大班数学《图形拼拼乐》教案

大班数学图形教案

大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》

大班数学优秀教案及教学反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。

为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。

二、教学目标知识目标1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

能力目标1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形的细节确认能力等。

2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。

情感目标1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。

2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。

三、教学内容《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。

游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。

教学内容主要包括：1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

四、教学过程1. 环节一：为学生展示教学材料老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。

同时，老师将需要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。

2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的分数。

3. 环节三：达到教学效果的关键步骤确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。

此时，其他学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。

4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。

五、教学反思教学取得的成效通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。

蒙氏数学图形拼搭教案

蒙氏数学图形拼搭教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。

在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。

五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。

再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。

第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。

【篇二：2012人教版一年级下册数学第一单元第二课时图形的拼搭教案】第二课时：图形的拼组教学目标：1．能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形，并进一步了解平面图形的特征及平面图形之间的关系。

大班数学《图形拼拼乐》优质教案

大班数学《图形拼拼乐》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形拼拼乐》。

详细内容包括：认识和区分基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将不同图形进行拼凑，完成指定任务。

二、教学目标1. 让学生能够准确识别和命名基本的平面图形，理解图形的特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼凑活动，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流意识，发展团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的拼凑方法和技巧。

教学重点：认识基本平面图形，学会图形的拼凑。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图模板。

学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个由各种图形拼成的神秘动物，引发学生兴趣，引导学生观察并猜测是什么动物。

2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学过的平面图形，让学生抢答，巩固记忆。

（2）教师展示图形拼图模板，引导学生观察并说出模板中的图形。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何将图形卡片拼成指定的形状，讲解拼图技巧。

（2）邀请一名学生上台演示，其他学生观摩学习。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行图形拼图比赛，教师巡回指导。

（2）学生分享自己的拼图成果，互相交流学习。

六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形的名称和形状。

2. 在磁性黑板上展示拼图模板，标明每个图形的位置。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，用学生用图形卡片拼成一个自己喜欢的动物或物体。

2. 答案：根据学生自己的创意进行拼图，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的图形，培养学生的观察力和想象力。

组织课后小组活动，让学生互相交流拼图心得，提高团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的步骤和技巧。

4. 随堂练习的组织和实施。

5. 作业设计和课后反思。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。

通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。

二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。

2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。

3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。

教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。

学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。

2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。

这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。

5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。

六、板书设计基本图形名称和示例图。

图形拼组方法和步骤。

各小组创新图形展示。

七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。

2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。

八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。

针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。

拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。

2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。

第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。

2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。

3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。

4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。

第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。

2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。

3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。

活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。

2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。

3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。

注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。

2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。

3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。

通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。

让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。

这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。

希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案《图形拼拼乐》班级：小学三班级时间：60分钟老师：XXX教材：数学课本、图形积木教学目标：1.同学能够对不同图形进行辨认，并能通过拼图完成不同难度的游戏。

2.发觉和总结图形及其特征，促进发散思维的进展。

3.提高同学的手眼协调本领、制造力和团体合作精神。

教学流程：1.导入（5分钟）：老师介绍本节课的主题和教学目标，与同学互动讨论，让同学们知道在今日课上会学习什么。

2.激情准备（5分钟）：老师示范选取一个图形积木，让同学叫出该图形的名称，然后再用这个图形积木拼成任意一个难度的图形题目，并把答案告知同学。

这样不仅可以让同学认得图形，还可以培育同学的自信念和积极性。

3.游戏体验（30分钟）：首先调配同学分组，每组平均调配一个相同难度的图形题目，然后让同学在规定的时间内将图形拼出来，拼完后可以和其他组进行比较，该组的先拼好的同学可以辅佑襄助别的同学，让团队达到最佳效果，还可以激发同学的竞争意识，让比拼变得更具吸引力。

在游戏体验中可以适当调整一下难度，让同学有不断提高的动力。

4.总结归纳（15分钟）：完成拼图后同学可以一起在黑板上画出本身所拼图形的特点，并简单阐述其规律。

5.作业布置（5分钟）：家庭作业是把教材上的拼图游戏全部过一遍以及备注每个图形的名称。

反思：此次课程设计整体上获得了较好的效果。

经过察看教室内的情况发觉，一开始同学们之间感觉有些陌生和紧张，但是在游戏体验中，同学们渐渐开始情感互动和互帮互助，有些还与其他组同学打开了友好的互动，激发了同学的合作精神。

