大海啊故乡评课稿
小学音乐_《大海啊,故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊，故乡》教学设计教材分析《大海啊，故乡》是人教版音乐四年级上册第一单元的欣赏课。
歌曲创作于1983年，王立平作词作曲，是影片《大海在呼唤》的主题曲。
歌曲为F大调，四三拍，附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、富有变化。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，富有叙事性，充分表现了主人翁对大海、故乡和祖国真挚的感情。
本节课教学内容设计为一课时。
教学内容欣赏《大海啊故乡》教学目标1、通过欣赏歌曲，让学生体验歌曲中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“u”音的口形。
教学重点：通过欣赏歌曲培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学难点：认识附点四分音符，学会发“u”音的口形。
教学准备：电钢琴、三角铁、砂球。
教学过程师：同学们好！生：老师好！欢迎同学们来到音乐课堂，和老师一起走进音乐世界，体会音乐的感动与美好！（一）创设情境，激趣导入播放一段同学们非常熟悉的张雨生《大海》视频。
讲述这首歌曲背后的感人故事。
让同学们聆听大海的声音。
这节课老师也为大家带来了一首有关大海故事的歌曲，请同学们齐读课题《大海啊故乡》！在聆听过程中，请同学们思考这首歌曲表达了怎样的情感？（借助对大海的思念与赞颂，抒发了主人公对妈妈、对故乡、对祖国的思念之情）（二）欣赏歌曲，感受旋律欣赏音乐，请同学们讨论交流并回答这首歌曲可以分为几个乐段？四三拍子的强弱规律是怎样的？（用三角铁、砂球分别代表强拍和弱拍，分小组演示强弱弱规律）四三拍子的指挥手势是怎样的？复听音乐，引导学生练习四三拍指挥手势。
（这一环节，通过提问式引导学生，主要为了培养学生有目的地去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情、有着思乡之情的歌曲。
）（三）深入欣赏，学唱歌曲我将这一部分设为5个小环节。
1、发声练习，学习“u”音口形。
根据歌曲3/4拍的特点，组织学生进行发声练习。
引导学生练习哼鸣找到声音的位置，运用气息找到轻声唱歌的感觉。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲由王立平作词及谱曲下面是小编为大家整理的关于大海啊故乡的说课稿欢迎大家的阅读一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊故乡》创作于1983年王立平词曲是影片《大海在呼唤》的主题歌歌曲旋律平缓优美动听歌词质朴深情如叙家常结构简练富有叙事性特别是最后两句情深意长表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情本节课是一节以唱歌为主的综合课在本单元中作为第二课时设计歌词从“小时候妈妈对我讲”开始通篇质朴深情如叙家常借助对大海的思念与赞颂抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情歌曲旋律流畅舒展优美动听平易亲切节奏严谨虽然采用三拍子但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律而以切分、附点等手法使其变化无究歌曲为F大调3/4拍子小行板速度歌曲结构十分简洁如果除去反复部分前后只有四个乐句前两个乐句为第一段富有叙事性乐句朴素无华后两个乐句为第二段情深意长表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情第一段（前两个乐句）用较平稳的旋律起句第2、4小节的大跳音程像是平静的海面上不断涌起的浪花第二句的结尾以稍加拉宽的节奏结束了这一段落第二段（两个乐句）旋律向上五度以属音做第二段的句头重复使用第一段的节奏更加深了对大海的爱恋之情第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连情深意长表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情使情感发挥得淋漓尽致二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感对于现在的中学生由于长期和父母一起生活没有远离家乡远离亲人的经历理解起来有一定的难度结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感三、说教学目标基于以上教材和学情的分析我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏能够用正确的节奏来为歌曲伴奏用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解3、情感态度与价值观：注重情感教学进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习有了一定的知识与能力的积累具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力根据教学内容和学生实际水平我采用了以下的教学方法：（一）、教法：遵循教为主导学为主体的教育原则以启发、点拨、引导为主辅以示范和讲解充分发挥学生的主观能动性讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐示范法：用自己的演唱来表现音乐来感染学生多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词播放歌曲的不同版本点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上情境启发引导法：创设情境因势利导让学生体会思乡情提问法：多为学生提供思考的机会尽量让学生自己寻找答案（二）、学