小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料
小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料
小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料教学目的1.熟读课文，体会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命失望主义肉体。
教育先生珍惜明天的幸福生活。
2.学习课文依照时间顺序记叙的方法。
3.自主识字，积聚词语。
教学重点读懂课文内容，学习课文依照时间顺序记叙的方法。
教学难点如何经过对重点词句的了解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的革命失望主义肉体。
教学时数1课时教学预备1.让先生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2.预备电脑等录放设备及红军爬雪山、过草地的影片。
教学进程一、导入1.先请大家观看一段录像。
〔放红军爬雪山的影片〕2.看过这段影片，你想到了什么呢？〔目的在于引导先生谈出红军在长征途中所遇到的困难险阻〕3.李白说：〝蜀道难难于上青天！〞翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道还难。
可红军战士怕了吗？我们来学习课文«六月雪»。
二、初读课文，学习字词1.大声读课文，画出不看法的生字和不了解的词语，多读几遍，想方法看法它们，了解它们。
2.谁有不懂的中央可以提出来，先生相互解答。
〔重点了解体会〝白雪皑皑〞〝绝壁〞〝山涧〞〝偎依〞〝瞬息万变〞〝迷漫〞等词语的意思。
比拟生僻的词语特别记一记〕三、再读课文，理清文章的写作顺序1.自在读课文，边读边画出表示时间的词语。
2.说说本文是依照什么顺序写的，这样布置有什么益处。
四、同桌相互读课文，边读边思索自己印象最深的、最感动的段落、语句是什么？和小组同窗交流交流。
〔依据先生所找内容，自在地结成小组，停止分组讨论〕1.分组汇报教员引导先生依照课文内容顺序停止汇报。
特别是引导先生抓住文中的言语文字体会所表达的思想感情。
例如：〝……道旁绝壁上悬着的石块，假定不留意，撞上去就有砸破脑袋的风险……〞经过这段环境描写，说明事先环境十分险峻，从而表达出红军战士的英雄气概。
2.引导先生找出文中令人感动的事情，让先生体会那位贵州籍的同志只是有数革命先烈中的一个代表。
下雪了教案
下雪了教案教案：下雪了一、教学内容教材：人教版小学语文二年级上册章节：第11课《下雪了》内容：学习课文《下雪了》，理解课文内容，体会作者对雪的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对雪的喜爱之情。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，体会作者对雪的喜爱之情。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示雪天的图片，引导学生观察雪天的景象，激发学生对雪的喜爱之情。
然后引入课文《下雪了》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对雪的喜爱之情。
讲解生字词，巩固学生的词汇量。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，包括朗读课文、默写生字词等。
教师批改并及时反馈学生的练习情况。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：下雪了板书内容：生字词：下、雪、了、白、的、小、大、天、儿、们、跑、跳、玩、乐、喜、欢课文内容：雪花飘飘，小孩子们高兴地玩耍，享受雪的乐趣。
七、作业设计1. 朗读课文《下雪了》三遍，家长签字确认。
2. 默写生字词，每个词语写两遍。
3. 写一篇关于雪的日记，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察雪天的图片，激发学生对雪的喜爱之情。
在自主学习和课堂讲解环节，学生能够积极参与，朗读课文，学习生字词。
通过随堂练习，学生能够巩固所学的知识。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起朗读课文，增强家庭氛围。
组织学生进行雪地活动，体验雪的乐趣，增强学生对雪的喜爱之情。
开展以“雪”为主题的绘画比赛，培养学生的艺术表达能力。
六年级第一学期语文教案：咏雪
六年级第一学期语文教案：咏雪一、教学目标1.理解课文《咏雪》的内容，感受作者对雪的赞美之情。
2.学习课文中的重点词语，提高学生的词汇运用能力。
3.培养学生欣赏大自然美景的能力，激发学生对生活的热爱。
4.培养学生通过观察、体验、思考来提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感；学习课文中的重点词语。
2.教学难点：引导学生通过观察、体验来感悟自然美，提高写作能力。