部分同学甚至表现出了更大的喜好和热诚，渐渐地制造出了充分想象力的图形。

在总结归纳环节，我建议将讨论加深，以更好地拓展同学的思维本领。

总之，本次课程教学还是达到了预期目标，并将不足之处作为改进的方向，努力不断改进教学方式，为同学们制造更好的学习氛围。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。

2.能够用图形进行拼图游戏。

3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。

二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。

4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。

三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。

游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。

2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。

3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。

4.孩子们可以合作完成游戏。

步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。

然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。

在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。

步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。

2.孩子们开始进行拼图游戏。

3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。

例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。

”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。

步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。

教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。

四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。

在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。

教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。

同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。

他们可以合作以及互相帮助。

在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。

大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》

大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》教学目标：1.能够识别和利用不同的几何图形。

2.能够创意地拼凑不同的图形，培养创造力和想象力。

3.能够进行简单的几何分析和判断。

教学重点：通过课内游戏活动，培养幼儿的几何能力和逻辑思维能力。

教学难点：如何引导幼儿主动学习和发掘几何图形的特征。

教学准备：几何图形卡片、益智图形拼图、粘土等制作工具。

教学流程：一、导入（5分钟）1.欢迎语、问好，介绍今天的学习内容。

2.提问：今天我们要学习什么？（几何图形）3.展示一些几何图形卡片，让幼儿试着说出几何图形的名称和特点。

二、活动一：几何图形卡牌游戏（15分钟）1.教师将几何图形卡片洗匀后放在桌上。

2.每名幼儿轮流翻开一张卡片，说出卡片上的图形名称及特点，并放在桌子上。

3.如果有重复的图形出现，幼儿们可比较大小，确定谁拥有更大或更小的图形。

4.最后，让幼儿看看桌上的所有几何图形，让他们观察这些图形的相似和差异。

三、活动二：益智图形拼图（15分钟）1.将益智图形拼图分发给幼儿，让他们自己进行图形拼图。

2.教师可以提供一些指导，例如：“这个部分应该去哪里？这个空洞应该填哪个形状？”3.鼓励幼儿们自己独立思考，不要轻易放弃。

四、活动三：图形制作（15分钟）1.准备粘土等制作工具，让幼儿自己制作一个图形。

2.教师可以提供一些简单的图形样板，让幼儿们仿照制作。

3.在制作过程中，教师可以引导幼儿思考，例如：“这个点是直角吗？这个曲线是怎么画的？”五、小结（5分钟）1.教师向幼儿们介绍一下今天所学的几何图形。

2.提问：你们在今天的活动中学到了什么？3.让幼儿们分享自己的感受和收获。

教学反思：通过今天的游戏活动，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，学习了如何识别和利用不同的几何图形，并通过制作图形的活动培养了幼儿的创造力和想象力。

在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，并给予充分的表扬和鼓励，让他们在愉快的氛围中学习。

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》1. 教学目标1.1 知识目标•能够辨认常见的基本几何图形：正方形、三角形、矩形、圆形等•能够拼出简单的图形或者形状•学习一些数学基本术语：左右、上下、前后等1.2 能力目标•发现环境中的几何形状并理解其意义•通过拼图游戏提高观察和解决问题的能力•提高学生的耐心和细心1.3 情感态度目标•帮助学生发展团队合作和交流能力•利用拼图游戏，让学生获得成功体验，增强他们的自信心2. 教学资源•方形、三角形、矩形、圆形等几何图形卡片•拼图游戏（图形木块/塑料片等）•一些简单的情景图片，如小动物、交通工具等3. 教学策略•启发式教学•游戏教学•情景教学4. 教学过程4.1 导入让孩子们通过环顾四周的方法找出教室中的各种几何形状，引出几何图形。

