幼儿园阅读活动的指导教案
幼儿园自主阅读的教案
幼儿园自主阅读的教案一、教学目标：2. 帮助幼儿掌握自主阅读的基本技巧，提高阅读能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识书籍，了解书籍的结构和功能。
2. 学习正确的阅读姿势和翻书方法。
3. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 以简单的绘本为载体，让幼儿跟随故事情节，提高阅读兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握自主阅读的基本技巧，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：帮助幼儿观察图片，发挥想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备适合幼儿阅读的绘本若干本。
2. 准备与绘本内容相关的图片或卡片。
3. 准备舒适、安全的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿观察绘本封面，激发阅读兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范正确的阅读姿势和翻书方法，让幼儿跟随模仿。
3. 观察图片：教师展示绘本图片，引导幼儿观察并描述图片内容，培养观察力和想象力。
4. 自主阅读：教师分发绘本给幼儿，引导幼儿自主阅读，关注故事情节。
5. 分享与交流：教师组织幼儿分享自己的阅读心得，引导幼儿表达自己的想法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，自主阅读的能力以及观察力、想象力、表达力的表现。
2. 收集幼儿在阅读过程中的作品，如绘画、手工等，分析其在阅读中的创造力和实践能力。
3. 综合评价幼儿在阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力等方面的进步。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 社区活动：组织幼儿参加图书馆、书店等阅读活动，让幼儿在社区环境中感受阅读的氛围，拓展阅读渠道。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在阅读中找到适合自己的学习方式。
2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强调阅读成果，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读。
九、教学反馈：1. 教师定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在阅读活动中的需求和问题。
幼儿园早期阅读教案
幼儿园早期阅读教案引言：早期阅读对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本教案以培养幼儿早期阅读兴趣和提升阅读能力为目标，结合游戏、故事和互动活动等多种教学手段，为幼儿园的早期阅读教学提供具体操作指导。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，愿意主动参与阅读活动；2. 提升幼儿的听说能力，培养语言表达能力；3. 通过阅读培养幼儿的联想、观察和思维能力；4. 提高幼儿的图书理解能力，培养爱书的习惯。
二、教学内容1. 图书选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合早期阅读的图书；2. 阅读环境创设：营造温馨、舒适、安静的阅读环境，包括安排专门的阅读角落；3. 阅读引导：通过提问、讨论、解释等方式引导幼儿深入理解所阅读的内容；4. 阅读活动：设计多样化的阅读活动，包括角色扮演、绘本制作、故事创作等；5. 家校合作：与家长积极沟通，提供家庭阅读指导，共同营造良好的阅读氛围。
三、教学步骤1. 图书选择与准备- 根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的图书，包括绘本、拼图书、音乐书等；- 提前清理图书，确保图书整洁无损，并准备好相关的教具，如绘本角色卡片、绘画材料等。
2. 阅读环境创设- 在教室内设置一个专门的阅读角落，放置幼儿喜爱的图书；- 确保阅读角落充足的光线，并保持室内安静、整洁。
3. 阅读引导- 在阅读前，教师向幼儿介绍图书，激发他们的阅读兴趣；- 在阅读过程中，提问引导幼儿思考，并帮助他们理解故事情节和角色感受。
4. 阅读活动- 角色扮演：选取故事中的角色，由幼儿扮演并表演故事情节；- 绘本制作：让幼儿根据故事内容绘制图画，加深对故事情节的理解；- 故事创作：鼓励幼儿根据自己的想象编写故事，提高表达能力。
5. 家校合作- 向家长介绍教案内容和目标，并提供家庭阅读指导；- 借阅图书给家长和幼儿，在家中营造阅读氛围；- 邀请家长参加阅读活动，促进家校互动。
四、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力、理解情况等，记录下来供评估使用；2. 作品展示：收集幼儿在阅读活动中制作的绘本、手工作品等，展示给家长和其他幼儿观看；3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭阅读中的情况和进展。
幼教中班语文教案幼儿阅读理解活动设计方案
幼教中班语文教案-幼儿阅读理解活动设计方案一、教学目标1、营造良好的阅读氛围，激发孩子们的阅读兴趣和表现欲望；2、培养幼儿的阅读习惯，教室里设立各种文学作品，以及声音、流程与名称使孩子通过熟读感受文学乐趣，不断加强孩子对阅读的热爱，并让孩子通过阅读了解到身边的世界；3、鼓励幼儿用语言描述解释自己，培养幼儿朝着准确描述和表述思想口才的方向发展，丰富孩子的语言表现能力，扩大幼儿的词汇量和语言表达提出问题的能力；4、引导幼儿在阅读中学习人文知识、社会知识和具体事物知识，加深幼儿的社会认知和世界认知。
二、教学内容本次教学的主要内容是故事阅读和理解，以及绘本阅读和解读。
