任务驱动型作文审题立意的问题及提升方法
关键词类任务驱动型作文的审题立意
工作进度效率情况汇报最近一段时间以来，我们团队在工作进度和效率方面取得了一系列显著的成绩。
首先，我们成功完成了上个季度制定的工作计划，并且在一些关键项目上取得了突破性的进展。
接下来，我将详细介绍我们的工作进度和效率情况。
在项目进展方面，我们在按时交付项目方面取得了显著进展。
我们的团队成功地完成了XX项目的所有里程碑，并且及时提交了所有的成果物。
在这个过程中，我们严格遵守了项目进度计划，并且高效地协同合作，确保了项目的顺利进行。
此外，我们还成功地完成了XX项目的初步调研和方案设计，为后续的实施工作奠定了良好的基础。
在工作效率方面，我们团队采取了一系列措施来提高工作效率，取得了显著成效。
首先，我们优化了工作流程，简化了繁琐的审批程序，减少了不必要的等待时间，提高了工作效率。
其次，我们加强了团队协作，建立了高效的沟通机制，减少了信息传递的时间和误差，提高了工作效率。
此外，我们还采用了一些新的工具和技术，帮助我们更快地完成工作，提高了工作效率。
在个人工作效率方面，我也取得了一些显著的进展。
我充分利用工作时间，合理安排工作任务，提高了个人的工作效率。
我还不断学习和提升自己的工作能力，不断改进工作方法，提高了工作效率和质量。
在工作中，我也积极主动地与同事合作，及时沟通，解决问题，提高了工作效率和团队的凝聚力。
总的来说，我们团队在工作进度和效率方面取得了显著的成绩，但也存在一些问题和挑战。
我们将继续努力，进一步提高工作效率，确保项目的顺利进行，为公司的发展做出更大的贡献。
同时，我们也将不断总结经验，改进工作方法，提高工作效率，为未来的工作打下更加坚实的基础。
希望在接下来的工作中，我们可以继续保持良好的工作态度和高效的工作效率，共同为公司的发展贡献力量。
同时，也希望公司能够给予我们更多的支持和帮助，共同创造更加美好的未来。
任务驱动型作文审题立意与高分策略
新材料作文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作
战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然
而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因
为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据
被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
材料
新材料作文 新材料作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 新材料作文
5年高考共14道作文题，其中有8道任务驱动型作文。
3
任务驱动型作文的常见类型与审题方法
常见题型①： 表明态度型
（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫 于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上 。 此事内赢容驱得动众：多对网于友以点上事赞情，，也你引怎发么一看？些表质明疑你，的经态媒度，体报阐道述后你，的激看法起。了更大 范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文 审题立意与高分策略
1
什么是任务驱动型作文
“在材料引发学生思考、激发写作欲望的基础上，通过 ，着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的
针对性，使考生在真实的情景中辨析关键概念，在多维度的 比较中说理论证”。
——教育部考试中心张开 任务驱动型作文就是增加了任务型指令的材料作文。
2018全国2卷作文
以上事情：包括老陈、小陈、警方等多个主体，
明你对的于【态你以度怎上，么事阐看情述】，你你的怎看么法看。？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表 要求态综度合：材赞料成或内反容对及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确
任务驱动型作文审题技巧
在写作过程中，要注重对问题的具体分析和深入探讨。结合具体案例、数据或事实进行 论述，增强说服力。同时，要注意逻辑性，使论述内容条理清晰、层次分明。在分析问
题时，可运用多种论证方法，如因果分析、对比分析等，使论述更加丰富和深入。
结构混乱，逻辑不清
要点一
总结词
结构混乱、逻辑不清是任务驱动型作文中影响文章质量的 关键问题。
根据任务要求，确定文章的主 题、观点和论点，确保符合题 目要求。
在写作过程中，始终围绕任务 要求展开论述，避免偏离主题 。
分析材料内容，提炼观点和论据
对题目中提供的材料进行深入分 析，理解材料的含义和背景。
