小学作文结构
小学语文-小学作文写法——时间式结构法
小学语文-小学作文写法——时间式结构法1.什么是时间式结构法在写人、记事或写景时，有时需要按照时间发展变化的先后顺序组织材料。
在生活中，所有的人都要在一定的时间里活动，一切事物都要在一定的时间里发生和演变，所以我们在写文章时也往往按时间顺序进行叙述。
如在《我的战友邱少云》这篇记人的课文里，作者是这样按时间的推移来组织材料的：那一天，天还没有亮，我们连就悄悄地摸进三九一高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里，邱少云全身伪装，隐蔽得很好。
中午的时候，敌人突然打起炮来，燃烧弹落到邱少云身上，烈火把他整个包住了。
邱少云一动不动，任烈火在他身上烧了半个多钟头，直至壮烈牺牲。
黄昏时候，部队在邱少云精神的鼓舞下，冲上三九一高地，全歼守敌。
在这篇文章中，作者用时序法，把邱少云同志为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹逐步地展开出来，从而突出了邱少云同志不畏牺牲、严守纪律的崇高精神。
又如《美丽的小兴安岭》，这是一篇记一处地方景物的文章。
作者在描绘小兴安岭美丽景色的特点时，是这样安排组织材料的：春天，树木长出新的绿叶，河里涨满了春水；夏天，树木葱葱茏茏，整个森林浸在乳白色的浓雾里，草地上盛开着各种各样的花；冬天，地上落满了白雪，刮着西北风，各种动物在按照自己的习惯生活。
作者在这里按春夏秋冬四个季节的推移组织材料，为我们描绘出四幅小兴安岭在一年四季中色彩鲜明的美丽画面。
季节不同，景色也不同，但都美得实在，美得令人神往，使文章所要表现的主题小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园愈加具体、形象、鲜明和深刻了。
用时序法组材，可以把文章内容的来龙去脉、前因后果交代清楚，既能使文章层次清晰，又能使事物的特点更加分明。
2.范例评析打瓜前几天，我和哥哥在沙陀地里种上了打瓜。
打瓜是我们家乡的特产，家家户户都种。
去年，我家种了一垧地的打瓜，获得了大丰收，主要是我和哥哥种植管理的。
此刻，去年伺弄打瓜的情景又浮现在我的眼前。
总分总结构作文小学
总分总结构作文小学导言总分总结构是小学作文中常用的写作方式之一，也是帮助小学生提升作文质量的重要方法。
本文将从总分总结构的定义、写作步骤以及一些实用技巧等方面进行阐述，旨在帮助小学生掌握这一有效的写作方法。
什么是总分总结构？总分总结构是指在作文中，通过明确的主题句（总）和支持细节（分），最后再进行总结（总），从而使文章结构更加清晰有条理。
总分总结构能够帮助小学生在写作中有条不紊地表达自己的观点，让读者更易于理解。
总分总结构的写作步骤1.确定主题：在开始写作之前，首先要确定作文的主题。
主题应该具有一定的局限性，避免太过宽泛。
2.编写总分总结构的提纲：根据主题，编写一份总分总结构的提纲。
主题句要明确表达中心思想，支持细节要有层次感。
3.开始写作：根据提纲开始写作，将总分总结构中的各个部分补充完整。
在写作过程中，要注意逻辑关系的连贯性，确保文章通顺流畅。
4.进行总结：在文章的结尾处进行总结，对前文进行概括，突出主题句的重要性。
5.优化修改：完成首稿后，对作文进行优化修改。
检查语法、拼写错误，调整句子结构，使文章更加精练。
总分总结构作文的实用技巧1.主题要简明扼要：在确定主题时，要尽量选择简明扼要的表达方式，一句话即可概括主题。
2.支持细节要有层次感：在写作分段时，可以根据支持细节的重要性和关联性进行分段，并使用合适的过渡词进行连接。
3.主题句要突出：总分总结构的主题句要突出于其他句子，可以使用加粗、下划线等方式进行标记，使读者一目了然。
4.总结要点要准确：在总结部分要注意准确概括前文的重点内容，可以通过提问的方式进行总结。
5.语言要简练明了：小学生的作文语言应该简练明了，避免使用过于复杂的词汇和长句子。
可以适当使用简单的修饰词和形容词来提升作文的质量。
6.多读多练：提高总分总结构作文的能力需要多读优秀范文，并进行反复练习。
通过模仿和积累，逐渐形成自己的写作风格。
结语总分总结构作文是小学生写作的常用方式，通过明确的主题句和支持细节，最后进行总结，可以使文章内容更加有条理、易于理解。
小学作文辅导——补叙式结构法
小学作文辅导——补叙式结构法1.什么是补叙式结构法补叙，就是起补充说明作用的插叙，是一种巧设悬念，增加文章艺术表现力的表达方法。
补叙是从插叙派生出来的，不同的是，补叙一般放在文中，而补叙一般放在文末，既适用于记事，也适用于记人。
用补叙这种方法组材写文章，就叫做补叙式结构法。
2.范例评析一个夏天的晚上去年夏天的一个晚上，屋里热得像蒸笼。
饭后，人们拿着扇子，有的来到平台上，有的来到街上。
我和奶奶也来到街上乘凉。
路灯下，大家凑在一起说说笑笑，好不热闹。
这时，邻居家的媳妇也出来乘凉了。