三、教学方法本次教学的重点是孩子的主动参与和互动，采用讲授法、课堂讨论、使用教具、配合多媒体等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1、教学前整理在开始教学之前，先整理出需要教授的故事书，以及绘本等教具，准备好图画、图片、音乐等多种多样的教学资料。
同时安排好教室环境，鼓励孩子们自由发挥，放松自己，积极参与到教学中。
2、故事阅读在学习过程中，选择一些故事书，向幼儿们介绍这些书的背景、内容和主题，请幼儿仔细听故事，用语言表达自己的感受和理解。
如果孩子们对故事有不理解的地方，可以适时解释和讨论。
3、绘本阅读在阅读完故事之后，介绍一些绘本及其特点。
可以让孩子们用自己的方式解读绘本，并就绘本中的情景进行课堂讨论。
同时，也可以让孩子们自己创作和绘制绘本，培养孩子的想象力和创造力。
4、语言表达通过上述教学环节的学习，鼓励幼儿运用自己的语言表达能力，向其他同学介绍自己的感受和理解，鼓励幼儿遵循正确交流方式，并向幼儿灌输加强正确交流方式的意识。
五、教学评价通过本次教学，可以评估幼儿对于故事和绘本的理解、语言表达能力的提高情况以及对于社会和世界的认知能力等，通过种种方式鼓励幼儿，评估、批判或增强他们学习上的自尊心，发掘和统计他们的个人成长与进步，以便下一步的教学环境给予完美的支持。
幼儿园阅读活动：《猜猜我有多爱你》教案
幼儿园阅读活动：《猜猜我有多爱你》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察图片、听故事，理解故事内容，体会母子之间的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 教育幼儿学会珍惜亲情，懂得表达爱意。
二、活动准备1. 故事课件：《猜猜我有多爱你》2. 相关图片：小兔子、大兔子、草地、大树等3. 手工材料：彩纸、彩笔、胶水等4. 音乐：《我的好妈妈》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体会母子之间的情感。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
四、活动过程1. 导入：a. 教师播放音乐《我的好妈妈》，引导幼儿唱歌曲。
b. 教师出示相关图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。
2. 故事欣赏：a. 教师讲述故事《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
b. 教师通过提问，引导幼儿思考并回答问题，加深对故事的理解。
3. 情景体验：a. 教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿模仿故事中的动作，感受母子之间的情感。
b. 教师引导幼儿相互交流，分享自己的感受。
4. 创意手工：a. 教师分发手工材料，引导幼儿制作与故事相关的手工作品。
b. 教师巡视指导，帮助幼儿完成作品。
5. 总结与结束：a. 教师引导幼儿回顾故事内容，总结母子之间的爱意。
b. 教师鼓励幼儿表达自己对父母的爱意，培养幼儿的感恩之心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的图片、手工作品，营造浓厚的阅读氛围。
3. 后续活动：教师组织类似的活动，让幼儿继续体验阅读的乐趣，培养他们的阅读习惯。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与兴趣。
3. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿感知故事内容。
幼儿园阅读活动《小步走路》教案
幼儿园阅读活动《小步走路》教案一、活动目标1. 引导幼儿欣赏绘本《小步走路》，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿学会耐心、坚持和努力的重要性。
3. 培养幼儿热爱阅读的习惯，提高幼儿的的语言表达能力。
二、活动准备1. 准备绘本《小步走路》和相关图片。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐CD《小步走路》。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示绘本《小步走路》的封面，引导幼儿观察并说出图片中的主人公。
2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注画面细节，感受故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中主人公小步的行为和心情，让幼儿理解坚持和努力的意义。
4. 绘画环节：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事情节画出自己喜欢的情景。
5. 展示作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读绘本，共同探讨故事中的道理。
3. 主题教育活动：开展“坚持与努力”主题教育活动，引导幼儿在生活和学习中学会坚持和努力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本的喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
4. 通过主题教育活动，评价幼儿在坚持和努力方面取得的进步。
六、教学重点与难点重点：1. 让幼儿通过绘本欣赏，感受到坚持和努力的力量。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
难点：1. 引导幼儿在绘画环节中，将故事情节转化为自己的创作。
2. 帮助幼儿理解并实践坚持和努力的意义。
七、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导幼儿积极参与活动。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进知识的传递和情感的交流。
