《欢乐的泼水节》教学设计_教案教学设计
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观1. 感受泼水节的欢乐氛围，了解中华民族的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文内容《欢乐的泼水节》是一篇描述泼水节习俗的民间故事。
课文通过讲述泼水节这一传统节日的起源和庆祝活动，让学生了解中华民族的传统文化，感受节日的欢乐氛围。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
3.2 教学难点1. 对课文中的生字词进行正确的认读和理解。
2. 对课文中的句子进行准确的朗读和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，向学生介绍泼水节的背景和意义。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
3. 解析课文，引导学生理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组合作，让学生讨论并复述课文的主要内容和情节。
5. 总结与拓展，对课文进行总结，并引导学生思考和讨论相关问题。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 解析课文：10分钟4. 小组合作：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调和表情。
课文《欢乐的泼水节》教案范文
《欢乐的泼水节》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的欢乐气氛，体验传统节日的独特魅力。
（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1. 教材：《欢乐的泼水节》。
2. 课件：泼水节的图片、视频等。
3. 学具：水枪、水盆等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生说出“泼水节”。
（2）教师简要介绍泼水节的来历和习俗。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《欢乐的泼水节》。
（2）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师讲解生字词，并进行练习。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，探讨泼水节的习俗和乐趣。
（2）学生进行泼水节游戏，体验节日的欢乐气氛。
五、作业设计1. 回家后向家长介绍泼水节的内容和习俗。
2. 家长协助学生制作一个泼水节的道具，如水枪、水盆等。
3. 学生选择一个生字词，进行书写练习。
教学反思：本节课通过课文的阅读，使学生了解了泼水节的来历和习俗，培养了学生的阅读理解能力。
在实践活动环节，学生通过泼水节游戏，体验了节日的欢乐气氛，培养了学生的动手操作能力。
但在生字词的学习与运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
欢乐泼水节教学设计
欢乐泼水节教学设计第1篇：《欢乐泼水节》教学设计《欢乐泼水节》教学设计江都市郭村镇二姜小学陈红顺【课程理念】《小学音乐课程标准》基本理念指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐教师要想实现这一基本理念，应在教学设计时创设给学生积极情绪体验的情境，变“你教我学，你唱我随”的音乐教学过程为充满乐趣的活动，让学生“我心飞扬”。
【地位和作用】本单元以“欢腾的边寨”为主题，引导孩子们在浓浓的西南少数名族音乐中，了解西南少数名族的音乐风格特征，通过欣赏、演唱体验西南地区少数民族音乐的风格特点，了解音乐的题材，感受器乐音色的变化，领略西南地区人文、风俗的丰富性，感知祖国文化遗产的多样性，激发学生对原生态音乐文化的关注和喜爱。
【教学内容】苏少版小学音乐五年级下册弟五单元第三课时——听：《北京喜讯到边寨》唱：《快乐的泼水节》动：采集与分享：傣族的泼水节【教材分析】管弦乐《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结构紧凑、音调新颖、形象鲜明、饱含热烈情感的作品。
乐曲原为郑路谱写的管乐合奏曲，1976年2月由郑路、马洪业改编为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲采用中国苗族、彝族民歌的音调作素材，在优美辽阔的旋律引导下，生动而形象地表现了当这一大喜讯传到祖国西南地区少数名族的边寨时，山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的情景。
乐曲的主题部分采用降E大调，四四拍。
全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由，可看作变化再现的复三步曲式。
歌曲《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里喜悦心情。
曲调富有傣族音乐的特点，一段体结构。
【学情分析】五年级学生在心理特点和行为习惯上，已脱离了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点， 1 知识面和学习综合能力比起以前都有所成熟。
除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣，用稍简单的设计根本就吸引不了他们，所以就更要花心思。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
人教版快乐的泼水节教学设计
人教版快乐的泼水节教学设计下面就是作者给大家整理的人教版快乐的泼水节教学设计（共含16篇），希望您能喜欢！篇1：快乐的泼水节教学设计快乐的泼水节教学设计教学内容：唱歌《快乐的泼水节》。
教学目标：1.能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2.能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
“人人都像只水鸟”的节奏把握。
教学准备:课件电子琴教学过程：一、导入：1.观看图片《播放快乐的`泼水节情景和歌曲》。
(1)观看完图片，同学们从图上看到了什么？（傣族一年一度的泼水节）(2)那你们知道关于泼水节的传说吗？2.师讲解：关于泼水节的传说。
3.好，刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。
二、学唱歌曲：1.现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。
听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
是欢快、活泼的。
