线与造型
2024《线与造型》说课稿范文
2024《线与造型》说课稿范文课程内容：《线与造型》是2024年的美术课程，属于小学六年级学习的内容。
本课程旨在让学生通过学习线的表现形式和不同造型的特点，培养他们的美术素养和审美能力。
教学目标：根据新课程标准的要求，结合学生的认知结构，本课程的教学目标如下：1. 认知目标：理解线的基本形式和规律，掌握基本线条的绘制方法。
2. 技能目标：运用不同线条组合创造不同的造型并进行表达。
3. 情感目标：培养学生对美的敏感性和艺术创造的兴趣。
教学重难点：本节课的重点是让学生掌握线的基本形式和规律，理解线与造型的关系。
难点是运用不同线条组合创造出具有表现力的造型。
教法学法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用了情感教育教法和探究式学习方法。
通过观察、实践和创作，让学生亲身体验并理解线与造型的关系。
教学准备：在教学过程中，我准备了绘画纸、铅笔、彩色铅笔、美术作品范例和多媒体辅助教学设备。
教学过程：1. 引入：通过观赏一幅著名画家的作品，让学生欣赏不同线条和造型的表现力，并引导他们思考线与造型的关系。
2. 知识讲解：介绍线的基本形式和规律，如直线、曲线、弯线等，并讲解它们在造型中的应用。
3. 实践探究：让学生进行线条的实践练习，通过画出不同线条组合，观察和比较它们带来的不同造型效果。
4. 创作表达：学生根据自己的创意和感受，选择合适的线条组合，创作出自己喜欢的造型，并进行表达和分享。
5. 总结：带领学生回顾今天学习的内容和成果，让他们总结线与造型的关系，并对自己的创作进行评价和反思。
板书设计：为了突出重点和清晰易记，本课程的板书设计如下：- 线的基本形式：直线、曲线、弯线- 线与造型的关系- 创作表达：选择线条组合创造造型通过以上的教学内容和方法，我相信学生们将在本课程中获得对线与造型的深入理解，并在创作中展现出自己的艺术才华。
《线与造型》课件
目录
• 线的定义与分类 • 线在造型中的作用 • 线的运用技巧 • 经典线造型作品赏析 • 线造型的创作实践 • 线造型的应用领域
01 线的定义与分类
直线
总结词
直线的特点是笔直、无弯曲，具有连续性和方向性。
详细描述
直线是两点之间最短的距离，没有宽度和厚度，只有长度。它具有连续性和方向性，可以表达出稳定、刚毅和力 量等视觉感受。在几何学中，直线是无限延伸的，但在实际应用中，由于受到显示或打印设备的限制，直线通常 被表示为一定长度的线段。
将构思转化为具体的创意表达，可以 通过草图、思维导图等方式进行初步 设计。
构思过程
围绕所选主题，进行头脑风暴，收集 相关素材和灵感，形成初步的创意和 想法。
创作过程与技巧
绘制草图
根据构思和创意，绘制出多个 草图方案，以便进一步筛选和
优化。
选择线型
根据主题和表现形式，选择合 适的线型，如直线、曲线、折 线等，以突出主题和增强表现 力。
色彩搭配
为作品选择合适的色彩搭配， 考虑色彩的对比、和谐等因素 ，以增强视觉效果。
技巧运用
在线造型创作过程中，运用不 同的技巧，如线条的粗细、虚 实、深浅等，以丰富作品的表
现力。
作品展示与评价
01
02
03
作品展示
将完成的作品进行展示， 可以通过展览、网络等方 式进行分享和交流。
评价与反馈
接受观众和专业人士的评 价和反馈，以便对作品进 行改进和完善。
表现细节
线可以用来描绘和表现物体的细节部 分，如纹理、图案和装饰等。通过线 的精细描绘，可以使物体看起来更加 真实和立体。
创造空间感
深度感
通过线的透视和交错，可以创造出三维空间的效果，使画面 具有深度感。线的粗细、虚实和方向的变化，都可以影响空 间感的表现。
美术《线与造型》人教版六年级上册的第4课说课稿
《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。
下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。
“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。
而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。
在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。
本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。
二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。
但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。
只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。
2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。
（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。
（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。
四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿(1)
人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。
但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。
2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。
3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。
主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。
