班级诗配画比赛
小学经典诵读活动总结
雅言传承文明，经典浸润人生柳杉小学以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的经典诵读在我校已经全面开展起来。
全体师生全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚。
经典诵读已成为我校具有深远意义的活动形式，下面我们把开展经典诵读的情况做以简单的汇报。
一、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符（宣传发动）抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
为了把经典诵读活动扎实地开展起来，学校进行了动员，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报等形式，多渠道、深层次宣传“经典诵读”活动的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入开展“经典诵读”活动奠定了坚实的基础。
学校在开学初制定了《柳杉小学经典诵读实施方案》，各个级部根据教材与学生的实际情况制定了诵读方案；学校在去年5月份，召开了家长会，向家长印发《告家长书》，并在全体家长会上作专题报告，让广大家长深切地感受到诵读对于学生成长的深远意义，激起家长带领孩子投入诵读活动的热情，要求家长与学生一同诵读经典。
二、一花独放不是春，万紫千红满园香（营造氛围）从开学起，“中华经典诗文诵读实验”活动进入实施阶段，学校将通过一定的形式，从时间和内容上拓展诗文诵读活动的时空，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。
一是营造家庭诵读氛围。
为给孩子们营造良好的家庭诵读环境，学校召开了家长会，晓之以理，动之以情，向家长们讲清“经典诵读”活动的意义，特别讲明,参加诵读，不仅不会影响孩子们的学习，而且能激发他们的学习热情，促进学习成绩的提高，从而取得家长们的认同。
学校还通过家长开放日，邀请家长进校听老师上经典诵读课，与学生一起感受中华文化的内涵，让家长认识到儿童读经诵典可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。
让“小诗画”伴随学生成长
让“小诗画”伴随学生成长“小诗画”是我们班级的特色文化，也是学校的一门校本课程。
它是校园文化的重要组成部分。
“小诗画”班级文化建设不但能有效地调动学生的学习和实践的兴趣，培养学生诵读绘画的能力，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进班级学生健康成长。
为了让小诗画能在班级生根，在孩子心目中扎根。
在刚开学的一节班队课上，我先借用原高年级学生创作的图文并茂的小诗花集，告诉孩子们这是五年级的哥哥姐姐自己出的诗画集，他们的班级文化是小诗花。
在孩子们羡慕的眼光中我选了几首读给他们听，并将其中的插图展示给他们看，问他们喜欢不喜欢，并告诉他们，以后我们自己也可以像他们一样出诗集，做小诗人和小画家，而我们的班级特色就是小诗画，接着我出示设计好的班徽图案，和学生商量并制定出班级口号，再和学生一起唱响班歌。
学生都觉得非常新奇，跃跃欲试。
趁热打铁，我开始着手带领孩子们布置班级环境：班级是学生每天呆的时间最长的地方，班级里的任何布置都将对学生产生潜移默化的影响。
为此，我尽可能地使班级散发出浓浓的诗香味。
首先是创建班级图书角。
动员学生把自己认为好的古诗书和一些浅显的儿童诗歌集带来，放到了我们自己的书橱里。
同时，在书柜上贴上了“我读诗，我绘画，我快乐”的小标语，让小小的书柜鲜活起来了。
其次是在教的墙壁上贴一些关于诗画作品，让学生在这样的环境中受到感染。
三是在黑板的左方，开设“我画大家读”的每周一诗；黑板的右方设班级文化作品栏，展示学生的诗画等优秀作品。
开展诗画的前期工作准备好了，那么在班级文化特色活动中，如何以诗画为载体，为学生搭建成长的平台呢？我就以下方面谈谈自己一些粗浅的做法：一、自主合作，培养学习诗画的兴趣。
“小诗画”班级文化活动作为课程必须根据学生身心发展和活动课程的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
特色班级策划书古诗3篇
特色班级策划书古诗3篇篇一《特色班级策划书古诗》一、活动背景古诗是中华文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和审美能力，我们计划打造一个以古诗为特色的班级。
