沪科版九年级物理第二十章第一节能量的转化与守恒

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第二十章能源、材料与社会(全章课件)度沪科版物理九年级全一册

（机械能→内能）（内能→机械能）（机械能→电能）（电能→机械能）（电能→内能光能）（化学能→内能）（光能→化学能）（原子核能→内能→电能）（机械能→内能）（电能→化学能）（化学能→内能）（机械能→电能→内能光能）
我们一起来闯关
3.能源问题是现代社会发展的三大要素之一,在能源家族中:⑴柴薪、⑵煤炭、⑶石油、⑷天然气、⑸水能、 ⑹风能、⑺太阳能、⑻地热能等,在大量消耗各种能源时,会造成空气污染的有__⑴___⑵___⑶___⑷___;会造成水土流失和沙漠化的是__⑴___(填序号)。
阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持50亿
年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不
尽，用之不竭的永久性能源。
太阳能供应时间长久。
课程讲授
新课推动
我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？（只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要发掘开采）
太阳能散布广阔，获取方便。
潮汐电站工作原理
涨潮时
退潮时
课程讲授核能
新课推动
秦山核电站
课程讲授
新课推动
实物图
材料
塑料铜铁
竹条
灯的亮暗
结论
不亮
亮亮
不亮
铅笔芯（石亮墨）
课程讲授
新课推动
根据材料的导电性能：材料可分为
1.导体：容易导电的材料 2.绝缘体：不容易导电的材料 3.半导体：导电性能介于导体与绝缘体之间
的材料
我们一起来闯关
4.汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地面、空气的___内___能，这些能量不能自动地用来再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有 _____方__向__性_____。

初中物理九年级全册第二十章能源材料与社会第一节能量的转化与守恒作业

第一节能量的转化与守恒一、单选题1.太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一，关于太阳能的利用，下列说法中正确的是（）A. 图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为植物的化学能B. 图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C. 图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D. 图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能2.下列事例中，由弹性势能转化为动能的是( )A. 风吹动树叶B. 秋千从高处向低处摆动C. 汽车沿盘山公路匀速前进D. 拉弯的弓把箭射出3.实验装置如图所示，加热试管使水沸腾，对观察到的现象分析正确的是（）A. 玻璃管口冒出的“白气”是汽化成的水蒸气B. 加热使水升温是通过做功的方式改变水的内能C. 小叶轮的转动说明永动机是可以实现的D. 小叶轮转动，水的内能转化为叶轮的机械能4.在下列过程中，由于内能的变化而做功的是（）A. 用电熨斗熨衣服B. 用打气筒打气，气筒壁发热C. 枪膛内燃气膨胀将子弹射出D. 钻木取火5.某机器的能量流向如图所示，据此推理该机器可能是（）A. 热机B. 电动机C. 发电机D. 电热水器6.下列对能量转化的描述不正确的是（）A. 蓄电池充电：电能→化学能B. 发电机发电：电能→机械能C. 人骑自行车：化学能→机械能D. 内燃机工作：化学能→内能→机械能7.下列有关能量的说法中错误的是（）A. 核能转化为电能的正确途径是：核能→机械能→内能→电能B. 太阳能利用可以光热转换、光化转换或光电转换，能量转化过程中总量保持不变C. 天然气是化石能源，属于不可再生能源，风能、水能等是可再生能源D. 拦河坝可以提高上游水位，利用水的势能和动能是通过水轮发电机转化为电能8.下列说法正确的是（）A. 陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能B. 给自行车打气的同时气筒也发热是机械能转化为内能C. 壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能D. 用砂轮磨刀是内能转化为动能9.下列现象中，属于内能转化为机械能的是（）A. 用打气筒打气，气筒壁发热B. 锯木头时，锯条发热C. 用电熨斗烫衣服，电熨斗发热D. 被点燃的冲天炮腾空而起10.根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是（）A. 出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B. 两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面C. 电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止D. 孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年11.如图所示，小明分别沿三条路径滑到地面，在不考虑空气阻力和摩擦的情况下，滑到地面时速度最大的路径是…（）A. 1B. 2C. 3D. 都一样二、选择题12.下列对能量转化的描述不正确的是（）A. 摩擦生热属于机械能转化为内能B. 发电机工作属于电能转化为机械能C. 光合作用属于光能转化为化学能D. 蓄电池充电属于电能转化为化学能三、填空题13.如图是我国用长征火箭发射“嫦娥三号”卫星时的壮观情景．火箭发射升空时，燃料通过燃烧将化学能转化为燃气的________ 能，再转化为火箭的________ 能；火箭的燃料使用液态氢，主要是因为它的密度小且________ 大。

