学习文艺作品演播散文朗诵课件
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幼儿文学作品朗读ppt课件
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11
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12
寓言朗读技巧
1、了解故事的基本内容，这是读懂寓言的基础。 2、仔细琢磨故事中蕴含的道理，这是读懂的关键。 3、进一步与现实生活进行联系：领悟了寓言中的道理。
猴吃西精瓜选ppt
13
猴王找到了一个大西瓜，但是，他不知道西瓜的吃法。有心请教别人 吧，又不好意思，那样就显得自己太无知了。“这……哎！有了！”
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27
三只小狗也想生病，他们就一起跑去问白狗妹妹：
“白狗妹妹，怎么样才能生病呢？”
白狗妹妹说：“下雨天淋着雨，就会生病的。”
“知道了。”三只小狗一起望着窗外说：“天公公，下 雨吧！”
“怎么？你们也想生病？”“白狗妹妹觉得太奇怪了。
“是呀，像你这样，真开心” 。”三只小狗一起说。
“你们真傻，生病可难受啦。”可是不管白狗妹妹怎么 说，三只小狗都不听。白狗妹妹生气了，“我不跟你们说了 ！”她转过身，不理三只小狗。
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26
故事朗读练习二
三只想生病的小狗
灰狗妈妈有三个宝宝，小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小 狗真淘气， 常给妈妈添麻烦，可是妈妈从来也不生气。
有一天，邻居小白沟狗妹妹生病了，躺在床上。白狗妈 妈陪着她，还给她吃好多好多好吃的。
三只小狗看见了，十分羡慕，说：“哎呀，生病真好， 妈妈可以一直陪着，还有好吃的。”
•
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20
一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克 一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美： “哎呀,艾克大叔,您这尾巴真大呀!”艾克学着水牛爷 爷的口气,歪歪嘴：“哎，过奖了。你们老鼠的尾巴 比我大多了。”“啊，什么？”小老鼠大吃一惊： “你长那么长的四条腿，却拖根比我小的尾巴？” 艾克谦虚的说：“哎，不能这么讲，我那有四条腿 ，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了神经病 吓跑了。
教师语言艺术课件：第四章第二节 散文朗读
次》
——《第一
（没必要压着嗓子模仿老奶奶的音色，只要把老
奶奶担心、爱怜的感情表达出来即可）
例二：
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地 上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有 趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧 吧。”
山燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨 落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿 绿了……”
——楼飞甫《春雨的色彩》
（这是献给孩子的优秀儿童文学作品，以诗化的语言表 现理趣。朗诵主体的娓娓叙述，勾勒出一副勃勃生机的美妙 画卷，洋溢着浓浓的童趣，与明亮的音色、舒展的气息、跳 跃的节奏共同构筑了朗诵主体的情感造型，在儿童听者群体 的欣赏期待中蔓延并得以升华。）
例三：
假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶间跳舞，妈妈，你会认识 我吗？
都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
有一定的遗憾与感伤，但更多的是阅尽沧桑后的淡然与
平适，这种恬淡从容的情感基调决定了朗诵主体情感领
域的浓度与深度，其情感造型丰腴细腻，流而不泄，意
味深长。）
（二）人物要写意化 训练要领——淡化人物角色感
例一：
“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一 位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说：“做大人的要帮他 一把。”
