材料类作文与时评类作文审题分析
高中时评类作文如何审题立意
高中时评类作文如何审题立意发布时间：2023-03-01T02:47:44.129Z 来源：《中国教师》2022年20期作者：邢可景[导读] 随着高考作文命题形式的不断改变，高中时评类作文引起了学生和教师的关注。
本文通过高中时评类作文审题立意实践研究总结出学生在审题立意中出现的问题，并以此为据提出了相应策略，以期指导以后的作文教学。
邢可景河南省濮阳市南乐县第一高级中学摘要：随着高考作文命题形式的不断改变，高中时评类作文引起了学生和教师的关注。
本文通过高中时评类作文审题立意实践研究总结出学生在审题立意中出现的问题，并以此为据提出了相应策略，以期指导以后的作文教学。
关键词：高中时评类作文；审题立意；存在的问题及研究对策高中时评类作文是一种新材料作文，把时评的热点题目拿来作为高中作文题，旨在唤起学生对时评这种文体的重视。
所谓审题立意，是指对作文材料作细致周密的审查、分析，正确判断文体要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法，以及文章格调，从而根据要求，确定一个明确的中心。
一、高中时评类作文审题立意存在以下几个问题1、审题不清，典型跑题。
有部分同学，对材料的分析不到位，加之想另辟蹊径写出新意，却往往偏离主题，与主旨南辕北辙。
2、概念混淆，论述不清晰。
概念清晰，是说概念的意义要明确，基本义、引申义或比喻义，都要尽量做到具体清晰。
在整理学生作文的过程中，发现有一部分学生由于语文基础知识不扎实，导致其不能准确把握词义相似或相近的术语和概念，外延界定不清，概念混淆，替换了作文原本的核心词语，导致作文内容出现了论述不清的问题。
3、立意宽泛，不能紧扣材料。
学生在写作时，试图"以小见大"，但这往往导致学生在论述过程中逐渐放大观点，表达宽泛，无法准确把握度，致使观点不清。
二、高中时评类作文审题立意研究对策1、简洁引入，提出论点。
时评类文章的开头要紧紧围绕材料来进行引述，因为时评类文章具有强烈的针对性，在文章开篇就要简洁地引述材料，进入立论阶段。
高考作文备考写作训练：任务驱动型作文—我看青年“破圈”(真题+解析+范文+时评)
高考作文备考写作训练：任务驱动型作文—我看青年“破圈”（真题＋解析＋范文+时评）真题回放阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：如今，在青年文化圈中，出现了一种“破圈”现象，即原来一些局限于某一群体的圈子，打破了固有的界限，与其他群体相互交流。
这几年，“破圈”一词，似乎已然成为各行各业的常态。
今年春晚，以宋朝画家王希孟《千里江山图》为灵感创作的舞蹈诗剧《只此青绿》火爆“破圈”，进入大众文化视野，引起广泛好评。
再如，以前冰雪运动是个相对小众的圈子，随着北京冬奥会的举办以及冰雪产业的发展，冰雪运动正在破圈走向大众化。
破圈可以是对自己已有圈子的突破，也可以是让更多圈外的人走进自己的圈子。
材料二：日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1957名18～35岁青年进行的一项调查显示，94．6%的受访青年有兴趣圈，仅17．3%的受访青年只想待在原有圈子里，77．4%的受访青年认为应该勇于“破圈”，尝试多元文化。
关于如何尝试“破圈”的问题，61．2%的受访青年选择在“传统”圈加入现代元素，54．0%的受访青年认为这是“高冷”圈尝试接地气的方式。
其他方面还有“小众”圈走进大众视野（51．2%），“民族文化”圈走向世界（47．8%）等。
上述材料引发你怎样的思考与感悟？假如你所在的光明中学团委将举办以“我看青年‘破圈’”主题的演讲活动，请结合上述材料，写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料类型：青年成长探索创造放眼世界审题立意【审题】这是一道情境组合材料任务驱动型作文试题。
材料一对“破圈”内涵作了解释，列出成功破圈的事例和破圈的方式。
材料二引述中青报社会调查中心联合问卷网的一项专题调查的相关具体数据，介绍青年文化圈及其“破圈”现象。
题干设置“我看青年‘破圈’”的主题演讲的写作情境，规定了“我看青年‘破圈’”这一演讲主题，对立意范畴做了限定。
时评类高考作文范文——从旧报纸看价值的再发现
时评类高考作文范文——从旧报纸看价值的再发现【作文原题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文旧报纸，若是卖给收废品的，一斤大约三四毛钱。
但某地就有一家老报纸馆专营各类老报纸，每张能卖到200多元。
