第4课《线与造型》
六年级上册美美术课第四课线与造型
六年级上册美美术课第四课线与造型一、教学目标：1. 让学生了解线的表现形式和情感内涵，提高学生对线的理解能力和表现能力。
2. 培养学生观察生活、感悟艺术的能力，发展学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容：1. 线的表现形式：了解线的分类（直线、曲线、折线）、表现形式（勾勒、涂绘）和情感内涵。
2. 线的造型运用：通过实践，让学生掌握运用不同的线表现不同的造型和情感。
3. 创新与拓展：通过欣赏大师作品，让学生了解线的艺术价值，激发创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点：难点：如何让学生理解线的情感内涵，并在实践中运用。
重点：通过观察和实践，让学生掌握线的表现形式和情感内涵。
四、教具和学具：教具：多媒体课件、美术教材、示范画纸、画笔。
学具：画纸、画笔、草稿纸。
五、教学过程：1. 导入新课：通过欣赏大师作品，引导学生观察其中的线条，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课教学：（1）介绍线的分类和表现形式，让学生了解直线、曲线和折线的特点及表现方法。
（2）通过示范教学，让学生了解如何运用不同的线表现不同的造型和情感。
（3）欣赏教材中的学生作品，引导学生分析作品中的线条表现和情感表达。
3. 学生实践：让学生通过实践，掌握运用不同的线表现不同的造型和情感。
教师巡回指导，发现问题并及时解决。
4. 作业展示与评价：选取部分学生的作品进行展示，引导学生进行评价，提高学生的审美能力。
同时对学生在学习过程中的表现进行肯定和鼓励。
5. 小结与拓展：通过本课学习，让学生了解线的表现形式和情感内涵，同时培养学生的创新意识和审美能力。
最后引导学生了解大师作品中的线条运用，为下节课学习奠定基础。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿
人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术课程的一部分，旨在帮助学生理解和掌握线条在造型中的运用。
通过本课的学习，学生将能够运用线条来表达自己的情感和思想，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。
但他们在运用线条进行造型时，往往缺乏创意和表现力。
因此，本课的学习将引导学生从生活中的物体出发，运用线条来表达自己的情感和思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握线条运用的技巧，提高自己的造型能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2.教学难点：学生能够熟练掌握线条运用的技巧，创作出有创意和表现力的作品。
五. 说教学方法与手段本课的教学将采用讲授法、示范法、练习法和评价法。
通过讲解线条的作用和运用方法，引导学生进行实际操作，并进行自评和互评，以提高学生的造型能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的作品，引发学生对线条的兴趣，进而引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解线条在造型中的作用，示范线条的运用方法，并引导学生进行实际操作。
3.练习：学生根据教师的要求，运用线条进行造型练习，教师进行个别指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.线条在造型中的作用2.线条的运用方法3.线条运用的技巧八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和教师评价相结合的方式。
学生将评价自己在练习中的表现，同伴将相互评价对方的作品，教师将对学生的作品进行评价和指导。
六年级上册美术教案 -第 4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。
2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。
3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。
3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。
2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿(1)
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。
但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。
2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。
3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。
主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。
六年级美术教案-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。
2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。
3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。
教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。
- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。
3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。
作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。
同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教案4
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。
教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。
此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。
2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。
2.通过线条表达情感和创造形象。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条造型的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。
7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型 》教学设计 (1)
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》教学设计（1）一. 教材分析《线与造型》这一课旨在让学生了解线条在美术创作中的重要作用，学会运用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生探索线条的变化和组合，以及线条如何表达情感和描绘物体。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
他们在之前的的学习中已经接触过各种线条，并能够运用线条进行简单的绘画。