六年级美术教案-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线在造型艺术中的应用，掌握运用线条表达情感和创造形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条进行创意表达，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中的线条和造型艺术的关注和欣赏。
教学内容1. 线的基本概念：介绍线的定义、分类（如直线、曲线、粗细线等）及其在美术中的作用。
2. 线的情感表达：探讨不同类型的线条如何表达不同的情感和氛围。
3. 线的造型应用：学习如何运用线条来创造和表现不同的物体和场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
2. 难点：如何引导学生运用线条表达复杂的情感和创造具体的形象。
教具与学具准备- 教具：PPT展示线条艺术作品，美术教材，黑板。
- 学具：铅笔，彩色铅笔，画纸，橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示线条艺术作品，引起学生对线条的注意和兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本概念、分类和在美术中的作用。
3. 实践：学生进行线条绘画练习，教师巡回指导。
4. 讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本课重点，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计- 线与造型- 副线条的艺术- 内容：线条的定义、分类、作用；线条的情感表达；线条的造型应用。
作业设计- 学生需要运用线条创作一幅表达情感的画作，可以是人物、风景或抽象作品。
课后反思本节课通过观察、实践和讨论，学生能够较好地理解和运用线条进行创意表达。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索线条的更多可能性，例如结合其他艺术元素（如色彩、形状等）进行创作，以丰富他们的艺术表现力。
同时，也要注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条进行创意表达，理解线条在造型艺术中的重要性。
小学美术《线与造型》教案
一、教学内容
小学美术《线与造型》教案，本章节内容源自人教版小学美术教材四年级上册第六课《线条的魅力》。教学内容主要包括：
1.线条的种类：直线、曲线、折线等；
2.线条的运用：勾勒、描绘、装饰等；
3.线与造型的关系：线条在造型中的作用，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等；
4.创作练习：运用线条进行创意绘画，表现生活中的物品、场景等。
其次，线与造型的结合方面，部分学生还未能充分理解线条在造型中的作用。他们在创作时，线条与造型于线条与造型结合的案例分析，让学生们更直观地感受线条在造型中的魅力。
此外，学生在小组讨论和成果分享环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我发现有些学生过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生多关注生活中的线条与造型，激发他们的观察力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的种类、运用方法以及线与造型的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条与造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.知识与技能：掌握线条的种类、运用方法和造型的基本原理，提高绘画技能，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的种类及其特点：直线、曲线、折线等，以及它们在绘画中的表现效果；
-线条的运用方法：如何运用线条进行勾勒、描绘、装饰等，以及不同线条的组合效果；
-线与造型的关系：线条在造型中的作用，如何通过线条表现物体的轮廓、质感、空间感；
六年级美术课件-第4课线与造型-人教版共32张PPT
、紧张 的感觉；
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美 的印象。
线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形 态。
1.构思 2.构图（铅笔起稿，勾画轮廓，抓物体外形特征） 3.填充（线条和图案） 4.整理
作业：学生自由创作一幅线造型 作品
在造型艺术中，线是艺术家主要 的表现手段。
线是点的运动轨迹，包括直线、 曲线，细线、粗线，长线、短线， 实线、虚线，有规则的线、自由 绘制的线。
让画面更丰富多彩，层次分明
线具有方向性，有表情，还有性格。相对 点和面而言，线是最活跃、最富于变化、 最有个性的表现元素。
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》说课稿一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课。
本节课的主要内容是让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的形态和空间。
教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解线条的表现力，并鼓励学生进行创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。
他们在之前的学习中已经接触过各种线条的表现方式，并能够运用线条来描绘简单的物体。
