广东省教育技术能力中级培训

广东省教育技术能力中级培训课程结业测试（第二套含答案）一、单选题1、对于小学 5 、 6 年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（D）。

(1分)A学生探究知识的热情度非常高B学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题C学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导D学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析2、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（C）。

(1分)A小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务B学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难C师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正D小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）3、现代教师常需要选择合适的温表来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合理的是（D）。

(1分)A选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现B应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容C选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择D选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率4、对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面，与智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量；与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志和性格等。

下面有关学习者特征分析属于智力因素特征分析的是(B)。

(1分)A教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的注意力B对于本课生词，部分学生在课前就遇见过，但是对于这些词语的含义，大部分学生都理解得不够深入C学生有较好的合作学习意识D学生在接受活泼有趣、直观形象的知识时态度很积极5、以下有关教学交流的认识，错误的是（A）。

(1分)A在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权B教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上C教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点D教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生6、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是(C)。

(1分)A摘要笔记B观察计划C观察记录表D观察提纲7、（B）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

(1分)A档案袋评价B表现性评价C主观测验D客观测验8、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（A）。

(1分)A根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用B在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量C教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好D信息技术能解决教学中的所有问题9、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（D）方面的功能。

(1分)A提示示范，便于模仿B设置疑点，引发思考C创设情境，建立共同经验D展示事实，获得直观经验10、对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是(A)。

(1分)A研究性学习涉及的知识是综合的，所以它是几门学科综合而成的课程B研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动C研究性学习就是要让学生在学习过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去D教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者11、下列有关教学交流的说法错误的是（C）。

(1分)A王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动B教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流C课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互D课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景12、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差（B）(1分)A改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要B改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来C改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性D改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系13、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（A）。

(1分)A知道、领会、运用、分析、综合、评价B领会、知道、运用、分析、综合、评价C知道、领会、运用、分析、评价、综合D知道、领会、分析、运用、综合、评价14、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动”应属于的层次是（A）。

(1分)A理解?? B综合?? C运用?? D分析15、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的( )规范。

老师评价你学习的主要方式是(A)。

(1分)A提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容B问题描述中使用了模糊的词语C问题中带有双重否定的句式D问题的措词带有暗示性二、多项选择题1、教学资源评价是教学评价的重要组成部分，在进行教学资源评价时，根据你的教学经验，你认为应该从哪几个方面进行评价（ABCDE）(2分)A教学资源传递的教学信息是否能达到一定的技术质量B教学资源是否能用来向学生传递规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务C教学资源能否以较小的代价获得较大的效益D教学资源是否能正确地反应学科的基础知识或先进水平E教学资源是否具有较强的表现力和感染力2、教学过程由哪几个环节组成（BDE）。

(2分)A教学支持B教学准备C播放课件D开展教学活动E评价反思3、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手请从下列选项中选出正确的维度（ABCE）。

(2分)A如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性B如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学C如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣D如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性E如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去4、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。

下列观点中正确的是（ACE）。

(2分)A不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点B教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率C教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平D教学媒体的选择受教学目标的影响E教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约5、王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（BCDE）。

(2分)A不需要教师的讲解，只需要播放该课件就能够通过多种媒体的刺激，顺利完成相应的教学目标B该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣C课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径D多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与E该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容6、你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（CE）。

(2分)A安装Office软件B重新启动该电脑C安装Flash插件D关掉防火墙E下载Flash播放器并安装7、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（ACD）。

(2分)A在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质B从只对陈述性知识的重视转变为对程序性知识的重视C从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流D在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位E从只对学习结果的强调转变为只对学习过程的强调8、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（ACE）。

(2分)A应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平B有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师C学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师D有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师E开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师9、以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（AC）。

(2分)A学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系B在进行教学前，李老师创设了很多情境C在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习D对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记E为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题10、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（CDE）。

(2分)A教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题B建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格C教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长D教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高E教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合三、判断题1、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。

（是）(1分)2、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Windows Media Player软件播放这个文件。