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点演唱的技巧尝试法：指导学生自学使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高六、说教学过程（一）、借助问题导入新课师：同学们我们学过些诗是表达思乡之情的谁来朗诵一下如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等都是学生们耳熟能详的思乡诗师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗中国人走到里都会在故乡情结中良久徘徊别离之愁、思归之渴这种情结如同生命一样古老而常新这种情结不但大量出现在文学作品里好多歌曲也以此为题材我们今天就来学习一首思乡的歌曲（二）、新课教学1、初听音乐设问：它的基本情绪和情感简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏设问：这首歌曲节拍演唱形式根据学生的回答（1）出示幻灯片：3/4拍强弱规律为强弱弱让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律并学习3拍子的指挥图示（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）（1）高声部旋律学习：a、老师范奏（唱）学生划拍默唱问学生音乐情绪的变化前部分和后部分的区别可重复演奏（唱）让学生体会发现学生回答后可总结此曲的强弱规律不同平常的四三拍强弱弱的规律而是强强弱；b、学生跟琴学唱注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符演唱时要体现出来；c、学生自学老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测考察学生完成情况）；e、教师点评再次巩固（2）低声部旋律学习：a、老师范奏（唱）学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测考察学生完成情况）；e、教师点评再次巩固（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）让学生展开讨论歌词中“大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁”如何去理解为什么说“妈妈总在我的身旁”引导学生去体验母爱进而加深对歌词的理解b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）带着刚才对母爱的体验配乐朗诵（4）带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理启发学生带着情感演唱（5）课堂反馈抽一组上台演唱；（6）完整演唱一次请一学生担任指挥老师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲抽一个学生担任指挥几个学生打击乐伴奏教师担任钢琴伴奏；（三）、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验引导学生对家乡的热爱激发学生立志建设家乡的情感在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。
大海啊故乡教案 《大海啊,故乡》小学音乐教案(优秀3篇)
大海啊故乡教案《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的小编为家人们分享的《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇），仅供参考，希望对大家有所启发。
大海啊故乡反思篇一《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国，这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
《大海啊，故乡》教案篇二关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋[]友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象较深，用你喜欢的声音哼唱出来。
大海啊故乡优质课教案一等奖
大海啊故乡优质课教案一等奖
《大海啊，故乡》是一首优美的歌曲，表达了人们对大海的热爱和对故乡的思念之情。
以下是一份《大海啊，故乡》优质课教案一等奖的参考内容：
一、教学目标
掌握音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等。
理解歌曲所表达的情感和意义，培养学生对故乡的热爱和对生活的积极态度。
能够有感情地演唱歌曲，并且能够用简单的乐器伴奏。
二、教学内容
介绍歌曲的背景和创作意图。
学习歌曲的旋律和歌词。
分析歌曲的情感和意义。
掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法。
三、教学重点与难点
重点：掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意义。
难点：掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法，用音乐表达情感。
四、教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、练习。
教学手段：多媒体教学、乐器演示、学生表演。
五、教学步骤
导入新课：通过多媒体展示大海的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
学习旋律和歌词：通过教师演示和学生练习的方式，学习歌曲的旋律和歌词。
分析情感和意义：通过分析歌曲的歌词和背景，理解歌曲所表达的情感和意义。
掌握演唱技巧和伴奏方法：通过教师演示和学生练习的方式，掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法。
