心理学-南风效应 ppt
心理学-南风效应ppt课件
南风效应
201811006 体育人文社会学
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目录
教育方面 送给大家一句话
给大家讲个故事 职场方面
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北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大 衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结 果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧 的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之 觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣， 南风获得了胜利。
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这时，因病在家休养的松下 幸之助并没有这样做，而是毅然 决定采取与其他厂家完全不同的 做法:工人一个不减，生产实行 半日制，工资按全天支付。与此 同时，他要求全体员工利用闲暇 时间去推销库存商品。松下公司 的这一做法获得了全体员工的一 致拥护，
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大家千方百计地推销商品，只用了 不到3个月的时间就把积压商品推销一 空，使松下公司顺利渡过了难关。在松 下的经营史上，曾有几次危机，但松下 幸之助在困难中依然坚守信念，不忘民 众的经营思想，使公司的凝聚力和抵御 困难的能力大大增强，每次危机都在全 体员工的奋力拼搏、共同努力下安全度 过，松下幸之助也赢得了员工们的一致 称颂。
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职场方面
在使用南风法则上，日本企业的做法最引人关注。在日 本，几乎所有的公司都很注重人在《日本工业的秘密》一书中，作者 总结日该企业高经济效益的原因时指出，日本的企业仿佛就 是一个大家庭，是一个娱乐场所。这也正是日该企业所追求 的境界。
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在诸多的日该公司中，松下 公司的做法极富典型性。1930 年初，世界经济不景气，日本经 济大混乱，绝大多数厂家都裁员， 降低工资，减产自保，百姓失业 严重，生活毫无保障。松下公司 也受到了极大伤害，销售额锐减， 商品积压如山，资金周转不灵。 这时，有的管理人员提出要裁员， 缩小业务规模。
【心理学效应】南风效应
【心理学效应】南风效应
南风效应
与别人发生矛盾，各不相让，到最后往往是两败俱伤。
而如果两个人能平心静气地好好谈谈，往往能化干戈为玉帛。
法国作家拉封丹寓言，南风与北风，延伸出北风效应与南风效应。
北风效应，运用强势手段征服他人，反而迫使他人产生抗拒心理。
南风效应，通过与对方交流，告拆他，我可以帮助你什么，你其实是在为自己做事，你需要的是自我实现，而非为他人做嫁衣。
“南风”法则也叫做“温暖”法则，它来源于法国作家法·封丹写的一则寓言《北风和南风的较量》。
它告诉我们：温暖胜于严寒。
2021年职场心理学三大法则三大效应十八定律PPT课件
心 理
PSYCHOLOGICAL
十 八 定 律 03
Eighteen laws
1 蘑菇定律
刚踏入社会的人常感不受重视，需要打杂 跑腿,或者面对批评指责。 有人将之与蘑菇的生长相比拟,认为大多 数人都有一段“蘑菇”的经历,尤其是当切都刚刚开始的时候。
启迪
当几天"蘑菇”， 能消除很多不切实 际的幻想,让我们 更加接近现实。
Eighteen laws
10 凡 勃 仑 效 应
美国经济学家凡勃伦注意到商品价格 定得越高，越能受到消费者的青睐。 商品价格越高消费者反而越愿意购买 的消费倾向。
启迪
人也是一样的，要想得 到“好价钱”, 就要把自 己琢磨成器,放在对的地 方待价而沽。职场如人 生，都是如此。
十 八 定 律 03
Eighteen laws
15 南 风 效 应
也叫“温暖"法则，源于则法国寓言:北风和南风比威力，看谁可以把行 人身上的大衣脱掉。北风刮得寒冷刺骨,行人把大衣裹得更紧。南风徐 徐吹动，行人越来越热,继而脱掉大衣。
启迪
在处理人与人之间关系时，"温暧胜于严寒”。要特别注意讲究方法，平 心静气地好好谈谈,往往能化干戈为玉帛。
十 八 定 律 03
Eighteen laws
3 破窗效应
一个房子如果窗户破了,没有人去修补，隔不久，其它的窗户也可 能莫名其妙地被人打破。环境可以对一一个人产生强烈的暗示性 和诱导性。
启迪
在工作中，时时刻刻都要保持警戒，别让自己成为职场上那扇任人践踏的破窗户。
十 八 定 律 03
Eighteen laws
4 木桶定律
前言
