小学一年级语文《梅兰芳学艺》精选教案模板
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该了解梅兰芳的一生和艺术成就，增加对于中国戏曲文化的关注和了解。
2.学习课文并做好必要的笔记，提升学生阅读和听讲的能力。
3.通过分小组朗读、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达和合作意识。
二、教学内容1.词语：学艺、晨曦、嘹亮、掌声、惊叹、精湛2.作文：谈谈对于中国传统文化的了解和认识3.课文：《梅兰芳学艺》三、教学重难点1.重点：阅读《梅兰芳学艺》这篇文章，理解梅兰芳的一生和艺术成就。
2.难点：理解文章中的生僻词汇和戏曲术语。
四、教学步骤第一步：导入新课1.老师先出示一张梅兰芳的图片，引导学生们一起讨论了解梅兰芳的情况。
2.老师播放梅兰芳的一段唱段，让学生们强化对梅兰芳艺术成就的认识和感性理解。
第二步：课文阅读1.配对阅读：学生分成小组，相互配对，交换阅读课文，模拟考试场景，检测学生阅读能力，同时巩固课文。
2.大声朗读：学生在小组内进行大声阅读，培养学生口语表达能力，同时加深对于课文的理解。
3.教师讲解生僻词汇和戏曲术语，学生进行理解和笔记记忆。
第三步：分组角色扮演1.各小组根据课文内容，分别进行角色扮演，模拟剧场场景，提高学生表演能力。
2.学生需要加深阅读理解，理解人物形象，完成角色扮演。
第四步：拓展学习1.学生进行自主阅读或其他方式学习相关戏曲文化和梅派剧等，提高对于中国传统文化的了解和认识。
2.学生完成一篇关于中国传统文化的作文，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.经过本节课的教学，学生对于梅兰芳的认识和戏曲文化都有所提升，朗读和角色扮演等互动形式也让学生更深入地理解了课文。
2.在教学过程中，学生对于生僻词汇和戏曲术语理解不充分，应多加强讲解和笔记。
3.可以通过多媒体和图书室等方式，深入学习相关知识。
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
下面就是小编给大家带来的小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案，欢迎大家阅读!学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。
教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 对课文深层含义的理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。
四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。
2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。
2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。
3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
梅兰芳学艺优秀教案
《梅兰芳学艺》教案【教学目标】1、会写“兰、芳、紧、或、者、注、视、灵、活”9个字，会读“拜、傅、鸽、底、勤、剧”6个字。
结合课文会读并理解“学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终于”。
2、读懂课文，能用自己的话讲述课文大意。
会用“终于”说话。
3、感受梅兰芳学艺的不容易，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。
4、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
【教学重难点】1、正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。
【课时分配】2课时【教学过程】课时1一、课题导入1、今天我们来学习《梅兰芳学艺》（板书：梅兰芳学艺）谁来给老师读一读这个标题？（指名读）注意“兰”字是边音，“芳”字是后鼻音。
我们一起再读一遍。
（齐读）2、梅字是姓，兰芳是名。
“兰”是一种植物，兰花大家有没有见过？是什么样子的？有见过的同学能跟老师形容一下么？（指名回答）同学们看看是不是这样的？（出示兰花图片）兰花漂亮么？有同学知道我们一般用兰花形容什么样子的人啊？（指名回答，若没有就展示兰花简介）我们一般用兰花来形容追求志向很高远、能够远离污浊、保全自己美好品格的人。
所以读了这个名字，你认为梅兰芳是个怎样的人啊？3、哪位同学知道梅兰芳是做什么的么？给大家介绍介绍。
(指名回答)回答的非常好，看来同学们预习的十分认真。
那老师再给大家做做补充。
（PPT展示梅兰芳简介）这就是梅兰芳，他是我国著名的京剧表演大师。
同学们听过京剧么？是什么样子的？同学们听过京剧么？（展示京剧《贵妃醉酒》片段视频）这是京剧非常著名的《贵妃醉酒》的片段，讲的是唐玄宗先与杨贵妃相约在百花亭赏花却没有来，杨贵妃一个人感伤喝酒的故事。
4、大家觉得杨贵妃漂亮么？同学们知道杨贵妃是由谁扮演的么？真聪明，杨贵妃啊就是由梅兰芳扮演的。
（展示梅兰芳图片）这就是剧中杨贵妃的扮演者梅兰芳，在京剧中这叫旦角，指的是由男人去扮演女人。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解梅兰芳这位杰出的戏剧表演艺术家；2.学习认读与理解课文中的文字；3.培养学生的阅读与表演能力；4.提升学生对传统艺术的兴趣与理解。
二、教学重点1.理解课文意思；2.学习课文中生字词；3.学习表达与演绎技巧。
三、教学内容与步骤1. 热身导入（5分钟）通过介绍中国著名的戏剧表演艺术家梅兰芳的一些事迹，激发学生对主题的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 导读与预测（10分钟）教师先给学生呈现课文标题和插图，引导学生观察插图，猜测故事内容。
然后，教师提出问题，引导学生思考与预测，激发他们对课文的兴趣。
3. 阅读课文并解读（20分钟）教师带领学生阅读课文，并逐句解读，重点讲解生字词和重要句子的含义及背后的文化内涵。
同时，教师鼓励学生提问，培养他们主动思考的能力。
4. 听、说、读、写训练（30分钟）教师通过多种形式的练习，帮助学生巩固课文学习内容。