上，我看到停放在那里的古炮，顿时产生出一种庄严之感。我在它的 前面不觉伫立许久。就在这尊古炮的附近，在一棵松树的浓荫下，砖 隙间生长出一丝青草，开放着几朵郁金香一般的鲜花。我在这些不知 名的鲜花前面，又不觉伫立了许久。
例二：
心肠的同志送我两瓶。一开瓶子塞儿，就有那么一 股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜 荔枝的味儿。
播音稿件：经典美文朗诵课件
经典美文朗诵拥有这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。
人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。
如果你失去了太阳，你还有星光的照耀，失去了金钱，还会得到友情，当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。
拥有时，倍加珍惜；失去了，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。
拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。
不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实的拥有，在一些时候，大度的舍弃不也是一种境界吗？在不经意所失去的，你还可以重新去争取。
丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺。
但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。
欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？选择淡泊，然后准备走一段山路.如花笑靥如花，真情如花，希望如花，生命亦如花。
每个人都有自己喜爱的花，每个人都有许多种理由善待自己，把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。
在盛开的一刹那，灿烂夺目的它会吸引所有的视线。
花是如此柔弱，再美再艳，依然经不起朝来寒雨晚来风。
春红匆匆谢了，只剩下满怀愁绪。
花却又是美丽的战士，风雨中尽管渐渐绿肥红瘦，终究不曾低头。
生命也是一样，像精致的玻璃酒杯，常常经不起天灾人祸的撞击，粉碎成一地的璀璨，每一片都是透明的心。
生命又常常像昙花，用许多年的泪与汗，掺上心血浇灌，才会有笑看天下的一刻。
如今的世界，爱花的人少了。
当人们为着生计奔波的时候，连自己的生命都抓不住，又有谁会倾听花的诉说？然而，烦躁的都市啊，请不要忘记，这世界本是镜花水月。
一切如花、花如一切。
所以，佛祖拈花而迦叶微笑；这一笑，便是整个世界。
吹泡泡玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边，其中最爱候，我玩儿过很多游戏小时就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
朗诵课件ppt
理解作品背景和主题
了解作者背景
研究作者的生平、创作风格和时代背景等，有助 于理解作品的主题和情感。
分析作品主题
对作品的主题进行分析，理解作品所要表达的思 想和情感。
查找相关资料
通过查阅书籍、网络等渠道，了解与作品相关的 资料和背景信息。
制定朗诵计划和目标
制定练习计划
根据所选素材和自身情况，制定详细的练习计划，包括每天练习 的时间、练习的内容和重点等。
朗诵课件
目录
• 朗诵的意义 • 朗诵的基本技巧 • 朗诵的实践方法 • 朗诵的注意事项 • 朗诵作品展示
01
朗诵的意义
培养语言表达能力
01
02
03
语音语调训练
通过朗诵，学习者可以纠 正自己的发音，提高音调 、语调和节奏的把握能力 。
表达流畅度
朗诵有助于提高口语表达 的流畅度，让学习者在口 语交流中更加自信。
语调抑扬顿挫
总结词
根据文本情感，运用语调表现情感变化
详细描述
在朗诵过程中，语调的抑扬顿挫能够表达文本的情感和意境。不同的语调可以 表现出不同的情感，如高兴、悲伤、愤怒等。通过合理的运用语调，可以让听 众更好地感受到文本的情感变化，增强朗诵的感染力。
语速快慢得宜
总结词
根据文本内容和情感，控制语速的快慢
02
朗诵的基本技巧
语音标准规范
总结词
语音准确，吐字清晰
详细描述
朗诵过程中，准确的发音和清晰的吐字能够让听众更好地理解文本内容。首先，要确保声音洪亮，发音清晰，让 听众能够听清楚每个字词。其次，要注意发音时口腔的开度和舌头的前后位置，以确保发音准确。同时，要注意 不要使用方言或口音，以避免误导听众。
经典诗文诵读精品PPT课件
9