• 心理学研究涉及人的知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域， 也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。
心理学效应大全 ppt课件
起源——
一只南美洲亚马逊河流域 热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动 了几下翅膀，在两周后可能引 起美国得克萨斯州的一场龙卷 风暴。在心理学上，蝴蝶效应 表现为一种不同于普通的连锁 效应的，因果性不明显的情绪 反应和行为。
症状——
因为几天前发生的一点 小小不顺利，而开始心情烦 躁，在压抑和郁结状态中， 小的情绪波动渐渐在心底形 成轩然大波，最终以不可预 见的狂躁模式爆发出来。时 间累积得越久，崩溃的后果 越不堪设想。
5、蔡戈尼效应
起源——
1927年，心理学家蔡戈尼做了一 个实验：将受试者分为甲乙两组， 同时演算相同的数学题。其间让 甲组顺利演算完毕，而一组演算 中途，突然下令停止。然后让两 组分别回忆演算的题目，乙组明 显优于甲组。这种未完成的不爽 深刻的留存于乙组人的记忆中， 久搁不下。而那些已完成的人， “完成欲”得到了满足，便轻松 地忘记了任务。
6、阿基米德：酝酿效应
国王怀疑工匠在为自己制作的金冠
中掺了白银。而这顶王冠与当初交给金 匠的金子一样重。国王把这个难题交给 了阿基米德。阿基米德为了解决这个问 题冥思苦想, 尝试了很多想法都失败了。 有一天他去洗澡，他一边坐进澡盆，一 边看到水往外溢，同时感觉身体被轻轻 地托起，他恍然大悟，运用浮力原理解 决了问题。不管是科学家还是一般人， 在解决问题的过程中，我们都可以发现
“把难题放在一边，放上一段时间， 才能得到满意的答案”这一现象。 心理学家将其称为“酝酿效应”。
生活中，我们常常会对一个难题束
手无策，这时思维就进入了“酝酿阶
段”。直到有一天，当我们抛开面前的
问题去做其他的事情时，百思不得其解
的答案却突然出现在我们面前，令我们
忍不住发出阿基米德式的惊叹，这时，
与孩子共同走过青春期—中学家长课堂：南风效应
《学习南风效应温暖亲子关系》各位家长朋友，大家好，欢迎准时来到魅力家长学堂，很荣幸有机会和大家聚在一起。
我要分享的内容是《学习南风效应温暖亲子关系》。
首先我们一起探讨为什么青春期的孩子与父母的关系有时紧张？其实这不仅仅是青春期孩子心理的问题，还有很大一部分是家长的问题，好多家长都有这样的疑问，以前特别好的一个孩子怎么现在这么叛逆，那是因为在此之前我们可以比较轻松的约束孩子，家长的建议在孩子那里很重要。
但到了青春期，情况就不一样了，孩子不像以前那么依赖父母了，家长的影响力也在衰退，说一不二的时代过去了。
尤其是，当我们的干预不当，妄图直截了当的约束孩子或者唠叨我们的担心时，孩子常会从相反的方向与我们争辩，甚至抗争，我们失去了熟悉的掌控感，但是我们往往没有察觉到，还想独断和专制孩子的思想，这就是亲子关系不和谐的根源之一，所以我们家长要放下身段，理解孩子的渴望，真正走进他的内心。
今天给大家推荐一个犹如春风十里暖人心的心理学效应——南风效应。
南风效应也称为南风法则或温暖法则，它来源于法国作家拉·封丹的一则寓言：南风和北风比赛威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先发威，一上来就拼命的刮，凛凛寒风刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣越裹越紧；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解衣敞怀，继而脱掉大衣。
最后，南风获得了胜利。
教育是一门艺术，是一门对人性理解的艺术。
南风之所以能达到目的，就是它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉，这种以启发自我反省，满足自我需要产生的心理反应就是南风效应。
一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”每个人的心都像上了锁的大门，唯有知道他的内在需求，我们才能走进去。
南风效应什么意思
南风效应也叫做“南风法则”或“温暖法则”，它告诉我们，温暖胜于严寒。
运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点人情味，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。
这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作，维护企业利益。
法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。
结果很明显，南风获得了胜利。
拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。
例谈学校管理中的“南风效应”
例谈学校管理中的“南风效应”概念解释“南风效应”是指当学校中存在着一部分教职工与学生的行为、言语、态度、观念等具有较强的引导和影响作用，达到了使周围人在思想上产生类似追随、模仿、认同等心理效应的现象。
