线与造型
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
2024《线与造型》说课稿范文
2024《线与造型》说课稿范文课程内容：《线与造型》是2024年的美术课程，属于小学六年级学习的内容。
本课程旨在让学生通过学习线的表现形式和不同造型的特点，培养他们的美术素养和审美能力。
教学目标：根据新课程标准的要求，结合学生的认知结构，本课程的教学目标如下：1. 认知目标：理解线的基本形式和规律，掌握基本线条的绘制方法。
2. 技能目标：运用不同线条组合创造不同的造型并进行表达。
3. 情感目标：培养学生对美的敏感性和艺术创造的兴趣。
教学重难点：本节课的重点是让学生掌握线的基本形式和规律，理解线与造型的关系。
难点是运用不同线条组合创造出具有表现力的造型。
教法学法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用了情感教育教法和探究式学习方法。
通过观察、实践和创作，让学生亲身体验并理解线与造型的关系。
教学准备：在教学过程中，我准备了绘画纸、铅笔、彩色铅笔、美术作品范例和多媒体辅助教学设备。
教学过程：1. 引入：通过观赏一幅著名画家的作品，让学生欣赏不同线条和造型的表现力，并引导他们思考线与造型的关系。
2. 知识讲解：介绍线的基本形式和规律，如直线、曲线、弯线等，并讲解它们在造型中的应用。
3. 实践探究：让学生进行线条的实践练习，通过画出不同线条组合，观察和比较它们带来的不同造型效果。
4. 创作表达：学生根据自己的创意和感受，选择合适的线条组合，创作出自己喜欢的造型，并进行表达和分享。
5. 总结：带领学生回顾今天学习的内容和成果，让他们总结线与造型的关系，并对自己的创作进行评价和反思。
板书设计：为了突出重点和清晰易记，本课程的板书设计如下：- 线的基本形式：直线、曲线、弯线- 线与造型的关系- 创作表达：选择线条组合创造造型通过以上的教学内容和方法，我相信学生们将在本课程中获得对线与造型的深入理解，并在创作中展现出自己的艺术才华。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解线与造型之间的关系，培养学生对线条的感知能力和创造能力。
通过观察、分析和实践，使学生能够运用线条表现物体的基本形态，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
教学内容1. 线条的特性和表现手法；2. 线条与造型之间的关系；3. 利用线条进行造型的方法和技巧；4. 线条造型的创新与实践。
教学重点与难点重点1. 线条的特性及其在造型中的应用；2. 利用线条表现物体的基本形态；3. 线条造型的创新与实践。
难点1. 线条与造型之间关系的理解和应用；2. 线条造型的创新与实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等；2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些线条造型的图片，引导学生观察并思考线条与造型之间的关系。
2. 理论讲解：讲解线条的特性、表现手法以及线条与造型之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行线条造型的实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《线与造型》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：线条的特性、线条与造型之间的关系、利用线条进行造型的方法和技巧、线条造型的创新与实践4. 教学重点与难点：线条的特性及其在造型中的应用、线条与造型之间关系的理解和应用、线条造型的创新与实践5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以线条造型为主的美术作品；2. 写一篇关于线条与造型的学习心得。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解线条与造型之间的关系，并能够运用线条表现物体的基本形态。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察、分析和创新，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
第4课 线与造型 课件(共39张ppt) 人教版 美术六年级上册
2
新课讲授
课堂讲授
线给人的感受
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
柔软、舒缓
课堂讲授
线给人的感受
水平线
稳定、牢固、平静
曲线
灵动、柔美、优雅
课堂讲授
线给人的感受
有规律的排列： 整齐、有秩序，富有 节奏的美感。
课堂讲授
线给人的感受
自由性的组合： 自由、优美、富有 创造性。
课堂讲授
艺术家是如何运用这些线的呢
6
拓展延伸
拓展延伸
用纸条或盘线等方法制作一 幅装饰画。
拓展延伸
盘线成面
拓展延伸
线条造型
谢谢观看
人教版六年级上册
线与造型
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 5 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
看一看
大家看一下这些 线，初步认识一 下各种线条
新课导入
看一看
跟我们日常生活相关的线，都出现 在哪些地方？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
想一想
通过刚才的欣赏和交流，你 发现线有哪些表现形态呢？
课堂讲授 线在绘画中的应用
暮光之城（油画） 米罗 西班牙
课堂讲授 线在绘画中的应用
直线和弧线复合体的内在关系 康帝斯基 俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂讲授 线在绘画中的应用
春如线 吴冠中 现代
课堂讲授 线在装饰中的应用
课堂讲授 用线表现人物造型
绘画方法 1.描绘大轮廓
2.画上五官
3.用线条画头发
4.细化完成
做一做 临摹或自由创作一幅线造型作品， 注意画出线的变化及线条自身的美 感。
六年级上册美术教案 -第 4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。
2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。
3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。
