同题作文讲评(作文指导)

同题作文讲评（作文指导）

编稿老师：刘薇审稿老师：李家声责编:李君兰

作文题目

有人说，人生充满了选择。大到人生之路如何走，小到今天中午是吃米饭还是吃馒头……我们无时无刻不在进行选择。有的选择是容易的，有的选择是艰难的，但不论是容易还是艰难，我们最终都会做出一种选择。有的选择并不会给我们带来太大的改变，有的选择却有可能改变我们的一生……

请你以“选择”为题，写一篇不少于600字的文章。

解题

首先，在体裁选择上，这个题目既可以选择记叙文体，也可以选择议论文体。

其次，如果选择记叙文体，要善于挖掘出命题人的命题意图，即文章应该侧重于表现选择的过程或选择的意义（其实这两者是一体的，在选择的过程中凸显的也是选择的意义）。具体有两个办法，或者突出“选择”过程的艰难，突出选择过程（如选择的标准、对自己弱点的战胜等）对“我”的意义，或者突出“选择”的结果，从结果中（那次选择对我以后的帮助等）总结出这或这样的选择对于“我”的意义。

再次，如果选择议论文体，要注意不能暗中转移话题，要抓住“选择”做文章，而不能偷换成其他主题。

需避免的问题

1．平铺直叙了一件事，没有立意。

2．选材没有更多考虑：也许任何事中都面临着一种选择，但是否有挖掘的价值，又是否都能挖掘出价值。

3．议论文偷换了概念，没有抓住“选择”的中心。

例文讲评

选择

初三（1）朱紫微

“啊，这道题太难了，我选择放弃！”我烦闷地喊道。说着，放下笔，飞一样地跑下楼去玩了。

以前的我就是这样，遇到不会的题直接放弃，等着有谁来讲。直到那天……

下了楼，我跑进旁边的公园，猛然发现公园里竟多了一些好玩的项目。许多木头搭成了梯子，梅花桩，各式“小楼”，都可以通过软梯、网兜、绳子等爬上爬下，跟拓展训练差不多。我看见这些，心血来潮便爬了上去。越爬越高了，直到一个有两层楼高的小平台上。我终于想起害怕了：“这么高呢，前面的项目又那么难……我是继续，还是回去呢？”一个选择摆在我的面前。前进？前方的路是未知的，是困难重重的，谁知道我在哪儿就过不去了呢……或许还是趁早放弃的好。但一看来时的路：我是爬软梯上来的，想回去也得爬软梯。从下到上我爬还晃呢，更不要说从上到下了。

此时此刻，才发现自己把前进和后退的优缺点都分析了一遍。我再次问自己：前进，有未知的乐趣和未知的艰难道路；后退，也不很容易，只不过是已知的。你选哪个？退回去既然也很难，于是我选择了前进。

一会儿，我到了终点。这一路拓展项目，很多次前进还是后退，我都选择了前进。到那时，我似乎想到了什么，竟破天荒地跑回去做那道未完成的题。

遇到困难，我们只有两个选择：前进或后退。有时，后退的路可能比前进更艰难。问问自己，选哪个呢？

讲评：

文章比较巧妙地将解决问题的过程借助另一件事来进行化解，这样就避免了在描写的过程中失于生硬和突然。两件不同的事通过“面对困难是选择前进还是后退”连接起来，在解决一个问题的同时，中心事件中的问题也随之解决。结尾处以提问的方式点明主题，并引发思考。只是在从拓展训练再回到做题的过程中，如果有一段必要的议论以点明中心，效果会更好，对于考场作文，尤其要注意。

选择

初三（1）庞浩哲

在炎热的夏天，万物好像都热的失去了生机。沉闷笼罩了大地，而正在此时几根路边的小草引起了我的注意，它只有那么小，而还奋力向上成长，使在路边的我为之一颤：它能生存下来吗？

（一）

百年前，一位抗敌名将留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言，随后因不甘受辱而拔刀自尽。死的轰轰烈烈，悲兮壮兮。这是他的选择。

（二）

他赢得了许多世界级的奖牌而只有奥运会一枚未曾得到，于是这事成了他追求的目标。而在赛前一个月，他被告知身体健康极不好，建议停止训练。他无语了。一个月后，一位中国人的奋力一举，从而打破了世界纪录并得到了27届奥运会金牌。事后有人问他为什么不放弃，他只说：“我有我的梦想，我要实现它。”这是他的选择。