她不像往常那样，只拿一个小木凳，而是拿出自己编的草帘子，然后又走回家去。
在场的人都觉得奇怪，于是，你一言我一语地议论起来。
刘奶奶说：嗯，也许是要把老婆婆请出来吧。
那可不一定，说不定是自己躺在上面凉快呢！快嘴的张大婶接上了话茬。
李大嫂在旁边开了腔：现在都号召孝敬老人，我看她现在对婆婆好多了。
算了吧，她张大婶不知又要说什么，这时邻居家的媳妇又出来了。
人们一看都愣住了！原来，她真的把身患残疾的婆婆背出来了。
她见我们一个个惊讶的样子，先是一愣，然后朝我们笑了笑，把老奶奶轻轻地放在已经铺好的地毯上。
人们这才恍然大悟，都围了过来，向老人问长问短。
老人见了邻居，真是喜出望外，拉拉这个的手，扯扯那个的手，喃喃地说：我这老婆子不知还能活几天，能和邻居凑在一块儿就是福啊！要不是媳妇背我出来，我这后半辈子哪能来到街上呀！是啊，是啊，媳妇挺孝顺。
人们随声说道。
正坐在老人旁边给老人赶蚊子的儿媳妇听了这些话，不好意思地笑了。
随着扇子的一摇一晃，徐徐的清风轻轻吹拂着周围乘凉的人们原来，邻居媳妇以前因为婆婆身残，对老人很不好。
自从听了县广播站广播了许多媳妇孝敬公婆的事迹后，心里一直忐忑不安，总觉得对不起老人，让老人受苦了。
几次想向婆婆认错，但又怕她不原谅，因此，整天神情不安，心事重重。
这个情形没有瞒过细心的婆婆。
婆婆看在眼里，记在心里，就更主动地关心起媳妇来。
小学短文的结构方式有哪几种
小学短文的结构方式有哪几种
一、总—分—总式结构
总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。
二、并列式结构
并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。
三、小标题式结构
小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。
各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。
四、欲扬先抑式结构
欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。
五、倒叙式结构
倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。
小学语文作文格式(优选5篇)
小学语文作文格式(优选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文常见结构方式
小学生作文常见结构方式。
作文结构方式即作文章法。
学生感到作文难，有时感到无话可说，而更多的时候则难在有话不知该怎么说。
这个“有话不知该怎么说”，就是因为不懂作文结构方式即作文章法所造成的。
小学生需要懂得作文结构章法，不仅因为要作文，而且因为要读作文，特别是怎样读好作文。
既然小学生读作文、写作文都需要章法知识，本文就从作文中常见的章法谈起。
一、总分式总分式结构就是先总述后分说。
譬如：松鼠是一种美丽的小动物。
∕它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。
上面这段话就是先总述松鼠是一种美丽的小动物，再分别从面上、身上、尾巴三个方面来分说松鼠的美丽，这就是总分式结构。
总分式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
二、分总式分总式结构就是先分述后总结。
譬如：小狗花花有二尺多长，全身白毛，只有耳朵边有些黄花花的毛，尾巴向上翘，脚矮矮的，∕挺好看。
上面这段话先分别写小狗花花的身长、毛色和脚的情况，再总写花花挺好看，这就是分总式结构。
分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
三、总分总式总分总式就是先总述后分述再总结。
譬如：走到近处，我看清那花开得十分异样，∕粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的露珠。
∕多么新奇、多么有趣的花啊！上面这段话先总述打碗碗花“开得十分异样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情况，再作出“新奇、有趣”的结论。
总分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
四、概具式概具式结构就是先概括介绍后具体描述。
譬如：下课，穆老师和我们一起玩的时候，她眼睛也会说话。
∕一次，我们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。
她一下子跑到东一下子跑到西，眼睛呢，睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说︰“哈哈，这回可让我捉住了！”上面这段话先概括介绍了穆老师的“眼睛也会说话”，然后具体描述一个事例来说明穆老师的眼睛怎么说话。
