第9课 图文综合应用
六年级美术下册教案 《第9课 图文并茂》 人教 版
六年级美术下册教案《第9课图文并茂》人教版教学内容《第9课图文并茂》是人教版六年级美术下册的内容，旨在培养学生通过图像与文字相结合的方式，表达自己的思想和感情。
课程将介绍如何将图画和文字有效结合，创作出富有创意和表现力的作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图文并茂的基本原则和技巧，提高他们的美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让学生学会如何运用图画和文字表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣和创造力。
教学难点1. 图文结合的创意：引导学生如何在图画和文字之间找到恰当的平衡，创作出富有创意的作品。
2. 技巧的掌握：帮助学生掌握一定的美术技巧，如色彩搭配、构图等。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解图文并茂的基本原则和技巧，并通过示范作品进行具体展示。
3. 实践：让学生亲自动手，创作自己的图文并茂作品。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《第9课图文并茂》2. 重点内容：图文并茂的基本原则和技巧，创意的表达。
作业设计1. 课后作业：学生根据本节课的内容，创作一幅图文并茂的作品，要求图画和文字有效结合，表达清晰。
2. 作业评价：教师将对学生的作业进行评价，重点关注图画和文字的结合程度，以及创意的表达。
课后反思通过本节课的教学，希望学生能够掌握图文并茂的基本技巧，提高他们的美术创作能力。
同时，也希望他们能够在创作中，找到自己的兴趣和热情，培养对美术的热爱。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学的核心部分。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引起兴趣：通过展示一些图文并茂的实例，如书籍封面、海报、漫画等，让学生直观感受图文结合的魅力，引发他们的兴趣和思考。
六年级美术下册教案-《第9课图文并茂》教案人教版
今天我们在课堂上一起探讨了《图文并茂》这一课，整体来看，学生们对图文结合的创意设计表现出了很大的兴趣。在讲授过程中，我发现有几个地方值得注意：
首先，学生们在理解图文并茂概念时，普遍能够接受图像与文字相互补充的思路，但对于如何在实际操作中巧妙地运用，还存在一定的难度。这说明我们在教学中需要更多具体的案例分析，让学生从实际作品中感受图文结合的魅力。
突破方法：鼓励学生尝试不同的版式设计，如对角线构图、圆形构图等，培养灵活运用的能力。
（3）绘画技巧的掌握：学生在使用绘画工具和材料时，技巧掌握不足，影响作品效果。
突破方法：教师现场示范，详细讲解绘画技巧，并指导学生反复练习，提高绘画水平。
（4）团队协作能力的培养：学生在合作过程中，可能出现分工不明确、沟通不畅等问题。
举例：在教材中，通过对比只有文字、只有图片以及图文并茂的例子，让学生直观感受图文结合的魅力。
（2）掌握基本的版式设计原则：引导学生学习版式设计的基本原则，如对称、平衡、对比等，提高作品美感。
举例：分析教材中优秀作品的版式设计，让学生了解并模仿实践。
（3）运用绘画工具和材料进行创作：培养学生熟练运用各种绘画工具和材料，发挥创意进行图文创作。
举例：教授学生使用彩铅、水彩、马克笔等工具，以及不同纸张和贴纸等材料，创作出自己的图文作品。
2.教学难点
（1）图像与文字的创意搭配：学生往往在创作过程中难以把握图像与文字的创意搭配，容易造成图文不符或过于简单。
突破方法：引导学生从生活中寻找灵感，多观察、多思考，提高图文搭配的创意性。
（2）版式设计的灵活运用：学生在版式设计时，容易陷入固定模式，缺乏创新和变化。
其次，版式设计原则的讲解部分，学生们对于对称、平衡等基本概念掌握得较好，但在实际操作中，如何将这些原则灵活运用，还需要进一步加强练习。这可能是因为他们在日常生活中接触这类设计较少，缺乏实际操作经验。
第9课图文并茂
掌握版式设计的|基本法则与规律。
重点难 点
教学方 法
突破方 法 难点
突破方 法 教法
学法
本课旨在通过大量的版式设计图片与多媒体的演示来学习版式 设计的知识， 对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的 美术字。 通过大量的字例图片与多媒体的演示来学习字体设计的知识， 以激发学生的想象力和学习兴趣，让学生大胆的进行创意实践。 引导法 演示法 讲述法 欣赏法 对比分析法 讨论法
美术课课时教案
年级
六年级 班级 1 人数
授课时间
执教人
课型
设 计 应 课题 用
教学内容
第9课 图 文 并 茂 图文并茂
王高明
教学目 标
知识与 技能 过程与 方法 情感态领域中的运用。了 解版式设计的视觉要素与构成要素。掌握版式设计的|基本法则与规律。