从材料中提炼出关键观点和论据 ，作为支持文章主题和论点的依
据。
注意对材料进行客观分析和评价 ，避免主观臆断或过度引申。
实例三：对比不同材料的审题技巧
总结词
详细描述
对比分析，灵活应对
任务驱动型作文的材料类型多样，包 括故事类、议论类、新闻类等。在审 题时，需要根据不同类型的材料采取 不同的审题技巧。例如，对于故事类 材料，需要找出故事的主题和寓意； 对于议论类材料，需要梳理出论点和 论据；对于新闻类材料，需要关注新 闻背景和事实。
语言表达清晰准确
学生需注意语言表达的清晰性和准确性，使 读者易于理解。
02 审题技巧
仔细阅读题目，把握核心信息
仔细阅读题目，确保 理解了题目的要求和 背景信息。
避免遗漏或误解题目 中的重要信息，以免 偏离主题。
抓住题目的关键词和 关键信息，明确写作 的主题和重点。
明确任务要求，确定写作方向
明确题目中给出的具体任务和 要求，理解写作的具体方向。
特点
题目提供一段情境或背景材料， 学生需根据材料内容，按照任务 要求进行写作。
高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文
【实例品析】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在
课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩 好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课 学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事 传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。 媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法， 认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教 育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长
的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合 材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
教书育人也应有“新招”
（标题简洁、响亮） 梁祝
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦 老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出 勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发 了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引 发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。 我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此 沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新 招，才能激活教育的正能量。（引述+态度+观 点）
【点评】
这篇习作很适合于刚开始写作 任务型作文的同学，当你不知从何 说起时，先依事设问，列好提纲， 然后在行文中，分层进行论述，也 能完成一篇不错的考场作文。
三、紧扣中心，夹叙夹议
在任务驱动型作文的背景下，有的同学是束手无策， 甚至连800字的文章都难于完成，为此，特介绍“紧扣 中心，夹叙夹议”的方法，让多数同学能够在考场上 完成基本任务，拿到基本分。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底
要怎样才能深入呢？最基本的办法就是 针对问题提出可行的，有时代意义的解 决方法，即解决问题。另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易 的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思 维的周密性，达到任务型作文“文明说 理”的要求。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
随着高考改革的不断深入，越来越多的省份开始使用“任务驱动型作文”的考试模式。
相比传统的议论文或作文题，这种考题更强调作者对所提供的任务要求的完成情况。
如何
提高自己的“任务驱动型作文”写作能力？以下介绍四种写作技巧：
第一、认真审题，明确任务
“任务驱动型作文”不同于其他类型的作文，必须注重题意解析，正确理解题意意图，看到题目时不要急于动笔，而应认真思考题意。