朗诵作品： 《沁园春.长沙》
选送班级：高一3班
表演者：李建伟、郑少玮、郭 涵
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《平凡之路》
选送班级：高二3班
表演者：高 川、马悦洋、俞文鑫、杜 鹃
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《我愿意是急流》
选送班级：高一1班
表演者：张馨月、于雨萱、马昕然
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《不跪的中国人》
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高二4班
表演者：李瑾瑜 、赵子茜、徐 蓉
第六届美文诵读比赛
4
朗诵作品：《我们相隔一湾海》
选送班级：高二1班
表演者：郝泓钧、多柯宁、吴金洋、杜翔钰
第六届美文诵读比赛
5
朗诵作品：《我的祖国》
选送班级：高二3班
表演者：张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《血铸中华》
选送班级：高二6班
表演者：李思涵、张文泽
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《七子之歌》
选送班级：高二6班
表演者：孙楚翘、刘斯敏、靳如君
朗诵作品： 《沁园春.长沙》
选送班级：高一3班
表演者：李建伟、郑少玮、郭 涵
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1
朗诵作品：《平凡之路》
选送班级：高二3班
表演者：高 川、马悦洋、俞文鑫、杜 鹃
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1
朗诵作品：《我愿意是急流》
选送班级：高一1班
表演者：张馨月、于雨萱、马昕然
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《不跪的中国人》
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
朗诵作品：《青春中国》
选送班级：高一5班
表演者：刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
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1
朗诵作品： 《一眼流年》
选送班级：高二5班
表演者：苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《最后一只藏羚羊》
选送班级：高二1班
表演者：金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
朗诵作品：《相信未来》
选送班级：高二4班
表演者：李瑾瑜 、赵子茜、徐 蓉
第六届美文诵读比赛
4
朗诵作品：《我们相隔一湾海》
选送班级：高二1班
表演者：郝泓钧、多柯宁、吴金洋、杜翔钰
第六届美文诵读比赛
5
朗诵作品：《我的祖国》
选送班级：高二3班
表演者：张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品：《血铸中华》
选送班级：高二6班
表演者：李思涵、张文泽
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品：《七子之歌》
选送班级：高二6班
表演者：孙楚翘、刘斯敏、靳如君
文艺作品演播PPT课件
第8页/共11页
朗诵技巧之一：补气和换气
• 《大腕》台词： • 一定得选最好的黄金地段，雇法国设计师 。建就得建最高档次的公寓：电梯直接入户，户型最小也得四百
平米。什么宽带呀，光缆呀，卫星呀，能给他接的全给他接上。楼上边有花园儿，楼里边有游泳池，楼子 里站一个英国管家， 戴假发、特绅士的那种。业主一进门儿，甭管有事儿没事儿都得跟人家说：may i help you,sir?一口地道的英国伦敦腔儿，倍儿有面子。社区里再建一所贵族学校，教材用哈佛的，一年光 学费就得几万美金。再建一所美国诊所儿，二十四小时候诊， 就是一个字儿——贵！看感冒就得花个万八 千的。周围的邻居不是开宝马就是开奔驰，你要是开一日本车呀，你都不好意思跟人家打招呼。你说这样 的公寓，一平米得卖多少钱？我觉得怎么着也得两千美金吧？两千美金？！那是成本！四千美金起，你别 嫌贵，还不打折。你得研究业主的购物心理，愿意掏两千美金买房的业主，根本不在乎再多掏两千。什么 叫成功人士你知道吗？成功人士就是：买什么东西都买最贵的，不买最好的。所以，我们做房地产的口号 就是：不求最好，但求最贵!