题相关的视觉元素进行有机的排列组合，
使其产生感官上的美感。
板书：版式设计的构成要素——报头、
栏目、标题、插图、文章、花边等。
四、思考与讨论 打开多媒体课件展示课本 26 页 6 幅图 片，1、思考与讨论：了解了版式设计的视 觉元素和构成要素，接下来回到我们今天
分步 指导 图示
的任务——探究版式设计的基本法则与特
分步 指导 图示
组织情景，引出课题。
引导学生分析：背景 颜色太花、标题特别 是栏目标题不醒目； 分栏不明确，版面不 够清晰；主题不突出； 视觉冲击不够等。
分步指 导法
六年级下册美术教学设计-《第9课图文并茂》人教版
六年级下册美术教学设计《第9课图文并茂》人教版教学目标本节课旨在培养学生对图文结合的表现形式的认知与运用，提升学生的审美情趣和创新能力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解图文并茂的概念，掌握图文结合的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用图文结合技巧创作出具有个人特色的美术作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美能力，增强创新意识。
教学内容本课内容围绕“图文并茂”展开，包括：1. 图文并茂的概念：介绍图文并茂的含义及其在美术创作中的应用。
2. 图文结合的原则：探讨图文结合的基本原则，如平衡、对比、统一等。
3. 图文结合的方法：学习并实践图文结合的具体方法，如插图、背景设计等。
4. 创作实践：指导学生进行图文并茂的美术创作，鼓励创新和个人风格的表现。
教学重点与难点重点：使学生掌握图文并茂的基本原则和方法，能够独立创作出图文结合的美术作品。
难点：如何引导学生将图文结合技巧灵活运用于创作中，体现出个人特色和创意。
教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、示范作品、美术素材等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示图文并茂的实例，引发学生对图文结合的好奇心和兴趣。
2. 新授：讲解图文并茂的概念、原则和方法，辅以实例分析。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图文并茂的美术创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计将简洁明了地呈现本课的主要内容，包括图文并茂的概念、原则、方法和创作步骤。
作业设计作业要求学生运用图文并茂的技巧，创作一幅体现个人特色的美术作品。
作业评价将侧重于图文结合的创意和技巧运用。
课后反思课后反思将围绕教学目标、教学内容和教学方法的实施效果进行，旨在不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
教学过程1. 导入展示法：通过展示经典的图文并茂作品，如书籍封面、广告海报等，让学生直观感受图文结合的魅力。
人教版小学美术六年级下册《第9课：图文并茂》
课9题：图文并茂学习领域涉及造型、表现、设计、应用等多个领域。
课时安排：2课时教学目标：1.知识：让学生掌握运用绘画形式表达思想的方法，激发他们的创造性，并丰富他们的生活情趣。
2.技能：教授学生如何通过绘画表现自编故事的特点，通过创作画，使学生熟练掌握人物动作的画法。
3.情感：通过绘制自编故事，引导学生从生活中体会真、善、美的价值。
教学重点：第一课时：让学生了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美的价值。
第二课时：教授学生绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制。
教具准备：准备多种材质和表现形式的范作，以及相应的课件。
学具准备：提供各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶— 1 —棒、剪刀、KT板等绘画工具。
课件内容：1.展示丰子恺的漫画作品，供学生欣赏。
2.提供小故事片段配画，包括单幅、多幅、连环等多种形式。
3.展示学生自编故事的配画作业。
4.分析学生作品“锻炼身体，暴走活动”。
5.提供自编小故事的参考场景。
6.展示不同绘画形式创作的故事画。
教学评价：1.评估学生能否用简练语言编写故事。
2.评估学生是否能展开联想，尝试运用各种材料进行创新设计。
3.观察学生在整个教学活动中的学习兴趣和创作欲望。
第一课时教学过程：活动一：“连连看”教师提供图片和文字，学生根据文字找到相应的图画并将它们连起来，形成完整的故事。
教师总结并引出课题《图文并茂》。
设计意图：通过游戏形式激发学生的好奇心和兴趣，引导他们积极参与学习内容。
— 2 —活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品。
（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其趣味性。
