幼儿园大班数学活动：《数格子》

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大班数学活动格子教案反思

大班数学活动格子教案反思
大班数学活动格子教案反思
上周我们学校在教室里开展了一次**大班数学活动格子课程**，本次活动的目的是让学生对数学有更加丰富的体验，在玩中学，让数学更加容易易掌握。

在课前，老师和学生一起完成了格子的搭建，并进行了游戏的设计，让学生们可以更加轻松的掌握格子的知识。

通过游戏，学生们熟悉了格子的概念，能够运用数字格子理解数据和图形的间接关系，对数字数据有更好的理解力。

受活动的启发，学生们开始独立思考、联系实际，大胆的尝试，去应用已学知识，有效解决实际问题。

通过不断的探究，学生们也培养出了解决实际问题的能力，更加自信地去把握数学。

反思来看，活动进行的效果相当不错，孩子们表现出一种很好的探究学习的热情，为以后的学习培养了一些好的习惯，同时也让孩子们更加喜欢数学。

但是，也发现了一些问题，如学生短时间内难以把握游戏规则，老师也没有把握好适合孩子们年龄及步骤的设计。

所以，在今后进行活动时，需要老师做好前期准备和设计，从实际角度出发，把握孩子们的年龄和活动步骤，注重活动的细节，给孩子们更多的挑战，使之更加有趣、有意义。

幼儿园大班数学课教案《格子》

幼儿园大班数学课教案《格子》教案：格子（适用于幼儿园大班数学课）一、教学目标：1.认识和理解什么是格子。

2.学会数数格子的方法。

3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.黑板、白板或者幼儿教具。

2.幼儿个人的纸和笔。

3.练习题。

三、教学过程：1.热身例如：通过唱歌或跳舞来活跃幼儿园大班的氛围，为接下来的课堂做好铺垫。

2.引入新知老师拿出一块纸板，上面画有一个网格图案，然后向学生展示。

教师：请看，这是一个网格图案，是由许多许多个小方格组成的，你们知道这些小方格叫什么吗？学生：格子！教师：对，这就是格子。

我们现在一起数一数这个格子有几个小方格。

3.示范和解释教师：请注意，我们数格子的时候，可以先数一行，再数一列。

然后再将行和列的数目相乘，就可以得到格子的总数了。

示范：我们数一数，共有2行格子，每行有3个格子，所以2行乘以3列得到6个小方格。

4.师生互动教师：现在，我来出几道题，希望你们能够正确的回答。

然后一起数一数，这些格子一共有多少个？示例：问题1：这个格子有3行，每行有4个格子，一共有多少个格子？问题2：这个格子有5行，每行有2个格子，一共有多少个格子？5.巩固练习教师让幼儿用纸和笔在教材上画出不同个数的网格图案，然后上面标出行和列的数目，并计算出格子的总数。

6.课堂小结教师：今天我们学习了格子的概念，并学会了数数格子的方法。

你们做得非常好，继续加油哦！四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过问题引导和练习的形式帮助学生更好地掌握数数格子的方法。

