2019版苏教版五年级上册科学七色光
2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教学反思
2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教学反思本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。
如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。
本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。
光与色彩的关系要用到玻璃纸，跑了许多地方也没买到，只好将这一部分内容另做安排。
在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面：一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。
在日常的教学中我发现，学生会提许多问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。
学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思考，学会选择有价值的问题去研究。
二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。
在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有安排呢？我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中，重视学生的生活体验。
备课时在课堂的导入环节，实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己寻找材料做近一步研究。
三是注意实验设计的层次。
一节科学课的实验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个教师应当考虑的。
这节课我设计了五个实验。
吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。
喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹，用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。
单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣，每个实验的目的不同。
四是注意实验结果的呈现方式。
如何更生动直观的呈现实验结果，也是值得科学教师认真思考的问题。
在马达底座和转盘的设计上我都做了精心考虑，受《变色花》一课教师自制试纸的启发，我在光的合成实验安排了让学生自己在空白圆片上涂色自由旋转，然后贴在实验记录上这一环节。
这段时间一直是阴雨天，我在备课时做了两手准备，预备了许多实验材料。
苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件
板块三、制造彩虹。 根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？ 方法1：用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边的文字 ，了解利用镜子如何制造彩虹。（全班交流） 2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版（202X）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（202X） 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象，进入到真实的情境场中去，才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中，我先让学生观看真实记录的 彩虹视频，调取学生的生活记忆，并让学生猜测要想出现彩虹， 可能需 要具备什么样的条件，初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹，这样的情境是真实的，学 生也是特别期待的。在这个实践活动中，学生又会进一步发现，并不是 有阳光和水，就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来，从而 能引发更深入的思考：视察角度很重要，怎样的角度最容易看到彩虹呢？
2、方法1：用手电筒做色光混合实验 （1）实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒， 在白纸上照出光斑，视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠，视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠，视察重叠光斑的颜色。
（2）展示颜色对照表 （3）视频演示 （4）视察记录 （5）小结
【新】苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》说说课稿附反思含板书
【新】苏教版小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光 与色彩 第三课《七色光》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空 气的流动。
引导： ⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。
师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察 的现象记录在活动手册上。
师：我们开始吧！ （师巡视指导）
师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在 流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我 们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气 的流动。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备：课件、火柴等
（一）、导入新课 [PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不 着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）
师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气 是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》。本节课主要内容是 旨在 通过能说出地球家园中的各种事物并简单 对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境， 探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》课件
●太阳能光(白光)是 不是单纯的光?
●天空为什么会 出现彩虹?
●物体为什么有 各种颜色?
动手小游戏
在圆盘上涂红、橙、黄、 绿、蓝、靛（diàn) 、紫七种 颜色，快速旋转圆盘， 上面 的颜色就变成了白色。
交流：大家互相说说上面两 个实验中的现象。
你们知道是谁第一个在实验室将 白光分解成七色光的吗？
• 将铅笔从圆盘的中心插入。
• 旋转七彩转盘，观察现象。