3. 直观教学法：利用图片、绘本等直观教具，帮助幼儿更好地理解和接受知识。
八、教学内容1. 绘本《小步走路》的欣赏与讨论。
幼儿园小班阅读区教案
幼儿园小班阅读区教案一、活动目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，愿意主动参与阅读活动。
2、引导幼儿学习正确的阅读方法，如一页一页地翻书、指读等。
3、帮助幼儿理解简单的故事情节，能学说一些常见的词语和短句。
4、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1、选择适合小班幼儿年龄特点和认知水平的绘本若干，如《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》等。
2、在阅读区布置温馨、舒适的环境，摆放柔软的靠垫、小桌子和小椅子。
3、制作一些与绘本相关的头饰、手偶等道具，以增加阅读的趣味性。
三、活动过程1、导入活动（1）教师带领幼儿走进阅读区，引导幼儿观察阅读区的环境布置，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，看看这里是什么地方呀？你们喜欢这里吗？”2、自由阅读（1）让幼儿自主选择喜欢的绘本，自由阅读。
教师在旁边观察幼儿的阅读情况，及时给予指导和帮助。
（2）鼓励幼儿与同伴交流自己看到的内容，分享阅读的快乐。
3、集体阅读（1）教师选择一本绘本，与幼儿一起进行集体阅读。
在阅读过程中，教师用生动的语言、丰富的表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
（2）引导幼儿观察画面，提问一些简单的问题，如：“这是谁呀？”“它在干什么？”“你觉得接下来会发生什么？”等，帮助幼儿理解故事内容。
4、阅读指导（1）教师示范正确的阅读方法，如一页一页地轻轻翻书，用手指指着文字和图片阅读等。
（2）引导幼儿学说一些常见的词语和短句，如“毛毛虫”“好饿”“不可以”等。
5、角色扮演（1）让幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰或手偶，进行角色扮演。
（2）鼓励幼儿根据故事内容进行表演，大胆地表达自己的想法和感受。
6、活动总结（1）教师与幼儿一起回顾本次阅读活动的内容，总结幼儿的表现和收获。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多读书，养成良好的阅读习惯。
四、活动延伸1、在班级的图书角投放更多适合小班幼儿的绘本，供幼儿自主阅读。
2、鼓励幼儿回家后与家长一起阅读，增进亲子关系。
幼儿园阅读教案(通用20篇)
幼儿园阅读教案（通用20篇）幼儿园阅读教案 1教学目标：1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
教学准备：《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
教学过程：一、组织活动：1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
2、幼儿看录像《动物世界》。
3、做《猜猜看》。
二、开展活动1、封面阅读：教师挂出大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜猜封面的内容。
（1）封面有什么？这是在什么地方？它们都在干什么？他们的表情是什么样的？为什么会有这样的.表情？它会发生什么样的呢？（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？2、大书图画阅读：教师遮盖书中的文字部分，和幼儿一起观察图画。
教师依次翻开每一页，每翻开一页，都请幼儿猜猜看，讲讲这一页在讲什么？重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
幼儿学各种动物的叫声或动作。
了解它们的特征及生活习性。
请幼儿用一些词汇形容书中的动物。
例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
3、幼儿看大书自己编。
活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
幼儿园阅读教案 2活动目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备：课件、绘本图书31本。
活动过程：一、经验导入师：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？二、欣赏画面，理解图意，讲述故事（出示封面）师：有只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？第一部分：考验1、风声提问：在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么?（幼儿自由猜测）（播放风声）听到了什么声音？这风声听起来像什么？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做呢？大老鼠是怎么做的`呢？它为什么不让小老鼠来睡?2、树枝敲打窗户声（播放啪啪声）（1）提问：小老鼠躺在床上还听到什么？这是什么声音？小老鼠的心里怎么样呢？他会怎么做？如果你是大老鼠，你会怎么做的呢？（幼儿互相交流）（2）我们来看看大老鼠是怎么做的，它为什么不让小老鼠来睡？教师注意特别引导幼儿理解大老鼠不同意的原因，并请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话。
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案
幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案一、教学目标本次活动旨在通过阅读环节，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，进一步拓展幼儿的阅读领域和认知水平，具体包括：1. 培养幼儿自主阅读的能力，让幼儿能够在阅读书籍时有意识地自我感受和思考。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，引导幼儿形成定时阅读的好习惯，进而提高幼儿的阅读积极性。
