初中音乐《大海啊故乡》课件.
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《大海啊故乡》音乐课件ppt
大海人 教 版 五 年 级 音 乐 上 册
啊故
讲课人:朱薪羽
乡
《大海啊故乡》音乐课件ppt
大海啊故乡
有哪位同学见过真正 的大海?能不能请你 描述一下你见过的大 海呢?没见过的同学就 请告诉老师在你心目 中的大海是什么样子 的?
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海豚
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大海中有哪些动物 ?
鲸目:蓝鲸 座头鲸 逆戟鲸 抹香鲸 海豚 鳍脚目:海豹 海狮 海狗 海象 海牛目:海牛
《大海啊故乡》音乐课件ppt
词曲作家介绍
著名作曲家,吉林 长春人,毕业于中央音乐 学院。他的作品题材广泛, 格调清新,旋律优美,具 有浓郁的民族风格和个人 特色。代表作品有电影故 事片音乐《红楼梦》、 《少林寺》等。
《大海啊故乡》音乐课件ppt
欣赏歌曲
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。 创作于1983年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动 听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情 歌曲。
《大海啊故乡》音乐课件ppt
音乐要素
节拍 节奏 旋律 速度 情绪
小结
表现方式
四三拍 主导节奏:
产生的作用
稍慢
深情
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啊故
讲课人:朱薪羽
乡
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大海啊故乡
有哪位同学见过真正 的大海?能不能请你 描述一下你见过的大 海呢?没见过的同学就 请告诉老师在你心目 中的大海是什么样子 的?
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海豚
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大海中有哪些动物 ?
鲸目:蓝鲸 座头鲸 逆戟鲸 抹香鲸 海豚 鳍脚目:海豹 海狮 海狗 海象 海牛目:海牛
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词曲作家介绍
著名作曲家,吉林 长春人,毕业于中央音乐 学院。他的作品题材广泛, 格调清新,旋律优美,具 有浓郁的民族风格和个人 特色。代表作品有电影故 事片音乐《红楼梦》、 《少林寺》等。
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欣赏歌曲
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。 创作于1983年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动 听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情 歌曲。
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音乐要素
节拍 节奏 旋律 速度 情绪
小结
表现方式
四三拍 主导节奏:
产生的作用
稍慢
深情
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人音版八年级音乐下册《大海啊故乡》课件ppt版
他的作品题材广泛,格 调清新,旋律优美,表现手 法丰富,具有浓厚的民族风 格和个人特色。
分组讨论:
1.这首歌曲表达了怎样的思想感情? 2.这首歌曲从结构上看可以分为几个乐段?
合作探究:
1. 这首歌曲采用了哪种节拍?使用这种 节拍有什么好处?
2. 你能找出这首歌曲的主导节奏吗?你 认为哪些小节的节奏比较复杂?
《大海啊,故乡》
大海啊,故乡
(童声合唱)
小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡, 海边出生,海里成长。 大海啊大海,是我生活的地方, 海风吹海浪涌,随我漂流四方。 小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡, 海边出生,海里成长。 大海啊大海,就像妈妈一样, 走遍天涯海角,总在我的身旁。 (结束句) 大海啊故乡,大海啊故乡, 我的故乡,我的故乡。
王立平(1941—— ) 作曲家,中国电影乐团艺术 指导。主要从事影视音乐创 作。主要作品有:纪录片音 乐《潜海姑娘》、《海港之 歌》等,电视片音乐《哈尔 滨的夏天》、《徐悲鸿》、 《__红___楼__梦__》___(__8__7_版__电___视__连___续__ 剧__)___,__电__影___故__事___片__音__乐___《__少___ 林__寺___》__、__《___大__海___在__呼__唤___》__等___。
3. 这首歌曲应该用怎样的速度和力度来 表达音乐情绪?