提问：如果去掉文字，这些绘画作品是否还具有感染力？设计意图：让学生感受故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（3）欣赏学生自编故事的配画作业。
设计意图：让学生了解生活中许多事情都可以画成故事画，并了解故事画的多样性和技法。
小组讨论并总结：一幅好的故事画应包括哪些内容？总结：一幅故事画应包含三个主要元素：人物、地点和行动。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解图文并茂的概念，学会运用图画和文字结合表达主题，创作出具有创意的图文作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握图文结合的基本技巧，发展创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，增强文化自信。
教学内容1. 图文并茂的概念：介绍什么是图文并茂，以及它在生活中的应用。
2. 图文结合的方法：讲解如何将图画和文字巧妙结合，创造出富有表现力的作品。
3. 创意图文创作：引导学生发挥想象力，创作出独特的图文作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图文并茂的内涵，并运用图画和文字结合表达主题。
2. 难点：如何指导学生发挥创意，创作出既美观又富有深意的图文作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图画纸、彩笔、教材。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解图文并茂的概念、方法和技巧。
3. 实践：学生分组讨论，然后独立创作图文作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：总结本课的重点，强调图文并茂在实际生活中的应用。
板书设计- 《图文并茂》- 副六年级下册美术- 主要内容：图文并茂的概念、图文结合的方法、创意图文创作作业设计- 要求学生课后收集一些图文并茂的实例，并分析其特点和表达的主题。
- 让学生尝试自己创作一幅图文并茂的作品，要求有创意，主题明确。
课后反思本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生了解了图文并茂的魅力，并学会了如何将图画和文字结合。
在创作过程中，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在评价环节，部分学生对自己的作品不够自信，需要教师在今后的教学中更多地鼓励和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的图文创作能力得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在实践中掌握图文并茂的技巧，并发展创新思维和审美能力。
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标 (6)
六年级下册美术教案-第9课《图文并茂》人教新课标 (6)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握图文并茂的设计原则，包括图形与文字的协调性、视觉吸引力以及信息传达的清晰性。
2. 过程与方法：学生将学习如何运用美术技巧和设计原则，创作出既具创意又实用的图文并茂作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术与设计的兴趣，激发他们的创造力，并增强审美意识。
教学内容1. 图文并茂的定义与作用：介绍图文并茂的概念，强调其在信息传播和视觉吸引中的重要性。
2. 设计原则：讲解图形与文字的协调性、对比与统一、视觉层次等设计原则。
3. 创意构思：引导学生进行创意构思，如何将文字与图形巧妙结合，创造出独特而吸引人的视觉效果。
4. 实践操作：学生进行图文并茂的实践操作，运用所学知识和技巧完成作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形与文字的协调性设计，以及如何运用设计原则创造出具有吸引力的图文并茂作品。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意构思，并将构思转化为具体的设计作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、示例作品。
2. 学具：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些图文并茂的实例，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解：讲解图文并茂的定义、作用以及设计原则。
3. 创意构思：学生分组讨论，进行创意构思，教师提供指导和建议。
