家或环保组织代表进行讲座，增加学生对海洋生态环境保护的了解。
3. 引导学生参与相关的环保活动，如海洋清洁行动等，培养他们的环保意识。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发他们的学习兴趣。
2. 反思教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识，是否能够提高他们的科学探究能力。
《大海啊故乡》优秀教案（通用8篇）
《大海啊故乡》优秀教案（通用8篇）《大海啊故乡》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《大海啊故乡》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大海啊故乡》优秀教案篇1教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
大海啊!故乡_说课稿
《大海啊!故乡》说课稿尊敬的领导、老师：你们好！我今天说课的课题是人民音乐出版社出版的八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊！故乡》。
我说课的内容主要从以下几个方面来设计的.一、教学对象：1.授课对象：八年级2.教学工具：多媒体课件、钢琴。
二、教材分析：在教材中的地位和作用：《大海啊！故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海的呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课。
1.教学目标分析：①通过对歌曲的背景介绍，了解歌曲《大海啊！故乡》，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能熟悉全曲。
②．用自然圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
③通过欣赏合唱版的《大海啊！故乡》，了解更多的演唱形式，感受歌曲的情绪异同。
2.教学重点：掌握好歌曲的切分附点节奏。
能充分运用力度、情绪的变化，大胆、自信地歌唱。
3.教学难点：准确把握歌曲的切分附点节奏型，以及歌曲情绪的变化。
4.教材分析：这是一首短小、优美的抒情歌曲，原为电影《大海的呼唤》中的插曲，歌词简洁。
歌曲在结构上颇具特色，除去反复部分，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。
后两个乐句为第二段，它借对大海的思念与赞美，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱和依恋。
三、教法分析1创造情景法：本环节是课堂教学的导入部分，以提问的方式进入。
2视听教学法：音乐是听觉的艺术，欣赏大海的美丽景色，《大海啊!故乡》和合唱版《大海啊！故乡》。
3演示教学法：用手划三拍子的指挥图式和用手拍打切分附点节奏、跟琴学唱。
4扩展延伸法：介绍合唱版的《大海啊!故乡》同时简单的介绍了有关合唱的理论知识。
四、学法分析1.感官法：在教学开始，通过观看视频进入主题。
2.尝试法：用手划三拍子的指挥图式或用手拍打切分附点节奏。
《大海啊，故乡》说课稿
《大海啊，故乡》说课稿《大海啊，故乡》说课稿《大海啊，故乡》是初中的音乐课程，那么老师应该怎么教呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《大海啊，故乡》说课稿，欢迎大家阅读!【开始语】尊敬的评委老师：大家上午好!我是1号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《大海啊，故乡》是选自人音版音乐教材八年级上册第一单元，这是一节歌唱课。
歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
通过学唱音乐作品，感受三拍子的强弱变化在歌曲中的运用、掌握切分音和十六分音符的正确唱法，学生能够领会并进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中八年级的学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的.内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。
教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
同时，这个时期的学生正值变声期，教师要通过教授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：能够有感情的演唱《大海啊，故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
过程与方法：通过讲解、示范、小组讨论演唱等教学方式，提高音乐表现力。
知识与技能：感受三拍子的起伏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊，故乡》教学设计篇一作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标：1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2. 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1. 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2. 读词并正音；3. 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的。
（答案不要求统一，只要是真情实感）4. 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1. 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2. 突破难点：旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展：1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2. 慢三舞步感受三拍子的特点；3. 打击乐器为歌曲伴奏；4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