同时，要根据学生的学习情况，灵活调整教学进度，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。

幼儿园大班数学教案《数格子》

幼儿园大班数学教案《数格子》一、教学目标：1.认识数字，并能正序、倒序数数到30。

2.能够正确识别20以内的数字，理解10以内的阶梯数数。

3.能够在认真听题的情况下，正确填写简单的有序数字格子。

二、教学重点：1.认识数字及顺序。

2.正确填写数字格子。

三、教学难点：1.理解10以内的阶梯数数。

2.正确理解题意，准确填写数字格子。

四、教学过程：1. 导入1.以抖音上的热门视频作为导入，向幼儿展示数字识别的重要性。

2.引导幼儿数数，帮助幼儿正确完成认知数字及数字排序的录音练习。

2. 讲授1.向幼儿介绍本节课的主题：《数格子》。

2.按小组将幼儿分配到不同的角落，将数字纸片散布地面。

3.强调题意，让幼儿小组合作、认真听题，找到对应的数字纸片，填写数字格子。

3. 练习1.让幼儿手把手操作输入数字格子，强调阶梯数数的方法。

2.引导幼儿讨论数字格子中的规律，帮助幼儿找到填写数字格子的方法。

4. 检查1.在讲解的同时，巡视学生实际操作情况，帮助幼儿纠正错误填写的数字格子。

2.向幼儿解析题目答案，查看学生认知水平。

5. 实践1.完成本次课程的小练习，巩固幼儿对数字格子的理解。

2.以团队策划发布有关数字格子游戏的任务，让幼儿在游戏中巩固数字识别和填写数字格子的能力。

五、教学总结1.本节课主要讲述数字识别和数字格子填写的运用方法，帮助幼儿充分学习数字的顺序和读法。

2.通过实践活动，让幼儿巩固了数字的理解和数字格子的填写能力。

3.鼓励幼儿在团队工作中提高沟通和合作能力，培养幼儿积极进取的学习态度。

4.做好教育教学工作，要抓紧幼儿每个学习环节，创造一个安全、温馨的学习环境。

幼儿园大班体育《数字格子跳跳乐》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法，培养幼儿对数字的敏感性。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的跳跃能力和协调能力，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增强幼儿的团队协作意识。

二、教学内容：1. 数字格子跳法的基本技巧。

2. 数字格子跳法的游戏设计。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字格子的基本跳法。

2. 教学难点：让幼儿在游戏中熟练运用数字格子跳法。

四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法。

2. 游戏法：通过设计有趣的游戏，让幼儿在实践中掌握数字格子跳法。

3. 反馈法：教师及时给予幼儿反馈，指导幼儿改进跳法。

五、教学准备：1. 数字格子道具。

2. 音乐播放设备。

3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。

4. 安全措施：确保教学过程中幼儿的安全。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的跳跃运动，如跳绳、跳圈等，让幼儿活动全身关节，做好准备活动。

2. 基本技巧学习（10分钟）：a. 教师示范数字格子跳法的基本技巧，讲解动作要领。

b. 幼儿跟随教师一起练习，教师及时给予个别指导。

3. 游戏设计（10分钟）：a. 教师根据幼儿的能力水平，设计数字格子跳法的游戏。

b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

4. 游戏实践（10分钟）：a. 幼儿在教师布置的数字格子中进行游戏，锻炼跳跃能力和协调能力。

b. 教师观察幼儿的表现，及时给予反馈和指导。

5. 结束活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

b. 幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对数字格子跳法的掌握程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中练习数字格子跳法的情况，以便更好地指导幼儿。

八、教学拓展：1. 组织数字格子跳法比赛，提高幼儿的竞技意识和团队协作能力。

幼儿园大班体育《数字格子跳跳乐》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法，培养幼儿对数字的敏感性。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的跳跃能力，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学内容：1. 数字格子跳跳乐游戏的基本规则和方法。

2. 数字1-10的认识和运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字格子跳跳乐的基本跳法。

2. 教学难点：幼儿在游戏中能正确跳过数字格子，并灵活运用数字。

四、教学准备：1. 教具：数字格子图、数字卡片、小礼物。

2. 场地：宽敞的平地。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的跳跃运动，如跳绳、跳圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学基本跳法（5分钟）：（1）向幼儿介绍数字格子跳跳乐的游戏规则。

（2）示范正确的跳法，并引导幼儿模仿。

（3）组织幼儿进行小组练习，互相纠正动作不规范的地方。

3. 游戏环节（10分钟）：（1）将幼儿分成若干小组，每组有一个队长负责带领。

（2）队长根据指令，带领组员跳过数字格子，顺序为1-10。

（3）每成功跳过一个数字，队长就在数字卡片上盖一个章，根据盖章的数量兑换小礼物。

4. 总结与反思（5分钟）：（1）让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家长展示数字格子跳跳乐的游戏，并邀请家长一起参与。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断他们对数字格子跳跳乐游戏的兴趣和热情。