原来，商家打出的宣传是这样的：为自己或者是亲人买一份生日老报纸吧！颜色已发黄的老报纸配以充满怀旧情调的包装，就有一些历史的韵味。
顾客主要是二三十岁的市民，他们或者购买自己出生那一天的报纸，看看自己出生那天世界发生了哪些事，或者买来赠送给长辈，已引起长辈对青春的回忆。
三四毛钱一斤的旧报纸得以卖出每张二百多元的高价，价钱翻了千倍以上，可谓极高的附加值了。
可商家刚有这个想法的时候，曾引来多少人的嘲笑啊！要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解析】试题分析：这是一则时评类作文材料，应该选择一个方面体现对整体事件的思考。
本题属于一件事涉及不同人类型：一件事——高价卖老报纸；不同人——商家、顾客和嘲笑者。
【参考立意】：1.商家角度：（1）眼光决定价值，（2）敢于尝试，（3）高收益源于创新思维，（4）创新常常就是在嘲笑声中壮大起来，（5）面对嘲笑敢于坚持；2.顾客角度：顾客买的是一种情怀；3.嘲笑者角度：嘲笑别人常常是因为自己目光短浅。
个人观点：从覆盖材料整体的角度而言，选择第1和第3两个角度相对保险。
【点睛】时评类作文历年考查题型：①一件事有不同看法：选择一个你认同并有话可说的观点来写。
②一件事涉及不同人：选择一个主要人物的行为加以评价。
③一件事涉及不同方面：本题属于上面第二种类型：一件事——高价卖老报纸；不同人——商家、顾客和嘲笑者。
材料作文审题立意方法：（1）从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
（2）从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
2020年社会时评作文试题“公交车婴儿车1元钱”解析及优秀范文
2020年社会时评作文试题“公交车婴儿车1元钱”解析及优秀范文阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。
陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。
她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。
为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。
最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
此事引起了社会各方的反响，议论不一。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】一、立意说明它选取一则发生在现实生活中的新闻材料来引发学生的思考，引导学生写思想、写社会、写人生。
为了是否应该交纳这1元的行李费，乘客与公交车司机对峙数小时，期间乘客多次报警，警察两度出警、车上几十位乘客被迫转车。
面对这一则新闻材料，我们应该怎样确立写作的观点呢？总的来说，可以采用“因果推断”的方法进行。
人的行为受思想的支配。
有什么样的思想就有什么样的行为，反之，有什么样的行为就反映了他有什么样的思想。
我们把这作为立意的出发点，就有可能容易把握到材料的精神实质。
一般说来材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。
第一，从乘客的角度。
她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”，报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看，从肯定她的角度可以这样立意：坚持原则，维护个人的利益。
从批评她的角度则可以这样立意：不能因为一己私利而罔顾他人的利益。
第二，从司机的角度，他执行公司的规定本身没有错，但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱，因而可以这样立意：社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。
“时事评论”(社会现象)类材料作文写作指导