《大海啊故乡》说课稿
《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，歌词质朴深情。
这首歌曲具有浓郁的抒情色彩，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
教材将这首歌安排在这个单元，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
同时，也能让学生进一步了解音乐与情感的紧密联系，培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感知和理解能力。
但是，他们在音乐的表现力和情感的把握上还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生充满活力，好奇心强，喜欢新鲜的事物。
在教学中，我会充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。
同时，能够理解歌曲的情感内涵，并通过演唱表达出来。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
让学生在自主探究和合作学习中，提高音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的热爱之情，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。
2、教学难点歌曲中三连音的演唱、气息的控制以及情感的细腻表达。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
孙德朵大海啊故乡说课稿
《大海啊，故乡》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好，我是孙德朵，我今天的说课题目是——（板书）《大海啊，故乡》。
本节课是一节以学唱为主的综合课，时长为1课时。
本次我的说课内容，将包含四个方面，它们是：说教材、说学情、说教学方法和说教学过程。
一、说教材《大海啊，故乡》是人民音乐出版社出版的的八年级上册第三单元的一首歌曲。
此曲由著名作曲家王立平创作于1983年，是影片《大海在呼唤》的主题歌。
这是一首F大调的歌曲，歌曲拍子为3/4拍。
这首歌曲旋律平缓，优美动听，歌词从“小时候，妈妈对我讲”开始，质朴深情，如叙家常，富有叙事性，表现了对大海、故乡和母亲真挚的感情。
歌曲的结构十分简洁，如除去反复部分，歌曲前后只有四个乐句。
二、说学情学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备学情分析：八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，同时，他们正从被动的学习主体向主动的学习主体转变，认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
本节课根据学生年龄特征和心理特征,我制定了如下的教学目标：1，知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及对歌曲的换气、延长音、音准的掌握。
2、能力目标：感受本课常见的节奏，并掌握这个节奏在歌曲中的运用。
3，情感目标：通过学唱这首歌曲，培养学生热爱大海、热爱故乡、热爱生活的美好情感。
本课教学重难点设置如下：教学重点：教唱歌曲，并体会歌曲的感情，能充分运用力度、情绪的变化，演绎歌曲教学难点是：掌握本节课的主体节奏型，有感情层次的演绎歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件三、说教学方法为了落实教学目标，掌握重点突破难点，我在教学过程中所运用到的教学方法有讲授法、情境教学法、听唱法、练习法，讨论法。
四、说教学过程在教学过程中，我设计了四个环节：情境导入——聆听全曲——教唱歌曲——拓展延伸。
1、情景导入：通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
八年级的孩子看过电影《大海在呼唤》的很少甚至是没有，我首先给学生讲解电影的故事梗概，并播放一段《大海在呼唤》的电影视频，然后问学生们有什么感想？让同学们说出此刻的心情，并指导学生怀着这样一种心情来学唱这首主题歌《大海啊，故乡》2、聆听全曲在这一环节，首先我会让学生聆听一遍整首歌曲，并请同学们思考两个问题：这首歌曲的音乐情绪是怎么变化的? 力度又是如何变化的？在同学交流后，我会小结：这首歌情绪有深情到激动。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是一首脍炙人口的歌曲，歌曲中充满了对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。
下面是一份关于这首歌曲的说课稿，供参考。
一、教学目标1.让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
3.让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.难点：让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
三、教学过程1.导入新课教师播放《大海啊故乡》的歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感和思想，激发学生对歌曲的兴趣和爱好。
2.学习新课（1）教师讲解歌曲的背景和意义，让学生了解歌曲的创作背景和意义，感受歌曲所表达的对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧和表现方法，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
（3）教师指导学生进行合唱练习，让学生学会歌曲的合唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
3.练习和表演（1）教师指导学生进行合唱练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