总分总结构写事的作文小学三年级
总分总结构写事的作文小学三年级哎，小娃娃，今天咱们来摆一摆（聊一聊）用“总分总”那个结构，咋个用四川话写篇有趣的事儿。
就像我们平时摆龙门阵（聊天）一样，轻轻松松的。
开头——总说
嘿，说起那天我们去河坝头（河边）耍水的事儿，简直是笑料百出，好玩得板（非常好玩）！太阳大得跟火盆儿似的，但我们几个小伙伴还是按捺不住，偷偷儿地溜了出去，心里头那个激动，就像吃了蜜糖一样甜。
中间——分说
一到河坝头，我们就跟脱缰的野马一样，撒欢儿地跑。
小明子最逗，刚下水就摔了个四脚朝天，水花四溅，逗得我们哈哈大笑。
他爬起来，抹了把脸上的水，还不忘做个鬼脸，说：“凉快，凉快，再来一次！”
接着，我们开始比赛打水漂。
小红的手最巧，石头在她手里就像长了翅膀，在水面上嗖嗖嗖地跳了好几下。
我呢，虽然没她那么厉害，但也玩得不亦乐乎，每次石头落水溅起的水花，都像是在给我们鼓掌。
最逗的是，我们还尝试着用沙子堆城堡。
小刚的创意最奇特，他堆了个“水怪城堡”，说是要保护我们不受河里的怪物侵扰。
虽然最后那城堡被河水一点点冲垮了，但我们心里那份快乐和成就感，却是冲不走的。
结尾——总说
那天在河坝头的快乐时光，现在想起来还让人心里头美滋滋的。
虽然我们晒得跟黑炭似的，衣服也湿透了，但那份纯真的欢笑和友谊，比啥都珍贵。
下次有机会，我们还要再去，继续我们的“水边冒险”，让快乐继续传递下去！
看嘛，用四川话写起来，是不是就像跟好朋友摆龙门阵一样自然、亲切？希望你也喜欢这种方式，多多记录生活中的趣事哦！。
小学作文辅导——倒叙式结构法
小学作文辅导——倒叙式结构法1.什么是倒叙式结构法倒叙，就是把事情的结果或最突出的片断提到文章的开头进行叙述，然后再写事情的起因和经过。
倒叙能造成一种悬念，是巧妙的构思手法之一，能引起读者强烈的阅读兴趣。
倒叙，不仅用于记事，也用于其他记叙文。
例如课文《詹天佑》首先把事情的结局放在前边叙述：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
然后根据修筑京张铁路的起因、经过叙述，说明詹天佑确实是个杰出的爱国工程师。
这种写法，叫倒叙式结构法。
2.范例评析悔恨姜军走了，他转到某城市一个小学去读书了。
在他启程的那天，我跑去为他送行，可是等我赶到时，列车已经开走了。
我伫立在站台上，悔恨的泪水顺着脸肆意地流着，滴湿了我的前胸，打湿了我的衣襟，似乎它也在责怪我的过错。
那是半年以前的事了。
一次课间休息，教室里只有我和姜军。
姜军因患过小儿麻痹，手指弯曲，很不灵活。
脚也跛了，走起路来一瘸一拐的。
但他的学习成绩并不比我们这些健康人差，每次考试都是班里的前几名。
可我还挖苦他说：姜军，你虽不是足球冠军队的勇士，却是病夫中英姿飒爽的将军啊！姜军没有生气，反而笑着说：张海迪姐姐身残志不残，还奋力拼搏，攻下道道难关。
她能，我也能！我心想：哼，你学习再好，可活动不灵活，连课间操也不能上，还能有多大用？六一儿童节到了。
我们互相交换着节日礼物，我为了显示自己的才华，用绝妙的笔法作了两幅画：一幅是一个残废人坐在轮椅上，胸前挂着一块牌，上面写着：谁愿招我？前来招工的人都摇着头走开了；另一幅是一个棒小伙子站在世界锦标赛的颁奖台上，一枚金牌挂在胸前，台下的人们欢呼着我把第二幅送给了体育委员，第一幅送给了姜军。
姜军看着，看着，眼泪就刷刷地流了下来，抬头看了我一眼，跌跌撞撞地跑出了教室。
这时我才意识到闯下了大祸。
第二天姜军没来上学，我听他妈妈对老师说：姜军又病了，睡梦中常常大声喊：我不是没人要的人！我不是以后，姜军再也没有回校。
小学三年级-写景作文结构
美丽的校园
我的校园很美丽，有茂盛的花草树木，高大的楼房，宽阔的 操场…
一进校园，就可以看到我们宽阔的操场，操场的东西两边各 有一个篮球架，还有乒乓球台。每次下课的时候，同学们都 在操场上玩耍，做游戏，我们玩得可开心了！
校园的正北方就是我们雄伟的升旗台了，台上架着一面五星 红旗，每个星期一的时候，全校的同学都要参加升旗仪式， 唱国歌，行队礼，向国旗致敬！
二．运用比喻
○ 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的 小河……真是千姿百态，变幻莫测。
三．抓住色彩 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛
如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄 橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句：___________________________________________________________________ 拟人句：____________________________________________________________________
