论文 浅谈儿童剪纸
大班幼儿剪纸教学论文
大班幼儿剪纸教学初探剪纸作为我国传统的民间艺术，具有悠久的历史。
劳动人民在辛勤劳作之余，用灵巧的双手剪出寄托自己美好愿望的吉祥图案来美化生活。
它那鲜艳的色彩，神奇的变幻，吸引着天真烂漫的孩子。
因此，具有远见卓识的幼教界老前辈早已把剪纸教学作为幼儿园美术教学中的重要组成部分，和绘画占有同等的地位。
幼儿学剪纸，首先可以给予幼儿丰富的造型艺术知识，培养其造型技能和感受美、表现美的情趣，提高他们的审美能力；其次，幼儿早期使用剪刀，为幼儿手脑并用提供了机会，可以使幼儿手的肌肉、动作的协调性灵活性等都得到相应的发展，使幼儿的感知更加敏锐、清晰，为幼儿以后的学习打下良好的基础；第三，幼儿学剪纸是以敏锐观察、自由想象、创造性思维为基础的，可以启迪幼儿的智慧，开发他们的智力，使其观察力、想象力、创造力得到进一步的发展和提高；第四，幼儿学剪纸，其剪出的造型内容大都是自然界和社会生活的反映，这就可以加深幼儿对自然和社会的认识，扩大其知识面，培养他们热爱大自然、热爱现实生活、热爱和尊重劳动人民的情感；第五，幼儿学剪纸，需要有一定的耐心和细心，要求幼儿在学习过程中要坐得住，要集中精力，要有毅力，要学会克服困难，学会保护自己，也要学会与同伴合作。
因此，幼儿学剪纸，对培养幼儿良好的个性品质具有一定的促进作用。
新大班幼儿在观察图形、分辨颜色、辨别左右方位、手眼动作协调、自制力等方面都有了较大的提高，在注意、记忆的有意性、想象的丰富性等方面也有了较大的发展，剪纸的目的性也比以前明确，对剪纸的操作过程及结果都有浓厚的兴趣。
但由于空间知觉和手指的控制能力差，在剪动物的时候，常常会出现剪掉一条腿的现象；剪人物时，五官位置安排不合理等。
针对以上特点，我在剪纸教学活动中注意了以下几方面的指导和培养。
一、指导幼儿按轮廓线剪，进行技能的练习由于幼儿年龄小，手指灵活性不够强，剪东西的时候总是把一些较细的连接部分剪断：剪大象没鼻子，剪小兔没耳朵……每次活动前我都再三强调，要沿画好的线剪，转弯的时候慢一点，左右手要配合好，不要剪歪或剪断，每次孩子们都点头答应，可结果总是事与愿违。
幼儿剪纸素质教育论文
幼儿剪纸素质教育论文幼儿剪纸素质教育论文剪纸是一种传统文化活动，它能够帮助幼儿们提高手眼协调能力，发挥创造潜能，锻炼耐心和专注力，培养艺术鉴赏能力，同时也能够让幼儿更好地感受中华民族的传统文化。
因此，有必要探讨如何通过剪纸活动来进行幼儿素质教育。
一、培养手眼协调能力幼儿剪纸活动过程中，需要手部和眼睛密切配合，通过掌握力度和剪刀的角度等技巧，剪出各种大小、形状不一的图案。
这种过程中练习了幼儿的手部肌肉协调能力和手指的灵活性，提高了他们的手眼协调能力。
二、发挥创造潜能剪纸活动是一个富有创造性的过程。
在老师的指导下，幼儿可以自由选择剪刀的大小、颜色和纸张的质地等因素，根据自己的想象力和创造力，剪出新奇有趣的图案。
这样可以鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识和创新能力。
三、锻炼耐心和专注力剪纸活动需要一定的耐心和专注力。
幼儿需要细致地剪出形状完美、线条流畅的图案。
在这个过程中，幼儿需要控制自己的情绪，保持平静的心态，不断重复操作直到完成作品。
这样可以锻炼幼儿的耐心和专注力，并帮助他们学会面对挑战。
四、培养艺术鉴赏能力剪纸作为一种民间艺术，有着深厚的文化底蕴。
剪纸活动可以帮助幼儿们更好地了解中国民间艺术的来源和演变，学习欣赏和体验剪纸艺术独特的魅力和美感。
同时，还可以让幼儿们学习并体验不同的艺术表现形式，并且为他们以后的艺术教育打下基础。
总结：幼儿剪纸活动不仅能够提高幼儿的手眼协调能力、发挥创造潜能、锻炼耐心和专注力、培养艺术鉴赏能力，还可以激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱，为他们的文化素质教育打下良好的基础。
因此，幼儿园教师应该充分利用剪纸活动来开展素质教育，让幼儿在做手工的过程中获得成就感和愉悦感，真正体会到学习中的乐趣。
幼儿剪纸指导方法论文
幼儿剪纸指导方法探析【摘要】剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
顺应幼儿生理心理发展规律，从兴趣入手，把握时机引导幼儿多进行一些有趣的剪纸活动，可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，还对幼儿形成造型能力和空间方位知觉，统筹安排的思维能力有很大的作用。
通过剪纸活动，还能培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，促进幼儿想象力和意志情感的发展。
幼儿剪纸有其自身特点，它需要经历明确意图到构思与设计，再到制作与修饰这样一个流程，每一个阶段上又有不同的特点，为了对幼儿剪纸活动进行更加有效的指导，我们对这些特点进行研究，无疑具有重大价值。
【关键词】幼儿剪纸活动活动指导策略剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
顺应幼儿生理心理发展规律，从兴趣入手，把握时机引导幼儿多进行一些有趣的剪纸活动，可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，还对幼儿形成造型能力和空间方位知觉，统筹安排的思维能力有很大的作用。
通过剪纸活动，还能培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，促进幼儿想象力和意志情感的发展。