（2）学生进行合唱表演，让学生在实践中进一步提高自己的音乐表演能力和自信心。
四、教学评价1.学生能够了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.学生能够学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
3.学生能够进行合唱练习，熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
五、教学反思教师在教学过程中应注重学生的情感体验和音乐表演能力的培养，引导学生在实践中不断提高自己的音乐表演能力和自信心，同时也要注重培养学生的审美情趣和音乐欣赏能力，让学生在音乐中得到更多的乐趣和享受。
大海啊故乡说课稿
尊敬地各位领导、老师：大家好我今天说课地课题是歌曲《大海啊故乡》，下面我就来解说我整堂课地设计.一、说教材《大海啊故乡》这是一首短小、优美地抒情歌曲.歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句.前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华.后两个乐句为第二段，表达了对大海地思念和赞美.歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏地巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长地祖国和故乡地热爱和依恋.文档来自于网络搜索二、学情分析初中阶段地学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐地能力.但是存在一定地盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品地思想情感.因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来.本节课我就利用“音乐随笔”使学生人人参与到音乐学习中来，使学生从始至终在学习活动中亲身感受、体验音乐作品，并使他们地创新思维得到发展.文档来自于网络搜索说教学目标.能够正确掌握三拍子地节奏特点,用自然、圆润地声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》. .利用“音乐随笔”地方式引导学生参与音乐活动，通过“随感而画、随画而析”了解并掌握旋律、节奏、节拍地特点，学会分析歌曲结构并进行唱歌处理，加深学生对歌曲情感地理解.文档来自于网络搜索.利用音乐随笔“随析而动”地环节，激发学生情感地表达，进一步加深学生对母亲、对家乡以及对生活地热爱与思念.文档来自于网络搜索教学重点、难点：准确把握歌曲地切分、附点节奏，能充分运用力度、情绪地变化，大胆、自信地进行歌唱.为了实现目标，我将本课地教学流程设计为以下四大版块：第一版块：情景导入，激发兴趣第二版块：聆听全曲，感受旋律第三版块：随笔参与，新歌教学第四版块：随析而动，升华情感说教学过程：第一版块：情景导入，激发兴趣随着优美地音乐作背景，教师有感情地表诉：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美地交响乐.漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽地海风，脚下踩着松软地沙子，那是怎样地一种惬意啊！同学们，你想到了什么？看到了什么？文档来自于网络搜索学生会说：我仿佛看到湛蓝地大海波涛起伏地样子，或者有学生会说，我想到各种各样地海鸥在海岛上下翻飞，海边人们有地在悠闲地散步，有地在大海地环抱中尽情地畅游，一幅人与大自然和谐地画面……文档来自于网络搜索老师：同学们说得非常地好，今天老师就给大家带来一首关于大海地歌，让我们一起去感受歌中地大海在表述什么？文档来自于网络搜索（设计思路：采用情境教学地方法导入，借助多媒体展示大海地画面，随着优美地音乐作背景，教师有感情地朗诵，创设意境，并根据学生已有地生活经验激发想象，使教学一开始就引起学生积极健康地情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习地积极性.）文档来自于网络搜索第二版块：聆听歌曲，感受旋律初听音乐播放歌曲《大海啊故乡》，初步感受歌曲教师在学生听完之后提问学生：歌中所展现地大海给你怎样地印象？学生：歌中地大海总体上给人以微起波澜地印象，显得较为平和这首歌是三拍子地，给人以流畅、优美起伏地感觉……复听音乐：引导学生再次聆听歌曲，你最喜欢哪几句旋律，为什么？这部分内容，有些学生会说喜欢前、乐句，让人感觉有意境，有些学生可能会说、或、乐句，演唱地时候情绪高涨些……文档来自于网络搜索（这一环节，通过提问式引导学生，主要为了培养学生有目地地去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情、有着思乡之情地歌曲.）文档来自于网络搜索第三版块：学唱歌曲，参加实践这一部分是本课地重难点所在，对于这一部分地教学，我力求通过图形谱地三步曲：随感而画、随画而析、随析而动三个步骤来引导学生主动参与到学习中.凭借学生音乐随笔地尝试、教师地示范、动作体会等多种教学策略达到把握重点、突破难点地教学目标.文档来自于网络搜索初听歌曲，随感而画由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段地学生接受能力也很强，通过前面地两大版块地聆听，学生对这首歌曲地旋律有了一定地了解，所以我就直接让学生跟随音乐做音乐随笔记录.（做这个音乐随笔学生可以依据歌曲地节拍特点或是旋律特点而做）音乐结束，我会走进学生观察学生地音乐随笔，并会选出具有代表性地随笔记录在后面地环节中进行讨论、分析.文档来自于网络搜索学唱歌曲，完善随笔①学唱段：先让学生跟着钢琴伴奏轻声哼唱段歌词，分析节拍（学生都能说出这是三拍子地曲子，并小结出三拍子地强弱规律是：强、弱、弱）.这时教师提问，那么我们刚才演唱地乐句是否还是强、弱、弱呢？通过对节奏·地分析，小结出切分节奏地特点.对于初中生来说分析出节奏地特点不是很难，但是在演唱地时候能够准确地表达还是有一定地难度，所以在学生自己作音乐随笔地基础上，我对学生地音乐随笔进行了统一：，引导学生边唱边用右手画随笔图形，借此解决切分节奏地表现难点.文档来自于网络搜索②学唱段：让学生跟随钢琴伴奏带歌词演唱，并找出演唱地不足.这段地主要重点在每句地结束音有三拍，学生很容易忽略，尾音没有保持好三拍.