换句话说，“南风效应”指的是学校中一些有影响力的人对校园内其他成员的思想、行为产生一定的影响，基于对这些人的认同，其他成员会相应地改变自己的观念和行为。
形成原因学校的“南风效应”有多种形成原因：教师的言传身教教师作为学校管理中的关键因素，他们的言传身教在学生中具有引导作用，往往会被学生用作判断自己是否出类拔萃的标准。
如果教师言行不一，甚至违法违规，那么他们的负面影响将更加深远。
学生的固有认知每个人都是有自己固有认知的，尤其是对令人尊敬的权力人物，他们的言行会对学生产生更深刻的影响。
如果学生对权力人物的认可没有经过斟酌，轻信包装过的言论，将会受益良多，但是当执错的大棒来临时，他们的伤害将会更加严重。
人性的缺陷我们人类有很多缺陷，包括群体性思维、从众心理、逐利心理等等。
人们要尽量摒弃这些缺陷，让自己的行为言语秉持正确的价值观。
但是，这些缺陷仍然会让学校中某些有影响力的个体故意或者无意地对其他成员进行言传身教、行为示范，从而形成“南风效应”。
如何防范“南风效应”既然“南风效应”对于学校管理有如此大的影响，那么学校管理层应该请注意防范这一现象。
方法包括但不限于：加强规范教育让学生认识到规则是为了维持公正和公正，要求他们必须相信规则并认真遵守。
学生的自我管理能力是有限的，必须通过学生自我管理、家长的约束力以及行政管理等手段来规范和引导学生的行为和言论。
健全评价考核机制学校应该制定有关评价考核的具体标准和流程，杜绝关键岗位上的权力滥用。
同时，需要积极扶持、培养有良好品行和业绩的学生和教职工，让他们成为学校中的灯塔，影响他人的行为和思想。
突出学校文化建设学校文化建设旨在为学生和教职工能反思和研究存在的问题提供平台，为实现学校的发展和改变学校面貌提供更优质服务。
2014晨讯心理效应soft PowerPoint 幻灯片
南风效应告诉我们教师教育学生要讲究方法，你怒对学生拍
桌、打椅，甚至体罚，会使你学生的“大衣裹得更紧”；用和风 细雨“南风”式的教育方法，你会轻而易举地让学生“脱掉大 衣”，达到你的教育目的，收到更好的教育效果。
学生有本能的自我保护意识，他一旦明白你找他谈话是为了 教育他――他的心灵，形象地说，就会扣上全部的钮扣，整个封闭 起来，进行紧张的心理防范。当学生犯了错误的时候，严厉地说： “下课到我办公室来！”在这种情形之下，学生往往扣好全部钮 扣，想好应对措施。教师的语言很难透过他本能的“护身符”， 深入其心灵。因此，教育者应从心理的因素研究入手，力图消除 被教育者的对立情绪，创造心理相容的条件，从而开启学生的心 理围城，让他们脱去紧护心灵的外衣，敞开心扉，与教师“心有 灵犀一点通”。
教育中的心理效应(三)“近因效应” • 心理实验表明：在人与人交往的过程中，往往
最后一句话决定了整句话的调子。例如：向考生 说：“随便考上一个学校，该没有什么问题吧?虽 然基础不好。”或者说：“虽然基础不好，总能 考上一个学校吧?”这两句话的意思是不一样的， 只是语句排列的顺序不同，但给人的印象是全然 不同的，前者给人留下悲观的印象，后者则相反 。因此我们教师在批评学生时，应注意语句的选 择、先后顺序,尽可能使它产生一个良好的近因效 应。
• 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗 的心理现象，称之为“超限效应”。超限效应在课堂教育中时常 发生。如：当学生不用心听课时，教师会一次、两次、三次，甚 至四次、五次重复对这个学生做同样的批评，使该生从内疚不安 到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样 ”的反抗心理和行为。因为学生一旦受到批评，总需要一段时间 才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老 这样对我？”学生挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高 亢起来。可见，老师对学生的批评不能超过限度，应对学生“犯 一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重 复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误 被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。过犹不及 的心理学解释：同时也告诉我们，讲课的时候千万不要拖堂…… 这很容易过学生的底线哦。
南风效应
南风效应为教育导航电子商务102班张华题记：南风效应属于心理学范畴，来源于法国作家拉封丹写过的一则寓言，说的是北风和南风比赛威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先发威，来了一个呼啸凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。
接着南风徐徐吹动，行人顿觉风和日丽，春暖上身，于是始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