六． 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱
人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、
优波山……使
桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。 沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（ ）
2、读短文，补充词语。 色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）
作文都有什么结构
作文都有什么结构
作文通常由引言、正文和结论三部分组成。
引言部分一般包括题目、主题、背景介绍和立意等内容。
在这部分，作者需要
引起读者的兴趣，概括性地介绍文章的主题，并阐明自己的立场和观点。
同时，引言部分也可以引用相关的名言或者例子，以增加文章的文采和说服力。
正文部分是文章的核心，主要包括论据、分析、论证和举例等内容。
作者需要
围绕主题展开论述，提出自己的观点，并且用事实、数据或者例子加以论证。
在这部分，作者需要逻辑严谨，论证充分，同时具备较强的文采和表达能力。
另外，为了增加文章的可读性，可以适当地采用排比、比喻、对比等修辞手法。
结论部分是整篇文章的收尾，主要包括总结、提出建议或者展望等内容。
在这
部分，作者需要对前文进行概括性的总结，再次强调自己的立场和观点，同时可以提出一些具体的建议或者展望，以增加文章的深度和广度。
总的来说，作文的结构是非常重要的，它能够帮助作者清晰地表达自己的观点，使文章逻辑严谨，有条不紊。
因此，作者在写作时需要重视作文结构，合理安排每个部分的内容，以确保文章的质量和效果。
小学作文的篇章结构有哪些
小学作文的篇章结构有哪些小学作文是孩子们学习语文的重要内容之一，通过写作能够培养孩子的语言表达能力和思维能力。
一个合理的篇章结构可以使作文更加连贯和流畅。
那么，小学作文的篇章结构有哪些呢？本文将对此进行探讨。
一、引子作文的引子是作文的开头部分，也是引入主题的部分。
在小学作文中，引子通常是通过一个有趣的故事、问句或者描述来引起读者的注意，激发读者的兴趣。
引子部分通常比较简短，但要能够吸引读者的眼球，使其对后续的内容感到好奇。
二、承接承接是作文的第二部分，也是引子与正文之间的过渡部分。
在这一部分，可以对引子中提到的主题进行更详细的介绍，或是补充一些相关知识，为正文部分做好铺垫。
承接部分要紧扣主题，让读者逐渐进入到正文的内容中，同时也要确保逻辑清晰，使读者能够理解作者的观点。
三、正文正文是作文的核心部分，通常是最长的部分。
在这一部分，作者可以结合自己的经验、观点、事实和道理来展开论述。
正文可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式进行组织。
为了使正文更有说服力，作文中可以加入丰富多样的细节、事例和比喻，以及合适的描写和对比。
同时，正文部分应该注意段落的划分，每个段落应该只包含一个主要观点，以使内容更加清晰明了。
四、总结总结是作文的最后一部分，也是对全文的概括和提出建议或意见的部分。
在总结部分，作者可以对前文进行小结，强调重点和亮点，重申自己的立场和观点。
此外，还可以提出一些建议或给读者留下思考的问题，以加深读者对作文主题的理解和思考。
以上就是小学作文的篇章结构。
通过引子引起兴趣，承接部分过渡到正文，正文部分展开论述，总结部分进行总结和提出建议。
每个部分相互衔接，形成一篇完整的作文。
这样的篇章结构能够帮助孩子们更好地组织和表达思想，使作文更具逻辑性和可读性。
通过掌握作文的篇章结构，小学生可以更好地培养写作的能力，提高语文成绩，同时也能够在思维和表达方面得到锻炼。
因此，在教授小学作文时，我们应该重视篇章结构的教学，引导学生掌握写作的技巧，培养他们的文学素养和创造力。
作文的五种结构段式
小学生作文的常见结构作文的五种结构段式1、总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。
第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
2、并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。
这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。
四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
3、承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。
有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。
