《生命的壮歌》第二课时教学设计

《生命的壮歌》第二课时教学设计

《生命的壮歌》第二课时教学设计

教学要求：

1、有感情地朗读，熟读成诵。

2、理解关键词：竟、显然、蚁国英雄等词，在此基础上感受蚁国的团结协作和蚁国英雄的壮烈精神。

3、10个词语概括全文的主要内容和中心思想。

教学过程：

1、“生命的壮歌”，哪个词分量最重？给它组词。（师择优板书：悲壮、壮丽、壮烈）

初读后，有什么感受？用上上面的一个词。

2、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事？

3、朗读感受绝境的危急。

蚂蚁们遇到绝境了吗？遇到怎样的绝境？先边读边划下相关语句，再指名朗读，读出身处绝境的紧张氛围，营造适宜的情感基调。

4、在绝境中，是怎样做的呢？

5、生边默读边划出相关语句。

6、指名读，理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”，指导朗读，感受“壮”。

什么叫竟？为什么用竟？体会游客的惊叹。指导朗读，感情读到位。

什么叫显然？显然什么？为什么？用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。

蚁国英雄是指谁？为什么？

师总结：是啊！外层蚂蚁的英勇壮举，使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧！

7、读到这儿，你们又有怎样的感受？每多读一遍，我们的感受就深刻一层。

师总结：是啊，用自己的.生命去换取别人的生命，这是世界上最悲壮的歌！

此时，你胸中涌动着对英雄怎样的感情？让生带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”！

8、让我们再回顾一下这震撼人心的故事吧。出示：在空白处填上合适的词语。

区区弱者

身处火海

迅速突围

令人

蚁国英雄

坚守岗位

伟大壮举

可歌可泣！！

9、背诵10个词语，永远记住这个故事。

10、作业；阅读《拓展阅读》上的17课的“蚁团漂硫”，把感动你的句子划下来，并写下你的感受。

背诵课文。