表演展示：通过学生表演的方式，展示学生的学习成果。
六、教学评价与反馈
评价方式：教师评价、学生互评、家长评价等。
反馈方式：通过评价结果，对学生进行针对性的指导和建议。
七、教学反思与总结
对本节课的教学内容和方法进行总结，分析优点和不足之处。
对学生的学习情况进行反思，找出存在的问题和改进点。
人音版八年级第十六册第三单元的歌唱课《大海啊故乡》优秀说课稿
《大海啊故乡》优秀说课稿各位考官大家好！我说课的内容是人音版八年级第十六册第三单元的歌唱课《大海啊故乡》。
《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深的感情。
（说学情）初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
（说教学目标）基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：情感态度与价值观为注重情感教学，进一步加深学生对祖国、对家乡以及生活的热爱。
过程与方法为注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
知识与技能为感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
（说重点难点）根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是用自然和谐的声音演唱歌曲；难点是体会歌曲所要表达的思乡的情感。
（说教学方法）教学有法，但无定法。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：讲解法、多媒体辅助法、点拨指导法、情境启发引导法。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：讨论交流法、尝试法。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
大海啊,故乡评课稿
大海啊，故乡评课稿
这是一节非常“美”的音乐课。
应该说几乎所有的学生与老师都被刚开始美丽温柔的海风还有老师的朗诵给陶醉了。
教师很自然的导课把我们从学校带到了“海边”，聆听海的声音。
我觉得这是整节课最成功的地方。
有了这种意境的导课，那幺接下来要唱的歌曲大海啊，故乡应该用什幺样的感觉和情绪去演唱学生就很容易把握了。
在学习歌曲的过程中教师还是采用了音乐配朗诵的方法引入歌词，再简要的介绍歌曲和歌曲的强弱关系，能让学生在开始唱之前对歌曲有了个更具体深刻的认识。
当然，学习歌曲的过程中相对显得有些单调，反复的演唱歌曲，但是最后演唱时还是有学生有唱的不到位的现象，比如歌曲中的“海里成长”这句，很多同学就把歌谱里的附点音符用错了地方。
这其实也是我们在上学唱歌曲的课型里不可避免的经常碰到的难题，怎样用有效又不单调的方法让学生能既快又准确无误的学会演唱新歌曲也是我们音乐老师需要探索的地方。
另外我觉得教师如果能在介绍歌曲的电影出处时也能用音乐配上讲故事的形式也许能让整节课更完美更成一体。
总之，整节课听下来我还是用一个“美”字来概括这节课。
也让我从中学习了很多。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是一首脍炙人口的歌曲，歌曲中充满了对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。
下面是一份关于这首歌曲的说课稿，供参考。
一、教学目标1.让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
3.让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.难点：让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
三、教学过程1.导入新课教师播放《大海啊故乡》的歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感和思想，激发学生对歌曲的兴趣和爱好。
2.学习新课（1）教师讲解歌曲的背景和意义，让学生了解歌曲的创作背景和意义，感受歌曲所表达的对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧和表现方法，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
（3）教师指导学生进行合唱练习，让学生学会歌曲的合唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
3.练习和表演（1）教师指导学生进行合唱练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
（2）学生进行合唱表演，让学生在实践中进一步提高自己的音乐表演能力和自信心。
四、教学评价1.学生能够了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。
2.学生能够学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
3.学生能够进行合唱练习，熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。
五、教学反思教师在教学过程中应注重学生的情感体验和音乐表演能力的培养，引导学生在实践中不断提高自己的音乐表演能力和自信心，同时也要注重培养学生的审美情趣和音乐欣赏能力，让学生在音乐中得到更多的乐趣和享受。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
大海啊故乡说课稿
