青岛版小学科学五年级上册《谁能传播声音》教案

《声音的传播》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。

2、了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。

3、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

（二）过程与方法：
1.通过实验知道声音能在沙、水、空气中传播。

2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。

知道土电话是通过固体（线）传声的。

（三）情感态度与价值观：
1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2.理解科学与生活有着紧密的联系。

3. 学习安静地做声学实验。

培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。

二、教学重点：
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。

三、教学难点：
知道声音以“声波”的形式向四面八方传播的。

四、教具准备：
1．分组材料：3只可封口的塑料袋，袋中分别装有沙、水和空气，带橡皮头的铅笔；一次性纸杯，棉线、牙签棒。

2．演示材料：课件
五、课时安排 1课时（40分）
六、教学方法讲授法、实验法
七、课型新授课
八、教学过程
（一）创设情景，揭示新课。

1、师：同学们，你们知道吗？什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体，却不留下痕迹？（声音）
2.教师出示课件，学生聆听生活中的各种声音，引出课题。

我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不禁要问：声音是如何传播的呢？这节课我们就来学习第三单元的第2课《声音的传播》。

3.教师板书课题。

（2.声音的传播）学生齐读两遍课题。

（二）共同研究，学习新知。

1、通过实验，发现真空状态不能传播声音。

（1）讲述：我们来听一个实验。

为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。

想不想听？
（2）教师出示课件。

（播放视频）
讲解：这个实验的方法是：先用钟罩把正在发出“滴答滴答”声的闹钟罩住，再用抽气筒把罩内的空气慢慢地抽出来，抽出一部分空气后，这时，钟摆的滴答声逐渐减弱、减小了。

然后，再把罩内的空气抽成真空后，我们就不能听到
闹钟的声音了。

（出示课件）请同学们交流交流：这个现象说明了什么？声音能在空气中传播，但不能在真空中传播。

（3）引出问题：固体、液体也能传播声音吗？
2、研究固体、液体和气体是否能传播声音
（1）师：同学们，你们想过声音是通过什么来传播的呢？固体、液体和气体是否能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？下边，我们就动手来做一做实验，看一看、听一听声音能否在固体、液体和气体中传播。

声音在不同的物质中又有怎样的传播效果呢？
（2）（出示课件）教师讲活动步骤。

学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

3.提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
（三）联系生活，加深巩固声传播的性质
在日常生活、生产中，经常会应用到气体、固体、液体传播声音的性质。

请同学们看大屏幕。

1、液体传声的运用
（教师出示课件）讲述：科学家为了提高捕鱼量，通过研究，发现有的鱼对某种声音特别敏感，会向发声的方向游去，就研究出一种电子发生器，电子发生器一旦发出声音，鱼群就会向电子发生器的方向聚拢，游进网里。

这样就大大
提高了捕鱼量。

同学们想一想，科学家是利用的是声音能在什么物质中传播的性质呢？
生：科学家利用的是声音能在液体中传播的性质。

2、固体传声的运用。

（出示课件）师：同学们看另外的例子，看家狗睡觉时，总是把耳朵紧贴在地板上。

当有人走进时，它马上就能知道。

同学们你们能用今天学的知识来解释吗？
生：这是利用声音能在固体中传播的性质。

3、气体传声的运用。

师（出示多媒体，能听到声音的画面）：前面两个例子利用了声音能在液体和固体中传播的道理，下面请同学们看大屏幕。

我们没有抬头看天空，却知道飞机正从头顶的空中飞过。

谁能用今天所学的知识解释一下？
生：这是利用了声音能在气体中传播的道理。

（四）探究声音的传播方向
1、提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，那声音是向什么方向传播的呢？
2、请同学们设计一个研究声音传播方向的实验。

3、实验的途径提示：
（1）研究桌子、门等固体物质中声音的传播方向。

（2）研究水等液体物质中声音的传播方向。

（3）研究空气等气体物质中声音的传播方向。

4．学生讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。

5．把研究报告写在课本73页的第二个活动记录表上。

6．汇报实验结果。

7、教师小结：声音是向着四面八方传播的。

（五）做“土电话”并使用
1、教师介绍制作方法。

2、学生制作并使用，交流新发现。

3、改变线的方向，再试，交流新发现。

（六）拓展
1、教师讲解“伏罂而听”的故事。

2、提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？
（七）全课小结
九、作业。

想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

十、板书设计
2、声音的传播
声音是通过气体、液体和固体传播的。

声音的传播方向是向着四面八方的。