第一节 对文艺作品演播的认识
• 文艺作品演播：是指利用艺术语言表 达的各种手段将文艺作品的文字语言变为 有声语言，艺术的体现或再现出来，通过 广播电视发射和传达给听众的创作活动。
第1页/共11页
稿件练习：（文艺稿）
爱的启示
•
母亲六十岁生日那天，父亲特地赶了三十多里路，
去街市给她买回一件新衣裳，母亲欢天喜地地接了过去，
• 2：请安静！ 请大家坐好，我们开始上课了。 • 3：张力！告诉你一个好消息，我的实验 成功啦！ • 4：我不知道！我不知道！我 我 真的不知道！ • 5：你听，你听，你听 啊！ 多好 听啊！ • 6：你说吧，你 说 呀！唉 你倒是 说话呀！ • 7：张力，张力！张力！啊？哦？对不起，我认错人啦。 • 8：哦 天 呐！这是 真的吗？啊 我的 天呐！噢！
朗诵技巧之一：补气和换气
• 《大腕》台词： • 一定得选最好的黄金地段，雇法国设计师 。建就得建最高档次的公寓：电梯直接入户，户型最小也得四百
平米。什么宽带呀，光缆呀，卫星呀，能给他接的全给他接上。楼上边有花园儿，楼里边有游泳池，楼子 里站一个英国管家， 戴假发、特绅士的那种。业主一进门儿，甭管有事儿没事儿都得跟人家说：may i help you,sir?一口地道的英国伦敦腔儿，倍儿有面子。社区里再建一所贵族学校，教材用哈佛的，一年光 学费就得几万美金。再建一所美国诊所儿，二十四小时候诊， 就是一个字儿——贵！看感冒就得花个万八 千的。周围的邻居不是开宝马就是开奔驰，你要是开一日本车呀，你都不好意思跟人家打招呼。你说这样 的公寓，一平米得卖多少钱？我觉得怎么着也得两千美金吧？两千美金？！那是成本！四千美金起，你别 嫌贵，还不打折。你得研究业主的购物心理，愿意掏两千美金买房的业主，根本不在乎再多掏两千。什么 叫成功人士你知道吗？成功人士就是：买什么东西都买最贵的，不买最好的。所以，我们做房地产的口号 就是：不求最好，但求最贵!
第一节 对文艺作品演播的认识
• 文艺作品演播：是指利用艺术语言表 达的各种手段将文艺作品的文字语言变为 有声语言，艺术的体现或再现出来，通过 广播电视发射和传达给听众的创作活动。
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稿件练习：（文艺稿）
爱的启示
•
母亲六十岁生日那天，父亲特地赶了三十多里路，
去街市给她买回一件新衣裳，母亲欢天喜地地接了过去，
• 2：请安静！ 请大家坐好，我们开始上课了。 • 3：张力！告诉你一个好消息，我的实验 成功啦！ • 4：我不知道！我不知道！我 我 真的不知道！ • 5：你听，你听，你听 啊！ 多好 听啊！ • 6：你说吧，你 说 呀！唉 你倒是 说话呀！ • 7：张力，张力！张力！啊？哦？对不起，我认错人啦。 • 8：哦 天 呐！这是 真的吗？啊 我的 天呐！噢！
诗歌朗诵技巧ppt课件
适的作品。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
⒉把握作品的内容
•
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在
含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
•
朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但
是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，
• （1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般 用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• （2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般 用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚 决、赞美、祝福等感情。
• （3）平调（一），这种调子，语势平稳舒缓， 没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈 述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
•
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，
需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
•
首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文
生义。
•
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不
会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
音节之间连接的紧松。
•
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。
•
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。
教师语言艺术课件：第四章第二节 散文朗读
——楼飞甫《春雨的色彩》
（这是献给孩子的优秀儿童文学作品，以诗化的语言表 现理趣。朗诵主体的娓娓叙述，勾勒出一副勃勃生机的美妙 画卷，洋溢着浓浓的童趣，与明亮的音色、舒展的气息、跳 跃的节奏共同构筑了朗诵主体的情感造型，在儿童听者群体 的欣赏期待中蔓延并得以升华。）
例三：
假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶间跳舞，妈妈，你会认识 我吗？
例一：
原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都 密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！
——杨朔《荔枝蜜》
（荔枝树之多，要像真的看到一样，力求获得“树 多”的视觉感受。这是饱含着对荔枝喜爱的心情看和说 的，不能冷眼旁观。由于荔枝树多，才有了荔枝蜜的酿 造，也才有了作者的联想和深情。立意便显现其中了）
例三：