音乐要素:
第一乐段(①~②)风平浪静 深情 弱 第二乐段(③~④)微波粼粼 激动 稍强 第三乐段(⑤~⑥)波涛汹涌 高潮 很强
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
课外延伸:
感兴趣的同学课后可以搜集一些 王立平先生的作品。如八七版电视连 续剧《红楼梦》歌曲,电影《少林寺》 歌曲等。
《大海啊,故乡》2-九年级音乐上册PPT课件
大海啊故乡
诗人说, 大海是一首诗, 画家说, 大海是一
幅画, 音乐家说, 大海是世界上最美的交响乐。今 天就让我们走进大海, 让我们一起来感受大海的温 暖!
问题:
1.歌曲的情绪如何? (深情地)
2.歌曲抒发作者怎样的情感?
(借助对大海的思念和赞颂, 抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。)
1.
X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2 .
哗哗 哗
哗
哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
哗
1.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海, 就像妈妈一样)
2. 第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时力度有何不同? 哪一句像在低吟轻叹?哪一句像在动情地呼喊?哪一句仿佛是对祖国母亲的 深情呼唤?
词曲作家介绍:
王立平 著名音乐家、作曲家,多年来创作了大量影视音乐作 品.
代表作品:《牧羊曲》、 《太行颂》、《枉凝眉》、《说聊
《大斋海》啊等故。乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗
易懂,优美动听,感情真挚,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过: 歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱 ”字— 爱 童 年 、 爱 母 亲 、爱 家 乡、爱 大 海 、爱 祖 国…… 我们的生活就因为充满了这些 爱 而充满希望、无限美好。
一、二两乐句力度p (弱)低吟轻叹, 富有叙事性, 乐句朴素无华。
第三乐句力度 f (强) 动情地呼喊; 第四乐句力度 mf(中强)表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff(很强) mf (中强) 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理, 意 味深长, 更好地表达对祖国和故乡的深情。
诗人说, 大海是一首诗, 画家说, 大海是一
幅画, 音乐家说, 大海是世界上最美的交响乐。今 天就让我们走进大海, 让我们一起来感受大海的温 暖!
问题:
1.歌曲的情绪如何? (深情地)
2.歌曲抒发作者怎样的情感?
(借助对大海的思念和赞颂, 抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。)
1.
X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2 .
哗哗 哗
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哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
哗
1.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海, 就像妈妈一样)
2. 第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时力度有何不同? 哪一句像在低吟轻叹?哪一句像在动情地呼喊?哪一句仿佛是对祖国母亲的 深情呼唤?
词曲作家介绍:
王立平 著名音乐家、作曲家,多年来创作了大量影视音乐作 品.
代表作品:《牧羊曲》、 《太行颂》、《枉凝眉》、《说聊
《大斋海》啊等故。乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗
易懂,优美动听,感情真挚,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过: 歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱 ”字— 爱 童 年 、 爱 母 亲 、爱 家 乡、爱 大 海 、爱 祖 国…… 我们的生活就因为充满了这些 爱 而充满希望、无限美好。
一、二两乐句力度p (弱)低吟轻叹, 富有叙事性, 乐句朴素无华。
第三乐句力度 f (强) 动情地呼喊; 第四乐句力度 mf(中强)表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff(很强) mf (中强) 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理, 意 味深长, 更好地表达对祖国和故乡的深情。
初中九年级音乐上册 《大海啊,故乡》PPT(精选课件)
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化学课件: 生物课件:
地理课件:
历史课件:
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11
《大海啊,故乡》是反 映海员生活的电影片 《大海的呼唤》的主 题歌,表现了主人公 对大海、故乡和母亲 深挚的感情。二十世 纪80年代初的影片普 遍有着一种经历十年 动乱后向往新生活并 愿意为祖国奉献青春 的积极向上精神,这 首歌曲也寄寓了作者 对祖国的美好祝愿。
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2021/02/21
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2021/02/21
• 王立平(1941—)。作曲家。 吉林长春人。1954年入中央音 乐学院少年班,1960年入作曲 系本科。1973年先在中央新闻 纪录电影制片厂,后在北京电 影乐团任团长,并专职作曲。 曾参加大型纪录片《周恩来总 理永垂不朽》作曲。电视片 《哈尔滨的夏天》中的两首插 曲《太阳岛上》、《浪花里飞 出欢乐的歌》被选为群众最喜 爱的广播歌曲,前者又在文化 部、中国音乐家协会举办的全 国优秀群众歌曲评奖中获奖。 他的作品题材广泛,格调清新, 旋律优美,配器精巧,表现手 法丰富,具有浓厚的民族风格 和个人特色。
《大海啊故乡》音乐课件ppt
THANKS!