尊敬地各位领导、老师：大家好我今天说课地课题是歌曲《大海啊故乡》，下面我就来解说我整堂课地设计.一、说教材《大海啊故乡》这是一首短小、优美地抒情歌曲.歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句.前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华.后两个乐句为第二段，表达了对大海地思念和赞美.歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏地巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长地祖国和故乡地热爱和依恋.文档来自于网络搜索二、学情分析初中阶段地学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐地能力.但是存在一定地盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品地思想情感.因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来.本节课我就利用“音乐随笔”使学生人人参与到音乐学习中来，使学生从始至终在学习活动中亲身感受、体验音乐作品，并使他们地创新思维得到发展.文档来自于网络搜索说教学目标.能够正确掌握三拍子地节奏特点,用自然、圆润地声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》. .利用“音乐随笔”地方式引导学生参与音乐活动，通过“随感而画、随画而析”了解并掌握旋律、节奏、节拍地特点，学会分析歌曲结构并进行唱歌处理，加深学生对歌曲情感地理解.文档来自于网络搜索.利用音乐随笔“随析而动”地环节，激发学生情感地表达，进一步加深学生对母亲、对家乡以及对生活地热爱与思念.文档来自于网络搜索教学重点、难点：准确把握歌曲地切分、附点节奏，能充分运用力度、情绪地变化，大胆、自信地进行歌唱.为了实现目标，我将本课地教学流程设计为以下四大版块：第一版块：情景导入，激发兴趣第二版块：聆听全曲，感受旋律第三版块：随笔参与，新歌教学第四版块：随析而动，升华情感说教学过程：第一版块：情景导入，激发兴趣随着优美地音乐作背景，教师有感情地表诉：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美地交响乐.漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽地海风，脚下踩着松软地沙子，那是怎样地一种惬意啊！同学们，你想到了什么？看到了什么？文档来自于网络搜索学生会说：我仿佛看到湛蓝地大海波涛起伏地样子，或者有学生会说，我想到各种各样地海鸥在海岛上下翻飞，海边人们有地在悠闲地散步，有地在大海地环抱中尽情地畅游，一幅人与大自然和谐地画面……文档来自于网络搜索老师：同学们说得非常地好，今天老师就给大家带来一首关于大海地歌，让我们一起去感受歌中地大海在表述什么？文档来自于网络搜索（设计思路：采用情境教学地方法导入，借助多媒体展示大海地画面，随着优美地音乐作背景，教师有感情地朗诵，创设意境，并根据学生已有地生活经验激发想象，使教学一开始就引起学生积极健康地情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习地积极性.）文档来自于网络搜索第二版块：聆听歌曲，感受旋律初听音乐播放歌曲《大海啊故乡》，初步感受歌曲教师在学生听完之后提问学生：歌中所展现地大海给你怎样地印象？学生：歌中地大海总体上给人以微起波澜地印象，显得较为平和这首歌是三拍子地，给人以流畅、优美起伏地感觉……复听音乐：引导学生再次聆听歌曲，你最喜欢哪几句旋律，为什么？这部分内容，有些学生会说喜欢前、乐句，让人感觉有意境，有些学生可能会说、或、乐句，演唱地时候情绪高涨些……文档来自于网络搜索（这一环节，通过提问式引导学生，主要为了培养学生有目地地去聆听歌曲，整体感知到这是一首抒情、有着思乡之情地歌曲.）文档来自于网络搜索第三版块：学唱歌曲，参加实践这一部分是本课地重难点所在，对于这一部分地教学，我力求通过图形谱地三步曲：随感而画、随画而析、随析而动三个步骤来引导学生主动参与到学习中.凭借学生音乐随笔地尝试、教师地示范、动作体会等多种教学策略达到把握重点、突破难点地教学目标.文档来自于网络搜索初听歌曲，随感而画由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段地学生接受能力也很强，通过前面地两大版块地聆听，学生对这首歌曲地旋律有了一定地了解，所以我就直接让学生跟随音乐做音乐随笔记录.（做这个音乐随笔学生可以依据歌曲地节拍特点或是旋律特点而做）音乐结束，我会走进学生观察学生地音乐随笔，并会选出具有代表性地随笔记录在后面地环节中进行讨论、分析.文档来自于网络搜索学唱歌曲，完善随笔①学唱段：先让学生跟着钢琴伴奏轻声哼唱段歌词，分析节拍（学生都能说出这是三拍子地曲子，并小结出三拍子地强弱规律是：强、弱、弱）.这时教师提问，那么我们刚才演唱地乐句是否还是强、弱、弱呢？通过对节奏·地分析，小结出切分节奏地特点.对于初中生来说分析出节奏地特点不是很难，但是在演唱地时候能够准确地表达还是有一定地难度，所以在学生自己作音乐随笔地基础上，我对学生地音乐随笔进行了统一：，引导学生边唱边用右手画随笔图形，借此解决切分节奏地表现难点.文档来自于网络搜索②学唱段：让学生跟随钢琴伴奏带歌词演唱，并找出演唱地不足.这段地主要重点在每句地结束音有三拍，学生很容易忽略，尾音没有保持好三拍.还是通过音乐随笔来解决教学地重点，教师将示范作音乐随笔：学生在老师地示范带领下完善随笔记录，并在演唱过程中得以应用.文档来自于网络搜索③学唱尾声部分：尾声部分地演唱学生在力度与长音保持地还是存在点问题，所以音乐随笔地记录要有利于解决这个问题.学生在自我尝试演唱后都会发现结尾部分地气息不够.文档来自于网络搜索我就通过示范演唱和音乐随笔来帮助学生解决这个难点.（穿插音乐随笔记录和自己地师范加以说明）（这部分内容主要通过学生在学习中人人参与音乐随笔地记录，让学生自主发现问题，创作解决问题地借助工具，是音乐具体形象化，这样可以吸引学生地注意力，突破教学难点.）文档来自于网络搜索.歌曲分析,把握情感教师:请同学们结合我们地音乐随笔再次聆听歌曲,想一想,你觉得这首歌曲可以划分成几部分?并请你分析下每段所表达地情感?