二、活动目标1. 让学生了解古诗的历史、文化背景和艺术特点，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的古诗鉴赏能力和创作能力，培养学生的文学兴趣和爱好。
3. 通过古诗的学习和朗诵，培养学生的语感和口语表达能力，提高学生的综合素质。
4. 营造浓厚的古诗学习氛围，促进班级文化建设，增强班级凝聚力。
三、活动内容1. 古诗文化讲座邀请专家或老师举办古诗文化讲座，介绍古诗的历史、文化背景和艺术特点，让学生对古诗有更深入的了解。
2. 古诗朗诵比赛组织学生参加古诗朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗的韵律和节奏，提高口语表达能力和语感。
3. 古诗创作比赛鼓励学生进行古诗创作，评选出优秀作品进行展示和表彰，激发学生的创作热情和创新能力。
4. 古诗文化展览举办古诗文化展览，展示学生的古诗作品、书法作品、绘画作品等，营造浓厚的古诗学习氛围。
5. 古诗社团活动成立古诗社团，组织学生开展古诗学习、朗诵、创作等活动，丰富学生的课余生活。
四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动计划和方案，明确活动的目标、内容、时间、地点和责任人。
3. 加强宣传和动员，让学生和家长了解活动的意义和目的，积极参与活动。
4. 做好活动的准备工作，包括场地布置、物资准备、人员培训等。
5. 活动过程中要加强管理和指导，确保活动的安全和顺利进行。
六、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 比赛奖品：[X]元3. 展览布置：[X]元4. 社团活动费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总计：[X]元七、注意事项1. 活动要注重实效，避免形式主义。
中华诗词进校园活动案例--以诗育人 以诗感人
中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人以诗育人以诗感人沾化县泊头实验学校中华诗词进校园活动案例刘淑贞一、活动开展的背景与意义：中华文化历史源远流长，其中古典诗词文化更是精美绝伦，堪称是我们民族文化的瑰宝。
为了能使学生更好的感受民族传统文化的博大精深，坚定热爱祖国的崇念，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养和爱国情怀，营造高雅的校园文化，我校开展了“以诗育人，以诗感人”为主题的学诗颂词活动。
我们决定把诗词文化作为学校德育工作的切入点，对全体学生培养学古诗、颂故事的兴趣，同时达到开发记忆力和智力的目的，为今后的写作能力打好基础。
二、活动过程（一）确立活动体系建立以校长为组长，各年级语文教师为组员的诵读古诗词领导小组。
为使活动能有效、有序地进行，坚持班级活动与学校活动相结合，展示、评比、激励相结合，并做到及时总结。
（二）活动具体实施过程1、活动启蒙阶段向学生介绍中华古诗词文化的悠久历史，引起学生学古诗词的兴趣，号召学生搜集优美地、自己喜欢的诗词，在校园中掀起一股学诗的热潮。
2、活动实施阶段（1）开展“一、二、五”活动每周固定背诵一首古诗，利用晨读时间2分钟读一首自己喜欢的古诗，每周五检查诵读情况，学校成立由一名老师和六名学生组成的古诗词检查小组，对达不到要求的学生，有班级中较好的学生帮助完成。
每周一个年级选出两名读诗词优秀学生记“读书星”一颗，学期末，累计“读书星”多者授予“小诗人”荣誉称号。
（2）开展了丰富多彩的活动。
活动内容包括：1、讲古诗词故事。
组织全校诗词爱好者进行演讲，评出优秀表演者，予以奖励。
2、古诗词配画，鼓励学生把自己喜欢的诗配上画，制作成手抄报。
选出优秀手抄报在校园的橱窗里集中展示，选出具有创新、制作独特的手抄报张贴在“光荣板”上展示，以激发学生的兴趣。
3、古诗词吟唱比赛。
以班级为单位，全员参与，选择2首古典诗词，举行配乐吟唱比赛。
诗配画社团(新)
（2014～2015第二学期）社团：诗配画班级：五教师：**社团辅导老师工作职责1.认真组建社团，汇总好社团成员名单。
完善社团组织，选好团长、副团长，和社团成员一起制定好本社团的学期工作计划、社团活动规则，规则中必须向学生提出不得随意更改社团，原则上参加一个社团要坚持一个学期。
2.活动前精心设计好每一次的社团活动，明晰活动过程。