然而，对于线条的运用和创造能力还有待提高。
因此，在教学中，教师需要注重引导学生发现线条的魅力，鼓励他们大胆创新，提高运用线条进行造型的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征，学会运用线条进行造型，提高学生的创新意识和动手能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，引导学生探索线条的变化和组合，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：运用线条进行造型，发现线条的变化和组合。
2.教学难点：如何运用线条表达情感和描绘物体，创新地运用线条进行创作。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探索、发现、创造，培养学生的审美能力和创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、PPT、教材、绘画工具、范画作品等。
2.学生准备：绘画工具、作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条构成的作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要作用。
提问：你们认为线条在作品中起到什么作用？引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生观察和分析线条的变化和组合。
提问：你们发现这些作品中有哪些线条的变化和组合？它们给你什么感觉？引导学生积极思考并回答。
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学习如何运用线条表达物体的形态、结构、空间关系和情感。
教学内容主要包括线条的分类、线条在绘画中的作用、线条的审美特点以及线条在造型创作中的实践应用。
教学目标：1. 让学生掌握线条的基本分类和特点，能够识别和运用不同类型的线条表达不同的视觉效果。
2. 培养学生对线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的认识，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教学难点：1. 线条的分类和特点的理解和运用。
2. 线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画具等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些运用线条的绘画作品，引导学生观察和感受线条在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 线条的分类和特点：介绍线条的基本分类，如直线、曲线、粗细线、实线、虚线等，并解释每种线条的特点和表达效果。
3. 线条在绘画中的作用：通过示范和案例分析，让学生了解线条在绘画中表达物体形态、结构、空间关系和情感的作用，引导学生运用线条表达自己的创作意图。
4. 线条的审美特点：介绍线条的审美特点，如流畅、优雅、力度等，引导学生通过观察和欣赏优秀的线条作品，培养对线条的审美能力。
5. 线条在造型创作中的实践应用：布置创作任务，让学生运用所学的线条知识进行造型创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的情感和想法。
6. 作业点评和总结：对学生的作业进行点评，总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性，并鼓励学生在日常创作中运用线条表达自己的创作意图。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在绘画中的作用、线条的审美特点、线条在造型创作中的实践应用作业设计：1. 课堂作业：运用所学的线条知识进行造型创作，表达自己的情感和想法。
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课。
本节课的主要内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的形态和空间。
教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解线条的表现力，并鼓励学生进行创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。
他们在之前的学习中已经接触过各种线条的表现方式，并能够运用线条来描绘简单的物体。
然而，对于如何通过线条的变化来表现复杂的物体形态和空间关系，他们可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条在美术创作中的重要作用，学会运用不同的线条组合和变化来表现物体的形态和空间。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养对线条的感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过线条的造型活动，提高对美术的兴趣和热情，培养审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力，学会运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
2.教学难点：如何引导学生运用线条的创新方式来表现复杂的物体形态和空间关系。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授线条的表现方法和技巧。
2.观察法：学生通过观察实例和图片，分析线条的变化和表现力。
3.实践法：学生通过实际操作，运用线条进行造型活动。
4.互动法：学生之间进行作品展示和评价，教师给予指导和反馈。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解线条的表现力，并示范如何运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
3.学生实践：学生根据教师的指导，进行线条造型的实践活动。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师的指导评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《线与造型》和教学内容的关键词，如线条、形态、空间等。
人教新课标六年级上册美术-第 4 课《线与造型》教学设计
人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的一课，主要让学生通过学习线的特点和造型方法，运用线条来描绘物象，培养学生的造型能力和审美能力。
教材内容主要包括线的种类、线的特点、线条的造型方法以及线条在绘画中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但线条造型能力和审美能力仍有待提高。
在学习本课之前，学生已经学习了色彩、形状等基本绘画元素，对本课的内容有一定的帮助。
但线与造型的关系、如何运用线条表现物象仍需进一步学习。
三. 教学目标1.了解线的特点和种类，掌握线条的造型方法。
2.培养学生运用线条表现物象的能力，提高学生的造型能力和审美能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.线条的种类和特点2.线条的造型方法3.如何运用线条表现物象五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的特点和造型方法。