小活动：制作彩虹
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
红
、
橙
、
黄
、
绿
、
白色的太阳光
蓝
、
靛
、
紫
• 取白色的卡纸，剪成直径为5厘米 的圆形。
• 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂 上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等 颜色。
光的色散现象说明：白光是 由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光混合而成的。
彩虹形成的 原因解释:
彩虹是太阳光传播中被空 气中的水滴 色散(折射)而 产生的。
• 彩色电视机里的各种颜色是怎样 产生的？
2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教案设计
2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教案设计教学目标：过程与方法1学会做日光的色散与合成实验；2.尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；3.能够对所观察的现象作出合理的解释。
知识与技能1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2.初步了解光与色彩的关系。
情感.态度与价值观感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
教学过程设计一、制造彩虹，激趣导入1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。
2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？4.带领孩子们制造彩虹。
二、.分解阳光，研究色散的原理1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。
3.组内交换意见并动手实验：△利用三棱镜△利用平面镜和水△利用光盘4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。
三、混合色光，研究逆色散原理1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光2.讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？3.游戏：玩七色陀螺4.解释现象。
5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？四、初步了解光与色彩的关系（一）色彩的形成（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？2.学生组内讨论并请他们上来交流。
3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫.黑.白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。
4.学生实验：绿色物体.黑色物体和白色物体。
5.学生交流心得体会。
（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。
2.玩戴各色太阳镜游戏。
3.学生解释原理。
五、课内总结，课外延伸1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红.绿.蓝三色玻璃纸的长纸筒。
2.教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。
苏教版 五年级上册 科学 七色光
其实，在生活中很多地方都能见到彩 虹，你在哪里看到过类似现象？
晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看 到彩虹； 晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器 朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩 虹 通过三棱镜观看窗外的景物也能看到彩 虹 家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面 上也有不是很明显的彩虹等。）
小活动：制作彩虹 色散实验
1、将小镜子倾斜着放入水盆,并 设法将它固定。
2、打开手电筒，让光线照在水 下部分的镜面上。 3、将白纸在手电筒的上方举起 来，移动手电筒的位置，直到看 清彩虹。
在晴朗无风的日子里，背 对太阳，用喷雾器朝空中喷水， 你也可以在水雾中看见彩虹。
绿
黄 蓝 橙 靛
紫
红
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取白色的卡纸，剪成直径为5厘米的 圆形。 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂上 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 将铅笔从圆盘的中心插入。 旋转七彩转盘，观察现象。
４、太阳光透过（ 三棱镜），可以变成七 种颜色的光。
5、透过红色滤光片，看到白衣服是（ 红 ） 色的。
快速旋转圆 盘，看到什么现 象？
彩色顿时就会消失，而呈现出 一片灰白色。
如何解释上面两个实验现象？
制造彩虹实验：说明白色的太 阳光（白光）是由七种单色光 （色光）组成的。 合成彩色光（旋转圆盘） 实验：说明在一定条件下，七彩 光又能合成白色光。
请阅读牛顿发现七色光的故
事
１.太阳光透过（ 三棱镜 ），可 以分解成七种颜色的光。 ２.最常见的（ 白光 ）是一种 成分复杂的光，而色彩鲜艳的光 却是简单的。
生活中的彩虹
彩虹（rainbow）
彩虹，又称天虹，简称虹，是气 象中的一种光学现象。当太阳光 照射到空气中的水滴，光线被折 射及反射，在天空上形成拱形的 七彩光谱，雨后常见。形状弯曲， 色彩艳丽。东亚、中国对于七色 光的最普遍说法是（从外至内）： 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
ppt(苏教版)五年级科学上册《七色光》精品课件
2红、、打橙开、手黄电、筒绿，、让蓝光、线靛照、在紫水下部分的镜面上。 天（空苏中 教的版什）么五相年当级于科三学棱上镜册？课件
取3、白将色白的纸卡在纸手，电剪筒成的直上径方为举5起厘来米，的移圆动形手。电筒的位置，直到看清彩虹。 为（什苏么 教彩版虹）有五七年种级颜科色学？上册课件
为将什卡么 纸彩分虹为有7等七份种，颜分色别？用彩笔涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 为什么彩虹有七种颜色？
将卡铅纸 笔分从为圆7盘等的份中，心分插别入用。彩笔涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 红2、、打橙开、手黄电、筒绿，、让蓝光、线靛照、在紫水下部分的镜面上。 2取、白打色开的手卡电纸筒，，剪让成光直线径照为在5水厘下米部的分圆的形镜。面上。 3将、铅将笔白从纸圆在盘手的电中筒心的插上入方。举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。 （为苏什教 么版彩）虹五有年七级种科颜学色上？册课件
小活动：制作彩虹
➢ 1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法 将它固定。
➢ 2、打开手电筒，让光线照在水下部 分的镜面上。