我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。
是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。
承接的顺序是:早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。
层次清楚，条理分明。
4.因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。
小学综合素质作文结构模板
小学综合素质作文结构模板一、引言（100字左右）。
1. 话题引入，谈论小学生综合素质的重要性和意义。
2. 主题阐述，明确文章要讨论的内容，即小学生综合素质的培养和提高。
二、身心健康（200字左右）。
1. 睡眠，谈论小学生应该有规律的作息时间，保证充足的睡眠。
2. 饮食，介绍健康的饮食习惯，如多吃水果蔬菜，少吃垃圾食品。
3. 运动，强调体育锻炼的重要性，如参加体育课和课外运动等。
三、学习能力（200字左右）。
1. 学习动力，谈论培养小学生的学习兴趣和动力的重要性。
2. 学习方法，介绍一些有效的学习方法，如做笔记、整理知识点等。
3. 学习态度，强调学习态度的重要性，如认真对待每一门课程，不怕困难。
四、社交能力（200字左右）。
1. 交往技巧，谈论小学生应该学会与同学相处的技巧，如尊重、合作等。
2. 团队合作，介绍团队合作的重要性，如参加集体活动、合作完成任务等。
3. 沟通能力，强调良好的沟通能力对于社交的重要性，如表达自己的想法、倾听他人等。
五、情感态度（200字左右）。
1. 情绪管理，谈论小学生应该学会正确处理自己的情绪，如遇到困难时不要轻易放弃。
2. 乐观态度，介绍乐观的心态对于生活的重要性，如面对挫折要有勇气和信心。
3. 心灵成长，强调培养小学生积极向上的心态，如学会感恩、懂得珍惜等。
六、总结（100字左右）。
1. 总结全文，回顾文章的主要内容，强调小学生综合素质的重要性。
2. 呼吁行动，号召家长和老师共同努力，为小学生的综合素质培养提供更好的环境和支持。
七、结语（50字左右）。
1. 鼓励与期许，鼓励小学生要努力提升自己的综合素质，期许他们健康快乐地成长。
六年级作文之小学作文框架
六年级作文之小学作文框架小学作文框架【篇一：小学作文结构】小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：（一）、写人记叙文写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：1、一人一事一品质一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例（5）、环境描写开头：请找2例（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：一、开头：运用开头的方式二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
（二）、记事作文1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
小学作文三段式结构
小学作文三段式结构篇一《我的小宠物》在小学作文里呀，三段式结构就像一个魔法小公式。
我就以我养小仓鼠的经历来给大伙说说。
开头那段就像给人一个小惊喜的开头包。
我第一次见到小仓鼠的时候，真是被它那可爱的小模样迷得不要不要的。
那小团子蜷缩在笼子的角落，小眼睛滴溜溜转着，黑溜溜的像两颗小豆子。
身上的毛软绵绵的，就像个会动的小毛球。
当时就想，这小不点怎么能这么可爱呢。
中间就得好好讲讲和小仓鼠相处的事儿了。
这小仓鼠可挑食得很。
我给它弄了好多吃的，什么大米啦，花生米啦。
结果它呢，就爱吃瓜子，还得是原味的。
每次我把瓜子放到笼子里，它就会以最快的速度爬过去，用它那小小的爪子抱住瓜子，然后开始啃。
那小牙齿咬瓜子壳的声音，咔哧咔哧的，特别有趣。
它睡觉的时候也很好玩，把自己埋在木屑下面，只露出一个小鼻子在外面。
有时候我还逗它，用小棍子轻轻捅捅它露在外面的小鼻子，它就会突然从木屑里钻出来，眼睛懵懵懂懂的看着我，好像在说“为啥打扰我美梦”。
结尾就像是一个漂亮的小蝴蝶结。
这只小仓鼠虽然只是个小小的宠物，但它给我带来了好多欢乐。
那些它调皮捣蛋的画面，它吃东西的馋样，还有那睡眼惺忪被我吵醒的呆萌表情，都成了我生活中的小确幸。
因为它，我每天最期待的就是放学回来看看它又干啥了。
小学作文的三段式，有开头把事说明白，中间详细讲事情内容，结尾把感情表达出来，就像记录小仓鼠的故事一样简单又有趣。
篇二《我的第一次野营》小学作文的三段式结构，就像一个能把故事装起来的小盒子。
拿我那次野营的经历来说一说。
开头就得吸引人，就像野营刚开始时那种期待的心跳。
那时候，我知道要去野营，整个人都兴奋起来了。
