物理结课论文
中学物理教学论文总结报告六篇
中学物理教学论文总结报告六篇【篇一】摘要: 随着新课改的实施，传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要，因此教师应改变原有的教学模式，在教学中积极开展探究式教学。
关键词：科学探究、探究氛围、探究问题、探究结果新一轮的课改，将“科学探究”列入了课程标准，它既是“过程与方法”目标的组成部分，也是一种重要的教学方式。
作为一种新颖的教学方法，探究式教学法有一定的理论依据，有行之有效的教学步骤，具有优于一般教学方法的显著特点。
但作为新生事物，在实际应用时也存在着一定的问题。
结合自己的教学实践，谈谈在探究式教学应用的过程中的几点思考。
在教育中的科学探究，是让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似的过程，从中获得知识与技能，体验探究的曲折与乐趣，感受科学思想和树立科学精神。
但如何使探究式学习较好地落实到课堂教学中去，一直是我们在探索和思考的问题。
我认为要注意以下问题。
一、探究氛围要自由、民主心理学实验证明：在宽松自由的时空内，一个人的思维最活跃，人的创新性思维活动也体现的更为突出。
正如“颤抖的手写不出好字，恐惧的心理提不出好问题。
”因此，教师要善于营造高度民主、轻松活泼、互相理解的课堂教学氛围，要善于使用夸奖的言辞、友好的微笑、热情的鼓励来激发学生不断创新的欲望和需要。
使学生感到没有任何形式的压抑和强制，在自由的学习环境中让思维驰骋，提出疑难假设，在讨论中毫无顾忌地发表自己的见解。
例如：教师在“超重失重现象”的教学中，问：怎样才能使底部有孔的矿泉水瓶内的水不流出，希望学生做出使矿泉水瓶做自由落体、平抛运动的回答，不料却是“用绳栓住瓶子底部一端使其在水平面内转动”，教师答：“现在没有绳子”，然后不予理睬。
这样的答复比起诸如“这有什么好说的”、“怎么会有这样的想法”、“这个想法太可笑了”等好一点，但都是对学生自由、大胆猜想的一种否认，极大地打击了学生的积极性，就足以使一个创新型的人才毁灭。
因此，教师要尊重每一位学生、允许学生异想天开和喜新厌旧，钻牛角尖，允许学生自由讨论和面红耳赤的雄辩，使学生真正体验到民主：教师与学生之间的民主，学生与学生之间的民主。
物理论文期末总结
物理论文期末总结引言：物理学是一门探究自然界本质规律的学科，是自然科学中最基础的学科之一。
通过对物质的研究和实验，物理学试图解释宇宙中发生的现象，并寻找其背后隐藏的规律。
在本学期的物理学学习中，我掌握了许多重要的物理原理和概念，并通过实验和计算验证了这些理论。
本文将对我在本学期学到的物理知识进行总结和分析。
第一部分：能量与运动本学期，我们首先学习了能量与运动的相关理论。
这一部分主要包括机械能守恒定律、动量守恒定律和力学定理等基本概念。
通过实验，我们验证了这些定律的有效性，并通过实际问题的求解和分析，进一步理解了这些概念。
在机械能守恒定律的学习中，我们知道了在没有非弹性碰撞和阻力的情况下，物体的机械能是守恒的。
通过实验，我们验证了机械能守恒的有效性，并通过实际例子，比如弹簧和滑雪等，进一步理解了这一定律。
动量守恒定律是另一个重要的物理定律。
我们知道，如果一个系统内部没有外力的作用，那么系统内各个物体的动量总和保持不变。
通过实验，我们得到了这一定律的验证，并通过实例，比如撞球和火箭发射等，进一步理解了动量守恒的重要性。
此外，我们还学习了力学定理，如质点的匀速直线运动、自由落体运动和斜抛运动等。
通过对这些运动的实验和计算，我们进一步掌握了力学定理，并能够应用这些基本定理解决实际问题。
第二部分：电磁学与电动力学在本学期的物理学习中，我们还学习了电磁学和电动力学的相关内容。
这一部分主要包括库伦定律、电场与电势、电流与电阻和电磁感应等理论。
通过实验和计算，我们验证了这些理论的有效性，并进一步理解了电磁学和电动力学这一重要领域的基本概念。
库伦定律是电磁学的基础，它描述了两个电荷之间的相互作用力。
通过实验，我们验证了库伦定律的准确性，并通过计算，进一步研究了电荷之间的相互作用。
电场与电势是理解电磁学和电动力学的重要概念。
电势能是描述电荷在电场中的能量状态，我们通过实验和计算进一步理解了电势和电场的关系，并应用这些概念解决了一些实际问题。
近代物理实验结课论文
近代物理结课论文摘要：通过近代物理实验我们将书本知识应用与实践，在实践中学习知识检验书本中学到的理论。
掌握各种实验方法。