3. 帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，进一步丰富幼儿的思维能力和想象力。
二、教学重难点重点：引导幼儿去感受故事中所表达的情感和思想，培养幼儿的自我感受和思考能力。
难点：如何有效地引导幼儿阅读，增强他们的阅读信心和兴趣。
三、教学准备教学材料：绘本故事书。
教学环境：安静舒适的室内环境。
教学道具：绘本故事书、大型海报、闹钟。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师首先向幼儿介绍今天的阅读主题：动物世界。
并请家长帮助幼儿带来相应的绘本故事书。
2. 阅读（25分钟）（1）自由阅读老师鼓励幼儿先自由阅读一下手中的绘本故事书，引导幼儿自己悟出故事中表达的情感和思想。
（2）语言表达老师邀请幼儿就此书进行简单的口语表达，让幼儿将自己对这个故事的感受和体会简单地表达出来，为追溯故事的情节和思想铺平道路。
（3）读有声音老师邀请幼儿一起读有声音的部分，帮助幼儿加深对书中情节的理解，增强阅读体验。
3. 活动（20分钟）（1）问答互动老师设计一些有趣的问题，邀请幼儿互相提问并回答，让幼儿在回答问题的过程中增强对故事情节和思想的理解。
（2）创作老师邀请幼儿在纸上画出书中的场景、角色等，以加强幼儿的创造性思维和动手能力，并鼓励幼儿在图画的基础上讲述自己对这个故事的小故事。
4. 总结（10分钟）（1）反思体会让幼儿讲述今天阅读过程中的体验和感受，帮助幼儿对自己的读书过程进行反思，并引导幼儿认识到自己在进一步扩展思维和语言表达能力上的进展。
（2）塑造阅读习惯在结束本次活动之前，老师向幼儿呈现一个关于阅读习惯和时间管理的大型海报，鼓励幼儿抽出固定时间阅读，同时帮助幼儿认识到自己坚持阅读的重要性和好处。
幼儿园阅读教案(小班、中班、大班)4篇
1.幼儿园阅读教案：小班活动目标：1、理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
2.幼儿园阅读教案：中班活动目标1、教会孩子会阅读书本。
2、培养孩子阅读的兴趣。
重点难点重点：如何教会孩子会阅读书本。
难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书活动过程1、把图书分给孩子们。
告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。
并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。
老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
3.幼儿园阅读教案：中班教学目标：1、能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：大书小熊、小兔手偶幻灯图片背景音乐教学过程：一、导入利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案一、背景介绍幼儿园大班是孩子们认知能力迅速发展的时期，阅读是培养他们语言能力、想象力和情感体验的重要途径。
设计一套深度和广度兼具的阅读活动教案对于大班幼儿园的老师来说至关重要。
二、整体评估1. 教学目标：阅读是为了获取信息和享受阅读的乐趣，因此教学目标需要兼顾语言能力、认知能力和情感态度的发展。
2. 教学内容：通过教师讲故事、鼓励互动阅读、设计绘本故事情节延伸活动等方式，对文学作品进行深入挖掘。
3. 教学手段：利用多媒体、教学游戏、角色扮演等形式提高教学的趣味性和互动性。
三、教案设计1. 教学目标深度设计的阅读活动教案应该明确教学目标，比如培养孩子们的表达能力、想象力、情感体验等方面的能力，同时让他们感受阅读的乐趣。
2. 教学内容为了让阅读更加深入和广泛，教师可以选择一些富有启发性和教育意义的绘本，比如《小熊和蓝莓》、《小乌龟找妈妈》等，通过故事情节的讲解和延伸活动的设计，引导孩子们深入思考和感受故事所传达的内涵。
3. 教学手段在深度设计的阅读活动教案中，教学手段尤为重要。
教师可以利用多媒体设备展示图书内容，引导孩子们进行联想和想象，并且通过教学游戏、角色扮演等形式让孩子们更好地参与到阅读活动中来。
四、教学实施1. 教学流程在实施阅读活动教案时，教师应该有清晰的教学流程，并且注重互动和引导。
比如在讲故事的过程中，适时提问引导孩子们进行思考和回答，或者在小组活动中让孩子们进行合作探讨，从而提高教学的深度和广度。
2. 情感体验除了在认知和语言方面的发展，阅读活动还应该注重情感体验的培养。
教师可以通过表演故事、讲述情节的精彩部分等方式激发孩子们的情感共鸣，让他们在阅读活动中真正感受到乐趣和成长。
五、总结回顾幼儿园大班阅读活动教案的深度设计，需要兼顾教学目标、教学内容和教学手段，并且注重实施过程中的情感体验。
只有这样，才能让孩子们在阅读活动中获得全面、深刻和灵活的成长。
幼儿园大班阅读教案
幼儿园大班阅读教案
教案内容：
学习目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣。
教学难点：提高幼儿的阅读能力。
教学准备：绘本、故事书、图片等阅读材料。
教学过程：
1. 导入：教师与幼儿互动，提问与阅读有关的问题，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 创设情境：通过展示绘本、故事书、图片等阅读材料，引导幼儿主动观察、猜测、思考。
3. 目标导入：教师列举一些阅读的好处，如开拓眼界、增长知识、培养想象力等，让幼儿明确目标。
4. 阅读实践活动：
a) 教师示范朗读一段话或快速阅读一张图片，并提问相关问题，引导幼儿参与讨论。
b) 将幼儿分成小组，每个小组选择一本自己喜欢的绘本，轮
流向其他小组进行分享或朗读。
c) 教师在绘本、故事书中选择适当的段落，让幼儿进行小组阅读，教师辅助指导。
5. 总结归纳：通过小组分享和教师的点评，总结幼儿在阅读过程中的收获和不足之处。
