word图文混排教案

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Word图文混排教案

图文混排教学目标：学习图片，文本框、自选图形的插入，以及艺术字的制作以及图文混排的技巧。

教学重点：学习图片，文本框、自选图形的插入，以及艺术字的制作以及图文混排的技巧。

教学难点：如何实现图片的缩放、剪裁、移动和文字环绕教学过程：导入：师：在前面我们已经学习了在word中输入文字，以及文字的美化，但是如果一篇文章如果只有文字，常常枯燥无味，如果能插入一些图片、艺术字等那就不一样了，现在我请同学欣赏一个作品(大家观察一下，这个电子板报除了文字之外，还有什么？学生回答。

把学生回答的写图片、艺术子、自选图形、文本框。

好我们今天就来学习在word中插入图片、艺教学内容：一、插入图片（（通过前面的作业看出，许多同学已经会如何插入图片，那好我现在请一个会了的同学来教我们怎么做。

请同学上来，学生做，老师说出步骤，在不会的时候提示）插入剪贴画（卡通选项里的人物）、来自文件的图片（e：\里的以校门命名的图片）师：刚刚大家也发现了，图片插进来的时候，要么太小，要么太多，经常不符合我们的要求，那怎么办呢？（图片的大小直接可以用拖的方法改变，图片工具栏并不能改变大小）（师：那么有时候我们还要进行其他的设置，比如图片的太亮了，我们要调低亮度。

这时我们怎么办）其实很简单，你只要在你插入的图片上点击一下，然后就会出现一个“图片”工具栏（演示说明其功能）（如果没有，选择视图|工具栏|图片命令）二、插入艺术字{同插入图片的教学方法一样}“插入”/“图片”/“艺术字”（演示）师：可是有同学就想了，这变过来变过去也就这几种，而且还不是很好看，那我想按自己的意思弄，有办法吗？其实你只要在你插入的艺术字上点击一下，然后就会出现一个“艺术字”工具栏（演示说明其功能）（如果没有，选择视图|工具栏|图片命令）三、插入自选图形师：word中还给我们提供了一些简单的自选图形介绍怎么调出：“视图”/“工具栏”/“绘图”，以“心形”为例，说明并引出叠放次序。

Word《图文混排》教学设计

信息技术应用的教学反思
基本信息
学科
信息技术
年级
七年级
教学形式
任务驱动
教师
单位
教材版本
电子工业
章节
第三章
课题名称
Word《图文混排》
选取的内容
课程内容（或知识点）
了解各种图文混排版式特点及适用范围
技术内容
根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
我的教学反思
教学优化
提示：我的课堂教学是否有优化或改变？
本节课我采用问题探究、任务驱动的教学策略，力求目标明确、任务细化。在整个教学过程中，充分调动学生的学习积极性与主动意识，采用小组协作、自主尝试展开学习活动，以一条主线贯穿全课，逐步提示学习内容，力求为学生营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围，尊重学生个性发展与层次差异，注重过程，各取所需，培养他们分析问题、解决问题的水平，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。对于有些操作慢的同学，有小组长帮忙和提醒，力争每一位学生能够掌握本节课的内容，完成操作。总体来说，本节课比较成功。
问题建议
信息技术在教学实践中的应用存有的主要问题、困惑与建议。
1．不应过度强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，避免出现重形式轻内容的不良现象。
2．不应重机器、轻教师，不能不分课程内容，过度依赖媒体技术。不应僵化地使用现代化媒体，忽视教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的播放员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。在整个教学过程中，教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的。
信息技术
我的教学是否很好地将信息技术与学科教学融合？效果如何？

word教案之图文混排

第八课：图文混排一、公式的输入：1）、【插入】菜单→“对象”命令→“对象类型”列表→“Microsoft 公式3.0”→“确定”按钮→“公式编辑框”选择相应的公式→可将其插入→双击可将公式插入到页面中。

二、文本框的应用：1）文本框的插入：“绘图”工具栏→“文本框”按钮→拖动鼠标可勾画一个空的横排文本框→单击“插入竖排文本框”按钮可进行挺好入竖排文本。

2）、给已有文本框添加文本：选中要添加文本框的文本→“绘图”工具栏→“文本框”按钮→可添加一个新的文本框。

3）设置同页中横纵交排的文本：【插入】菜单→“文本框”选项→“横排”命令，光标变为十字形，可绘制一个横排文本框→“文本框”工具栏→输入横排文字→可拖动调整其适当位置。

