人教版三年级数学下《面积单位的换算》

《面积单位的换算》教学设计

教学目标:

1、结合解决问题的具体情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

2、能进行简单的面积换算,体会面积单位换算的必要性,并解决一些简单的实际问题。

教学重难点:

重点:

理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的换算关系。

难点:能进行简单的面积换算,并解决一些简单的实际问题。教学方法: 动手操作法、小组合作学习探究法教学准备:

课件,面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片,直尺。

教学过程:

一、复习导入。

1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率就是多少？

2、我们刚学过哪些面积单位？1m2 1dm2 1cm2 各就是多大？就是怎样规定的？

3、揭示课题:您们能猜到平方米、平方分米与平方厘米间的进率就是多少？这就就是今天我们学习的内容。

板书课题:面积单位的换算

二、探索新知

1、探索1平方分米=100平方厘米。

过渡:现在我们一起来来瞧一瞧平方分米与平方厘米有什么样的关

系？让学生拿出1平方分米的正方形,在小组内用您们手中的1平方厘米的小正方形纸片摆一摆,瞧一瞧1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。学

生小组内交流,操作,并做好记录,最后全班汇报。

再次组织活动:拿出1平方分米的正方形,先用直尺量一量正方形的边长就是多少,然后按1厘米为一份,把一条边来分一分,瞧分了多少份？

学生在小组内操作,量一量,分一分,说一说。最后汇报:正方形的边长就是1分米,每1平方厘米作一份,平均分成了10份。

教师引导把分的点连起来,数一数,分成了10行,10列。

教师引导思考:您们能数一数一共就是多少个小正方形不？每个小正方形的面积就是多少？为什么？

教师根据学生汇报归纳并板书:1平方分米可以平均分成100个1平方厘米,也就就是1平方分米=100平方厘米。 2、探究1平方米=100平方分米。

试一试:我们用摆与分的方法知道了1平方米=100平方分米。那您们能找出平方米与平方分米的进率关系。最后汇报。 3、归纳总结,及时练习。

根据学生汇报,教师板书:1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米。

出示:3平方分米=( )平方厘米。 600平方分米=( )平方米学生独立完成,再在小组内交流汇报。订正时说说想法。三、巩固练习。

1、完成教材第57页“练一练”第1题。

学生同桌之间或小组之间相互说说如何得到1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的。

2、完成教材第57页“练一练”第2题。

让学生在独立练习,然后在小组内相互检查,并说说自己的想法。 3、完成教材第57页“练一练”第3题。

引导学生结合前面学习的面积单位的大小,再结合今天这节课内容想一想填写什么单位合适。

学生填完后,在小组内相互检查,最后汇报交流。四、课堂小结

教师:通过这节课学习,您有哪些收获？