投射技术(管理)
心理投射技术
心理投射技术一、概述投射技术（projective technique）或投射测验是心理测验的另一门类。
这一类的测验数量远不如能力测验或人格测验的多。
有名的如墨迹技术（inkblot technique）、主题统觉测验（thematic apperception test，TA T）、填句测验（sentence completion test）、自由联想测验（free association test），画人测验（draw-a-person test）等。
投射测验的定义：“要受试者去猜想主试者在想什么的称客观测验；当主试图猜想受试者在想什么的称投射测验”（Geovge Kelly）。
“投射反唇相讥是一种手段。
它对行为的隐蔽和潜意识方面很敏感，它允许和鼓励受试者回答有很大差异，它是多维度的，并且它在受试者不大了解测验目的的情况下引出很丰富的或大量的回答。
再者，投射测验的刺激材料是模棱两可的，解释有赖整体分析，测验唤起幻想回答。
无所谓正确和错误的回答”（Lindzey）。
综合多数定义，可将投射测验概括为“一种无结构的作业”。
刺激材料无结构，回答不受限制，发挥自由联想。
刺激是模糊的、模棱两可的。
面对这种材料要作出反应，便塞进自己的结构，所以称投射，也就是受试者的心理结构投射到无结构的刺激材料中。
这是一般而言，其实，各种投射测验还有各自的理论。
现以洛夏测及TAT为例介绍。
它们虽同为投射测验，但编制，者对投射测验的理论是有区别的。
Rorshach认为，受试者的回答是将记忆痕迹与刺激图形所引起的感觉相总合的过程。
总合，或者说将刺激引起的感觉与头脑中存在的记忆痕迹相匹配，这是在意识中进行的。
换言之，受试者知道这墨迹与记忆储存的客体不同，而不过是相似，所以称其为联想过程。
还认为，这种使之相似的能力，即将刺激感觉与记忆痕迹相总合的能力，各人的“阈值”是不同的。
其差别是造成加答范围广泛或不同的主要原因。
Rorshach否认潜意识因素对回答形成有影响，认为回答过程是一种知觉和统觉。
企业人力资源管理师(二级)简答题(精简版)
人力二级简答题（精简版）1、简述人员素质测评中人岗匹配原理包含哪些容？P73答：工作要求与员工素质相匹配；工作报酬与员工贡献相匹配；员工与员工之间相匹配；岗位与岗位之间相匹配；2、人员素质测评中选拔性测评的特点是什么？P74答：区分功能；测评标准刚性强；测评过程强调客观性；测评指标具有灵活性；结果体现为分数或等级；3、在员工素质测评的原则中静态测评与动态测评的优、缺点各是什么？P75答：（1）静态测评优点：便于横向比较；可看清被测评者之间的相互差异及是否达到了某种标准；（2）静态测评缺点：忽视了被测评者的原有基础与今后的发展趋向；（3）动态测评优点：利于了解被测评者素质的实际水平，利于指导、激发被测评者的进取精神。
（4）动态测评缺点：不同的被测评者的测评结果，不便于相互比较。
4、一次量化与二次量化中的“一”与“二”做何种解释？P76答：当“一”与“二”为序数词时，一次量化指对素质测评的对象进行之间的定量刻画。
此时的“一次量化”也称为实质量化；二次量化指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后在定量刻画的量化形式，此时的“二次量化”也称为形式量化；当“一”与“二”为基数词时，一次量化指对素质测评的量化过程可以一次性完成；二次量化指对素质测评量化过程要分两次计量才能完成。
5、在素质测评标准体系要素中标准包含哪些容？P79—80答：标准指测评标准体系的在规定性，常常表现为各种素质规化行为特征或表征的描述与规定。
（1）从揭示涵来看包括客观形式、主观评价、半客观半主观三种；（2）从表示形式来看包括评语短句式、设问提示式、方向指示式；（3）根据测评指标可分为测定式与评定式；6、测评标准体系设计横向结构包含哪些容？P81—83答：测评标准体系横向结构包含结构性要素、行为环境要素和工作绩效要素三方面。
（1）结构性要素包含身体素质与心理素质两方面。
而身体素质主要表现在健康状况与体力状况，心理素质则包括智能素质、品德素质、文化素质三方面。
(最新绝密资料)2014年11月二级人力资源管理师串讲知识点-第二章 招聘与配置
第二章招聘与配置第一节员工素质测评标准体系的构建1、员工素质测评的基本原理(一)个体差异原理,员工测评的对象是人的素质。
综上所述，员工测评的基本假设认为，人的素质是有差异的，这种差异是客观存在的，是不为意志所转移的。
造成人们素质差异的因素是多方面的，既有先天的因素，也有后天的自然、社会因素。
具体到与工作相联系的素质，不同的人做相同的工作有着不同的效果和效率。
(二)工作差异原理,员工测评的另一个假设是，不同的职位具有差异性。
首先是工作任务的差异，也就是工作内容的差异。
还有就是工作权责的差异(三)人岗匹配原理,所谓人岗匹配就是按照人适其事、事宜其人的原则，根据个体间不同的素质和要求，将其安排在各自最合适的岗位上，保持个体素质与工作岗位要求的同构性，即保持个体需要与工作报酬的同构性，从而做到人尽其才、物尽其用。
因此可以说，员工素质测评作为测量“人”的尺度，在员工与岗位之间架起了桥梁。
人岗匹配包括：工作要求与员工素质相匹配；工作报酬与员工贡献相匹配；员工与员工之间相匹配；岗位与岗位之间相匹配。
2、员工素质测评的类型(一)选拔性测评,主要特点如下：1．强调测评的区分功能，即要把不同素质、不同水平的人区别开来。
2．测评标准刚性强，即测评标准应该精确，不能使人含糊不解。
3．测评过程强调客观性，即尽可能实现测评方法的数量化和规范化。
4．测评指标具有灵活性。
其他测评的指标都是从测评目标分解而来的。
选拔性测评的指标则允许有一定的灵活性，它以客观、便于操作与相关性为前提，甚至可以是一些表面上看起来与测评标准不相干的指标。
5．结果体现为分数或等级。
(二)开发性测评,开发性测评是指以开发员工素质为目的的测评，可以为人力资源开发提供依据。