案例背景：一天劳累的工作过后，吹着徐徐的晚风，我缓缓滑行在回家的路上，广播台90.7里主持人那温吞的声音不时传来。
“南风效应”，刚学完心理学的我不免对这个词有些敏感。
作为一名班主任，我深深感受到了“南风”所带来的“效应”。
不由地，我想起了我班一位同学，我们暂且称他为小王吧！她是三转五过来的一位同学，自三年级转来就一直麻烦不断，学习成绩不理想，考试回回倒数第一，一日常规做不好，天天为班级拖后腿。
我曾一度为班级里转来这样一位“差生”而懊恼。
每次大队、中队报“暂时后进生”她都榜上有名。
不知道从什么时候起，她爱上了化妆，远远看去，她的脸简直就像一个涂满厚厚奶油的蛋糕，她皮肤较黑，酷爱涂粉底，用同学的话说，“脸都涂成灰色了”。
我隔三差五地找她谈话，告诉她学生应该是什么样子，督促她上课要认真听讲。
每次她都是一言不发，一副“我就这样，爱咋咋地”的态度。
现在想来，原来她有本能的自我保护意识，每当我找她谈话，她马上就会启动心理防御系统。
形象地说，她就会扣上全部的纽扣，整个封闭起来，想好应对措施。
我的话很难透过她本能的“护身符”深入心灵。
后来，我听到了这样一个故事：有一位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。
他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是有一天一大早，他就把狗抓来，用双膝夹紧他的头，勉强它张大口，然后对准喉咙灌进鱼油，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。
这人非常生气，想着自己花了那么多钱买东西给狗吃，狗还不吃。
可就当他生气转头要离开时，却看到狗儿自己转过身来，静静地舔着地上的鱼油，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。
教学中的心理效应运用PPT课件
案例: 学生喜欢的班主任
• 1、帅哥班主任。 • “帅哥”乐。人的长相多半由遗传 决定，但激情、欢乐等精神品格与遗传没有太多的关联。 长相好的男人并不见得就有出息，但他所暗示的激情与欢 乐感是儿童成长的点心。
• 在《十八岁的天空》这部教育电视剧中，古越天老师成为 教育中的另类，也由此让他的课堂发生一些意外的改善。 嘉英中学决定在应届高三开始小班教学，学校聘请了古越 涛老师做班主任。古老师个性张扬，童心四溢，把一个事 非多端的班级调整为阳光四射的团队，他用他的激情和欢 乐感，让全班孩子们享受额外的阳光教育。
首因效应
• 人的第一印象往往有以下心理作用：前提作用（先入为 主）；泛化作用（扩散到其他人或其他方面）。一见钟情 的恋爱就是首因效应在起作用。在大型演唱会上，歌星往 往争着第一个出场，就是因为首因效应。定势效应：心理 定势，也叫心向，主要指在过去经验的影响下，心理处于 一种准备状态，从而在待人接物方面带有一定的倾向性、 专注性和趋向性。心理定势有肯定和否定、积极和消极之 分。定势效应在某种条件下有助于我们对他人作概括的了 解，但往往会产生认知上的偏差。例如，农村来的同学认 为城市来的同学见识广，但狡猾，小气；城市来的同学则 认为农村来的同学孤陋寡闻，但忠厚、老实。
• 在《麻辣教师》这部教育电影中，鬼塚英吉是一位代课教 师。他受到学校的老师和学生排挤，经常差点便被开除。 但是，他每次都能化险为夷，用他那独特的教学方法，或 以暴易暴，或故意放任，成为一个有特殊魅力的教师。 （教育专家刘良华）
• 推荐资料：日本电影：《麻辣教师》
全家福
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二 光环效应和投射效应
• 光环效应：又称晕轮效应，指在人际交往中，人 们常从对方所具有的某个特性而泛化到其他有关 的一系列特性上，从局部信息形成一个完整的印 象，即根据最少量的情况对别人作出全面的结论。 所谓“情人眼里出西施”，说的就是这种光环效 应。光环效应实际上是个人主观推断的泛化和扩 张的结果。在光环效应状态下，一个人的优点或 缺点一旦变为光圈被扩大，其优点或缺点也就隐 退到光的背后被别人视而不见了。例如：男女同 学会对外表吸引人的同学赋予较多的理想的人格 特征，常常为那些长相比较动人的同学设计美好 的未来。
心理学效应大全PPT课件
症状—— 永远不能填满的欲望黑洞，
因为“人往高处走”，到达一 个阶段，各方面都要求配套上 升。街道要搭配建筑，豪宅要 搭配名车，鞋子要搭配礼服， 礼服要搭配名钻……搭配的顶 端永远是自己力所不能及。
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3、齐加尼克效应：
起源——
源于法国心理学家齐加尼克
做的一次实验。他将受试者分成 两组，分别去完成20项工作。其 间，他对其中一组进行干预，使 他们的工作不能顺利完成，而让 另一组毫无阻碍，顺利完成全部 工作。尽管所有受试者接受任务 时都非常紧张，但顺利完成任务 者紧张状态随之消失，而未能完 成任务者，思绪总是被那些任务 困扰，紧张状态持续存在。
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2019/10/28