拓展
对比聆听大海有关的歌曲《鼓浪屿之波》、 《外婆的澎湖湾》。 小组讨论,歌曲是如何通过大海表达情感的?
拓展
对比聆听大海有关的歌曲《鼓浪屿之波》、《外婆的澎 湖湾》。
小组讨论,歌曲是如何表达情感的?
歌曲共有六个乐句,每两个乐句构成一个乐段。前两个 乐句质朴,深情,亲切,如叙家常一样,后两句情谊深 长,感情稍饱满,又起伏感。重复的后两个乐句感情饱 满,情绪激动,有种呼唤的感觉。
音乐欣赏
音乐欣赏
• 1、说说这首歌曲的力度是怎么变化的? • (力度由弱到强) • 2、速度又是怎样的? • (速度稍慢) • 3、音乐情绪又是怎样变化的? • (情绪由深情到激动)
音乐欣赏
• 4、歌曲传递了什么样的 思想情感?
• (对祖国母亲深沉的爱)
歌曲背景
《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲, 由王立平作词及谱曲。
该歌曲是电影《大海在呼唤》的插曲。 表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲 真挚的感情。
二十世纪80年代初的影片普遍有着一种 经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖 国奉献青春的积极向上精神,这首歌曲 也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
请同学们跟随音 乐,唱一唱简谱!
拍号
节奏
节奏练习:
大附点节奏
同学们,请大家 一起画一画歌曲
他的作品题材广泛,格调清新,旋律优 美,配器精巧,表现手法丰富,具有浓 厚的民族风格和个人特色。
代表作品:《驼铃》、《少林寺》、 《牧羊曲》、《大海啊故乡》、《枉凝 眉》 、《红豆曲》、《葬花吟》 、 《说聊斋》等。
音乐欣赏
请同学们带着问题聆听: 1、歌曲力度是怎么变化的? 2、速度是怎样的? 3、音乐情绪又是怎样变化的?
八年级音乐大海啊故乡优秀课件
聆听并思考
1、说说这首歌曲的力度是怎么变化的? 〔力度由弱到强〕 2、速度又是怎样的? 〔速度稍慢〕 3、音乐情绪变化是怎样的?表达的感情? 〔由深情到冲动。借助对大海的思念与赞颂,抒发人 们对哺育我们成长的故土和祖国的热爱之情 〕
学唱歌曲
• 1、分段学唱 • 2、有感情的演唱全曲
课后作业
• 1、有感情的背唱歌曲 • 2、搜集一下关于大海的歌曲
大海啊,故土
古蔺实验 袁肖
歌曲简介
《大海啊故土》是影片《大海的呼唤》 的主题歌。创作于1983年,王立平词曲。 全曲表现了主人公对大海、故土和母亲深 挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍 有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿 意为祖国奉献青春的积极向上精神,这首 歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
大海啊故乡—七年级音乐复习课件(共12张PPT)
作者简介
王立平(1941年8月5日)、男、作曲家、摄影家、 吉林省长春市人、大学本科学历。1954年入 中央音乐学院少年班,1960年入作曲系本科。 1973年先在中央新闻纪录电影制片厂,后在 北京电影乐团任团长,并专职作曲。曾参加 大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。 电视片《哈尔滨的夏天》中的两首插曲《太 阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》被选为 群众最喜爱的广播歌曲,前者又在文化部、 中国音乐家协会举办的全国优秀群众歌曲评 奖中获奖。他的作品题材广泛,格调清新, 旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,具有 浓厚的民族风格和个人特色。
请注意以下问题:
壹 歌曲的情绪、速度、 力度什么变化?