然而，对于如何通过线条的变化来表现复杂的物体形态和空间关系，他们可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线条在美术创作中的重要作用，学会运用不同的线条组合和变化来表现物体的形态和空间。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养对线条的感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过线条的造型活动，提高对美术的兴趣和热情，培养审美能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线条的表现力，学会运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
2.教学难点：如何引导学生运用线条的创新方式来表现复杂的物体形态和空间关系。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授线条的表现方法和技巧。
2.观察法：学生通过观察实例和图片，分析线条的变化和表现力。
3.实践法：学生通过实际操作，运用线条进行造型活动。
4.互动法：学生之间进行作品展示和评价，教师给予指导和反馈。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些线条构成的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解线条的表现力，并示范如何运用线条的变化来表现物体的形态和空间。
3.学生实践：学生根据教师的指导，进行线条造型的实践活动。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和教师的指导评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《线与造型》和教学内容的关键词，如线条、形态、空间等。
六年级上册美术课件-4《线与造型》 人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，除了利用线条绘画的方式，还有其它的方法吗？
还可以利用刮画、纸条、盘线等方式创作 一幅线条装饰画。
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
探索新知
艺术创作
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）学生作品赏析
看看同学们是如何用线条对人物的头发进行造型表现的。
利用排列有序、方向不同的曲线表现了人物头发的造型。线的穿插 清晰地表现出头发的结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们再来看这位同学的作品。
粗短的曲线、紧凑的排列，线条遵循头发的生长方向，表现出了人物 浓密的短发。粗细不同的线条表现出了毛线衣的质感。
总结拓展
请你观察这两幅作品，是否带给你不同的感受呢？
第一幅图的线排列整齐，有秩序、有节奏的美感。第二幅图中的线，无规律自 由组合，画面新颖有创意。经过观察，我们发现线有方向性、有表情、有性格。
六年级美术上册第4课_线与造型
第4课线与造型第1课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步理解线造型的艺术特点，并能使用准确的技法实行线造型的创作，锻炼学生手脑协调水平，使健康和谐地发。
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法实行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型水平和多维空间想像水平。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
教学准备画笔、橡皮泥等软性材料、小刀教学过程一、理解软材与硬材。
1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；2.教师从教学知识说起，引导学生理解“线”。
线：两点之间作连接，便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏理解线造型。
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，理解线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表现方法。
四、实践操作，练习创作线造型。
五、作业展示，共享创作成果。
六、课堂总结组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
七、课后作业用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
第2课时教学目标1.知识与技能通过本课的学习，使初步理解线造型的艺术特点，并能使用准确的技法实行线造型的创作，锻炼学生手脑协调水平，使健康和谐地发。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法实行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型水平和多维空间想像水平。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
教学难点：线造型的创意表现。
教学准备：线、图片、头发等软性材料、小刀教学过程一、理解软材与硬材。
第四课 线与造型
3、教师点评，总结
第二课时
一、欣赏、回顾
欣赏优秀的线造型作品，体会线条丰富的表现力与美感，分析作者用线的技巧。
二、观察、分析
1、欣赏课本P10上图片，结合图片分析线的曲直以及线条是疏密传递出的不同美感。
小知识：线具有方向性，有表情，还有性格。相对于点和面来说，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。