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症状——
在接受一项工作时，人会 产生一定的紧张心理，只有 当任务完成时紧张才会解除。 而工作中的人往往不停地受 到叠加任务，因此，紧张状 态无时无刻存在并叠加累积， 在周末假期休息时甚至都无 法放松，长期疲惫不堪，最 终导致神经衰弱和亚健康的 出现。
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4、罗森塔尔效应
起源——
古希腊塞浦路斯岛一因效应在招聘过程中主要表现有 两个方面：
一是以貌取人，仪表堂堂、风度 翩翩的应聘者容易赢得好感，
二是以言取人，那些口若悬河、 对答如流者往往给人留下好印象。
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9、近因效应
近因效应指的是某人或某事的近 期表现在头脑中占据优势，从 而 改变了对该人或该事的一贯看 法。近因效应与首因效应是相对 应的两 种效应。首因效应一般在 较陌生的情况下产生影响，而近 因效应一般 在较熟悉的情况下产 生影响。两者都是对人或事的片 面了解而主观臆 断，使得决策信 息失真。（先入为主）
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实验结果：2 / 3 的孩子选择宁愿等 20 分钟得2 块糖。当然， 他们很难控 制自己的欲望，不少孩子只好；把眼 睛闭起来傻等，以防以防 受糖的诱惑， 或者用双臂抱头，不看糖或唱歌、跳 舞。还有的孩子干 脆躺下睡觉 —— 为了熬过20 分钟！1 / 3 的孩子选择 现在就吃一块糖。实验者一走，1 秒 钟内他们就把那块糖塞到嘴里了。
浅谈班级管理中几种心理效应的应用PPT课件
超限效应
在批评或表扬学 生时，应掌握“度”。 "不及"固然达不到既 定的目标，但"过度" 非但起不到应有的效 果，甚至会出现一些 反作用。
空白效应
➢让学生有表达自己意见的机会 ➢给学生一个锻炼和实践的机会
➢给学生自己去思考、去自责的时 间
破窗效应
一扇窗子或 一块玻璃被人砸 碎，如果不及时 补上，其他的玻 璃将碎得更快。
浅谈班级管理中几 种心理效应的应用
不识庐山真面目 只缘身在此山中
---- 东坡效
➢难以正确认识“自我” ➢了解生固然重要，了解
自己也同样重要 ➢如何了解自己
以人为镜 旁观者清 一分为二 实践活动
首因效应
见好第一次面 开好第一次班会 处理好第一件意外事件 讲好第一次课 批好第一次作业
南 风 效 应
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
“北风式” 教育，学生往往会扣好全部钮扣，想 好应对措施
“南风式” 教育，消除学生对立情绪，脱去紧 护心灵的外衣，收到更好的教育效果
皮格马利翁效应
没有一个学 生不想得到老师 的赞美和期待。
积极的期望 促使人们向好的 方向发展，消极 的期望则使人向 坏的方向发展。
门槛效应
对人们提出一个 很简单的要求时，人 们很难拒绝，否则怕 别人认为自己不通人 情；当人们接受了简 单的要求后，再提出 较高的要求，人们为 了保持认识上的统一 和给外界留下前后一 致的印象，心理上就 倾向于接受较高要求。
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南风效应的应用
运用到管理实践中，南风法则要求管 理者要尊重和关心下属，时刻以下属 为本，多点"人情味"，多注意解决下属 日常生活中的实际困难，使下属真正 感受到管理者给予的温暖。这样，下 属出于感激就会更加努力积极地为企 业工作，维护企业利益。“南风效应” 体现了管理“柔”的一面，“刚柔相 济”是一种高超的领导艺术，更是一 种“存乎一心”的微妙境界。
Hale Waihona Puke 谢谢南风效应什么是南风效应
• 法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看 谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺 骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风 则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解 开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。拉封丹 这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为 “南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。
南风效应的应用
