湘美版五年级上5——10备课

5、深浅变化教材分析本课为造型•表现学习领域，学习通过线条进行色调深浅变化，初步掌握素描的用线技巧，感受线条排列带来的美感。

通过大师作品，素描几何体，结合学生练习，认识色调的深浅变化。

教材从单个图形纹样延伸到立体组合，循序渐进，体会用单一的线条创作出层次丰富的作品。

教学目标1．感受线条的美感，认识线条排列产生的变化。

2．初步掌握素描的用线技巧，为以后学习打下基础。

3．尝试用单色线条创作一幅有深浅变化的美术作品。

教学重难点重点：认识线条排列产生的色调深浅变化。

难点：如何在作品中变现色调深浅。

教学课时两课时教学准备素描几何体作品、课件、积木教学过程第一课时（总第9课时）一、情境引入1.课件展示《热闹的船舶交易市场》水彩画和彩色积木图片。

2.引导学生欣赏作品，观察积木照片。

3.提问：除了看到画面上多样的形象色彩外，你还看到了画面怎样的视觉效果？教师小结：看到了形状各异、大小不同的物体的深浅变化。

（将黑白图片进行展示，板书课题）二、认识明暗1.请学生在单色积木图片上找出与之相对应深浅色块。

2.教师引导：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗变化。

大家想想该用怎样的方法表现呢？3.学生讨论回答，教师总结（用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。

笔轻则淡、笔重则浓，线条疏则弱，密则强。

三、学生尝试，用铅笔皴线，感受深浅变化。

四、教师演示，再次强调要点。

五、展示效果教师收集优秀作品供全班欣赏。

六、布置作业完成教材中学习活动一，教师再次演示步骤，1.画一个单元几何形，用遮挡或重叠的方法加画几何形。

2.形成组合图形。

3.用皴线法变现明暗层次。

七、教师指导创作1.针对学困生进行手把手指导。

2.对较好的作品及时进行展示，帮助其他同学拓宽思路。

八、课堂小结1.创作完成的同学将作品张贴到黑板上，进行自我评价。

2.教师评价，肯定作品优点，对表现好的同学进行表扬。

教学反思第二课时（总第10课时）教学过程一、引入课题上节课我们学习了表现明暗层次的方法，大家表现都很不错，创作出了很多优秀作品，本节课我们继续学习。

二、体会感知1.出示立方体，引导学生观察光影效果，注意角、棱、面的不同效果。

2.教师画出立方体轮廓图，让学生观察是否有立体感？思考还能用什么方法加强立体感？（光影的深浅明暗效果可表现立体感）3.学生实践快速画出立方体的轮廓线，并用明暗深浅方法皴块面。

三、欣赏作品1.欣赏水彩画《沙漠之鸽》，画面立体感显著，光影效果强烈，深浅交叠映衬。

2.欣赏学生作品，引导观察作者对这组物体的各个块面都很熟悉，也很好的掌握了皴线皴面的方法，表现出了深浅明暗层次分明的效果，值得大家学习。

3.播放素描静物视频，学生再次感受用铅笔表现立体感。

四、布置作业想象完成一幅由不同几何体堆贴而成的建筑物，并用皴线法表现出明暗深浅变化。

要求美观、稳定、有立体感，不要过于复杂。

五、教师指导课件播放相关建筑物图片供学生借鉴，巡视指导，及时帮学生纠正错误。

六、小结1.学生对自己的作品进行自评2.请代表评价他人作品。

3.教师总结教学反思6、水墨动物教材分析本课是水墨画系列的后续科目，学习内容含量和技术要求都有所增加提高。

要求学习使用中锋、侧锋，浓淡墨色，还要欣赏中国画名家名作。

教学活动中既要提高全体学生对水墨画的认识欣赏水平、审美情趣，又要掌握水墨画画法，还要增强创意表现能力。

教学目标1.掌握水墨画金鱼、猴子、猫等动物的基本方法和步骤，提高对毛笔工具的使用能力。

2.欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。

3.热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识。

教学重难点重点：对水墨画笔法、墨法的理解应用。

难点：如何创作一张完整的水墨动物画作品。

教学课时两课时教学准备生宣纸、毛笔（大小两支）、墨汁、调色碟、笔洗、国画颜料、毛毡、金鱼、猴子等动物的视频资料第一课时（总第11课时）教学过程一、谈话导入1.检查学生工具准备情况2.教师引导（金鱼及许多热带鱼由于它们小巧灵动和形色的可爱，受到许多人的喜爱。