4.2 提出问题通过呈现一些简单的情景图片，让学生回答一些有关图形、位置和比例方面的问题，加深对基本几何概念的理解。

例如：“这是一只小鸟，它在哪里？”“小狗在哪里比小鸟高？”“这只小猪在哪里？”等等。

4.3 游戏通过游戏，让学生学习、认知图形，并寻找正确的形状拼图，增强学生的观察能力和团体合作精神。

4.3.1 游戏一：图形拼拼乐1.用方形、三角形、矩形和圆形等各种形状卡片对学生进行形状启发。

2.给每组学生发放一套图形拼图游戏，每个学生轮流挑选一个图形拼图。

3.让学生根据拼图形状挑出相应的几何卡片，独立完成拼图任务。

4.学生拼完后进行检查，纠正错误。

5.最后，让学生展示他们的拼图成果并评价。

4.3.2 游戏二：形状拼图大赛1.根据上述游戏内容，分为小组进行。

2.让每个小组成员根据派发的几何卡片进行拼图。

3.取得完成最快的小组和完成最多小组进行评比。

4.4 总结简单概括一下今天所学的内容，让学生认识到几何图形在生活中的应用与意义，培养他们对美好的追求。

5. 作业让学生在回家的途中寻找身边的形状，并记录下来，明天与大家一起分享。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思一、教学目标：1.能认得常见的图形：圆、三角形、正方形和矩形；2.能用图片识别不同的图形；3.能够正确地进行图形拼拼游戏，提高手眼协调本领和逻辑思维本领。

二、教学材料：幼儿园教具（图形拼拼乐）图形卡片三、教学过程：1. 导入老师选择两个幼儿让他们表演一个简单的节目：手拿绘本，演示一个圆形、三角形、正方形或矩形，并用手模拟出它们的形状。

其他幼儿围坐在一起看，看谁能先猜出图形的名称。

2. 新授a）准备教具，让同学把图形拼拼乐游戏上的圆、三角形、正方形和矩形摆出来，问孩子们：“你们知道这是什么图形吗？”，孩子们有说可以说出图形名称的再进行背诵，有不会的儿童老师可以逐一给出答案，并在讲解时要加以强调每个图形的特点和紧要性。

在讲解结束后，老师可以给出图片卡片，让同学进行认知练习，让同学边拼边认，对可行性不高的幼儿，可以边看边进行操作，来达到深入理解的目的。

b）老师简要介绍图形拼拼乐游戏的规定：两个人为一组，老师将幼儿教具的图形分成两份；一份放在一端，还一份放在另一端，分别分给两个小同学，让他们依据图形的形状将它们合理地拼在底板上，拼完之后直接跑到另一端，让另一个同学在您的拼板上拼接。

拼接完毕后，第一个回到老师底板内的同学胜出，第二个同学要依照胜者拼接的图形，才能休息和后面的比赛。

组内胜出后将在组间进行比赛，最后胜利组内获得小礼品。

c）老师请家长搭配，在班级微信群里发布游戏规定，激励家长在家中与孩子进行情境练习。

3. 结束老师与孩子们一起回顾完整节课的内容，让孩子们简单总结本身所学。

并激励孩子们在课外时间中连续练习这些图形，以获得更丰富的乐趣。

四、教学反思这节课采纳了“玩中学”“学中玩”的理念进行设计和编排，利用游戏供给了生动、轻松、愉悦的氛围，孩子们受到了积极的影响，在玩的过程中得到了学问和对添加器材的印象。

在实际操作过程中部分同学操作不顺，老师要适时帮忙他们正视问题，并给出引导性看法，让同学快速恢复好心态，快乐地完成各种拼图任务，从而更加舒适地投入到游戏乐园中。

幼儿园大班《形状拼拼乐》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种基本形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 学习基本形状：圆形、正方形、三角形、长方形等。

2. 学习形状的组合：将不同形状的纸片拼成各种有趣的图形。

三、教学准备：1. 教具：形状卡片、拼图模板、彩色纸片、画纸、画笔等。

2. 环境布置：在活动室内摆放一些由基本形状组成的玩具或物品，如球体、正方体、三角形玩具等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿展示各种形状的卡片，引导幼儿认识和说出这些形状的名称。