（*：文本框里既可以输入文字，也可以插入图形。

插入竖排文本框同插入横排同类方式。

）4）设置文字绕排图片左右：先建立两个横排文本框→插入图片，然后设置一个文本框链接→鼠标移到文本框边框，变为移动键头时→右击→快捷菜单→“创建文本框链接”命令→鼠标变为酒状形式→左击，可创建两个文本框间的链接→可自动衔接。

5）、去掉文本框的黑边：选中文本框，按住Shift键单击时可连续选中多个文本→“绘图”工具栏→“线条颜色”按钮→线条颜色”按钮的下拉箭头→选择“无线条颜色“命令→空白处单击，可取消文本痕迹。

三、插入艺术字：1）、【插入】菜单→“图片”命令→“艺术字”→“艺术字库”对话框→选择一种艺术字样式→“确定”按钮→“编辑艺术字”对话框→“文字”框输入艺术字的文字→可在“字体”框中选择字体、字号、字体样式（加粗、倾斜、加下划线）→“确定”按钮。

2）、改变艺术字的属性：①拖动黄色的控制点，可以改变艺术字的形状。

②设置艺术字格式：选中艺术字→“艺术字”工具栏→“艺术字格式”“”→可改变其颜色、大小、线条等。

③“艺术字形状”按钮“”→面板→选择艺术字形状。

④“环绕方式““”选项→选择一种混排方式→“水平对齐方式”选项→选择一种对齐方式→“高级”按钮→“高级版式”对话框→可进行图形环绕效果设置→“确定”按钮。

.图文混排教案模板

.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。

教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。

教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。

首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。

②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。

页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。

㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。

《图文混排》教学设计

《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《图文混排》教学设计《图文混排》教学设计（精选5篇）《图文混排》教学设计篇1章节名称图文混排计划学时1学时学习内容分析本节课是佛山市南海区教育局教研室主编的实验教材《信息技术》七年级第二单元第六课。

图文混排教案

1、插入什么什么，我们就到“插入”菜单中找；
2、如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单，找相应的命令；
3、双击或单击对象，在弹出的快捷菜单中执行“设置图片格式”命令，在“设置图片格式”对话框中可以设置“大小、版式（图文环绕方式）、颜色和线条等”格式。
4、删除不要的图片按；退格键或delete键
【教材分析】
WORD图文混排是OFFICE教程的内容之一，也是word章节排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字、自选图形和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子；图文混排是在学生初步学习了WORD简单操作的一节综合实践课。
【教学设计】
学科
信息
技术
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3、使学生对“word”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点
如何合理设置边框、图片、自选图形、文本框、文本等
教学难点
插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置
教学方法
任务驱动法，通过欣赏优秀作品，初步了解电子报刊的组成元素以及运用文字处理软件制作电子报刊的一般步骤。学生在小组内讨论交流、自主探究、通过学生尝试、实践，教师针对个别问题进行点拨指导。
年级
八年级
授课教师
李艾霞
课时
1课时
课题
《WORD图文混排》
教
学
目
标
1、知识与技能
学会综合运用word中图片、艺术字、文本框、自选图形等制作贺卡。
2、过程与方法
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框、自选图形等，采用双主互动模式，实现用Word软件来制作电子贺卡。

《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）

《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。

然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。

最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。

接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。

(2)引导学生进行评价鉴赏。

(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。

图文混排教案(金月)

《Word图文混排》教案设计学校：西丰职专教师：金月一、教案背景1、面向学生：职业中专二年级学生2、学科：计算机应用基础3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。

（2）利用网络搜索关于Word文字处理中“图文混排”的相关资料二、教学课题1、教养方面：（1）理解图文混排、文字框的概念与作用。

（2）通过动手设计与制作，逐步领悟编排图文并茂作品的基本方法。

（3）初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。

2、教育方面：（1）通过亲手操作实践，让学生逐步认识应用软件的基本操作规则，同时领悟到隐藏在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素质。

（2）通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。

使学生在操作过程中能够体会到成功的喜悦，逐步培养学生互帮互学的团队精神。

3、发展方面：培养学生的动手实践能力，创新能力，观察能力及解决问题的能力。

三、教材分析1、教材分析本教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材，根据教育部颁布的“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”编制写，内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规范。

教材内容包括：计算机基础知识、Windows XP操作系统、因特网应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用以及演示文稿软件应用等，本节课是第四章文字处理软件中的第5节《图文混排》，在文字处理软件部分占有重要位置。