(三)诊断性测评,其主要特点如下：1．测评内容或者十分精细(查找原因)，或者全面广泛(了解现状)。
2．结果不公开。
3．有较强的系统性。
(四)考核性测评。
3、员工素质测评的主要原则(一)客观测评与主观测评相结合(二)定性测评与定量测评相结合(三)静态测评与动态测评相结合(四)素质测评与绩效测评相结合(五)分项测评与综合测评相结合.4、员工素质测评标准体系（一）素质测评标准体系的要素，一般由标准、标度和标记三个要素组成。
2015年5月人力资源管理师二级第二章课后习题答案(最新版)
2015年5月份人力资源管理师二级课后习题第二章招聘与配置一、简述员工素质测评的基本原理、类型和主要原则：【员工素质测评基本原理】1、个体差异原理比如姐姐爱唱歌妹妹爱跳舞2、工作差异原理比如会计和营销岗位的差别3、人岗匹配原理人岗匹配包括：工作要求与员工素质相匹配；工作报酬与员工贡献相匹配；员工与员工之间相匹配；岗位与岗位之间相匹配。
【员工素质测评的类型】1、选拔性测评,特点有：（1）强调测评的区分功能（2）测评标准刚性强（3）测评过程强调客观性（4）测评指标具有灵活性2、开发性测评：（为了培训的测评）3、诊断性测评（出问题时的测评）：是了解现状或查找根源为目的的测评，结果不公开；有较强的系统性4、考核性测评：又称鉴定性测评，是指以鉴定或验证某种素质是否具备以及具备程度为目的的测评，它经常穿插在选拔测评中。
（1）概括性。
（2）结果要求有较高的信度和效度。
【员工素质测评的主要原则】1、客观测评与主观测评相结合2、定性测评与定量测评相结合3、静态测评与动态测评相结合4、素质测评与绩效测评相结合5、分项测评与综合测评相结合二、简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系：【员工素质测评量化的主要形式】1、一次量化与二次量化（1）一次量化：对象的直接定量刻化；有明显的数量关系；直接提示了特征；一次量化又叫实质量化（2）二次量化：先定性描述再间接定量；没有明显的数量关系；但具有质量或程度差异；称之为形式量化2、类别量化与模糊量化（1）类别量化：先划分到几个类别中，特点：每个对象只属于一个类别，每个对象不能同时属于两个以上的类别，只是一种符号性无大小之分（管理用1，技术用2表示）（2）模糊量化：先归类，给对象隶属程度赋值；分类界限无法明确,或测评者认识模糊和无法把握（民主用1，专制用2表示）3、顺序量化、等距量化与比例量化（1）顺序量化：先依据素质特征或标准,将所有素质测评对象两两比较排成序列,然后赋予相应的顺序数值.（1表示第一名，2表二名）1（2）等距量化：比顺序量化进一步,要求排列有强弱大小先后（3）比例量化：存在倍数关系,在上两种基础上进行,可进行差异比例程度比较.（1很好，0.8较好，0.6一般）4、当量量化：所谓当量量化，就是先选择一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化。
投射技术类别与应用
投射技术类别与应用综述摘要：投射技术主要可以分为联想技术、构造技术、图画分析技术、意象构造技术、笔迹分析技术和完成技术。
投射测验应用广泛被应用到军事、教育、临床诊断等领域，而现在更被广泛应用于市场研究领域，但投射技术仍需不断完善。
关键词投射投射技术一、投射和投射技术“投射”一词最早是弗洛伊德对心理防御机制的命名，他认为自我会把超我不能接受的冲动或愿望压抑到潜意识中，从而否认自己有不可接受的愿望，反而把自己不能接受的冲动或愿望转移到他人身上，以此来减少自己的焦虑。
荣格在此基础上将之解释为：把一种存在于自身中的品质或态度潜意识地归咎于另一个人。
冯·佛兰茨认为：“投射是一种在他人身上所看到的行为的独特性和行为方式的倾向性，我们自己同样表现出这些独特性和行为方式，但我们却没有意识到它是把我们自身的某些潜意识的东西不自觉地转移到一个外部物体上”。
l.frank在1938年的一份私人便函中最早使用了“投射技术”一词，他认为投射技术能够唤醒被试内心世界或人格特征的深层次的内容，从而在对测验项目的反应中投射出被试内在的动机和需要。
1938年morray在他所著的《人格探索》一书中提出“投射测验”一词，这是投射技术作为一个心理测量的术语被首次提出。
“投射测验”和“投射技术”的内容基本上是一致的。
二、投射技术分类投射测验在心理学中和问卷测验、情境测验并列为心理学中的三大测验技术。
投射技术主要分为以下几大类：（一）联想技术联想技术起源于著名心理学家精神分析师荣格提出的语词联想技术，主要为被试者呈现一些刺激如单词，要求受测者说出这种刺激引起的联想，一般指首先引起的联想。
荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验属于此类测验。
（二）构造技术该技术要求被试者根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整的故事，主要测量被试者的组织信息的能力，从测验的结果分析被试者的深层心理。
比较著名的有默里的主题统觉测验和儿童统觉测验，麦克莱兰的成就测验。
投射技术的方法包括哪些
投射技术的方法包括哪些
投射技术是一种广泛应用于物理、化学、生物等领域的实验和观测方法。
常见的投射技术包括：
1. 光学投射：利用光线的传播和反射原理，在投影仪、幻灯机等设备中将图像投射到显示屏或墙壁上。
2. X射线投射：通过X射线机或放射源将X射线束投射到被测物体上，通过接收器接收透射或散射的X射线以获取被测物体的内部结构信息。
3. 电子投射：利用电子束在电子显微镜或电子束刻蚀机等设备中，对材料表面进行扫描或刻蚀，实现微米或纳米级的图案投射。
4. 粒子束投射：利用加速器将粒子束加速到高速，并通过电磁或磁透镜聚焦粒子束，将其投射到靶物体上，用于研究物质的性质和相互作用。
5. 声波投射：利用超声波或声纳技术，将声波传播到被测物体中，并通过接收器接收声波回波，用于测量距离、检测物体的形状或内部结构等。