具体训练活动可包括：•听录音，模仿录音中的语音语调；•组织小组讨论，让学生就课文中的故事情节展开表达；•分角色朗读，让学生扮演其中的角色，感受不同角色的情感；•让学生自己创作一个与课文类似的短小故事，然后朗读给同学听；•通过填空、连线、组词等方式巩固课文中的生字词和重要句子。
5. 课堂总结与延伸（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生展开更多与传统艺术相关的学习与探索，可以自由阅读与讨论，或安排参观相关演出和博物馆等活动。
四、教学评估1.教师观察学生的表现，包括听说读写的能力；2.学生完成课堂训练活动的情况；3.学生的课后作业完成情况。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，引导学生学习和理解课文《梅兰芳学艺》，培养学生的阅读和表演能力。
但在实施过程中，也需要注意：1.控制课堂进度，保证每个环节的时间合理分配；2.布置合适的课后作业，巩固学生的学习成果；3.鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案课文《梅兰芳学艺》的教案「篇一」课文《梅兰芳学艺》优秀教案范文第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、不是唱戏的料子是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
《梅兰芳学艺》教案1
《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字, 并能正确书写。
难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。
教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
2、学会本课生字, 书写局部生字。
教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。
书空, 留意是上下构造。
〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。
他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。
3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。
其他小挚友来当小评委。
听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。
5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。
〕三、整体感知课文内容。
1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文一、教学目标1.了解京剧的起源和发展历程。
2.培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
3.学习表现原则、技巧和语段。
4.了解中国传统文化的重要性。
二、教学重点1.学习表现原则、技巧和语段。
2.了解中国传统文化的重要性。
三、教学难点1.教会学生如何欣赏京剧。
2.如何让学生从京剧中学到中国传统文化。
四、教学过程A. 导入环节1.教师出示一张梅兰芳的照片，让学生感受一下京剧这门艺术的魅力。
2.引导学生回忆去年来过校园的名人，如林志玲、谢霆锋等人，让学生谈谈为什么这些名人会受到大家的关注，学有所得。
B. 学习语文课文1.教师播放评书《梅兰芳学艺》，学生端坐听讲，仔细听评书中的内容。
2.教师以《梅兰芳学艺》为例，向学生讲述京剧的起源和发展历程，让学生了解到京剧这门艺术的独特魅力。
3.依据语文课文，教师指出课文中的关键词语和句子结构，让学生理解文本中的表现原则、技巧和语段，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
C. 操练环节1.给学生颁发手语表演大赛的任务，分成组，为每组分配不同的表演内容。
让学生学习京剧表演的基础动作、手语、面部表情、身体动作等细节技巧，并贯彻到表演中去。
2.学生表演结束后，老师要对每个组的表现进行评价和表扬，其中还要点出不足之处，为学生提供有针对性的指导。
D. 课后辅导1.让学生在家中复习梅兰芳学艺的内容，并思考梅兰芳是如何成为一名杰出演员的。
2.教师为学生分发有关京剧和梅兰芳的阅读资料，来加强学生在此方面的知识和理解。
五、评估方法1.观察学生在学习中对京剧的兴趣和欣赏能力。
2.观察学生在表演中对于语言表达的准确性和自信程度。
3.定期利用送分题的形式来检测学生对于京剧和中国传统文化的了解程度，及时发现问题并加以解决。
六、教学反思1.教师应随时记录学生表现和进步情况，对学生进行个性化教育，促进其在表演中的发挥。
2.在教学过程中，应当为每个学生和组给予充分的时间和机会，精心设计操练内容，提高学生成绩满意度和学习兴趣。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学生能够理解梅兰芳学艺的过程和方法；（3）学生能够欣赏梅兰芳的表演艺术，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）通过观察、分析、对比等方法，学习梅兰芳的表演技巧；（3）通过实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术修养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和热爱传统文化，增强民族自豪感；（3）学生能够树立正确的审美观，提高综合素质。
二、教学重点1. 梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 梅兰芳学艺的过程和方法；3. 梅兰芳的表演艺术特点。
三、教学难点1. 梅兰芳学艺的心理过程和感受；2. 梅兰芳的表演技巧和艺术风格；3. 传统文化在现代社会的传承与发展。
四、教学方法1. 讲授法：介绍梅兰芳的艺术生涯和成就，讲解梅兰芳学艺的过程和方法；2. 自主学习法：学生通过自主学习，深入了解梅兰芳的艺术特点；3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 观察分析法：学生观察梅兰芳的表演视频，分析其表演技巧；5. 实践活动法：学生参与京剧艺术体验活动，培养艺术修养。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料；2. 课件：梅兰芳的艺术生涯、成就、表演视频等；3. 道具：京剧服装、道具等；4. 音响设备：播放梅兰芳的表演视频。