另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起锣和象脚鼓。
下面我们也来学学他们吧！2.节奏训练：-‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3.同学们刚才都完成得很好。
掌握了这些节奏以后，我们再听一下歌曲，大家在听的同时可参照乐谱，听完之后老师有问题要问哦！4.通过聆听和分析乐谱，大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？（四个乐句）歌曲共有四个乐句，同学们找得很不错。
大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
2. 过程与方法：（1）通过图片，了解傣族人的服装特点。
（2）结合生活经验，理解“欢乐”的含义。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？”（2）学生回答，教师总结：“这是傣族的传统节日——泼水节。
”2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，体会课文中的情感。
（3）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）教师出示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片内容。
（2）学生互相交流，分享自己的看法。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察生活中类似的节日，与同学交流分享。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示傣族泼水节的场景，引导学生感受节日的热闹氛围，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：自读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和词义，不懂的地方可以圈点标记，待会儿一起讨论。
3. 第三步：合作交流（15分钟）学生分角色朗读课文，互相讨论生字词的含义和课文的大致意思，教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 第四步：精讲细读（10分钟）教师针对学生的疑难问题进行讲解，对生字词进行详细讲解，对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内容。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案篇一：《欢乐的泼水节》教案欢乐的的泼水节教学目标：⑴学习本课生字，学习“泼”并与“坡”做区别。
⑵理解重点词语：瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等2、过程和方法目标：⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。
⑵用图片理解词意的方法。
3、情感目标：了解我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
教学过程：一、谈话导入：今天我们来学习第20课——手指课题（欢乐的泼水节）1.“泼”是本课的生字，有什么好方法记住它？（1）“洗发”这个方法好，一洗头发就想起这个字。
“发大水”给人留下印象很深刻，一下子就记住了。
编字谜的方法真有趣。
（2）伸出手指跟老师一起写一写：三点水有点弯，第二笔靠外点，右边发字宽一点，撇要高才好看。
（3）谁来给他们找找朋友？大家同意吗？请你领着大家读一读。
小老师当得不错。
2.师：为什么说是欢乐的泼水节呢？这份“欢乐”从哪里看出来的？请同学们读读课文，遇到不会读的生词多读几遍。
书立起，腰挺直，捧起书来小点声读一读吧.二、检查生字很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师，这是多好的学习习惯呀！1.同学们要把课文读好，先要读好课文中的词语互相幸福水桶意味吉祥如意不肯离去（1）生1：不错，每个字音都读准了，就像他这样读一读，读准每一个字音。
（2）生2：你能做到看准每个字再读。
（3）开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍，读错了及时帮他纠正。
2．下面这些词都不多见，你还会读吗？瓢、西双版纳、凤凰花、傣族象脚鼓、（1）瓢，指名。
（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。
知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢是用瓜做成的。
）师：因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读这个字。
同学们看，借助图片理解词语多方便，多形象呀！我们就用这种方法再学习后面的几个词。
（2）傣族，象脚鼓，指名。
（出示）这是能歌善舞的傣族人民，他们身上背的这种打击乐器，就是象脚鼓，这鼓一米多长，像大象的脚，（演示）所以叫象脚鼓。
《欢乐的泼水节》教案设计范文
《欢乐的泼水节》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增长文化知识。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 泼水节的来历和习俗。
2. 课文中生字词的掌握。
三、教学难点：1. 泼水节习俗的的理解与感悟。
2. 课文中所涉及的民族文化背景。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造真实的泼水节氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对泼水节的了解和感悟。
3. 任务驱动法：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化。
五、教学过程：1. 导入新课：展示泼水节的图片和视频，引导学生谈论对泼水节的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，并对课文内容进行讲解。
3. 课堂讨论：分组讨论泼水节的来历和习俗，分享各自的了解和感悟。
4. 课后任务：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化，并准备进行课堂分享。
六、教学评价：1. 通过对泼水节知识的掌握情况进行测试，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对泼水节习俗的理解和感悟。
3. 评价学生在课后任务中的参与程度及对其他民族文化的了解程度。
七、教学资源：1. 泼水节的图片和视频资料。
2. 课文原文。