贰 歌曲抒发作者怎样 的情感?叁 歌曲是几拍子的 来自 强弱规律是怎样的? 有什么特点?
大海啊,故乡
情绪:由深情诉说到激昂吟唱
力度:由弱慢慢变强
速度:中速稍慢
节拍:三拍子 强弱规律:强 弱 弱
壹
贰
叁
节拍特点:摇曳,像海水一 样起起伏伏
蕴含的情感:对大海、故乡 和祖国母亲真挚的感情。
三、五乐句是模仿 游子声声呼唤故乡, 也是这首歌的高潮 部分。
抒发了对大海、亲 人、故乡的思念
一、二两乐句像是 在轻轻诉说,像是 在温柔的回忆一般。
整首歌曲在经过了 开头的低吟轻叹, 高潮部分的声声呼 唤,情绪越来越激 动,不断升华,就 像翻滚的海浪一样, 一浪高过一浪。
对祖国母亲的热爱、 赞美以及深深祝福。
乡愁
感谢
您观的看
人音版八年级 上册第一单元 七子之歌
大海
啊故
乡
七子
之歌
歌曲简介
《大海啊故乡》是朱明瑛演唱的歌曲, 由王立平作词及谱曲。 该歌曲是电 影《大海在呼唤》的插曲。表现了主 人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的 感情。
音乐九上《大海啊,故乡》课件
歌,学生能够感受到歌曲中所表达的对故乡的思念和热爱 之情,从而激发起自己的情感共鸣。
学生评价
1 2 3
学生对课件内容评价积极
大部分学生认为课件内容丰富、生动有趣,能 够很好地帮助他们理解和学习《大海啊,故乡 》这首歌。
学生对教学活动评价积极
课件中的教学活动形式多样,能够很好地吸引 学生的注意力,同时也能让他们更好地理解和 掌握音乐知识。
创设情境
邀请学生闭上眼睛,聆听大海 的声音,想象自己在大海中畅
游,感受大海的氛围。
初步感知
播放《大海啊,故乡》的伴奏 音乐,让学生初步感受音乐的
旋律和节奏。
新课教学
01
02
03
学唱歌曲
通过教师范唱、学生跟唱 的方式,教授歌曲的旋律 和歌词。
理解歌曲
分析歌曲中表达的情感、 描绘的画面和运用的音乐 元素,帮助学生理解歌曲 内涵。
《音乐九上《大海啊,故乡》课件 》
2023-10-30
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 教学效果与评价 • 教学资源与资料 • 教学安排与总结
01
教学目标与内容
教学目标
知识与技能
通过学习本课,学生能够掌握 与大海、故乡相关的音乐知识 ,了解《大海啊,故乡》的创 作背景、曲式结构、音乐风格
教具
钢琴、投影仪、音响设备等。
相关资料与素材
谱例素材
提供《大海啊,故乡》的乐谱和歌词,方 便学生进行演唱和演奏。
音频素材
《大海啊,故乡》的伴奏音乐和其他相关 音频素材,方便学生进行听音练习和演唱
练习。
视频素材
包含《大海啊,故乡》的演唱视频、演奏 视频等,帮助学生更好地理解歌曲的意境 和表现手法。
学生评价
1 2 3
学生对课件内容评价积极
大部分学生认为课件内容丰富、生动有趣,能 够很好地帮助他们理解和学习《大海啊,故乡 》这首歌。
学生对教学活动评价积极
课件中的教学活动形式多样,能够很好地吸引 学生的注意力,同时也能让他们更好地理解和 掌握音乐知识。
创设情境
邀请学生闭上眼睛,聆听大海 的声音,想象自己在大海中畅
游,感受大海的氛围。
初步感知
播放《大海啊,故乡》的伴奏 音乐,让学生初步感受音乐的
旋律和节奏。
新课教学
01
02
03
学唱歌曲
通过教师范唱、学生跟唱 的方式,教授歌曲的旋律 和歌词。
理解歌曲
分析歌曲中表达的情感、 描绘的画面和运用的音乐 元素,帮助学生理解歌曲 内涵。
《音乐九上《大海啊,故乡》课件 》
2023-10-30
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 教学效果与评价 • 教学资源与资料 • 教学安排与总结
01
教学目标与内容
教学目标
知识与技能
通过学习本课,学生能够掌握 与大海、故乡相关的音乐知识 ,了解《大海啊,故乡》的创 作背景、曲式结构、音乐风格
教具
钢琴、投影仪、音响设备等。
相关资料与素材
谱例素材
提供《大海啊,故乡》的乐谱和歌词,方 便学生进行演唱和演奏。
音频素材
《大海啊,故乡》的伴奏音乐和其他相关 音频素材,方便学生进行听音练习和演唱
练习。
视频素材
包含《大海啊,故乡》的演唱视频、演奏 视频等,帮助学生更好地理解歌曲的意境 和表现手法。
《大海啊故乡》课件