作为清华大学的校长，他代表了中国教育水平最高的学府之 一的教育水平；作为主持，他掌握着欢迎仪式的成功与失败； 作为将在全世界的媒体中出现的公众人物，他代表着自己，更 代表着中国；作为大陆同胞，他是与台湾同胞互通友谊的信使。 这着这多重身份的顾校长，是不是应该对自己的讲话更加谨慎 些呢？再者，古文在现在并不常用，不会读也在情理之中，骂 得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。但是，连小学 生也知道，不会读的字可以查查字典。这种很简单就可以避免 卡壳的办法，为什么身为清华大学校长却没有采用？如果在讲 话之前认真地看一遍诗句，发现有难读的字马上想办法解决， 那么还会出现卡壳的“事故”吗？当然不会！所以，归结原因， 只能说顾校长的责任心不强，对自己要承担的责任没有清醒的 认识。
每个人在青少年时期都不免会喜欢舞台上光彩夺目的 明星，追星本身并没有错，可是如果失去理性，走向极 端，就会很危险，甚至酿成惨案。杨丽娟的悲剧并非孤 例。2000年2月，因追星破产，一个26岁的女子被发现 在寓所中吞服大量安眠药自杀身亡；2003年4月1日晚， 张国荣跳楼自杀。成都一少女为偶像自闭三年；2005年 12月17日，20岁的谢锋在广州的周杰伦演唱会上当场服 下了30颗安眠药自杀„„。（联系实际，强化观点） 追星追到这个份上，真是让人无话可说。这些粉丝 的疯狂行为不仅会让明星望而生畏，敬而远之，更会给 自己和家庭造成无可挽回的伤害。可是，他们虽是追星 梦的制造者，同时也是娱乐造星运动的受害者。
社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热 点题型。如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷 的“圆明园铜兽首拍卖”事件；2011年课标卷的对 “中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最 诚信业主”；2013年江西卷“三怕”——奥数、英文、 周树人；2015年课标卷“高速上打电话女儿举报父亲 问题”，还有2016新课标卷虽是漫画的外衣其实也属 时评类（社会现象类）。 我们必须明白：这种直击社会热门话题的作文命题 形式，我们必须面对；这种充分体现公民意识、彰显 大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“时评类 （社会现象类）”作文模式，我们必须掌握！
作文素材--「长志气、硬骨气、蓄底气」时评+作文题+范文+解读
作文素材--「长志气、硬骨气、蓄底气」时评+作文题+范文+解读作文题1、阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“志不立，天下无可成之事。
”立志是一切行动的前提。
志气主要体现在个人所追求的信仰上，心有所信，方能致远。
“人无刚骨，安身不牢。
”骨气，是刚强不屈的人格操守,是做人的根本和力量源泉，是负重奋进的脊梁。
底气源于实力，实力显于本领，本领强，底气才能足。
志气、骨气、底气，有价值的人生不可或缺。
作为一名高三学子，你即将在全校师生晨会上做“使命在肩，强国有我”的主题演讲，请结合上述材料，写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）西安交大校长王树国在2021年毕业致辞中诠释了“志气、骨气、底气”的含义，他说，“在他们(当年毛泽东等革命青年)心中,国家民族至上,人民的利益至上,这才叫志气”;“骨气是什么?骨气是自信,一个没有自信的人没有骨气,软骨头永远挺不起民族的脊梁”;“底气来源于能力,如果一个人没有真才实学,无法为社会的进步做出贡献,何来底气之说?”请结合上面材料,在“志气”“骨气”“底气”中任选一个词语,写一篇文章,表达你的认识。
要求：选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于80字。
时评范文长志气硬骨气蓄底气王利中《人民日报》（2021年08月19日 07版）志不立，天下无可成之事。
我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年。
长志气，就要不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以坚定的理想信念砥砺对党的赤诚忠心。
中共一大代表平均年龄28岁，长征途中红军将领平均年龄不足25岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄33岁，北斗团队平均年龄35岁……一代代充满救国报国强国志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河，展示了磅礴力量。
