英语语音电子教案--王桂珍 编
英语语音教案
英语语音教案课程的目的：《英语语音》(English Phonetic Practice)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为普通高等教育"九五"国家级重点教材《英语语音教程》及《纯正美语语音突破》（西南师范大学音像出版社）。
本课程系英语专业之必修课，旨在指导学生在理论的指导下进行英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音和语调的功能，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与表述。
与此同时，课程将通过对学生进行英语语音语调的正误分析训练，集中性、突破性解决我国学生在英语发音普遍存在的问题与困扰，从而提高学生英语发音的纯正与流利程度，为学生的英语听说能力的发展打下坚实的基础，达到实现准确流畅地使用英语进行交际之目的。
教学对象：本课程的教学对象为英语专业学生。
教学目的：学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
课程教材：教材1、《英语语音教程》，王桂珍，高等教育出版社，2000(普通高等教育"九五"国家级重点教材) （本教材为主）2、《纯正美语语音突破》，姜镔，西南师范大学音像出版社，2004主要参考书1. 《美国英语应用语音学》桂灿昆编著，上海外语教育出版社，19852. 《实用美语语音语调》，外语教学与研究出版社，20023. The American Language, H.L. Menken, Alfred A. Knopf Inc.,2000,教学内容组织方式与目的课程各个单元的编排由以下几个部分组成：1.英语语音知识的简单介绍；2.听辨、听力训练；3.发音、口语训练；4、重音模式和语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。
英语语音教程(王桂珍)unit3
3) –cia-, cie-,-cio-,—social sufficient conscious
Revision Incomplete explosion
football
black tea
factor
what time
bookcase
a red pencil
pigtail
help me good news
a big broom an old friend quite new good night at least a hard life
Please do the exercises
Spellings of /f/ and /v/
1. Spellings of /f/ 1) f, ff ---fat left stiff offer affair 2) ph ----physical photo sphere
3) gh---- laugh cough rough tough enough
3) t (in ‘tion’ and after s) — question suggestion
2. Spellings of /dʒ/: j — just joke jeep jacket g(before i, e and y) — gentle age giant gym dg(e) — ridge edge judge bridge
2.Spellings of /z/
s (between 2 vowels) — desire music design resolve s (between a vowel and a silent e) — choose these nose z, zz — zeal zoo dizzy zone x/gz/ (before a stressed syllable) —exact exam exhaust
实验指导一_英语语音
Find Thyself
The only problem unconsciously assumed by all Chinese philosophers to be of any importance is: How shall we enjoy life, and who can best enjoy life? No perfectionism, no straining after the unattainable, no postulating of the unknowable; but taking poor, mortal human nature as it is, how shall we organize our life so that we can work peacefully, endure nobly and live happily?
GB GA e : dance… : i: i
kit, ship, bridge, milk, myth… dress, step, neck, edge, shelf… trap, tap, back, badge, hand… lot, stop, sock, possible, quality … truck, cup, suck, budge, pulse… foot, put, bush, full, good, look… bath, staff, brass, ask,
cloth, cough, broth, cross, long … r nurse, hurt, lurk, burst… fleece, speak, leave, feel, key…
GB e : : u: a a : : :
英语语音Unit 02 王桂珍
Listening Exercise – 1. 2.
Sounds for information
3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
The speaker wants to have a look at the _______. A. cart B. card What was the girl doing? A. Sopping. B. Sobbing. They were talking about __________ them. A. stabling B. stapling The man must be fond of ________. A. writing B. riding The speaker was looking for the __________. A. bills B. pills What did the man do? A. He hit the dog. B. He hid the dog. The boys were _________. A. praying B. playing The new teacher likes his new ___________. A. class B. glass The girls are going to _________. A. do cleaning B. collect things What are they going to do? A. Try it. B. Dry it.