3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。
2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。
《线与造型》课件
目录
• 线的定义与分类 • 线在造型中的作用 • 线的运用技巧 • 经典线造型作品赏析 • 线造型的创作实践 • 线造型的应用领域
01 线的定义与分类
直线
总结词
直线的特点是笔直、无弯曲，具有连续性和方向性。
详细描述
直线是两点之间最短的距离，没有宽度和厚度，只有长度。它具有连续性和方向性，可以表达出稳定、刚毅和力 量等视觉感受。在几何学中，直线是无限延伸的，但在实际应用中，由于受到显示或打印设备的限制，直线通常 被表示为一定长度的线段。
将构思转化为具体的创意表达，可以 通过草图、思维导图等方式进行初步 设计。
构思过程
围绕所选主题，进行头脑风暴，收集 相关素材和灵感，形成初步的创意和 想法。
创作过程与技巧
绘制草图
根据构思和创意，绘制出多个 草图方案，以便进一步筛选和
优化。
选择线型
根据主题和表现形式，选择合 适的线型，如直线、曲线、折 线等，以突出主题和增强表现 力。
色彩搭配
为作品选择合适的色彩搭配， 考虑色彩的对比、和谐等因素 ，以增强视觉效果。
技巧运用
在线造型创作过程中，运用不 同的技巧，如线条的粗细、虚 实、深浅等，以丰富作品的表
现力。
作品展示与评价
01
02
03
作品展示
将完成的作品进行展示， 可以通过展览、网络等方 式进行分享和交流。
评价与反馈
接受观众和专业人士的评 价和反馈，以便对作品进 行改进和完善。
表现细节
线可以用来描绘和表现物体的细节部 分，如纹理、图案和装饰等。通过线 的精细描绘，可以使物体看起来更加 真实和立体。
创造空间感
深度感
通过线的透视和交错，可以创造出三维空间的效果，使画面 具有深度感。线的粗细、虚实和方向的变化，都可以影响空 间感的表现。
美术《线与造型》人教版六年级上册的第4课说课稿
《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。
下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。
而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。
在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。
二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。
但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。
只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。
2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。
（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。
（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。
四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿(1)
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。
但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。
2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。
3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。
主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。
六年级美术教案-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。
2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。
3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。
教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。
- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。
3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。
作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。
同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
线与造型美术教案7篇
线与造型美术教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课。
本节课的主要内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的形态和空间。
教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解线条的表现力，并鼓励学生进行创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。
他们在之前的学习中已经接触过各种线条的表现方式，并能够运用线条来描绘简单的物体。
然而，对于如何通过线条的变化来表现复杂的物体形态和空间关系，他们可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条在美术创作中的重要作用，学会运用不同的线条组合和变化来表现物体的形态和空间。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养对线条的感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过线条的造型活动，提高对美术的兴趣和热情，培养审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力，学会运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