文档来自于网络搜索(结合音乐随笔地记录,学生能很快说出三个部分,并指出每段地音乐情感不一样),结合随笔记录,我和学生根据音乐要素和音乐情绪一起讨论每部分地力度和情绪.文档来自于网络搜索第一部分:(教师唱歌词)根据第一版块旋律地分析,学生能很快说出这部分旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性地口吻表达了主人翁对大海故乡地思念与赞美之情.文档来自于网络搜索接着,我用同样地方法分析第二部分,力度加强,情绪比第一部分更加地强烈,加深了对大海母亲地爱慕之情.第三部分地尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海地留恋、遐想……歌曲分析之后我就对学生说，我们已经将歌曲进行了具体地分析，力度与情感地表达都有了准确到位地要求，那么我们就用歌声来表述对大海地赞美之情，请同学们结合随笔记录有感情地演唱歌曲.文档来自于网络搜索（通过音乐随笔记录对歌曲进行分析，逐步引导学生用怎样地力度和感情演唱歌曲，理解音乐所表达地思想情感，以此突破课堂教学地重点和难点.）文档来自于网络搜索第四版块：随析而动，升华情感“随析而动”是学生经过歌曲学唱后地情感升华，要学生用文字表达出歌曲学唱后地情感收获.内容可以是描述式地，描述音乐使人产生地想象中地意境；也可以是抒发情感式地，表达音乐所带给自己感受与收获；还可以是总结式地……不要求文字地篇幅长短，但要表达出自身地感受与收获，文档来自于网络搜索通过“随析而动”这一环节，引导学生在歌曲《大海啊故乡》学唱过程中无形地情绪体验、知识技能地收获通过文字转换成书面形式，文字不在与多或少，可以是几个词语，也可以是一两句话，或者是一个片段都可以，学生可根据自己地能力选择写地方式内容.通过“随析而动”这一教学环节，将学生鉴赏音乐过程中地情绪体验、审美情感地升华用语言文字具体地描述出来，也就是说，外化只是手段，并不是目地，外化地最终目地还是回到意识深处，真正达到情知合一.文档来自于网络搜索对于以上地教学流程地设计，我主要体现地教学理念是以审美为核心，借助音乐随笔地参与，面向全体学生，突出学生地主体性.把教什么放在教学地第一位，充分发挥学生地自主探究能力，培养学生地想象力和创造力.文档来自于网络搜索。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首深受人们喜爱的抒情歌曲，由王立平作词作曲。
这首歌旋律优美，节奏舒缓，歌词质朴深情，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
从音乐要素上看，歌曲为 F 大调，3/4 拍，旋律以级进和小跳进为主，节奏平稳，易于演唱。
歌曲的结构为单二部曲式，A 段旋律平稳，描绘了大海的美丽与宁静；B 段旋律起伏较大，情感更加激昂，将对故乡的思念之情推向高潮。
在教材中的地位和作用方面，这首歌对于培养学生的音乐感知能力、演唱技巧和情感表达能力都具有重要的意义。
通过学习这首歌，学生能够进一步了解 3/4 拍的特点，感受歌曲中旋律与歌词的完美结合，提高音乐审美能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，对音乐有着较强的兴趣和表现欲望。
但是，他们在音准、节奏的把握以及情感的表达上还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的想象力和创造力。
在教学中，可以充分利用这些特点，引导学生通过多种方式来感受和表现音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，做到音准、节奏准确，声音优美、和谐。
（2）理解 3/4 拍的强弱规律，并能在演唱中体现出来。
2、过程与方法目标（1）通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。
（2）通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词等要素，提高学生的音乐分析能力和理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的深厚情感，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好我今天讲的主题是《海的故乡》。
现在我来解释一下我全班的设计。
1、说教科书《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。
歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。
后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。
歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。
二、学术状况分析初中阶段的学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力。
但是存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来。
本节课我就利用“音乐随笔”使学生人人参与到音乐学习中来，使学生从始至终在学习活动中亲身感受、体验音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
三、说到教学目标1.能够正确掌握三拍子的节奏特点,用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》。
2.运用“音乐随笔”的方式，引导学生参与音乐活动，通过“以情作画、以画分析”来理解和掌握旋律、节奏和节拍的特点，学会分析歌曲结构和演唱，加深学生对歌曲情感的理解。
3.利用音乐随笔“随析而动”的环节，激发学生情感的表达，进一步加深学生对母亲、对家乡以及对生活的热爱与思念。
教学重点和难点：准确把握歌曲切分和节奏，充分利用力量和情感的变化，大胆自信地演唱。