理解题意时，不仅要关注主题，还要把握
要求的文体、文体要素、写作范围等，有针对性地准备文章素材和写作框架。
第二、突出任务，紧扣文题
“任务驱动型作文”写作是以任务要求为驱动的，写作过程中应突出任务，全面回应
任务要求，不要离题。
同时，不要忘记本文的文体和特定要求。
切记在回应任务要求的过
程中，要力求言之有理、文字通顺，在符合题意的基础上考虑语言表达的力度和效果。
第三、尽量使用素材，提高观点分析能力
为美化文章语言或模仿一些名人言论而使用与题意无关的素材会使文章脱离主题，反
而使得作文变成了议论文或杂文。
因此，在任务驱动型作文写作过程中，应该尽量利用素
材来解决问题。
创新思维、深入分析、归纳总结和博览群书都有利于素材的积累和应用，
同时也提高了观点分析能力。
第四、连贯性强，重视语言表达
“任务驱动型作文”非常注重语言表达的连贯性和精炼性，语言表达对文章的升华和
细节处理至关重要，读者在拜读一篇作品时很可能会从深入的感受中获得品质的提高。
因此，写作过程中应注意语言的连贯性和精练度，好的语言表达可以使文章的意义更为清晰，更有吸引力，加强文章的感染力。
任务驱动型作文审题立意训练
任务驱动型作文审题立意训练作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以培养学生的思维能力、观察力和表达能力。
而其中，审题立意是作文的关键环节之一。
如何正确理解并把握作文题目的要求，对于写好一篇作文至关重要。
因此，对于学生来说，进行任务驱动型作文审题立意训练就显得尤为重要。
首先，任务驱动型作文审题可以培养学生的分析问题的能力。
在审题的过程中，学生需要仔细读题，理解其中的细节、要求和提示。
通过对题目的分析，学生可以清晰地判断出作文的写作方向和主题内容。
例如，题目中可能会提到一个事件、一个情节或一个问题，并要求学生对其进行观察、分析、解决甚至反思。
通过这些任务型的题目，学生需要认真思考如何分析问题，从不同角度去看待问题，并最终提出自己的观点和见解。
其次，任务驱动型作文审题可以培养学生的逻辑思维能力。
在审题过程中，学生需要将题目中的要求进行整理和分类，梳理出合适的写作结构。
例如，题目可能会要求学生按照时间顺序、因果关系或对比并列等方式进行写作。
通过这样的训练，学生的思维将变得更加有条理和系统化，能够更好地展示自己的观点和论述。
此外，任务驱动型作文审题还可以培养学生的创造性思维。
在审题的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，将题目中给出的要求进行拓展和延伸。
例如，题目要求谈论一个具体的事物，学生可以通过自己的思考和创意，将事物加入到一个特定的情境中，从而使作文更加有趣和生动。
这种训练可以激发学生的思维灵感，培养他们的创造力和表达能力。
另外，任务驱动型作文审题可以帮助学生提升自己的记述能力和观察力。
通过审题，学生要求对题目所涉及的事物进行充分观察、分析和描述。
例如，如果题目要求写一篇描写自然风光的作文，学生需要仔细观察所处的环境，感受大自然的美景，并用恰当的词语将其描绘出来。
这样的练习可以提高学生的观察力和观察细节的能力，从而使作文更加具体、生动。
最后，任务驱动型作文审题有助于培养学生的综合能力。
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导 学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维 能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达 自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决 方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基 础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通 常要求考生针对环境污染、生态破坏 等问题进行探讨，强调环保意识和可 持续发展观念。在审题时，考生需要 关注环境保护的重要性，以及个人和 社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主 要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊， 或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难 以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个 常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和 创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深 层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论 据，为写作提供有力的支撑。