4. 实践操作：学生根据构思进行实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 图文并茂- 重点内容：设计原则、创意构思、实践操作作业设计- 作业要求：学生根据课堂所学，独立完成一幅图文并茂的作品。
- 评价标准：作品的创意性、图文协调性、视觉效果。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解并掌握图文并茂的设计原则，并能够将其应用于实际创作中。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，同时提供足够的实践机会，让他们能够将所学知识转化为实际技能。
人教版美术六年级下册第9课《图文并茂》 教案
2）故事中的环境背景要为主角服务，与故事情节有关，体现生动性。
3）人物与环境处理要得当，突出主体画面构图切忌平庸。
4.选出具有代表性的作品，请小组代表解析作品，其他小组对此进行评价。
【设计意图：使学生明确绘画故事的创作要点，通过欣赏让学生认识到生活中时时处处充满故事，提高挖掘素材的能力，开拓创新思维。
】根据故事故事《狐假虎威》创作一幅配图。
学生能否熟练地使用准备的工具材料。
作品有创意，构图合理、画面完整，用色考究。
（优秀）第二课时活动一：图片引导，回顾旧知1欣赏教材中配文图画作品2.小组讨论并评析作品。
从故事的趣味性和画面的生动性等方面加以分析。
【设计意图：结合教材，通过欣赏评价分析，让学生对图文并茂的趣味性有进一步的感受。
并且加深对图文并茂作品创作要点的理解，为学生进一步的创作打下基础。
］3.展示源于不同类型的故事的创造创作草图请作者介绍创作过程，4.请同学对作品做出评价，教师从评价语言上给予提示构图、主题、色彩等。
【设计意图：此环节可以提升学生的自信心，增强学生的评价意识，提高学生的自评，互评能力，为下一个环节的合作作业打下良好的基础】5.小组交流各自的故事选材和构思设计、创作步骤。
①构思要从一天中发生的有意义学生说出作品的不同感受吗？作品描绘了什么？带着问题欣赏本环节给学生明确的学习目标，学习任务与评价标准，让每个学生都知道现在要做什么。
学生能否熟练地使用准备的绘画工具能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀）表达不全面（良好）。
人教版三下数学第9课时综合应用公开课教案课件课时作业课时训练
9 总复习
第9课时 综 合 应 用
一、下面是动物园的示意图。
(1)草坪周围有什么?
草坪的北面是大象馆,南面是老虎馆,东面是熊猫馆,西面是长颈鹿馆,东南方向是狮子馆,东北方向是海豚馆,西南方向是天鹅湖,西北方向是猴子馆。
解题指导：这道题考查八个方向的认识，根据题中给出的北方，判断其他方向，并描述位置。
要保证每个盒子里装得最少，就要最均匀地放。
？
只要是铅笔比盒子多一支，不管怎么放，总有一个盒子至少得装2支。
我们再来做一个实验来验证这个结论
不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔
如果我们把2支、或者3支、或者4支直接放到一个笔筒里，那就直接符合上面的结论了。
那么，按前面的办法，我们尽量均匀地放，看会是什么结果？
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
不管怎么放，总有一个盒子里至少有两只铅笔，你看是不是这样？
请你拿出3支铅笔，把它们放到2个铅笔盒里，随便放，看有哪些放法？然后向大家汇报你放的结果。
二、下面是某地区近4年城镇居民和农村居民人均收入增长情况统计表。
城镇居民2017年人均收入增长最多,农村居民2020年人均收入增长最多。
(1)城镇居民哪年人均收入增长最多?农村居民哪年人均收入增长最多?
(3)你还能提出什么数学问题并解答?
11+14.5=25.5(万元)
(2)2020年城镇和农村居民人均收入共增长多少万元?
(4) 图图看完海豚表演想去看猴子、长颈鹿、天鹅和熊猫,如果他不想重复走,请你为他设计一条参观路线。
中考(人教+江苏省淮安)九年级语文复习课件：积累与运用+第9课时+综合性学习·图文转换(共15张PPT)
影项目书两类，获奖者将得到荣誉证书和奖金，获奖作品将推荐至
中央、省市电视台和知名网络媒体进行展播。
___________中__国__青__少__年_微__电__影__大__赛__启_动________________________
_
真题例析
方法总结
第9课时┃综合性学习·图文转换
解 析 拟写新闻标题，首先要紧扣新闻主题，其次要注意 语言简洁，注意句式的选择、词语的运用以及句子的逻辑等 等。此外，还要注意标题要能概括新闻的主要内容。 答 案 中国青少年微电影大赛启动
第9课时 综合性学习·图文转换
所谓图文转换题，即将图画、图表等材料转换为文 字表述。图文转换题综合考查学生对材料的分析能力。 要求学生能从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、 综合，并运用简明的语言概括出观点。图文转换题常见 的题型有以下几种：(1)揭示漫画寓意或给漫画拟标题； (2)为图片写一句或几句话；(3)揭示图表的走势或概括 图表反映出来的情况变化。