认真填写《社团活动记录本》，建立本社团的资料，整理并保留好活动的相关过程性资料，作为社团考核的依据之一。
每天值班中层做好检查巡视，每月定期检查一次社团活动记录本。
学期末，教导处收齐记载表，并组织评比，作为评选“优秀社团”、“优秀辅导老师”的依据。
3.认真组织好每一次社团活动（1）预备铃响后，必须到达相应的活动地点，做到每次活动先点名。
（即使在室外活动的项目，也必须先点好名，在有秩序地排队活动）如出现缺席的情况，请把名单报中层或直接跟班主任取得联系。
（班主任要高度重视班级学生的社团活动情况，如发现有学生没参加社团的现象，要及时给学生安排好。
）（2）严格遵照作息时间，不得提前下课，不得私自离开辅导的社团。
（3）活动期间必须在相应的活动场地，不得让学生四处闲逛，注意活动的安全。
（4）如果有外聘老师的社团，本校的辅助老师做好点名和活动组织等工作。
（5）如遇到下雨等情况，请在相应的教室组织活动，不得让学生自由行动。
（6）辅导老师如果有事外出，必须向负责中层说明，负责中层做好妥善安排。
（7）如要求学生带材料，必须前一周就通知好。
（8）在活动中若发生突发性事件，须及时向负责中层汇报。
因不负责任而发生事故的，学校将追究其责任。
4.认真对社团成员进行公正、客观的评价和奖惩。
（1）做好过程性评价。
如对学生的作业进行评定并做好记载。
（2）学期末准备一至二个节目进行汇报演出或进行优秀作品的展示。
（3）学期末对每一位社团成员做好等级评定，并记录在《学生素质报告书》中。
（手抄报设计）社团活动课程实施计划课程实施参与者名单课程实施参与者名单（诗配画设计）课程实施预案时间场地活动内容根据《咏鹅》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。
浅谈古诗词教学与社团活动的有效结合（下）
浅谈古诗词教学与社团活动的有效结合（下）作者：杨春芳来源：《作文周刊(教师版)》2017年第36期二、活动引领，诗意生活记得有一年学习《牧童》等一组童年诗时，笔者想让学生联系之前学过的《所见》一诗，想不到全班没有一个同学能完整地把诗背出来。
相信这种情形很多教师在教学时都曾出现过，反思其因，与我们平时重“量化”却轻“运用”大有关系。
只有让古詩词从文本、课堂中走进学生的生活，同学们才能将其理解、内化。
如果能以社团为支点，切切实实地开展一些常规活动，我们的传统文化何愁“养在深闺无人知”“门前冷落车马稀”？1.开展黑板报、学习园地或小报设计竞赛社团成员多是二到五年级的优秀学生，散落在不同的班级，社团组织教师可充分挖掘这些学生的潜能，激发他们的学习热情，规定这些学生以新近吟诵的古诗词配画为主，辅以其他节日文化来开展相关活动。
如春节之前，我校举行了以“诗情画意过大年”为主题的小报设计比赛。
小报上既有“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”“天地风霜尽，乾坤气象和”一类诗词的欢庆祥和；也有“事关休戚已成空，万里相思一夜中”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”一类诗词的相思忧戚；还有“正怜火树千春妍，忽见清辉映月阑”“晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳”一类诗词的风光美景；更有“一夜连双岁，五更分二年”“听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏”这类写风俗习惯的诗词……配之美图书法，充分让学生感受到了春节这一节日中的“诗情画意”。
2.由社团骨干负责，定期举办“红领巾广播”“红领巾广播”的内容由各社团成员从活动中评选出的优秀资料为主，适当加以综合提升，再次强化积累。
3.由各班社团成员选择一个节日，并以此为班级别名比如我校“迎春班”“思月班”“怀亲班”等有趣的特色班级在此基础上开展了班级特色活动，同学们在教师的指导下积极准备，为全校特色诗教活动做出了贡献。
4.社团展示活动学校生活是相当紧张的，如果活动过于频繁，容易导致活动只重形式不重实质，对学生心灵的熏陶将大打折扣。
诗配画比赛活动方案
“读国学经典，育道德人才”诗配画比赛活动方案一、指导思想以“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园"为指导,以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨,以诵读国学经典名篇为载体,诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