三、教学准备1.课文《咏雪》2.课件或黑板3.学生作文素材四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生谈谈对雪的印象，引导学生分享关于雪的趣事。
2.教师简要介绍课文《咏雪》的背景。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
2.分析课文中的重点词语，如“皑皑”、“晶莹”、“翩翩”等。
3.学生讨论课文中的难点句子，教师给予解答。
四、课堂讨论1.让学生谈谈对课文中所描绘的雪景的感受。
2.教师引导学生从课文中的描写中，发现雪的美。
第二课时一、作文指导1.教师展示学生作文素材，引导学生进行观察、思考。
2.学生根据素材进行写作，教师巡回指导。
二、课堂交流1.学生展示自己的作文，全班交流，互相学习。
2.教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的学习心得，互相交流。
四、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于雪的作文。
2.收集关于雪的诗词，进行欣赏。
五、教学反思本节课通过阅读课文《咏雪》，让学生感受作者对雪的赞美之情，学习课文中的重点词语，培养学生的观察、体验、思考能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导他们发现自然美，提高写作能力。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际写作中，巩固所学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.在理解课文《咏雪》的基础上，通过对话引导学生深入体会作者如何通过细腻的描写来表达对雪的赞美之情。
八年级语文下册6雪教案新人教
6 雪教案背景：本文是人教版八年级语文下册第六课。
今春南方北方都多多少少下了几场雪，小孩们对雪也极为喜爱。
在如此的情景下教授本课，能够极好地引发学生的共鸣。
教材分析：《雪》写于1925年，那时南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日；而北方还被封建军阀盘踞，处于一片寒冻当中。
居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中，用他犀利的文字顽强的斗争着，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
《雪》的构思体现了作者的独具匠心。
咱们学习本文，确实是引领学生去感悟这种情感，明白得这种匠心。
教学目标：1整体感悟文章的内容:2品析文中的两幅雪景图:3理解作者所表达的情感:4学习文章借景抒怀的表达技巧:教学重点、难点：一、有情感地朗诵课文，明白得作者所刻画的两地雪的特点及作者的情感。
二、运用圈点批注的方式，体味优美的语言，明白得文章的深刻内涵。
3、学习本文借景抒情的写法。
教学方式：研读赏析、合作探讨课时：3课时第一课时课前预习：（1）文学常识：（A）本文选自《》。
作者是，原名。
浙江绍兴人。
我国伟大的无产阶级家、家、家。
要紧的代表作有：短篇小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》。
（B）“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨”这是斯诺写给被誉为“民族魂”的中国现代文学第一人的先生的挽联。
（2）积存生字词（A）a.粘：粘．结粘．连 b. 旋：旋．转旋．风c.褪：褪．色褪．下袖子d.脂粉奁．（B）说明以下词语。
博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：一、猜谜导入：我明白很多同窗都喜欢猜谜语，今天教师也说一个谜语让你们猜：（大屏幕显示）“忽如一晚上春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。
”猜一猜，这指的是哪一种自然现象？（雪）同窗们还学过哪些写雪的诗句呀？学生可能说的有：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
小学语文六年级语文第六课《咏雪》教案(人教版六年级上册)[修改版]
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第一篇：小学语文六年级语文第六课《咏雪》教案(人教版六年级上册) 小学语文六年级语文第六课《咏雪》教案(人教版六年级上册)原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
一、文章第一句话讲了时间：地点：事件：人物：二、解释下列词语。
内集儿女俄而欣然何所似差可拟三、翻译下列句子。
1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
3、公大笑乐。
四、公大笑乐。
说明谢太傅更喜欢哪一个比喻？谈谈你的看法。
五、文章最后一句话有什么作用？六、本文为我们展示了一个怎样的家庭氛围？七、写出关于雪的比喻词或诗句。