• “南风效应”给人们的启示是：在处理人与人之间关系时，要特别 注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于同一目标， 但方法不一样，结果大相径庭。比如：有些同学与大家在一起时很 凶很要强，一次、两次可能因为你很凶，要了别人强，占了上风， 但不久你就会发现你已经失去了朋友。我们可以还看到，在与别人 发生矛盾，各不相让，到最后往往是两败俱伤，想想如果学学“南 风”两人平心静气地好好谈谈，结果会好许多。
南风效应的实质
• “南风效应”的实质是为营造一种 让员工“舒心”的工作氛围，以使 人的积极性和创造性得到充分的发 挥。俗话说：“良言一句三冬暖， 恶语伤人夏日寒”。当前，太多企 业只看重数字和利润，你的员工是 否被忽略了？无视“南风法则”才 是我们的悲哀所在。我们常常为了 一个毫无人性关怀的理由或制度， 变得异常冷漠和麻木。但这却要付 出更加高昂的人性成本，因为员工 才是你真正的“上帝”。
巧用“南风效应”,开启心灵之窗
巧用“南风效应”，开启心灵之窗作者：付晓慧来源：《中国教师》2017年第13期“南风效应”（Warm Wind Effect）源于法国作家拉·封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来了一个冷风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得胜利。
“南风效应”给我们的启示是：“春风化雨”胜于“横眉冷对”。
教师要顺应学生的内在需要，采用和风细雨的教育方法，消除学生的紧张对立情绪，创造心理相容条件，让学生打开心扉，保持良好心境，充分发挥主观能动性，实现自我的突破与发展。
她为什么不跟别人交流这一学期，我接手了一个新的班级，这要求我要尽快熟悉了解他们，为他们的顺利毕业保驾护航。
但开学没多久，一个女生成功地引起我的注意。
她叫孙静（化名），坐在正对讲台的第一排。
因为她的位置比较方便，我会把批改好的作业放在她的桌上让她分发。
可是每次当我把作业放在她的桌上时，她的脸上都会流露出畏难神色，始终没有触碰那叠作业。
九月的杭州，天气炎热。
体育课结束后，学生顶着一张红通通的脸走进教室，风扇开到最大，还一个个叫苦连天。
但孙静却还穿着秋装校服坐在那里。
我不止一次地示意她，把外套脱了吧，别热坏了，但她涨红着脸摇摇头。
她，真的不热吗？上课时，有些问题需要小组讨论，其他同学热火朝天地讨论着，只有她一个人低着头，默默地坐着。
我多次提醒她加入讨论，可还是无动于衷。
一旦提问到她，她就会不知所措，如同一只惊弓之鸟。
她在课上没有一点声音，课下也没有，连去食堂美美地吃一顿的快乐也不曾拥有。
每天，她总是默默地来去，不苟言笑，好似一个多余的人。
没多久，未交作业记录本上开始出现她的名字，种种学习状态不佳的反馈也直指向她。
我真想弄清楚，她到底怎么了？一次偶然的机会，孙静的母亲代她向我请病假，我就询问了一下她的病情。
营造心理活动课的南风效应
营造心理活动课的南风效应口蔡腊梅[关键词]心理活动课；效果；南风效应这么多年来我一直在追寻理想的心理课教学效果，但一直都未能如愿，这可能也是心理学同行的一块心病吧。
何为理想的心理课教学效果？我想用一个有趣的心理寓言来呈现：南风与北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先发威，拼命刮，寒风刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，大衣越裹越紧。
而南风则是徐徐吹动，行人觉得温暖，继而觉得太热，开始脱掉衣服。
南风取得了胜利。
大家看了这个寓言就知道了，理想心理课说白了就是要实现“南风效应”。
下面，我想结合我的教学经验，来谈谈我心目中的理想心理课效果——“南风效应”。
从学校心育对人个性发展的影响来看，它不应该像北风一样是一种严肃呆板的说教或居高临下的训导，而应该像南风一样徐徐吹暖人心——创设一种体验式的心理场，在这个场中实现一种心灵与心灵的沟通，建立人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，营造一种人性化教育的融融氛围。
从人的本性上说，每个人都有“认同的需求，隶属的动机、被爱的欲望”，社会学家称之为“社会性饥饿”，而班级心理课就是基于这样一个个体心理需求的结合体，是一个“社会——心理”团体，是一种互动的团体的过程，这个过程会产生影响团体成员及整个团体的力量。
理想心理课以全班学生为对象，运用适切的辅导策略，借着团体互动，协助学生重新评估自己的认知、情感和行为，调整认知与增进适应能力，以预防或解决问题并激发学生潜能。
在教学现实中不少学生习惯了在课堂上无声无息地存在着，他们也自然会习惯性地以这种状态进入团体辅导场所中。
在这种情形下，教师面临的首要任务就是突破这种固有生存适应模式，重新构建团体中人际行为世界，让学生成长为独立思考、自主自动的个体，给予自己成长发展的契机。
这种建构历程的基础就是营造一个和谐、安全的活动课心理场。
一、教师的形象是营造和谐、安全的心理场的关键几乎所有关于班级气氛的研究都肯定一点：造成班级气氛的因素虽多，而其主要的缔造者，无疑的是导演者——教师。
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大家千方百计地推销商品，只用了
不到3个月的时间就把积压商品推销一
空，使松下公司顺利渡过了难关。在松