（三）

我，一个在初三年级生活的学生，即将面对人生第一次大磨练——中考。它使我惶恐，但又不得不去面

对。我可以放弃，也可以奋力一搏。“To be or not to be”这是一个问题。千万人经历过这个选择，有人成功了也有人失败，这虽没有生死抉择那样沉重，也不如失去健康那么痛苦。但也是重要的。难道我就甘于放弃吗？不，我开始日夜苦读，攻克了一个个原来做梦也想不到的“堡垒”。

几天后，我经过路边草地时，看到分明是一片生机的画面。

这是我的选择。

讲评：

本文采用小标题的形式，从别人的事例自然过渡到自己的经历，既有名人的事例为佐证，又与自己的身份、实际情况相结合。所以列小标题是初二作文中可以向学生推荐的一种形式。但本文的最大问题在于开头和结尾关于“草地”的描写与文章内容脱节，并不是关于“选择”的问题，这样就仿佛给作文戴上了一个不合适的帽子，显得有些生硬和做作，可以对此处进行修改。

选择

初二（2）由鸟鸟

那还是我在上小学时的事情，但做出那个选择无疑对我后来的所有，尤其是在处事方面，有着很大的影响。

“老师说的那个课外班你去不去啊？”妈妈问我，这周她已经问我这个问题好几遍了。上周五，老师放学时告诉我们有一个数学的兴趣班，让我们回家后和家长商量一下，然后在这周三之前告诉她。他们让我自己做出决定。今天已经是周二了，我依然拿不定主意。

其实，一个选择应该没有这么难，但我那时真的觉得这个选择实在是太难进行了。我实在是拿不定主意。

我不想去，因为我周末还要去学琴，而我又比较喜欢有很多空闲时间，如果我去了就又少了半天空闲时间。可……我不能不去啊！我喜欢学习知识，而且妈妈也说这可能会对我以后很重要，更何况大家都去。不过，我的学习能力很强，用不着去上那个什么课外班也行啊。但……

“去，还是不去”，这句话就像一个符咒，不断地在我脑子里面重复，一直缠着我，就连做梦我也都在进行着这个选择。最终，还是一句妈妈的话让我豁然开朗，做出了最后的选择。

周三早上，妈妈送我上学时，跟我说：“选择是很困难，但一个好的选择的基本要求就是，不会让自己后悔，不要让外界干扰你，自己做出一个选择。”听完这句话后，我就一直在思考，终于还是做出了一个选择，我选择了去上课外班，但并不是因为大家说这很重要，而是因为我不想让自己后悔。

说实话，这个选择并非那么困难，但在当时的我看来，这简直就是一种折磨。而这个选择确实没有让我后悔，它让我学到了思考的方法，让我考上了一所各方面环境都非常好的学校。

每天我都在做着无数的选择，是马上起床，还是再睡一会儿，是留，还是走，是努力，还是逃避。选择，重要的不是最后到底选的是什么，而是你的选择不会让自己后悔。

讲评：

文章的最大优点在于对“选择”过程的细腻描写，在过程中凸显了“选择”的标准和对于“我”的意义。而且事件的转折点借助于妈妈的一句话，显得真实而自然。最后一段的议论又对文章立意做出了提升，文章思路顺畅，从小事入手，有情有理。

仁慈地选择

初二（2）温蕴寒

人生的路上充满了岔路口，人总是要选择其中的一条继续走下去。但是有的路可以将领向成功和辉煌，而有的路只能将人带向失败和毁灭。那么遇到岔路时该怎样去选择呢？记住这两个字：仁慈。

著名的亚历山大大帝说过，人在每一次有可能选择的时候，都应该诚实地去行事，而且要仁慈。所以他在打仗后都宽恕地对待战俘和被征服的土地，终于建立了一个庞大的帝国。而有的时候，一个仁慈的选择可以改变历史。

美国独立战争期间，一位英国军官和二名射手在英军前线担任侦察警戒的工作。军官发现，一位美军“大官”——赫赫有名的华盛顿出现在他们眼前。军官跳出来大声喝令来者投降，但后者立即纵马向另一方向飞奔而去。军官本可以在这时下令开枪射击，但他没有这么做。后来他对这件事的说法是“向一个人背后开枪这种事我实在是干不来”。就这样，这位军官一个仁慈的选择，改变了整个美国的历史。后来有传言说，华盛顿将军在阵前侦察时，差一点被英军射杀。

仁慈是双倍的幸福，对别人仁慈的人感到幸福，受到别人仁慈的人也感到幸福。仁慈的人会有好报，