（青年事例，建议积累）新时代的中国青年要心怀“国之大者”，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，在感悟真理力量中坚定志气，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。
时评作文(审题和开头)
（一） 反对忍让 1.触及到了人格及民族尊严。 2.纵恶消弭了正气，助长了邪恶。
（二）赞成忍让 1.表现了一个大国公民的气度和修养。 2.他们的行为既无损国格，也无损人格。 3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境
二、开头段
1.开篇首先概述材料的新闻报道，然后得出观点（赞同 或是反对），100字左右。 2.开头段要适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。 应找到事件的主体，言简意赅、掷地有声的语言亮出观 点。 例如： 蔡铭超先生拍而不买，致使天价兽首流拍，本人认 为这一行为得不偿失。（明确提出观点） 在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆 明园文物——兔首、鼠首，但拒绝付款。有人认为这是 一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。
写作练习
写出文章的第一段。 《新京报》 2月3日报道，北京731路公交车上,一名外 国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的 司机与售票员破口大骂为“中国猪” 司机和售票员笑 脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做 到了“打不还手，骂不还口”。
2.杭州图书馆对乞丐开放 “我无权拒绝他们入内,但您有权选择离 开。”2011年1月,杭州市图书馆馆长禇树青的 这句话成为人们热议的话题。禇树青所说的 “他们”,是指进入图书馆的“乞丐”。从 2003年起,杭州市图书馆即开始对所有读者免 费开放,包括乞丐和拾荒者。这引起一些读者 的不满,认为这是对其他读者的不尊重。有的 读者则称赞这位馆长有“北大遗风”。
（1）人的尊严、尊重;(2)平等理念;(3)追求知识的权利。
首先找到现象的本质：社会公德心的缺失
写作主体应分析现象产生的原因，解决问题的 办法。 （1）公德心为何缺失 （2）如何找回缺失的公德心（个人 国家）
2023届高考作文模拟写作：整治“自媒体”乱象时评作文写作解析及范文
高考作文模拟写作：整治“自媒体”乱象时评作文写作解析及范文真题呈现：.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分) 写一段文字记录心情，拍一段视频记录生活，贴几张图片记录点滴……近年来，各类“自媒体”如雨后春笋般衍生，深入日常、融入生活。
但“自媒体”在发展过程中也滋生了一些新问题。
造谣传谣、假冒仿冒、违规营利……“自媒体”乱象不断、花样频出，在很大程度上干扰了人们的正常生活、扰乱了网络秩序。
日前，中央网信办开展为期两个月的“清朗·从严整治'自媒体’乱象”专项行动，重在破解“自媒体”信息内容失真、运营行为失度等深层次问题，又再次明确压实网站平台主体责任，更强调了探索运用经济手段强化“自媒体”监管等。
对于整治“自媒体”乱象，你的看法是什么?请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800 字。
这次作文属于时评类材料作文。
聚焦的是“自媒体”乱象，背景事件是中央网信办今日开展为期两个月的“清朗·从严整治'自媒体’乱象”专项行动。
在这个“万物皆媒”的全媒体时代，“自媒体”凭借其互动强、更新快、传播广等特点，吸引了大量用户。
然而，随着发展速度加快，一些“自媒体”通过蹭炒热点、“标题党”、编造虚假事件等吸引眼球、博取流量，滋生不少虚假、有害信息。
不少“自媒体”信息失真、行为失度、观念失准、立场失衡的成为网络舆论场杂音。
甚至，不少“自媒体”为了牟利假冒仿冒、违规营利、违法乱纪……这不仅对网友造成不良影响，还扰乱了网络空间的秩序，甚至出现危害社会秩序的情况，亟需加以整治。
最近一年自媒体乱象的典型案例有：1.片面曲解公共政策、社会热点事件。
吸引眼球，带偏节奏。
2.假冒仿冒官方机构、新闻媒体账号。
3.吸粉引流、违规营利。
狗绳牵男友溜街、闹洞房虚假剧情、低俗媚俗“表演”网络直播、在直播间开展“捉鬼”“招魂”等封建迷信活动、哄骗老年人、未成年人摆拍视频博流量、挑动对立引起骂战等。
作文素材----执着与放下真题+解析+范文+时评!