学生练习，教师辅导。
四、展示评价
1、学生自评互评。看看谁画的好，互提意见。
2、教师点评，小结。
五、拓展
感兴趣的同学，用纸条或盘线的方法制作一幅装饰画。
画自己拿手的东西。
思考回答。
欣赏名画、体会名家画中的线。
说出生活种的线。并找出图片中线的异同。
学生讨论并回答。
欣赏名画，找出不同类型的线条。
学生思考回答。
思考回答。
3、学生推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不同的同学作模特，老师演示怎样画人物。看老师怎样用不同的线表现不同的发型。
4、欣赏P11几幅人头像作品，看看其他同学是如何用线条表现发型的。
三、学生练习
观看P11“绘画方法”图例，了解方法步骤。
练习要求：请同学们为老师或班级其他同学设计一个发型，看谁是最优秀的设计师。注意画出线条的变化。
学生修改刚开始的画稿。
学生创作。
学生互评，并谈谈心得体会。
欣赏作品。
思考并回答问题。
欣赏课本上的图片设计
线与造型
1、直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；
2、曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
培优辅
差措施
教学
反思
找一找图中一共有多少种不同类型的线条？
人教版六年级美术上册第四课《线与造型》精品PPT课件
《线与造型》
人教版美术六年教上册-第四课
回顾思考：
1、你知道什么是线描吗？ 2、你知道线描有哪些特点吗？
什么是线描？
用线条的变化来描绘对象及其形体 结构的一种绘画方式。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
图片赏析
图片赏析
图片赏析
他们有什么不同？
写实风格 装饰风格
作业提示: 请你用线描的形式画 一幅具有黑白对比效果 的作品。
作画步骤：
1 、构 思(迅速准确) 2 、起 稿(大胆夸张) 3 、线 描(细腻) 4 、调 整(整齐美观)
学生作品展示
黑白线描作品欣赏
图片赏析
用不同的线会组成不同的图形，如正方形、长方形、梯形、平行四边形、 多边形、不规则形、平圆形等。
线的的疏密形成的变化
美术中的图形是由点、线、面组成的。线有两类，即直线和曲线，干线有横线、竖 线、斜线、放射线等。曲线类有：弧线、波浪线、平行波浪线、对称波浪线、螺旋线、 弹簧线。
这两幅线描作品，运用点 、线、面的有机组合使画面 产生黑、白、灰丰富的变化 ，给人以美感。
学 生 黑 白 线 描 作 品 欣 赏
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
六年级上册美术课件-4《线与造型》人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅作品中的线又起到了什么作用？
可以表现出物象的明暗结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这些线条在这棵大树干上面起到了什么作用呢？
这些细致排列的线条，表现出了树干的纹理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看这个玩具熊，请你思考用什么样的线才能表现出毛绒的质感呢？
特征。 步骤3：用线条表现头发的造型。视察头发的生长方
向，用短的曲线，有序的排列进行绘画。注意头发的整体 造型。根据画面的需要将线条叠加，体现出头发蓬松的质 感。
步骤4：最后，再利用粗细不同的曲线表现出衣领的 结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我还画了一位编着辫子的女同学，看她的头发是不是很有动感呢？
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索本来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
六年级美术上册《线与造型》教案、教学设计
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条造型的方法和技巧，巩固所学知识。
2.教学实施：
教师组织学生进行以下总结：
（1）线条的分类、特点和应用；
（2）线条造型的技巧和规律；
（3）如何在创作中发挥创意，运用线条表达自己的情感和想法。
3.目标达成：
通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们在美术创作中的表现力。同时，激发学生对美术学习的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
2.学生的观察力、想象力和创造力有待提高，教学中应注重培养他们的观察能力，激发想象力，提高创造力。
3.学生在团队合作方面存在差异，部分学生沟通能力较强，能主动与他人合作；而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
4.学生对美术创作的兴趣和热情各异，教学中应关注学生的个体差异，激发他们的创作兴趣，使他们在创作过程中体验到快乐和成就感。
2.教学实施：
（1）线条的分类：介绍直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条，并分析它们的特点。
（2）线条的应用：讲解线条在美术作品中的表现手法，如质感、空间感、动感等。
（3）线条造型技巧：教授线条组合的方式和规律，以及如何运用线条进行创意表达。
3.目标达成：
学生能够了解线条的分类和特点，掌握线条造型的方法和技巧，为后续创作奠定基础。
2.教学实施：
教师展示一组线条丰富的美术作品，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《线与造型》。
3.目标达成：