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入，转过身来。忽 然眼花缭乱，屋子里别的东西，都隐在光云里；一片幽辉， 只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿， 扬着翅儿，向着我微微的笑。
—— 冰心《笑》
（作品所描写的“微笑”是以“爱”和“美”作基调 的，怀着爱心与对“美”的向往创造出独具魅力的艺术境 界。朗诵语言应典雅而不华丽，活泼富于变化而又遵循一 定的态势，在带给听众“爱”的感受的同时也把听众引进 “美”的境界。）
例四：
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李 白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与 对山河主宰权的争逐。它高高地矗立在群山之上，它脚下， 是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
——余秋雨《三峡》
（作品把文化历史景观和自然景观水乳交融地结合成艺术的形象，
用李白和刘备这两个人文景观来解释三峡的自然景观，赋予自然景观 人文的内涵，让情感和智慧交融其间。文字间富含激情与理性的双重 色彩，朗诵主体在外化有声语言之前要准确定位作者心中内敛却激越 的丰富情感，使情感得到强有力的理性支撑，才能外化出作品的深刻 意蕴。）
（这是献给孩子的优秀儿童文学作品，以诗化的语言表 现理趣。朗诵主体的娓娓叙述，勾勒出一副勃勃生机的美妙 画卷，洋溢着浓浓的童趣，与明亮的音色、舒展的气息、跳 跃的节奏共同构筑了朗诵主体的情感造型，在儿童听者群体 的欣赏期待中蔓延并得以升华。）
例三：
假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶间跳舞，妈妈，你会认识 我吗？
例一：
原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都 密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！
——杨朔《荔枝蜜》
（荔枝树之多，要像真的看到一样，力求获得“树 多”的视觉感受。这是饱含着对荔枝喜爱的心情看和说 的，不能冷眼旁观。由于荔枝树多，才有了荔枝蜜的酿 造，也才有了作者的联想和深情。立意便显现其中了）
例三：
凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入，转过身来。忽 然眼花缭乱，屋子里别的东西，都隐在光云里；一片幽辉， 只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿， 扬着翅儿，向着我微微的笑。
—— 冰心《笑》
（作品所描写的“微笑”是以“爱”和“美”作基调 的，怀着爱心与对“美”的向往创造出独具魅力的艺术境 界。朗诵语言应典雅而不华丽，活泼富于变化而又遵循一 定的态势，在带给听众“爱”的感受的同时也把听众引进 “美”的境界。）
例四：
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李 白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与 对山河主宰权的争逐。它高高地矗立在群山之上，它脚下， 是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
——余秋雨《三峡》
（作品把文化历史景观和自然景观水乳交融地结合成艺术的形象，
用李白和刘备这两个人文景观来解释三峡的自然景观，赋予自然景观 人文的内涵，让情感和智慧交融其间。文字间富含激情与理性的双重 色彩，朗诵主体在外化有声语言之前要准确定位作者心中内敛却激越 的丰富情感，使情感得到强有力的理性支撑，才能外化出作品的深刻 意蕴。）
美文朗诵课件
美文朗诵课件一、简介美文朗诵是一种口头表达艺术，通过声音和语调来传达文章的氛围和情感。
在现代社会中，人们更需要一些有意义的事物来满足他们的精神需求。
美文朗诵就是为此而生，它可以让人们在聆听中感受到美好的人生情感和思考。
作为一种传统中国文化，美文朗诵已经渐渐走向了世界，并已成为了全球文艺爱好者追捧的对象。
因此，美文朗诵的相关课程也开始受到了大众的欢迎。
二、课程内容1.课程简介这个课程主要是教授学生朗读美文的技巧和方法，其中包括：•朗读的正确姿势和呼吸方法；•音调和语速的掌握；•对文章的深度理解和解析；•情感的表达和体现。
2.课程内容本课程的主要内容包括以下几点：第一部分：基础技巧•声音的产生和发声的方式；•朗读的描述和特点；•合理的呼吸方法；•背景、情境和人物的理解和分析。
第二部分：朗读素材•经典名篇和文学作品；•台词和台本；•自发性朗读。
第三部分：实践演练•初级、中级、高级演练；•群体表演和个人演练；•现场表演和网络分享。
3.课程要求在本课程学习中，学生需要按照以下要求进行学习和表现：•具备基本的英语听说能力；•熟悉课本的内容并能掌握发音；•主动积极并拥有良好的素质；•严格遵守规章制度；•课堂上按要求表现。
三、课程特色1.针对性强本课程主要面向那些想要提高英语朗读能力的学生，而且也非常适合那些职场人士、演讲者、培训师等。
2.实用性强在本课程中，我们不仅会掌握英语文学的精髓，而且还能通过朗读技巧达到更好的英语口语表达能力和创意能力。
3.学习效果显著通过本课程，学生可以掌握朗读技巧，更好地理解英语文学，提高音调和语速的掌控能力，从而进一步提高英语口语表达能力。
四、结语美文朗诵是一种经典而有趣的传统文化形式，也是我们借以掌握英语文学精髓的一个良好途径。
通过本课程的深度学习，我们将会掌握到更加精细和自然的朗读技巧，达到更好的音调掌握和情感表达，这对于提升我们的英语口语能力和自身素质也有着积极的影响。
学习_课件文艺作品演播散文朗诵
“什么问题？”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”“这 与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩 哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金 吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的 话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。 我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