关键字：光栅、光栅方程、透射光谱核磁共振、磁感应强度、g因子椭圆偏振仪、厚度、误差、薄膜87Rb，85Rb，塞曼效应，共振核磁共振顺磁共振电子自旋朗德g因子迈克尔逊干涉仪微小物理量的测量1、引言：本学期共做了十六个实验，包括微波布拉格衍射、微波迈克尔干涉实验、微波核磁共振实验、光泵核磁共振实验、光栅光谱实验、核磁共振、椭圆偏振法测厚度、微机声光效应实验、光电效应实验、电光效应实验、密立根油滴测电子电荷实验、微机弗兰克—赫兹实验、迈克尔逊干涉仪、用超声光栅测液体中的声速、数字示波器实验、以及测光速实验等十六个实验。
这十六个实验中我们应用了不同的实验方法去验证以前我们已经学过的知识。
2、实验原理及方法：（1）微波布拉格晶体衍射：晶体中原子按一定规律形成高度规则的空间排列，称为晶格。
最简单的晶格可以是所谓的简单立方晶格，它由沿三个方向x，y，z等距排列的格点所组成。
间距a称为晶格常数。
晶格在几何上的这以沿不同方向组成晶面，晶面取向不同，则晶面间距不同。
布拉格衍射晶体对电磁波的衍射是三维的衍射，第一步是处理一个晶面中多个格点之间的干涉（称为点间干涉）；第二步是处理不同晶面间的干涉（称为面间干涉）。
研究衍射问题最关心的是衍射强度分布的极值位置。
在三维的晶格衍射中，这个任务是这样分解的：先找到晶面上点间干涉的0级主极大位置，再讨论各不同晶面的0级衍射线发生干涉极大的条件。
β θ d 点间干涉电磁波入射到图示晶面上，考虑由多个晶格点A 1，A 2…；B 1，B 2…发出的子波间相干叠加，这个二维点阵衍射的0级主极强方向，应该符合沿此方向所有的衍射线间无程差。
无程差的条件应该是：入射线与衍射线所在的平面与晶面A 1 A 2…B 1B 2…垂直，且衍射角等于入射角；换言之，二维点阵的0级主极强方向是以晶面为镜面的反射线方向。
物理教学论文(通用4篇)
物理教学论文（通用4篇）物理教学论文篇一合作教学是教师教学实践中重要的教学模式之一，即教师教学中把学生分为几个小组，进行小组讨论或探究学习，教师发挥主导作用，引导学生正确理解、学习和探究，在合作教学的过程中，教师也要参与进来，与学生融为一体，这样才能更好的引导学生学习．当前我国教育教学改革的重点就是充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，让学生在学习的过程中，在教师的引导下培养学生的综合素质和能力．例如，学习苏科版《用天平测物体的质量》这节课时，我把学生分为四个小组，让学生分组用天平对物体的质量进行测量，课前为学生准备好所用的器材和用具，让学生以小组为单位进行探究学习，学生的每一个小组都在教师的团结合作之下共同完成本节课的学习，在这一过程中能够有效的培养学生的团结合作的能力．2．实践教学，培养学生的实践能力初中物理教学是一门理论与实践结合的比较紧密，教师安排理论教学和实践教学的环节要科学合理，当今社会的各行各业对人才的要求已经越来越重视综合素质和能力，专业水平已经不是衡量人才的唯一标准，所以教师在教学实践的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与学习，教学过程是教师和学生共同完成的，教师想要达到更好的教学效果，需要充分调动学生参与学习的积极性，与教师共同参与教学，这样才能使学生在学习的过程中培养学生的实践能力．例如，《摩擦力》这一节实验课，我把这节实验课安排在实验室，课前我为学生准备好实验课需要的器材，如：毛巾、玻璃球、玻璃等，让学生根据基础理论的学习，选择所需的实验器材，引导学生亲自动手操作实验，并在实验的过程中及时指导注意观察实验现象，让学生体会实验的过程中获得知识，学生通过观察实验现象能够深刻理解摩擦力以及影响摩擦力的因素，学生在这一实验的过程中不仅获得了知识，同时还培养了学生的实践能力，更好地促进了学生学习的积极性和主动性．3．创新教学模式，培养学生的竞争意识当今社会发展的特点之一就是竞争越来越激烈，学生将来要步入社会参与竞争，教师教学过程中培养学生的竞争意识是非常必要的，初中物理学科是中考中的重要考试内容，教师教学中不仅要重视这门学科，更要有效安排教学环节，培养学生的综合素质，为了让学生将来更好的参与社会竞争，教师有必要创新教学模式，让学生在学习的过程中，不断培养自身的竞争意识和竞争能力，教学模式不是一成不变的，教师可以根据初中生的心理特点以及教材知识要点的框架特点，安排和设计教学模式，培养学生的竞争意识．例如，学习《水循环》这节课时，教学重点：1．