2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对数字格子跳跳乐游戏规则的掌握程度以及身体协调性和平衡能力的发展情况。

3. 收集幼儿在游戏中的反馈和意见，以便对教案进行改进和优化。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行数字格子跳跳乐比赛，提高幼儿的竞争意识和团队合作精神。

2. 邀请家长参与课堂教学，增进亲子关系，让家长了解幼儿在学校的表现。

幼儿园大班下学期数学教案《数格子》

幼儿园大班下学期数学教案《数格子》教学目标：1. 学习认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法，培养孩子的观察力和逻辑思维能力；3. 提高孩子们对数字的理解和训练他们的数学运算能力。

教学重点：1. 认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法。

教学难点：1. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力；2. 提高孩子们的数学运算能力。

教学准备：1. 图片、卡片或者教具，用来让孩子们观察和数格子；2. 各种颜色的彩笔或者彩色小方块，用来让孩子们填充格子；3. 数字卡片或者数字板书，用来帮助孩子们进行数学运算。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些不规则的图形，让孩子们观察，引导他们找出图形中的格子，并解释格子的概念。

二、呈现（10分钟）1. 教师出示一张图纸上面有无规则排列的格子，让孩子们观察，并数一数有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。

2. 教师出示几张不同形状和大小的图纸，让孩子们观察，并数一数每个图纸上有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。

三、练习（15分钟）1. 教师出示一些卡片或者教具，上面画有一些不完整的格子，让孩子们观察，并填充格子的空白部分。

2. 教师出示一些彩笔或者彩色小方块，告诉孩子们每一种颜色代表一个数字，然后出示一些不完整的格子，让孩子们根据题目要求填充格子，例如某一种颜色的格子数量等于某一种颜色的数字。

四、拓展（10分钟）教师出示一些有规律的图形，例如棋盘或者蜂窝状的格子，让孩子们观察，并说出规律。

然后，教师出示一些有规律的图纸，让孩子们按照规律填充格子。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并与孩子们一起回顾所学的知识点和方法。

六、作业（5分钟）布置一些课后作业，例如给出一些图纸，请孩子们观察并数一数每个图纸上有多少个格子，然后填上正确的数字。

幼儿园大班数学课《格子》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学课《格子》教学设计一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的数学课，本节课的教学主题是《格子》。

幼儿园大班是学前教育中的一个重要环节，旨在培养孩子们的学习兴趣，提高孩子们的认知能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。

