九年级语文下册 7.28 出师表1 语文版

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九年级《出师表》原文

《出师表》原文及翻译先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

课文分析：阅读本文应着眼于“出师”这两个字。

具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。

诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。

人教版新目标初中语文九年级下学期第28课《出师表》(课件)

期望，总结全文。
2、诸葛亮分析现在的蜀国处在怎样的境地？
点拨：
（1）不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）有利条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘
身于外者。
3、在这“危急存亡”的时候，诸葛亮表现出怎样的品格？从哪些语句看出来？
点拨：
诸葛亮忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。从“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”可以看出来。
先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该
广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，
以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
原文：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年役的惨败中恢复过
来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。鉴于后主刘禅懦弱无能，所以出师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等人，都是善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出
来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，
都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
原文：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称
之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

201x九年级语文下册第七单元 28 出师表1 (新版)语文版

矣。
从那时以来。 “有” 同“又”
死托付白帝城托孤
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
早晚
没有成效
损伤
明察
泸水，即金沙江
夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，草。激励率领
全军
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
希望
竭尽比喻自己的低劣的才能。驽，劣马，指才能低劣。钝，刀刃不锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。
《出师表》
你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？
成都武侯祠对联匾额选
• 两表酬三顾,一对足千秋.
•
(过厅对联)
• 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
(诸葛亮殿对联)
勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军
(诸葛亮殿对联)
湖北襄阳古隆中诸葛草庐三顾茅庐隆中对策
我
因此
挑选
提升
给予
陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以
Zī,咨询
一定能 bǐ，补
同“缺”，缺点
全部
咨之，然后施行,必能裨补阙漏，有所广
益。增益
疏漏
性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。
明达，通晓。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用
建议，推举
于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
行，háng，军队
* * *
* —— —— ——
解
参三计妄释
照顾日自下
注茅而菲列
释庐待薄成
理解
诚计自语随
课文大意
心算己便地着地再日看三子不地来起

新语文版九年级语文下册课件3A第7单元28《出师表》 (共62张PPT)

课文翻译
将军向宠，性情和善，品德公
正，精通军事，从前经过试用，先
译文
帝称赞他有才能，因此大家商议推
举他做中部督。我认为军营中的事
务，无论大小，都应与他商量，这
样一定能使军队团结一致，才干高
的低的，都能各得其所。
课文翻译
翻译第五段，注意以下词语的解释：
亲贤臣，远小人，〖亲〗亲近。形容词用作动词。此先汉所以兴隆也；亲〖远〗疏远。形容词用作动词。小人，远贤臣，此后汉〖所以〗表示与动作行为有关的原因，可译为所以倾颓也。先帝在时， “······的原每与臣论此事，未尝不兴旺发达。叹息痛恨于桓、灵也。〖兴隆〗因”。侍中、尚书、长史、参〖倾颓〗倾覆衰败。军，此悉贞良死节之臣，〖未尝〗没有一次。愿陛下亲之、信之，则〖痛恨〗痛心遗憾。计算着时间而到来。汉室之隆，可计日而待〖计日而待〗指为期不远。也。
课文翻译
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。译先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛文心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。
课文翻译
翻译第二段，注意以下词语的解释：宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
〖一体〗指国家的官员。〖为忠善者〗尽忠做好事的人。〖昭〗显示，表明。〖平明之理〗公平严明的治理。
课文翻译
宫内的侍臣和相府的官吏，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该译因在宫中或府中而有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠为文善的人，陛下应交给主管的官，判定他们受罚或受赏，用来显示陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。

(语文版)初中语文九年级下册《出师表》精品课件

教学重点：
学习本文融议论、记叙、抒情于一体的文体特点，领会本文浓烈的抒情色彩。
教学方法：
以读为本，让学生在读中理解、品味。
对联导入新课，激发兴趣
今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)
出师一表真名世，夜半挑灯更细看。
出师一表通今古，远比管乐盖有余。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
古今异义的词：
开张(今义是商店开始营业或商店每天第一次成交，本文中的古义是开放、扩大)。痛恨(今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾) 。卑鄙(今义是品质恶劣，古义是低微鄙陋)。感激(今义是由衷感谢，古义是感动、激动) 。谨慎(今义是做事小心，古义是认真、慎重 )。
探究思考：
6.“ 出师”的战略目标是什么？奖 … 北 … 庶 … 攘 … 兴…还… 7.第6.7段写了刘备的哪三件事对诸葛亮终生有重大影响？三顾茅庐、临危委重任、临崩寄臣以大事 8. 文中多次提到先帝有两件事让诸葛亮感动不已 //“报先帝”呼应上文哪两件事？三顾茅庐和临崩寄臣以大事 9.后人说《出师表》中有6个字是文脉所在//最能概括诸葛亮对蜀汉竭尽忠诚的句子是报先帝，忠陛下。 10.文中有两句是诸葛亮一生的真实写照/诸葛亮临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元 263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
朗读技巧：
1.读准字音 2.把握节奏 3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛

语文：7.28《出师表》课件(1)(语文版九年级下册)

3．诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
扩大使……发扬光大
轻视
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
今:微薄.
3．晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅 4．此先汉所以兴隆也：所以古：„„的原因今：表示结果 5．未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨 6．先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短小今：行为卑劣
7．咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动奋发今：感动感谢 8．先帝知臣谨慎：谨慎古：认真谨慎今：做事小心 9．今当远离，临表涕零：涕古：眼泪今：鼻涕 10．此诚危急存亡之秋也：诚古：实在今：诚实
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动而奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
听录音朗读课文,注意以下字的读音：
殂（cú）谏攸（yōu）稗（bì ）陛（bì ）以塞（sè）忠陟（zhì ）臧否（zāng pǐ）以遗（wèi）陛下咨（zī）阙（quē）漏颓（tuí ）猥（wěi）

初中语文九年级下册《出师表》(2024)

• 我最喜欢的三国人物是诸葛亮，因为他不仅拥有卓越的智慧和才能，而且忠诚于国家和民族，为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大的贡献。他的形象深深地印在了我的心中，成为了我学习和追求的目标。
2024/1/30
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思考题
“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮在《出师表》中表达自己为国家和民族奋斗终身的决心和信念。这句话的精神内涵包括以下几个方面
21
延伸阅读：《三国演义》等名著导读
《三国演义》简介
简要介绍《三国演义》的作者、主要内容、艺术特色等。
2024/1/30
《三国演义》与《出师表》的关联
分析《三国演义》中诸葛亮等人物形象的塑造与《出师表》中的描写有何异同，以及两者在主题、思想等方面的联系。
《三国演义》的阅读建议
给出阅读《三国演义》的一些建议，如选择合适的版本、注意人物形象的塑造、关注历史背景等。同时，可以推荐一些相关的研究著作和论文，帮助学生深入理解这部名著。
对比手法
通过对比前汉和后汉的兴衰原因、蜀汉与曹魏的实力对比等，突出北伐的必要性和紧迫性。
2024/1/30
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03
人物形象塑造及其特点
2024/1/30
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诸葛亮形象塑造
忠诚与智慧
诸葛亮在《出师表》中被塑造为忠诚于蜀汉、智慧超群的谋士形象。他时刻以国家大事为重，为
蜀汉的稳固和发展呕心沥血。
初中语文九年》级下册《出师表
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值意义 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动与思考题

出师表九年级下册课文原文人教版

出师表九年级下册课文原文人教版《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。

《出师表》原文整理如下：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也，宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

《出师表》原文翻译如下：先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。

九年级语文下册第七单元 28出师表课件语文版.pptx

2
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
2.通假字必能裨补阙漏,有所广益。 “阙”通“缺”,缺点。尔来二十有一年矣。 “有”通“又”,整数后的零头。 3.一词多义 (1)道而中道崩殂(路,途,名词)
以咨诹善道(道理,名词) (2)遗以光先帝遗德(遗留,动词)
以遗陛下(给予,动词)
10
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
11
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
文言快译
出师表①
诸葛亮
先帝 ②创业未
半而中道崩殂
③
,
今
天下
三分,
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国,
益州
疲弊 ④,此诚
危急存亡之秋 ⑤也。然
益州地区民力匮乏,这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里
他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
愚以为
宫中之事 , 事无大小,悉以
咨之,
我认为(所有的)施行,必能裨补
4
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
4.古今异义词 (1)诚宜开．张．圣听(古义:发扬,扩大。今义:指商店开始营业) (2)引喻失义．(古义:适宜,恰当。今义:正义,意义) (3)先帝不以臣卑．鄙．,猥自枉屈(古义:身份低微,见识短浅。今义: 指品质低劣) (4)每与臣论此事,未尝不叹息痛．恨．于桓灵(古义:痛心遗憾。今义: 十分憎恨) 5.词类活用 (1)恢．弘．志士之气(形容词作动词,发扬,扩大) (2)以光．先帝遗德(名词作动词,发扬光大) (3)深入不毛．(名词用作动词,生长草木)