真题例析
方
图文转换轻松过
1．了解常见误区 (1)观察图文不全面，忽视了图中一些画面或数字，漏掉 了一些必要的信息。 (2)在概述主要内容时，叙述的顺序混乱，主次不分明。 (3)把一些信息点转化成文字时，用词不当，致使表达不 准确，或偏离画面意思。 (4)提出建议、揭示寓意时缺乏针对性、可行性和深刻性。
真题例析
方法总结
第9课时┃综合性学习·图文转换
[思路分析]
真题例析
方法总结
第9课时┃综合性学习·图文转换
(续表)
真题例析
方法总结
第9课时┃综合性学习·图文转换
2．[2014·济宁] 2014年9月16日，山东省第二十三届运动 会将在我市举行。承办省运会，是全市人民共同的期盼和夙 愿。下图是省运会会徽，会徽图形是由“荷花”变形为“三 位手拉手奔向前的运动员”，“荷花”为“济宁市市花”， 体现了“济宁”的特色。请你仔细观察，说说“荷花”的象 征及寓意。
第9课 图文综合应用
《图文综合应用》教学设计
更加漂亮的文档。
、分栏利用小王子这篇文章进行讲解分
栏的设置技巧。
1、分栏设置
分栏的设置：选中文字→页面布
局选项→页面设置组分栏→更多
的分栏。
注意：分栏注意细节：分栏数目、
栏宽设置、栏的间距的设置、分
割线的设置
并对比文字的分栏与不分栏的效
果对比。
思
察
习操作
、形状1、先讲解形状的插入
2、讲解形状的格式设置包括形状
的颜色三维效果与形状的叠放层
次
观
操
让
己
习操作
、插入教师讲解项目符号的作用，插入
符号的步骤，项目符号的高级应
用、项目符号的颜色设置大小
观
练习
“层”讲解层的应用图片、剪贴画、形
状、图表。
操
练习。
六年级下册美术教学设计-第9课《图文并茂》人教新课标(4)
六年级下册美术教学设计第9课《图文并茂》人教新课标 (4)教学目标本课旨在让学生理解图文并茂的含义，学会运用图像和文字相结合的方式来表达自己的思想和情感。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解图文并茂的概念和作用；2. 学会观察生活中的图文并茂实例，并进行分析；3. 掌握运用图像和文字相结合的方法和技巧；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力；5. 培养学生运用图文并茂表达思想和情感的能力。
教学内容1. 图文并茂的概念和作用2. 观察和分析生活中的图文并茂实例3. 运用图像和文字相结合的方法和技巧4. 学生实践：创作自己的图文并茂作品5. 作品展示和评价教学重点与难点教学重点1. 理解图文并茂的概念和作用；2. 学会观察和分析生活中的图文并茂实例；3. 掌握运用图像和文字相结合的方法和技巧。
教学难点1. 如何引导学生观察和分析生活中的图文并茂实例；2. 如何帮助学生掌握运用图像和文字相结合的方法和技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔；2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图文并茂的实例，引导学生初步理解图文并茂的概念和作用；2. 讲解：详细讲解图文并茂的概念、作用以及如何运用图像和文字相结合的方法和技巧；3. 实践：学生根据所学内容，创作自己的图文并茂作品；板书设计1. 图文并茂2. 内容：图文并茂的概念和作用观察和分析生活中的图文并茂实例运用图像和文字相结合的方法和技巧学生实践：创作自己的图文并茂作品作品展示和评价作业设计1. 创作一幅图文并茂的作品，主题自选；2. 观察生活中的图文并茂实例，并进行分析。
课后反思本节课通过讲解、实践和展示，让学生理解了图文并茂的概念和作用，学会了运用图像和文字相结合的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析生活中的图文并茂实例，帮助他们更好地理解和掌握图文并茂的运用方法。
同时，教师还应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的图文并茂作品。
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《图文综合应用》教学设计
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利用小王子这篇文章进行讲解分栏的设置技巧。
1、分栏设置
分栏的设置：选中文字→页面布局选项→页面设置组分栏→更多的分栏。
注意：分栏注意细节：分栏数目、栏宽设置、栏的间距的设置、分割线的设置
并对比文字的分栏与不分栏的效果对比。
1、先讲解形状的插入
2、讲解形状的格式设置包括形状的颜色三维效果与形状的叠放层
次
教师讲解项目符号的作用，插入符号的步骤，项目符号的高级应用、项目符号的颜色设置大小
“层”讲解层的应用图片、剪贴画、形状、图表。