幼儿时期是孩子艺术发展的黄金时期，如果在这一时期能够很好地培养起幼儿对剪纸活动的兴趣，激发其创作的欲望，启动他们创作的源泉，那么就会有无数稚拙、童真、烂漫、新奇的艺术精品，从孩子手中汩汩的流出。
幼儿剪纸的过程有其自身特点，它需要经历明确意图到构思与设计，再到剪纸与修饰这样一个流程，每一个阶段上又有不同的特点，教师要根据这些特点，进行有针对性的指导。
如何指导？应抓住以下三个关键阶段。
第一，意图阶段的指导在成人剪纸活动中，其意图是很明确的，或为观赏取乐，或为点缀装饰，或为创造价值。
而幼儿早期的剪纸多为自发性，就是玩耍，但其意图是不明确的。
因此，教师应注意帮助他们逐步地将意图明朗化：1．给幼儿提供与材料充分接触的机会幼儿的意图大多是在与材料接触的过程中逐渐地产生的，因而要多为他们提供与材料充分接触的机会2．在玩纸与欣赏剪纸作品的过程中明确制作的意图教师可引导幼儿在欣赏众多剪纸作品的游戏过程中，对自己的制作意图不断地调整，使自己的制作意图更加具有的可行性。
论文幼儿剪纸实践报告
论文幼儿剪纸实践报告幼儿剪纸实践报告剪纸是我国传统工艺之一，也是我国民间艺术的代表之一。
在幼儿园的教学中，剪纸是一种很好的手工艺术活动，可以培养幼儿的动手能力、创造力和集体合作意识。
为了进一步提高幼儿对剪纸艺术的了解，并培养他们的剪纸技能，我们特地开展了幼儿剪纸实践活动。
首先，我们在课前播放了一段介绍剪纸的视频。
通过观看视频，幼儿了解了剪纸的起源、发展和传统剪纸的特点。
这段视频不仅让幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，也为他们后续的剪纸实践活动提供了基本的知识储备。
接着，我们在教室里摆放好了剪纸活动所需的材料，包括纸张、剪刀和剪纸样板。
幼儿们分成小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组在一个纸板上进行剪纸活动。
老师首先向幼儿们展示了一些常见的剪纸样板，如花朵、动物等。
然后，老师详细地讲解了剪纸的基本原则和技巧，如如何握剪刀、如何剪出各种形状等。
在幼儿们理解了剪纸的基本要领后，他们开始选择自己心仪的剪纸样板，将其复制到纸板上，并用剪刀剪出各种图案。
在剪纸的过程中，我们发现幼儿们积极参与，互帮互助。
一些技巧高超的幼儿不仅完成了自己的剪纸作品，还帮助其他幼儿完成了他们的作品。
这种集体合作的氛围不仅让幼儿们感受到了团队的力量，也培养了他们的社交能力和自信心。
经过一段时间的努力，幼儿们完成了自己的剪纸作品。
每个小组派一名代表出来展示他们的作品，并向其他小组展示他们的剪纸技巧和心得体会。
通过这种互动交流，幼儿们不仅学到了其他小组的技巧和经验，也增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
通过这次剪纸实践活动，幼儿们不仅提高了自己的动手能力和创造力，也培养了他们的集体合作意识和社交能力。
同时，他们也对剪纸这一传统工艺有了更深入的了解和认识。
希望未来能继续开展类似的实践活动，让幼儿们更加了解和热爱我国的传统工艺，继承和发扬中华民族的优秀文化。
剪纸活动论文
剪纸活动论文一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
剪纸活动作为一种具有教育意义的手工艺活动，被广泛应用于学校教育、社区文化建设、儿童心理辅导等领域。
本论文旨在探讨剪纸活动对儿童发展的影响，以及如何设计和组织剪纸活动以最大程度地发挥其教育和娱乐功能。
二、剪纸活动对儿童发展的影响1. 发展创造力和想象力：剪纸活动要求儿童根据自己的想法和创意进行剪纸设计，培养了他们的创造力和想象力。
通过剪纸活动，儿童可以展示自己的独特思维，发挥想象力，创造出各种形状和图案的剪纸作品。
2. 提高手眼协调能力：剪纸活动需要儿童掌握剪刀的使用技巧，准确地剪出各种形状和曲线。
这种活动可以锻炼儿童的手部肌肉，提高手眼协调能力，培养他们的精细动作能力。
3. 培养耐心和毅力：剪纸活动需要儿童花费较长时间和精力进行剪纸设计和剪纸过程。
通过坚持不懈地完成剪纸作品，儿童可以培养耐心和毅力，学会面对困难和挑战。
4. 促进社交和合作能力：剪纸活动通常是集体进行的，儿童可以与其他孩子一起分享和交流剪纸经验和技巧。
在这个过程中，他们可以学会与他人合作、分享和互助，培养社交和合作能力。
三、剪纸活动的设计和组织1. 主题确定：根据活动的目的和参与儿童的年龄特点，确定剪纸活动的主题。
例如，可以选择动物、植物、节日等主题，以激发儿童的兴趣和参与度。
2. 材料准备：准备好适合剪纸活动的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
确保材料的质量和安全性，以及充足的数量供儿童使用。
3. 活动指导：为儿童提供简单明了的剪纸指导，介绍剪纸的基本技巧和注意事项。
同时，鼓励儿童发挥创造力，自由设计剪纸作品。
4. 分组组织：根据儿童的年龄和能力水平，将他们分成小组进行剪纸活动。
每个小组可以有一个指导老师或成人志愿者进行辅导和指导。
5. 展示和分享：在活动结束后，组织儿童展示自己的剪纸作品，并鼓励他们分享制作过程中的经验和感受。
可以设置展示区域或举办小型展览，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。
浅谈幼儿剪纸
238教育产业与教学实践著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“第一是可以练习手筋，第二是可以养成独自消遣的好习惯。