九年级物理《能量的转化和守恒》教学反思

九年级物理《能量的转化和守恒》教学反思1、九年级物理《能量的转化和守恒》教学反思众所周知，能量的转化和守恒定律是由法国科学家笛卡儿、德国化学家迈尔和物理学家赫姆霍茨、英国物理学家焦耳以及格罗沃等人以不同方式各自独立加以论证提出的，这是所有物理现象必须遵循的金科玉律。

当然也是自然科学中一切物质必须遵循的客观规律，它的地位和作用是其它定律所不可取代的。

恩格斯曾把这一定律称之为“伟大的运动基本定律”。

《能量的转化和守恒》这节设问巧妙，内容广宽，发人深思，易将学生导入探究的平台，确实能起到本章的压轴戏重任。

我们在授课过程中，依据课程标准的教科书的设计编排，参照教学参考资料的意见，把这节分为三部分内容：第一部分简述能量能够发生转化和转移；第二部分是能量在转化和转移过程中，总量保持不变；第三部分提出能量转移和转化是有方向性的思考。

第一部分诸多章节逐步涉及、展开，学生有一定基础。

第二部分是全节的重点，甚至是全书的重中之重，学生虽有一定认识，但不到位。

第三部分较为抽象，考虑到学生的可接受性，通过一些具体事例的分析将其形象化、生动化。

首先要阐明的是突出重点，将能量转化和转移过程中，总量保持不变这一关键落到实处。

由于能量转化和守恒定律是一个普适定律，没有一个固定的表达式，也无法进行理论论证或数学推导，所以以往教材都是直接给定的，简单是简单了，但违背了物理学以物说理的宗旨和学生的认知规律。

如何将能量的转化和守恒定律的引出更为自然、顺畅呢？根据能量转化和守恒定律的文字表述：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。

所以，我们只要解决好能量不会消失、能量不会创生，自然也就能说明能量的总量保持不变了；而能量的转移与转化在之前的学习中学生已然掌握。

如何说明能量不会凭空消灭。

可例举一些现象和运动，讨论它们的能量是不是消失了？例如，自行车停蹬以后，隔一会停下来了，自行车的动能消失了吗？保温瓶内的沸水，几天以后凉到跟室温一样，沸水的'内能消失了吗？……所有这些，表面上看能量消失了，但是实际完全是能量之间的转化和转移，这些能量都没有消失。

沪科版九年级物理第20章教案：第1节能量的转化与守恒

第一节能量的转变与守恒教课目的1．经过实例认识能量及其存在的不一样形式。

能说出一些常有的能量名称，知道自然界有多种形式的能。

2．能解说一些常有现象中的能量转变问题。

3．知道能量守恒定律，知道永动机不行能制成，并能利用能量守恒定律剖析有关问题。

4．知道能量的转变与守恒有必定的方向性。

要点难点要点1．知道能量守恒定律，知道“永动机”不行能制成。

2．能解说一些常有现象中能量转变的问题。

3．能量转移与转变的方向性。

难点理解能量守恒定律。

教课器具单摆、铁架台、试管、烧杯、多媒体课件等。

教课过程一、创建情境，导入新知指引学生观看课件展现的图片。

发光的灯泡食品焚烧的煤气飞翔的飞机提出问题：图片中的物体拥有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？仍是由其余形式能转变来的？能的转变过程中数目之间有什么关系？这是今日要学习的内容。