2、学生分析学生通过前一阶段学习，对Word2000操作界面已经比较熟悉，对于编辑文本、设置格式、插入艺术字等功能已比较了解，能独立应用。

此外，学生对信息技术课均充满浓厚的兴趣，但学生间在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力等多方面存在较多差异。

这些差异的存在给课堂教学带来了困难，但同时也成为一种宝贵的教学资源。

word 图文混排教案

白城医学高等专科学校计算机基础单元教案教学用纸第1页第四章Word 2003 (三)导入新课：学习Word只学习文档的基本操作是远远不够的，还应该了解一些高级应用。

Word的高级应用主要包括样式、模板、图形、艺术字及公式等内容。

一、样式样式是应用于文档中的文本、表格和列表等已定义好的格式，能迅速改变文档中指定对象的外观。

1、用样式：应用样式的方法有两种。

①将插入点置于要应用样式的段落中或选择要应用样式的对象，单击“格式和样式”任务窗格中“请选择要应用的格式”列表框中要应用的样式即可；②打开菜单：“格式/样式”，从下拉列表框中选择要应用的样式。

2、建样式：在“格式和样式”任务窗格中单击“新样式”按钮，从打开的对话框中选择指定新式的名称、类型、格式等。

3、改样式：在“样式和格式”任务窗格中的“请选择要应用的格式”选项组中要修改的样式，单击该样式右侧的下拉按钮，在下拉列表中选择“修改”选项，从打开的“修改样式”对话框中选择需要的样式格式进行修改。

二、模板模板是指一个或多个文件中所包含的结构和工具构成了已完成文件的样式和面布局等元素。

1、建模板：新建一个空白文档，修改模板中的样式、页边距、页面大小和方向，还可向该文档中添加所需的文本和图形，并删除不需要的内容。

设置后将其保存为“文档模板”。

2、应用模板：打开菜单命令“文件/新建”，从“新建文档”任务窗格中选择“根据模板新建”选项组下的“通用模板”选项，从打开的对话框中单击“确定”按钮。

三、图形操作1、绘制图形2、调整图形大小3、向图形上添加文字4、设置图形的填充效果和线条颜色5、组合图形6、本框操作教学用纸第2页四、艺术字操作1、插入和编辑艺术字2、设置艺术字的格式3、选择艺术字的形状五、图片操作1、插入剪贴画或外部图形2、调整图片位置及尺寸3、设置图片属性课堂小结：本次课重点学习了WORD的样式、模板、各种图形、数学公式及邮件件合并等操作。

作业、实验安排。

《Word图文混排》教学案例

《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。

主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。

请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。

Word的图文混排功能说课稿

Word项目样例 ——汽车宣传页 Word项目样例 ——汽车服务项目表
Word的图文混排功能说课稿
说课内容
1 2
3 4
教法与学法教学目的教学重点、难点及解决方法教学过程及步骤
教学目的
情感目标能力目标知识目标
•插入图片； •绘制图形； •使用文本框； •审美情操； •动手操作能力； •发展个性； •综合运用能力； •团结协作精神； •解决问题能力； •相互学习意识；
探源索隐法
知识迁移法
协同合作法
举一反三法
教法与学法（学情分析）
教学对象：高职学生学情分析：作为非计算机专业的初学学生，教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。
教学过程及步骤
步骤２：佳作欣赏激发兴趣 (5分钟)
•创新能力；
教学重点、难点及解决方法
教学重点：图片的插入与图形绘制教学难点：文字环绕方式的设置与应用
解决方法：演示课件、实例讲解；效果仿作、独立创意；
教法与学法（教法）
讲述法
问答法
演示法
分析对比法
任务驱动法
讨论法启发式教学法
由浅入深，循序渐进讲授法
教法与学法（学法）
重新建构
由浅入深，循序渐进
步骤１：引导设疑温习旧知 (10分钟)
90分钟（两课时）
步骤3：案例制作实践探索 (25分钟) 步骤4：创意协作巩固新知 (30分钟)
步骤6：设疑引趣课外延伸 (5分钟)
步骤5：归纳总结评价改进 (15分钟)
作品展示
Word图文混排效果
——贺卡

图文混排教学案例

图文混排教学案例《图文混排》教学案例一、案例背景1、教材分析本节课是选取教材《计算机应用基础一一级MSoffice教程》（2022年版）中的第三章第六部分节图文混排部分。

此课是在学生已经掌握了WORD文字的输入与编辑、段落排版等基础上，传授学生在实际应用中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。