6. 拓展延伸：引导幼儿提出自己感兴趣的阅读材料，并鼓励他们尝试阅读更高难度的书籍。
7. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励幼儿继续保持阅读的习惯。
教学反思：本节课通过创设情境、阅读实践等活动，有效培养了幼儿的阅读兴趣，提高了他们的阅读能力。
同时，通过小组合作和分享，增强了幼儿的合作意识和交流能力。
在教学过程中，教师需要耐心引导幼儿，确保每个幼儿的参与度和阅读效果。
幼儿园中班阅读区教案
幼儿园中班阅读区教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿主动阅读的欲望。
2、提高幼儿的阅读能力，包括观察画面、理解故事内容、语言表达等方面。
3、培养幼儿良好的阅读习惯，如正确的翻书姿势、爱护图书等。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解阅读内容，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
（2）通过阅读活动，培养幼儿的观察力和想象力。
2、难点（1）如何让幼儿在阅读中提高专注力和持续阅读的能力。
（2）帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如从左到右、从上到下的阅读顺序。
三、教学准备1、丰富多样的适合中班幼儿阅读的图书，如绘本、故事书等。
2、舒适的阅读桌椅，营造温馨的阅读环境。
3、一些与阅读相关的道具，如头饰、指偶等。
四、教学过程1、导入环节（1）教师通过讲述一个有趣的小故事，引起幼儿对阅读的兴趣。
（2）提问幼儿是否喜欢听故事，引导幼儿思考故事是从哪里来的，从而引出阅读的主题。
2、阅读指导（1）教师选取一本绘本，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，教师用手指着文字和图画，按照从左到右、从上到下的顺序，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
（2）适时提问，如“这是什么？”“他们在做什么？”“你觉得接下来会发生什么？”鼓励幼儿积极思考和回答问题，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3、自主阅读（1）幼儿自主选择自己喜欢的图书进行阅读。
教师在旁观察，及时给予幼儿帮助和指导，如纠正幼儿的翻书姿势、提醒幼儿爱护图书等。
（2）鼓励幼儿之间互相交流分享自己阅读的内容，培养幼儿的合作意识和交流能力。
4、阅读拓展（1）组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿根据自己阅读的故事内容，选择喜欢的角色进行表演，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。
（2）引导幼儿尝试自己创编故事，激发幼儿的创造力和想象力。
5、总结评价（1）教师与幼儿一起回顾本次阅读活动的内容，总结幼儿在阅读中的表现和进步。
（2）对幼儿在阅读活动中的良好表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和阅读兴趣。
幼儿园大班阅读活动《大城市里的小象》教案
幼儿园大班阅读活动《大城市里的小象》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对城市生活的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解大城市里的小象的生活。
3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事主题：以《大城市里的小象》为主题，讲述了一只小象在城市生活中的种种遭遇。
2. 故事情节：小象因为身高矮小，被其他动物嘲笑，但在城市生活中，小象用自己的聪明才智帮助其他动物解决问题，最终赢得了大家的尊重。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿关爱小动物的情感。
2. 难点：让幼儿通过故事，学会倾听和表达，提高想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、小象手工材料、绘画纸、画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《小象跳舞》引发幼儿对小象的兴趣，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲故事：利用课件，生动讲述《大城市里的小象》的故事，引导幼儿关注故事情节和小象的行为。
3. 讨论故事：讲完故事后，引导幼儿讨论小象在城市生活中的遭遇，让幼儿学会倾听和表达。
4. 手工制作：让幼儿动手制作小象手工，培养幼儿的动手能力，提高幼儿的想象力。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心目中的大城市，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的创造力。
6. 总结：通过讨论，让幼儿理解故事主题，培养幼儿关爱小动物的情感。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，提高幼儿的沟通能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱小动物的情感。
2. 评价幼儿在手工制作和绘画活动中的表现，了解幼儿的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察大象，让幼儿了解大象的生活习性。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的动物，了解幼儿的兴趣和关注点。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、教学目标1.帮助孩子培养对阅读的兴趣，增强孩子阅读能力；2.帮助孩子提高文字理解能力，提高孩子思维水平；3.提升孩子的语文素养，培养孩子的语言表达能力。