6. 离子束投射：类似于粒子束投射，但是使用的是离子束（通常为离子加速器生成的重离子束），可以用于材料表面的改性、掺杂或刻蚀等。
7. 射线投射：利用γ射线、中子或其他射线，将射线束投射到物体中，通过接收器接收经过或散射后的射线，从而研究物体的组成、结构或特性。
这些投射技术在科学研究、材料科学、医学诊断、工业生产等领域都有广泛应用。
浅谈投射技术在基层谈心中的运用
谈心 、 交流等方式 ， 使其对 自己有全面的了解 ， 充夯运
用 自我约束 和协调机 制 ， 自己约束 自己， 自己管理 自 己。并适 时引导在此 基础上适应校园文化 ， 力求在适应 中展现个性 。
３ ． 注重正面引导 和教育 。 护理专业成教学员大多 由 于工作任务 多 、 家庭负担重 等因素 ， 校学 习时精力往 来 往无 法集 中 ， 能充 分进入状 态 ， 不 这就要 求班 主任及时 掌握学员状况 ， 多注意观察 和引导 ， 而帮助学 员克服 进 困难 ， 使其安 心学习 ， 促 为顺 利完成学业 打下一 定的基
【 科学管理 】
浅谈投 射技术在基层谈 心 中的运用
田 彬
（ 南京政治学 院上海校 区
军事心理学教研室 ， 上海
２０３ ） ０４ ３
摘要 ： 战士不愿意和干部说 心理话是 当前 困扰 基￣
些启示。
＿ ５ 部的一个难题 ， ｒ－ － 也是影响谈 心效果的重要 因素 。所
以， 文借 鉴心理学 中的投射技术原理 ， 本 重点介绍 了其 可运用 于谈 心 中的一些方 法， 以期 能给基层 政工干部 带来
一
成人教育管理水平、 促进护理成教事业更快进步 ， 从而
更好地服务于地方成人高等教育 。
参考文献 ：
［］ １王卫红 ， 国平 ， 美蓉， 湖南省 乡镇 医护人 员成人教育 何 王 等．
现 状 调 查 Ⅱ． 用预 防 医学 ，０ ０ １ （ ）１３ － ２ ０ 】 实 ２ １ ，７ ６ ：２ ８ １４ ． ［］ 卫 红 ， 冬 梅 ， 娟 ． 南省 三 级 医 院聘 用 护 士 成 人 教 育 ２王 将 赖 湖
多基 层政工干部抱怨 ：现在 的战士 不愿意和 干部 说心 “ 理话 ， 谈心也没有用 。” 这种情况 的出现 ， 一方面是 因为 我们 的干部没有真正 把战士 当朋 友来看 ；另一方 面则 是 因为干部在谈心过程 中使用 的方法存在 问题 。那么 ， 有 没有一种方法可 以让战士在 比较 自然 的 、低 自我 防 御 的情况下 ， 表达 出他们 的真实情感 、 动机和需 要？答 案很 显然是肯定 的。心理学 中的投 射技术或许 可 以给
投射技术及其教育应用
6PSM故事示例二
一片蓝天下，几朵白云，有两只小鸟在天空 中飞翔。突然吹来一阵狂风，影响了它们的 飞行。两只小鸟相互安慰，相互鼓励克服困 难，最终，它们战胜了风暴，取得了胜利。
故事分析可以采用的维度
•人物角色
人物性质：现实vs虚幻
人数数量：单人vs多人
性别：男vs女 身份：家庭人物vs熟人vs名 人…… 年龄：成人vs少年
罗夏墨迹测验施测
•指导语： “要给你看的图版上印刷着偶然 形成的墨迹图像。请你将看图所 联想到的东西，不论什么，都自 由、原封不动地说出来。回答无 所谓正确不正确。所以，请你看 到什么就说什么。”
罗夏墨迹测验施测
•测验的四个阶段 自由反应阶段 提问阶段
类比阶段
极限测验阶段
投射测验的心理学基础
•投射测验的基本假设 个人对ห้องสมุดไป่ตู้现的模棱两可的残喘反 应，可以反映出重要的和相对持 久的人格特点。
一个刺激越不具有结构性，则被 试越可能在这类刺激上投射出他 们真实的情感、动机、态度以及 价值观。
投射测验的设计与类型
•设计要求： 被试能做出真实的反应。 能够获得选拔所需要的判断依据。
投射测验的设计与类型
•测验类型： 联想式投射测验：要求被试根据 呈现的刺激说出自己首先联想的 内容。
构造式投射测验：要求被试根据 给出内容编造一个故事或画面。
投射测验的设计与类型
•测验类型： 完成式投射测验：要求被试对一 些不完整的句子、故事进行自由 补充，使之完整。
表达式投射测验：要求被试根据 一个主题自由地进行绘画、游戏， 或者表演戏剧活动等。
宋祖德博客片断
“作为中国目前为止最为优秀的导演，祖德进军影 视圈的时间虽然也就那么三四年，但由于祖德是中 国作家协会的会员、是著名诗人，文化底蕴相当的 深厚，加之又具备广泛的群众基础，所以，早就把 老谋子、小安子、小凯子、小刚子之流，远远的抛 在了后头，无论是国际上的声望也好，百姓们的口 碑也好，老谋子他们与祖德比起来，那还真是望尘 莫及。”
投射技术法
控制联想法
把联想控制在一定范围内的方法。
冰箱的品牌：海尔、西门子
连续联想法
联想第一个联想词之后，连续说 出第二个、第三个联想词
电视机，录音机，空调机
引导联想法
在提出刺激词语的同时，也提供 相关联想词语的一种方法，带有 导向性
Thank You
穿透幻影的太阳
——投射技术法
投射的概念
目录
投射技术法 的二三事
投射技术类型
“投射”
人们在日常生活中常常把自己的心理特征（如个 性、好恶、欲望、观念、情绪等）不自觉地反应 于外界事物或者他人身上的一种心理作用。
即使呈现同样的材料，不同的人会说出不一样的 观点。原因在于，我们对外界事物的看法，往往 受到自己的心理特征的影响，这种现象称之为投 射效应。通过分析被测试者对这些材料的解释， 便可以探究其内心深处的想法。
自行车 联想提示：代步、健身、 娱乐、载物、运动、其他
句子和故事完成法
句子和故事完成法 （sentence and story completion test）
概念：
给出不完全的一种刺 激情景,如拿到一段不完整 的故事或一组残缺句子， 然后要求被调查者来完成。
可以与词语联想测试 法连用。
（例：如果我有10万，我会……）
投射技术法
关于投射技术法
通过各种非结构化的、间接的询问方式，激励 被访者反映出他们的潜藏动机、信仰、态度或 情感，了解他们对某一事端的心理状态。
适用于对动机和原因的直接提问，对较为敏感 性问题的提问等。
对受试者给出无限制、模糊的场景 受试者不经意间透露内在情感