还是通过音乐随笔来解决教学地重点，教师将示范作音乐随笔：学生在老师地示范带领下完善随笔记录，并在演唱过程中得以应用.文档来自于网络搜索③学唱尾声部分：尾声部分地演唱学生在力度与长音保持地还是存在点问题，所以音乐随笔地记录要有利于解决这个问题.学生在自我尝试演唱后都会发现结尾部分地气息不够.文档来自于网络搜索我就通过示范演唱和音乐随笔来帮助学生解决这个难点.（穿插音乐随笔记录和自己地师范加以说明）（这部分内容主要通过学生在学习中人人参与音乐随笔地记录，让学生自主发现问题，创作解决问题地借助工具，是音乐具体形象化，这样可以吸引学生地注意力，突破教学难点.）文档来自于网络搜索.歌曲分析,把握情感教师:请同学们结合我们地音乐随笔再次聆听歌曲,想一想,你觉得这首歌曲可以划分成几部分?并请你分析下每段所表达地情感?文档来自于网络搜索(结合音乐随笔地记录,学生能很快说出三个部分,并指出每段地音乐情感不一样),结合随笔记录,我和学生根据音乐要素和音乐情绪一起讨论每部分地力度和情绪.文档来自于网络搜索第一部分:(教师唱歌词)根据第一版块旋律地分析,学生能很快说出这部分旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性地口吻表达了主人翁对大海故乡地思念与赞美之情.文档来自于网络搜索接着,我用同样地方法分析第二部分,力度加强,情绪比第一部分更加地强烈,加深了对大海母亲地爱慕之情.第三部分地尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海地留恋、遐想……歌曲分析之后我就对学生说，我们已经将歌曲进行了具体地分析，力度与情感地表达都有了准确到位地要求，那么我们就用歌声来表述对大海地赞美之情，请同学们结合随笔记录有感情地演唱歌曲.文档来自于网络搜索（通过音乐随笔记录对歌曲进行分析，逐步引导学生用怎样地力度和感情演唱歌曲，理解音乐所表达地思想情感，以此突破课堂教学地重点和难点.）文档来自于网络搜索第四版块：随析而动，升华情感“随析而动”是学生经过歌曲学唱后地情感升华，要学生用文字表达出歌曲学唱后地情感收获.内容可以是描述式地，描述音乐使人产生地想象中地意境；也可以是抒发情感式地，表达音乐所带给自己感受与收获；还可以是总结式地……不要求文字地篇幅长短，但要表达出自身地感受与收获，文档来自于网络搜索通过“随析而动”这一环节，引导学生在歌曲《大海啊故乡》学唱过程中无形地情绪体验、知识技能地收获通过文字转换成书面形式，文字不在与多或少，可以是几个词语，也可以是一两句话，或者是一个片段都可以，学生可根据自己地能力选择写地方式内容.通过“随析而动”这一教学环节，将学生鉴赏音乐过程中地情绪体验、审美情感地升华用语言文字具体地描述出来，也就是说，外化只是手段，并不是目地，外化地最终目地还是回到意识深处，真正达到情知合一.文档来自于网络搜索对于以上地教学流程地设计，我主要体现地教学理念是以审美为核心，借助音乐随笔地参与，面向全体学生，突出学生地主体性.把教什么放在教学地第一位，充分发挥学生地自主探究能力，培养学生地想象力和创造力.文档来自于网络搜索。
大海啊故乡教案大海啊故乡教案模板
《大海啊，故乡》一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋生物的多样性和海洋生态的特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 通过观察、体验、实践等方式，提高学生对海洋生物和生态的认知水平。
二、教学内容1. 海洋生物的分类和特点2. 海洋生态系统的构成和作用3. 人类活动对海洋生态环境的影响4. 保护海洋生态环境的重要性5. 观察实践活动：海滩观察、海洋生物标本观察等三、教学方法1. 讲授法：讲解海洋生物的分类、特点，海洋生态系统的构成、作用，人类活动对海洋生态环境的影响等知识。
2. 实践法：组织学生进行海滩观察、海洋生物标本观察等活动，让学生亲身体验海洋生物和生态。
3. 讨论法：引导学生就保护海洋生态环境的重要性展开讨论，提高学生的环保意识。
四、教学准备1. 教材：《大海啊，故乡》2. 教具：多媒体设备、海洋生物标本、观察工具等3. 场地：教室、海滩等五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《大海啊，故乡》引发学生对海洋的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解海洋生物的分类、特点，海洋生态系统的构成、作用，人类活动对海洋生态环境的影响等知识。
3. 实践：组织学生进行海滩观察、海洋生物标本观察等活动，让学生亲身体验海洋生物和生态。
4. 讨论：引导学生就保护海洋生态环境的重要性展开讨论，提高学生的环保意识。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调保护海洋生态环境的重要性，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生能列举出常见的海洋生物及其特点。
2. 学生能理解海洋生态系统的构成和作用。
3. 学生能认识到人类活动对海洋生态环境的影响。
4. 学生能提出保护海洋生态环境的措施。
七、教学拓展1. 组织学生进行海洋生物调查，了解本地区的海洋生物种类和分布。
2. 邀请海洋生物专家进行讲座，加深学生对海洋生物和生态的认识。
3. 开展海洋环境保护宣传活动，提高学生的环保意识。
八、教学难点1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋生态系统的构成和作用。
大海故乡说课稿
《大海啊故乡》说课稿我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的歌曲分析课，在本单元中作为第二课时设计。
二、教学方法八年级学生通过学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。
3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高三、根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点教学目标：1、能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱2、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情3：在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理教具：多媒体、钢琴教学过程一、听声辩物的练习根据歌曲内容我设计了下雨时的声音和大海海浪的声音目的在于突出海浪的声音并让学生想象海上的场景画面去感受大海。