在本次教学设计中，我主要采用了问题情境教学法和探究式学习法，引导孩子们主动参与到学习过程中来，激发孩子们的学习兴趣，同时也提高了孩子们的学习效果。

二、教学目标通过本节课的学习，让幼儿园大班的小朋友们：•掌握格子的概念和基本属性。

•能够通过比较、分类、推理等方式来识别格子。

•培养小朋友们的观察能力和思维能力，提高他们的认知水平和学习兴趣。

三、教学内容1. 教学内容分析（1）学习内容《格子》是幼儿园数学教育中的一个重要内容，主要是帮助孩子们认识和掌握格子的概念和基本属性。

在本节课中，为了更好的教学效果，我主要从以下几个方面进行展开：•了解格子的特点和定义。

•比较和分类格子。

•练习识别格子的能力。

（2）学习重点和难点•学习重点：了解格子的特点和定义，掌握格子的基本属性。

•学习难点：通过比较和分类等方式来识别不同类型的格子。

2. 教学设计思路（1）整体教学思路在本节课中，我主要采用了问题情境教学法来进行教学。

具体规划如下：•知识导入：为了积极主动地吸引幼儿园大班孩子们的注意力，我准备了一副有趣的图片——这是一张大草原的照片，上面有不同的小动物和植物。

我会在教学开始时展示这张图片，让小朋友们看看草原上有些什么东西，然后引导孩子们讨论图片中有多少种不同的植物或动物。

•学习过程：在学习过程中，我会先向小朋友们介绍格子的概念和特点，然后通过不同的问题情境来让孩子们了解到不同类型的格子。

比如，我会把不同类型的格子做成卡片，然后让孩子们观察这些卡片，尝试用自己的话来描述这些格子的特点。

•归纳：在学习结束时，我会与孩子们一起今天学习的知识和技能，并让孩子们对于自己这节课的学习进行简单的反思和评价。

幼儿园大班体育活动《数字格子跳跳乐》

幼儿园大班体育活动《数字格子跳跳乐》教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。

2. 提高幼儿的身体协调性和跳跃能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和竞赛意识。

教学内容：《数字格子跳跳乐》是一个结合数字认知和体育运动的游戏活动。

孩子们需要按照数字顺序在格子上跳跃，以此来锻炼他们的身体协调性和数字认知能力。

教学准备：1. 在户外平整的地面上绘制一个大型的数字格子（可以是1-20或者根据幼儿的数字认知水平调整）。

2. 准备一些彩色标记物，如小旗子或彩色胶带，用来标记格子的边界。

3. 准备一些音乐，用于游戏的节奏控制。

教学过程：1. 集合幼儿，讲解游戏规则：每个孩子按照数字顺序依次在格子上跳跃，跳到哪个数字就大声读出那个数字。

2. 教师示范正确的跳跃方式，强调安全注意事项。

3. 播放音乐，孩子们按照数字顺序开始跳跃，教师在一旁指导和鼓励。

4. 游戏结束后，引导孩子们讨论自己的体验和感受，表扬表现出色的孩子。

教学延伸：1. 可以增加难度，比如按照倒序跳跃或者跳跃奇数、偶数格子等。

2. 可以引入竞赛元素，分组进行比赛，增强孩子们的团队合作精神和竞争意识。

教学总结：通过《数字格子跳跳乐》活动，孩子们不仅提高了身体协调性和跳跃能力，也加深了对数字的理解和认知。

同时，他们在游戏中体验到了团队合作和竞争的乐趣。

教学评估：1. 观察孩子们在游戏中的表现，如是否能按照数字顺序正确跳跃，是否能积极参与和配合团队。

2. 通过提问和讨论，了解孩子们对数字的认知程度和对游戏的感受。

3. 根据孩子们的表现和反馈，调整和优化后续的教学内容和方法。

大班数学活动数格子教案反思

大班数学活动数格子教案反思
大班数学活动“格子教案”反思
本次数学活动，我们采用了“格子教案”的形式，旨在让学生学习数的基本概念，并且能够通过实际操作来更好的理解数的性质。