2.练习法：学生通过动手实践，提高线条造型能力和审美能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件、教具2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）3.优秀作品欣赏七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注线条在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，讲解线条的造型方法，让学生对线条有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条练习，运用所学知识进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出更高的创作要求，引导学生运用线条表现更加复杂的物象，提高学生的造型能力和审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要作用。
六年级美术上册第4课_线与造型
第4课线与造型第1课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步理解线造型的艺术特点，并能使用准确的技法实行线造型的创作，锻炼学生手脑协调水平，使健康和谐地发。
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法实行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型水平和多维空间想像水平。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
教学准备画笔、橡皮泥等软性材料、小刀教学过程一、理解软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；2.教师从教学知识说起，引导学生理解“线”。
线：两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏理解线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，理解线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
第2课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步理解线造型的艺术特点，并能使用准确的技法实行线造型的创作，锻炼学生手脑协调水平，使健康和谐地发。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法实行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型水平和多维空间想像水平。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
教学准备：线、图片、头发等软性材料、小刀教学过程一、理解软材与硬材。
人教版美术六年级上册《第4课 线与造型》教学设计1
人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教学设计1一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条来表达物体的形态和空间关系。
教材通过生动的图片和丰富的案例，引导学生发现线条的魅力，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在运用线条表现物体形态和空间关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和指导，帮助学生更好地掌握线条的运用。
三. 教学目标1.让学生了解线条在绘画中的重要作用，培养学生的观察能力和创新能力。
2.引导学生学会运用线条来表现物体的形态和空间关系。
3.培养学生动手实践的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解线条的种类和特点，学会运用线条来表现物体的形态和空间关系。
2.难点：如何引导学生运用线条来表现物体的形态和空间关系，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的运用方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察和分析案例，帮助学生发现线条的特点和魅力。
3.实践法：学生通过动手实践，提高对线条运用的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、绘画工具等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、尺子、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条构成的图案，引导学生关注线条在绘画中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本课的学习内容。
然后，教师展示线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等，并简要介绍线条在绘画中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条来表现物体的形态和空间关系，如运用线条勾勒物体轮廓、运用线条表现物体明暗等。
在示范过程中，教师引导学生关注线条的运用方法和技巧。
六年级上册美术教案 -第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践，培养观察力、创造力和动手能力，学会运用线条进行艺术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中线条美的感知和欣赏，提高审美情趣。
教学内容1. 线条在造型中的基本作用：介绍线条在美术创作中界定形状、表现质感、构建空间的作用。
2. 线条的表现形式：学习不同类型的线条（如直线、曲线、粗细线）及其在造型中的应用。
3. 线条的艺术处理：探索如何通过线条的排列、组合、粗细、虚实变化，创造出丰富的视觉效果。
教学重点与难点重点：- 理解和掌握线条在造型中的基本作用。
- 学会运用不同类型的线条进行艺术创作。
难点：- 线条的艺术处理，如何通过线条的排列和变化创造出有层次和深度的作品。
教具与学具准备- 教具：课件、示范作品、美术教材、黑板。
- 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示生活中线条的图片，引导学生发现线条在自然和生活中的存在，引发学生对线条的兴趣。
2. 新授：讲解线条在造型中的基本作用，展示不同类型的线条及其在美术作品中的应用。
3. 示范：教师现场演示如何运用线条进行造型，强调线条的排列和变化。
4. 实践：学生根据所学知识，进行线条造型的实践练习，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 《线与造型》- 内容：- 线条在造型中的作用- 线条的类型与表现- 线条的艺术处理作业设计- 课堂作业：学生完成一幅以线条为主的造型作品。
- 课后作业：学生观察周围环境中的线条，记录下来，并尝试用线条表现。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，帮助学生理解线条在造型中的重要作用，并学会运用线条进行创作。
在实践环节，学生表现出较高的积极性和创造性，但在线条的艺术处理上还需进一步指导。
人教版六年级美术上册第四课《线与造型》精品PPT课件
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回顾思考：