教师演示如何将彩色纸片拼成有趣的图形，激发幼儿的兴趣。

3. 动手操作（15分钟）：教师发放拼图模板和彩色纸片，引导幼儿动手操作，将纸片拼成各种有趣的图形。

教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

4. 创意展示（10分钟）：邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。

教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到形状拼拼乐的乐趣。

五、作业布置：1. 回家后，请家长协助幼儿用家庭物品（如积木、纸盒等）进行形状拼拼乐创作，培养幼儿的动手能力。

2. 家长鼓励幼儿讲述自己在创作过程中的想法和感受，培养幼儿的表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿对形状的认识和拼图技能的掌握程度。

2. 关注幼儿在创意展示环节的表述，了解幼儿对形状拼拼乐的理解和创新意识。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家完成作业的情况，以便更好地指导幼儿。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行形状主题的绘画活动，让幼儿运用所学形状进行创作。

2. 开展形状拼拼乐比赛，设置不同难度级别的拼图，让幼儿分组竞赛，提高幼儿的参与度和合作意识。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节“图形拼拼乐”。

主要内容是让幼儿通过实践活动，认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够利用这些图形进行创意拼图。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。

2. 培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练运用各种图形进行创意拼图。

教学重点：让幼儿掌握基本平面图形的特征，并能正确命名。

四、教具与学具准备教具：图形拼图模板、各种平面图形的卡片、磁性白板、磁铁。

学具：每组一份图形拼图模板、水彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的各种物品，找出其中的图形，让幼儿初步感知图形的存在。

与幼儿互动，让幼儿说出他们找到的图形的名称。

2. 例题讲解（10分钟）展示图形拼图模板，引导幼儿观察并说出各个图形的名称。

讲解如何利用这些图形进行拼图，并进行示范。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行图形拼图活动，鼓励他们相互交流、合作。

在活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

让幼儿展示自己的拼图作品，分享拼图过程中的心得体会。

教师对幼儿的表现进行点评，强调图形拼图的技巧和方法。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，并标注名称。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学的图形拼成一个自己喜欢的图案，并用水彩笔上色。

2. 答案：根据幼儿的想象力，图案多种多样，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的操作过程，了解他们在拼图过程中遇到的问题，及时给予指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找图形，与家长一起进行图形拼图游戏，提高幼儿对图形的认识和运用能力。

幼儿园大班数学教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园大班数学教案《图形拼拼乐》含反思教学目标：1.认识图形，了解基本的形状：正方形、三角形、圆形。

2.培养幼儿的观察能力和空间想象力。

3.提高幼儿的图形拼图能力。

教学准备：教师准备材料：正方形、三角形、圆形的卡片，拼图板子。

幼儿准备材料：拼图板子。

教学内容：1.热身用各种形状的卡片展示给幼儿看，带领幼儿认识正方形、三角形、圆形。

2.新授（1）将图形卡片混合在桌子上，让幼儿一起找到相同形状的卡片，集中到一起。

（2）老师拿出一块拼图板子，示范地将不同形状的卡片拼成合适的图案，鼓励幼儿动手试试。

（3）把拼图板子分发给幼儿，让幼儿自己进行拼图，老师在旁给予指导和帮助。

（4）老师鼓励幼儿将拼好的图案展示给其他同学，帮助幼儿互相学习和交流。

3.巩固（1）在课堂结束前，老师使用示范比赛的方式进行巩固。

将幼儿分成两组，每组都有相同的形状卡片和拼图板子。

（2）比赛规则：老师喊出一个特定的形状，然后两组的代表同时到桌子上找到对应形状的卡片和完成拼图的板子，将其正确拼在地上，完成拼图的幼儿为胜者。

（3）为了确保公平，比赛过程中老师鼓励幼儿互相鼓励，遇到不懂可以互相指导。

反思：1.本次活动，幼儿的表现还是非常不错的。

他们很快就认识到了不同的图形，对图形辨认的能力有了提高。

2.通过该活动，我也意识到了幼儿对于拼图的热情，怎样让学习更有趣、更吸引人是需要我们不断尝试的。

3.在引导幼儿进行比赛的时候，我更多地采用的是竞争的策略，虽然结果是很好的，但是后面出现了一些幼儿可能尽了自己最大的努力，但是仍然没有拼准的情况，过分强调比赛得分容易给幼儿带来困扰，所以我还需要在以后的教学过程中注意讲解竞争与合作的关系，引导他们享受比赛的过程，而不是单一看重胜负的结果。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼拼乐》。