旋律风格
民族风格
这首歌曲的旋律具有浓郁 的民族特色,展现了中华 文化的魅力。
地域特色
歌曲的旋律融合了地方特 色,让人感受到不同地域 的文化风情。
时代感强
这首歌曲的旋律富有时代 感,能够与现代人的审美 观念相契合。
音乐表现力
感染力强
艺术价值高
这首歌曲的音乐表现力非常强,能够 深深地感染听者。
这首歌曲具有很高的艺术价值,是中 华音乐宝库中的珍品之一。
情感表达技巧
深入理解歌词
仔细研究歌词,理解歌曲所表达 的情感和意境。
运用声音表情
通过声音的抑扬顿挫、节奏变化 和音色调整,来表达歌曲的情感。
融入个人情感
将自己的情感融入歌曲中,使演 唱更具感染力和真实感。
舞台表现技巧
肢体语言
运用适当的肢体动作、手势和面部表情,增强舞 台表现力。
眼神交流
通过与观众进行眼神交流,建立与观众的情感连 接。
《大海啊故乡》课件
目录 CONTENT
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐赏析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏与评价
01
歌曲简介
创作背景
20世纪80年代初,作曲家王立平想要创作一首有关大海的歌 曲,于是他来到了美丽的海滨城市大连体验生活,希望寻找 灵感。在大连期间,王立平感受到了大海的壮阔和美丽,以 及人们对大海的深厚感情,这激发了他的创作热情。
歌词内容
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念,通过回忆和想象,展 现了大海的壮丽景色和神秘魅力。
歌词中运用了丰富的意象和修辞 手法,如“潮起潮落”、“海浪 声声”等,生动地描绘了大海的
动态美。
歌词中还穿插了作者对故乡的怀 念和对未来的憧憬,表达了对家 乡的眷恋和对美好生活的向往。
《大海啊故乡》课件ppt图文
MV表现
《大海啊故乡》的MV画面精美,通过视觉效果展现了歌 曲的意境和情感。
在MV中,朱明瑛以一袭白衣亮相,与碧海蓝天相映成趣 ,给人以清新自然的感觉。同时,通过镜头的切换和特效 的运用,将歌曲的情感传递得更加深刻。
06
歌曲影响与传承
对后世影响
激发人们对海洋的热爱与探索欲望
这首歌以其优美的旋律和深情的歌词,激发了人们对海洋的向往和探索欲望,推 动了海洋文化的发展。
创作过程
词曲作者通过深入观察和体验,将个 人的情感融入歌曲中,经过反复修改 和打磨,最终创作出了这首经典之作。
歌曲影响
社会影响
这首歌曲在社会上产生了广泛的 影响,成为了一代人的记忆和情 感寄托,也成为了表达思乡之情
的代表作品之一。
文化影响
这首歌曲在文化领域也产生了深远 的影响,被广泛应用于电影、电视 剧、音乐会等场合,成为了经典的 文化符号。
增强民族凝聚力
歌曲所表达的情感和意境,能够激发人们的爱国热情和民族自豪 感,增强民族凝聚力。
促进社会和谐
歌曲传达了对故乡和亲人的思念和眷恋,这种情感能够引起人们 的共鸣,促进人与人之间的理解和和谐。
05
歌曲演绎与表现
演唱者介绍
演唱者:朱明瑛
朱明瑛是中国著名歌唱家,曾多次获得国内外音乐奖项,她的音乐作品深受广大听 众喜爱。
象征着时间的流逝和生活 的变迁,也代表着对未来 的希望和信念。
03
歌曲演唱技巧
发声技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法,如 腹式呼吸,以提供稳定、 充足的气息支持。
音色调整
根据歌曲的情感和风格, 适当调整音色,以更好地 表现歌曲的意境。
共鸣运用
合理运用口腔、胸腔、鼻 腔和头腔的共鸣,使声音 更加圆润、饱满。
大海啊故乡课件ppt
一、二两乐句力度p (弱)低吟轻叹,富有叙事性, 乐句朴素无华。
第三乐句力度 f (强) 动情地呼喊;第四乐句力度 mf(中强)表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff(很强) mf (中强) 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理,意 味深长,更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊,故乡》
问题:
1.歌曲的情绪如何? (深情地)
2.歌曲抒发作者怎样的情感?
