海淀区高三年级第二学期期中练习(一模作文讲评).

海淀区高三年级第二学期期中练习语文作文讲评 2014.4【作文题目】阅读下面文字，按要求作文。

（50分）郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中，讲述了郎朗如何从一个普通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。

这引起了家长的热议。

家长甲说：我觉得非常有道理。

培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。

家长乙说：我不太同意这种观点。

培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。

再说，像郎朗这样成功的又有几人？家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得会受益。

他教育出的子女个个都很杰出。

家长甲说：可是时代不一样了啊！……要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。

除诗歌外，文体不限。

【相关提示】材料作文——给出明确讨论核心：让孩子成长得快一些、更快一些。

给出多种提示——几种看法：同意的，反对的，关系型的。

同时引入质疑郎朗式成功几率、赞成梁启超的教育方法。

相关思考：该不该让孩子成长得快一些、更快一些，这里的成长指什么？要早学多学吗？早学多学什么内容？多学快学带来机械训练，影响身心健康，到此为止吗？郎朗成功了，能复制吗？梁启超培养子女学习时不求多，求什么呢？时代不一样了，这个时代具有怎样特点？它如何决定孩子们该不该早学多学？不早学多学的孩子在这个时代又怎样了？成功与杰出什么关系？【作文标杆文】（一）不要按下成长的加速键一类上48—49“不要让孩子输在起跑线上”似乎成了当下中国家长公认的真理。

于是中国孩子早早地背上小书包，周末被课外补习班塞满。

而家长们则天真地认为让孩子尽可能地早学、多学，将来便可成人中龙凤。

培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。

然而，事实真是这样吗？中国家长为何要让孩子成长地快些？无外乎日愈激烈的社会竞争和深植于现代人心中急功近利的心态。

随着社会的迅速发展，各行业的成熟让人才不再稀缺，大学本科毕业找不到工作让父母们心生焦虑，把孩子送进辅导班，花了辅导费似乎能买一份心安。

再者从牙牙学语的孩童到风华正茂的青年才俊，这十八年的光阴有些父母等不及，他们渴望儿女有出息的心情可以理解。

但培养孩子，又怎能是一件急于求成的事？或许人生最令人回味的莫过于那对于世界一知半解却又充满好奇的孩提时光。

然而，一旦成长被按下了加速键，孩子便没有时间留意春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。

也许你会说长大后会有足够的时间，但那时或许你“杰出”的孩子已经失去了发现美的能力，忘记生命中充满了美好。

失去了这份心境，再多的成就也难弥补内心的空洞。

现代人已经失去了故乡，又怎能再失去孩提与小伙伴追逐嬉戏的记忆？同时，快速成长并不意味着优秀。

朗朗固然成功了，一些他快速成长中遗失的快乐也许被他的成功所弥补，但是还有多少个没日没夜练着钢琴的孩子失去了童年也不曾为世界演奏，他们下了那么大的赌注却输得一场空。

快速的成长还意味着想象力与创造力的缺失，曾有这样的尴尬，当老师问道“月亮像什么”时，所有人回答“像小小的船”，只因儿时背过的那篇课文。

有人曾惊讶德国小学花一个月的时间学中国不到一周的知识，却不知他们让孩子去享受探索知识的快乐，形成对知识的渴求。

这也是为何中国填鸭式教育下各领域高学识人才众多，却很少有人能有所突破，然而是那样的突破者真正引领着人类进步。

有些被按下成长加速键的孩子已成人，有些还在飞速“成长”，但那不是真正的成长。

如果你正为人父母，如果你也按下了成长的加速键，那么请调回正常速度，当下春色正好，何不带你的孩子流连于鸟语花香？简评：一、立论：以“不要按下成长的快捷键”为中心论点，观点明确，说理形象。

二、行文逻辑严密，论证思维清晰。

首段亮明观点，以“培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。

然而，事实真是这样吗？”形象发问引出下文。

然后扣住“当下”、“中国”、“家长”的功关键词，深入剖析家长们培养孩子“按下快捷键”的行为心理——“用辅导费买一份心安”、“等不住”、“盼子女出名”，直至社会现实。