投射技术在品牌个性测量中的应用
、
直接 投射
品 牌 个 性 是 消 费 者 赋 予 品 牌 的 人 格 化 特 征
（ Ａ ａ ｋ ｅ ｒ ，１ ９ ９ ７ ） 。最直 接 的投 射方 法 就 是让 消 费者 把 品牌 比作 一个 人 ，让 消 费者对这 个人 的特征 尤其
是 性格 特征进 行联 想 和描述 。所 以 ，直 接投射 法也
狼 、狮 子 、猴 子 、牛 、马？
影 响 而故 意掩饰 其真 正 的情感 和态度 。 ２ ． 投 射 法 的突 出缺 点 。消 费者 的消 费 心理 和情
感复杂而微妙 ，投射法作为这种复杂心理的外化 ，
难 免过 于 简单 化和理 想化 。其 突 出缺点一 是投 射法 的测 量 语 句与 其 他测 量 方 法相 比 ，问题 相对 开 放 ，
掘 和语言 组织 。 ２ ． 在被 测试 者 的联想 中 ，可适 当给予 引导 ，引
的个 性对 品牌 的塑造 和传播 至关 重要 ，而企 业 的品
牌个 ｌ 生在 消费 者心 目中到底如何 被认 知则是 品牌 管
导 方 向可具 体 化 为 以下 一 些 重 要 信息 ：年龄 、性 别 、职业 、地位 、经 济 阶层 、受教 育程 度 、兴 趣爱 好 、人 际关 系 、性格 。 ３ ． 应选择 ２～３ 个 直接竞 争 的品牌 同时测量 ，有 助 于调动 消费者 认知 能力 ，也有 助于更好 地把 握 品
助研 究人员 发现 被测 品牌最 突 出的特质 。在 此种方 法 中 ，被测 者 的第一 反应是 十分珍 贵 的素材 ，这 种 直觉 比消费者 的理性 化分 析更能 反 映消费 者对 品牌
的态 度和 信念 。 当 然 ，直 接 投 射 测 量 方式 也 存 在 一 定 的局 限
投射技术及其在市场研究领域的应用3篇
投射技术及其在市场研究领域的应用第一篇：投射技术概述及其应用领域投射技术是指通过特殊的装置将图像或视频投影到屏幕上的技术，它可以实现大屏幕、高清晰度、高亮度、可变尺寸等优势。
随着科技的发展，投射技术在市场研究领域以及其他领域得到了广泛应用，如企业会议、教育培训、广告宣传、展示展览等。
下面将重点介绍投射技术在市场研究领域的应用。
首先，投射技术在市场调研中的应用最主要的是用于大屏幕显示市场数据以及展示产品。
通过使用高清晰的投射仪和屏幕，市场研究人员可以将研究数据直观的显示在大屏幕上，使得数据更加生动、直观。
通过这种方式，企业可以更清晰的了解自己的市场状况，发现潜在的机会，制定更有针对性的营销策略等。
同时，企业也可以通过投射技术将自己的产品展示在屏幕上，使得产品更加真实、直观，让顾客更容易理解和接受，增加企业的销售量和竞争力。
其次，投射技术在市场研究中的另一个应用是在产品设计和测试中。
通过高清晰的投射技术，设计师可以更清晰真实的感受到产品的样式、颜色和质感，更好地进行设计修改和优化。
而在产品测试中，通过大屏幕和高精度的投射技术可以更真实的模拟产品使用场景，减小产品上市后可能出现的问题，提高产品的质量和用户体验。
最后，投射技术还可以应用在市场调研面板讨论中。
在市场研究中，面板讨论是收集和整合定性数据的一种方法。
通过投射技术，面板讨论可以更容易地展示和记录这些数据，同时所有的参与者都可以看到这些数据，从而有助于更好的讨论和分析。
综上所述，投射技术在市场研究领域具有广泛的应用前景，它可以帮助企业更直观、更全面、更有效地了解和掌握市场状况、产品设计和测试，提高企业的竞争力和市场份额。
第二篇：投射技术在企业培训中的应用投射技术已经成为企业培训中不可或缺的一部分。
在企业内部，各种培训、会议、展示等都会使用到投射技术。
投射技术在企业内部培训中的应用，可以帮助提高员工的培训效果、减少培训时间，进而提高企业的效率。
首先，使用投射技术进行培训可以让员工更好地理解培训内容，加深对知识的印象。
2023年企业人力资源管理师之二级人力资源管理师通关题库(附带答案)
2023年企业人力资源管理师之二级人力资源管理师通关题库(附带答案)单选题（共30题）1、属于高稳定类薪酬结构的薪酬制度为()。
A.岗位薪酬制B.考核薪酬制C.技能薪酬制D.年功序列制【答案】 D2、便于横向比较员工素质的测评方式是( )A.表面测评B.形式测评C.静态测评D.动态测评【答案】 C3、下到关于集中量数的说法，不正确的是()A.它是描述数据集中趋势的指标B.算术平均数和标准差都属于集中量数C.它可以说明一组数据的某项特征D.可以用它进行几组数据间的比较【答案】 B4、战略导向的KPI体系更加强调对员工()的激励。
A.目标B.行为C.心理D.学习【答案】 B5、劳动定额法属于（）绩效考评方法。
A.品质导向型B.结果导向型C.行为导向型D.综合型【答案】 B6、专题讲座法的优点不包括( )。
A.形式比较灵活B.员工的培训成本比较低C.可随时满足员工某一方面的培训需求D.培训对象易于加深理解【答案】 B7、（）要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机。
A.双向倾听式面谈B.绩效计划面谈C.单向劝导式面谈D.绩效指导面谈【答案】 A8、对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为()。
A.一次量化B.二次量化C.类别量化D.模糊量化【答案】 A9、劳动力市场工资指导价位制度的意义不包括()。
A.转变政府劳动管理部门职能B.构建完整的劳动力市场体系C.改变劳动力市场的工作结构D.对集体协商确定工资水平提供依据【答案】 C10、合成考评法属于()的绩效考评方法。
A.品质导向型B.综合型C.结果导向型D.行为导向型【答案】 B11、企业设置培训课程应体现的基本原则不包括()。
A.要满足企业和学习者的需求B.应尽可能紧跟当前行业发展趋势C.应体现成年人的认知规律D.主要依据现代系统理论的基本原理【答案】 B12、测评目的具有隐蔽的品德测评法是（）。