在整个活动中，我们着重强调了发散思维，提出问题，同时也引导学生从简单到复杂，从容易到困难，不断深化原始概念，发展出具体的概念。

学生从最开始的单一个体，到最后的数量比较，都有所进步。

另外，在整个活动中，师生间的交流也是十分重要的，学生们互相提问，老师帮助回答，学生又进一步得出新的结论，形成了一个交流的循环，充分的发挥了参与的有趣性。

总的来说，本次数学活动的实施效果还算满意，学生们均有所收获，但也有一些值得改进的地方。

首先，在活动开始前，准备工作可以更加周全，避免在学习过程中，出现没有准备好的情况。

其次，活动的内容可以更加详细，把师生之间的互动更加细腻，帮助学生们更好的理解数学，培养他们的解决问题的能力。

总之，本次“格子教案”活动教学效果较好，还有改进的空间，在以后的授课中，我们将进一步加强教学方法的改进，让学生们在活动中更快乐，了解更多知识，学习更多技能。

幼儿园大班数学教案格子游戏

幼儿园大班数学教案格子游戏引言数学是幼儿园教育中的重要一环，而游戏是幼儿学习的一种有效方式。

为了激发幼儿对数学的兴趣，我们设计了一款适合大班幼儿园的数学游戏——“格子游戏”。

游戏目标通过“格子游戏”这款互动游戏，旨在帮助幼儿掌握数学中的基本概念和技能，如数数、计数、加法、减法等。

游戏规则1.游戏人数：适合10名幼儿一起进行。

2.游戏材料：一副数字卡片、游戏棋盘。

3.游戏设置：–将游戏棋盘放在桌面上，每一个格子上有一个数字。

–将数字卡片随机分发给幼儿，确保每个幼儿手中有一张数字卡片。

4.游戏步骤：–指定一个幼儿开始游戏。

–幼儿需要根据自己手中的数字卡片，找到对应的格子并站到上面。

–其他幼儿也可以根据自己手中的数字卡片找到对应的格子并站到上面。

–如果一个格子已经被站满，其他幼儿需要找到下一个对应的格子。

–游戏结束时，看哪个幼儿站在数字最多的格子上，他就是游戏的胜者。

游戏规则解读•通过这款格子游戏，幼儿可以提高他们的数字识别能力。

•游戏中，幼儿需要进行加法和减法的运算，通过寻找对应的数字格子来加深对数字概念的理解。

•游戏强调了团队合作能力，幼儿需要学会分工合作，找到空余的格子，并站到上面。

•游戏结束时，幼儿们可以通过比较站在数字最多的格子上的幼儿，提高他们的数字比较能力。

游戏扩展活动1.在游戏中引入道具，例如卡通角色，来增加幼儿的兴趣和参与度。

2.在游戏过程中，教师可以提问幼儿有关数字的问题，比如“请问你站在数字几上？”来加深他们的数字理解。

3.在游戏结束后，幼儿可以相互分享自己得到的数字，并总结每个格子上的人数。

游戏目标与评估通过这个格子游戏，幼儿将达到以下目标： - 掌握数字的基本概念和技能，如数数、计数、加法和减法。

- 提高数字识别能力和数字比较能力。

- 培养团队合作意识和分工合作能力。

教师可以通过游戏过程中的观察和幼儿在游戏结束后的反馈，进行评估幼儿的学习效果。

结语这款“格子游戏”是一种让幼儿在游戏中学习数学的有效方式。

幼儿园大班下学期数学教案《数格子》

幼儿园大班下学期数学教案《数格子》教学目标•了解和认识0-10的数字；•通过游戏活动，培养幼儿观察能力和数学思维能力；•通过数学游戏的形式，掌握小学数学的一些基本概念和技能，为小学数学学习打下基础。

教学准备•班级数学教具和教辅材料；•编号0-10的卡片或物品；•数字卡片或物品。

教学流程1. 热身运用数字卡片或物品，让幼儿们认识并准确朗读0-10的数字。

2. 认识数字格子1.教师出示数字格子，让幼儿们看图说数字，认识数字格子中的规律；2.教师指出数字格子中的数字顺序和格式，并要求幼儿尝试朗读、记忆；3.教师讲述数字格子中的数字规律，即同一行、同一列或同一对角线上的数字相同；4.教师让幼儿们模仿教师，用数字卡片或物品完成数字格子。

3. 数字排列1.教师让幼儿们模仿教师将数字卡片或物品按数字从小到大排成一行或一列；2.教师讲解数字根据大小进行排序的基本概念，并让幼儿们尝试完成多组数字的排列。

4. 数字填空1.教师出示数字格子，指定格子并填一个数字，要求幼儿根据格子中的规律，完成其他数字的填写；2.教师讲解填空的基本规则和思路，并让幼儿尝试在有限时间内完成多组数字的填空。

5. 数字拼接1.教师出示数字格子，让幼儿们看图并记住格子中的数字；2.教师让幼儿们根据格子中的数字，按顺序将数字格子拼接起来，形成一个完整的数字；3.教师讲解数字拼接的基本概念和技巧，并让幼儿尝试完成多组数字的拼接。