例如：梨花飞花鸭绒白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
八、你喜欢雪吗？将你看到的雪景描绘出来吧！第二篇：人教版小学六年级语文上册第六组人教版小学六年级语文上册第六组《轻叩诗歌的大门》通过对2011版《新课程标准》的研读和对教材的深入钻研，我对人教版六年级语文上册第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》做以下解读。
一．课标解读：（一）单元目标：新课标第三学段目标提出阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇。
新课程标准中第三学段对于综合性学习明确提出：1.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
2.策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。
3.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等渠道获取资料。
结合学生实际和教材内容特从以下三方面拟定《轻叩诗歌大门》单元目标：知识与能力：1、诵读诗歌，了解诗歌的有关知识，感受诗歌的特点。
2、想象诗歌描述的情境，了解诗歌内容，体会诗人的情感。
3、能搜集诗歌并按一定的标准给诗歌分类，培养学生的策划，组织，协调和实施的能力。
4、能写简单的活动总结。
2019-2020年八年级语文下册 6 雪教学案 新人教版
课题
雪
课型
精读训练
学习
目标
1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，指导学生通过诵读，体味作者深远的思想情怀。
2、品味语言，理解语言中的寓意。
3、领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。从而感悟人生，培养学生积极向上的人生态度。
4、引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
“南方的雪”是作者向往的美好理想，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想。我们还可以结合今天的现实生活来理解。）
5、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？
四、拓展延伸，体验反思
1、挑选《野草》中描写自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等，让学生感受其中自然描写的特点。
重点
通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。
教学具预设
难点
通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。
多媒体
板书设计
前置性小研究
1、学生自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声朗读，然后在全班交流，同学间互相评议，互相示范，还可进行朗读比赛，同时谈谈自己对朗读的内容和朗读技巧的感受。其间教师对朗读方法应作适当的指导。
二、课前小探究
《雪》是鲁迅《野草》中写得很精彩的抒情篇章，景物描写生动细致，语言优美准确，文章围绕江南与北方不同雪景的对比，表明了作者的思想倾向，给人留下想象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ空间和思考的余地。
三、精读课文，揣摩特点
1、默读课文，同时有条件的学校教师可播放有关江南的雪和北方的雪的音像资料，之后学生思考：文中描写了几种不同的雪景，初步感受其不同的特点。
语文A版《六月雪》教学设计
语文 A 版《六月雪》教课方案教课目的：1、熟读课文，领会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难绝不恐惧的英豪气派和伟大的革命乐观主义精神。
教育学生珍惜今日的幸福生活。
2、学习课文依据时间次序记述的方法。
3、自主识字，累积词语。
教课要点：读懂课文内容，学习课文依据时间次序记述的方法。
教课难点：怎样经过对要点词句的理解，领会革命战士面对困难绝不畏惧的英豪气派和伟大的革命乐观主义精神。
教课时间： 1 课时教课准备：1、让学生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2、准备红军爬雪山过草地的有关电影剪接资料。
教课过程：一、导入1.先请大家观看一段录像。
(放红军爬雪山的电影。
)2.看过这段电影，你想到了什么呢 ?(目的在于指引学生谈出红军在长征途中所碰到的困难险阻。
)3. 李白以前说过：“蜀道难难于上青天! ”要翻越这茫茫的大雪山，直比蜀道。
可士怕了?今日我来学文《六月雪》。
二、初文，学字1.高声文，画出你不的生字和不理解的，多几遍，想法它，理解它。
2.有不会的地方能够提出来，同学之互帮相助。
(教在学生通文状况，要点理解领会“白雪、壁、山、偎依、瞬间万、迷漫”等的音和意思。