板书：能量的转变与守恒二、自主合作，感觉新知阅读课本并联合生活实质，完预习部分。

三、师生互动，理解新知(一)多种形式的能量1．提出问题：现在世界的三大家产之一的是能源，自然界中的能量以各样形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。

平时生活中的煮饭、取暖、照明、出行等都需要能量。

我们所需要的能量都是谁供给的呢？学生回答：煤、石油、天然气、电等等。

2．提出问题：自然界中能量的形式有多种多样，化学能和核能是此中的两种，请同学们阅读课本P193～194，理解什么是化学能和核能？学生回答：化学能是因为化学反响而产生的能量；核能是因为核反响，物质的原子核构造发生变化而开释的能量。

3.请同学们达成课本P194“沟通与议论”部分的内容。

请谈谈图中各样物体拥有哪一种形式的能？(二)能量的转移与转变1．能量的转移利用多媒体演示“打台球”的场景，让学生剖析球杆，白色球、红色球能量的变化，白色球运动的能量是哪来的，白色球遇到红色球时，白色球停止了，能量去哪了，红色球运动起来了，红色球的能量哪来的。

1415沪粤版九年级物理20.3能的转化与能量守恒”教学设计

20.3能的转化与能量守恒教学目标：知识与技能：（1）通过实验，认识能量可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定条件下，不同形式的能量之间可以互相转化。

（2）知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例；有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

（3）从能量的转化与转移的角度认识效率。

（4）知道能量的转化和转移有一定的方向性。

过程与方法（5）经历能量的转移和转化两个活动过程，参与“永动机”失败原因的分析，以及能量在转移和转化过程中具有方向性的讨论交流过程，促进学生勇于探索生产、生活中有关能量转化与守恒的物理问题。

情感态度与价值观：（6）通过对“能量的转移和转化具有方向性的认识”，知道能量在转移和转化的过程中有一部分能量将变成“无用的能量”，进而树立珍惜能源、节约能源、提高能源利用率的意识，同时认识科学技术的进步在节能和提高能源利用率中的价值。

教学重点：能量守恒定律是重点。

教学难点：用能量守恒的观点分析物理现象是难点。

教学准备：多媒体课件。

新课教学：一、导入新课教师指导学生完成实验:(1)来回迅速摩擦双手。

(2)向双手哈气。

教师介绍：自然界有各种形式的能,如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。

能量可以从一种形式转化为其他形式，也可以从一个物体转移到另一个物体。

今天我们就来研究能的转化与能量守恒定律。

二、新课教学1.能的转移和转化1）能量的转移学生阅读P81图20-18，回答问题：图中各是什么能量发生了转移？学生回答，师生共同归纳：1）内能从高温物体转移到低温物体；2）机械能从M1转移到M2；3)电能从发电站转移到用户。

大量实例说明能量能够转移。

2）能量的转化阅读P82图20-19及活动2，认识能量的转化学生交流讨论后展示，师生共同归纳：1）电池充电时，电能转化成化学能；电池放电时，化学能转化成电能。

3）核电站：核能内能机械能电能提问：你还能够列举生活中关于能量转移和转化的实例。

学生交流回答，师生共同点评，教师适当予以提示与补充。

沪科版物理九年级全一册：第二十章能源、材料与社会复习课件

13.（贵港）LED灯是一种新型的高效节能光源，它的核心元件是发光二极管，二极管是由 ___半_导__体____材料制成的。在发电厂发电、输送电能等方面若能采用_超__导__材料，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗。
14.（佛山）三水附中的梁老师发现用5B铅笔画
的线可以导电，在如图所示的铅笔电路中，用铅笔把A、B连接时二极管可发光，当AB间的连线越粗，电路中的总电阻越_____，小则二极管越 _____亮，若把另一个发光二极管与原二极管反向连接到AB之间，则两个二极管__不__发_。光
二、填空题
9.（鞍山）在核电站中，我们利用核_____ （裂选变填“裂变”或“聚变”）来发电，核能属于________不_可_（再选生填“可再生”或“不可再生”）能源。 10.（南充）氢弹是利用原子_____（聚选变填
“裂变”或“聚变”）在瞬间释放出巨大能量
的一种武器；自然界中能量的形式有很多，其中“水能”属于_____可_再__生__（选填“可再生” 或“不可再生”）能源。
答案：A
考点三：材料的开发和利用【例3】
关于材料的性能或用途，下列说法不正确的是（） A.利用钢的硬度做成钢叉 B.用半导体材料制成的二极管具有单向导电性 C.用纳米材料制成的导线可以提高计算机性能 D.用超导材料制成的电阻丝发热效率更高
【名师导析】解答本题时要充分理解各种材料的性能
和用途，从材料的性能：行分析，从而确定其用途。
则一个月需要消耗煤炭多少千克？（已知火力发电时，发1度电需煤400g，一个月以30天计）
谢谢
11.（重庆B卷）如图是某地区风力发电的外景，风力发电是将风能转化为_____能电，且风能是清洁的可再生能源，是世界各国大力发展的新能源之一，能量的单位是_____。J