大海啊故乡音乐说课稿
大海啊故乡音乐说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首经典的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情。
这首歌曲具有浓郁的思乡情感，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
歌曲采用了 3/4 拍，强弱规律为“强弱弱”，使歌曲具有一种摇曳的感觉，更能体现出抒情的风格。
本歌曲在教材中处于重要的地位，它不仅能够让学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力，还能够培养学生的演唱技巧和情感表达能力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解声乐作品的表现形式和特点，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，喜欢尝试新鲜的事物。
但是，由于学生的音乐素养和演唱水平存在个体差异，在教学过程中需要关注每个学生的发展，因材施教，让每个学生都能够在音乐学习中有所收获。
此外，这个年龄段的学生正处于青春期，情感丰富且敏感，对于思乡、亲情等主题的理解和感受会更加深刻。
因此，在教学中可以引导学生通过歌曲来抒发自己的情感，增强他们对家乡、对亲人的热爱之情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握 3/4 拍的节奏特点和强弱规律。
学生能够理解歌曲的情感内涵，运用正确的发声方法和演唱技巧，表现出歌曲的抒情风格。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生自主探究歌曲的演唱方法和情感表达。
培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力，提高学生的综合音乐素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大海、对故乡的热爱之情，培养学生的家国情怀和民族自豪感。
通过音乐教学，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度。
《大海啊故乡》说课稿
《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材：本课是人音版八年级第十六册第一单元的歌曲本单元意在通过《大海啊故乡》，《我的中国心》等六部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女期盼祖国统一、繁荣富强。
《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第一课时设计。
二、说学情：初中阶段的学生已经初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力。
但是存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来。
本节课我就利用音乐随笔，使学生人人参与到音乐学习中来，是学生从始至终在学习活动中亲身感受、体验音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
三、说教学目标：基于以上教材和学情的分析，我确定了教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
四、说模式：（一）讲授式1．讲授式是以教师活动为主的教学模式，通常以教师的讲解、演示、范读为主。
2．讲授式的结构特点是：教学目的是为了使学生掌握知识性、记忆性的知识；教学方法是以教师讲授为主，课堂主体是教师，学生是听众；教学程序大体是宣布本课教学目的并导入新课、讲授新课、巩固复习、布置作业等四个阶段。
3．讲授式教学的优点是：能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂、掌握教学进度；发挥正面教育和教学的作用，对学生直接传授知识和进行直接的思想品德教育；能容纳大量的听众。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受《大海啊故乡》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
3. 通过对歌曲的学唱和演奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊故乡》的歌词理解和文化背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧指导。
3. 歌曲的演奏方法和团队协作演练。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的高音部分演唱和音准控制。
2. 歌曲的节奏感和拍子的准确掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，对歌曲的歌词和文化背景进行详细解读。
2. 使用示范法，对歌曲的旋律和演唱技巧进行示范演示。
3. 运用练习法，让学生进行歌曲的演唱和演奏练习。
4. 采用小组合作法，让学生进行团队协作演练。
五、教学准备：1. 准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2. 准备音响设备，用于播放歌曲和进行演唱练习。
3. 准备乐器，如钢琴、吉他等，用于指导演奏练习。
4. 准备教学PPT，用于展示歌曲的歌词和文化背景。
教案编辑专员敬上六、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示大海的美丽景色，引发学生对大海的向往和思念之情。
2. 歌曲欣赏：播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律和歌词意境。