任务驱动的作文审题立意
任务驱动的作文审题立意前言作文是学生们日常研究中的重要内容，而审题立意是作文写作的重要环节。
在写作过程中，合理的审题立意能够帮助学生正确把握主题，提高作文的质量。
本文将介绍一种任务驱动的方法来进行作文审题立意，以帮助学生更好地完成作文。
任务驱动的作文审题立意方法任务驱动的作文审题立意方法是一种简单有效的策略，其核心思想是通过任务来引导学生对题目进行分析和思考，帮助他们理解并把握题目要求。
步骤一：理解题目关键信息首先，学生需要仔细阅读题目，理解其中的关键信息。
这些信息可以包括主题、要求以及限定条件等。
通过对题目关键信息的准确理解，学生可以更好地明确写作目标。
步骤二：制定任务清单接下来，学生可以制定一个任务清单，列出需要完成的任务。
任务清单可以包括以下几个方面：1. 确定主题：根据题目要求，确定作文的主题是什么。
2. 分析要求：分析题目中的具体要求，例如列举优缺点、发表观点等。
3. 收集素材：根据题目要求，收集相关素材和信息，以支持写作。
4. 组织结构：确定作文的结构框架，例如采用对比、因果、问题解决等方式组织文章结构。
5. 表达观点：明确自己的观点，并找到合适的论据和例证进行支持。
6. 语言表达：注意语言的规范性和准确性，以及整体的语言风格。
步骤三：执行任务在制定完任务清单后，学生需要按照任务清单的顺序逐一完成任务。
在完成每个任务的同时，学生可以思考和整理相关想法和素材。
步骤四：检查与修改完成作文之后，学生还需要进行检查和修改。
通过反复检查，学生可以找出文章中的错误和不足之处，并进行相应的修改和完善。
结论任务驱动的作文审题立意方法是一种简单易行的策略，可以帮助学生更好地理解并把握题目要求。
通过合理的任务规划，学生可以更好地完成作文写作，提高作文质量。
希望本文的介绍对学生们在作文审题立意方面有所启发。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文是指写作过程中以关键词为线索，确定写作的主题和思路，并根据这些关键词展开论述，从而完成一篇完整的作文。
这种写作方式可以帮助写作者更快速地理清思路，提高写作效率，使作文内容更加紧凑、有层次、有重点。
审题立意是写作的第一步，是决定文章走向和内容的重要环节。
那么，在关键词类任务驱动型作文中，我们如何进行审题立意呢？审题立意要准确理解关键词的含义。
在写作过程中，往往会遇到一些关键词，比如“家庭”、“友谊”、“成长”等。
这些关键词往往是题目的主题，我们需要对这些关键词进行深入的理解，找出其内涵和外延，从而准确把握文章的主题和要点。
当我们看到“友谊”这个关键词时，我们需要分析友谊的真正含义，友谊的构成因素，以及友谊对人生的意义等，从而确定我们写作的方向和重点。
审题立意要结合关键词进行逻辑思考。
在审题的过程中，我们需要根据关键词之间的关系进行逻辑思考，找出它们之间的内在联系，然后以此为线索，确定文章的主线和分论点，从而保证文章思路清晰、层次分明。
如果我们遇到“成长”和“挑战”这两个关键词，我们可以从青少年面临的各种挑战如何促进他们的成长，以及成长的过程中又会面临怎样的新挑战等方面进行深入思考，找出写作的切入点。
审题立意要考虑读者的需求和期望。
在写作过程中，我们要考虑读者的阅读需求和期望，从而确定文章的内容和脉络。
如果我们的读者是青少年群体，那么我们在审题立意的过程中就要考虑他们的心理特点和兴趣爱好，选择与他们相关的话题进行审题立意，从而使文章更具可读性和吸引力。
审题立意要考虑实际情况和写作要求。
在审题的过程中，我们需要考虑实际情况和写作要求，确定文章的写作范围和重点。
如果我们遇到一个比较宽泛的关键词，我们要根据具体的写作要求和篇幅限制，明确写作的范围和重点，从而使文章在有限的篇幅内更好地展开论述。
关键词类任务驱动型作文的审题立意是确立文章思路和内容的关键环节，需要我们准确理解关键词的含义，结合关键词进行逻辑思考，考虑读者的需求和期望，考虑实际情况和写作要求，从而确定文章的主题和要点，为写作打下扎实的基础。
“任务驱动型”材料作文常见问题分析，三大对策教你排雷
“任务驱动型”材料作文常见问题分析，三大对策教你排雷新闻评述性的任务驱动型材料作文，要求考生能分析事件的意义、原因或性质、根源、危害等，在此基础上提出解决问题的措施、办法。
但是，从近年来考生作文分析问题的实际来看，在选点、分析等环节，还存在许多问题，制约考生写作水平的提升。
下面我们来结合实例，就分析型写作中存在的问题，提出相应的对策，从而突破分析型作文难点。
常见问题1视角不清，盲目随便分析问题，找不到合适的角度，不能抓住事件、人物深入剖析；分析过程中随意改变视角，不能始终站在一个视角展开分析。
破解方法：抓住关键，集中笔墨分析问题，要抓住关键点，选准视角，集中笔墨分析关键点。
不同类型的材料，抓关键点的方法不同。