物理九年级名师教案：20.1能量的转化与守恒

20.1 能量的转变与守恒一、教课目的1.知识与技术：（1）知道各样形式的能是能够互相转变的。

（2）知道在转变的过程中，能量的总量是保持不变的。

（3）列举出平时生活中能量守恒的实例。

（4）实用能量守恒的看法剖析物理现象的意识。

2.过程与方法：（1）经过学生自己做小实验，发现各样现象的内在联系，领会各样形式能量之间的互相转变。

（2）经过学生议论领会能量不会凭空消逝，只会从一种形式转变为其余形式，或从一个物体转移到另一个物体。

3.感情态度与价值观：（1）经过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

（2）对能量的转变和守恒有一个感性的认识，为成立科学世界观和科学思想方法打基础。

（3）经过学生议论锻炼学生剖析问题的能力。

二、课时安排2课时三、教课要点能的转变和守恒定律，重申能的转变和守恒定律是自然科学中最基本定律。

四、教课难点运用能的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析，说明能是如何转变的。

五、教课过程（一）导入新课发问： 1. 刀具在砂轮上磨削时，为何会刀具发热？学生思虑回答：原由是经过摩擦力做功，机械能转变为内能。

2.在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原由？学生思虑回答变热，这是经过热量传达使这瓶水内能增添。

老师指引：这些实例中，物体的内能增添了，是由其余形式能转变来的或是从其余物体转移来的，今日要学习能的转变和转移过程中数目之间有什么关系？（二）讲解新课一 . 多种形式的能量1．自然界存在多种形式的能量提出问题：现在世界的三大家产之一的是能源，自然界中的能量以各样形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？能够让学生回答：化学能、核能、机械能、电能、磁能、内能等等。

2.平时生活中的煮饭、取暖、照明、出行等都需要能量。

我们所需要的能量都是谁供给的呢？煤、石油、天然气、电等等。

看图片进一步剖析利用能源时需要发生的变化而引入能的互相转变。

二、能量的转变与转移1.想一想做做：依据书中的操作，察看发生的现象，说一说发生了那些能量的转变。

2019-2020年九年级物理全册第二十章第一节能量的转化与守恒课件(新版)沪科版

上方时，就由洞中掉下，然后回到原先斜坡的底部，这样一直重复运动。但实际上，即使不考虑斜面的摩擦力，这个方案也是不可行的，因为如果磁铁的磁性强到可以将球吸上去，就不可能再让球掉下来。
一种永动机的设计模型
原子弹为什么有那么大的威力？
绿色能源－氢能
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
②核能由于核反应，物质的原子核结构发生
变化而产生的能量。
核电站的原理
我国第一颗原子弹爆炸
秦山核电站
你能说出下列物体所具有的能量吗？
二、能量的转移与转化
1.各种形式的能量是可以相互转化的
内能
电能
电动机风力发电机
机械能
内能转化成电能
电能转化成内能
电能转化成机械能机械能转化成电能
2.地球上的大多数能量都来源于太阳
通过本节课的学习你有哪些收获？你还有哪些疑惑，请与同伴交流。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。