”通俗来讲，剪纸不仅可以让孩子静下心来，专心致志地做一件事；因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，所以剪纸还可以使他们练出一双灵巧的双手。
前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”所以幼儿学习剪纸可以培养其综合能力的发展。
一、关于剪纸剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，它在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
它在中国历史悠久，并且是流传很广的一种民间艺术形式，它源远流长，是中国民间艺术中的瑰宝，经久不衰，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
其生动有趣、质朴的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
剪纸是劳动人民在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式，是他们为了满足自身精神生活的需要而创造的，它不受功利思想和价值观念的制约，生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的精神品质和审美观念，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。
剪纸则是源于中国传统剪纸之上的象形剪纸，即把传统窗花剪纸等剪纸形象艺术化转换为较为简单的卡通、动漫剪纸等。
二、幼儿剪纸的意义剪纸在中国历史悠久，流传很广，并且已经成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
我们必须要继承并发展祖先们给我们留下来的传统文化形式，从多方面、多角度的研究多种形式的文化继承。
剪纸也是一种综合的艺术，有利于培养孩子各方面的能力，促进孩子的发展，例如对孩子，观察能力的培养，手眼协调能力的培养，创造力的发展，智力的提升等方面都很有很大的帮助。
（一）培养孩子的观察能力。
剪纸这种艺术的题材都来源于大自然，来源于生活。
因此，在孩子学习创作剪纸之前，首先要有丰富的生活经验和一颗善于观察大自然的心，孩子在平时的日常生活中也自然而然的成为一位有心人，学会观察并善于观察。
其实在现实生活中我们的家长都是能体验到孩子的这种观察能力的，比如一个事物：在观察能力这方面比较强的孩子，家长轻轻的提醒一下孩子就知道了；观察能力很弱的孩子，家长提醒很多遍孩子也没有这方面的反应。
剪纸活动论文
剪纸活动论文剪纸活动的论文1. 引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，已有数千年的历史。
它是通过剪刀在纸上剪出各种形状和图案，以展示艺术创造力和技巧。
剪纸活动是一种受欢迎的文化体验活动，被广泛应用于教育、娱乐和艺术创作领域。
本论文旨在探讨剪纸活动的意义、目标、参与者、过程和效果。
2. 活动意义剪纸活动有助于传承和弘扬中国传统文化，培养人们对艺术的欣赏能力和创造力。
通过参与剪纸活动，人们可以了解剪纸的历史和技巧，增加对中国传统艺术的认识和理解。
此外，剪纸活动还可以促进人们的集体合作和团队精神，提高人们的手工技能和想象力。
3. 活动目标剪纸活动的目标是通过参与者的亲身体验，使他们能够掌握剪纸的基本技巧和方法。
活动还旨在培养参与者的观察力、创造力和艺术表达能力。
此外，活动的目标还包括促进参与者之间的交流和合作，增强他们的团队合作和沟通能力。
4. 参与者剪纸活动适合各个年龄段的人参与，包括儿童、青少年和成年人。
对于儿童来说，剪纸活动可以培养他们的手眼协调能力和创造力。
对于青少年来说，剪纸活动可以提高他们的艺术表达能力和审美意识。
对于成年人来说，剪纸活动可以是一种放松和减压的方式，同时也可以提高他们的手工技能。
5. 活动过程剪纸活动的过程包括以下几个步骤：- 介绍剪纸的历史和技巧，向参与者展示一些经典的剪纸作品。
- 教授参与者基本的剪纸技巧，包括如何折叠纸张、如何使用剪刀等。
- 提供参与者一些简单的剪纸模板，让他们可以根据模板进行剪纸练习。
- 鼓励参与者根据自己的创意和想法进行自由剪纸创作，展示个人的艺术风格和创造力。
- 组织参与者之间的展示和分享，让他们可以相互学习和交流。
6. 活动效果剪纸活动可以带来多种效果，包括以下几个方面：- 艺术表达能力的提高：通过参与剪纸活动，参与者可以提高自己的艺术表达能力，学会用剪纸来表达自己的想法和情感。
- 创造力的培养：剪纸活动可以培养参与者的创造力和想象力，让他们能够创造出独特的剪纸作品。
论文：如何有效开展剪纸活动
如何有效开展剪纸活动剪纸艺术是一门博大精深的学问，它有着悠久的历史，和丰厚的艺术传承。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯；二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静地坐下来，专心一致地做一件事，还可以锻炼孩子的动手能力。
因此，在大班第二学期，我们教研组内开展了剪纸的兴趣班。
由于自身经验的不足，在平常的教学活动中经常遇到一些状况：幼儿缺乏兴趣；上课无精打采；作品少有创新，多是临摹老师示范……那么，如何有效的开展剪纸活动呢？一、提高对剪纸艺术的认识，激发幼儿的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。