3. 课后调查表。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示泼水节的图片和视频，引导学生谈论对泼水节的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，并对课文内容进行讲解。
3. 课堂讨论：分组讨论泼水节的来历和习俗，分享各自的了解和感悟。
4. 课后任务：分组进行课后调查，了解我国其他民族的传统文化，并准备进行课堂分享。
九、教学内容：1. 泼水节的历史起源。
2. 泼水节的习俗和活动。
3. 泼水节在我国各民族中的分布情况。
十、教学反思：在课后对整个教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
关注学生在课堂上的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案•相关推荐快乐的泼水节教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的快乐的泼水节教案，希望对大家有所帮助。
快乐的泼水节教案篇1教学目标：1.知识目标：能准确、有表情地演唱歌曲，能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2．能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作精神。
3.情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习俗的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点：1．用轻巧和连贯的声音唱美歌曲，感受泼水节欢快热烈的气氛。
2．歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法。
教学过程：一、新课导入1．今天老师带同学们去一个美丽的地方，我们看看是哪里呢？师：同学们，这段视频描写的是我国哪个少数民族的风情？从哪些方面可以看出来呢？2．傣族是云南省特有的民族，主要聚居在西双版纳傣族自治州，历史悠久，那里的人民创造了灿烂的文化。
在傣族有一个传统的节日叫泼水节，我们来看看泼水节是一个什么样的场面呢？（播放泼水节的视频）师：泼水节的场面怎样？——很热闹、很开心。
3．今天，我们就一起来学习一首与泼水节有关的歌曲叫《快乐的泼水节》。
二、教唱歌曲1．我们先来听赏一下，听听这首歌是什么情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的）2．请同学们看着歌谱，把这首歌再听一遍，感受一下这首歌的节奏特点。
（教师加入泼水的动作）3．下面听老师把这首歌唱一遍，你能跟着老师一起动一动吗？（教师边唱边在附点的地方加入泼水的动作）4．这首歌有点熟悉了吧，我们一起来唱一唱这首歌吧，不过在唱之前，请听老师唱一下第一句是怎样接前奏的。
（带领学生唱好第一句的衔接）5.教师分句带唱歌曲。
6.完整地演唱第一段。
7. 跟琴唱一唱第二段，教师指正不足之处。
8．同学们看到结束句：①．听老师唱一下结束句，学生跟老师模唱。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解泼水节的来历和习俗。
（2）通过小组合作，学习课文中的对话，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，增进对民族文化的了解，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
2. 学会课文的对话，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 查阅资料的相关书籍或网络资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生谈论节日，如：春节、端午节等。
（2）教师简要介绍泼水节的来历和习俗。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，如“泼水节”、“欢乐”等。
（3）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生小组讨论，分享对泼水节的认识。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受泼水节的欢乐气氛。
（2）学生分角色朗读课文，体会对话的情感。
5. 扩展练习（1）学生用“泼水节”、“欢乐”等词语造句。
（2）学生进行小组对话，练习口语表达能力。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集其他民族的传统节日资料，了解文化内涵。
8. 板书设计欢乐的泼水节泼水节：传统节日欢乐：气氛热烈、民族团结六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、口语表达能力等方面。
教师还需考虑如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高教学水平。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 收集其他民族的传统节日资料，了解文化内涵。
3. 写一篇关于泼水节的短文，描述节日的气氛和自己的感受。
小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计、教学反思及说课稿
小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计、教学反思及说课稿1.小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计篇一一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1、感悟用词的精当。
2、融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（<<�月光下的凤尾竹>>响起），看看画面（出示火红的凤凰花画面），师生背第一节。
（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）二、精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
A、整体感悟第二段1、过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段。
2、读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）3、过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。
B、第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”1、学生读1-2句2、谈话：你准备了什么？C、学生边说、边做，理解几个动词（提。
端。
滴。