比冷僻的特一。
)三、再文，理清文章的写作序1.自由文，画出表示的。
2.本文是依据什么序来写的，安排有什么好。
四、同桌相互文，思虑1. 自己印象最深、最感的段落、句是什么?分学小自由沟通感觉。
2.分：教引学生依据文内容序行。
特是引学生抓住文章中的言文字领会所表达的思想感情。
比如：“⋯⋯道旁壁上着的石，若不注意，撞下来就有破袋的危⋯ .. 通” 段境描绘，明当境十分劣，进而体出士的英豪气派。
3. 引学生找出文中令人感的事件，学生领会那位州籍同志不过无数革命先烈中的一个代表。
及指学生有感情地朗诵课文。
五、回读全文，领会全文的思想感情六、总结全文读着这些文字，感觉当时的情形，我们都很振奋。
愿长征精神永久激励我们行进!七、部署作业有感情地朗诵课文，把这个故事讲给他人听。
小学六年级语文《雪》教案范文
小学六年级语文《雪》教案范文小学六年级语文《雪》教案范文11、知识目标：⑴学会8个生字。
理解、积累词语。
⑵把握课文的内容和作者的思路。
2、能力目标：⑴反复诵读，领会内蕴丰富、清新优美的语言。
⑵感悟文章内容，了解江南的雪和北方的雪各自的特点。
⑶背诵自己喜欢的段落。
体会文章借景抒情的写法。
3、情感目标：品味文章内涵，感悟文字背后蕴涵的感情。
培养初步的语言感悟和鉴赏的能力。
第一课时：一、激趣导入，初识鲁迅。
1、师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”同学们你们知道这句诗是描写什么景色的吗(雪)师：聪明!反应快。
这就是唐代诗人岑参在《白雪送武判官归京》以春花来写冬雪的诗句。
2、记忆中，雪给你又留下了什么印象(学生自由说)雪给人们带来这么美的想象，历来受到许多文人墨客的赞美与喜爱，3、在中国现代文学，有一个值得我们永远记住的名字，他就是鲁迅，(课件出示简介)中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1924年12月24日，北京的一场大雪，使鲁迅情思涌动，写下了这篇如诗如画又充满哲理的散文诗《雪》。
今天让我们一起走进鲁迅先生为我们营造的《雪》世界，去赏雪景，悟雪情!二、初读课文，感知主要内容1、自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
想想课文写了那几种雪2、学生按要求自由读课文，(评：有的同学放声地读，有的同学默读，还有的同学边读边做上记号，只要是适合自己的，选择的学习方式都是的)3、读着读着，作为一个伟大的文学家，他作品的语言也很特别。
读着鲁迅文章中的语言，你有什么发现(交流难读的句子，指导读流利)(评：同学们不仅在读着，还在思考着。
)鲁迅生活在五四时期，正值文言文向白话文过渡阶段，许多语言和今天的说法不一样是难免的，但我们可以按今天的说法去理解。
比如：“否耶”就是“是不是呢”，其他的词语你也能像这样换一换吗4、初步感受了语言的特色，文中出现的这些生词，你会读吗出示：滋润美艳如粉如沙磬口腊梅决不粘连目光灼灼蓬勃奋飞消释、褪尽旋转、升腾指名读，当一生竖着读时，问：你读的方式不同，是竖着排列的词连起来读，为什么这样读(引导学生概括文章的主要内容)5、这也就是课文的主要内容，在这篇文章中鲁迅非常清晰的向我们展示了两幅雪景图----江南的雪和朔方的雪。
八年级语文下册 第二单元 6 雪教案 (新版)新人教版
《雪》教案一、教学目标1.知识与技能（1）积累本课生字词。
（2）理清作者思路，把握文章内容。
（3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。
2.过程与方法（1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。
（2）从景物描绘中体悟作者的情感。
（3）分析衬托、对比手法的运用。
3.情感态度和价值观体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。
二．教材分析这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。
教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
三．教学重点体会景物描写的特点。
四．教学难点理解文章语言的深层含义。
五．教学准备多媒体课件六．课时安排两课时七．教学过程第一课时（一）情景导入《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
（二）检查学生预习情况：1、给下列加点字注音。
磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè)2、解释下列词语。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
瑞雪语文教学教案
瑞雪语文教学教案第一章：导入与课程概述教学目标：1. 让学生了解并欣赏到雪的美丽与诗意。
2. 通过雪的主题，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生对自然环境的观察与表达能力。
教学重点：1. 引导学生欣赏雪的美丽与诗意。