1、你知道什么是线描吗？ 2、你知道线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条的变化来描绘对象及其形体 结构的一种绘画方式。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
图片赏析
图片赏析
图片赏析
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提示: 请你用线描的形式画 一幅具有黑白对比效果 的作品。
作画步骤：
1 、构 思(迅速准确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
用不同的线会组成不同的图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线的的疏密形成的变化
美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
这两幅线描作品，运用点 、线、面的有机组合使画面 产生黑、白、灰丰富的变化 ，给人以美感。
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课，本课主要让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的造型。
教材内容包括线条的种类、线条的表现力、线条的组合和变化等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条进行造型能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的了解，但运用线条进行造型还需进一步指导。
学生对手绘和电脑绘画都有兴趣，通过本课学习，可以提高他们对手绘的热爱，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的种类、表现力以及组合和变化的方法，能够运用线条进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生运用线条进行造型的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握线条的种类、表现力以及组合和变化的方法。
2.难点：如何运用线条进行创意造型。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范例作品等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和表现力，并通过示范作品展示线条的组合和变化方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作实践，尝试运用所学知识进行线条的组合和变化，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将线条应用于实际生活，例如设计图案、装饰等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
六年级上册美术课件-4《线与造型》人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅作品中的线又起到了什么作用？
可以表现出物象的明暗结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这些线条在这棵大树干上面起到了什么作用呢？
这些细致排列的线条，表现出了树干的纹理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看这个玩具熊，请你思考用什么样的线才能表现出毛绒的质感呢？
特征。 步骤3：用线条表现头发的造型。视察头发的生长方
向，用短的曲线，有序的排列进行绘画。注意头发的整体 造型。根据画面的需要将线条叠加，体现出头发蓬松的质 感。
步骤4：最后，再利用粗细不同的曲线表现出衣领的 结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我还画了一位编着辫子的女同学，看她的头发是不是很有动感呢？
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索本来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
六年级上册美术教案-第4课《线与造型》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《线与造型》为六年级上册美术教材第4课，人教新课标（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.线条的认识：介绍线条的种类（直线、曲线、粗线、细线等）及其在美术作品中的作用。
2.线条的运用：学习如何运用线条进行造型表现，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕线条在美术创作中的应用展开了热烈的讨论。从成果分享来看，学生们对于线条在创作中的创意应用有了更深入的认识。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的看法，提高他们的自信心。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和创作练习的过程比我预期的要顺利。这说明学生们对线条创作的兴趣较高，也乐于尝试。但在实验操作过程中，我也发现有些学生在运用线条时显得不够自信，这可能是因为他们对线条的掌握还不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些线条练习，帮助学生提高线条运用的技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在美术创作中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.文化理解：通过学习线条在不同美术作品中的应用，增进学生对线条艺术的文化内涵的理解，提升艺术修养。
本节课的核心素养目标旨在使学生在新教材指导下，全面提升美术学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
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第4课《线与造型》
水平线
稳定、牢固、平静
曲线
灵动、柔美、优雅
第4课《线与造型》
有规律的排列：整齐、有秩序， 富有节奏的美感。 自由性的组合：自由、优美、富 有创造性。
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》第4课《线与造型》Fra bibliotek线与造型
第4课《线与造型》
教学目标：
1、了解线是艺术造型的主要表现手段，认识各种线条在 美术造型中的运用。 2、运用有规律的线和自由的线来表现人物头像。
第4课《线与造型》
自学指导：
认真观察图片，回答以下问题： 1、跟我们日常生活相关的线，都出现在 哪些地方？ 2、不同的线给人的感觉是什么样的？
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
思考问题：
1、以上图片中的线条，都出现在哪些地方？ 2、不同的线条给人的感觉是什么样的？举出例子
第4课《线与造型》
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
作业要求： 尝试用线条表示人物头像 （重点表现人物头发）
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
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第4课《线与造型》
第4课《线与造型》
第4课《线与造型》