撒）表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。
1、齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当，激发学生饶有兴趣的读1-2句。
欢乐的泼水节优秀教案
欢乐的泼水节优秀教案
《欢乐的泼水节》优秀教案
一、教学目标
1. 了解泰国泼水节的起源和意义；
2. 理解泼水节对泰国人民的重要性；
3. 学习泰国泼水节的庆祝方式和习俗；
4. 培养学生对不同文化节日的尊重和包容性。
二、教学重点和难点
1. 泰国泼水节的意义和庆祝方式；
2. 带领学生了解和体验泰国泼水节的习俗。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源介绍泰国泼水节的相关信息，引发学生对节日的兴趣；
2. 讲解：介绍泰国泼水节的起源、意义和相关习俗，让学生了解泼水节的文化内涵；
3. 体验：组织学生进行“泼水节”活动，让他们亲身体验泰国泼水节的庆祝方式，增进对其习俗的了解和体会；
4. 总结：引导学生回顾泼水节的学习内容，深化对泰国泼水节的认识，让他们认识到不同文化的美好和值得尊重之处；
5. 拓展：提供一些泰国泼水节相关的手工制作或美食制作活动，让学生在亲身体验中进一步了解和感受泰国泼水节。
四、教学评价
通过观察学生在活动中的表现，以及对泰国泼水节相关问题的
回答，进行综合评价，查漏补缺，确保学生对泰国泼水节的学习效果。
五、教学反思
教师在教学过程中应引导学生通过亲身体验和思考，促使其对泰国泼水节产生浓厚的兴趣和对不同文化的尊重。
同时，教师应及时调整教学方法和内容，确保学生在活动中能够深刻体会和认识泰国泼水节的丰富内涵。
语文“欢乐的泼水节”教学设计3篇
语文“欢乐的泼水节”教学设计3篇语文“欢乐的泼水节”教学设计3篇语文“欢乐的泼水节”教学设计1学习目标：1、有感情地朗读课文。
抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。
热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。
任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。
检测工具：在括号内填入恰当得动词。
（）着桶（）香水（）着盆（）花瓣（）着歌（）龙舟（）着舞（）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。
你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。
欢乐、兴奋……）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
自主学习：自主读书批注，然后组内交流。
展示交流：A组：1、交流泼水节前的'快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。
从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。
第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。
瞧瞧，没有水的表演都是这么欢乐，想看看真实的泼水节的情景吗？（播放泼水节图片。
欢乐的泼水节 教学设计
欢乐的泼水节教学设计
《欢乐的泼水节》教学设计
一、目标
1. 了解泼水节的起源和传统习俗。
2. 能够介绍泼水节的意义和相关活动。
3. 参与泼水节的游戏和庆祝活动，感受节日的快乐氛围。
二、教学过程
1. 导入：教师播放一段泼水节的视频，让学生感受一下泼水节的热闹氛围。
2. 了解：教师向学生介绍泼水节的起源和传统习俗，包括泼水节的由来、民间传说和庆祝方式。
3. 探究：学生分组进行小组讨论，研究泼水节在不同国家或地区的庆祝方式和特色，然后向全班做简短的介绍和分享。
4. 活动：组织学生进行泼水节庆祝活动，包括玩水、泼水、打水仗等游戏，让学生亲身体验泼水节的快乐氛围。
5. 总结：教师和学生一起总结泼水节的意义和庆祝活动，回顾今天的学习和感受。
三、评估
1. 观察学生的参与程度和表现，包括在讨论和庆祝活动中的表现。
2. 听取学生对泼水节的看法和体验，了解他们对这一节日的理解和感受。
四、拓展
1. 鼓励学生主动了解和参与其他国家或地区的传统节日庆祝活动。
2. 组织学生进行关于泼水节的创意活动，包括绘画、手工制作等，展现泼水节的快乐氛围。
通过本教学设计，学生能够了解和体验泼水节的独特魅力，感受不同国家和地区的传统文化，增进对世界多样性的理解和尊重。
同时，通过亲身参与庆祝活动，学生将能够感受到节日带来的快乐和友爱，促进团队合作和互助精神的培养。
二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计(通用12篇)
二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计（通用12篇）我们一起来听一听吧!请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。
(学生听得津津有味)4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知。
1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶hù互相shī līn līn湿淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯离去bǎn nà西双版纳fèng凤凰花sài比赛(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
各小组讨论后汇报。
(有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语)(3)词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗?谁来挑战一下?(学生争相拼读，气氛活跃)3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
(各小组长带领组员读)4、指名分自然段朗读。
师生共同纠正。
5、分三大组朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个?从哪句话中理解的?2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。
3、齐读课文。
四、教学生字。
1、出示生字，本课的生字你记住了哪些?是怎么记的?说给你们小组的成员听。
2、汇报：(学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下)泼：1)左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。
2)水把头发弄湿了，就是“泼”。
3)水淋头发就是“泼”。
湿：1)雨过天晴，在太阳下写作业。
2)遇水更明显，就是“湿”。
淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。
肯：1)上止下月。
(字谜)2)一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《欢乐的泼水节》教学设计
本文是关于《欢乐的泼水节》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：
《欢乐的泼水节》是苏教版第四册的一篇描写民族风情的文章。
本文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。
学情分析：
因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
所以搜集一些泼水节的资料，能激起学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。
教学目标：
一、知识与能力
1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
创设情境，情感体验，学生参与
三、情感态度价值观
师生与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：
1．感悟用词的精当
2．融情于文，与文产生情感共鸣
板书设计：
欢乐的泼水节
清水吉祥如意
教学过程设计：
第二课时
一、导入
1．这节课我们继续走进迷人的西双版纳，跟傣族人民一起过一个泼水节。
板书：泼水节
（齐读）
2．还等什么，赶快开始我们今天的旅行吧！
二、精读第一自然段
1．相机出示迷人的西双版纳的图片。
看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春风习习、春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。
请小朋友们打开书本自读第一自然段。
2．听了朗读你知道了什么？
3．凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？请你再读读句子。
（生交流）
4．想了又想，盼了又盼，终于迎来了。
让我们与傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！齐读第一自然段。
三、精读第二自然段
1．泼水就要开始了，走到大街上，你们会看到些什么？快去读读课文第二节1、2两句吧！（生自读）
2．你看见了什么？（交流）
（1）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
a.来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！谁想去？请你来读读这句话。
b.老师感觉你是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！谁能通过朗读，告诉大家你是来得最早的。
（指名读）
（2）有人来得还要早呢！你来做什么的呀？（生答）
a.屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
b.泼水节用的水也是很有讲究的。
滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？这水真香啊！
c.谁能读好第二句话。
d．泼水活动还没开始呢！你为什么来那么早啊？（生答）
e.是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。
虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做好准备了，焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情吧！（齐读1、2两句）
3.大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（看录像）
（1）刚才看见了什么？
（2）我也看见了，看见了“大家互相追赶……
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
）
（3）谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？
说得好！演得好！相信大家能读得更好！指名读好这句话。
（4）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，（出示句子：第四句）这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好。
谁愿意来读读这句话。
（5）我不明白了，为什么身上湿淋淋，他们个个脸上却笑开了花？
（6）过渡：请小朋友接着往下读找找答案。
a.出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
a.怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多幸福。
板书：清水吉祥如意小朋友，这个小小的“！”在这边传递着人们怎样的心情？
b.能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？（男、女生读）
c.那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？
句式：我想把吉祥如意的水泼在——身上，祝——
d.在你送出祝福的同时，你也收到了很多祝福。
这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，让我们打开书本带着欢乐的心情齐读第二小节。
四、精读第三自然段
1.在这欢乐的节日里，人们还举行了很多有趣的活动呢！自己读读课文第三
自然段，再到大街上走一走，看一看，别忘了带好相机拍下那些美好的瞬间与大家分享哦！
a.你拍了一张怎样的照片？
根据生答相机出示图片。
b.喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。
清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。
小姑娘，你为什么还不回家啊？
c.老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊？
2.你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？（指名读最后一节）
五、总结
1．参加了傣族的泼水节，现在你的心情怎样？
2．相机板书：欢乐的
带着这样的心情读读课题。
3．让我们把这美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，齐读课文
六、学习生字
1．小朋友，这些老朋友你还记得吗？我们来叫叫他们吧！
2．小朋友读得那么棒！相信你们写的字一定很漂亮。
（出示：幸）
3．生交流记忆方法，师范写。
4．下面请大家打开《习字册》，认真地描红、临写生字。