2. 培养学生观察与表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入观察雪的细节。
2. 如何培养学生用语言表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备相关的雪的图片或视频。
2. 学生准备观察雪的经历或感受。
教学过程：1. 导入：教师展示雪的图片或视频，引导学生欣赏雪的美丽。
2. 学生分享自己观察雪的经历或感受。
3. 教师引导学生用语言表达自己对雪的感受，鼓励学生用诗意的方式描述雪。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此对雪的感受和表达方式。
第二章：诗歌欣赏与创作教学目标：1. 让学生通过欣赏雪主题的诗歌，感受诗歌的意境与情感。
2. 培养学生创作自己的雪主题诗歌。
教学重点：1. 引导学生欣赏诗歌的意境与情感。
2. 培养学生创作自己的诗歌。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解诗歌的意境与情感。
2. 如何培养学生运用诗歌语言表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备相关的雪主题诗歌。
2. 学生准备对雪的感受和思考。
教学过程：1. 教师展示雪主题的诗歌，引导学生欣赏诗歌的意境与情感。
2. 学生分享自己对雪的感受和思考。
3. 教师引导学生尝试创作自己的雪主题诗歌，鼓励学生运用诗歌语言表达自己的感受。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此创作的诗歌，互相给予反馈和建议。
第三章：散文阅读与分析教学目标：1. 让学生通过阅读雪主题的散文，理解作者对雪的表达与情感。
2. 培养学生分析散文文本的能力。
教学重点：1. 引导学生理解散文文本的内容与情感。
2. 培养学生分析散文文本的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解散文文本的内容与情感。
2. 如何培养学生分析散文文本的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的雪主题散文。
2. 学生准备对雪的感受和思考。
初二语文下册第二单元6雪教案新人教版
初二语文下册第二单元6雪教案新人教版一、教学目标1.知识与技能（1）积存本课生字词。
（2）理清作者思路，把握文章内容。
（3）深入体会文章深邃、鲜亮的主旨。
2.过程与方法（1）品味词语色彩鲜亮，饱含情感的特点。
（2）从景物描画中体悟作者的情感。
（3）分析衬托、对比手法的运用。
3.情感态度和价值观品味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。
二．教材分析这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、颂扬。
教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
三．教学重点体会景物描写的特点。
四．教学难点明白得文章语言的深层含义。
五．教学预备多媒体课件六．课时安排两课时七．教学过程第一课时（一）情形导入《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃进展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以完全的革命民主主义战士的姿势，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行斗争。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜亮的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，包蕴丰富，需要细细品读。
（二）检查学生预习情形：1、给下列加点字注音。
磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè)2、说明下列词语。
博识：知识广博。
凛冽：刺骨的冰冷。
天宇：那个地点指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
《第一场雪》教案
《第一场雪》教案《第一场雪》教案1教学目标：1、理解课文第三、四两段的内容，感悟雪后的美丽景象，体会作者的喜悦心情。
2、领悟抓住特点描写雪景和通过写景、联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、复习检查。
通过第一课时的学习，你知道了什么？这胶东半岛的第一场雪整整下了一夜。
第二天，天放晴了，是一幅怎样的景象呢？作者由第一场雪联想到什么呢？这节课，我们来细细地阅读课文第三段和第四段。
二、学习第三段课文。
1、听读课文，边听边想：眼前展现了一幅怎样的画面？2、精读体会。
（1）用自己喜欢的方式读课文，在你觉得写得好的语句旁边做上记号，多读一读，想一想好在哪里？（2）交流讨论。