作文素材----执着与放下真题＋解析＋范文+时评！真题回放阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：有人说活着总要明白：人生的高度，不是你看清了多少事，而是你看轻了多少事。
一念放下，便能得万般自在。
从此，与世界和解，与自己和解。
材料二：史铁生说：既得有所“放下”，又得有所“执着”——放下占有的欲望，执着于行走的努力。
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇思考“执着与放下”的文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
材料主题：生活体验人生感悟来源：2022·湖北武昌·高三期末【审题】试题共有两则材料，第一则材料的重点在于“放下”。
在这里，“放下”的方式，可以是“与自己和解”，不过分纠结，“与世界和解”，不过分计较。
“放下”的结果，是可以让自己获得“万般自在”。
而材料二中史铁生的观点，则是要均衡好“放下”和“执着”，“放下”那些占有、计较的欲望，而对于前进和努力则应做到“执着”。
题目要求写一篇思考“执着与放下”的文章，因此我们在写作时，必须涉及两个方面，思考“执着”与“放下”之间的辩证关系：人生需要执着些什么，又需放下些什么。
需注意，如果只谈“执着”，不谈“放下”；或者只谈“放下”，不谈“执着”，均属于不符合题意。
因此，虽然题目具有开放性，我们的写作范围可以很广泛，但必须将“执着”与“放下”结合起来进行思考。
【立意】1．执着于行走的努力，放下占有的欲望。
2．执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求。
3．执着于家国大梦的实现，放下对蝇头小利的追逐。
写作示范执着在左，放下在右古希腊哲学柏拉图曾言：“人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
”诚哉斯言，人生天地间，忽如远行客，那人生紧要处的一次次不同的选择，是执着还是放下，将会把我们带往不同的地方。
执着与放下，本是我们面对事物的两种截然不同的态度，就如史铁生所说：既得有所“放下”，又得有所“执着”。
作文审题立意(新材料作文)
月亮也很圆。 • ⑤⑥句：立意：青年人应敢于担当，勇做时代弄潮儿。 • ③⑥句：立意：人应自信，活出真实、个性的自我。 • ①③句：立意：外在的美会凋零得很快，唯有自强不息，不
• （2）选取其中两三句为基础确定立意，并合理引用。
• 2、审读材料
• （1）抓取关键词，理解材料内涵及侧重角度
•
① 天行健，君子以自强不息。——自强积极人生态度。（个人品质、民族精神）
•
② 露从今夜白，月是故乡明。——思乡、爱国、民族自信（个人与家国关系）
•
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。——坚持自我、自信；重视内在之美。（个人品质、民族精神）
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定 文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
概括中心事件： 女子因吃鸡爪扔骨头被指责，
“舌战”乘客，后被众网友人肉爆料， 最后迫于网络舆论压力丢了工作， 所在公司业务受影响。
1、凤爪女：公共场合吃鸡爪，影响他人，素 质低下 2、人肉爆料的网友：致人丢工作，所在公司 业务受影响，是非法、非理性、不道德的网络 暴力行为。
作文审题立意
无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之 兵，谓之乌和。
• ——王夫之
新材料作文的概念
• 所谓“新材料”，即提供一则或多则材料并略做提 示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据 自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体， 自拟标题进行作文。
历年考查新材料作文的类型
• （1）故事类（2016年全国卷3，2020全 国1）
• 立意角度： • （1）创新才能成功，创新改变生活。 • （2）诚信乃立人、成事的根本。 • （3）无规矩不成方圆。 • （4）合作、共享。 • 最佳立意：创新、合作与成功的关系。
2024年高考作文备考之材料作文“补白与留白”审题分析与例文(报刊时评)导写
【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）在编辑报刊时，编辑会选择篇幅合适的短文来填补版面空白，以充分利用资源，称为补白。
而在书画艺术创作中，艺术家会有意留下相应空白，给观众以想象的空间，称为留白。
补白与留白，或是工作的需要，或是艺术的智慧，对我们的人生也有启示。
以上材料引发了你怎样的思考与感悟?请写一篇文章，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】初读导语，单就第一段而言，在编辑报刊时，编辑会选择篇幅合适的短文来填补版面空白，以充分利用资源，称为补白。
而在书画艺术创作中，艺术家会有意留下相应空白，给观众以想象的空间，称为留白。
说了两种相对的概念“补白与留白”，导语中一个“而”字点明了二者的关系。
由此考虑，导语虽未有明显的偏重，但是，我们不难看出，还是更倾向于“留白”来立意。