六、教学内容1. 梅兰芳的生平简介：介绍梅兰芳的家庭背景、成长经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的艺术特点：分析梅兰芳的唱腔、表演、扮相等方面的特点；3. 梅兰芳学艺的过程：讲述梅兰芳从接触京剧到成为一代宗师的过程；4. 梅兰芳的表演技巧：探讨梅兰芳在唱、做、念、打等方面的技艺；5. 梅兰芳的艺术影响：阐述梅兰芳对后世京剧艺术的发展和传承的作用。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放梅兰芳的表演视频，引起学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解梅兰芳的生平简介和艺术特点；3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对梅兰芳学艺过程和表演技巧的理解；4. 教师讲解：讲解梅兰芳的艺术成就和对后世的影响；5. 实践活动：学生参与京剧艺术体验活动，感受梅兰芳的艺术魅力。
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇
小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板五篇小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案模板一学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。
(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。
《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文
《梅兰芳学艺》教学设计五篇范文第一篇：《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】１、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片【教学时间】３课时第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
２、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
３、试读课文。
（１）指名说说课文有几个自然段？（２）指名分段朗读课文。
４、教师范读。
５、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
，终于成为世界闻名的（））的故事。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
《梅兰芳学艺》教学设计精选3篇
《梅兰芳学艺》教学设计6教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁，理解有生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。
教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
理解“紧盯”“注视”词。
教学准备：课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。
教法、学法：读读、看看、讲讲、说说教学过程：一、复习引入1、小朋友，你们瞧，这位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳）上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的——（京剧大师）读：京剧大师2、小朋友，那你们知道什么样的人才能称为“大师”呀？（本领特别大的，对某一方面特别有研究并取得卓越成就的人）绘画本领特别大的人物叫——绘画大师魔术变得出神入化的人物叫——魔术大师梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——京剧大师3、他又是什么样的“京剧大师”呢？（世界闻名的京剧大师）述：“世界闻名”就是不光中国人知道，而且——全世界的人都知道。
读：世界闻名4、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。
（板书：学艺）齐读。
〔设计意图：低年级语文教学中应重视词语的积累。
课文中一些重点词语的呈现、理解、朗读就给学生创设了这样的积累机会。
〕二、精读课文（一）学习第一自然段1、梅兰芳8岁学艺，11岁登台,在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。
可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少困难呢！自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？2学生自由读第一自然段。
3、指名回答。
根据学生回答板书：不是唱戏的料4、引导学生理解为什么不是唱戏的料？（没有神儿）5、是呀!梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）教学目标：1. 了解梅兰芳的生平背景及其在京剧艺术领域的成就。
2. 掌握梅兰芳学习艺术的过程和方法。
3. 领会梅兰芳坚持不懈、勇于创新的精神。
教学重点：1. 梅兰芳的生平背景及艺术成就。
2. 梅兰芳学习艺术的过程和方法。
教学难点：1. 梅兰芳的艺术成就背后的艰辛。
2. 梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展。
教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》相关内容。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍梅兰芳的生平背景，激发学生对梅兰芳的兴趣。