Unit 2 English Consonants: Stops
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
1
English Consonants
Place of articulation
课程编号：1401025课程名称：英语语音课程英文名称：AnEnglish
课程编号：1401025课程名称：英语语音课程英文名称：An English Pronunciation Course学时/ 学分：32 /2开课学期：第一学期先修课程：适用专业（层次）：大学本科英语各专业课程内容：本课程为英语语言文学专业及英语教育专业技能课程中的必修课之一。
本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识。
使学生通过学习和练习了解正确、标准的英语发音，语流的规律，语调的功能，从而能基本上正确使用自然得体的英语语音、语调朗读，表达思想，以达到有效交际的目的。
本课程从44个音素的正确发音开始，逐渐进入英语的音节结构、不同音素组合的发音、单词的强读式和弱读式、英语的句子重音、话语的节奏规律及语调，讲述如何将这些语音知识自然、得体地运用于口语交际及朗读中。
教材及参考书目教材：王桂珍，2000年，《英语语音教程》。
北京：高等教育出版社参考书目：a. English Pronunciation and Intonation Practice王桂珍：高等教育出版社b. 《实用英语语音》葆青：高等教育出版社c．An introduction to English Phonetics周考成：四川大学出版社d. 《英语的音素与发音》王桂珍：中山大学音像出版社课程编号：1401018，1401019，1401020课程名称：英语写作英文名称：English Writing学时/学分：96/6开课学期：第四、五、六学期先修课程：综合英语，英语阅读，英语语法适用专业（层次）：四年制英语本科各专业主要内容：《英语写作》是为英语专业本科学生开设的专业必修课，每学期为一个阶段。
该课程的前提是学生已经学完基本语法，掌握5000左右英语词汇，并能较正确而熟练地运用其中的3000左右。
该课程分阶段按选词、遣句、段落和整篇文章写作的顺序进行讲授和训练，最终达到培养学生初步英语写作能力的目的，即能写各种体裁的文章,做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；写作速度达到30分钟300-400个单词；能撰写3,000-5,000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺，为学生能较快的适应毕业后实际工作对英文写作的需要，同时为学生英语听、说、读、写、译综合能力的形成做出相应贡献。
英语语音第三讲-英语的话语节律演示课件
6
Information about the stress-timed nature of English rhythm is included in many pronunciation textbooks and helps students understand and become aware of the general nature of English rhythm.
In stress-timed languages, unstressed syllables are shorter than stressed syllables, and vowels in unstressed syllables may be reduced.
The more of these characteristics a language has, the more stress-timed its rhythm
英语语音课程教学培训 课程
第三讲 English Rhythmic Structure & Tips for Teaching Rhythmic Structure
英语话语节律－教学实用方法
Wang Guizhen Guangdong University of Foreign Studies
王桂珍 广东外语外贸大学
Stress-timed languages have a large variety of syllable types—both open syllables (ending in vowels) and closed syllables of various types (syllables ending in consonants).
英语语音教学
“英语语音”课程设计方案教材说明“英语语音”课程使用的是高等教育出版社出版的《英语语音教程》（王桂珍编著），配有四盘录音带。
教学对象该课程的教学对象为大学专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者。
教学目的该课程的教学目的在于通过教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
教学内容：该课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为以后的学习打下良好的基础。
课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第2 – 7单元组成，着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分由第8 摘要：语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，它始终贯穿小学英语课堂教学中。
语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败，本文分析了语音教学的相关方法与原则。
关键词：小学英语；语音；教法；原则 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）07-094-02 一、早渗透 1.在字母教学中渗透语音教学 字母教学中在让学生看到字母的同时，必须让学生多次听到字母的读音。
听音是学习发音的第一步，是模仿的基础。
特别是在学习五个元音字母时，要强调元音音素的发音特点。
如：长音要发得足够长，双元音的前一个元音要发得清晰，后一个元音要模糊些。
第一个元音到第二个元音的滑动要自然到位。
教学中可通过夸张的方法让学生体会，之后可让学生反复练习达到熟练。
在让学生模仿字母读音时，可先把字母的元音因素和辅音音素分开进行模仿发音，然后再合成模仿。
2.在词汇教学中渗透语音教学 （1）直接示范法 在词汇教学中，可直接告诉学生一些字母在单词中的发音。
如：教学时，直接告诉学生p在pig中发［p］，或者在示范发音时，将读音分解成［p］［i］［g］，不出示音标，只要求学生了解发音即可。
（剩余2028字）学习是学习的基础，学好了，对于以后的语法学习、单词记忆、口语发展及提高听力都有积极作用，因此在小学阶段加强是十分必要的。
英语语音教程(王桂珍)unit4
Drill of nazals
/m/ some dumb tim stum /n/ son done tin stun / ŋ/ sung dung ting stung alone morning
John soon moon afternoon ring thing strong sting Time and tide wait for no man.