详细内容包括认识常见的平面图形如正方形、三角形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形进行创意拼图。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，并能正确命名。

2. 培养学生运用图形进行创意拼图的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：运用图形进行创意拼图，培养学生的空间想象力。

教学重点：认识基本平面图形，并能正确命名。

四、教具与学具准备教具：PPT、图形拼图卡片、磁性黑板。

学具：学生每人一套图形拼图卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼图故事，引导学生关注故事中的图形，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本图形（5分钟）通过PPT展示，讲解正方形、三角形、长方形、圆形等基本平面图形，让学生认识并正确命名。

3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示一个简单的图形拼图，引导学生观察并思考如何拼出这个图形。

然后，教师示范解题过程，讲解解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一套图形拼图卡片，要求学生在规定时间内完成指定的拼图任务。

期间，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5. 创意拼图（10分钟）学生利用手中的图形拼图卡片，进行创意拼图。

教师鼓励学生发挥想象力，拼出有趣的图形。

6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的创意拼图，教师和其他同学给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 在磁性黑板上写出本节课的教学目标。

2. 在PPT上展示基本图形和例题，方便学生观看。

七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的动物或物品。

2. 答案：学生根据自己的想象力和所学知识，拼出不同的图形。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细步骤。

4. 创意拼图的指导方法。

大班数学活动图形拼拼乐教案与反思

大班数学活动图形拼拼乐教案与反思一、教学目标1.了解基本平面图形的名称和特点；2.锻炼幼儿观察比较、分类和组合的能力；3.培养幼儿的想象、创造和表达能力；4.探索对称轴的概念及其实际应用；5.通过游戏活动让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。

二、教学准备1.将各种基本平面图形印刷在彩色纸张上；2.准备一款“图形拼拼乐”的游戏清单；3.准备白色纸张、彩笔、橡皮。

4.准备老师讲解使用的PPT。

5.班级里设有实地教学场地。

三、教学过程第一步：引入1.导入PPT和游戏清单。

2.引导幼儿观察图形清单，找出一些幼儿喜欢的图形，并明确各种图形的名称和特点。

第二步：游戏1，“形状比较”1.投影PPT，让幼儿观察两个相似的图形，寻找它们的不同之处。

2.学生进行讨论。

3.学生讨论完成后，由学生自己来讲解不同的地方。

第三步：游戏2，“减数讲解”1.让幼儿们凭借自己的想象力, 在彩色纸张上自定义一个简单图形，再从自定义的图形中挑选出其中一部分, 并在另外一张纸上将该部分用移到上面的图形上。

2.让其他幼儿们猜测是哪个图形被挑选出来了。

第四步：游戏3，“图形拼接”1.将彩色纸张上的每种基本图形剪下来，让学生使用这些零碎的形状来组合出一个大的图形。

2.引导幼儿们根据自己的想象和创造力自由拼接，大家可以一起完成一幅作品，也可以自己完成自己独特的作品。

第五步：游戏4，“图形对称”1.呈现一个带有对称轴的图形，让幼儿观察，看出哪些图形具有对称性质。

2.然后导引幼儿完成一些圆周对称图形和中心对称图形，并绘制出它们的轴。

3.具体用准备好的彩色纸张纸或白纸来展示它们的对称性质。

第六步：反思1.班级的教学环境是否合适？2.学生是不是喜欢这个课程？3.学生是否理解掌握到了新的知识？4.有没有什么问题需要改进？四、教学基于以上教学准备和过程，我们可以明显看到幼儿们在上述游戏活动中具有很好的表现。

通过一系列的游戏活动，幼儿可以掌握基本平面图形的名称与特征，锻炼他们的观察能力和分类能力，同时，我们也探索和引导了他们对对称轴概念的理解，并激发了他们的想象、创造和表达能力。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标：1.学生能够理解并掌握关于图形的基本概念与分类方法；2.学生能够通过图形拼接游戏提高其观察能力，提高其形状分类能力；3.学生能够通过数学游戏提高其数学计算能力；4.学生能够通过教学课堂实践提高其合作意识和沟通能力，增强其对于团队的认同。