2.教学难点：如何引导学生运用线条的创新方式来表现复杂的物体形态和空间关系。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授线条的表现方法和技巧。
2.观察法：学生通过观察实例和图片，分析线条的变化和表现力。
3.实践法：学生通过实际操作，运用线条进行造型活动。
4.互动法：学生之间进行作品展示和评价，教师给予指导和反馈。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解线条的表现力，并示范如何运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
3.学生实践：学生根据教师的指导，进行线条造型的实践活动。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师的指导评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《线与造型》和教学内容的关键词，如线条、形态、空间等。
六年级上册美术课件-4《线与造型》 人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，除了利用线条绘画的方式，还有其它的方法吗？
还可以利用刮画、纸条、盘线等方式创作 一幅线条装饰画。
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
探索新知
艺术创作
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）学生作品赏析
看看同学们是如何用线条对人物的头发进行造型表现的。
利用排列有序、方向不同的曲线表现了人物头发的造型。线的穿插 清晰地表现出头发的结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们再来看这位同学的作品。
粗短的曲线、紧凑的排列，线条遵循头发的生长方向，表现出了人物 浓密的短发。粗细不同的线条表现出了毛线衣的质感。
总结拓展
请你观察这两幅作品，是否带给你不同的感受呢？
第一幅图的线排列整齐，有秩序、有节奏的美感。第二幅图中的线，无规律自 由组合，画面新颖有创意。经过观察，我们发现线有方向性、有表情、有性格。
线与造型教案
线与造型教案《线与造型教案》一、教学目标1. 了解线与造型的基本概念和特点；2. 掌握线与造型的不同表现形式；3. 发展学生的创造力和观察力。
二、教学重点1. 线与造型的概念和特点；2. 线与造型的表现形式。
三、教学难点1. 如何利用线与造型表达情感和主题；2. 如何培养学生的创造力和观察力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可播放一段与线与造型相关的视频，引起学生的兴趣，并出示一些线与造型的图片，让学生进行观察和猜测。
2. 线与造型的概念和特点（10分钟）教师向学生介绍线与造型的定义和特点，例如线是由点连接而成，可以有不同的形状和厚度；造型是由线条和线条之间的关系组成的等。
3. 线与造型的表现形式（20分钟）教师向学生展示不同的线与造型的表现形式，例如直线、曲线、折线、散点线、曲线、曲线等。
4. 线与造型的运用（15分钟）教师给学生一些具体的主题，如自然风景、动物、人物等，要求学生利用线与造型进行表达，并让学生互相交流和展示自己的作品。
5. 创造力和观察力的培养（15分钟）教师组织学生进行线与造型的练习，例如利用线与造型画出一幅具体的图案或形状，要求学生在限定的时间内完成，并鼓励学生多观察和思考，提升他们的创造力和观察力。
6. 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结线与造型的概念、特点和表现形式，并展示学生们的作品。
五、教学方法1. 播放视频、展示图片等引导学生主动探索和思考；2. 通过绘画实践培养学生的创造力和观察力；3. 组织学生进行互动和展示，培养合作精神。
六、教学评价教师可通过观察学生的参与度和作品等形式进行评价，并针对学生的不足给予指导和鼓励。
七、教学延伸1. 学生可以尝试利用线与造型进行创作，如立体造型、服装设计等；2. 学生可以研究一些著名艺术家的作品，分析其中线与造型的运用。
八、教学反思通过本课的教学，学生对线与造型有了更深入的了解，同时也培养了他们的创造力和观察力。
然而，由于时间有限，学生的实践机会相对较少，教师可以适当增加实践环节，提供更多的练习机会，帮助学生更好地理解和掌握线与造型的表现形式。
线与造型说课稿
《线与造型说课稿》尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家进行《线与造型》这一课程的说课。
线作为造型艺术中最基本的元素之一，具有极其重要的地位和独特的表现力。
通过对线条的学习与运用，我们能够打开艺术创作的大门，展现出丰富多彩的视觉效果。
接下来，我将从课程目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面，对《线与造型》这门课程进行详细的阐述。
一、课程目标（一）知识与技能目标1. 让学生了解线的种类、特性和表现形式，掌握线条在造型中的基本运用方法。
2. 培养学生敏锐的观察力和对线条的感知能力，能够通过线条准确地描绘对象的形态和结构。
3. 提高学生的造型能力和创造力，能够运用线条进行简单的构图和创作。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、分析、实践等教学活动，引导学生逐步掌握线条的表现技巧和方法。
2. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3. 让学生在学习过程中体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养和艺术表现力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对线条艺术的热爱和欣赏能力，增强学生的艺术修养和文化底蕴。
2. 通过线条的表现，培养学生的耐心、细心和专注力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的个性和创新精神，促进学生的全面发展。
二、教学内容（一）线的种类1. 直线：包括水平线、垂直线、斜线等，直线具有简洁、明确、有力的特点。
2. 曲线：如弧线、波浪线、螺旋线等，曲线具有柔和、流畅、富有变化的特点。
3. 折线：折线由直线段组成，具有简洁、果断的特点。
（二）线的特性1. 粗细：线条的粗细可以表现出不同的质感和力度。
2. 长短：线条的长短可以改变画面的节奏和韵律。
3. 方向：线条的方向可以表达出物体的形态和运动方向。