教学反思与总结通过《数格子》的游戏教学活动，幼儿们对数字和数字格子有了更深刻的认识和理解，也培养了他们的观察能力和数学思维能力，为他们的小学数学学习打下了基础。

在教学过程中，我们还应该注重游戏的趣味性和生动性，使幼儿们能更加积极、主动地参与游戏，更好地掌握数学知识和技能。

幼儿园大班体育《数字格子跳跳乐》教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解数字格子的基本规则，培养幼儿对数字的敏感性。

2. 技能目标：通过跳跃活动，培养幼儿的协调性和灵活性，提高幼儿的跳跃能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学内容1. 数字格子基本规则的介绍。

2. 跳跃活动的开展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字格子的基本规则，能够自主进行跳跃活动。

2. 教学难点：培养幼儿在跳跃过程中的协调性和灵活性。

四、教学方法1. 直观演示法：教师通过示范动作，让幼儿直观地了解数字格子的规则和跳跃的方法。

2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习数字格子和跳跃。

五、教学准备1. 教具：数字格子图、数字卡片、小奖品等。

2. 场地：宽敞的操场或体育场地。

3. 音乐：轻快的背景音乐。

六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的跳跃运动，如跳绳、跳远等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 引入数字格子（5分钟）：向幼儿介绍数字格子的基本规则，通过示范动作，让幼儿了解如何在格子上跳跃。

3. 分组练习（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组在一个大的数字格子图上进行跳跃练习，教师巡回指导。

4. 比赛环节（10分钟）：设置不同的数字格子图，让各组幼儿进行比赛，鼓励他们发挥自己的潜能。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学方法是否适合幼儿的需求，以便在今后的教学中进行调整。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字格子和跳跃活动的兴趣。

2. 关注幼儿在练习和比赛过程中的表现，评估他们的协调性和灵活性。

3. 搜集家长和同事的意见，了解幼儿在课堂外的表现，以全面评价教学效果。

九、教学拓展1. 增加数字格子的难度，让幼儿在跳跃过程中挑战更高的难度。

2. 引入其他体育项目，如跳绳、踢毽子等，让幼儿在多样化的活动中提高自己的身体素质。

大班数学活动格子教案【含教学反思】

大班数学活动格子教案【含教学反思】引言在幼儿教育中，数学是一个非常重要的学科，但是幼儿对于数学知识的接受与理解常常需要通过生动有趣的数学活动来进行。

本文将会介绍一个适合大班幼儿进行的数学活动——格子游戏，并结合教学实际，对活动的优缺点进行反思，为幼儿园数学教育教师提供借鉴。

活动内容活动目标通过格子游戏的方式，帮助幼儿掌握简单的数学知识，提高幼儿的逻辑思维能力和配合意识。

活动准备1.一张 10x10 的网格画布2.跳棋棋子 50 枚3.计时器4.数字卡 0-9 每个三个活动规则•活动适合5～6岁的大班幼儿，每组两人。

•按计时器开始计时，每组依次轮流摇色子，色子点数即为其可移动距离。

•将色子点数转换为数字，例如点数为3则可以移动3次。

•每个方格只能有一个棋子。

•幼儿在游戏中可以改变棋子颜色，描述自己所站的位置，并告诉自己搭档前方数字卡上的数字是多少。

•当一个棋子挡住了它后面数字卡上的数字则该棋子将返回原点重置。

•当另一组棋子进入相同的格子时，将另一组棋子移出，同时该组棋子在数字卡前重置。

•游戏结束时，倒计时30秒，所有棋子停在所在位置，最后数字卡上的数字之和即为得分。

活动反思本次活动由我来带领，虽然一开始我准备得充分，但是在进行过程中还是出现了一些问题。

•关于配合度这个活动是组队进行的，所以强调了组员之间的配合。

但是发现孩子们对“配合”这个意识的理解不同。

例如有些小朋友会把自己搭档的数字告诉他，别的小朋友则不这样做。

我认为这是因为不同的小朋友有不同的思维方式，所以需要教师在活动中特别强调。

•关于规则的过于复杂在活动叙述时，语言过于复杂，导致有些小朋友没有听懂规则。

接下来我会更加注重语言的表达，力求让活动规则简单明了。

•关于数字卡的设置数字卡的设置问题较小，但这样的设置会使得操作过程中变得比较繁琐，如果能在数字卡上印上数字，应该会更加方便。

在反思后，我发现了一些问题。

下面结合该活动的优缺点，总结一下本次活动的经验教训。

幼儿园大班数学教案《格子》(精选9篇)