3. 歌词解析：解读歌曲的歌词，让学生理解歌曲表达的对家乡的热爱和思念之情。
4. 旋律分析：分析歌曲的旋律特点，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
5. 节奏练习：让学生跟随音乐节奏，练习歌曲的演唱，注意拍子的准确性。
6. 分组练习：将学生分成小组，进行团队协作演练，培养学生的团队协作能力。
7. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
8. 演奏练习：指导学生进行歌曲的演奏练习，可以使用钢琴、吉他等乐器。
9. 作品展示：让学生展示自己的演唱和演奏作品，互相欣赏和学习。
10. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生表达对家乡的热爱之情，并提出改进意见。
大海啊故乡的说课稿
大海啊故乡的说课稿一、说教材《大海啊故乡》是一首表达对故乡深厚感情的歌曲，它在我国音乐教育中具有重要地位。
这首歌曲以优美的旋律、质朴的歌词，展现了人们对大海、故乡的眷恋之情。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的音乐审美能力：通过学习这首歌曲，使学生感受音乐的美，培养他们的音乐素养。
2. 传承民间文化：这首歌曲汲取了我国民间音乐的元素，有助于学生了解和传承民间文化。
3. 培养学生的爱国主义情怀：歌曲表达了对故乡的眷恋之情，有助于激发学生的爱国热情。
主要内容：《大海啊故乡》是一首富有感染力的歌曲，歌词以大海为背景，表达了对故乡的思念之情。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了大海的壮丽景色，第二部分表达了对故乡的眷恋和对亲人的思念。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能熟练地演唱《大海啊故乡》。
（2）了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。
（3）掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐要素。
2. 过程与方法：（1）通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力。
（2）采用小组合作、师生互动等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）运用启发式、情境式教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）激发学生的爱国主义情怀。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）熟练演唱《大海啊故乡》。
（2）理解歌曲的内涵，感受音乐的美。
2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏、音高、音色等音乐要素的掌握。
（2）对歌曲情感的理解和表达。
在教学中，要注意突出重点，突破难点，使学生在愉快的氛围中学习，提高音乐素养。
四、说教法在教学《大海啊故乡》这首歌曲时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，以及挖掘他们的音乐潜能。
1. 启发法：我将通过提问和情境创设的方式引导学生思考歌曲背后的意义，例如询问学生关于大海和故乡的印象，让他们分享个人经历，从而加深对歌曲情感的理解。
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大海啊故乡说课稿_八年级语文教案_模板《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。
歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度。
歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。
后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二段（两个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。
二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教学目标。
基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，()让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。
五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力，根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法：（一）、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。
情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。
提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
（二）、学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
尝试法：指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
六、说教学过程（一）、借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
（二）、新课教学1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）（1）高声部旋律学习：a、老师范奏（唱），学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱），让学生体会发现。
学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（2）低声部旋律学习：a、老师范奏（唱），学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。