一旦幼儿对活动产生兴趣之后，就会主动积极地去看，去思考，去操作。
1、环境创设，激发好奇心为了让幼儿尽快的熟悉剪纸，走进剪纸活动，在教室的“作品展示区”上，创设了一个剪纸的专栏，里面张贴了由老师和幼儿家长共同动手剪的作品：有各式各样的花鸟鱼兽，可爱的人物头像、动物和收集的剪纸的图片等等。
让幼儿感受到了剪纸的魅力，引起了极大的好奇心，也使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
为进一步提高幼儿的兴趣，我们在语言区中，投放了一些关于剪纸的图书和资料，以便幼儿需要时随时查阅。
在操作区中，我们也投放了一些彩纸、剪刀、胶水等剪纸材料，让幼儿在区角活动中也可以学习剪纸，这样一来，幼儿对剪纸的兴趣更加高涨了。
2、掌握基本的技法学期初，我们制定了一系列计划，以幼儿当前水平为基础，循序渐进为原则，针对性地开展了讨论，研究。
由于是大班，有一定的美术功底，对事物的轮廓描画已经有较好的基础。
所以一开始，我们就学习对折剪纸，取一张正方形纸，对折成长方形，画上要剪物体的一半，沿着轮廓线条剪，展开即一完整的图案。
由于初学剪纸，我先教幼儿剪直线和曲线，再剪简单的图形，如圆形，椭圆形，水果，蔬菜等。
有一定基础之后，便学习折叠剪纸，取一条纸，从右往左折叠数次后，在纸上画好要剪的完整物体或物体的一半。
剪纸活动论文
剪纸活动论文一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式，源远流长。
它以其独特的技巧和精美的艺术效果，在世界范围内享有盛誉。
剪纸活动作为一种文化交流和艺术教育的形式，近年来在学校和社区中得到广泛推广和应用。
本论文旨在探讨剪纸活动的意义、目标、方法和效果，以及对参与者的影响。
二、剪纸活动的意义1. 传承中华文化：剪纸作为中国传统艺术的一种，通过剪纸活动的开展，能够让参与者了解和传承中华文化的精髓，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 艺术教育：剪纸活动可以培养参与者的审美能力和创造力，提高其对艺术的欣赏和理解能力，促进其综合素质的全面发展。
3. 交流互动：剪纸活动是一种集体参与的艺术形式，能够促进参与者之间的交流和互动，增强彼此之间的合作意识和团队精神。
4. 心理疏导：剪纸活动可以让参与者放松身心，减轻压力，缓解焦虑和抑郁情绪，提升心理健康水平。
三、剪纸活动的目标1. 传统文化传承：通过剪纸活动，让参与者了解和学习剪纸的历史、技巧和意义，促进传统文化的传承和发展。
2. 艺术素养培养：通过剪纸活动，提高参与者的艺术欣赏能力，培养其对美的感知和表达能力，培养艺术素养。
3. 团队合作意识培养：通过剪纸活动，培养参与者的团队合作意识和沟通能力，增强团队凝聚力和协作能力。
4. 心理健康促进：通过剪纸活动，提供一个放松身心、减轻压力的平台，促进参与者的心理健康和情绪调节。
四、剪纸活动的方法1. 示范教学：由专业的剪纸艺术家或老师进行剪纸技巧的示范教学，让参与者了解剪纸的基本技巧和方法。
2. 互动体验：参与者可以亲自动手进行剪纸，体验剪纸的乐趣和挑战，通过实践提高剪纸技巧。
3. 创作分享：鼓励参与者进行剪纸作品的创作，并进行作品展示和分享，促进交流和学习。
4. 比赛评选：组织剪纸比赛，评选出优秀的剪纸作品，激发参与者的创作热情和竞争意识。
五、剪纸活动的效果1. 文化传承效果：剪纸活动能够传承和弘扬中华传统文化，让参与者更加了解和热爱传统文化。
幼儿绘画教育论文-浅谈幼儿剪纸
浅谈幼儿剪纸浅谈幼儿剪纸一、感受民族氛围激发幼儿的剪纸兴趣剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。
它具有源渊的文化和悠久的历史。
但对于现代的孩子来说了解的很少。
因此，教师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。
例如，在墙面上布置“民间剪纸”，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种形状的剪纸。
使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。
剪纸，平时孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。
因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，幼儿带来相互交流分享。
幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。
从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
常常在区域角剪各种各样的窗花。
二、在观察中学习剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在剪纸活动中我先引导幼儿观察，从简单的形状、线条开始，逐步转入复杂的花形。
例如：剪窗花前，鼓励幼儿观察窗花的花形，发现与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。
在剪的过程中，我指导幼儿运用一些技巧，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。
多次折纸后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。
幼儿的经验是在不断实践中获取的，为幼儿提供锻炼的机会，不断提升他们的经验。