幼儿园大班数学教案《格子》〔精选9篇〕幼儿园大班数学教案《格子》〔精选9篇〕幼儿园大班数学教案《格子》篇1活动目的：1、引导幼儿感知格子的根本特征，促进幼儿方位感知才能的开展。

2、进步幼儿小组活动的协调才能。

活动准备：大格子图、圆形磁铁假设干、地面格子图4副〔红、蓝、黄、绿〕小格子图人手1份〔正反两面〕、小花片人手一盒〔6片、同色〕活动过程：一、感知格子的主要特征1、老师在黑板上画横线、竖线边画边问幼儿：“这是第几条横〔竖〕线”？我画成了什么呀？——格子2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？3、小结：格子上有横线、竖线，还有穿插点和空格。

4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。

5、〔用椅子当桌、泡沫垫当凳〕请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。

二、玩格子游戏1、捉迷藏①老师说位置〔圆片藏在第二条横线和第四条竖线上〕，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

2、追圆片黑板上的圆片挪动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

2片花片4片花片6片花片3、改圆片①如今的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？②幼儿看图示摆放小花片③老师将格子图旋转后，请幼儿挪动圆片成相应的位置。

〔幼儿格子图不挪动〕4、站格子〔室外〕①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。

5个人为一组〔红、蓝、黄、绿4队〕看图示站位置比比哪一队站得又对又快！③中途引导考虑：怎样才能站得又对又快？三、完毕小结刚刚我们在格子上玩了有趣的游戏，如今我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。

幼儿园大班数学教案《格子》篇2活动目的：1、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，从中获得愉悦。

2、开展幼儿的跳跃才能，以及在跳跃中保持身体平衡。

3、通过活动训练幼儿连续跳跃和自觉遵守游戏规那么的才能。

幼儿园大班健康《数字格子跳跳乐》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班健康《数字格子跳跳乐》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•能够准确识别数字1~10。

•能够理解数字之间的大小关系，并进行大小比较。

•能够进行简单的加减运算。

1.2 能力目标•能够发展孩子的动手能力和协调能力。

•能够锻炼孩子的身体素质。

•能够培养孩子的团队合作精神。

1.3 情感目标•培养孩子的自信心和勇气。

•让孩子在游戏中体验到快乐和成功，形成积极向上的情绪，增强自我感受。

2. 教学准备2.1 人员准备•教师：1名•学生：30名2.2 教学材料准备•数字格子跳跳乐游戏板：1个•投掷色子：1个•指示小旗：10面3. 教学过程3.1 Warm-up•游戏说明：将数字格子跳跳乐游戏板放在地上，让孩子们分成5个小组，每个小组由6个学生组成，每个小组从游戏板的开始处出发，按照1-10顺序依次跳到大前方的终点，第一组到达终点的小组获胜。

•游戏规则：–指定一个小组开始，本组所有人依次跳1~6个单位，如果这些单位有阻碍，可推开或跨过，标志着本小组已经完成了本轮游戏；–后续其他组员到达此处时，须先将此处“拥堵”去除，才能继续完成自己的游戏，当所有组员都完成任务后，由下一个小组依次进行跳跃操作。