并以此次活动为契机，渗透到家庭和社区，推动全民诵读经典活动的广泛开展。
二、活动目的在我国古老的文化长河中，诗与画是一对关系十分密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。
为使学生进一步感悟经典文化内涵,丰富校园文化生活,活跃学生身心，定于2015年10月19日开展诗配画活动。
三、参加对象：二年级全体学生四、活动时间：2015年10月19日—10月24日。
五、具体活动安排1、活动准备阶段学生选择好适合配画的古诗内容进行训练。
2、二年级全体学生创作阶段语文老师利用中午辅导时间和下午活动时间指导学生进行创作。
3、作品上交：2015年10月27日上午交给老师。
4、评选阶段:10月27日下午,由老师进行评选。
4 、展示阶段利用展台的形式展示一、二等奖学生作品。
六、参赛要求1、参赛者自选古典诗文一首，绘画作品要紧扣诗文主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景.2、参赛作品应手绘完成，形式不限.3、纸张：统一在8开素描纸上绘画，绘画形式不限.4、每幅作品需注明诗原文、作者姓名、班级。
5、作品必须由作者本人创作,不得抄袭。
七、活动表彰奖项设置：本次活动学生作品每年级设一、二、三等奖，一等奖7名，二等奖14名，三等奖21名.、、小学二级部2015、10、19。
班级绘画比赛活动方案
班级绘画比赛活动方案班级绘画比赛活动方案篇1一、活动时间：5月13日9：00——12：00二、活动地点：三期客服中心9号楼前围墙处。
三、参加对象：金色港湾小区12岁以下中外儿童。
四、活动主题：“尊老爱幼，爱护环境，珍惜我们共有的家园”。
活动口号：为“金色港湾”绘彩图五、活动目的：丰富社区文化生活，激发小朋友想象力;为小业主们提供一个相互学习、交流和展示才华的舞台;也为家长们搭建一个交流的平台。
六、活动安排1、报名地点：一、三期客服中心前台(客服管理人员按附表做好记录)。
2、报名时间：5月1——10日3、宣传：A、由客服中心管理员定向通知符合年龄段的小业主(客服管理员通过电话及上门预约);B、在社区宣传栏上张贴活动海报。
以小朋友喜欢的卡通画的形式，提议使用“尊老爱幼、爱护环境、团结互助、共建家园内容的画面，突出此次活动的主题;(商务部联系制作)C、通过小区广播一天两次进行通知。
(张杰凡)D、置业顾问通知四期业主及意向客户的小孩。
(陈萍)4、物品准备：儿童文化衫：30件(印上：为“金色港湾”绘彩图及随风飘扬的金色港湾LOGO)，帽子：30顶(印上活动口号及LOGO)，饮料：1-3箱，点心：30份，活动场地指示牌：2块活动方案牌：1块绘画工具(颜料、铅笔、毛笔)：30套。
(或由小朋友自带)太阳伞：5把(护管队提供)小板凳或靠椅：30个(供选手及家长们休息用)长木凳：5条(绘图时垫脚爬高用，可使用都林苑2、3、4、8号楼架空层下的长木凳)奖品及证书：证书6本，奖品：若干宣传横幅1条：“为金色港湾绘彩图”首届墙画比赛班级绘画比赛活动方案篇2为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子"从小讲究卫生，保护环境"的意识，传递共建"延安是我家，环保靠大家"的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一"亲子美工"活动方案如下：一、亲子绘画主题："美丽家园快乐成长"二、活动对象：各班幼儿和家长三、活动目标：通过开展庆祝"六一"系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。
【总结】诗意的工作总结
【关键字】总结诗意的工作总结篇一：“诗情画意”艺术活动总结“诗画同源，古诗配画”艺术活动过程中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。
是艺术精品，民族瑰宝，也是中文化的精髓。
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典诗文诵读影响深远。
我校自开展“读经典的书，做有根的人”古诗文课题以来，在全校范围内深入进行了一系列的古诗诵读活动，师生都收获颇丰，深入体味了传统文化的博大精深。
现在，我校全体师生全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚。
一、明确意义，养成习惯人们常说知识就是力量。
可是，人文精神比知识更为重要。