A.访谈技术B.FRC法C.投射技术D.问卷法【答案】 C13、培训需求分析是培训管理工作的（）。
心理学投射技术
心理学投射技术教育学院应用心理系岳恒彦投射技术作为心理学的一项体现技术，主要体现在个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等无意识的反应到对事物的解释之中的心理倾向。
投射技术的应用于体验在日常的生活中还是较为多见的。
基本假设：（1）个体不自觉地把自己的特质、态度、及主观过程归于他人的过程；（2）与个体的兴趣、愿望、恐惧和期望一致的知觉客观刺激的过程。
一、投射技术作为一项应用心理的映射技术尤其自身的特点，自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。
二、“在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。
视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。
”三、投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。
四、对个案独特性的深入研究。
关于罗夏墨测绘报告：自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。
“在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。
视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。
”投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。
对个案独特性的深入研究。
把精神分析的理念用于少年犯时不适用，受罗特和凯利的影响比较大。
罗特强调与人类社会现象有关的学习论；行为的情景与个人因素并重；学习中认知历程的重要性。
一、社会认知论体系（一）认知的个体变量能力、译码、分类策略、预期、主观价值和自我调节系统；能力认知和行为的建构能力代表了人的潜力。
译码人们在注意、解释和分辨事件时存在差异。
预期对行为-结果、刺激-结果的预期，不当的行为是行为-结果的预期与事实不一致的结果主观价值对某种行为的认识，如恭维；自我调节系统通过自我表扬和自我强化来激发自己的行为。
（二）原型某类事物在个人心目中的典型形象。
企业人力资源管理师简答题
人力二级简答题（精简版）1、简述人员素质测评中人岗匹配原理包含哪些内容P73答：工作要求与员工素质相匹配；工作报酬与员工贡献相匹配；员工与员工之间相匹配；岗位与岗位之间相匹配；2、人员素质测评中选拔性测评的特点是什么P74答：区分功能；测评标准刚性强；测评过程强调客观性；测评指标具有灵活性；结果体现为分数或等级；3、在员工素质测评的原则中静态测评与动态测评的优、缺点各是什么P75答：（1）静态测评优点：便于横向比较；可看清被测评者之间的相互差异及是否达到了某种标准；（2）静态测评缺点：忽视了被测评者的原有基础与今后的发展趋向；（3）动态测评优点：利于了解被测评者素质的实际水平，利于指导、激发被测评者的进取精神。
（4）动态测评缺点：不同的被测评者的测评结果，不便于相互比较。
4、一次量化与二次量化中的“一”与“二”做何种解释P76答：当“一”与“二”为序数词时，一次量化指对素质测评的对象进行之间的定量刻画。
此时的“一次量化”也称为实质量化；二次量化指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后在定量刻画的量化形式，此时的“二次量化”也称为形式量化；当“一”与“二”为基数词时，一次量化指对素质测评的量化过程可以一次性完成；二次量化指对素质测评量化过程要分两次计量才能完成。
5、在素质测评标准体系要素中标准包含哪些内容P79—80答：标准指测评标准体系的内在规定性，常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。
（1）从揭示内涵来看包括客观形式、主观评价、半客观半主观三种；（2）从表示形式来看包括评语短句式、设问提示式、方向指示式；（3）根据测评指标可分为测定式与评定式；6、测评标准体系设计横向结构包含哪些内容P81—83答：测评标准体系横向结构包含结构性要素、行为环境要素和工作绩效要素三方面。
（1）结构性要素包含身体素质与心理素质两方面。
而身体素质主要表现在健康状况与体力状况，心理素质则包括智能素质、品德素质、文化素质三方面。
投射技术
投射技术1、语词联想法这一方法由高尔顿首创（1879），由荣格第一个用于检查神经症（1905），实施的方法是大声宣读某个词，要被试报告他们第一个想到的词。
实际应用包括在一些中性词中插入一些情绪化的单词或是对被试有特殊意义的单词。
较长的反应时或对单词稀奇古怪的联想可能表示某种情绪失调的症状存在。
对语词联想的精神分析式解释的一般原则是：名词比动词更可能隐蔽地表达需要和冲突。
这是因为，依照弗洛伊德的理论．欲望的对象（名词）比欲望的方向（动词）更容易改头换面。
实施这类测验时，临床心理学家偏爱使用自己选择的一组词汇，但也可以实施标准化的一套词汇，作为标准化语词联想测验。
2、语句完成法这是投射测验中较为灵活多样、实施简便的一种方法。
它要求被试将未完成的句子完成。
最初心理学家在智力测验中使用此法，但作为一种人格测量方法，始自帕恩（A．F．Payne）（1928）。
我们以几个与情绪和冲突有关的句子说明这一方法的格式。
我最大的恐惧是。
我只希望我的母亲。
最烦扰我的事情是。
尽管语句完成法的题目比许多其它投射技术要含糊，这一方法仍被认为是诊断和研究中较为有用的方法之一。
当语句完成法采用客观计分和解释时，其信度和效度都较高。
与MMPI 等经验效标的人格问卷相类似，语句完成测验和联想测验都可以根据经验效标来编制。