让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。
b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。
带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。
（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任钢琴伴奏；（三）、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。
在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。
教学目标流利、有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排一课时教学设计一、新课导入播放《江雪》的FLASH，请同学们欣赏，简介《江雪》的有关知识。
同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。
（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。
在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。
这样绝美的意境造就了这首千古名句。
今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。
二、整体感知1、速读课文，思考：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？提示：从作者的身份来看。
作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。
明确：作者欣赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。
2、齐读第二段，体会其中的美学原理。
3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。
（.课件）“大漠孤烟直，长河落日圆”块、线、面——大气沉稳下降、上升——动静交错、和谐三、语段研读课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。
——舒畅石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段（.课件）长桥给人带来的富有生命力的美感——满足风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏《清明上河图》中的虹桥庄稼地里的小桥——柳暗花明五段（.课件）高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。
我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？南京长江大桥钱塘江大桥六段明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。
他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。
“美与险不是一回事”。
这九幅画里你最喜欢哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。
四、比较阅读与《中国石拱桥》、《苏州园林》比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？明确：语言——文艺性强。
复习说明文的分类。
事物性说明文按.写作对象分分类事理性说明文一般性说明文（如《中国石拱桥》、《苏州园林》）按写法分文艺性说明文，又称科学小品文（如《桥之美》）五、体会文中的美句（读一读，议一议，说一说）六、.总结课文桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。
七、拓展延伸（略）《桥之美》教学设计3由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!执教者：程璐地点：武汉市江夏区郑店中学初二（6）班教室时间：2003年4月30日目标：1、知识目标：弄清说明的层次、说明的方法、体会语言的生动准确2、能力目标：速读能力与语言表达能力3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱科学的感情重点：学习说明的层次、语言特色、写法特点难点：①文章较长；②层次关系难以把握设想：运用“巧妙裁剪”法，长文短教，上成让学生充分活动的说读课——即让学生充分朗读课文，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、导入：①请同学们一起说，我们今天要学的课文是——《时间的脚印》（板书）②时间有脚印，可见这个标题使用了什么修辞手法？拟人。
根据预习，我们知道时间的脚印，实际上是指——时间的记录，将石头对时间的记录说成是时间的脚印，可见标题还使用了什么修辞手法？比喻。
看来大家预习得很好！二、读课文，整体感知（15分钟）下面我们来读课文。
这篇文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声的读，而应带着问题，快速的默读。
颐抢此俣粒黄鸾饩鋈鑫侍猓?1、跳读：贴标题。
我这里有五个小标题，“时间漫谈”、“石头的毁灭与新生”、“石头上的故事”、“读懂记录，造福人类”。
它们分别可以归纳一些段落的内容，请将它们写到这些段落的开头，作为小标题。
如：1-5段讲了生活中的时间与大自然中的时间，可以在第1自然段的旁边贴上小标题“时间漫谈”。
大家照着将其它的标题贴上去。
2、寻读，说过渡。
课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。
请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。
怎么说？这样说：“……”是过渡段，它表明“……”。
如：第5段“岩石是怎样记下时间的呢？”是过渡段，它表明下面将要介绍岩石是怎样记录时间的。