（3）欣赏雪后景象。
（多媒体播放录象）3、小结。
作者观察细致、描写真实、用词巧妙，抓住雪大、景美、人欢这三方面来写雪后的景象，字里行间流露出作者的喜悦心情。
4、熟读成诵。
三、学习第四段课文。
1、默读课文。
2、讨论。
（1）作者由第一场雪联想到什么？（2）什么是瑞雪兆丰年？为什么说瑞雪兆丰年？（3）根据课文的叙述和自己所掌握的知识介绍冬雪对农业生产的好处。
3、小结。
课文第四段主要讲作者由第一场雪联想到瑞雪兆丰年，并通过联想表达了作者的喜悦之情。
四、总结全文，引导欣赏。
1、学习了这篇课文，你有哪些收获？2、你喜欢课文的哪部分？说说为什么喜欢？3、质疑问难。
五、作业。
1、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2、根据收集的有关资料，结合课文内容，写一篇说明雪的作用的短文。
《第一场雪》教案2教学要求:1、理解课文内容，了解雪中和雪后的美丽景象，体会作者的喜悦之情。
2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重难点：理解__的写作顺序，知道课文是怎样具体地写雪“大”。
教学过程：上节课，我们学习了《第一场雪》，了解了课文的主要内容，知道了雪前、雪中的景象，那么雪后的景象如何呢？这节课我们继续学习课文，板书：雪后。
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案一、教学目标1.了解《雪》的作者及背景；2.理解《雪》的故事情节；3.分析《雪》所表现出的情感；4.学习《雪》的词语，如：“落下、白茫茫、轻盈、无声无息”等；5.提高学生用语言描绘事象、情感和意境的能力。
二、教学重点难点教学重点1.理解《雪》的情节；2.分析《雪》所表现出的情感；3.掌握《雪》的词语，如：“落下、白茫茫、轻盈、无声无息”等。
教学难点1.理解《雪》的言外之意；2.提高学生用语言描绘情感和意境的能力。
三、教学内容与过程教学内容1. 《雪》的作者及背景让学生了解《雪》的作者郑愁予，并简要介绍作者的背景和作品。
2. 《雪》的故事情节让学生仔细阅读《雪》，理解故事情节，并在课堂上通过讨论和互动等方式来深入了解故事的意义。
3. 《雪》所表现出的情感通过分析《雪》的情感，让学生了解文学作品的情感表达。
4. 学习《雪》的词语嘘寒问暖、落下、白茫茫、轻盈、无声无息等词汇的学习和使用。
5. 用语言描绘情感和意境通过学习《雪》的语言表达以及课本中其他作品的语言表达，提高学生的语言表达和想象能力。
教学过程1. 课前预习让学生先仔细阅读《雪》，并思考以下问题：•预计故事讲述的内容是什么？•故事的主人公是谁？•故事发生在什么地方和时间？•故事的情感表达有哪些？2. 学生分组读书报告让学生自由分组，并让每个组员都来一次读书报告。
包括对故事情节和情感表达的分析、对词汇的理解和运用以及对语言表达的感受等。
3. 全班讨论在学生报告完毕后，全班开展讨论活动，让学生分享自己对《雪》的感受和理解，并让其他同学发表自己的看法和意见。
4. 词汇学习对于故事中涉及到的词汇，如“落下、白茫茫、轻盈、无声无息”等进行解释、运用和拓展。
5. 语言表达演练让学生用自己的语言表达并描述各种情感和意境，如描写自然景色、描绘人物状态、讲述心情变化等方面。
四、教学评价1.学生使用的语言表达能力是否丰富？2.学生能否准确地理解和表现《雪》中的情节和情感？3.学生能否熟练使用《雪》中的词汇？五、教学资源1.鄂教版小学六年级下册语文教材；2.鄂教版小学六年级下册语文《雪》教学课件。
五年级下册语文教案
7、美读诗歌的第一自然段
8、小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上,
在和花儿说着悄悄话呢；
有的__________________,_____________________；
有的__________________,____________________；
2.学生说自己寻找到的春天，教师相机指导，学生之间也可以提出疑问或建议。
二、尝试拓展阅读，积累语言
1、根据自己的观察围绕话题：“春”写一篇文章
2、推荐拓展阅读：朱自清的散文《春》。
3、课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等，并进行交流。把自己的感受记在本子上，也可以写一篇观察日记。
板
书
设
计
草
惊喜 蒲公英
作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？
你看，
有动态的：羊羔的叫声，河冰在流，乌鸦、杨花在飞；
有静态的：小草、蒲公英；
有颜色：绿色的小草，白色的抢根菜籽儿，变黄的榆树
还有石子打船的声音。真是动静结合，有声有色！
（3）指导鉴赏、背诵课文。
四、激发观察兴趣，寻找身边的春天
10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）
11、这样写有什么好处呢？
12、指导学生朗读第一节。
二、学习第二自然段
孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。（齐读）
（1）从小草的描写感受到春来了