3、逆境对话测验由罗森韦格（Rosenzweig）于1941年编制，原名为罗森韦格图片—逆境研究（P－F Study），新版于 1978年发表，分成人、儿童、青少年三种形式，每一形式有24张卡通式图片，每张图片上有两位人物，其中一人所讲的几句话足以使另一个生气或陷于挫折情境。
要求被试依照后者当时的感受，写出他将回答的话，如图12－3所示：图12－3 逆境对话测验样例显然，逆境对话测验要求被试去构造自己的言语反应，因此这属于投射技术中的构造法。
被试的计分根据答案的“攻击方向”和所表达的攻击类型计分。
攻击方向包括外向攻击（朝向他人或环境）、内向攻击（朝向受挫者本身）和免于攻击（设法避免或不表达攻击）。
投射技术名词解释
投射技术名词解释
投射技术名词解释
投射技术：投射技术是一种将图像从一台特定的设备投射到另一个特定的设备上的技术。
它可以将图像从投影机、固定投影仪、液晶显示器等设备投射到墙壁、电视屏幕或其他可视设备上。
投影机：投影机是一种用于投射图像或文字信息的电子设备。
它可将您的幻灯片、影片、图片、游戏或任何其他内容投射到墙壁上或其他大屏幕上。
固定投影仪：固定投影仪是一种用来投影图像或文字信息的电子设备。
它以燃放式投影技术的形式将您的图像或文字信息从投影机投射到墙壁或其他大屏幕上。
液晶显示器：液晶显示器是一种用来显示图像、文字或其他信息的电子设备。
它通过投射技术从投影机、固定投影仪和液晶显示器投射到墙壁和其他可视设备上，它也可以直接连接到电脑或其他设备上。
可视化技术：可视化技术是一种使用图像、文字或其他信息来表达意义的技术。
它包括了图表、图标、图片、模型、动画等等，可以帮助人们更准确地理解和表达信息。
- 1 -。
投射技术法中的应用原理是什么
投射技术法中的应用原理是什么1. 概述在现代科技发展的背景下，投射技术法在各个领域中得到了广泛的应用。
它利用光学原理和材料学知识，将图像或文字投射到远离投射源的表面上，从而实现信息的传递和展示。
本文将详细介绍投射技术法的原理及其在不同领域的应用。
2. 投射技术法的原理投射技术法是基于光学原理和图像形成的基本规律。
当光线通过透镜或反射器等光学元件时，它会被聚焦、折射或反射。
投射技术法正是利用这一原理，通过合理的设计和安装，将光线投射到目标表面上，从而形成清晰的图像。
以下是投射技术法常见的几种原理：2.1 透射投射透射投射是指光线通过透明材料的传导和折射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于投影仪、投影电视等设备中。
它利用了透明材料的特性，如透明度和折射率，通过透镜或反射器将光线聚焦到目标表面上，形成清晰的图像。
2.2 反射投射反射投射是指光线通过反射器的反射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于反射式投影仪、幻灯机等设备中。
它利用了反射镜或反射膜的特性，通过将光线反射到目标表面上，形成清晰的图像。
2.3 折射投射折射投射是指光线在介质之间的折射和反射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于平板显示器、眼镜投影等设备中。
它利用了介质的折射率和反射率，在光线传导过程中通过透镜或反射器将光线聚焦到目标表面上，形成清晰的图像。
3. 投射技术法的应用3.1 教育领域在教育领域，投射技术法被广泛应用于教学过程中。
通过投射技术法，教师可以将教材、教案等内容投射到大屏幕上，供学生观看。
这大大提高了学生的学习效果和兴趣，使得教学更加生动有趣。
3.2 广告宣传投射技术法在广告宣传中也发挥了重要作用。
通过将广告内容投射到建筑物、墙壁等公共场所的表面上，可以吸引更多人的关注，提升广告效果。
例如，在大型商场内外的墙壁上投射商品广告，可以吸引路过的顾客，增加销售量。
3.3 舞台演出舞台演出是另一个应用投射技术法的领域。
通过将影像或特殊效果投射到舞台幕布、背景等位置上，可以为观众呈现出更加生动和逼真的舞台效果。
投射技术
投射技术投射技术在现代科技中扮演着至关重要的角色。
它是一种将图像、光线或者其他形式的信息传递给特定区域的技术。
投射技术被广泛应用于各行各业，包括教育、娱乐、广告、建筑等领域。
本文将深入探讨不同领域中投射技术的应用，并讨论其对社会的影响。
首先，我们来看投射技术在教育领域中的应用。
在传统教育模式中，教师通常会使用黑板或白板进行授课。
然而，随着投射技术的进步，智能投影仪逐渐取代了传统教学工具，为学生提供了更加直观、生动的学习方式。
教师可以通过投影仪将课件直接投射在墙壁或白板上，让学生更清晰地看到教学内容。
此外，投射技术还可以实现虚拟实境教学，通过投影将学生带入到虚拟世界中，提供更具互动性和趣味性的学习体验。
除了教育领域，投射技术在娱乐行业中也有着广泛的应用。
一种常见的应用是投射传统戏剧或音乐会的表演。
通过将图像投射在舞台上，观众可以更好地欣赏到舞美效果，同时也增加了艺术家对表演空间的利用。
此外，投射技术还广泛应用于游戏行业。
虚拟现实游戏通过投射图像来创造逼真的游戏场景，让玩家沉浸于游戏中。
同时，投射技术还可以用于创造与现实场景交互的增强现实游戏，为玩家提供更加真实、刺激的游戏体验。
在广告领域，投射技术也发挥着重要作用。
传统的平面广告已经不能满足人们对于新颖和创新的需求。
而投射技术则提供了一种新型的广告形式。
通过将广告投射在建筑物或其他公共场所的墙壁上，可以吸引更多的眼球和注意力。
投射技术还可以实现动态广告，使得广告内容更加生动有趣。
此外，投射广告还可以根据时间和地点的不同进行定向推送，提高广告效果。
投射技术对建筑行业也有着重要的影响。
在设计和施工过程中，3D投射技术可以帮助建筑师和设计师更好地展示他们的创意。
通过投射虚拟的建筑模型，可以实现对建筑物在不同角度和环境中的观察和分析。
此外，投射技术还可以在建筑物完成后，将图像或文字投射在建筑物上，为城市增添独特的艺术气息。
然而，投射技术的广泛应用也带来了一些问题。
2012人力资源管理师考试辅导：投射技术
投射技术有广义和狭义两种定义。