脑袋里一直在想，野营的地方会不会有好多好多小动物呀，那里的帐篷是不是特别酷呢。
在出发的车上，我的眼睛一直盯着车窗外，看那些树啊房子啊快速往后退，心里就盼着快点到目的地。
中间部分就是野营经历的“超级大放送”。
到了野营的地方，哇，那景色简直太美了。
一望无际的草地，就像一块巨大的绿色毯子，上面还开着五颜六色的小花。
小学作文结构
小学作文结构小学作文的结构通常包括引子、正文和结尾，每个部分都有其独特的功能。
以下是小学作文常见的结构：1. 引子(开头)：•目的：引起读者兴趣，引入文章主题。
•特点：简短、生动，突出故事或问题的关键点。
•方式：•描绘场景：生动地描绘故事发生的地点和环境。
•提问引入：通过提出引人深思的问题引起读者思考。
•引用名言或谚语：利用名言或谚语为文章注入深刻的思考。
2. 正文：•目的：阐述故事情节、陈述观点或传达信息。
•特点：有条理，时间顺序或逻辑顺序清晰，包括主要事件和细节描写。
•方式：•时间顺序：按照时间先后顺序叙述事件，展现故事发展过程。
•空间顺序：按照空间位置的先后顺序叙述，适合描写环境变化。
•逻辑顺序：按照事物发展的逻辑关系进行叙述，常见于说明文或议论文。
3. 结尾：•目的：总结全文，强调主题，引发读者思考。
•特点：简明扼要，重复主题或给出最终结论。
•方式：•总结：简要总结文章主要内容，强调故事或观点的重要性。
•反问：通过反问问题引发读者对主题的深入思考。
•展望未来：对未来进行设想或期望，营造一种美好的结束感。
4. 注意事项：•连贯性：保持段落之间的连贯性，确保文章流畅自然。
•语言运用：注意语言表达的准确性和多样性，避免重复使用相同的词汇和句型。
•思路清晰：确保文章的主题和要点清晰明了，避免内容混乱。
小学生作文的结构可以根据具体情况进行适度的调整，但通常保持简单明了，便于学生理解和掌握。
帮助学生在写作中形成良好的结构习惯，是提高写作水平的重要一步。
小学四年级下册语文第三单元作文的格式
小学四年级下册语文第三单元作文的格式全文共6篇示例，供读者参考篇1第一部分:介绍作文的格式第二部分:标题怎么写第三部分:开头段怎么写第四部分:中间几个主体段怎么写第五部分:结尾段怎么写第六部分:总结一下写作文的注意事项那么,就让我开始写吧!第一部分:介绍作文的格式同学们,今天老师教大家如何写一篇规范的作文。
一篇标准的作文通常包括三个部分:开头、主体和结尾。
写作文要按照这个结构来安排文章的内容,这样文章会显得有条理,读起来也比较清晰易懂。
第二部分:标题怎么写一篇好的作文,首先要有一个好的标题。
标题要简单明了、生动有趣,能概括文章的主旨或中心内容。
比如,如果你要写一篇关于你家可爱的宠物狗狗的作文,标题可以取作"我家的小狗真乖巧"。
既直接说明了文章的主题,又显得很亲切友好。
第三部分:开头段怎么写写好开头很重要,因为它决定了读者对你作文的第一印象。
一个好的开头应该简短生动,能吸引读者继续阅读下去。
比如上面那篇狗狗的作文,开头可以这样写:"每天放学回家,我最高兴的就是看到我家可爱的小狗迎接我了。
它总是摇着尾巴,愉快地叫着..."这种开头描写了你对小狗的喜爱之情,会让读者产生浓厚的兴趣。
第四部分:中间几个主体段怎么写主体部分是作文的主要内容。
这里要详细叙述你想表达的中心思想,描写相关的人物、事件或景物,陈述你的观点和感受。
每一段的内容要紧扣中心,有头有尾,逻辑清晰。
不同段落之间要有连贯性,使整篇文章结构严谨。
就以上面的狗狗作文为例,主体部分可以分几段写:第一段介绍你是怎么得到这只狗狗的;第二段描写狗狗的外表特征和可爱的习性;第三段讲讲狗狗对你的重要意义......每一段都紧扣主题,层层递进。
第五部分:结尾段怎么写结尾也是非常关键的部分。
一个好的结尾能把作文圆满收束,给读者留下深刻的印象。
结尾要总结全文要表达的主旨,也可以抒发一番人生感悟。
比如在写完那篇狗狗的文章之后,结尾可以这样写:"小狗是我最好的朋友,它教会了我什么是真挚、热忱和友谊。
怎么写作文提纲格式(优秀9篇)
怎么写作文提纲格式（优秀9篇）选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
篇一1、文学性作文结构：（1）纵向发展式。
按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。
倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。
线索层次清晰，但易生沉闷感。
这就必须注意主次详略，重点突出。
（2）横向发展式。
按照事物构成的序列展开，分成几部分。
2、科学性作文中的结构：（1）并列式。
一般写的是对象的横向的、静态的情况。
各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。
能够省略某一部分。
先后次序不那么固定。
往往运用序码，如第一、第二、第三。
这种方法的好处是概括面广，条理性强。