二、教学内容：本次课程的教学内容是围绕“图形拼拼乐”展开的，主要包括以下内容：1.图形拼接游戏：通过游戏让学生了解不同形状的图形，提高学生的观察能力和形状分类能力；2.数学计算游戏：通过游戏让学生学习如何进行数学计算，提高学生的数学计算能力；3.活动课堂：通过课堂实践，让学生通过合作和沟通提高其团队意识。

三、教学过程：1. 游戏引入在课前，教师将游戏材料准备好，将图形拼拼乐游戏板、图形块和数字块放在教室桌子上，教师先向学生简单介绍一下游戏规则，然后通过演示一个简单的图形拼接示例来引导学生。

2. 游戏体验学生分成小组，进行图形和数字拼接的游戏体验。

在游戏的过程中，教师可以随时针对学生的不同情况作出指导和帮助。

3. 游戏分享在游戏结束后，教师可以引导学生进行游戏结果的分享和总结，让学生依据游戏中体验到的知识内容进行知识点的回顾和探讨。

4. 数学计算游戏接下来，教师为学生带来了一款数学计算游戏。

游戏规则简单，教师向学生出示一组数字，并要求学生在规定的时间内完成计算。

在游戏过程中，教师可以发现学生的细节问题，并鼓励学生积极思考，从而提高学生的数学计算能力。

5. 活动课堂在本次课程的最后，教师带领学生进行活动课堂。

在活动课堂的过程中，学生可以随意开口，沟通和交流。

教师引导学生通过合作和沟通提高学生的团队合作能力。

四、教学反思：通过本次课程的教学实践，我发现一些需要改进的地方：1.在教学前要提前准备，将教材、游戏道具等准备好，以确保教学顺利进行。

2.在游戏体验的过程中，需要加强对于学生的指导和帮助，帮助学生更好地理解游戏规则。

三角形拼拼乐大班数学教案

三角形拼拼乐大班数学教案引言本教案主要针对三角形拼拼乐的教学内容进行设计，旨在帮助大班学生对三角形的认识和应用进行深入理解。

通过教学活动的安排，培养学生的逻辑思维能力和合作意识，让他们通过自主探究和合作交流的方式进行数学学习。

教学目标•通过拼图游戏，让学生认识三角形的定义和特征。

•培养学生观察、分类和逻辑推理的能力。

•培养学生合作交流和团队合作的意识。

•激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学准备•三角形拼图游戏材料（三角形拼图卡片、计时器等）•教学课件和投影设备•学生练习册和笔教学步骤第一步：导入新知1.向学生展示三角形拼图卡片，并让他们观察、分析和描述卡片上的图形。

2.引导学生思考，告诉他们这些图形有什么共同之处，可以组成什么形状。

3.引导学生回答问题，并提出三角形的定义和特征。

第二步：三角形拼图游戏1.将学生分为若干小组，每组五人左右。

2.将三角形拼图卡片均匀分配给每个小组，每个小组选择一位代表。

3.启动计时器，每个小组代表开始拼图，尽快将拼图完成。

4.第一个完成的小组代表举手示意，其他小组停止拼图。

5.点评并检查每个小组的拼图是否正确，奖励完成时间最短且拼图正确的小组。

第三步：比较和归纳1.引导学生观察已拼好的三角形，并让他们比较这些三角形的边长和角度。

2.引导学生归纳总结三角形的边长和角度特征，让他们找出规律并描述出来。

3.引导学生回答问题，让他们解释为什么拼好的三角形都是等边三角形或等腰三角形。

第四步：拓展应用1.将学生分为新的小组，每个小组再次分配三角形拼图卡片。

2.鼓励学生使用三角形组合构建其他形状，例如四边形或五边形等。

3.让学生用文字或图示的方式将他们构建的图形记录下来，并互相交流讨论。

第五步：总结和反思1.回顾整个教学过程，让学生总结三角形的定义和特征。

2.引导学生思考学习过程中的困难和收获，鼓励他们表达自己的想法和观点。

3.鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并给予合适的指导。