为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大版块：第一版块：情景导入，激发兴趣第二版块：聆听全曲，感受旋律第三版块：随笔参与，新歌教学第四版块：随析而动，升华情感四、教学过程：第一版块：情景导入，激发兴趣以优美的音乐为背景，老师表达了自己的感受：诗人说大海是一首诗；画家说大海是一幅画；音乐家们说海洋是世界上最美的交响乐。
沿着海滩散步，凉爽的海风吹拂在你的面前，脚下是柔软的沙子，多么愉快啊！同学们，你们觉得怎么样？你看到了什么？学生会说：我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子，或者有学生会说，我想到各种各样的海鸥在海岛上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的环抱中尽情地畅游，一人与自然和谐的画面？？老师：同学们说得非常的好，今天老师就给大家带来一首关于大海的歌，让我们一起去感受歌中的大海在表述什么？（设计理念：引入情境教学法，借助多媒体展示大海的画面，以优美的音乐为背景，教师根据学生现有的生活体验进行情感背诵，创造意境，激发想象力，激发学生积极健康的情感体验教学之初，积极参与课堂教学，提高学习积极性。
《大海啊故乡》教学设计及反思
《大海啊故乡》教学设计及反思教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情；3、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。
教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教具准备：相关大海、家乡的资料，钢琴、绘画用品等。
教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海相关图片。
二、学唱歌曲：1、作者简介王立平（1941——）作曲家。
吉林长春人，9岁开始学习钢琴，1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。
代表作有电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》等。
他的作品题材广泛、格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创作背景《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
创作与1983年。
音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
3、初听歌曲，说一说，有什么感受？4、讨论总结：歌词质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
5、采用听唱法学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）生试唱，老师纠正错误的地方；（3）划拍演唱，注意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演唱。
（4）指名唱，其他学生点评。
6、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？7、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。
三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏相关家乡系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画家乡”、“颂家乡”、“唱家乡”的主题）4、学生自由选择自己所喜欢的主题，实行创作，师作适当指点。
5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。
大海啊故乡评价与收获
大海啊故乡评价与收获
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，音乐通俗易懂，格调清新，旋律流畅舒展，给人抒情荡漾的感觉。
在张老师讲的这节课里我负责观测的是学生回答问题的次数和学生的参与度。
通过学生观测量表来对张老师这堂课进行具体的分析。
《大海啊故乡》这节课上，对学生参与情况统计结果如下：学生单独回答次数7次，学生集体回答问题为5次。
有效回答问题的次数为9次，基本有效人数2次，无效回答问题为2次，其中两次的无效回答建议张老师把无效问题删掉或是改变提问问题的策略。
这节课的学生参与情况是比较好的，有43名同学主动参与了课堂，占全体同学的83%，这个比例可以看出教师对学生的关注面较广。
总之，此次的磨课经历使大家收获很多，相信有了此次的经历，我们的音乐教师的教学理念、教学经验会越来越成熟，我们的音乐课堂也会更加的绚丽多彩。
这次磨课活动让我们彻底转变了传统的“我教一句你学一句”“的音乐教学方式，让学生乐中学，学中乐，这正是我们音乐教师在教学过程中需要始终关注的问题。
大海啊，故乡评课稿2篇
大海啊，故乡评课稿大海啊，故乡评课稿2篇大海啊，故乡评课稿1歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听、感情真挚、短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
徐老师通过大海的声音导入本课，并且从一些著名歌手的入手，让学生们了解大家对大海的热爱，从而导入歌曲。
接着欣赏歌曲《大海啊，故乡》，而且是让学生们带着问题去聆听歌曲，这样做可以让学生更关注歌曲本身的内容和感情色彩。
在教学过程中，徐老师利用三四拍的拍号特点，让学生们感受到大海的美，浪涛涌动的感觉，充分理解歌曲才用三四拍的用意和恰到好处。
在乐理知识方面，能够掌握歌曲中的附点节奏、前八后十六节奏，并能灵活的运用。
学生在演唱过程中，老师能够巧妙的运用各种评价方法，促进学生的演唱水平，能够从这些评价中更加完善自己的音色、音准等方面。
然后徐老师还对歌曲本身的感情色彩做了更深一步的分析，例如歌曲的三个乐句，每一句的感情色彩都有不同，那么是怎么个不同呢，通过引导使学生从歌唱中自己发现，并且有感情的进行演唱。