➢ 3、将白纸在手电筒的上方举起来， 移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
2、打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。 （苏教版）五年级科学上册课件 （苏教版）五年级科学上册课件 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。 3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。 为什么彩虹有七种颜色？ 为什么彩虹有七种颜色？ 取白色的卡纸，剪成直径为5厘米的圆形。 （苏教版）五年级科学上册课件 3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。 为什么彩虹有七种颜色？ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 将卡纸分为7等份，分别用彩笔涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色。 1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定。 将铅笔从圆盘的中心插入。 1、将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定。
五年级上册科学课件-2.4七色光｜苏教版(共14张PPT)
巧家营小学 喻国云
你见过彩虹吗？
请大家观赏几幅彩虹的 真实图片
2019/9/6
2019/9/6
彩虹告诉我们：阳/6
光的七种颜色如下
蓝
绿 黄
靛 紫
橙 红
快速旋转圆 盘，看到什么现 象？
彩色顿时就会消失，而呈现出 一片白色，这就是光的合成。
红、绿 、蓝是光的三原色
红、绿、蓝三色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。
红+绿=黄 红+蓝=品红
绿+蓝=青（靛）
红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据色光三原色所制成。
会刺伤眼睛，时间久了容易近视 、 头晕！预防和保护好眼睛应该打 太阳伞或戴太阳镜。
2019/9/6
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第4课时，题目为《七色光》。
本课主要通过讲解彩虹现象，引导学生了解太阳光由多种颜色的光组成。
通过直观的示范和实验，学生能够理解光的分光现象和七种基本颜色。
二、教学目标：1. 知识目标：了解太阳光由七种颜色的光组成；了解彩虹现象的形成原理。
2. 能力目标：观察、描述和解释彩虹现象；运用不同的方法制造彩虹。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学重点和教学难点：重点：利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
难点：使用不同的方法制造“彩虹”。
四、学情分析：学生已经学过光与色彩的基本知识，对颜色和光的分光现象有一定的了解。
他们对彩虹现象可能有一些经验和观察，但对其形成原理可能不太清楚。
学生喜欢直观的实验和示范，能够积极参与课堂活动。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，今天我们要学习的是第四课时《七色光》。
请先回忆一下，彩虹是由什么颜色组成的？学生：红橙黄绿蓝靛紫。
教师：很好！那么，太阳光是什么颜色的呢？学生：白色。
教师：实际上，太阳光是由七种颜色的光组成的。
让我们通过一个实验来看一下。
请看屏幕上的实验。
第二环节：实验演示教师：现在，我将太阳光照射到这个分光棱镜上，请大家仔细观察。
学生：（观察实验现象）教师：你们看到了什么？学生：有七种颜色的光。
教师：非常好！这七种颜色的光分别是红橙黄绿蓝靛紫。
这是因为太阳光经过分光棱镜的折射，被分成了七种不同颜色的光。
每种颜色的光都有不同的波长。
第三环节：彩虹的形成原理教师：那么，你们知道彩虹是如何形成的吗？学生：不知道。
教师：没关系，我来给你们解释一下。
首先，太阳光照射到雨滴上，然后通过折射、反射和折射再反射等过程，最终形成了彩虹。
这是一个非常神奇的自然现象！你们有没有在下雨后看到过彩虹呢？学生：有！教师：那太棒了！下次下雨后，你们可以留意一下，看看彩虹是怎么形成的。
(苏教版)五年级科学上册3.4《七色光》课件
特别提醒: 实验中注意安全，防止玻璃划手。同时，要保护好眼睛 ，千万不要用眼睛直视光源。
实验发现
• 在满足有光和水的前提下，当我们适 调整光照的角度、观察的角度和我们 所站的位置时，便能在白纸上看到彩 虹。
实验原理
•
水面 红 紫
白光穿过透明的 三棱镜时，会发生 光的折射，由于光 折射的角度因颜色 而各异，七种颜色 会以各自不同的角 度折射从而形成美 丽的彩虹。
课堂小结
• 1.
白光
色散
水（折射）
彩虹
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一 定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现 象，这就是彩虹。 • 2.我们想得到某种彩色光，可以用这种颜色
的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉。
课后作业
• 1.在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将 彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可 一定要注意安全哟！ • 2.七色光可以组成白光，那么，红色和黄色 组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自 己动手试一下吧！
探究活动二：
实验三：滤光实验（小组合作）
在分别用罩着红、蓝、绿三种颜色滤光 片的手电筒下，白色物体会有什么变化？ 你怎样解释所看到的现象？ 以小组为单位进行讨论，请记录长做好 实验记录。颜色取决于它反射什么 颜色的光，彩色滤光片只能透过其呈 现颜色的光。 • 我们想得到某种彩色光，可以用这种 颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉 。
举 一 反 三
白色的太阳光
水珠
红 、 橙 、 黄 、 绿 、 蓝 、 靛 、 紫
白光通过三棱镜（水滴）后，在另 一侧的屏上出现由红到紫各色光组 成的光谱，这种现象叫色散。
白光
色散
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雨后天晴，天空有时会出现彩
虹。你还在哪些地方见过彩虹？它 们在什么情况下出现？
用镜子制造“彩虹”
在一盘水中斜放一面 镜子，用小石块固定，水 盘前放一张白卡纸。
让镜子朝向太阳， 调整镜子的角度，使 光反射到白卡纸上， 直到看见“彩虹”。
用水雾制造彩虹
在晴朗无风的天气Βιβλιοθήκη ，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察 在水雾中出现的彩虹。
圆盘做色光混合实验
用三棱镜制造“彩虹”
让阳光照射到三棱镜上。
调整三棱镜的角度，使通过三棱镜的阳光投射
到白色或浅色平面上。
七色光
• 牛顿的实验
手电筒色光混合实验
将红绿蓝三种颜色玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打 开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。
将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。