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案范文三篇
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案范文三篇篇一[教学目的]：了解江南的雪有什么特点，领会重点句子的意思和蕴含着的感情。
[教学重点]：了解江南的雪有什么特点。
[教学难点]：领会重点句子的意思和蕴含着的感情。
[教学过程]：一、整体感知，理清层次。
⑴古往今来有多少文人赞美过雪花，有多少赞美雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于寻雪的诗句呢？（学生读收集的有关诗句）⑵在生活中，你看到的雪又是怎样的（学生自由说）⑶今天我们共同来观赏鲁迅的《雪》，请仔细读课文，看看课文写到了哪几种雪？据此给课文分段。
（板书：江南的雪朔方的雪）二、学习第1-3自然段。
⑴先读一读第1自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。
（板书：滋润美艳）⑵哪些词句描写出“滋润美艳”呢？请再认真读一读作者描写雪野时，用了哪些颜色，写了哪些事物？（边说边读）：血红的（宝珠山茶）、白中隐青的（单瓣梅花）、浑黄的（磬口腊梅花）、冷绿的（杂草）。
⑶单是看这些字眼，我们就可以感受到这江南雪野的美，若你再边读边想象一下啊！这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映互相烘托，你脑海里会浮现出什么样的画面呀？（学生读到哪，就指导到哪）⑷你能用一个词语来形容这画面吗？⑸是啊、看到这些雪中的花儿，我不仅想到雪莱的诗句“冬天到了，春天还会远吗？”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一起读一读吧。
⑹作者写了这雪中的花，觉得还没有写尽江南雪野，他接着又写到了什么？（蜜蜂）⑺如此一来就有了矛盾，这样的冬季，哪来的蜜蜂呢？（出示句子，突出“好像”二字）江南的雪野如此充满生机活力，虽不是春天，我们却闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以作者说——（读）“江南的雪，可是滋润美艳之至：那是隐约着的青春的消息。
⑻再细细品味一下这一段，看看你还能从哪些词句中读出江南雪“滋润美艳“的特点呢？⑼喜爱这美丽的江南雪野吗？再有感情地读一读，背一背吧！⑽鲁迅的少年时期是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了寻找国家民族复兴的道路，不得不流浪在遥远寒冷的北京，在这样的一个雪天，先生想起了故土的雪，他还会想起什么呢？（他在故土度过的无忧无虑的少年时期）在这样的雪天，孩子们最爱的游戏是什么？（生：塑雪罗汉）⑾从文中的哪些句子可以看出孩子们对于堆雪人的喜欢呢？（用“ ”画出，与同桌小声交流）⑿用雪堆雪罗汉，自然也有江南的雪“雪润美艳”的特点，从哪里可看出？（很清白、明艳，以身、本身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
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小学语文五年级下册《六月雪》教案及资料教学目标
1.熟读课文，体会文章的思想感情。
学习革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命乐观主义精神。
教育学生珍惜今天的幸福生活。
2.学习课文按照时间顺序记叙的方法。
3.自主识字，积累词语。
教学重点
读懂课文内容，学习课文按照时间顺序记叙的方法。
教学难点
如何通过对重点词句的理解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的革命乐观主义精神。
教学时数
1课时
教学准备
1.让学生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。
2.准备电脑等录放设备及红军爬雪山、过草地的影片。
教学过程
一、导入
1.先请大家观看一段录像。
（放红军爬雪山的影片）
2.看过这段影片，你想到了什么呢？（目的在于引导学生谈出红军在长征途中所遇到的艰难险阻）
3.李白说：“蜀道难难于上青天！”翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道还难。
可红军战士怕了吗？我们来学习课文《六月雪》。
二、初读课文，学习字词
1.大声读课文，画出不认识的生字和不理解的词语，多读几遍，想办法认识它们，理解它们。
2.谁有不懂的地方可以提出来，学生互相解答。
（重点理解体会“白雪皑皑”“绝壁”“山涧”“偎依”“瞬息万变”“迷漫”等词语的意思。
比较生僻的词语特别记一记）
三、再读课文，理清文章的写作顺序
1.自由读课文，边读边画出表示时间的词语。
2.说说本文是按照什么顺序写的，这样安排有什么好处。
四、同桌互相读课文，边读边思考
自己印象最深的、最感动的段落、语句是什么？和小组同学交流交流。
（根据学生所找内容，自由地结成小组，进行分组讨论）
1.分组汇报