再来看总结句部分的导语补白与留白,或是工作的需要，或是艺术的智慧，对我们的人生也有启示。
该句话对“留白与补白”二者作出了中肯的评价，同时也给出写作方向的引导。
所以，文章立意即可以单独从“补白”或者“留白”入手，也可从辩证角度论述。
参考立意：1.留白的人生更精彩。
2.留白让艺术更丰富，人生更精彩。
3.人生需要留白与补白。
【时评赏析与导写】留白，中国文人的艺术“自留地”作者：宋羽偶然读到白居易的《暮江吟》，竟被一句“可怜九月初三夜”感动到了，说不出什么原因，只觉得触碰到了中国文人特有的艺术“自留地”的边缘。
九月初三，不是节日，不是节气，似乎也不是什么特别的日子。
这个日子在白居易的诗里，似乎处于被忽视的位置——人们想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景致，回味着“露似珍珠月似弓”的灵动，甚至琢磨着“可怜”二字里透露出的爱怜、珍惜之情，至于“九月初三夜”，无足轻重的日子罢了，谁会在意它呢？它偏偏几乎占据了整一行诗，以看似“无意义”的状态构成了一首七绝的四分之一。
思辨作文——知足与不知足：真题+解析+范文+相关时评
思辨作文——知足与不知足：真题+解析+范文+相关时评真题回放阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：知足是一种境界和智慧，人们也常说“知足者常乐”。
然而，纵观人类社会的发展，我们会发现：人类不满足烽火狼烟、飞鸽传书的通信方式，于是发明了电报电话；不满足只听到声音的状态，于是发明了视频通话；不满足简单看见平面的、已有的影像，于是发展出了虚拟现实、增强现实等技术。
材料二：“知足知不足”这是冰心的祖父谢銮恩书桌旁的一副对联的上联。
祖父对冰心解释说：“有的东西，比如衣、食、住吧，虽然简陋素朴一些，也应当‘知足’；而对于追求知识学问和修身养性，就常常应当‘知不足’。
”上述材料引发你怎样的感悟与思考？请结合个人与社会实际，写一篇文章，表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意【审题】审读材料时，首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析它们之间的关系，看材料的性质是相同还是相反。
如果相同，就从同一的角度立意；如果相反，可以选取其中一个方面进行立意；最好是对事物的两个方面进行辩证地分析，让文章显得认识深刻、全面。
本题所给材料第一段，虽然讲述了“知足”与“不知足”的关系，但说明的重点还是在“不知足”上：正是因为人类的不知足，才能实现如此多科技突破，促进社会的发展。
材料第二段对于“知足知不足”则给出了界定：对于外在的物欲，应当知足；而对于能促进一个人身心发展的知识学问和修身养性，则必须“知不足”。
由此，写作时对于“知足”和“不知足”的关系，就应当做如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。
但对于我们年轻人来说，或者有时候对于社会来说，“不满是向上的车轮”，也就是要不知足，不知足才能不断有进步。
这两个观点乍看是对立的，但实际上又是辩证统一的，各有各的道理。
【立意】1．人要有不满足的精神。
高考作文模拟写作：保护方言,传承文化(真题+解析+范文+素材+时评)
高考作文模拟写作:保护方言，传承文化（真题+解析+范文+素材+时评）话题解读同一个语言（一般指同一个民族使用的语言，即民族语言）在不同地域上形成不同的变体，就是方言，或称为“地域方言”。
例如汉语有多种方言，分布在广东、广西地区的有粤方言，分布在浙江及江苏南部的有吴方言，分布在江西中北部的有赣语等。
方言是文化的活化石，属于民族文化的有机组成部分，具有深厚的民间文化的土壤的方言具有保护和传承的文化价值。
方言作为一种地方标签，一种身份识别的“符号”，是拉近人们情感、凝聚文化认同的重要媒介，也是乡村文化、精神文明的重要组成部分，方言在乡村振兴的伟大征程中可以发挥独特的作用。
珍视方言，留下乡音，记住乡愁，保护好各地语音的“身份证”，就是“留住我们的根”，也正是地域文化自信所在。
真题回放阅读下面的文字，根据要求作文。
日前，杭州市滨和小学开设方言课，让孩子们通过对方言的学习，了解杭州本地文化、故事，增加故乡认同感，也让“新杭州人”更好融入本土文化和氛围中。
此举被认为是在拯救地方文化，校方认为，此举并不是要让孩子们多么熟练地掌握方言，更多地是为丰富学生的生活，拉近他们对自己出生、生活的这片土地的热爱和了解，打开传统文化学习的一扇窗。
有学者认为，方言正在逐步从日常生活中淡出，需要重拾，方言的消逝从长远看不仅仅是一种日常用语的消失，更是一种文化载体的毁灭。
除了方言教育进学校外，家庭也应该接纳方言，为孩子创造方言语言环境。
还有的学者认为，在小学课程中加入方言，这不仅保护了传统文化，而且增加了课堂趣味性，激发学生学习兴趣，有利于激发学生对传统民俗文化的兴趣，增强民族自豪感和认同感，提高学生的爱国主义精神。
对于这件事你怎么看？请结合材料内容写一篇文章，阐述你的观点，表明你的态度。
要求：①立意自定，题目自拟；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③明确文体，不少于800字。
审题立意【审题】这是一道时评类性质的材料作文题。
材料作文的审题立意(精选6篇)