沪科版第二十章能源、材料与社会第二节能源的开发和利用同步试题导学案

第二十章能量和能源第一节能量的转化与守恒学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识重、难点：1、各种形式能量之间的相互转化2、能量守恒定律的得出自主学习（一）自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

通过自主学习回答下列问题：1. 自然界中能量的存在形式：。

2．化学能：是由于，物质的变化。

例如：木材的燃烧是一种，燃烧时产生的光和热就来源于木材储存的。

3．核能：则是由于，物质的发生变化而产生的能量。

例如：、爆炸时释放的能量就来源于。

4. 地球的能量主要来源于，这些能量发生的释放出来的。

5. 煤、石油和天然气中的能量则来源于亿万年前植物、动物体内的填一填：1、来回迅速摩擦双手能转化为能；2、电风扇通电能转化为能；3、电炉通电能转化为能；4、电灯通电能转化为能；在一定条件下,各种形式的能都可以相互转（二）交流和讨论观看课本图20-7说出各种物体所具有的能量。

（1）山顶上的石块；（2）滚动的足球；（3）加热后的物体；（4）牛奶、面包、水果；（5）导线中的电流。

（三）实验探究：活动1 能量的转化参考图20-12，填写课本157页的填空。

活动2、能量的转移填一填：1、每人桌子上都有一杯冷水，将你的手指放人杯中，你有什么感觉？能转移为能；2、将一个小球放在桌子上，让另一个运动的小球撞击它，你会发现小球由静止变为运动。

能转移为能；自然界中，能量不但可以从一个物体到另一个物体，而且可以从一种形式为另一种形式。

（四）能量的守恒定律活动3 做一做：取一皮球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？其结果是一次比一次低，直至静止为止。

皮球落地后又弹起的闪光照片球减少的机械能到哪里去了？答：因为小球跟空气和地面摩擦，一部分的能转化为能。

想一想：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的内能消失了吗？活动4 做一做填一填：利用你手中的细线和小球做单摆实验，如右图分析小球在运动时能量的守恒。

沪科版新九年级物理目录(最新版)

沪科版九年级全册目录
第十二章温度与物态变化
第一节温度与温度计
第二节熔化与凝固
第三节汽化与液化
第四节升华和凝华
第五节全球变暖与水资源危机
第十三章内能与热机
第一节物体的内能
第二节科学探究：物体的比热容
第三节内燃机
第四节热机效率和环境保护
第十四章了解电路
第一节电是什么
第二节让点灯发光
第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联和并联电路
第五节测量电压
第十五章探究电路
第一节电阻和变阻器
第二节科学探究：欧姆定律
第三节“伏安法”测电阻
第四节电阻的串联和并联
第五节家庭用电
第十六章电流做功和电功率
第一节电流做功
第二节电流做功的快慢
第三节测量电功率
第四节科学探究：电流的热效应
第十七章从指南针到磁悬浮列车
第一节磁是什么
第二节电流的磁场
第三节科学探究：电动机为什么会转动
第十八章电从哪里来第一节电能的产生
第二节科学探究：怎样产生感应电流第三节电能的输送
第十九章走进信息时代
第一节感受信息
第二节让信息“飞”起来
第三节踏上信息高速公路
第二十章材料的世界
第一节我们周围的材料
第二节半导体
第三节探索新材料
第二十一章能量和能源
第一节能量的转化与守恒
第二节能源的开发和应用
第三节材料的开发与利用
第四节
来源于网络。

20.1《能量的转化与守恒》教案---2024-2025学年沪科版九年级物理

20.1《能量的转化与守恒》教案 20242025学年沪科版九年级物理我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解能量的转化与守恒定律。

我希望通过这个教案，让学生能够理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。

本节课的教学目标是让学生理解能量的转化与守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化与守恒现象，并运用这一定律解释生活中的问题。