教师引导学生按照课文内容顺序进行汇报。
特别是引导学生抓住文中的语言文字体会所表达的思想感情。
例如：“……道旁绝壁上悬着的石块，若不注意，撞下来就有砸破脑袋的危险……”通过这段环境描写，说明当时环境十分险恶，从而体现出红军战士的英雄气概。
2.引导学生找出文中令人感动的事件，让学生体会那位贵州籍的同志只是无数革命先烈中的一个代表。
指导学生有感情地朗读课文。
五、回读全文，体会全文的思想感情
六、总结全文
读着这些文字，感受着当时的情景，我们都很振奋。
愿长征精神永远激励我们前进！
七、布置作业
有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。
备课参考夹金山简介夹金山位于四川省雅安市宝兴
县境内，是中国工农红军二万五千里长征翻越的第一座大雪山，也是雅安通往小金四姑娘山的必经之道。
夹金山景区又称雪山公园，区内海拔1780米－4930米，面积839平方公里。
自然风光旖旎，雪峰晶莹，主峰海拔为4930米，是青衣江的发源地，湍流而上，两岸悬崖陡峭，谷幽峡深，湖泊明净，瀑布飞溅，野生动植物随处可见，构成一幅使人向往的自然景观。
夹金山是一片雪域山岭，阳光充足，植被丰富。
南坡平缓，其间景点最为集中，依次有筲箕窝、一支箭、王母寨、磨盘石、长海子、木城等。
区内建有红军长征翻越夹金山纪念碑，上书红军三越夹金山的经过。
夹金山各处海拔的差异和气温的变化，造就了完整的亚
热带阔叶林到寒温带针叶林的植物带谱。
以人工林和原始森林的风貌及典型的大熊猫生态环境为特点的泥巴沟、嘎日沟、蚂蝗沟、和平沟、凉水井、巴斯沟等景点，大板桥石骨嶙峋，有“小黄山”之称。
夹金山景区以高山湖泊、红军遗迹、民族风情独树一帜，与大雪山、大熊猫半野生放养保护，使自然生态与之巧妙组合构成了一幅动态的天然山水画卷，1994年列为省级风景名胜区。
与夹金山的“亲密接触”
神秘美丽的夹金山就雄踞在宝兴西北部。
1935年6月，中央红军渡过大渡河北进，遇到了第一座大雪山——夹金山。
夹金山主峰海拔为4900多米，有“天山鸟飞绝”之称。
下午4点，天色已暗下来，似乎将要下大雨了。
记者一行准备从夹金山下的蚂蟥沟出发向夹金山主峰挺进，将与神秘的夹金山“亲密接触”了。
一路上，听说记者们是采访长征路的，当地群众纷纷把对红军的热爱之情倾注在了记者的身上。
们以纯朴的表达方式“让道”让记者一行先行，此时此刻，记者被深深感动着。
出发前，当地群众还不断的叮嘱记者：“夹金山的盘山公路窄而险，遇到雨天的话，夹金山很容易塌方，你们一定多加小心哦......。
”当地藏民把它称为“甲儿”或“神仙山”，意思是说山很高很陡，鸟儿都飞不过去。
山上除了寒冷还缺氧，当地
人把缺氧而死的人说成是被山神掐死的，这为这座大雪山披上了一层神秘的面纱。
当记者一行行进在夹金山的盘山公路上时，天空下起了绵绵小雨，山涧到处阴风怒号，漫天大雾，寒冷异常。
这里原始森林茂密，雪峰晶莹，两岸悬崖陡峭，瀑布飞溅，9月的夹金山上已经是云雾缭绕。
记者的采访车冒雨进入夹金山山口不久，前方的山体塌方挡住了去路。
从山上翻滚而下的石块垒在狭窄的山路上，山体上的多道裂缝清晰可见，许多地段泥泞，甚至有桌面大小的石头挡在路中。
一路上时常可以见到当心飞石的警告牌，沿途因为山体滑坡多次造成道路中断抢修。
车子驶入半山时，气温逐渐下降。
我们虽然早有准备，上车前就穿上了毛衣毛裤，但还是感觉冷飕飕的，记者拿着相机的手也冻的瑟瑟发抖。
6点半左右，车拐了一个弯道，随行的记者突然高兴的叫了起来：“到山顶了，这里的海拔为4114米。
”我们急忙停车，车向前开到一个有石头房子的地方停下来。
记者观察到，如今夹金山上仍然保留了长征线路，随处可见“红军的旗帜”插在百姓的房顶......我们立刻拿出相机拍照，虽然雾气太大，可“红军的旗帜”高高飘扬，显得格外的醒目。
当记者站到红军翻越高耸的夹金山山顶时，心中充满了无比敬佩之情，眼前浮现出了一个又一个镜头："革命战士不
惜牺牲，为的就是让我们过上幸福快乐的生活。
"此时，70多年前，夹金山终年积雪，气候变幻莫测。
一支长长的队伍行进在陡峭冰冷的大雪山上，红军中大多数人来自南方，他们穿着单衣艰难地与冰雪搏斗。
红军战士个个衣衫单薄，互相搀扶，迈着艰难的步伐往上走，有的战士眼睛得了雪盲症，有的战士被活活冻死，有的战士因高原反应无法继续翻越，有的战士在积雪掩埋的道路上滑下山去……将要到达山顶时，核桃般大的冰雹从天而降，把战士们打得鼻青脸肿。
他们只好用手捂着脑袋往前走。
突然，一个挑着铜锅的炊事员，连人带锅被大风刮倒，滚下了山崖。
战士们擦干悲痛的泪水，又继续向前走。
终于，他们以惊人的力量征服了夹金山……这一个个感人的镜头浮现在眼前......
据记载，当年红军翻越夹金山时，在雪山之高，连国民政党的飞机也飞不上去，在夹金山顶上的红军战士就曾看到飞机在自己的脚下盘旋场景......
此刻此景，我们感慨万千，我们深刻的了解到中国工农红军那举世罕见的壮举——二万五千里长征。
红军这支军队，用鲜血融化了千里冰封，用梦想点燃了中国的今朝。
为了中国的革命事业，为了北上抗日，红军不怕路途遥远，不怕雪山草地，不怕敌人的追击，他们凭着勇往直前的精神，渡过了激浪拍打的金沙江，夺取了令人心惊胆颤的铁索桥，跨过了无边无际的草地，翻越了百鸟不栖的雪山，取得了中
国革命的胜利是多么的不易啊！。