中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。
缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。
古典诗文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂。
诵读古典诗文能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创造之火，让学生诵读大量古诗文可以启迪灵感，增强其原创力。
自古书画同源，通过活动激发学生对古典诗词和民族文化艺术产生浓厚的兴趣和热爱。
丰富其文学艺术修养，增强其文化底蕴，为孩子的文化艺术修养开拓更广阔的空间。
学校制定科学的诵读计划，在一至六年级年级开展了诵读实验活动。
我们艺术教研组则根据教研活动的需求展开了诗文配画的教学活动。
启发学生展开丰富的搜集诗配画资料、谈谈自己对作品的感受、启发学生进行创作的活动。
为学生理解古诗词营造一种良好的多元化的艺术氛围。
古诗文艺术表现形式多样化坚持：自学与辅导相结合；个人与集体相结合；班级与学校相结合；评比与鼓励相结合；创作与展示相结合。
二、诗书画同源、培养兴趣。
中国古诗文内涵丰富、博大精深。
古诗文诵读是需要一项持久不断的学习活动，才能领悟其蕴涵深刻的含义。
我校使学生熟读为了每天晨读时间由领读队长组织学生们进行诵读。
小学古诗配画活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景古诗，是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高小学生的审美情趣和文化素养，我校于本月开展了小学古诗配画活动。
此次活动旨在让学生通过阅读古诗，理解诗意，发挥想象力，用绘画的形式表现古诗的意境，从而加深对古诗的理解和喜爱。
二、活动目的1. 激发学生对古诗的兴趣，提高阅读古诗词的能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高艺术素养。
3. 锻炼学生的想象力，培养创新精神。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动准备1. 确定活动主题：小学古诗配画。
2. 选定古诗内容：根据学生的年龄特点，选择了《静夜思》、《春晓》、《江南春》等具有代表性的古诗。
3. 准备绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4. 组织培训：邀请美术老师对学生们进行绘画技巧培训。
四、活动过程1. 宣传动员：通过班会、校园广播等形式，向学生宣传此次活动，提高学生的参与积极性。
2. 诗歌朗诵：各班开展古诗朗诵活动，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。
3. 绘画创作：学生们根据自己的理解和想象，选择一首古诗进行配画创作。
4. 作品展示：在各班开展班级内作品展示活动，评选出优秀作品。
5. 评比颁奖：学校组织评委对优秀作品进行评比，颁发奖品和证书。
五、活动成果1. 学生们积极参与，创作出了一批具有创意和艺术价值的作品。
2. 学生们对古诗的理解更加深入，提高了阅读古诗词的能力。
3. 学生的审美情趣得到了提升，艺术素养得到了提高。
4. 学生们的创新精神和想象力得到了锻炼。
六、活动总结1. 活动效果显著：本次古诗配画活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生受益匪浅：通过此次活动，学生们不仅学到了古诗知识，还提高了自己的绘画技巧和审美能力。
3. 教师收获颇丰：教师在组织活动的过程中，提高了自身的组织能力和教育教学水平。
4. 传承文化成果：此次活动让更多的学生了解和喜爱了古诗，为传承中华优秀传统文化奠定了基础。
小学诗社活动方案
小学诗社活动方案一、活动主题。
“诗韵童心，诗意飞扬”二、活动目的。
1. 让同学们感受诗歌的魅力，提高文学素养。
2. 激发同学们的创作灵感，培养创造力。
3. 为热爱诗歌的同学提供一个交流和展示的平台。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体活动日期]，每周[X]下午[X]点 [X]点。
2. 地点：学校[具体教室名称]四、参与人员。
全体小学生（自愿报名参加诗社活动）五、活动准备。
1. 宣传方面。
制作色彩鲜艳、充满诗意的海报，张贴在学校的宣传栏、教学楼的走廊等显眼位置。