接下来，分析“按下加速键”的危害：先从受教育的主题来谈，孩子们失去了可贵的孩提时光，以描写画面辅助议论，论述催熟的教育导致孩子们失去了发下美的能力，造成了内心空洞等不良结果。

继而辩证分析“快速成长”并不意味着“优秀”，在加速中想象力与创造力的丧失导致了孩子在成长中，思维单一化、同质化，对比中德两国的小学教育，深入分析孩子成长的问题会影响社会的健康成长。

谈危害、论影响，层层深入。

结尾收束，反问作结。

三、语言流畅，行文自然，显示了很好的写作功底。

（二）欲速则不达一类中45郑渊洁在一篇文章中谈及自己的育子心得，说到“应该让孩子输在起跑线上”。

我尚且不知其子如今是否成才，但对他这句话是赞同的。

与其让孩子痛苦地在跑道上奔跑却收获无几，为何不给他一个步行的空间让他慢慢长大。

从而更深刻地体会成长的滋味。

古人云：“欲速则不达”，说的就是这番道理。

朗朗可以成为一台“音乐的发动机”，确实少不了其父母的快速教育，但我认为也不能抛却他与生俱来的天赋和对音乐本身的热爱。

若是没有这份热爱，不提成为这样的钢琴家，便是坚持下来都是难事。

当年名噪一时的宁铂等中科院少年班的“天才少年”便是被这份快速教育而摧毁的。

他们在被迫快学与早学，却并不爱学这门知识，于是乎学校的填鸭，家长的催促，反而造成了他们心理的负担，于是宁铂想尽一切办法逃避，不做科研，很少参与实验，甚至练起了气功，皈依了佛门。

谁曾想一位曾经的“天才少年”会在这强加的速度中一无所成，最终徒留一个少年时的虚名呢？欲速则不达，成长的得太快不只让孩子因畏惧而逃避，更剥夺了他们童年的快乐，而没有这份快乐的人生注定是残缺的。

迈克尔〃杰克逊与秀兰〃邓波儿见面时一言不发，只是抱头痛哭，哭什么？哭的便是他们那份“失去童年”的痛苦。

演艺圈中的磨练让他们迅速成长，过早成熟，他们没有精力像其他孩子一样在山坡上奔跑，幻想拥有飞翔的翅膀，无法在小溪中赤脚抓虾，感受清水绕踝的凉爽。

他们在严苛刻的训练下确有一番收获，但失去的快乐滋味，又该如何弥补呢？“十年树木，百年树人”，然而在当今这个不成才便无法在社会立足的时代背景下，不论是学校或是家长似乎都卯足了劲儿让孩子在短期内学习成长。

小诗人朱夏妮便差点在这填鸭中失去了最纯真的诗心。

幸而其母终于发现了快速填鸭的弊端，停止了这种催赶式教育方式，给了她一条宽敞的路，让她放慢了脚步，自己体味成长。

只希望社会上如夏妮母亲这样的家长可以越来越多，认识到“欲速则不达”的教育者也可以坚持住自己的观点，让孩子可以更轻松地感受成长的痛苦与快乐，“脚踏实地，一步一个脚印”地完成自我的目标。