2. 提问：“你们听说过梅兰芳吗？你们对他有什么了解？”鼓励学生分享自己的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材中关于梅兰芳学艺的内容。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解梅兰芳学艺的过程和方法，引导学生理解梅兰芳在学习艺术过程中的坚持与努力。
2. 分析梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展，使学生领会梅兰芳勇于创新的精神。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示梅兰芳演出的一段视频，让学生直观地感受梅兰芳的艺术魅力。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳在演出中的创新之处。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发对京剧艺术的热爱。
教学延伸：1. 组织学生观看梅兰芳的其他演出视频，进一步感受其艺术魅力。
2. 邀请京剧艺术家进行讲座，让学生更深入地了解京剧艺术。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨梅兰芳学艺过程中遇到的困难和挑战。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个梅兰芳的经典角色进行模仿。
2. 教师指导学生进行角色扮演，注意梅兰芳的表演风格和技巧。
八、作品展示（10分钟）1. 各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并评价。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文教案目标：1. 了解梅兰芳的艺术成就及其对中国传统戏曲的贡献；2. 掌握课文中的重要词汇和句型；3. 培养学生的阅读能力和理解能力；4. 引导学生欣赏戏曲艺术的魅力。
教学重点：1. 熟悉课文内容，理解梅兰芳的艺术成就；2. 掌握课文中的重要词汇和句型。
教学难点：1. 培养学生的阅读能力和理解能力；2. 引导学生欣赏戏曲艺术的魅力。
教学准备：课文《梅兰芳学艺》、课文配套教材、板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍梅兰芳是中国著名的戏曲表演艺术家，他的艺术成就对中国传统戏曲的发展做出了巨大贡献。
二、呈现（10分钟）1. 教师呈现课文《梅兰芳学艺》，引导学生快速浏览课文内容，了解大意。
2. 教师逐段导读课文，帮助学生理解每一段的意义。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的重要词汇和句型，例如：“脸谱”、“变戏法”、“练习”等。
2. 教师引导学生把握文章的主旨和结构。
四、练习（15分钟）1. 教师组织学生进行课文的语音、词汇及句型练习。
2. 学生个别或小组完成相关练习题。
五、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起回顾课文的主要内容和重要词汇。
2. 学生与教师一起参与相关讨论，表达自己对梅兰芳艺术成就的理解。
六、拓展（5分钟）1. 教师引导学生借助多媒体资料或书籍进一步了解梅兰芳的艺术成就。
2. 学生分组进行相关研究，展示他们对梅兰芳的认识和感受。
七、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读和写作作业，要求学生围绕梅兰芳的艺术成就撰写一篇短文。
2. 布置预习下一课的任务。
教学反思：本堂课通过讲解课文、复习语音、词汇和句型等方式，帮助学生理解课文内容和梅兰芳的艺术成就。
然后通过讨论的方式培养学生的阅读能力和文字理解能力。
同时通过小组合作和展示的方式拓展学生的学习内容。
教学过程中充分结合学生的实际情况，引导学生积极思考和表达自己的观点，以提高学生的学习兴趣和学习能力。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）通过学习梅兰芳学艺的过程，培养学生对京剧艺术的热爱和欣赏能力；（3）提高学生的文学素养，培养阅读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）运用多媒体教学手段，欣赏梅兰芳的表演艺术；（3）培养学生通过文学鉴赏来感悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梅兰芳的艺术魅力，培养学生对传统文化的尊重和继承；（2）培养学生勤奋刻苦、自强不息的精神品质；（3）引导学生正确面对挫折，树立积极的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学习梅兰芳学艺的过程，体会勤奋刻苦的精神；（3）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。
2. 教学难点：（1）理解梅兰芳面对挫折时的心理历程；（2）分析梅兰芳的艺术特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍梅兰芳的生平背景；（2）激发学生对梅兰芳的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯；（2）学生通过自主学习，掌握梅兰芳学艺的过程及成就。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解梅兰芳的艺术特点及其在京剧史上的地位；（2）分析梅兰芳面对挫折时的心理历程，引导学生正确面对挫折；（3）通过讲解，让学生理解勤奋刻苦、自强不息的精神品质。
4. 欣赏与讨论：（1）播放梅兰芳的表演片段，让学生欣赏其艺术魅力；（2）组织学生进行讨论，分享各自的感受和心得；（3）教师引导学生从文学鉴赏的角度去感悟人生哲理。
四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。
引导学生树立正确的人生观，培养对传统文化的尊重和继承。
五、课后作业1. 根据课堂学习，简述梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 结合课文内容，分析梅兰芳学艺的过程及其所体现的精神品质；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对梅兰芳学艺的兴趣和积极性。