广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以隐蔽的一切间接测评技术。
狭义的投射技术是指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明或要求，然后问被测评者看到、听到或想到什么。
投射技术起源于临床心理学和精神病治疗法，作为诱导被试者内心思想情感的一个手段。
每当不宜直接提问或不宜暴露真正的研究目的时，便可以采用投射技术。
投射技术具有以下特点：
1.测评目的的隐蔽性。
被测评者所意识到的是对图形、故事或句子等刺激的反应，而实际上他们的反应行为却把内心，如一些隐蔽的东西表现了出来。
2.内容的非结构性与开放性。
在投射技术中，试题的含义是模糊不清、似是而非的，不像一般的测评技术中的试题，含义非常明确。
一般来说，试题的结构性越弱，限制越少，就越能引发被测评者的内心。
3.反应的自由性。
一般的测评技术都在不同程度上对被测评者的回答或反应进行了这样那样的限制。
而在投射技术中，一般对被测评者的回答或反应不作任何的限制，完全是自由性的反应。
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投射技术目录一、概述 (1)二、墨迹技术 (2)三、主题统觉测验（TAT） (7)一、概述投射技术（projective technique）或投射测验是心理测验的另一门类。
这一类的测验数量远不如能力测验或人格测验的多。
有名的如墨迹技术（inkblot technique）主题统觉测验（thematic apperception test，TAT），填句测验（sentence completion test），自由联想测验（free association test），画人测验（draw-a-person test）等。
这里只介绍墨迹测验和TAT，而以介绍洛夏（Rorshach）测验为主。
投射测验的定义：“要受试者去猜想主试者在想什么的称客观测验；当主试图猜想受试者在想什么的称投射测验”（Geovge Kelly）。
“投射反唇相讥是一种手段。
它对行为的隐蔽和潜意识方面很敏感，它允许和鼓励受试者回答有很大差异，它是多维度的，并且它在受试者不大了解测验目的的情况下引出很丰富的或大量的回答。
再者，投射测验的刺激材料是模棱两可的，解释有赖整体分析，测验唤起幻想回答。
无所谓正确和错误的回答”（Lindzey）。
综合多数定义，可将投射测验概括为“一种无结构的作业”。
刺激材料无结构，回答不受限制，发挥自由联想。
刺激是模糊的、模棱两可的。
面对这种材料要作出反应，便塞进自己的结构，所以称投射，也就是受试者的心理结构投射到无结构的刺激材料中。
这是一般而言，其实，各种投射测验还有各自的理论。
现以洛夏测及TAT为例介绍。
它们虽同为投射测验，但编制，者对投射测验的理论是有区别的。
Rorshach认为，受试者的回答是将记忆痕迹与刺激图形所引起的感觉相总合的过程。
总合，或者说将刺激引起的感觉与头脑中存在的记忆痕迹相匹配，这是在意识中进行的。
换言之，受试者知道这墨迹与记忆储存的客体不同，而不过是相似，所以称其为联想过程。
还认为，这种使之相似的能力，即将刺激感觉与记忆痕迹相总合的能力，各人的“阈值”是不同的。
其差别是造成加答范围广泛或不同的主要原因。
Rorshach否认潜意识因素对回答形成有影响，认为回答过程是一种知觉和统觉。
后来有的研究者从精神分析观察的角度来应用洛夏测验，但Rorshach本人在建立此测验时，却否认潜意识在回答形成中起作用。
Margan和Murray（1935）提出TAT，随后Murray（1938）对受试者在模棱两可的情况下如何发生投射过程作出描述。
他的描述部分地来自Freud的投射防御机制理论。
Freud 的投射防御机制是指人们将内部体验的危险转化为外在的危险。
FRreud所描述的是防御的操作过程；而Murray描述的是一种自然过程。
其中可能有、也可能没有防御。
Murray的投射要领是指人们的一种倾向，是在认识或解释那些模棱两可的刺激时受需要兴趣和总的心理组织（psychological organization）所影响的。
二、墨迹技术墨迹技术（inkblot technique）又称墨迹测验。
所谓墨迹是指测验材料系图所构成。
用黑色或彩色墨水置于纸上，压成一个对称的或不对称的墨迹图，这个图形无主题，是模糊的。
可被人看成某些形象或图案及其他意义的东西。
这类测验主要有洛夏测验及Holtzman测验。
这里介绍前者。
图14－1 洛夏墨投射测验图例图14－2 洛夏墨投射测验洛夏测验，又称洛夏技术，有时简称洛夏。
Herman Rorshach是一位瑞士精神科医生，他于1921年出版了《心理诊断学》（Psychodiagnostic），副标题为“知觉诊断方法结果”，在此书中介绍了他的墨迹技术。
他见到精神病人往往有知觉障碍，因此，认为他们的知觉会有某些特点，于是想用知觉测验来作为了解精神病本质的一个手段。
据记载，洛夏的父亲是一位美术教师，这也许是他想到作图画来作为一种测验材料的潜在原因。
主题清楚、意义显而易见的图画，很难发现人们的特征性视知觉，只有模棱两可的墨迹才便于揭示这些特点。
他在成千的墨迹图中，最后筛选出10个图，有5张全为黑色的，2张是黑色和红色的，其余3张是彩，都是将墨迹放在纸上再加折叠所成的对称的浓淡不匀的墨迹图（图14－1、2）。
1.测验的一般方法10张图片有一定顺序，施测时按顺序一张一张地交到受试者手中，要他说出从图中看到了什么。
不限制时间，也不限制回答数目，一直到没有回答时再换另一张。
每张均如此进行。
看完10张图后，再从头对每一回答都询问一遍。
问他看到的是指图整体或是图的哪一部分，问他为什么说这些部位象他所说的内容。
将所指部位和回答的原因均记录下来。
这一步骤的前一部分（即问他看到了什么）称联想阶段，后一部分（即决定回答因素）称询问阶段。