毕竟朗朗只是个例，而太多孩子是普通的，也需要一个不急不缓的环境去慢慢成熟。

简评：一、立论：观点明确——孩子成长，欲速则不达。

二、论述结构清晰，层层推进。

开头引用郑渊洁的话“应该让孩子输在起跑线上”，一反社会现实，辩证提出观点“孩子成长，欲速则不达”。

以郎朗、宁铂为例，直击论述核心，一正一反有效印证了“如何欲速”、“如何不达”。

郎朗成功加速只是其中一个秘诀，纵观成功另有其他重要原因；宁铂加速，少年天才，到头来遁入空门。

接下来，以迈克尔•杰克逊与秀兰•邓波儿见面抱头痛哭为例，论述早熟加速成长的童星，在成功背后的无限痛苦。

论述中对失去的美好童年画面的描绘，以我笔写我心，生动感人与上下文中的直接论述相得益彰。

最后两段联系现实作结，同时不忘用例。

三、语言流畅，行文自然。

综观全文，论点清晰、明确，论述条例严谨、层层推进，体现了较好的思维品质。

亮点是论据丰富，且具有现实性。

在积累素材、使用素材这一点上，本文具有较强的教学参考价值。

“流行音乐之王”迈克尔〃杰克逊与秀兰〃邓波儿的动人故事：“当我最近见到邓波儿时，我们什么都没说就抱头痛哭，因为她可以与我分享这种痛苦”学会选为百年来最伟大的女演员第18名。

2014年2月10日，秀兰〃邓波儿去世，享年85岁（三）赢在起跑线上一类下42在《我和郎朗30年》中，郎朗的父亲提到郎朗成功的秘诀便是让孩子成长的快一些、更快一些。

我十分赞同他的观点，成长于我们每个人来说都是一个迅速且不可逆的过程。

学习要趁早，培养要趁早。

尽早接触，尽快培养并不是求猛进，并不是急于求成，那是提早的勤奋，提早规划好梦想的蓝图，并提前做好准备为将来能比较轻松，为一日的辉煌蓄势，这是沉潜，是为了积蓄冲天的力量。

“君子生非异也”，每一个孩子生下来都是芸芸众生中普通的一份子，没有人生下来就是钢琴大师。

郎朗的成功正在与从小开始父母对他的培养，那可能是放学回家牺牲玩闹的时间投入到练琴中，可能是父亲让他尽早地接触钢琴，尽多地练习钢琴，在比别人提前训练学习的过程中，原本与其他小朋友在同一起跑线上的他便在日后的征途中有了儿时训练的基础，为他能够领跑与钢琴这一领域提供了保证。

有人说快势必会伴随着严苛的训练，会影响孩子的身心健康，这种说法固有其道理，但也未免牵强。

若是不让一个孩子尽早的勤奋努力，培养出坚忍的意志品质，那日后的他们羽翼渐丰，可能不再服从于父母的教育和管理，加上从小便没有争强好胜的志气，和随着年龄增长附加的惰性，这些孩子岂不是一辈子都将混迹于芸芸众生，没有突破？的确，像郎朗那样成功的没有几个，可是其父亲对他的教育方式是可以被学习、复制的。

郎朗自出生就有一定的音乐天赋，加之早学、多学便成就了今天的郎朗。

可是更多的我们也许连那一丝天赋都没有，若不已提前、提早的学习来弥补，更待何时？古人说的笨鸟先飞便是这个道理吧，天赋不及他人便更要通过早学、多学来填补天资的不足，赢在起跑线上。

也许提前的培养会让孩子体会到同龄人体会不到的压力和艰苦，但那又怎样，我们的目标永远不是眼前的痛苦与得失，而是长远的发展之路，尽管时代不同，但通往成功只能靠一步一个脚印，靠提前的学习，比别人更早、更多的学习丰富自己，这个真理不会改变。

记的一句话：总有一天你会感谢提前努力奋斗的自己，不畏压力，不畏艰难，赢在起跑线上。

更快的成长，总有一天，你会感谢那时的自己。

简评：一、立论：赞同郎朗父亲和家长甲的观点，将尽早接触、尽快培养定义为提早的勤奋、提早规划、做好准备，观点明确，在一片反对声中独出心裁。

二、论述结构较为清晰，有一定的逻辑推进。

以“君子生非异也”展开论述，先论述郎朗父亲如何让自己的孩子在芸芸众生中脱颖而出。

继而辩证分析“快势必会伴随着严苛的训练，会影响孩子的身心健康”这一试题材料给出的方向，从反面论述不加速、不严苛的成长会给孩子带来的不良后果。

最后对比推进至每一个普通人，我们天资去郎朗甚远，笨鸟再不先飞，又如何翱翔苍穹呢？三、本文的立意决定了本文的写作须具有一定的思维含量，故而作者在论述中辩证的分析，尤其是的语言就显得尤为可贵了。