《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）
《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《梅兰芳学艺》教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？生交流5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案范文[001]一、教学目标1.通过学习《梅兰芳学艺》这篇课文，让学生了解戏曲艺术家梅兰芳，并能够对其表示敬佩和赞美。
2.让学生掌握生字词汇，如“练功房”、“戏台”和“去世”等，同时能够在语境中准确理解它们的含义。
3.培养学生的朗读能力和阅读理解能力，能够借助语言文字感受人物内心世界，理解故事情节。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解所学课文的情节及人物内心，通过教师讲解和学生思考，让学生自行感受和理解。
2.教学难点：让学生掌握练习戏曲艺术的基本动作，并将其运用到朗诵和表演中。
三、教学内容设计1. 导入（5分钟）教师拿出一到两本名人传记，让学生翻翻书选出自己感兴趣的人物。
在学生选定时，老师引出今天要学习的梅兰芳，并让学生搜寻相关资料，尽量了解他的背景和贡献，为后面的学习做好基础。
2. 学习课文（25分钟）1.教师朗读《梅兰芳学艺》，让学生跟读，让学生听懂文章整体的情节。
2.教师带领学生回顾语文课学过的“戏曲文化”、“京剧”等相关知识，让学生对故事情节和人物身份有更深入的理解。
3.教师指导学生朗读课文，让学生通过自己的朗读能力感受文学之美，同时深入理解故事情节和人物内心。
4.教师利用中文课堂分段讲解课文重点内容，如下面的例子：梅兰芳是京剧名角，同时也是文化人。
为了成为一个出色的演员，他要经过长时间的练习。
每天，他都会到练功房，打磨自己的艺术，使得自己日益精进。
最终，他在舞台上获得了举世称赞和一代荣耀。
3. 学习练习戏曲动作（25分钟）1.教师带领学生认识基本的戏曲动作，如“起势”、“转身”、“连环腿”等。
2.让学生模仿梅兰芳在练功房时的动作，进行基础的戏曲动作练习。
3.让学生搭档进行对话和表演，练习自己的口语表达和基本的表演能力。
4. 课文阅读进一步练习（25分钟）1.教师利用课文要点出题，让学生进行答题和讲解。
2.让学生阅读课文，通过阅读理解题目，加深对文学之美的理解和体会。
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小学一年级语文《梅兰芳学艺》精选教案模板•这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《梅兰芳学艺》精选教案模板，希望能帮助到大家!学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习培养学生勤奋好学，刻苦钻研的精神。
学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。
设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。
引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。
学习活动设计：一、音乐导入，激发兴趣1.老师播放京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗?(京剧)那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗?(梅兰芳)2.老师简介梅兰芳(板书：梅兰芳)梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人尊敬的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是追求光明的一生，是热爱祖国热爱人民的一生，是色彩斑斓的一生。
3.你们想知道梅兰芳小时候的故事吗?(想)今天，就让我们一起来了解他小时候学艺的故事吧?(板书：学艺)二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动(1)“闯关”总动员：讲清方法规则共设三关。
字音关(读准字音)句子关(读通句子)流利关(流利地朗读课文)同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备(3)同位分别“闯关”一次没闯过者可以练习后再“闯关”。
2.开展读书“展示会”活动(1)“我会认”卡片抽读生字词(2)“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真倾听。
(3)“我想读”全班合作读全文，谁想读谁``就站起来读。
三、观看录像，帮助理解1.欣赏段梅兰芳生活表演的京剧(多媒体课件播放京剧表演录像)2.同学们，你们看他唱得怎样?(真好听)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮)3.师：是啊，他唱得多么动听啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再来看看他的眼神(屏幕上出现梅兰芳演出时头部特写镜头)，有什么话说吗?4.学生自由表达：① 我觉得他的眼神多么灵活啊!② 我觉得他的眼睛好像会说话。
③ 我觉得他的眼神多么有神啊!5.师：他的眼神是多么有神啊，可是他刚学京剧时是这样的吗?(板书：开始)6.生：不是的，不是的。
7.师：你们是怎么知道的?8.请学生模仿师傅的语气学学师傅是怎么说的。
9.师：梅兰芳听了师傅的话气馁了吗?他是怎么做的呢?把有关的句子划出来读读吧。
10.出示句子指导朗读：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子或者注视水中游动的鱼儿。
”11.师小结：他听了师傅的话不是垂头丧气而是毫不气馁，下定决心，勤学苦练。
(板书：下定决心，勤学苦练)。
四、参与游戏，体验感悟1.现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来从“没有神”到“灵活起来”，练一练自己的眼神。
2.(屏幕上打出飞翔的小鸟)你可以盯着其中的一只目光随着它的飞翔移动。