散文的种类——议论性散文
杏林子《朋友和其他》 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口
婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许 多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制 与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己 喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁 流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能 纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
散文的种类——抒情性散文
咏物：茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔
直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以 人工似的，一丈以内绝无旁枝；它所有的桠枝 呢，一律向上，而且仅仅靠拢，也像是加以人 工似的，成为一束，绝无横斜逸出……
散文的种类——抒情性散文
抒情：郑莹《家乡的桥》
啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家 乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求。我蓦地记起 儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜 蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了！
清明不仅是节日
为此，清明前后，栽瓜点豆。这时候的瓜和豆睡醒 了，开始了它们新一轮的生命旅程，带着山水之清气和 潮湿，带着日月之光辉和温暖，带着主人之期待和叮嘱 ，开始它们的旅行，走进农历，走进它们的缘分，走进 它们的因果。
“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩 哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金 吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的 话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。 我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
散文的种类——议论性散文
杏林子《朋友和其他》 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口
婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许 多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制 与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己 喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁 流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能 纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
散文的种类——抒情性散文
咏物：茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔
直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以 人工似的，一丈以内绝无旁枝；它所有的桠枝 呢，一律向上，而且仅仅靠拢，也像是加以人 工似的，成为一束，绝无横斜逸出……
散文的种类——抒情性散文
抒情：郑莹《家乡的桥》
啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家 乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求。我蓦地记起 儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜 蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了！
清明不仅是节日
为此，清明前后，栽瓜点豆。这时候的瓜和豆睡醒 了，开始了它们新一轮的生命旅程，带着山水之清气和 潮湿，带着日月之光辉和温暖，带着主人之期待和叮嘱 ，开始它们的旅行，走进农历，走进它们的缘分，走进 它们的因果。
高中语文北师大版必修四《散文朗读》课件
《野 草》
夏衍
有这样一个故事。 有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”，有人 开玩笑似的:说”是金刚“，金刚有多少气力，当然大家全不知道。 结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来 的力，简直是超出一切。 人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法，要把它完整 地分出来，都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要解剖的 头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不 能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。