我们在中整个教学进程的难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平。
通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
三、在游戏中学习游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径。
剪纸活动论文
剪纸活动论文一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
剪纸活动作为一种具有教育意义和娱乐性质的互动体验，近年来在学校、社区和文化活动中得到了广泛的关注和应用。
本论文旨在探讨剪纸活动的意义、目标、实施方法以及对参与者的影响，为相关机构和个人提供参考和借鉴。
二、剪纸活动的意义剪纸活动作为一种传统的手工艺，具有以下几个方面的意义：1. 传承文化：剪纸作为中国传统文化的重要组成部分，通过剪纸活动的开展，可以让参与者了解和学习剪纸的历史、技巧和艺术特点，促进传统文化的传承和弘扬。
2. 培养创造力：剪纸活动需要参与者动手操作、发挥想象力和创造力，通过剪纸的过程，可以培养参与者的观察力、思维能力和艺术表达能力。
3. 提升审美能力：剪纸作品的制作需要参与者对形状、色彩和比例等美学要素进行把握和运用，通过剪纸活动，可以提升参与者的审美能力和艺术鉴赏能力。
4. 增强团队合作意识：剪纸活动通常需要多人合作完成，参与者需要相互协作、交流和合作，通过剪纸活动，可以培养参与者的团队合作意识和沟通能力。
三、剪纸活动的目标剪纸活动的目标可以分为个人层面和团体层面：1. 个人层面：通过剪纸活动，培养参与者的动手能力、创造力和艺术表达能力，提升其审美能力和艺术鉴赏能力，增强自信心和自我表达能力。
2. 团体层面：通过剪纸活动，促进参与者之间的交流和合作，增强团队合作意识，培养团队协作能力，提升整体的凝聚力和合作效率。
四、剪纸活动的实施方法剪纸活动的实施方法可以根据不同的参与者和活动场景进行灵活调整，以下是一些常用的实施方法：1. 剪纸教学：由专业的剪纸艺术家或老师进行剪纸技巧的讲解和示范，然后由参与者跟随教师的指导进行剪纸作品的制作。
2. 剪纸比赛：组织参与者进行剪纸比赛，根据规定的主题和要求进行剪纸作品的制作，评选出最佳作品并进行展示和颁奖。
3. 剪纸展览：组织参与者将自己的剪纸作品进行展览，展示剪纸的艺术魅力和参与者的创作成果，吸引更多人了解和参与剪纸活动。
幼儿课堂论文：民间剪纸艺术
幼儿课堂论文：民间剪纸艺术幼儿课堂论文：民间剪纸艺术朱常锦（江苏省常州市天宁区新城逸境幼儿园）民间剪纸艺术贴近生活，富有强烈的装饰趣味，它的表现手法简练、夸张，构图单纯，线条流畅，形成纯朴的审美趣味。
学习民间剪纸符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿审美能力的提高。
随着课程改革的不断深入，我园开设了剪纸课。
如何创设带有艺术意味的剪纸环境，让隐性课程活动起来？在实践中我们进行了一些探索。
一、巧设剪纸环境，营造艺术氛围1.共造“剪纸廊”楼梯走廊是我园的第二道大门，是家长带幼儿的必经之路。
于是，我们在楼梯走廊上，展示一些富有深厚文化底蕴的师生剪纸作品，如“手拉手”“奥运加油”“同心协力”“我们心连心”等，孩子们每天进入幼儿园都会置身于浓浓的剪纸美的氛围中，感染着它的气息和芬芳。
在中、大班的活动室门口及向外延伸的长廊中，一幅幅充满童趣而又稚嫩的剪纸作品，我们可感受到孩子们的成长足迹，从稚拙到惟妙惟肖，真是令老师和家长都对孩子们巧夺天工的塑造能力为之赞叹和惊讶。
2.共筑“剪纸墙”在平时，我们还利用大量的家长资源，收集了许多精美的剪纸作品，有《花开富贵》《十二生肖》《大阿福》等，布置成一个剪纸墙，让孩子们在休闲之时，欣赏这些着名的剪纸作品，适时的集体欣赏与分散的自由欣赏，潜移默化地让幼儿受到了美的熏陶，感受到了剪纸艺术的魅力。
以剪纸文化为主线，在园所内的墙上到处都可以见到剪纸作品，最多的就是关于奥运的作品，可以说我们的幼儿园就是一个“剪纸艺术天地”。
这些作品中，多半都来自孩子们的成果，又经过老师进一步的装饰，一件件剪纸艺术品就这样诞生了，孩子们看到自己的作品丰富墙面美化了环境，不仅对剪纸的兴趣更大了，同时也对美的事物和美的环境产生美的情感体验。
有了一定的审美意识，对艺术的审美情趣也有了一定提高。
3.共建“剪纸室”我们幼儿园各个班都有剪纸区的开辟，赋予了幼儿自由表现、创造和巩固的机会。
在剪纸区内，有与幼儿年龄相符的生动剪纸故事、童话形象或是日常生活中随处可见的物品，经过剪的艺术处理，摇身一变成为朴素但却有浓浓民间气息的艺术作品。
剪纸论文
幼儿剪纸活动的组织与实施剪纸是一种具有创造性的活动，在剪纸活动中通过欣赏活动、剪纸活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力。
幼儿借助剪纸活动可以与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。
本文通过实践，直接效果表现在进一步丰富了幼儿的审美情感，增强了幼儿动手操作能力，发展了幼儿的创造性思维，培养幼儿的合作、集体精神。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵。
剪纸作为民间艺术的有机组成部分，融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识，它特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣，作为一项有中国特色的民间艺术，也可以成为幼儿园课程的有机组成部分。