以人物为核心的材料，抓主要人物，即引发事件的人物、事件的主要责任方，以事件为核心的材料，抓事件的性质，即事件表现的情感、道德倾向等；名句类材料，抓名句的关键词，揭示其内涵，分析其对社会生活的意义。
常见问题2蜻蜓点水，认识肤浅分析问题，能找到比较合适的角度，能抓住关键点进行分析，但所呈现的认识却局限于问题的表面，不能透过现象分析本质，不会由果溯因寻找引发事件的根本原因，提出解决问题的办法。
破解方法：发掘本质，探因论果试题提供正面的人物（事件），不仅要指出人物的高尚道德、修养、思想品质，还要进一步分析其积极的社会意义，表达让社会成员向其学习的期待等；试题提供反面的人物（事件），不仅要分析其对个人、集体、民族的危害，还要探求其思想根源，指出解决问题的办法等。
常见问题3偏听偏信，看法片面看待事物、分析事理不会一分为二。
有的用语偏激，不留余地，如谈失败便说“成功诚可贵，失败价更高”；有的偏执一端，在已经被放大的社会现象前提之下，评价社会生活，发表片面看法，如谈九零后，说“消极颓废，不负责任”。
破解方法：把握分寸，辩证分析分析人物或事件，既要分析正面，也要分析反面，既认识到积极的一面，也分析消极的一面，特别是涉及思想问题时，说话要留有余地，不要“一棍子敲死”，可以在肯定某些合理性的基础上，进行“以退为进”式分析。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型，它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。
下面为大家介绍四个方法，帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。
一、理清思路，确定立意在写任务驱动型作文前，首先要理清思路，确定好立意。
要把握好任务要求，认真思考和理解题目中的关键词汇，分析问题的具体要求。
了解了试题的目标之后，就可以根据自己的常识和积累，提炼出适合此次任务的核心立意。
如果题目要求写一篇关于网络的作文，我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。
确定好立意之后，就能在写作过程中有针对性地组织内容，不会迷失方向。
二、规划结构，整体布局任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划，具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。
在规划结构时，可以采用主题-主题-结论的方式，将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。
引入段通常用于引入话题，概括文章要点，引起读者的兴趣。
主体段是文章的核心部分，可以根据任务要求确定主题，并进行几个重点议论。
结尾段则是对整篇文章进行总结，并提出发人深思的观点。
三、运用表达技巧，增强可读性任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构，还要有恰当的表达技巧，以增强文章的可读性。
在文章中，可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。
还可以运用恰当的过渡词语，例如“首先”、“其次”、“还有”等，用来连接各个段落，使整篇文章衔接自然，逻辑清晰。
四、训练素材积累，提高写作水平良好的写作水平离不开丰富的素材积累，只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面，才能有更多的素材可供使用。
平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活，积累各个领域的知识。
还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合，灵活运用到写作中。
通过对素材的积累和运用，可以提高写作的质量和水平。
任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型，考生要善于理清思路，确定立意，并合理规划文章的结构。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文是指写作任务中有给出一些关键词或者词汇，要求根据这些关键词展开文章内容。
审题立意是对作文任务进行分析和思考，确定如何合理利用这些关键词，选取合适的角度和观点展开作文。
以下是审题立意的一些建议：1. 确定关键词的含义和作用：仔细阅读题目中所给出的关键词，了解它们的基本含义和作用，这有助于明确写作的方向和论据。
可以使用词典或者在线资源查找关键词的定义和相关信息。
2. 分析关键词之间的关系：有时作文题目给出多个关键词，它们之间可能存在概念关联或逻辑关系。
在审题的过程中，要仔细分析这些关键词之间的关系，确定它们之间的联系与相互作用。