第23课《出师表》重点字词和翻译梳理++2022-2023学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册《出师表》知识点考点1【原文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

【译文】先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。

现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期。

【考点】[先帝]指三国时期蜀汉的创建者刘备。

先：对已去世者的尊称。

[崩殂]指帝王之死。

崩：皇帝死亡；殂：读作cú，死亡。

[三分]指孙权、曹操、刘备三大势力。

[疲弊]也作“疲敝”，疲乏凋敝。

[此诚危急存亡之秋也]这是判断句，用助词“也”表示判断。

译为：这确实是国家危急存亡的时候。

诚：的确，确实。

秋：时候。

2【原文】然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

【译文】然而，侍从护卫的官员在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上奋不顾身，是因为他们追念先帝的特殊礼遇，想要在陛下身上报恩。

【考点】[……者，……也]这是一个判断句，用“者”“也”表示。

然：连词，表示转折，译为“然而”或“但是”。

盖：连词，表示原因，译为“因为”。

句中有三个“状语后置句”，也叫介宾短语后置，即“于内”“于外”“于陛下”，“于”是介词，这里都译为“在”。

3【原文】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

【译文】（陛下）确实应该扩大皇上的听闻，来发扬光大先帝留下的美德，扩展有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。

[诚宜开张圣听]这是一个省略句，省略主语“陛下”。

宜：应该。

“开张圣听”是动宾结构，“开张”是动词，意思是“扩大”，“圣听”是名词，意思是“皇上听闻”因此，如果直译，就是“扩大皇上的听闻”，意思是要后主广泛听取意见，也可译为“广泛听取意见”。

注意古今异义：现代汉语中“开张”指商店等开始营业。

[以光先帝遗德]以：连词，表示目的，译为“来”；光：动词，发扬光大；遗德：遗留下来的美德。

九年级语文下册第七单元 28 出师表课件语文版

4.古异义区分
（1）诚宜开．张．圣听古义:开扩,扩张。今义:商店开始营业或商店每天第一次成交。
（2）未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也古义:痛心遗憾。今义:非常恨。
（3）臣本布．衣．古义:平民百姓。今义:布的衣服。
（4）先帝不以臣卑．鄙．古义:低微鄙陋。今义:恶劣;不道德。
（5）由是感．激．古义:感动,激动。今义:因对方的好意或帮助而对他产生好感。
2.一词多义辨析（1）效愿陛下托臣以讨贼兴复之效（重任）
不效则治臣之罪（成效）
（2）道中道崩殂（路途）咨诹善道（方法）
然侍卫之臣不懈于内（在）
（3）于
欲报之于陛下也（给）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）
三顾臣于草庐之中（到）
是以先帝简拔以遗陛下（来）以伤先帝之明（以致）
（4）以故临崩寄臣以大事也（把）先帝不以臣卑鄙（因为）愚以为宫中之事（认为）
5.特殊句式翻译（1）亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。（判断句,“也”表判断）译文: （2）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。（倒装句,“于乱世”“于诸侯”介词结构后置）译文: （3）后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间。（省略句, 省略主语“我”）译文: （4）此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。（判断句,“也”表判断）译文:
28.出师表
一、作家访谈
诸葛亮,字孔明,东汉琅玡阳都（现在山东沂南）人,三国时期卓越的政治家、军事家。早年隐居隆中,留心世事,被称为“卧龙”。死后追谥“忠武”,千百年来成为智慧的化身,有《诸葛亮集》传世。
二、字音字形
1.识记生难字
崩殂．（cú）
陟．罚臧．否．（zhì zāng pǐ）
陛．下（bì）庶竭驽．钝（nú）咨．之（zī）猥．自枉屈（wěi）夙．夜（sù）裨．补阙．漏（bì quē）费祎．（yī）以彰其咎．（jiù）

第23课《出师表》课件++2023—2024学年统编版语文九年级下册

当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
• 出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
• 归结责任：臣---讨贼兴复；文臣---兴德之言；陛下---察纳雅言
• 叙身世 • 备北伐 • 明职责
感先帝报后主
南方定兵甲足
臣文臣陛下
讨贼兴复兴德之言察纳雅言
• 诸葛亮向刘禅举荐了什么人？目的是什么？
介词，拿
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
善将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
宫廷内
优待，厚遇
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。