教学难点是让学生理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。

教学重点是让学生能够运用能量转化与守恒定律分析实际问题。

为了完成这个教案，我准备了多媒体教学课件、实验器材等教具，以及学习资料等学具。

第一步，我会通过一个生活中的实例，引入能量的转化与守恒定律。

例如，我可以举一个热水瓶烧水的情景，让学生观察热水瓶中的水温升高，然后提问学生，这个过程中能量是如何转化的。

第二步，我会引导学生进行实验，观察和记录能量转化与守恒的现象。

例如，我可以让学生进行一个简单的机械能转化实验，让学生观察和记录物体从高处下落过程中，重力势能转化为动能的过程。

第三步，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现，并引导学生运用能量转化与守恒定律解释这些现象。

活动重难点是让学生能够理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。

课后反思及拓展延伸：通过这个教案，我希望学生能够理解能量的转化与守恒定律，并能够运用这一定律分析和解决实际问题。

在课后，我鼓励学生进行相关的拓展延伸学习，例如阅读相关的科学文章，进行相关的科学实验等，以加深他们对能量转化与守恒定律的理解。

同时，我也会对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导他们的学习。

重点和难点解析：在设计这个教案的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

如何引导学生理解能量的转化与守恒定律是一个重点，也是一个难点。

如何设计实验让学生直观地观察和记录能量转化与守恒的现象，也是一个重点和难点。

如何引导学生运用能量转化与守恒定律解释实际问题，也是一个重点和难点。

沪科版物理九年级全册能量的转化与守恒同步练习

20.1 能量的转移与转化一、选择题（共7题）1.能量守恒是自然界的基本规律之一。

下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是A．用潮汐发电B．用电灯照明C．用干电池作电D．用电动机带动水泵将水抽到高处2.根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是A．出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B．电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止C．两个斜面相对接，小球从左斜面滚下后，继续冲上右斜面D．孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年3.前段时间，“加水就能跑的神车”事件一度成为舆论热点，该汽车实际是利用车内水解制氢技术获得氢气，通过氢燃料电池给车提供动力（该技术成本很高，目前仍处在试验阶段），但被曲解为“加水就能跑”。

下列对该事件的看法错误的是A．氢燃料电池是将氢气的化学能转化为电能B．水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量C．对于热点事件要遵从科学原理，不能盲从更不能以讹传讹D．该车行驶的能量最终来于水，水是一种能4.关于能量的转化和守恒，下列说法正确的是A．风力发电机发电时，将电能转化为机械能B．电热水器给水加热时，效率可以达到C．在酒精燃烧放热的过程中，内能转化为化学能D．植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能5.有一种利用玻璃纤维和碳纤维制成的“发热纸”,末端接上电池不久后就会发热，用它可以包装面包等小食品，这种“发热纸”中发生的能量转化是A．内能转化为电能B．电能转化为内能C．化学能转化为电能D．电能转化为化学能6.学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是A．能量在转化和转移的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变B．热传递改变物体的内能是不同形式的能的相互转化C．各种形式的能在一定条件下都可以相互转化D．能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律7.下列关于能量转化转移现象的说法中，正确的是A．蓄电池充电时，化学能转化为电能。

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沪科版九年级全册目录
第十二章温度与物态变化
第一节温度与温度计
第二节熔化与凝固
第三节汽化与液化
第四节升华和凝华
第五节全球变暖与水资源危机
第十三章内能与热机
第一节物体的内能
第二节科学探究：物体的比热容第三节内燃机
第四节热机效率和环境保护
第十四章了解电路
第一节电是什么
第二节让点灯发光
第三节连接串联电路和并联电路第四节科学探究：串联和并联电路第五节测量电压
第十五章探究电路
第一节电阻和变阻器
第二节科学探究：欧姆定律
第三节“伏安法”测电阻
第四节电阻的串联和并联
第五节家庭用电
第十六章电流做功和电功率
第一节电流做功
第二节电流做功的快慢
第三节测量电功率
第四节科学探究：电流的热效应第十七章从指南针到磁悬浮列车
第一节磁是什么
第二节电流的磁场
第三节科学探究：电动机为什么会转动
第十八章电从哪里来
第一节电能的产生
第二节科学探究：怎样产生感应电流第三节电能的输送
第十九章走进信息时代
第一节感受信息
第二节让信息“飞”起来
第三节踏上信息高速公路
第二十章材料的世界
第一节我们周围的材料
第二节半导体
第三节探索新材料
第二十一章能量和能源
第一节能量的转化与守恒
第二节能源的开发和应用
第三节材料的开发与利用。