本文就幼儿剪纸活动的组织与实施的策略与途径等方面进行初步的探究。
《纲要》指出：“艺术教育是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。
”“幼儿园艺术教育应重在激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
”“艺术教育是孩子表达自己的认识和情感的重要方式。
”剪纸是我国的民间艺术瑰宝，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，以及很强的动手操作性和创新表现力。
我国当代教育家陶行知曾经说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
”可见，幼儿极富创造力，若能将剪纸活动融入到幼儿的学习生活中，便能激发幼儿创新的无限可能性。
从接触我园省级课题《从活动走向课程——剪纸活动课程的实践研究》到现在已经两年时间了，其间我参与了子课题“剪纸活动组织与实施的实践研究”的研究，在实践中，我们根据幼儿主题活动的不断深入，从主题内容、幼儿兴趣、幼儿剪纸技能发展等多方面出发，以幼儿为本位，设计了一系列幼儿喜爱的剪纸活动，在活动中不仅不断深入巩固、培养了幼儿的剪纸技能，使幼儿的审美能力、创造能力、合作意识等方面都有了一定的发展。
幼儿剪纸教学论文
幼儿剪纸教学论文摘要：幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的能力也得到了提高。
因为剪纸不像绘画，可随机丰富画面，它要求幼儿能统筹设计整个作品。
这就锻炼了幼儿的统筹安排能力。
幼儿在这一点上表现尤为突出：在成人看似不成材料的废纸上，幼儿会巧妙安排，合理利用。
剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，不仅表现了人们的审美爱好，而且还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一；因其材料易得，成本低廉，效果立见，适应面广，而普遍受欢迎；既可作实用物；又可美化生活。
随着人们对幼儿艺术教育的重视，人们逐渐意识到艺术在实施幼儿美育上；在培养儿童的创造能力和高尚情操上；以及促进幼儿健全人格，使儿童身心全面发展上的特殊作用。
1.实施幼儿的剪纸教学的主要作用1.1用灵巧的双手剪出寄托自己美好愿望的吉祥图案来美化生活。
它那鲜艳的色彩，神奇的变幻，吸引着天真烂漫的孩子。
剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
1.2可发展的想象力和创造力。
幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼，手，脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。
眼，手，脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维能力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。
1.3幼儿在剪贴、折剪活动经常接触各种颜色的剪纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，可以扩大了幼儿的知识面，在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的机会。
在剪纸过程中，幼儿通过不断的尝试，探索出了多种剪纸的方法。
这样使幼儿的动手操作能力得到了提高，同时，在创造性，发散性思维方面也得到了进一步的提高。
2.强化幼儿剪纸兴趣的主要手段2.1创设幼儿感兴趣的剪纸环境。
在活动室的墙壁上，贴上民剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息和氛围，感受剪纸艺术的魅力，这些作品深深吸引了孩子们。
剪纸论文幼儿剪纸活动的组织与实施
剪纸论文幼儿剪纸活动的组织与实施
剪纸是一种传统的手工艺活动，在幼儿园和学前教育中被广泛应用。
幼儿参与剪纸活动可以锻炼他们的手眼协调能力、细致动作能力和创造力，并培养他们的耐心和毅力。
下面是关于幼儿剪纸活动的组织与实施的一些建议。
1. 定义活动目标：在组织剪纸活动之前，需要明确活动的目标。
例如，培养幼儿的手眼协调能力、创造力和审美能力等。
2. 准备适当的工具和材料：提前准备好剪刀、彩纸、胶水、铅笔、橡皮等必要的工具和材料。
3. 制定活动计划：根据幼儿的年龄和能力水平，制定适当的活动计划。
活动计划可以包括活动内容、时间安排和参与方式等。
4. 演示示范：在开始剪纸活动之前，最好为幼儿演示一次如何剪纸，并解释剪纸的基本技巧和注意事项。
5. 激发幼儿的兴趣：通过介绍剪纸的起源和文化背景，激发幼儿的兴趣。
还可以使用丰富多样的剪纸样品或故事情节来吸引他们的注意力。
6. 提供适当的指导和帮助：在活动过程中，教师应提供适当的指导和帮助，帮助幼儿克服困难，并确保他们的安全。
7. 鼓励创造力：鼓励幼儿发挥创造力，在剪纸上展现自己的想象力和个性。
8. 展示和分享：在活动结束后，给幼儿展示和分享他们的剪纸作品。
这可以增强他们的自信心和成就感。
9. 温馨提醒：在剪纸活动中，需要提醒幼儿注意安全。
例如，使用剪刀时要小心手指，不乱丢剪纸废料。
这些是在组织和实施幼儿剪纸活动时的一些建议。
通过剪纸活