通过导入新课，激发学生对线条造型的兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师通过讲解线条的分类、特点及其在美术作品中的应用，引导学生掌握线条造型的方法和技巧。
线与造型教案
线与造型教案《线与造型教案》一、教学目标1. 了解线与造型的基本概念和特点；2. 掌握线与造型的不同表现形式；3. 发展学生的创造力和观察力。
二、教学重点1. 线与造型的概念和特点；2. 线与造型的表现形式。
三、教学难点1. 如何利用线与造型表达情感和主题；2. 如何培养学生的创造力和观察力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可播放一段与线与造型相关的视频，引起学生的兴趣，并出示一些线与造型的图片，让学生进行观察和猜测。
2. 线与造型的概念和特点（10分钟）教师向学生介绍线与造型的定义和特点，例如线是由点连接而成，可以有不同的形状和厚度；造型是由线条和线条之间的关系组成的等。
3. 线与造型的表现形式（20分钟）教师向学生展示不同的线与造型的表现形式，例如直线、曲线、折线、散点线、曲线、曲线等。
4. 线与造型的运用（15分钟）教师给学生一些具体的主题，如自然风景、动物、人物等，要求学生利用线与造型进行表达，并让学生互相交流和展示自己的作品。
5. 创造力和观察力的培养（15分钟）教师组织学生进行线与造型的练习，例如利用线与造型画出一幅具体的图案或形状，要求学生在限定的时间内完成，并鼓励学生多观察和思考，提升他们的创造力和观察力。
6. 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结线与造型的概念、特点和表现形式，并展示学生们的作品。
五、教学方法1. 播放视频、展示图片等引导学生主动探索和思考；2. 通过绘画实践培养学生的创造力和观察力；3. 组织学生进行互动和展示，培养合作精神。
六、教学评价教师可通过观察学生的参与度和作品等形式进行评价，并针对学生的不足给予指导和鼓励。
七、教学延伸1. 学生可以尝试利用线与造型进行创作，如立体造型、服装设计等；2. 学生可以研究一些著名艺术家的作品，分析其中线与造型的运用。
八、教学反思通过本课的教学，学生对线与造型有了更深入的了解，同时也培养了他们的创造力和观察力。
然而，由于时间有限，学生的实践机会相对较少，教师可以适当增加实践环节，提供更多的练习机会，帮助学生更好地理解和掌握线与造型的表现形式。
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谢谢！
直线
曲线
粗线
长线
短线
细线
的表现形态
摄 影 作 品
在作品中的运用
吴冠中《春风又绿江南岸》
米罗《追随》ຫໍສະໝຸດ 中 外 优 秀 绘 画 作 品
在作品中的运用
学 生 绘 画 作 品
在作品中的运用
1、舒缓平静的轻音乐。
2、狂躁的摇滚乐。
其实，线条也是又情感的，它 既有性格也有表情，教师准备 几段不同风格的音乐，欣赏音 乐的同时，同学们即兴创作线 条作品，在纸上画线条，可以 随意发挥，任意想象。
中外艺术作品中线条的艺术表现力
《剪纸作品》
中外艺术作品中线条的艺术表现力
用线条勾勒一幅线描作品，题材不限。 要求：1、课堂作业本 ; 2、不涂色，只用线条; 3、铅笔起稿，勾线笔描线; 4、构图大一点，注意线条疏密和变化。
课堂小结
我们生活中充满了形形色色的线， 只要你观察它，用心去体会它，你就 会发现线条是充满乐趣的，在我们美 术的世界里，我们的创作当中，运用 好线条，你会发现你的作品也是充满 无限乐趣的，那么我们就试一试，大 胆的尝试各种各样的线，来组织画面 吧！
线与造型
侯思杨
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人教版六年级上册
看一看
斑马的黑白纹线
看一看
梯田
看一看
吊桥
看一看
人行横道斑马线
看一看
蜘蛛网
看一看
蜿蜒的山路
在造型艺术中，
现手段。
是艺术家主要的表
是两个点运动的轨迹，包括直线， 曲线，细线，粗线，长线，短线，实线，
虚线，有规律的线和自由绘制的线。
《朝元仙仗图》 宋 武宗元
中外艺术作品中线条的艺术表现力
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣 褶，人物安排参差有致，繁而不乱，神采飞动， 深得唐代吴道子的遗韵。中心是八个主神，帝后 装束，四周围绕着290多个值日神，分四层排列。 人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而 不杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人 物动态一致、倾向一致，服饰大致相似的人群， 通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。 画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。 面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有 神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处 理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出 各种不同的个性。
中外艺术作品中线条的艺术表现力
《朝元仙仗图》 局部
中外艺术作品中线条的艺术表现力
《暮光之城》
西班牙 米罗
中外艺术作品中线条的艺术表现力
简略的形状、强调笔触的点法、精心安排 的背景环境，奇思遐想、幽默趣味和清新 的感觉。米罗作画以漫不经心地笔划在画 布上自由弯曲伸展游动，毫不考虑它们之 间的相互关系以及空间深度的要求，血红 色或古蓝色的各式形状，散布在深浅不同 的背景上，大小相间着的黑点、黑团、黑 块，像爆炸四溅的宇宙流星。这些假装漫 不经心乱涂出来的稚拙形状，构成一个反 复无常的滑稽世界，一个多彩多姿的梦幻 世界。