初中物理沪科粤教课标版九年级下《20.3能的转化与能量守恒》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A001

我国有句俗语：“既要马儿跑，又要马儿不吃草。”你认为这可能吗？为什么？
这个“永动机” 能旋转不息吗？
永动机的设计图
无法实现的“永动机”
1.“永动机” ：不消耗任何能量和燃料，却源源不断地对外做功的机器。 2.由能量守恒定律知：无法实现。 3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。
接在36伏电路中的一盏电灯，通过电灯的电流为
1安，通电10秒钟，电流做功 360 焦，消耗电
能 360 焦，那么，就有 360 焦的电能转
化为热能和光
能。
说一说
放在桌上的热水袋冷却，热水的内能消失了吗？
结论：
能量守恒定律：能量既不会凭空_产__生__，也不会凭空_消__失__，只能从一个物体_转__移__ 到其他物体，或者从一种形式_转__化__ 为其他形式，能量在转移和转化过程中，能的总量_____保__持__不。变 “消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。
• 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12)
课堂练习：
锯木头，锯条发热气体膨胀做功，温度降低水轮机带动发电机发电电动机带动水泵转动电流通过灯丝使灯丝发光煤燃烧光合作用原子能发电压缩气体做功给蓄电池充电木材燃烧手摇发电机发电使灯泡发光
填一填
能量的转移和转化有一定的方向性。
能在转移和转化过程中的方向性
1、热量只能从温度高的物体传向温度低的物体或从物体的高温部分传向低温部分。 2、当重力势能转化为内能为自发时，则内能转化为重力势能就不可能为自发。
一、能的转移与转化二、能量守恒定律

沪科版物理九年级第20章能量的守恒与转化

能量的守恒与转变一、教课目的1、知识与技术知道生活中各种能量形式的转变知道能量守恒定律认识第一类永动机，知道其不行能做成2、过程与方法经过问题的设置，培育学生剖析、综合和概括能力3、感情态度价值观领会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣二、新课引入师：在桌面上放一杯热水，一会儿，水凉了。

在这个过程中，内能减少了。

内能是消逝了仍是去什么地方了？生：转移到空气中去了。

师：四周空气内能怎样变化？生：变大。

师：能量不单能够转移，还能够由此中一种能量变为此外一种，这叫做能量的转变。

三、新课教课1、生活中各种能量形式的转变联系生活，联合前方的知识，想想，生活中有什么能量？（动能、弹性势能、重力势能、内能、化学能、电能、光能、热能、核能等）在各种各种的运动中，一定有能量在驱动。

在这个过程中，能量可能发生转变。

想想下边状况中能量发生了什么变化？（课本上示例）①摩擦手，手发热：机械能转变为内能。

②黑塑料袋盛水，阳光下，温度高升：光能转变为内能。

③连在太阳电池的小风扇对着阳光，转动起来：光能转变为机械能。

④钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转变为电能。

你还知道什么能量之间互相转变的例子吗？* 在学生举例或许老师增补时，发问有什么能量的转变。

*（敲击铁块后铁块发热；流水冲击水轮机而后带动发电机发电；白炽灯发光时很烫；电饭煲能够烧饭；植物汲取阳光成长；电动机带动水泵抽水。

）2、能量守恒定律前方我们学过机械能守恒定律，知道在没有阻力时，机械能转变时，总量是不变的。

比如，从空中自由落下一个弹力球，在与地面碰撞以前，重力势能转变为动能且机械能守恒。

可是，弹力球与地面碰撞以后，我们发现，它会越跳越低。

说明机械能渐渐减少。

损失的机械能是消逝了仍是转变为了其余能量？假如是转变了，是转变为了说明能量？（机械能转变为了内能。

解说：在碰撞时，机械能会转变为内能。

比如拍手时，手会感觉热，敲击铁块时，铁块会发热。

）这个过程中，弹力球减少的机械能等于增添的内能吗？事实是等于的。