（2）递进式。
一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。
各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。
这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。
在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。
〖使用范围〗篇二提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。
因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用材料带动起来。
在这种情况下，才使用提纲。
并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。
它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。
〖主要特点〗篇三提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点在于它的纲要性和条理性。
所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。
就像网的纲线一样。
所谓条理性，即这种文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的作用。
写主题句。
篇四主题在作文中具有核心的地位。
小学作文的语句结构如何搭配
小学作文的语句结构如何搭配在小学生学习写作的过程中，语句结构的搭配是一个非常重要的方面。
良好的语句结构可以使作文内容更加丰富，表达更加准确，给人留下深刻的印象。
本文将从简单到复杂，逐步介绍小学作文中常用的语句结构，供小学生参考。
一、简单句简单句是构成作文最基本的语句结构，由一个主语和一个谓语构成，例如：“小明喜欢画画。
” “我喜欢读书。
” 这种句式常用于对一个简单事件或观点的陈述，非常简洁明了。
二、并列句并列句是由两个或多个并列的简单句构成，通过连接词（如“和”、“或”、“但是”）来连接，例如：“小明喜欢画画，小红喜欢唱歌。
” “今天是晴天，明天可能会下雨。
” 并列句可以将多个相关的观点或事件并列在一起，使作文内容更加丰富。
三、复合句复合句是由一个主句和一个或多个从句构成，在语法结构上更加复杂。
常用的从句有名词性从句、定语从句和状语从句。
下面分别介绍这三种从句的使用方法。
1. 名词性从句名词性从句可以起到名词的作用，在句中充当主语、宾语、表语等成分。
例如：“我不知道他是否会来。
” “老师告诉我们，读书可以增长知识。
” 名词性从句可以对某个观点或情况进行具体说明或提问，使作文更加深入。
2. 定语从句定语从句用来对一个名词或代词进行修饰或说明，常用的引导词有“关系代词”和“关系副词”。
例如：“我喜欢的那本书是你给我的。
” “昨天在公园里我遇到了那个帮助过我的老人。
” 定语从句可以为作文中的人物、事物进行描述，增加作文的细节和生动性。
3. 状语从句状语从句表示某个条件、原因、目的、结果等与主句之间的关系，常用的引导词有“如果”、“因为”、“尽管”、“所以”等。
例如：“如果明天下雨，我们就不能去郊游了。
” “尽管天气很糟糕，但是他还是坚持完成了任务。
” 状语从句可以为作文中的事件提供原因、条件或结果等信息，使作文更加连贯和有逻辑性。
四、复杂句复杂句是由一个主句和一个或多个从句构成，其中从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。
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小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文
记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：
（一）、写人记叙文
既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）
写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：
1、一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头
（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例
（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）、直接以怀念开头：请找2例
（5）、环境描写开头：请找2例
（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
一般结构：
一、开头：运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。
（二）、记事作文
1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？
应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。
在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。
（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。
（2）分析已知与未知的关系。
（3）确定解题思路。
（4）解答、验算
同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。
不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。
“
又如：《上学》可分为
（1）走出家门以前
（2）走在路上
（3）走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。
在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。
3、写出事情的发展变化
既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？
记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。
4、一般结构（模式）
记事：一段：写出这件事或这次活动的起因
二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。
（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）
写事文章的开头
1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例
2、以事件意义开头：请找2例
3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例
4、其它：
如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。
2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。
3、童年，给我留下了多少美好的回忆。
我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。
4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。
写人、写事作文的区别
写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。
写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
二、假想作文
1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。
2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。
3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。
要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。
如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。
经过努力，还培养了”中华大白兔“……
（2）想象注意理想与现实的关系
应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。
如《假如我有一支神笔》
因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……
例文金色花
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。
想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。
想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三，想象美好，立意深刻。
想象文必须要有一个美好的中心思想。
如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
所以小学生应该多多练习。