这有助于构建一个更有逻辑性和连贯性的论述框架。
3. 确定作文的角度和观点：根据题目中所给出的关键词，确定作文的角度和观点是非常重要的。
可以选择支持或反对的观点，或者选择中立的立场，根据关键词展开相应的论述。
在确定角度和观点时，要考虑到自己的知识背景、个人经验和写作能力，选择能够提供充分论据和证据的观点。
4. 提炼关键词的主题和要点：在审题的过程中，要学会提炼关键词的主题和要点，剔除次要的关键词或次要的信息。
这有助于写作时更加集中和有针对性地展开论述，避免在作文中涉及无关或者重复的信息。
5. 结合写作要求和考察目的：审题的过程中，要根据作文要求和考察目的，确定合理的写作立意。
要思考这篇作文的目标是什么，要向读者传达什么样的信息和观点。
这有助于确定合适的写作风格、论述方式和篇章结构。
审题立意是写作过程中至关重要的一步，能够帮助我们准确理解作文任务和要求，选择合适的角度和观点展开作文。
通过认真的分析和思考，我们可以在写作中更好地利用关键词，展示自己的观点和论证能力。
任务驱动型作文的审题立意
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世 界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？ 请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不能透露个人真实信 息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青 年读懂中国。要求选好关键词，使之形 成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意： 智慧之邦，科技中国 便利中国，高效中国 丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
22
漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于 社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自 定立意，自拟题目，文体自选(除诗 歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意 现实：学习、事业、人生 态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往 往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于， 如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文是指在作文题目中给出了关键的词语或短语，要求在作文中进行思考和阐述。
审题立意是编写一篇成功的作文的第一步，因此对于这类任务型作文，我们需要先审题，并确定立意，才能开始写作。
以下是关键词类任务驱动型作文审题立意的一些建议：
1. 理解关键词的含义：首先要明确题目中给出的关键词的含义和要求，弄清楚考查的重点。
如果对关键词的含义理解不深，就无法准确回答题目，因此我们需要花时间去理解这些关键词，查找字典或辞典，确保自己的理解是正确的。
2. 分析关键词的关系：在理解了关键词的含义后，接下来要分析这些关键词之间的关系，确定它们之间的逻辑关系和执行的顺序。
这样可以帮助我们组织文章的结构，确保逻辑清晰。
3. 确定写作角度：在分析了关键词之间的关系后，可以根据题目中给出的关键词确定自己的写作角度。
不同的角度会带来不同的思考方向和观点，因此要选择一个最适合自己的角度，以便能够对题目进行深度思考和阐述。
4. 思考要点和论证方法：根据关键词和自己确定的写作角度，思考应该包括哪些要点和论证方法。
这些要点和论证方法应该与关键词直接相关，能够有效地回答题目要求。
要根据字数要求合理安排要点的个数和论证的深度。
5. 确定文体和语言风格：要根据关键词和题目要求确定文体和语言风格。
不同的关键词和题目要求可能适合不同的文体和语言风格，例如议论文、说明文、散文等。
选择合适的文体和语言风格可以更好地表达自己的观点和论证。
任务驱动型作文如何精准立意
任务驱动型作文如何精准立意高来印摘要：写任务驱动型材料作文，第一关就是审题立意，如何精准立意，方法有很多，逻辑思维法、求异存同法、以果溯因法、辩证分析法等，如何运用好这些方法，是本文重点论述的主要内容。
关键词：任务驱动型作文;立意;方法写任务驱动型材料作文如何精准立意，它已成为任务驱动型材料作文训练的主线，贯穿始终，那么如何全面准确地理解材料;掌握审题立意的基本方法呢？学会在多角度立意中寻找最佳立意呢？我从以下几个角度进行立意。
一、逻辑思维法逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。