二、教学内容1.故事阅读；2.情境故事阅读；3.图片书阅读。
三、教学步骤1.故事阅读（1）故事阅读前活动①利用图书馆或幼儿园内部资源，让孩子自由选择一本自己感兴趣的故事书。
②拓展文化知识，先通过互动游戏等途径让孩子对相关文化知识有大致的了解，再读故事时加强对故事背景、文化内涵等方面的解读和理解。
（2）故事阅读中活动①朗读故事，让孩子听懂故事。
②手势、表情辅助，让孩子体验故事人物的情感体验，加深交流。
③拓展故事内容，引导孩子总结故事道理和反思故事中的世界观价值观。
（3）故事阅读后活动①看图说故事，让孩子再讲述一遍故事，借此提高孩子口头表达能力。
②故事研究，让孩子自由阅读与故事相关的文化知识，丰富孩子的知识储备。
③故事续写，让孩子自由发挥想象力，写出一篇自己续写的故事。
2.情境故事阅读（1）情境故事阅读前活动①利用大班环境，创造一个包含情境的场景，例如：做饭、洗衣、扫地等，让孩子在这样的场景中体验到情境的特殊体验。
②向孩子简单介绍该场景，让孩子对场景有所了解。
（2）情境故事阅读中活动①延续场景，通过情境化的讲述，让孩子更好地理解和接受故事。
②分角色阅读，让孩子扮演不同的角色，全身心地参与到情境故事的讲述和体验中去。
（3）情境故事阅读后活动①按角色讲故事，孩子轮流扮演不同角色，讲述自己在情境中的经历，培养孩子表达能力。
②再现情境，让孩子利用身体语言和空间再现出故事场景，提高孩子对空间观察的能力。
③美化工具，让孩子发挥创造力，利用环境中的材料美化故事中的情境，丰富孩子的想象力和美感。
3.图片书阅读（1）图片书阅读前活动①指导孩子快速查看全书内容，建立快速阅读的能力。
②对图片及其相关内容进行介绍，让孩子了解书的内容和所要动手开展的相关活动。
阅读教学幼儿教案设计
阅读教学幼儿教案设计一、教学目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯；2. 提升幼儿的阅读能力，包括理解、表达和推测等方面；3. 培养幼儿的思维能力，促进语言表达和创造力；4. 激发幼儿对故事和知识的好奇心，培养他们的想象力和注意力。
二、教学准备：1. 教具：绘本故事书、图片卡片、字卡、教学画板；2. 材料：绘本故事书、游戏卡片、颜色笔；3. 环境：整洁的教室、舒适的阅读角落、音乐播放器。
三、教学过程：1. 情境营造- 在幼儿教室中创造舒适、安静的阅读环境，例如摆放一些柔软的靠垫和小桌椅。
- 播放柔和的音乐，让孩子进入阅读的氛围。
2. 导入阅读主题- 准备一本精美的绘本故事书，向幼儿展示。
- 引导幼儿观察绘本封面、标题和插图，激发他们的好奇心和兴趣。
3. 故事导读- 以亲切愉快的口吻，读故事的开头给幼儿听。
- 引导幼儿回答一些简单的问题，以检查他们对故事开头的理解。
4. 故事阅读- 继续读完整个故事书，注意语调的抑扬顿挫，激发幼儿的情感。
- 每读到一个重要情节，停顿并与幼儿互动，鼓励他们分享自己的体验和感受。
5. 情节回顾和讨论- 让幼儿回顾故事的情节，通过图片卡片的形式，帮助他们串联起整个故事的线索。
- 鼓励幼儿讨论故事中的问题、人物和道德观点，引导他们思考和表达自己的观点。
6. 绘画互动- 布置绘画任务，要求幼儿根据自己的理解和想象，绘制与故事情节相关的画作。
- 提供绘画材料和指导，鼓励幼儿发挥创造力，展示自己对故事的理解和感受。
7. 故事复述和表演- 鼓励幼儿通过口头表达和肢体语言，复述故事的情节和主要角色。
- 鼓励幼儿进行角色扮演，通过肢体动作和语言表达，展示故事中的情节和冲突。
8. 结束活动- 通过唱歌或进行其他愉快的活动，结束阅读教学课程。
- 鼓励幼儿自由阅读其他绘本或参与阅读小组活动。
四、教学反思：在设计幼儿阅读教案时，应注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，同时关注幼儿的情感和创造力发展。
幼儿园大班自主阅读计划教案 幼儿园自主阅读
幼儿园大班自主阅读计划教案一、教学背景1.1 教学目标分析在幼儿园教育中，自主阅读是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
大班幼儿正处于认知能力迅速发展的阶段，他们对于丰富多彩的世界充满好奇心和探索欲望，通过自主阅读，能够帮助他们拓展知识面，提高自主学习的能力。
1.2 学情分析大班幼儿的阅读能力参差不齐，有的孩子对阅读抱有浓厚兴趣，自愿阅读，而有的孩子对阅读不感兴趣，消极怠工，需要根据不同幼儿的实际情况制定灵活多样的自主阅读计划，引导幼儿形成兴趣主导的自主阅读模式。
二、教学内容2.1 选材原则选用富有启发性和趣味性的绘本、图画书等对幼儿进行自主阅读指导。
选材应寓教于乐，符合幼儿认知发展的规律。
2.2 教具准备教师需要准备丰富多样的绘本、图画书以及相关教学辅助工具，如幼儿大班自主阅读绘本书架、读书角等，营造良好的自主阅读环境。
2.3 教学方式教师以激发幼儿的学习兴趣，可以采用故事讲解、启发式提问、角色扮演等方式，引导幼儿自主阅读。
2.4 教学方法教师需根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用情景教学、问题导向教学、小组合作学习等方法，引导幼儿主动探究和思考。
三、教学过程3.1 自主阅读引导教师应根据幼儿的日常生活和兴趣爱好，开展自主阅读引导活动，激发幼儿的学习动力。
3.2 阅读活动设计教师可设计“我是小作者”、“分享阅读心得”等活动，让幼儿通过表演、讲故事等形式展示自己的阅读成果，增强自信心。
3.3 阅读环境营造教师可以通过设置丰富多彩的阅读角、布置温馨的阅读环境，吸引幼儿主动参与自主阅读，营造良好的阅读氛围。
四、教学评价4.1 评价方式教师可采用观察记录、自主阅读日记、互助评价等方式，对幼儿的自主阅读情况进行全面评价。
4.2 评价内容主要评价幼儿的阅读兴趣、阅读能力的提升情况，以及在自主阅读中展现出来的学习动机和学习态度。
五、教学反思5.1 教学反思教师应及时总结自主阅读教学的经验与不足，不断优化教学设计，提升自主阅读教学效果。
中班的幼儿学会阅读教案
中班的幼儿学会阅读教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立阅读兴趣，培养阅读习惯。