(借助对大海的思念和赞颂,抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。)
3.歌曲是几拍子的 ?强弱规律是怎样的?有什么特点?
(三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点)
主导节奏:
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那 么关于大海的作品你能举一举子吗?
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结: 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧!
1. • X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2.
哗
哗
哗哗 哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
第三乐句力度 f (强) 动情地呼喊;第四乐句力度 mf(中强)表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff(很强) mf (中强) 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理,意 味深长,更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊,故乡》
问题:
1.歌曲的情绪如何? (深情地)
2.歌曲抒发作者怎样的情感?
(借助对大海的思念和赞颂,抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。)
3.歌曲是几拍子的 ?强弱规律是怎样的?有什么特点?
(三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点)
主导节奏:
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那 么关于大海的作品你能举一举子吗?
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结: 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧!
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• 我们把线条变成这样子来看看
一起拿起你们的手来比划一下
三拍子
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看看谁能迅速的在书本中找到 这个拍子的音乐请举手
诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一 幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。今 天就让我们走进大海,让我们一起来感受大海的温 暖!
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词曲作家介绍:
王立平 著名音乐家、作曲家,多年来创作了大量影视音乐作品. 代表作品:《牧羊曲》、 《太行颂》、《枉凝眉》、《说聊 斋》等。
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗易
懂,优美动听,感情真挚,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过: 歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱 ”字— 爱 童 年 、 爱 母 亲 、爱 家 乡、爱 大 海 、爱 祖 国…… 我们的生活就因为充满了这些 爱 而充满希望、无限美好。
游戏名称:打节奏 传海螺 节奏停时说成语
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1.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里? (大海啊大海,就像妈妈一样)
2. 第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时力度有何不同? 哪一句像在低吟轻叹?哪一句像在动情地呼喊?哪一句仿佛是对祖国母亲的深情呼 唤?
(一、二两乐句像在低吟轻叹。P(弱)第三乐句像是对故乡动 情地呼喊。f(强)五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。ff
今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那 么关于大海的作品你能举一举子吗?
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲) 《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇 迹的海》、《至东海》、《东海》等。
同学们,你们知道老师手中拿的是什么吗?
你们知道海螺中可以听到什么声音吗?
你们去过大海,见过那无边无际波涛汹涌的大 海吗?
下面,我们一起来聆听一下这段音频,在听 的过程中,把你们脑海中浮现的景色的事物写下 来,再用线条表示出来。 听到的: 线条: 请两位同学上黑板上做 看看自己画出的旋律线像什么?
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(很强)
3.比较第Байду номын сангаас、三、五句中的“大海啊”每次演唱时, 歌者情感发生怎
样的变化? (情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪,才 能表达对祖国母亲呼唤的真切。)
问题:请同学们一起回答
1.歌曲的情绪如何? (深情地)
2.歌曲是几拍子的 ?
(三拍子) 3.歌曲作者是谁? (王立平)
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