在最后的环节中，徐老师还进行了PK比赛，使课堂气氛一下子就达到了高潮，学生们纷纷踊跃参加，而且PK的气势也很足，让大家都融入了这个教学环节中。
整堂课环节紧凑，教师教态自然，语言精练，感情色彩浓厚，课堂氛围热闹且浓郁。
下面我讲讲我的建议：1、导入过长，在导入过程中所用的时间较长，以至于后面的教学环节有一些仓促感，例如对大海的描述，现实听海的声音，然后是介绍歌手们唱过的关于海的歌曲，还有就是歌唱者们所抒怀的情绪。
2、在后面的教学环节中，又一个环节是背唱歌曲，在之前的学习中，大家对歌词并不是很熟悉，在一遍朗读、三遍演唱后，大家对歌词似乎熟悉了很多，但是在背唱歌词是学生们还是会混淆歌词的内容，老师应该给歌词定个位，例如解释一下歌词的顺序，为何歌词是这样的'顺序，帮助学生们一起来记忆歌词，这样唱起来就比较的好了。
大海啊，故乡评课稿2歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
大海啊故乡说课稿
大海啊故乡说课稿大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲，由王立平作词及谱曲。
下面是小编为大家整理的关于大海啊故乡的说课稿，欢迎大家的阅读。
一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。
虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。
歌曲为F 大调，3/4拍子，小行板速度。
歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。
后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二段（两个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。
二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教学目标。
基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
《大海啊故乡》音乐优秀教案
《大海啊故乡》音乐优秀教案教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的'盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》（同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》）2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲，《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲，《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
最新人音版初中音乐八年级上册《大海啊,故乡(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
初中音乐《大海啊，故乡》说课稿（最新精品获奖说课稿）【开始语】尊敬的评委老师：大家上午好!我是×号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《大海啊，故乡》是选自人音版音乐教材八年级上册第一单元，这是一节歌唱课。
歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
通过学唱音乐作品，感受三拍子的强弱变化在歌曲中的运用、掌握切分音和十六分音符的正确唱法，学生能够领会并进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中八年级的学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。
教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
同时，这个时期的学生正值变声期，教师要通过教授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：能够有感情的演唱《大海啊，故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
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大海啊故乡评课稿
歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
谢老师通过大海的声音导入本课，并且从一些着名歌手的入手，让学生们了解大家对大海的热爱，从而导入歌曲。
接着欣赏歌曲《大海啊，故乡》，而且是让学生们带着问题去聆听歌曲，这样做可以让学生更关注歌曲本身的内容和感情色彩。
在教学过程中，谢老师利用三四拍的拍号特点，让学生们感受到大海的美，浪涛涌动的感觉，充分理解歌曲才用三四拍的用意和恰到好处。
在乐理知识方面，能够掌握歌曲中的附点节奏、前八后十六节奏，并能灵活的运用。
学生在演唱过程中，老师能够巧妙的运用各种评价方法，促进学生的演唱水平，能够从这些评价中更加完善自己的音色、音准等方面。
然后谢老师还对歌曲本身的感情色彩做了更深一步的分析，例如歌曲的三个乐句，每一句的感情色彩都有不同，那幺是怎幺个不同呢，通过引导使学生从歌唱中自己发现，并且有感情的进行演唱。
在最后的环节中，谢老师还进行了PK比赛，使课堂气氛一下子就达到了高潮，学生们纷纷踊跃参加，而且PK的气势也很足，让大家都融入了这个教学环节中。
整堂课环节紧凑，教师教态自然，语言精练，感情色彩浓厚，课堂氛围热闹且浓郁。
下面我讲讲我的建议：
1、导入过长，在导入过程中所用的时间较长，以至于后面的教学环节有一些仓促感，例如对大海的描述，现实听海的声音，然后是介绍歌手们唱过的关于海的歌曲，还有就是歌唱者们所抒怀的情绪。
2、在后面的教学环节中，又一个环节是背唱歌曲，在之前的学习中，大家。