者盼望春天、热爱春天的感情。
《背影》 片段
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深清色棉袍，蹒跚地走到铁道边，探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他胖胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶忙拭干了 泪，怕他看见，也怕别人看见。
抒情性
走入文境
• 把握结构和立意——理清线索、有序变化、确立文意 • 深入感知和体验——体味入微、描画实在、人物神似 • 融会主体和客体——调动情感、沉浸作品、震颤心灵
《荔枝蜜》
杨朔
文意——歌颂劳动人民为建设美好的新生活而努力工作和
大公无私的品行。
结构—— 作者对蜜蜂感情的变化：
“总不怎么舒坦” “我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂” “多可爱的小生灵啊” “梦见自己变成了一只小蜜蜂”
我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？” 老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己 吃的可有限。每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整 日整夜不辞辛苦……” 老梁赞颂似的轻轻地说：“你瞧这群小东西，多听话！” 我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？” 老梁说：“怎么不怕？你得防范虫子爬进来，还得防范大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口，专干坏 事。”
朗诵技巧讲座 PPT课件
确理解作者意图，才能较快较准地找到强调 重音之所在。
语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的 速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速 度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、 议论则用中速。
（三）用普通话语音朗诵
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵， 因为朗诵作品一般都是运用普通话写成的，所以，只有用普 通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容； 同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言 区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音， 掌握语流音变等普通话知识。
•
（二）把握作品的内容
3、丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的 想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、 眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历 一样。这样通过深入的理解、真挚的感受和 丰富的想象，使己动情，从而也使人动情。
例：《一月的哀思——献给敬爱的周总理》（节选） ——李瑛
重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度 来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
语法重音 ：在不表示什么特殊的 思想和感情的情况下，根据语法 结构的特点，而把句子的某些部
分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
• ①一般短句子里的谓语部分常重读； • ②动词或形容词前的状语常重读； • ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补
朗诵的要求比朗读要高——朗诵常常伴随有手势、 姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、 过火。主要是通过声音把感情传达给听众，引起 听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情 的辅助性工具。
语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的 速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速 度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、 议论则用中速。
（三）用普通话语音朗诵
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵， 因为朗诵作品一般都是运用普通话写成的，所以，只有用普 通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容； 同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言 区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音， 掌握语流音变等普通话知识。
•
（二）把握作品的内容
3、丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的 想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、 眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历 一样。这样通过深入的理解、真挚的感受和 丰富的想象，使己动情，从而也使人动情。