很多画家也热衷于用画笔表现它们。

著名画家吴作人、崔子范画的金鱼更是惟妙惟肖。

今天，我们专门学习水墨画金鱼。

板书课题）二、欣赏分析1.观摩欣赏吴作人《池趣》，方幅构图，着力描绘了三黑一红四条金鱼。

构图变化有致，四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视觉舒适。

画面既未画水，却使人感觉满池清水。

只画了少许水草，更集中地突出了金鱼的形象。

画家用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼，嘴和头、背下笔肯定有力。

金鱼的胸腹尾鳍和浮萍则是用大笔淡墨、侧锋画出来的。

整个画面形象生动、情趣横生。

2.教师演示《池趣》作品中画金鱼的方法步骤。

强调中锋、侧锋用笔：用较大的羊毫笔（大白云等），先将毛笔湿水润笔再蘸浓墨中锋点化鱼头、嘴、背。

之后洗去多余浓墨，调试浓墨后接画鱼腹、鱼鳍、鱼尾。

出现自然浸润无关紧要。

3.教师讲授并土兽用粉笔画出金鱼的基本形态。

三、发现探索1.出示另外画家的金鱼作品，学生欣赏后总结崔子范、余风谷与吴作人画的金鱼有何不同？2.采用比较法欣赏。

教师小结：金鱼形象不同，墨色不同，构图不同。

四、布置作业今天，我们来试试画小金鱼。

要求：有中锋侧锋用笔，体现墨色浓淡，每条金鱼姿态不同，构图有疏密聚散。

五、创作指导1.教师在黑板上演示金鱼画法。

2.要点提醒：（1）构图上应当三五成群。

（2）笔墨有浓淡层次变化。

（3）金鱼大小要适当。

（4）鱼画完后添加水草等。

（5）最后题字落款。

六、作品展示展示优秀作品，作者自评后其他同学进行点评，找出好的方面，表扬鼓励。

七、教师小结组织学生收拾好学具并清洗，要求学生课后收集猴子的资料。

第二课时（总第12课时）教学过程一、熟悉形象1.设问引入：上节课后让大家去了解猴子，大家做了吗？是从哪方面了解的？能说一说猴子的形体、习性特征吗？今天我们再来一起看看吧！2.教师总结：猴子与人相比，全身有毛，头部毛发长而浓密，有长尾巴，眼凹陷，嘴突出，脖子短缩；身体瘦小，四肢修长，特别是前爪和脚趾与人差别很大，整体来看，身体弓缩而前肢曲长。

二、体态感知1.用线条简笔画画出几种猴子体态示意图和头部特征图。

2．请学生先用铅笔在纸上试画猴子体态特征示意图。

3.板书课题：水墨动物（猴子）三、观摩学习1.出示李燕《万户猴》，引导欣赏。

（两大一小，一正一侧蹲坐，相互遮挡而紧束，构图饱满，中锋勾线画五官、前爪、尾巴，毛发和四肢则用大笔饱蘸淡墨侧锋画出，浓淡相宜，韵味十足。

2.出示王梦白《红树双猿》，让学生想一想，学一学猴子的体态特征，如弓身、沉头、耸肩、喜抱胸和探爪。

3.学习用水墨画猴子头部侧面的方法步骤（1）教师在黑板上示范画一只体态特征明显的猴子。

学生观察。

（2）学生自主尝试水墨画猴子头部。

感受墨色浓淡变化。

四、布置作业请学生画1——2只体态不同的猴子，要求：具有弓身、沉头、耸肩、好抱胸和探爪的动态，巧妙运用中锋、侧锋用笔，有浓淡墨色变化，五官清楚，注意水分的把握，不要出现洇墨。

五、教师指导对学困生给予手把手指导，对表现好的同学进行表扬。

七、课堂小结将优秀作品进行展示，集体评价，教师点出做的好的方面。

教学反思7、布艺温馨教材分析本课围绕“布艺”这一主题安排了两个学习活动，活动一利用各种旧布材展开联想，制作一件小布艺作品，涉及造型表现领域，注重自由性。

活动二灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。

涉及设计应用学习领域，注重功能性。

本课根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，陶冶性情，发展审美感知和审美创造能力。

教学目标1.培养关注生活和美化生活的意识，养成耐心细致的好习惯。

2.能运用布材和恰当的方法制作一件小布艺品，能灵活运用方法制作一个小挂袋。

3.感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为宝”的乐趣。

教学重难点重点：如何发挥创意，施展制作技艺。

难点：选择合适的布材，制作出一件布艺作品。

教学课时两课时教学准备碎布片、废弃布制品、扣子、剪刀、针线、各色毛线、绳子，丝带、绢花、课件第一课时（总第13课时）教学过程一、欣赏引入1.展示带来的布艺作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.引导学生回忆，发现美，感受美（1）你看到了什么？（2）你觉得哪件布艺制品最特别？（3）它是用什么材料、什么方法做成的？3.学会用带来的材料试做，自主探究。

二、玩一玩小组奇思妙想游戏：引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

1.“快乐转盘”：将同一件原材料变化不同方向角度，通过联想产生几种形象生动的新造型，启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

2．“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

用局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

3.“画面竞猜”：展示一些布艺半成品，学生思考运用了哪些制作技法？三、做一做1.评评小组游戏情况2.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件小布艺品。

3.教师总结制作中的突发状况：纱线滑落、毛边、须边。

四、评一评、说一说学生作品欣赏交流，自评、互评五、学习引申（1）课件提示：布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等）以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）（2）发现更宽广的实用功能（表演道具、发结、小挂袋、布艺镶嵌画等）六、教师小结鼓励学生利用多种布材和方法，尝试制作更多变废为宝的布艺品。

第二课时（总第14课时）教学过程一、直接引入检查学生材料准备情况（同学们，上节课我们感受了布材的美感，并尝试用我们灵巧的双手将它们变废为宝，同学们都很有创意，本节课就让我们用之前学到的布艺制作技巧来一起完成更具有实用性的布艺作品——小挂袋，板书课题）二、激趣1.提问：大家在家里有没有遇到过找不到东西的烦恼？比如橡皮擦、小玩具、小首饰等。

学生回答。

2.介绍小挂袋（出示准备好的挂袋，学生观察），它是个整理归纳的小能手，能把小物品有序地收纳好，随时都能准确找到所需物品。

三、探索1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢？（一个能挂起来的口袋）2.欣赏课件和课本中不同类型的挂袋，总结挂袋的不同结构外形（基本型、异型）口袋（单袋、多袋）2.课件出示多袋型挂袋设计图，学生观察思考：（1）怎样使这个普通的挂袋更加有个性特色？（2）你从刚才的欣赏中获得了那些灵感？说说看四、创造1.将设计图纸发放到各小组，组内交流，在设计图纸上画出自己的创意。

2.展示设计图，思考：还可以进行哪些创造让挂袋有突破性设计？（挂法的设计处理、形的修剪、袋口、边缘的设计处理）课件演示多种布料特性和可用范围。