2. 培养幼儿的阅读能力，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
难点，如何引导幼儿进行阅读，提高阅读理解能力。
三、教学准备。
1. 教师准备教学课件、故事书、图片书等。
2. 教师准备幼儿喜欢的故事书和图片书。
3. 教师准备一些阅读启发问题，用于引导幼儿进行阅读。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
教师可以通过故事情境、图片情境等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
比如，教师可以通过讲故事、展示图片等方式，吸引幼儿的注意力，引发他们的阅读兴趣。
2. 导入故事，引导幼儿进行阅读。
教师可以选择一本幼儿喜欢的故事书，向幼儿讲述故事的内容，并提出一些问题，引导幼儿进行阅读。
比如，教师可以问，“故事中的小猫为什么要去寻找它的妈妈呢？”等问题，引导幼儿进行阅读。
3. 激发想象，提高阅读理解能力。
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，激发幼儿的想象力，提高他们的阅读理解能力。
比如，教师可以让幼儿想象故事中的情景、人物等，提高他们的阅读理解能力。
4. 引导幼儿进行讨论，培养语言表达能力。
教师可以通过提出问题、讨论故事内容等方式，引导幼儿进行讨论，培养他们的语言表达能力。
比如，教师可以提出一些问题，让幼儿进行讨论，提高他们的语言表达能力。
5. 结束活动，总结教学内容。
教师可以通过总结教学内容、提出一些问题等方式，结束活动。
比如，教师可以总结教学内容，让幼儿进行回答，巩固他们的阅读能力。
五、教学反思。
通过这节课的教学，我发现幼儿对于阅读故事书和图片书非常感兴趣，他们在听故事、看图片的过程中，表现出了很高的参与度和专注度。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在引导幼儿进行阅读时，有些幼儿的阅读理解能力还比较薄弱，需要我在后续的教学中加强引导。
总的来说，这节课的教学效果还是比较不错的，我会在后续的教学中继续加强幼儿的阅读能力培养，帮助他们更好地进行阅读。
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇幼儿教案早期阅读篇一活动目标：1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁？你会怎样表达对他的爱？——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案篇二活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿教案早期阅读篇三1、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
幼儿阅读教案
幼儿阅读教案课时：幼儿阅读教案年龄：3-5岁教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
教学准备：1. 绘本故事书：《小熊的一天》、《小白兔的午睡》、《小鸟和树》。
2. 幼儿动作游戏：模仿小熊走路、小兔子打哈欠、小鸟展翅飞翔。
教学过程：1. 欢迎与热身活动：- 老师和幼儿一起做动作游戏，模仿小熊走路、小兔子打哈欠、小鸟展翅飞翔。
- 引导幼儿根据动作猜测故事的主角。
2. 阅读活动：- 教师用《小熊的一天》绘本进行阅读，讲解故事内容，并提问幼儿关于故事情节和角色的问题。
- 分发绘本给幼儿，让他们自己翻阅书籍，提醒他们注意细节，并鼓励他们描述故事中的场景和角色。
- 随后，教师用同样的方式进行《小白兔的午睡》和《小鸟和树》的阅读教学活动。
3. 创意表达：- 指导幼儿选择他们最喜欢的故事中的角色，并鼓励他们用纸和彩笔画出这个角色。
- 帮助幼儿描述他们的画作，问他们为什么选择这个角色以及他们对这个角色的印象。
4. 游戏活动：- 给每个幼儿分发一张纸条，上面写有动物的名字，例如“小熊”、“小兔子”、“小鸟”等等。
- 引导幼儿根据自己所扮演的动物，用相应的动作和声音表达出来，并让其他幼儿猜测他们是什么动物。
5. 教学总结：- 教师总结今天的教学内容，提醒幼儿们阅读故事时要注意细节，观察动作和表情，用自己的想象力丰富故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿用自己的话和表情，再次讲述自己喜欢的故事。
2. 提供其他有趣的绘本故事，鼓励幼儿带来并分享给其他同学。
3. 家长配合，与幼儿一起阅读绘本，并让他们描述故事中的情节和角色。
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幼儿园阅读活动的指导
重点问题
1、怎样选择阅读教材。
2、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。
一、幼儿阅读的概念
幼儿阅读是指3-6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、少量文字或借助于成人形象的讲述理解图书的过程。
二、选择幼儿阅读图书的具体要求
1、图为主，图文并茂
幼儿图书只能选择以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。
2、内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感
供幼儿阅读的图书内容要与幼儿生活息息相关，以对幼儿现实生活进行提炼概括的切身经验为主，如发扬友爱，孝敬父母，热爱动物等内容，能将道德行为标准巧妙的予以渗透，富有强烈的时代感。
3、形象有趣、色彩鲜艳、画面清晰、主要感知对象突出、背景不是过于复杂。
4、为不同幼儿选择不同图书
小班多选一些单页单幅画面的故事书或画报，如《婴儿画报》、《好宝宝系列丛书》等。
大班幼儿多选一些培养任务意识、规则意识和百科知识类图书，如《恐龙时代》、《汽车集锦》、《自救的办法》
《遵守交通规则》。
此外，随着时代的发展，视听媒体的多元化，立体图书、撕不坏图书、气味书、可操作图书、电子书、有声读物等大量涌现，大大增进了幼儿的阅读兴趣，很受幼儿欢迎。