Nasals
/m/ /n/ /ŋ/
lips (labials) upper gum ridge and tongue tip (alveolar) back of the tongue and the soft palate (like /k g/ )
tips
• They can be syllabic. • Both /m/ and /n/ can occur in initial, medial, and final position in words. • /ŋ/ never occurs in the word-initial position in English.
Lateral: /l/
Clear /l/ occurs before vowels and /j/ light million Dark /l/ only used before all other consonants and finall
field
tell
bottle
nasals and lateral are syllabic sounds
Drills on /w/ and /j/
• one work world walk weary
• you yes yield yesterday • Where there is a will, there is a way.
英语语音说课
诗歌、歌词和电影对 白寓意深刻，皆是经 典之作。
四.教材建设
其他教学资料： 其他教学资料： 英语语音模仿有声材料目录
教材
英语语音教程 英语语音练习手册 英语绕口令 英语诵读精华 世界首脑名人演讲
语速
慢 慢 适中 适中 快
程度
专业一年级 专业一年级 专业一年级 专业二年级 高级水平
充分利用各种先进的教学设备，利用网络增加大量的学习信息， 充分利用各种先进的教学设备，利用网络增加大量的学习信息， 制作了网上语音学习课堂，课堂教案、练习题、音频、 制作了网上语音学习课堂，课堂教案、练习题、音频、视频等放 上网，学生可以免费上网下载练习。 保持语音练习的习惯） 上网，学生可以免费上网下载练习。（保持语音练习的习惯）
*
良好的语音素质能提高学生 的自信心， 的自信心，是学生英语口语 提高的基础， 提高的基础，是就业应聘的 第一映像
*
正确的语音发音是学 生听力学习的基础
*
是英语专业的一门 必修课， 必修课，是英语其 他系列课程的基础
课程名称 总课时 周 课 时 2 30
英语语音
讲授 课时 实践 课时
1
1
二.内容设计
二.内容设计
（二）教学内容安排 辅音 与元音 发音
英语的语 音语调 实践活动
实践训练
理论学习
辅音与元 音发音： 音发音：
元音 辅音 音素组合及音 节结构
实践训练 学习跟踪记录
学前录音 语音听辨测试
英语话语 节奏规律： 节奏规律：
重音 节奏… 节奏
自主学习
自主选择模仿材料
朗诵
英语的语 音语调
实践活动
绕口令 学习成果 演讲
三.教学方法与手段
英语语音教程
2. Gimson, A.C., An Introduction to Pronunciation of English, London: Arhold,
1970.
3. O’Connor, J. D. Better English Pronunciation, Cambridge University Press,
spectators to solve: what has the person lost? Someone thinks
it is a watch; another thinks it is a diamond brooch; and others
will essay other guesses. After all the guesses have failed, the
GB GA
myth…
kit, ship, bridge, milk,
e
dress, step, neck, edge, shelf…
hand…
trap, tap, back, badge,
quality …
lot, stop, sock, possible,
pulse…
truck, cup, suck, budge,
o goat, soap, joke, home, know, so …
u: u goose, loop, shoot, tomb, huge …
a
a price, ripe, write, arrive, try …
choice, avoid, noise, join, toy …
a a mouth, out, house, loud, crowd …
英语语音教程(王桂珍)unit6
Please try to read:
/ɔ
rock stock what
ɔ:
raw stork walk
u
wood could pull
u: /
wooed cooled pool
want
honk
warm
horn
push
hook
group
ck come
a: /
dark
/u/
u, o, oo, ou, put wolf foot could
/ɔ:/ or, aw, ou, au, a, ore, oor,
oar, our horse jaw bought before door board
fault talk court
/ɔ/
o, a, ou, ow, au on was cough knowledge because
/a:/ ar, al, a
car calm after staff past path
/ʌ/
u, o, ou, oo, oe
sun son enough blood does
Pronunciation of oo:
k,d 之前都发短, Foot, food 恰相反, 血与水灾特殊看,(blood, flood) 屋子后面寻短见,(room) 面条太长扯不断,(noodle) 其他长音最常见．
lark calm
much
fussed
march
fast
Please do the exercises
I soon took off my shoe
And put my foot in the pool. Oh! How cool! How cool!