例：《一月的哀思——献给敬爱的周总理》（节选） ——李瑛
重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度 来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
语法重音 ：在不表示什么特殊的 思想和感情的情况下，根据语法 结构的特点，而把句子的某些部
分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
• ①一般短句子里的谓语部分常重读； • ②动词或形容词前的状语常重读； • ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补
朗诵的要求比朗读要高——朗诵常常伴随有手势、 姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、 过火。主要是通过声音把感情传达给听众，引起 听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情 的辅助性工具。
播音主持之朗诵ppt课件
备稿六步
5、找出重点 重点一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。 集中，是指重点集中在某一个或几个自然段中。分散，是指重点分散在全篇稿件中。 重点集中的形式较为多见。 找出重点是为了在播讲中有主次，在重点上下功夫，次要的部分为重点部分的表达服务。
内容准备
1、搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的 读音及涵义。 2、把握作品创作的背景、作品的主题及情感的基调。 3、仔细体味作品，进入角色，进入情境，使作品在自己的心中、眼前“活”起来。
备稿六步
1、划分层次 所谓层次，是指稿件的布局、结构。拿到一篇稿件后，首先要搞清楚稿件的布局结构，有利于我们形之于声。 ①归并 归并，是把稿件内容内在联系较为紧密的段落归并为一个大层次 ②划分 划分是在一个自然段内把内在联系较为紧密的橘子划分成一个小层次。
1、与标点符号的关系
（一）不一致关系 ②句中有标点，却不停顿。 如： 迷迷糊糊过了很长时间。当我又一次睁开眼睛想看看这个世界时，忽然发现一个三十多岁、憔悴、疲惫都不亚于我的同志，站在我的面前，伤心地望着我。
（一）停顿
2、各种不同性质的停顿 ①指向强调的停顿。如： 1． 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆发，就在沉默中/灭亡。 -----（鲁迅《记念刘和珍君》） 2．有的人活着／他已经死了；／有的人死了／他还活着。 练习：（1）那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。 -----（鲁迅《药》） （2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 -----（朱自清《背影》）
经典散文诵读课件ppt
细描述
《背影》是现代散文家朱自清的代表作，通过对父亲送别时背影的描写，表达了作者对父亲的深深思 念和感激之情。作品情感真挚，语言朴素，主题感人，具有很强的感染力和共鸣力。
《荷塘月色》选读与解析
总结词
意境优美、语言清新、主题深远
详细描述
《荷塘月色》是现代散文家朱自清的另一篇代表作，通过对荷塘月色的描绘，表达了作 者对自然和人生的深刻思考。作品意境优美，语言清新，主题深远，具有很强的艺术魅
表达方式多样
散文的表达方式多种多样 ，可以通过叙述、描写、 议论、抒情等多种方式来 表达作者的思想感情。
语言质朴自然
散文的语言通常质朴自然 ，不刻意雕琢，能够真实 地反映作者的生活经验和 思想感情。
散文的结构特点
结构自由
散文的结构自由，不受严 格的限制，可以根据作者 的表达需要自由安排。
线索清晰
散文的线索通常比较清晰 ，作者通过一条或几条线 索把文章串联起来，使文 章结构紧凑、逻辑严密。
05
经典散文作品选读与解析
《桃花扇》选读与解析
总结词
情感深沉、语言优美、主题深刻
详细描述
《桃花扇》是明末清初文学家孔尚任的代表作，通过对主人公李香君和侯方域 的爱情故事，展现了那个时代的风云变幻和历史沧桑。作品情感深沉，语言优 美，主题深刻，具有很高的文学价值和艺术价值。
《背影》选读与解析
总结词
欧阳修的名篇，描写了醉翁亭 周围的自然景色和人文景观， 表现了作者寄情山水、与民同
乐的思想。
现代经典散文
总结词
现代经典散文在形式和内容上都有所 创新，反映了当时社会的风貌和人们 的思想情感。
《背影》
朱自清的名篇，通过对父亲背影的描 写，表达了作者对父爱的深深怀念和 对家庭亲情的珍视。
《背影》是现代散文家朱自清的代表作，通过对父亲送别时背影的描写，表达了作者对父亲的深深思 念和感激之情。作品情感真挚，语言朴素，主题感人，具有很强的感染力和共鸣力。
《荷塘月色》选读与解析
总结词
意境优美、语言清新、主题深远
详细描述
《荷塘月色》是现代散文家朱自清的另一篇代表作，通过对荷塘月色的描绘，表达了作 者对自然和人生的深刻思考。作品意境优美，语言清新，主题深远，具有很强的艺术魅
表达方式多样
散文的表达方式多种多样 ，可以通过叙述、描写、 议论、抒情等多种方式来 表达作者的思想感情。
语言质朴自然
散文的语言通常质朴自然 ，不刻意雕琢，能够真实 地反映作者的生活经验和 思想感情。
散文的结构特点
结构自由
散文的结构自由，不受严 格的限制，可以根据作者 的表达需要自由安排。
线索清晰
散文的线索通常比较清晰 ，作者通过一条或几条线 索把文章串联起来，使文 章结构紧凑、逻辑严密。
05
经典散文作品选读与解析
《桃花扇》选读与解析
总结词
情感深沉、语言优美、主题深刻
详细描述
《桃花扇》是明末清初文学家孔尚任的代表作，通过对主人公李香君和侯方域 的爱情故事，展现了那个时代的风云变幻和历史沧桑。作品情感深沉，语言优 美，主题深刻，具有很高的文学价值和艺术价值。
《背影》选读与解析
总结词
欧阳修的名篇，描写了醉翁亭 周围的自然景色和人文景观， 表现了作者寄情山水、与民同
乐的思想。
现代经典散文
总结词
现代经典散文在形式和内容上都有所 创新，反映了当时社会的风貌和人们 的思想情感。
《背影》
朱自清的名篇，通过对父亲背影的描 写，表达了作者对父爱的深深怀念和 对家庭亲情的珍视。