材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。
或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。
教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。
以下从四个方面举例说明。
一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。
高考作文指导：演戏人生与观戏人生(审题立意+范文+相关素材+时评)
高考作文指导：演戏人生与观戏人生（审题立意＋范文+相关素材+时评）【典题】《谈人生与我》一文曾提到两种人生观，一种是演戏人生，一种是观戏人生，前者“把自己摆在前台，和世界一切人物在一块玩把戏”，后者“把自己摆在后台，袖手看旁人在那儿装腔作势”。
朱光潜主张选择观戏人生，用静穆关照人生的精神，体现了“超世观世”的人生观。
朱先生这种鲜明的态度深得沈从文、周作人的共鸣，却引起鲁迅等左翼作家的强烈反感。
鲁迅认为，“国难当头，风沙扑面，虎狼成群”，大丈夫当持“国家兴亡，匹夫有责”，怎可以讲“静穆”“超脱”？对于这两种人生观，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
材料主题：人生感悟价值理念普世价值【审题立意】【审题】材料分析：此则材料引导学生去思考自己的人生观，培养更高尚的人生追求。
这两种人生观并没有好坏优劣。
第一自然段中，《谈人生与我》的材料提出两种人生观：一种是演戏人生，它要求我们“把自己放在前台，与世界上的一切人物在一起玩把戏”，也就是说，这种人生观要求我们亲自参与其中，以主人翁的角色参与时代的改造和世界的建设；另一种是观戏人生，“把自己摆在后台，袖手看旁人在那儿装腔作势”，也就是说，这种人生观要求我们能“坐在路边鼓掌”，欣赏他人的人生，以旁观者的角色看待时代的改造和世界的建设。
当然，我们必须要明白，此处的“装腔作势”不是“故意做作，装出某种情态”的意思，写作者应该赋予其一个正面的意义。
第二自然段承接第一自然段列举了一些人的人生观。
朱光潜、沈从文、周作人秉持的是观戏人生，鲁迅秉持的是演戏人生。
材料除了列举人物事例外，还丰富了这两种人生观的内涵，观戏人生不意味着单单作为旁观者看待人生，与人生保持距离，而是以一种静穆的方式观照人生精神，其精神层面可达到“超世观世”，也就意味着这种人生观不是消极的，而是积极向上的，以一种乐观自达、安静庄严的态度看待人生，是一种有为，观戏只是一种途径。
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材料作文与时评类作文审题
时事评论类材料作文审题立意
• 材料作文是作文考试常见的形式。 • 依据材料的形式，可分为文字材料、 图画材料； • 依据内容，可分为寓意类（比喻类、 故事类、名言诗歌类）和时事评论类 材料。 • 写作时要依据材料的特点分清类别， 依要求进行作文。
“时评类”作文是一种新材料 作文,这种作文选用社会关注的热点 话题作为话题材料，要求考生贴紧 材料有理性、有思想、有知识地表 达自己的看法，具有较强的针对性、 时效性、说理性。
寓意类材料 和时政类材料作文区别
• 寓言故事类的材料，是在寓言 故事中蕴含一个道理，我们只 要提炼出这个道理，并通过古 今中外的事实来证明这个道理 的真实性。
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4. 寓意象征类——（方法）透过表象，联想到人。
• 由材料中的物联想到人，生活实际,人生哲理、社会现 象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
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练⑷： 【材料】 蚂蟥多次吸你的血，它都用热烈的亲吻；香烟时时刻 刻的亲热，从你口中吻去多少健康。 【审题】 【立意】 提示: 【分析】 分析意象的寓意。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我 们很容易想起“口蜜腹剑” 这个成语，这一组合材料的主旨 也就容易把握了。 【立意】 警惕“表里不一”“口蜜腹剑”之人。
• 【审题】 • 主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认 真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担 任了宰相。 • 结果：皇帝任命官员为宰相。 • 原因：官员放牛做得很好。 • 放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系 生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对 一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。 • 【立意】 • ①先做好小事，才能成就大事。 • ②以成就大事的心态去做每一件小事。 • ③不管事情大小，都要认真对待每一件事。 • ④不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做 好自己我分内的事。