•游戏时长：15分钟。

3.2 Introduction - 数字和加减法的简单介绍•在所有孩子完成游戏后，集中学生注意力，让孩子们坐在一起，介绍数字和加减法的简单概念。

•讲解示例：–显示数字1～10的卡片，让每个孩子依次读出数字名称。

–将两个数字排列在一起，进行大小比较。

–让孩子们相互模拟加减运算。

•时长：10分钟。

3.3 Main activity - 数字格子跳跳乐游戏3.3.1 游戏规则•按照数字格子跳跳乐游戏板上的数字格子布局，让孩子们按顺序进行跳跃操作。

•当孩子们跳到某一数字方格时，提问对应的数字名称。

•根据每个数字方格上提示的要求，进行相应的运动。

3.3.2 游戏规程•游戏示例：–孩子们分成5个小组，每个小组由6个学生组成，每个小组从游戏板的开始处出发，按照1-10顺序依次跳到大前方的终点。

大班数学数格子教案反思

大班数学数格子教案反思1、大班数学数格子教案反思教学目标：1.通过数平方的方法，比较面积大小，初步体验面积守恒。

2.能够在运营过程中积极尝试和学习。

3.让孩子体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学准备：小长方形、三角形若干教学过程：一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?2)总结:如果两张纸使用相同数量的小矩形，则大小相同。

3、幼儿操作，巩固概念。

1)让两个孩子拿五个小长方形拼出一个图案。

老师在黑板上展示图案。

2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)四、游戏《数格子》显示准备好的网格，网格上有不同的形状。

让孩子们观察，看看哪个图案占据的面积最大。

五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16-17页的内容。

七、活动结束八、活动评价教学反思：数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。

但是，要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的。

2、大班数学漂亮的格子手绢教案反思大班数学课教案《有趣的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课《有趣的格子》含反思教案吧。

幼儿园大班数学课教案《格子》(二篇)

幼儿园大班数学课教案《格子》活动目标：1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。

2、提高幼儿小组活动的协调能力。

活动准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）小格子图人手1份（正反两面）、小花片人手一盒（6片、同色）活动过程：一、感知格子的主要特征1、老师在黑板上画横线、竖线边画边问幼儿：”这是第几条横（竖）线”？我画成了什么呀？格子2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。

4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。

5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。

二、玩格子游戏1、捉迷藏①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

2、追圆片黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

2片花片 4片花片 6片花片3、改圆片①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？②幼儿看图示摆放小花片③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。

（幼儿格子图不移动）4、站格子（室外）①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。

5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？三、结束小结刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。

幼儿园大班数学课教案《格子》（二）一、教学目标：1.能正确识别、描述和命名格子的特点和形状。

2.能够根据要求，按照规则正确地画出格子。

3.能够将物体进行分类，根据共同特点对物体进行分类。

二、教学重点：1.正确识别、描述和命名格子的特点和形状。

幼儿园大班数学教案：数格子

幼儿园大班数学教案：数格子
教学目标：
1.通过几个网格的方法，比较区域的大小，并初步观察区域的保护。

2.积极尝试在操作过程中积极学习。

教学准备：
小矩形，几个三角形
教学过程：
首先，主题介绍手指游戏《看看谁的小手反应快》
第二，今天进入主题，老师要孩子比较，看哪一个大？
第三，这个过程
问询问者：孩子，老师这里有两张纸。

你认为它们的大小相同吗？为什么？你有什么好办法来验证哪一个更大或更小？
老师：如果老师给孩子们一些小矩形，你能用这些小矩形来比较大小吗？
2，使用小矩形形成区域守恒的初步概念
1）老师：谁会用小矩形试试？这张纸上面覆盖了几个小矩形多少钱？然后尝试另一张纸，你需要多少个小矩形？
2）总结：如果两张纸都使用相同数量的小矩形，则它们的大小相同。

3，幼儿经营，巩固理念。

1）让两个孩子拿5个小矩形拼出图案。

老师在黑板上显示图案。

2）老师：请看看这两个孩子拼写的图片。

他们使用了多少个小矩形？（5）这是否意味着他们的面积相同？（相同）
四，游戏《数格子》
老师提前准备好格子，格子上涂有不同的形状。

请观察孩子们看哪一个占据最大面积。

五，班级总结
6.课程延期后，请完成生命数学P16-17的内容。

七，活动结束
八，活动评估。