4. 疏密：线条的疏密可以营造出不同的空间感和层次感。
（三）线条在造型中的表现方法1. 勾勒法：用线条准确地描绘对象的轮廓和形态。
人教版六年级美术上册第四课《线与造型》精品PPT课件
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回顾思考：
1、你知道什么是线描吗？ 2、你知道线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条的变化来描绘对象及其形体 结构的一种绘画方式。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
图片赏析
图片赏析
图片赏析
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提示: 请你用线描的形式画 一幅具有黑白对比效果 的作品。
作画步骤：
1 、构 思(迅速准确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
用不同的线会组成不同的图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线的的疏密形成的变化
美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
这两幅线描作品，运用点 、线、面的有机组合使画面 产生黑、白、灰丰富的变化 ，给人以美感。
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
六年级上册美术课件-4《线与造型》人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅作品中的线又起到了什么作用？
可以表现出物象的明暗结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这些线条在这棵大树干上面起到了什么作用呢？
这些细致排列的线条，表现出了树干的纹理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看这个玩具熊，请你思考用什么样的线才能表现出毛绒的质感呢？
特征。 步骤3：用线条表现头发的造型。视察头发的生长方
向，用短的曲线，有序的排列进行绘画。注意头发的整体 造型。根据画面的需要将线条叠加，体现出头发蓬松的质 感。
步骤4：最后，再利用粗细不同的曲线表现出衣领的 结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我还画了一位编着辫子的女同学，看她的头发是不是很有动感呢？
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索本来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
六年级上册美术教案-第4课《线与造型》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《线与造型》为六年级上册美术教材第4课，人教新课标（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.线条的认识：介绍线条的种类（直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术作品中的作用。
2.线条的运用：学习如何运用线条进行造型表现，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕线条在美术创作中的应用展开了热烈的讨论。从成果分享来看，学生们对于线条在创作中的创意应用有了更深入的认识。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的看法，提高他们的自信心。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和创作练习的过程比我预期的要顺利。这说明学生们对线条创作的兴趣较高，也乐于尝试。但在实验操作过程中，我也发现有些学生在运用线条时显得不够自信，这可能是因为他们对线条的掌握还不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些线条练习，帮助学生提高线条运用的技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在美术创作中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.文化理解：通过学习线条在不同美术作品中的应用，增进学生对线条艺术的文化内涵的理解，提升艺术修养。
本节课的核心素养目标旨在使学生在新教材指导下，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
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线的类型
线型
名称
长线
短线
Hale Waihona Puke 实线虚线无规则曲线
线的造型
有规则曲线
曲线
使人心情烦燥不安，视觉 容易疲劳
优美的，动感的，活泼的， 流线型
无规则直线
线的造型
有规则直线
直线
使人紧张、破碎的、短促 不安的
有方向的，平静的 下面平行线给人平稳的感觉。
思考：线如何表现造型呢？
从艺术风格来说，这是一张写实画作， 可见画家功底十足，大到轮廓小到细节， 都用了不同的形式的线条做处理。
注意：线的前后关系。 1、近大远小
2、前实后虚
学习目标
欣赏自然界中以及艺术作品中呈 现的线条、分析其表现特点。 认识线条的多样性、说说线条在 不同造型里给人怎样的感受。
线在绘画里的地位 在造型艺术中，线是艺术家主要 表现手段。 线是点的运动轨迹。
讨论：线有哪些形式？
线型
名称
直线 曲线 细线 粗线
米罗的绘画具有儿童的稚趣和抽象的特点，他擅
说长用一点说、，线米、罗几这何幅作平画面使的用安哪排些组线合条，赋，予分画别面 表形象现以的符是号什的么象？征意义。
小结 本课主要学习了什么呢？ 线型的种哪些类型？可以如何运用？
作业
利用各种线型，描绘一幅带有头发的人物头像。（ 着重表现人物的头发）。可以是写实派、可以抽象 派。
体现前实后虚，主要人物的衣服轮廓用 了粗的线条打轮廓、里面细节则使用了 细线条，精准刻画。而后面次要人物衣 服轮廓和细节则明显减少了。
米罗，西班牙画家，是一个 与毕加索齐名的画家，一生 中曾参加过多种现代流派运 动，曾是抽象派的重要人物。 1924年后，成为超现实主义 画派中风格独特的画家。
• 抽象就是抽掉了具体形象的东西。无法亲自看到的，需要充分利用思维。