王桂珍英语语音基础课件.ppt
6
第二单元 元音
III. 中元音:[Central Vowels] [ɜ:] [ə] [ʌ]
三个中元音的共通特点是: 舌尖靠下齿,舌中部向硬颚抬起,但不同的 中元音舌中部抬起的高度不同,上下齿之间 的距离也不同.
西南财经大学天府学院
7
第三单元 辅音 [Consonants]
爆破音(Plosive/Stops) [p] [b] [t] [d] [k] [g]
西南财经大学天府学院
5
第二单元 元音 [Vowels]
II. 后元音: [Back Vowels] [ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [ ] [u:]
五个后元音的共通特点是: 舌尖离开下齿,舌身后缩.舌后部向软颚抬起, 但不同的后元音,舌后部抬起的高度不同,口形 的大小也不同.
西南财经大学天府学院
西南财经大学天府学院
13
第三单元 辅音 [Consonants]
半元音 (Semi-vowels) [j] [w] 实际上[j]就是在[i:]的基础上,将上下齿
几乎合拢而形成的音素;[w]就是在[u:]的基 础上将嘴唇收得更小更圆而形成的音素.
西南财经大学天府学院
14
第四单元 读音规则、音节等
[m]为双唇鼻辅音; [n]为舌端齿龈(硬颚)鼻辅音; [ŋ]为舌后软颚鼻辅音;
西南财经大学天府学院
12
第三单元 辅音 [Consonants]
舌端硬颚摩擦音 [r] 舌边音(Lateral) [ l ] ([ ɫ]) [ l ] 出现在元音音素之前, 如:[lʌv] [ ɫ] 出现在: ①元音音素之后, 如:[tel] ②辅音音素之后,如:[æpl] ③元音音素之后,辅音音素之前;[belt]
元音——发音时声带振动，气流从肺部呼出后在通路上不受任何阻碍而发 出的响亮的音素。
英语语音教程王桂珍PPT学习教案
7. back of the tongue
8. middle of the tongue
9. tip of the tongue
10.nasal cavity
第4页/共18页
Drills on /p/ and /b/
/p/ peak
rapid
cap
pailsimple源自pathgapping
rope gap
two lips tongue tip/teeth ridge
/t/
tongue back/soft palate
/k/
Organs of Speech
1. upper lip/lower lip
2. teeth
3. teeth-ridge
4. hard palate
5. soft palate
6. uvula
第6页/共18页
Drills on /k/ and /g/
/k/
cap
curl
clean
backing clocking bicker
leak tack duck
/g/
gap
girl
glean
bagging clogging bigger
league tag dug
第7页/共18页
Pronounce –ed correctly
dear Dora’s door. 5. /k/ The cook quickly parked his car near the park. 6. /g/ Let’s go and get the gloves for our goalkeeper.
第9页/共18页
1. plosive+plosive
英语语音第三讲-英语的话语节律
30
汉语声调统计 静态统计： 一声 20%左右，二声 23%左右， 三声 20%左右，四声 35%左右， 轻声 5%左右
现实动态语流统计： 一声 20%左右，二声 23%左右 三声 5%左右，四声 35%左右， 轻声 20%左右
31
I shall have to try and get some cash from our bank at lunchtime. Then we can let them have the money that they want as soon as they like. What are they asking us to pay them?
23
Features for a stressed syllable: It is longer: It takes longer to say “growth” and “pe” in the
phrase “growth and prosperity”.
It is Louder:
the relative amplitudes of the syllable “growth”
and “pe” increase.
It has a change in pitch:
afterwards.
The pitch of “growth” and “pe” is usually higher than the unstressed syllables coming before and The vowel sound in the stressed syllable is usually a full vowel while those in unstressed syllables can be reduced vowels. Look in the mirror and you will see more noticeable jaw movements when you say the syllables “growth” and “pe” than other syllables.
英语语音教程 王桂珍 unit
Stress Patterns
Banana (●
●)
airplanห้องสมุดไป่ตู้ (
●)
Stress in a sentence
Did you 'need a 'map? Can you 'see the 'kite in the 'sky?
Let`s count the number of syllables in the following words:
▪ 1. desks task twelfth ▪ 2. student again simple driveway ▪ 3. family consider primary
American examination impossibility creation
What is Rhythm?
Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky.
Let’s do the exercises
What is a stress?
banana : ba- NA-na prefer pre-FER
A stressed syllable:
• are long •have a pitch change •have full vowel sounds
Stress in compound words:
In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.
英语语音(原)
《英语语音》课程教学大纲课程编号：ENGL2001课程名称：英语语音（English Pronunciation for Communication）课程类别：专业必修课授课对象：英语专业开课学期：秋季学分：1主讲教师：王宇、陆小明、孟祥春、莫俊华、陆倩、华苏扬等指定教材：王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2005年张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，北京：外语教学与研究出版社，2006年教学目的：语音是英语专业学生必须掌握的一项基本技能，语音语调的好坏会直接影响英语学习者的学习质量和实际交际能力。
掌握准确规范的语音和流畅自然的语调才能在实际交际中正确理解他人要表达的意思，同时也能让别人听清、听懂自己在说什么。
英语语音语调的改善固然需要持之以恒地努力，但是正确的方法必然会使学习者收到事半功倍的效果。
在与英语专业学生的实际接触中，我们发现相当一部分英语专业的学生在入学时对英语语音最基础的内容——元音和辅音的正确发音——的把握不够理想。
从对于英语语音深层次的内容，如单词重音、强读式和弱读式、连读、停顿、句子重音、节奏、语调等的把握情况来看，存在的问题恐怕就更多一些。
英语语音课作为英语专业一年级必修课的主要任务不仅限于传统的语音音素教学，更重要的是突出学好英语语音的根本目的是为了更好地进行语言交际。
因此，在授课过程中，我们首先帮助学生发现自身存在的语音问题，然后通过课堂上的概念讲解、教师示范、听音、辨音和模仿等教学活动与课后练习相结合的方式助其找到解决上述影响正常交际的问题的方法，从而有效提高其英语语音水平以期达到达意、得体地进行跨文化交际的目的。
辅助教材:1.Bradford, Barbara. 1988. Intonation in Context. Cambridge. Cambridge University Press.2.葆菁，《实用英语语音》，北京：高等教育出版社，1994年。
教学大纲外国语学院《英语语音》教学大纲
《英语语音》教学大纲(English Pronunciation)制定单位：外国语学院编写人：石兰审核人：朱炜编写时间：2010年8月26日课程说明部分一、课程概述：（一）课程介绍本课程选用的教材为王桂珍主编的《英语语音教程》（第二版）。
其主要内容包括：第一部分着重训练英语的辅音和元音的发音；第二部分着重训练英语话语的节奏规律；第三部分着重训练英语的语调，含语调的种类、结构、功能和使用。
（二）教学目标在系统介绍英语语音语调基本知识的基础上，使学生通过学习和练习掌握英语的发音及语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音和语调朗读、表达思想并进行交际。
（三）课程性质英语语音是一门学科基础课。
本课程强调以学生的语音实践为主，授课方法以听说为主。
教师简单讲解语音知识，以理解为目的，然后演示，学生模仿。
结合配套光碟进行听力训练和语音语调模仿训练，最后在教师的指导下进行口语训练，巩固所学知识，以达到正确使用英语语音语调进行交际的目的。
（四）适用对象本校英语系及商务英语系一年级学生。
（五）预修课程无二、课时分配：（一）课时分配说明英语语音开课一学期，每周2课时，共32课时。
（二）学时分配正文部分第一章Introduction【本章教学目的和要求】：一、使学生对该课程的内容、要求及考核有一个大致的了解。
二、使学生对各发音器官有比较深刻的了解和认识。
三、使学生对英语的几种主要变体的发音有正确的了解。
【重点、难点】发音器官的认识和在实践中的使用。
【教学内容】一、课程内容及安排介绍二、发音器官介绍三、英语的几种主要发音变体介绍及选择第二章Consonants: Stops【本章教学目的和要求】：一、使学生准确掌握阻塞音及其音位变体的发音方法。
【重点、难点】阻塞音的不完全爆破现象。
【教学内容】一、阻塞音的听辩练习二、阻塞音的发音练习三、有关阻塞音的短文及对话练习第三章Consonants: Fricatives & Affricates 【本章教学目的和要求】：一、使学生准确掌握摩擦音及其音位变体的发音方法。