动，可以培养幼儿的动手能力、艺术创造力和团队合作精神。
同时，这也是一种有趣的方式，让幼儿了解中国传统文化。
论文浅谈儿童剪纸
论文浅谈儿童剪纸第一篇：论文浅谈儿童剪纸浅谈儿童剪纸我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。
前苏联着名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”所以这学期我班开展的特色活动就是剪纸。
通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的儿童剪纸作品。
平时，还可以经常带领儿童观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
二、激发儿童的剪纸兴趣孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。
因此刚开始我就收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。
儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。
从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。
三、引导儿童学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
幼儿剪纸素质教育论文
幼儿剪纸素质教育论文一、剪纸可供幼儿灵活构思，随意表达儿童剪纸离不开教师正确的指导。
剪纸活动不是单纯的活动，它包括个性品格的培养、行为习惯的培养、动手能力的培养。
作为一名幼儿教师，首先要了解幼儿的心理特征。
这一时期的幼儿概括性和行为有意性明显开始发展。
幼儿手部动作更灵活，好动是这一年龄阶段的突出特点，他们能掌握多种美工技能，小肌肉不断发展，会用不同材料建构复杂造型。
儿童剪纸不是固定在纸上画，剪下来的剪纸可以供幼儿一边摆设，一边讲述，不仅增添了乐趣，还可使幼儿的构思更灵活、独特，避免相互模仿。
在设计剪纸活动时，我根据幼儿已掌握的剪纸技能，按幼儿能力引导他们接触多种形式的剪纸。
剪弧线时要求能力强的幼儿最好一剪刀剪下，部分幼儿需要动笔的，如剪花瓶时要求幼儿将纸对折画好后将轮廓剪下，幼儿自己动笔画出图案，并将图案镂空，教会幼儿怎样才能不破坏纸面，剪出美观大方的作品，使幼儿逐步提高对表现美的认识，同时通过提问的形式让幼儿在欣赏中思考，如这幅剪纸画美在哪里，怎么剪的，鼓励幼儿创造与教师作品不同的作品，不要干扰他们的美术创作，相反要进一步激发幼儿的创造热情。
随着幼儿对剪纸活动的兴趣提升，我在班里建立了美工角：剪纸专栏，在这里幼儿可以利用教师提供的材料随意剪贴，相互交流，互换作品，节日期间为家人、老师送上一束剪纸贴花，同时也对幼儿进行了亲情教育。
二、剪纸能充分发挥幼儿观察力、审美能力、语言表达能力剪纸作品是根据事物的外形特征、主要特点构出轮廓后剪制而成的，5~6岁幼儿概括性和有意观察性表现更为明显，形成了比较稳定的心理特征。
这一时期幼儿肌肉发展迅速，喜欢绘画、泥工、剪纸等动手操作活动，在动手之前，已经能用语言说出自己想要做什么、怎么做，并能按照自己的讲述去行动，构思丰富、完整，创造形象细致，色彩多样，其审美能力、艺术表现创造能力明显提高，而观察力、语言的表达能力主要是通过讲述来完成的。
讲述的种类很多，目前幼儿园常见的有利用挂图进行的看图讲述，有利用表演的情境讲述，还有续编故事等。
浅谈幼儿剪纸活动的策略 - 幼儿园教学策略论文
浅谈幼儿剪纸活动的策略-幼儿园教学策略论文剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过："小孩子应有剪纸的机会。
"剪纸可以使孩子安静下来，专心致志的干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的小手。
"幼儿学习剪纸是幼儿运用适当的材料，从幼儿兴趣入手，学习剪纸的基本方法，掌握剪纸技能，萌发幼儿对民间艺术的情感，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，大胆创造地把所想象的事物剪出来。
通过各种剪纸活动，丰富孩子的审美情感，又提高他们的动手操作能力。
一、在"境"中激发幼儿的剪纸兴趣《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验。
我们要充分为幼儿创设丰富的剪纸环境，来扩展幼儿生活和学习的空间，激发幼儿的剪纸兴趣。
我们根据幼儿年龄特点收集各种剪纸书籍，剪纸碟片，在日常生活中让幼儿欣赏适合他们的作品，他们通过观看后，感觉一些剪纸作品的神奇，感受剪纸的艺术美，我们利用机会引导孩子们一起参与剪纸环境的创设，如：随着季节主题的变化，在教室内增添一些雪花，以感受冬天到来的气氛，于是给孩子提供绘画纸，让他们随意、大胆想象的创作剪纸雪花，每个小朋友表现的雪花形态各不相同，当把他们的作品一一展示出来时，孩子的脸蛋上露出了开心的笑容，他们从而真正体验剪纸的乐趣，而在教室的墙壁上，每一件剪纸作品都是孩子们经验提升的具体体现，每一件作品都是孩子学习、参与的写照。
他们在剪纸世界中享受快乐，感受到身临其境地热闹、欢乐的气氛，既提高了他们感受美的能力，又获得了极大的剪纸兴趣。
二、在"趣"中提高幼儿的剪纸技能兴趣是幼儿最直接的学习动力。
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浅谈儿童剪纸