常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的;前后一贯的，而不是自相矛盾的;有条理、有根据的思维;在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。
而逻辑分析法最常用的是多角度思维法，又叫发散思维，发散思维的表现形式有：正向思维、反向思维和侧向思维。
例如：下面这则材料能从哪些角度立意。
《庄子.徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
”（1）正向思维：“说者”的角度——“沉默是金”，“言多必失”，“祸从口出”，“不要做聒噪的青蛙”。
（2）逆向思维：从“说者”的角度——“善言成就事业”，“善言——沟通你我他”，“社会需要毛遂自荐”。
（3）侧向思维：从“听者”的角度——善于分辨“美言”与“美意”，不要被奉承话冲昏了头脑，“透过现象看本质”等。
从不同的角度去思考，就能从材料中挖掘出不同方面的内涵，运用多向思维，选取立论角度，从而选取最佳立意。
二、求异存同法即所给材料是多个材料，可以在这多个材料中寻找相似点，即求同分析法，也可以在分析这几则材料内涵的基础上，比较出这些材料的相异点，即为存异法。
例如：（1）近朱者赤，近墨者黑。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题作文是语文教学中非常重要的一环，也是学生综合语言能力的重要体现。
而作文的审题，是作文过程中至关重要的一步。
一个好的审题能够引导学生明确写作的方向，帮助学生将思维纳入正轨。
在教学实践中，任务驱动型作文的审题尤为重要。
任务驱动型作文，是从任务出发，要求学生根据特定情景写作的一种作文写作模式。
在这种背景下，审题更需要有针对性和实用性。
本文将从任务驱动型作文的特点出发，探讨如何审题，以及如何提高审题的质量和效果。
我们来看一下任务驱动型作文的特点。
任务驱动型作文，是根据特定的任务来进行写作的。
这种写作模式强调在现实生活中，进行具体事件、活动和情景的一种真实模拟，要求学生根据特定任务展开联想、组织语言，进行写作。
这种写作模式强调对写作情景的模拟，更加贴近学生的生活，使学习写作更加贴近实际，并能激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
审题在这种情况下，就更需要有针对性和实用性。
审题要能够明确要求的任务，指明写作内容的范围和要求，激发学生的写作灵感，引导学生将写作注意力集中在特定的任务上，从而进行充分的写作。
如何审题是一个需要思考的问题。
在任务驱动型作文中，审题尤为重要。
审题要设计得有针对性。
审题的设计，就像是给学生一个写作的任务和目标。
审题要求学生明确写作的目的和要求，在写作过程中起到引导和规范的作用。
审题有针对性地引导学生，让学生明确自己要写的内容和写作要求，避免了学生在写作过程中的思路不清晰、内容泛泛的问题。
审题要设计得具有实用性。
审题设计要贴近学生的生活实际，让学生在审题时有所感悟，产生兴趣，从而提高学生的写作积极性。
审题要有一定的选择性，可以选择一些学生熟悉的话题或者学生感兴趣的话题作为审题的内容，引导学生进行思考和联想，使学生在审题时产生一定程度的共鸣和想法，从而激发学生的写作灵感。
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任务驱动型作文审题立意的问题及提升方法
汪燕，广东省广州市南沙东涌中学教师。
任务驱动型材料作文仍然属于新材料作文，只是增加了任务型指令，是一种添加了任务指令的新材料作文。
任务驱动型作文虽然本质上是新材料作文，但增加了任务指令，它就有了自己的特点，再加上是2015年才出现的“新型”新材料作文，所以学生在写作中出现的问题较多，尤其在审题立意方面。
所以，这里笔者结合教学实践，以一次学生的任务驱动型作文训练为例谈谈学生在任务驱动型作文的审题
立意中常出现的问题和提升的方法。
一、任务驱动型作文审题立意存在的问题
下面，笔者以执教的高二年级两个班进行的一次任务驱动型材料作文训练为例，来具体谈谈学生在任务驱动型作文写作审题立意环节存在的问题。
文题回顾：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了让学生养成良好的就餐习惯，中山一所学校推出了“无声食堂”，倡导学生安静文明用餐，以微笑、眼神以及统一的手势与老师沟通，如确需语言沟通，要尽量做到轻声细语，不对周围人造成干扰。
此举一经推出，学生、家长有
叫好，也有质疑。
经媒体报道后，引起了更大范围的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与判断。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（一）忽视指令，偏离任务
此次习作，有学生的立意为“我认为，习惯的力量非常强大”“依我之见，人的素质很重要”“我认为，我们要做一个文明的人”等，然后全文只谈“习惯”“素质”“文明”，完全没写对“无声食堂”事件的看法。