屏幕上出现流动的鱼，请小朋友们注视水中游动的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛可不能眨哦。
3.游戏结束了，现在你们有什么感受?(略)4.师：确实如此，可梅兰芳先生小时候却不怕苦，不怕累，勤奋学习，日子一长结果如何呢?5.齐读课文最后一自然段(板书：实现理想，成为大师)五、回归整体读文感悟六、分析字形指导书写1.师：通过学习这篇课文你们知道了梅兰芳学艺多么不容易啊，可是他没被困难吓倒，那我们怎么样写好这些字呢，课件出示生字：艺决盯灵活于成京2.师：你用什么办法来记住呢?生：我把他们分类：“艺、灵、京”上下结构，“决、盯、治”左右结构，“于成”独体字。
生：我用熟字加偏旁记住“艺、灵、盯”生：我用换偏旁记住“决”——“快”3.师：你们的办法可真妙啊，下面我们来学写“决”、“成”(老师边范写边讲解)4.师：我看着好多同学都坐不住了，也想跃跃欲试。
那就请试着写这两个字吧!(放音乐)5.老师巡视提醒学生的坐姿。
七、设置情境，扩展想象1.读了这个故事，你想到了什么?2.同位合作表演，梅兰芳二次拜师学艺。
3.派代表分角色表演4.课外收集有关梅兰芳的资料，听听他的京剧，读读他的故事。
板书： 5 梅兰芳学艺开始：眼睛没神非唱戏料经过：下定决心勤学苦练结果：目标实现终成大师第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师()，苦练()。
终于成为世界文明的()的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔二、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么?2、"不是唱戏的料子"是什么意思?3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么?2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法?细读第二自然段。
1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 梅兰芳是怎么做的?用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
再读第三自然段1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。
(勤学苦练)2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的?3、指导朗读。
"勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"要重读。
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么?3、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神()()()决()()()底()()()艺()()()2、口头填空。
梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子，或者()水底游动的鱼儿。
第三课时教学内容：指导书写。
教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点：生字书写。
教学难点：小黑板。
教学过程：一、揭示课题。
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名三人逐段背诵课文。
二、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字：兰神紧或者注底练京引导学生自学字形，自由书空。
教师讲述书写笔顺。
2、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。
练、注、神：左窄右宽。
紧：上中下三部分要写紧凑。
3、学生练习描红。
三、课堂练习。
1、组词。
三()决()者()注()兰()块()都()住()2、数笔画填空。
或：共()画，第二画是()。
底：共()画，第五画是()。
练：共()画，第六画是()。
3、抄写词语。
四、作业。
有感情地朗读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字”(*)勤学苦练世界闻名京剧大师(梅兰芳)4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。
(指导学生把名字读准)5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。
他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。
他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。
让我们再自豪地喊一喊他的名字。
7、今天我们学习的是第14课梅兰芳学艺，读。
艺是才能、技艺、本领的意思，在这儿指的是什么呀?8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。
他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。
注意把字音读准，把句子读通顺。
(评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。
在读中，学生的情感不断升华。
)二、初读课文1、自由读。
2、指名分自然段读课文。
三、检查生字词1、出示课文出生字词指导学生朗读。
2、利用词语初步理解课文内容(1)出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。
指导学生读准。
(2)同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书，在书上找一找，划一划。
(3)指导学生把找到的三句话读一读。
(4)这段话啊说的就是这篇课文的大致的内容。
让我们一起读一读这段话。
(评析：通过重点词语找到文中重点句子连起来就是课文大致的内容。
这是一种简单的归纳课文内容的方法，这一设计既可以让学生把握课文的脉络，培养概括能力，也是一种学习方法的有机渗透。
)四、学习第一自然段。
过渡：梅兰芳之所以能成为世界闻名的京剧大师，是他天生就是唱戏的料子吗?让我们读一读第一自然段。