海报上可以画一些古代诗人吟诗作画的画面，再配上大大的活动主题“诗韵童心，诗意飞扬”。
让各班班主任在班级里宣传诗社活动，简单介绍活动内容和有趣之处，吸引同学们报名参加。
2. 物资准备。
准备足够的纸张、彩笔、书法用具等，方便同学们写诗、画画来诠释诗歌。
准备一些小奖品，像精美的笔记本、可爱的书签等，用于奖励在活动中表现优秀的同学。
六、活动内容与流程。
# （一）诗社成立大会（第1周）1. 开场。
老师（诗社指导老师）穿着一身古典风格的衣服，像古代的夫子一样走进教室，摇着一把小扇子，微笑着说：“各位小诗人，欢迎来到咱们的诗社！今天啊，咱们这个充满诗意的小天地就正式成立啦！”2. 自我介绍。
指导老师先简单介绍自己，说说自己对诗歌的热爱，再分享一首自己最喜欢的诗。
然后让参加诗社的同学们轮流站起来自我介绍，说说为什么想来诗社，自己对诗歌的初步感受。
为了让自我介绍更有趣，可以规定每个同学在介绍的时候，要引用一句自己知道的诗。
比如：“我叫小明，我特别喜欢诗歌，因为诗歌就像魔法一样。
我最喜欢的诗人是李白，就像他诗里说的‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，我觉得诗社肯定像那银河一样充满神秘和惊喜，所以我来啦！”3. 诗社规则讲解。
老师用简单易懂的方式讲解诗社的规则，比如要按时参加活动、尊重他人的创作、积极分享自己的想法等。
可以把规则编成一首简单的打油诗：“诗社规则要记牢，按时参加别迟到。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
松
下
问
童
子
，
言
师
采
药
去
。
只
在
此
山
中
，
云
深
不
知
处
，
每
周
一
诗
老师寄语:书籍是人类进步的阶梯。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
众
鸟
高
飞
尽
，
孤
云
独
去
闲
。
相
看
两
不
厌
，
只
有
敬
亭
山
，
每
周
一
诗
老师寄语:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
春
眠
不
觉
晓
，
处
处
闻
啼
鸟
。
夜
来
风
雨
声
，
花
落
知
多
少
，
每
周
一
诗
老师寄语:一日之计在于晨，一年之计在于春。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
《诗配画》教案
《诗配画》教案教学目标：1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
教学难点：诗所配画的内容。
课前准备：师：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
生：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：一、采用“猜一猜，看画背古诗”的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂气氛。
并让学生讨论：a、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的。
b、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画面色彩、构图等方面加以讨论。
(此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价，并且形成初步的审美观。
)二、教师以古诗《登鹤雀楼》为例，当堂示范。
在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求：a、在老师给古诗配画的过程中，你觉得水墨造型最基本的有哪些因素？(点、线、面)b、老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画？(白日、黄河以及楼阁)c、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？(先用浓墨线勾勒景物的外形，鉴于水墨的特殊性，要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块，树木的叶子可以用淡绿点来点出。
)三、小组讨论和配画实践。
a、你最喜欢哪一首古诗，准备怎样用水墨的技法给它配画？b、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好的想法，就来给老师改改画吧，并说出改画的具体方法。