很显然，这些学生的作文写偏题了。
其主要原因有二：一是学生在审题立意过程中忽视题目的任务――“对于以上事情，你怎么看”。
审题过程中没有明确作文是要求谈对学校推出“无声食堂”措施的看法，要就事论事；二是学生对任务驱动型作文的题型还不熟悉，当成了一般的新材料作文来写了。
（二）简单肯定或否定
大多数学生在本次作文训练中的立意是“这所学校的措施，我表示赞同”“我十分赞同这种做法”“依我之见，这种做法很好”“我认为，这种做法不好”之类。
这种立意怎么样呢？
这种立意符合本题任务“对于以上事情，你怎么看”，表明了作者观点，也契合材料。
但作为一位高中生，这种立意只是简单地表明态度，而没有深刻的观点和见解，这很难
给评卷老师留下深刻的印象，那么也很难得到高分。
（三）选错或选偏角度
习作中个别学生立意为：“我觉得家长的叫好很奇怪”。
这则材料提及了学校、学生、家长、媒体四方，其核心事件是学校推出“无声食堂”一事，而“学生、家长有叫好，也有质疑”，媒体报道核心事件后“引起了更大范围的讨论”都是核心事件产生的影响。
因此这则材料应围绕学校这个核心角度来写作。
所以从“家长”的角度来写，立意就偏了。
在这次作文训练中，选错角度的学生不多，这则材料的核心角度还是很明显突出的。
但如果任务驱动型作文材料角度复杂些，学生选错或选偏角度的现象就较多了。
例如学生曾写2015高考全国Ⅰ卷作文，选次要角度――“网友”“媒体”的就较多，导致作文偏题，得分低。
（四）不科学、不合逻辑
如习作中有学生确定中心论点为“做一个时刻保持安静的人”“我认为，学校推行‘无声食堂’的做法剥夺了学生言论自由权，会扼杀学生的天性”。
除非是天生为哑，一个人一生不可能“时刻保持安静”，这种思维和表达明显不合逻辑。
学校推行“无声食堂”，并不是禁止学生讲话，还可以“轻声细语”的，更不是不能发表对事物的看法，所以“剥夺了学生言论自由权，会扼杀学生的天性”的说法太过偏激了。
学生在审题立意的环节思维和表述不科学、不合逻辑的
现象并不算少见。
二、提升任务驱动型作文审题立意的策略
针对上文谈到的学生在任务驱动型作文审题立意环节
出现的问题，笔者结合教?W实践，提出以下提升审题立意的方法。
（一）把握题型，明确任务
学生审题立意忽视指令以致偏离任务，或者只是简单肯定或否定，主要原因之一是学生对2015年首次出现在高考全国卷的任务驱动型作文题型还很陌生。
因此，有学生没意识到抓住“任务”写作的重要性，以致忽视指令，偏离任务；或者较多学生担心立意出错，不敢大胆立意，就采用了最保险的简单肯定或否定的方式。
如何避免这两种问题，提升学生的审题立意能力，教师首先要让学生了解这种题型不神秘，只是增加了任务型指令的特殊的新材料作文。
其次，教师要让学生认识到抓住“驱动任务”来写的重要性，并教学生弄清、明确作文驱动任务。
任务驱动型作文驱动任务的类型有：文体任务、对象任务、内容任务等。
以这次训练的作文题为例分析：①文体任务：“对于以上事情，你怎么看”，可见是要写议论文。
②对象任务：“对于以上事情，你怎么看”，谈学校推出“无声食堂”的事件。
③内容任务：发表对学校推出“无声食堂”措施的看法，体现你的思考与判断。
（二）抓住核心，选好角度
任务驱动型作文要符合题意，除了要弄清驱动任务，还要抓住材料的核心事实，并选核心角度或重要角度来立意。
怎样确定任务驱动型作文材料的核心事实呢？关键从任务
驱动型作文的材料特征着手。
任务驱动型作文一般选择本身具争议性的实事或时事，这个引发社会公众争议的事实就是材料的核心事实。
那又如何“选好角度”呢？首先，选择核心角度、主要角度，然后选择自己最易写好的角度。
什么是核心角度、主要角度呢？就是符合材料内容及含意范围的角度。
要整合材料和驱动任务的要求，来确立核心角度和主要角度。
以这次训练作文题为例分析：这则材料有四个角度：学校、学生、家长、媒体。
“学校”是核心角度，而其它角度则是次要角度或沾边角度。
（三）厘清概念，明辨是非
前文提到有学生立意为“我认为，学校推行‘无声食堂’的做法剥夺了学生言论自由权，会扼杀学生的天性”，从此立意可看出，此学生并没厘清“言论自由权”的概念。
所以，在审题立意环节要注意厘清概念，并注意去辨别任务驱动型作文材料中的是和非。
教师在作文教学训练中也要注意词汇教学，让学生准确理解、把握词汇的内涵和外延。
但学生审题立意不科学、不合逻辑，其原因除了没厘清概念、没辨明是非，语言表达不严密或不科学等；还有一个很重要的原因是思维的严密性、深刻性不够。
如何提升呢？
一方面教师在作文教学中要向学生强调正确和准确表达立意的重要性，避免非智力因导致的问题；另一方面教师在日常教学中要重视思维训练，注意思维能力的培养。
当然，这非一日之功能成，非一巧之力可解，是一项长期的工作。
总之，任务驱动型作文并不神秘，其审题立意也是有要点可抓，有方法可循的。
只要让学生抓住这些审题立意的要点，掌握好方法，并注重思维训练，平时不断实践，他们就可以准确审题立意并写好任务驱动型材料作文。