最后，在选择图书时，版式的大小、图书的纸质、装订是否牢固等因素也要考虑。
三、幼儿园阅读活动的类型
1、集体阅读
有组织的集体阅读是指在教师的引导下，教师与幼儿共同阅读一本大书或教师做示范性阅读，也称师幼共读。
2、小组阅读
小组阅读是指按幼儿的兴趣、爱好、阅读水平分成若干小组对一本书或同一类书进行阅读。
3、自由阅读
自由阅读是指幼儿基本掌握了阅读方法后，按自己的意愿自由选择阅读材料、阅读方式、阅读时间的一种阅读活动，此种阅读类型给了幼儿充分的阅读机会和空间。
四、幼儿园阅读活动的组织指导原则
1、循序渐进
从创设阅读环境、投放阅读材料、激发阅读兴趣入手，引导幼儿认识图书，掌握阅读图书的基本方法，理解图书内容和运用口语进行连贯表达，敢于发表自己对图书内容的观点见解，从而形成阅读习惯
和阅读综合能力。
每一环节都要有计划、有目的、踏踏实实的组织和实施。
2、由点及面、整体布局
根据幼儿年龄、阅读水平而选择不同阅读重点，有计划、多角度、多形式、多层次地开展阅读活动，使幼儿阅读能力在不同水平上均获得发展。
3、注重个体差异
五、指导幼儿阅读活动的一般方法
1、激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书
教师要经常为幼儿朗读故事，培养幼儿倾听能力，然后通过展示所讲故事的图书，让幼儿认识书，了解图书的构成和一般分类，知道每本书都有封面、内页、封底、目录、页码，很多书上还有文字，懂得它们不同的作用等。
引导幼儿根据封面内容猜测书内的内容、讨论书的作者和绘图者，组织“教师的故事从哪来”、“可爱的书宝宝”，使幼儿渐渐迷上丰富多彩的图书。
2、教会幼儿按顺序阅读，掌握翻阅图书的方法及阅读一般规则
阅读的一般方法包括教幼儿按顺序从前向后一页一页翻书，引导幼儿每页都能按顺序观察，能自始至终地阅读，翻阅时讲究阅读卫生，教师可组织“我会看图书”、“谁的姿势最正确”、“图书为什么哭”、“图书大家一起看”等活动，不失时机地对幼儿良好阅读行为加以强化和巩固。
3、阅读活动中教幼儿读懂图书内容
教师可通过提问引导幼儿仔细有序的观察每页画面，知道画面上是什么时候、什么地方、有谁、在做什么，看清角色的动作、神态、表情，猜测其说了什么、想了什么，对画面中角色间的关系和情节的发展进行分析、判断、预测，帮助幼儿体会角色情感，学会对前后画面的变化部分进行比较，找出异同和衔接点，鼓励幼儿对情节的发展产生反应和互动。
4、用口语讲出画面内容，能够归纳主题
引导幼儿将书中角色的动作、表情与背景间的关系串联起来，理解故事整个内容并进行讲述。
幼儿在讲述时教师要注意倾听，以此了解幼儿对图书的理解程度、现在的思想状态和口语表达水平，并对幼儿阅读的情况给予及时反馈、指导和纠正。
5、知道图书画面文字与口语有对应的关系
书上的文字写的就是画面的内容，是一回事，让幼儿意识到给他们讲的故事既是画面，同时也是书中的印刷字体，建立图画与口语、文字之间的对应转换关系，能逐一点着文字来讲每页画面的内容，对方块汉字的象形性等特点产生兴趣，激发幼儿对文字的敏感性。
教师可组织“有趣的字宝宝”、以及听读识字游戏等活动帮助幼儿识字。
6、鼓励幼儿自己尝试进行与阅读活动相关的其他活动
在幼儿了解了图书上所说的故事是作家用文字写出来的，是画家用线条、色彩表现出来的后，可组织幼儿创编故事、进行美工、绘画活动，自己装订成书，制作图书后，再写上书名和自己的名字。
还可以组织幼儿将阅读或制作过的图书进行整理、统计、分类、摆放，并
布置一个温馨的“图书宝宝的家”。
幼儿园或班级还可定期开展续编故事比赛等活动。
六、根据不同年龄班幼儿阅读的实际水平开展阅读活动
小班：从教师先读、师幼共读慢慢过渡到幼儿自己阅读。
自制或购买大型图画书，重点组织小班幼儿按顺序仔细观察画面，并在此基础上帮助幼儿正确理解图书内容。
中班：先进行独立阅读，再进行师幼共读，在师幼共读的过程中教师重点是通过提示和提问帮助幼儿加深对读物内容、角色、主题的理解，在幼儿独立阅读时，教师的重点放在指导幼儿生动、流畅地讲述图书内容上。
大班：大班同样有幼儿自己阅读和师幼共读活动，与小、中班相比，其不同之处在于幼儿阅读前后教师可加上一些游戏性质的文字认读活动，开始帮助幼儿准备由运用口头语言向运用书面语言进行过渡。
七、阅读活动的案例
阅读活动：可爱的书宝宝（大班）
活动目标：
1、初步了解书的构成，会简单分类。
2、喜欢图书，激发幼儿看图书的兴趣。
3、能用较完整、流畅的语言表达对书的体验。
材料及环境创设：
教师自制不同内容的大图书和幼儿自带图书若干、小书架、图书角。
活动过程
1、引起兴趣
生动而有感情的讲一个幼儿感兴趣的故事，出示大图书，告诉幼儿教师的故事就是书里的。
(1)认识图书
⑴带领幼儿步入小小图书角，引导幼儿每人挑选一本图书。
讨论：大家选了一本什么样的书？（幼儿互相观看）
(2)请小朋友找出书的异同。
讨论：①书有哪些地方不一样？（都有封面、封底、内页、页码、封面上有书名、作者名，有的书有目录、有文字，有的封底有价格，书是纸做的）②书有哪些地方不一样？（书名不同、画面不同、内容不同、页数不同）
(3)讨论：①为什么书有厚有薄，还有页码？（厚书内容多，书的页码是从小到大的，引导幼儿自己谈出看书时，应该按顺序从第一页开始，一页一页逐一翻看）②做书的纸有什么特点？（易皱，易撕破）如何爱护图书？（帮助幼儿形成对书的积极态度）
3、阅读图书
教师指导幼儿按顺序一页一页轻轻翻书，注意提醒幼儿不倒拿书、翻看时不跳页、落页。
讨论：①这本书说的是什么？（有故事书、手工书、游戏书、绘画书、幼儿杂志等）②你选的书和谁的是一种？为什么？
4、幼儿分类整理图书（把不同的书整理成几大类）
讨论：为什么要把书分类？（便于选书）
指导幼儿将书分类摆放。
第一层书架放故事书。
第二层书架放折纸书、手工书、画画书、游戏书。
第三层书架放幼儿杂志。
（教师随机指导，关注能力较差的幼儿的分类摆放过程）
5、幼儿谈话
(1)小朋友喜欢看书，还有谁喜欢看书？他们喜欢看什么书？大家为什么都喜欢看书？
(2)幼儿自由广泛的交流。
（启发幼儿说出书的作用：书能让人学到更多的知识）
(3)你们猜猜，老师喜欢什么书？请你们选出老师讲的故事在哪本书里。
(4)幼儿帮助老师挑选所讲故事的书。
(5)这是哪类书？你在哪层书架上找到的？
(6)图书中的故事还有什么？你喜欢哪个？。