四、巡回指导时，老师应面对学生的实际情况，对绘画过程中的偶然发现给予鼓励。
教师收集的古诗配画可以作为资料留在黑板上，供学生欣赏，参考。
五、评价。
A、是否恰当地表现了古诗的诗意。
B、是否能够熟练地运用基本技法。
C、是否是自己的创作。
六、课外延伸。
古诗画画比赛活动方案
一、活动背景为弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对古诗的热爱，提高孩子们的绘画技艺，培养孩子们的审美情趣，特举办本次古诗画画比赛活动。
二、活动主题“诗意盎然，丹青妙手——古诗与绘画的完美邂逅”三、活动目标1. 提高青少年对古诗的理解和欣赏能力。
2. 培养孩子们的绘画兴趣和创作能力。
3. 丰富校园文化生活，营造良好的艺术氛围。
4. 促进家校合作，共同关注孩子们的全面发展。
四、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日五、活动地点学校美术教室、校园广场六、活动对象全校小学生及初中生七、活动流程1. 报名阶段（X月X日—X月X日）（1）各班级宣传发动，鼓励学生积极参与。
（2）学生自愿报名，填写报名表，交至班主任处。
2. 准备阶段（X月X日—X月X日）（1）组织评委进行培训，确保评选公正、公平。
（2）公布比赛主题及要求，学生开始创作。
3. 创作阶段（X月X日—X月X日）（1）学生根据比赛主题，选择一首古诗进行创作。
（2）学生可结合自己的绘画特长，以国画、水彩画、素描等形式进行创作。
4. 评选阶段（X月X日—X月X日）（1）评委根据作品内容、创意、绘画技巧等方面进行评选。
（2）评选出获奖作品，并进行公示。
5. 颁奖阶段（X月X日）（1）举行颁奖典礼，颁发奖品和证书。
（2）获奖作品在学校美术教室展出，供全校师生欣赏。
六、活动要求1. 作品要求：（1）内容健康、积极向上，体现古诗的意境和情感。
（2）绘画技巧娴熟，构图合理，色彩搭配得当。
（3）作品尺寸：长宽不限，需在规定时间内完成。
2. 报名要求：（1）参赛作品需为个人原创，不得抄袭他人作品。
（2）报名时需填写报名表，并附上作品照片。
3. 评选要求：（1）评委根据作品内容、创意、绘画技巧等方面进行评选。
（2）评选结果公正、公平，确保比赛的权威性。
七、活动奖励1. 评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。
2. 为获奖者颁发奖品和证书。
3. 获奖作品在学校美术教室展出，并有机会参加校内外展览。
诗香盈校 和合能谐
诗香盈校和合能谐美国教育家伯尔凯和史密斯指出：“一个办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径。
”作为一所全新的学校，在分析学校现状、挖掘本土特色的过程中，学校紧紧以“诗香盈校和合能谐”主题文化建设为依托，不断丰富办学内涵，让全体师生在孜孜追求共同愿景的过程中，真正成为一个和谐的大家庭。
在办学进程中，以经典诗词丰盈师生的人生，以和合能谐作为学校发展最美好的蓝图，城西小学在这诗意的文化浸润中，和谐和美的氛围中扬帆远航。
一、“诗香盈校和合能谐”学校文化的内涵解读乡贤陆游的诗人情怀和爱国精神，折射出的思想可以成为不可多得的教育元素，成为促进学生思想道德发展、提高学生道德素养的教育资源。
通过诵读陆游诗词，对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造，最终达成学生“和而不同，美美与共”的发展态势。
因此，诗文诵读、诗香盈校应该成为学校办学文化的“根”。
“和合”语出《管子?幼官》第八篇：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故能谐。
”其意指民众在共同的理想、信念和道德的基础上互相学习、和谐融合、亲密无间、同心协力，为共同的事业努力奋斗。
由于和合，所以师生素质提升，内涵创新，在原有基础上，自信进取的师生就能用自己的智慧开创出前所未有的新局面来。
那么，“和合”应该成为当前学校办学文化的“魂”，因为，学校发展和则生，和则兴。
二、学校主题文化建设的途径和措施诗意是一种文化，更是一种追求。
诗的本意是真，诗的意境是情。
在学校核心文化中，我们追求着一种与人真心、赋予真情的智慧启迪、唯美追求。
在共同解读学校内涵文化的过程中，彼此丰富，共同完善。