下的经营史上，曾有几次危机，但松下
幸之助在困难中依然坚守信念，不忘民
众的经营思想，使公司的凝聚力和抵御
困难的能力大大增强，每次危机都在全
体员工的奋力拼搏、共同努力下安全度
过，松下幸之助也赢得了员工们的一致
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教育方面
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教育方面
“南风”效应告诉我们一个道理：温暖胜于严寒。 在教育方面亦是如此，人不可能不犯错误，任何错误， 只要悔改，总可以回头。当小朋友不小心把牛奶弄倒在地上 时，如果妈妈可以温和的说：这真是个漂亮的牛奶海洋。并 进而告诉孩子，牛奶海洋虽然漂亮，但地板却要受罪了，她 跟孩子一起把地板擦干净了，并告诉孩子正确的拿牛奶方法。 相信小朋友内心就不会纠结妈妈是否爱自己的问题。
在诸多的日该公司中，松下
公司的做法极富典型性。1930
年初，世界经济不景气，日本经
ห้องสมุดไป่ตู้
济大混乱，绝大多数厂家都裁员，
降低工资，减产自保，百姓失业
严重，生活毫无保障。松下公司
也受到了极大伤害，销售额锐减，
商品积压如山，资金周转不灵。
这时，有的管理人员提出要裁员，
缩小业务规模。
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这时，因病在家休养的松下 幸之助并没有这样做，而是毅然 决定采取与其他厂家完全不同的 做法:工人一个不减，生产实行 半日制，工资按全天支付。与此 同时，他要求全体员工利用闲暇 时间去推销库存商品。松下公司 的这一做法获得了全体员工的一 致拥护，
赵宇琨
南风效应
201811006 体育人文社会学
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目录
教育方面
送给大家一句话
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给大家讲个故事 职场方面
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北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大 衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结 果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧 的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之 觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣， 南风获得了胜利。
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8
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职场方面
在使用南风法则上，日本企业的做法最引人关注。在日 本，几乎所有的公司都很注重人情味和感情的投入，给予员 工家庭般的情感抚慰。在《日本工业的秘密》一书中，作者 总结日该企业高经济效益的原因时指出，日本的企业仿佛就 是一个大家庭，是一个娱乐场所。这也正是日该企业所追求 的境界。
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称颂。
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古语云:得人心者得天下!只有真正俘获了员 工的心灵，员工才会为企业的发展死心塌地地工 作。在企业管理中多点人情味，少些铜臭味，有 助于培养员工对企业的认同感和忠诚度。有了这 些，企业在竞争中就能无往而不胜。
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“良言一句三冬暖， 恶语伤人夏日寒”
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感谢聆听
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北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果 大相径庭。在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。
南风效应也叫做温暖法则、南风法则、温暖效应，它来源
于法国作家拉·封丹写的这则寓言
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作者简介
让·拉封丹(1621-1695年)是法国古 典文学的代表作家之一，著名的寓言诗 人。他常用民间语言，通过动物形象讽 刺当时法国上层社会的丑行和罪恶，嘲 笑教会的黑暗和经院哲学的腐朽。他对 后来欧洲寓言作家有很大影响。