完成这两个阶段后，受试者的任务即告完成，余下的工作是主试者的结果分析阶段。
不是所有墨迹测验都是按这个方法进行，也不是所有洛夏测验的方法都一样。
洛夏测验又分各种记分系统，各系统的测验和结果分析均有不同。
例如有洛夏本人的和Beck 加以发展了的记分系统、Klopfer的记分系统等。
这里主要介绍Exner的综合系统。
2.回答部位每一回答一定包括了整图或图的某一部位用符号表示（表14－1）。
表14－1 回答部位的符号、定义和标准W和W在解释上没有区别，确定这类回答比较容易。
D是常见回答，Dd是不常见的。
二者都是指图的一部分，其区别系根据样本人数来决定，有5％和以上的回答都指向这个部位就称D；少于5％的是Dd.S分两种，一是一个单独的空白处，即是D和Dd所构成的空白；二是几个空白相连。
3.回答部位的质量（DQ）回答部位反映认识功能水平。
不论是整体回答或部分回答都有质量水平的不同。
综合记分系统分成四种等级的划分水平：（1）十（综合的回答）：一个单一回答，可能只包含一个独立的部分，也可能包含联合起来的几个部分。
回答中有两个以上互有关系的客体。
这些客体中只一个有特殊的形状，或者想把它描述成某种特殊形状。
（2）V／＋（综合的回答）：基本同上，但其中没有一个客体有特殊的形状。
（3）O（普通回答）：将墨迹选出一个单独的部分，着重描述为某物的轮廓和结构特点。
所描述的东西要有自然形状。
（4）V（模糊回答）：对墨迹或一个墨迹区域只有一个模糊的或一般的印象，而无特殊的形象或结构。
4.决定回答的因素系决定受试者所以作出此回答的原因，可分为如下各种：（1）F（形状）：回答是由于墨迹图整体或某部位在形状上像某物。
（2）M（运动）：指人类运动、或类人猿动物的运动。
FM 除开类人猿以外的动物运动。
m 非动物的运动。
（3）C（彩色）：指纯彩色，无形状。
CF 颜色为主，也有形状成分。
FC 形状为主，也有彩色成分。
（4）C′（非彩色）指纯的黑、白、灰色。
C′F及FC′同（3）（5）T（阴影- 纹理）：指阴影和透视深度，无形状。
TF及FT同（3）（6）V（阴影－维度）：指阻影和透视深度，无形状。
VF及FV 同（3）（7）Y（阴影－弥漫）：指只有墨迹明－暗而无形状。
YF及FY 同（3）5.形状的质量（FQ）按与描述特形状的相似程度而分出几种水平。
按洛夏及Beck记分优秀（F+）、一般（F）及低劣（F-）三级；综合系统分成四级，即：（1）F+（优秀的）：选择的墨迹部位不是人人都能一看即知，但与描述的客体很适应，形象很相似，有创造性，但不一定都是原出（original）回答。
（2）Fo（一般的）：形状一看即知，也常为其他人所看出，没有创造性。
（3）Fu（稀少的）：稀有的回答，但基本轮廓并无明显破坏。
（4）F-（负性的）：变形、模糊、不实际的形状。
6.混合回答（。
）一个回答不止一个维度，是由多个维度所决定的称混合回答，用“。
”来表示。
如M.YF，意思即有人身运动也有阴影形状的成分。
7.组织活动（Z）组织活动系指回答中包括了墨迹全部，特别是把比较远的部分也都组织到回答中。
对这种回答按质量记Z分。
8.回答内容回答的客体一定属于某种。
不同受试者的回答有宽有窄。
常见内容有30种。
下面是常见的几种。
H（整体人形）包括了整个人的形状。
（H）（虚构的或迷信中的人物）如妖怪、仙女、天使等。
Hd（部分人体）不完全的人形，如无头人、无臂人、妇女的下身等。
（Hb）（虚构或迷信人体的一部分）同上。
A（动物）整个动物形状。
（A）（神话或迷信中的动物）如飞马、龙、麒麟等。
Ad（动物的部分）缺少某一部动物形状。
（Ad）（神话或迷信中的动物形状的一部分）同上。
Ab（抽象）抽象概念、如恐惧、抑郁、发怒、抽象的艺术或任何抽象的象征形状。
An （解剖）人或动物的内脏器官，如心脏、肺、骨盆、胃等。
Art（艺术品）如画图以及其它艺术品。
9.流行回答（P）流行回答是许多受试者所非常惯用的回答。
对某一图卡至少每三个记录中便有一个人用这个客体来作回答（洛夏的定义）。
每种记分系统均重视P回答，但各家有划定P回答的不同比率。
综合系统规定了13个P回答，如Ⅰ图，W：蝙蝠、蝴蝶；Ⅱ图，D1：动物形状，等。
10.一些特殊结合不恰当的结合（包括浓缩INCOM，FABCOM、拼凑CONTAM.）不恰当的逻辑（ALOG），回答（卡内持续，内容持续、机械持续等），特殊的内容（反应自我意象和人际关系），侵犯性运动等。
11.洛夏的一些主要比率、百分数的意义及其计算方法EB （经验平衡）Sum：Sum weighted color，即M总分：加权的C总分、简写成M：WsumC.每个M计分，FC＝0.5，CF＝1.0，C＝1.5.M-WsumC≥2（内向性格）M-WsumC＝＋1.5到－1.5（中间型），WsumC-M≥2（外向性格）FC：CF＋C（形状－彩色比率）关系到情感的修正。
AFr（情感比率）即三张彩色图片的回答数除以其余七张图片的回答数。
关系到对情绪刺激时的兴趣。
计算方法：SumR（Ⅷ＋Ⅸ＋Ⅹ）／SumRⅠ＋Ⅱ＋Ⅲ＋Ⅳ＋Ⅴ＋Ⅵ＋Ⅶ）3r＋（2）／R（自我中心指数）r为倒影回答，Sum（2）为成对回答总数，此指数关系到自我中心倾向。
计算方法：[3（rF＋Fr）＋Sum（2）]/RX＋% （好的形状）此变量涉及知觉的正确性。
计算方法：（SumFQ＋和Fo）/RX－% （歪曲的形状）涉及知觉不正确。
计算方法：SumFQ－/RX＋% （好的纯形状）涉及知觉正确性。
计算方法：（SumFQ＋和Fo）/SumFIsolate：R（隔离指数）表示社会隔离。
计算方法：（Bt＋Cl＋Ge＋Na＋Ls）：R（Ab ＋Art）：R（智力指数）它提供关于智力方式的信息。
An＋Xy（对身体的关心）H＋（H）：Hd＋（Hd）（对人类的兴趣）DepⅠ（抑郁指数）有五个变量关系到精神病性抑郁：（1）SumFV＋VF＋V＞0（2）C-Y混合＞0（3）3r＋（2）／R＜0.30（成人）（4）SumFC′＋C′F＋C′＞2（5）SumMoR＞3病态内容回答在三个以上。