我们认为：学校的品质不在于规模的大小，而在于每个生命都受到尊重，每一个走进学校的人可以拥有自信、宽容和人格完整；学校的品质不在于硬件的豪华，而在于淡淡的书香弥漫，随处可以从目光所及处学习到知识、品行，在与人相处中感受彼此拥有的美好。
书画比赛的策划方案
书画比赛的策划方案为营建良好的文化艺术氛围，举行书画比赛活动，活动之前活动方就会先做好活动方案。
书画比赛的策划方案怎么写?作者今天在这里给大家分享一些关于书画比赛的策划方案，期望能帮到各位。
书画比赛的策划方案1活动引言：豪情盛会，和谐亚洲。
亚运的步伐，披着五羊的光荣，流溢于花都。
作为当代大学生有必要提高自身的人文素养和艺术鉴赏力，宣传书画艺术是不可或缺的途径。
丰富学生课余活动，培养我系同学书画艺术特长，营建浓厚的校园文化氛围，激发广大同学对书画艺术的爱好，提高同学们的艺术修养，我系将举行第六届现场书画比赛，现制定活动方案以下：一、活动简介活动主题：画墨香，五彩溢花城活动内容：增进同学们的艺术交换，激发同学们艺术创作的积极性，陶冶同学们高尚的情操，丰富大家的课余生活，展现大学生艺术才华，为学院、系提拔优秀宣传人才。
活动对象：经济管理系各班同学活动情势：第一部分：初赛：初赛情势为收集各班选手参赛作品，每班各出书法和绘画作品各一幅，全部进入决赛，初赛作品分数占比赛总分30%;另各班可以自行挑选参加手工类比赛，初赛分数前20名选手进入决赛。
征集初赛优秀作品用于决赛现场展现。
第二部分：决赛决赛情势分为现场创作和书法现场展现。
(1)现场创作：各班进入决赛的选手在规定的时间内，进行现场创作作品，现场创作作品分数占比赛总分70%，书法类创作时间20分钟，绘画、手工类30分钟。
(2)书法现场展现：现场创作完成后，评委现场评分，观众进场观看作品第三部分：参赛作品展览活动时间及地点:第一部分：初赛9月26日(星期日)中午11：30~12：30下午16：30~17：30各班将作品交于经济管理系办公室f309第二部分：决赛(1)现场创作9月28日(星期二)5：00~5：30旧篮球场(2)书法现场展现9月28日(星期二)5：30~6：00旧篮球场第三部分：参赛作品展览9月29日(星期三)~10月8日(星期四)j 栋教学楼一楼活动作品种类：书法类：a组--硬笔类b组--软笔类绘画类：c组--素画类(包括：漫画、素描、钢笔画、水墨画等)d组--彩画类(包括：油画、水彩画、水粉画、蜡笔画等)手工类：e组--手工类(剪纸、折纸、模型制作等)规格：1.软笔纸张规格适中;硬笔以标准a4纸左右为准2绘画作品不小于a4(十六开)3.手工所需工具、材料自备4.书画所需纸张及工具由选手自备注：书法、绘画所有自带纸张，必须在入口处盖上活动专用章，才能作为比赛用纸。
古诗配画主题活动总结(精选13篇)
古诗配画主题活动总结（精选13篇）古诗配画主题活动总结篇1为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。
通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。
具体做法如下：一、诵读形式多种多样。
在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。
将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。
还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。
还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。
一、环境布置引入诗境开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。
于是我就从黑板报上作__，开辟了一块“古诗角“栏目。
二、“课前一吟”紧扣主题为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。
三、首首有评价。
有检查才会落实，有评价才会促进。
我定期组织学生交流背诵的诗文内容。
这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。
四、建立古诗文诵读卡为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。
学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。
这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。