3. 人物叙事类材料——（方法）概括情节，以 果推因。 • 需要做到两点：①整体概括材料的主要情 节。②联系生活实际，从人物事件的结果分析其 原因。 • 例⑶： 【材料】 • 古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天， 他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉 得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡， 把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不 计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如 此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子 从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣， 这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没 有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得 百姓爱戴，政绩非凡。
新材料作文的主要类型
1. 具有明显体现题意的关键词句 的材料。 • 2. 并列相关类材料。（言论观点、 行为事件，多阐述道理） • 3. 人物叙事类材料。（真人真事、 传说故事，含生活事实） • 4. 寓言象征类材料。（寓言故事， 或具有寓料类型的审题方法
1. 有明显体现题意的关键词句的材 料——（方法）找寻关键，分析内涵。 • 怎样找到关键词句？ • ①材料中议论性、总结性的词句 • ②材料中反复出现的词句 • ③人物之间的对话。
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例⑵： 【材料】 ①乔布斯说：“不要为别人而 活。”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命 才是值得的。” • 【审题】 相同点：怎样活着才有价值？为 别人？还是为自己？ • 不同点：材料①“不为别人而活”强调不 能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己 的道路，实现自己的价值。材料②“为别人而活” 是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现 价值的升华。 • 辩证分析：两者谁是谁非呢？都很有道理， 但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补 性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
• 2、举例不恰当 • 老旧： • 在中国古代有位皇帝，他本来是一位有作为 的皇帝，一直都想干出一番好的成绩，…… （省略200字） • 清政府…… • 在古代，知道太多，会惹来杀身之祸…… • 认出罪犯，假装不知情，可活命…… • 使用试卷中的人物和事件做论据 • 3、没有体现权衡比较
思考角度
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【立意】 要坚持自己的信念，实现自己的价值 要有奉献精神，实现价值的升华 既要坚持自己的信念，实现自己的价 值，又要有奉献精神，实现价值的升 华。
• 练⑵：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己 的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问 路的人不会迷失方向。” • 提示:【审题】材料①“走自己的路”强调要 有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方 向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他 人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只 是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若 将两者结合起来，就既全面而有很合理。 • 【立意】 “走自己的路”的坚定信念 • 要有“常问路”的虚心精神 • 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常 问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
• 2. 并列相关类材料——（方法）求同存异，辩 证分析。 • 需要做到两个“同时”： • ①找出多则材料内涵上的相同点或相似 点，同时也不能忽略他们之间的差别。 • ②辩证分析几则材料之间的关系（相互 补充、相互对立等），同时又要有侧重点。 • 例 1： • 【材料】 ①乔布斯说：“不要为别人 而活。”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的 生命才是值得的。” •
存在问题
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