本单元的地位：本单元属于本教材的重点知识点，也是第三章word文字处理的重点，更是计算机等级考试的重要内容，有广泛的实际应用性和操作性。

本单元的教学内容：本节课的主要知识点是插入图片、插入艺术字、插入文本框等使用。

从教材的教学内容来看，看似比较容易，如果一味地在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必会让学生感到学的枯燥无味。

为了将教学内容与实际操作对接，在授课过程中我将知识点与制作贺卡整合在一起，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重学生的学知识开放性教育，让学生在实践中成长，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

2、学生分析起始能力：本节课的教学对象是高职一年级的学生，通过前一阶段的学习，已具备一定的计算机基础，学生对Word2003的基本知识和文档排版等内容掌握程度较好。

3、教学目标知识目标①了解各种图文混排版式特点及适用范围。

②掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。

③掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。

能力目标①通过练习培养学生图文结合的搭配能力，能够提高Word操作的技能和技巧。

②通过思考将图文混排效果运用到贺卡的过程，能够尝试将类似的思维方法迁移到今后的学习中。

情感态度与价值观①培养学生创造美、体验美的能力。

②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

③培养学生尊敬父母的传统美德。

4、教学方法教学方法:任务驱动法、范例教学法课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，特别是针对学生的特点，本人认为在教学环境中应采用“教师为主导，学生为主体”的双主教学系统设计，使用基于任务驱动的协作式学习策略，将知识传授、素质培养、能力提高、课程实训结为一体，为高职生在今后的学习和就业打下基础和可持续发展的目标，所以本节课中我主要以范例教学法和任务驱动法，通过实施一个个的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考和实践操作的环境，培养学生信息技术的实践应用能力和创新能力。

WORD图文混排教案

2．掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。
3．能综合运用艺术字、文本框、图片等解决实际问题。
过程与方法：
通过对课堂任务的完成，归纳出用WORD解决实际问题的工作思路、方法和技巧。
情感态度与价值观：
1．培养学生的创新意识和创新能力。
2．培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
3.通过对案例的鉴赏，培养学生从不同的角度发现美，感受美，创造美的能力。
二、学情分析
学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
存在的学习问题：
1.层次参差不齐
2.部分学生学习自主性较差
三、教学目标
知识与技能：
1．掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.艺术字、文Leabharlann 框、图片格式的设置方法2.能综合运用艺术字、文本框、图等解决实际问题
教学难点：
通过多组排版作品的类比，分析、交流经验，归纳出WORD图文混排的高级创作原则。
五、教法分析
1.案例教学法:
从实例、到类比、到推广的问题探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作、观察的能力。
2.任务驱动法：
以学生为中心，重点采用实践操作培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.分层教学法：
通过“模仿-制作-创作”的过程对不同层次的学生进行针对性的指导，培养学生的学习迁移能力。
六、教学过程
1.创设情境
2.明确新知
3.自主探究
4.小组合作
5.分享交流
6.梳理总结
7.扩展运用
七、板书设计

《图文混排》教案

德育目标
①、培养学生自主学习和协作学习的能力
②、提高职业学校学生的职业素养与审美能力
③、鼓励学生发展个性通过创作作品培养学生的创新意识
教学重点
插入艺术字、文本框、图片及其编辑
教学难点
综合应用艺术字、文本框、图片等解决实际问题
教学方法
任务驱动法、讲练结合法、示范操作法、成果展示法。
教学过程
教学环节
教学内容
课堂自主练1：根据要求为第三栏制作“日记一则”文本框。
根据学情斟情进行讲解演示
提出要求
学生尝试
模仿练习
学生可独立完成，也可互相协作完成
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新课教学
任务三：插入图片
1、操作方法：“插入”“图片”“来自文件”
2、编辑：①快迅调整大小及方向
②利用“设置图片格式”对话框设置图像颜色与线条、版式、大小等。
课堂自主练2：为第二栏插入“荷花”图片，并达到样图效果。
分小组
提问题
组织学生
探讨学习
教师个别
指导
学生讨论
总结方法
学生自主
练习
完善作品
学生学生作品交流展示
小结
插入及编辑艺术字
插入及编辑文本框
插入及编辑图片
作业
P158页：1、体验
课后反思
分析讲解
认真听讲
新课教学
任务一：插入艺术字
1、操作方法：“插入”“图片”“艺术字”
2、编辑：利用“艺术字”工具栏设置艺术字格式、艺术字形状、环绕方式等。
演示
讲解
认真听讲
模仿练习
任务二：插入文本框
1、操作方法：“插入”“文本框”“横排”