我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。
前苏联着名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”所以这学期我班开展的特色活动就是剪纸。
通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的儿童剪纸作品。
平时，还可以经常带领儿童观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
二、激发儿童的剪纸兴趣孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。
因此刚开始我就收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。
儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。
从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。
三、引导儿童学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。
第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。
以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。
有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。
我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。
看来，孩子们已经开始学会观察了。
四、从易到难、循序渐进在剪纸的教学中，孩子们在小班、中班这两年的教学中对剪纸已有了一定的基础，会剪一些最基本的线条，所以我就让他们在这基础上学习剪图形。
在剪
的过程中，我逐渐教授一些技巧。
例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。
通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。
整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。
通过一段时间下来，儿童已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
五、多种教育渗透在剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。
在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养儿童的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。
当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。
这样既没有造成儿童的失败感，还有助于激发儿童的活动兴趣。
在完成一幅作品后，我请所有的儿童都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。
每到一些季节或节日，我还让儿童剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识
六、将趣味性寓于剪纸活动中剪纸活动本身是比较枯燥的，对于儿童来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加儿童的活动积极性。
1、根据教学内容，设计儿童感兴趣的活动。
把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使儿童感到有趣并易于理解接受。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。
由于技能的限制，儿童的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶，其中细小的部份：蝴蝶的触角，儿童很难剪出，所以指导儿童可以先用笔画出，再进行剪。
有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导儿童剪装饰图形或把图案贴上，使作品更丰富，美观。
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3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。
如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪的灯笼、窗花，可以做节目装饰。
儿童看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了儿童对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。
它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进儿童的身心发展，让儿童在活动中受到美的熏陶，而且还发展了儿童的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在儿童园开展剪纸教学是十分有必要的。