认识水循环的过程及意义；掌握洋流的分布规律；分析洋流对地理环节的影响，由此可以看出本节课的教学内容离不开上两节课《熔化和凝固》和《升华和凝华》，那么在讲解本节课的过程中，我穿插着上两节课的内容对学生进行提问，同时以比赛的形式进行，比一比看看谁记得比较准确，这样的教学模式不仅对上节课的知识点进行巩固和复习，还能够促进学生把知识点联系到一起，形成一个完整的体系，这一过程中学生争相回答问题，提高了学生的竞争意识，达到掌握知识要点的教学目标．其实教师教学过程中，教学模式和教学手段都不是一成不变的，要求教师在吃透教材的基础之上，对学生要进一步了解，才能设计出更加行之有效的教学策略和教学模式，从而促进学生综合能力的提高．综上，结合初中学生的身心发展特点，教师通过物理教学培养学生综合能力是有效地途径，需要教师教学过程中运用合理的教学策略和教学模式，激发学生学习的兴趣，教学内容建立在学生兴趣的基础上，才能更好的提高课堂教学效果，另外，为了让学生获得更多的知进学生的学习，培养学生的综合的能力和水平．物理教学论文篇二良好的开端是成功的一半，我们在物理的课堂教学中学习新课时，都要重视创设良好的教学情境来引导新课的导入，以便能够激发学生的学习兴趣和探究动机．这样的教学方式能更好地实施探究性的学习方式，更能发挥学生学习的积极性，提高学生的学习动机和求知欲望．例如，在讲“自感现象”时，教师可以构建实验形式的教学情境把学生的好奇心带入到新的课堂教学中来．教师可举着一节电池问学生：这节电池是6V的，如果我们拿着这节电池的两端，会有触电的感觉吗？然后找几位学生来亲自实验，让他们感受下．这之后将6V的电池组，与日光灯的镇流器线圈构成电路，再让几个学生感受断电后的自感现象．学生在这个实验中感觉到了非常明显的触电反应，这引起了学生的兴趣和很强的好奇心，不但提高了学生学习本节课的兴趣，而且还提高了他们的探索精神和创新意识．在这样的教学情境中，教师应该学会等待，不用急着展开，而应该因势利导地提出问题：仅仅摸着电池的两端为什么没有感觉到电的存在？而把电池和线圈连接起来后反而使人有了触电的感觉，那么线圈中到底存在着我们不知道的什么样的秘密？这节课我们将来揭开谜底，请同学们阅读教材揭开谜底．这样不但激发了学生的学习兴趣，又水到渠成地将学生的注意力有效地诱导到本节的主题上．二、课堂提问后的等待———不要急于引导学生在物理课堂上的展示是教师和学生进行对话的常用方式，也是教师接受学生反馈信息的常用渠道．在课堂的教学中教师的提问是学生表现自我的常用方式，如果教师的提问能恰到好处，能有一定的艺术性，那么就可以积极地促进学生回答教师提出的问题，还能激发起学生学习本节课的兴趣，从而使学生的学习注意力更加的集中，这样不但能提高课堂的教学质量和效果，更使教师和学生在和谐共处的教学环境中积极地教和学．但课堂教学中也存在这样的课堂提问：教师在提出问题后为了显示这堂课的高效和质量，就会找班上一些学习好的学生来回答提到的问题，优秀的学生回答的非常流利和顺畅，这样就能显示出教学是非常成功的．初看我们不能发现期中存在的问题，但仔细想想就会发现，回答问题只找了优秀的学生，而排除了成绩一般的学生，这些学生被排除了在课堂的提问之外．因此，教师提出问题后为了提高整体的教学质量，教师不应急急忙忙地让成绩好的学生回答，也不应及时地给出过多的提示或引导，而应该给全体学生留够思考的时间，让他们独立自主地进行思考和学习，这时候的教师要学会等待，学会让热闹的课堂静下来，从这些角度来讲等待就是非常必要的．三、重难点教学后的等待———不要急于拔高在高中物理的教材中有很多的重难点知识，在教授这些知识的时候，要花费很多的时间和精力，而且还要采取多种多样的教学方法和手段强化这些重难点知识．尽管采取了不同的手段让学生进行学习和练习，但也会存在很多的问题，这时候教师不要着急让学生非得一下子掌握，应当遵循循序渐进的原则，把重难点知识分解后详细讲解，给学生足够多的时间，让他们学习和思考，以真正完全掌握．总之，高中物理教师在课堂教学中的等待是必要的，也是必须的，但等待并不是意味着让自己无所作为，成为课堂教学的旁观者，而应该积极的发现学生们在学习和思考过程中存在的障碍和问题，并能采取有效的措施去解决这些问题，从而使学生养成自主思考和自主学习的习惯，同时也为提高教学效果打下坚实的基础。
改变世界的物理学结课论文
改变世界的物理学结课论文【内容摘要】：物理学主要研究的是物质，在时空中物质的运动，和所有相关概念，包括能量和作用力。
更广义地说，物理学是对于大自然的研究分析，目的是为了要明白宇宙的行为。
物理学是最古老的学术之一，在过去的两千年里，物理学与哲学，化学等等经常被混淆在一起，相提并论。
直到十六世纪科学革命之后，才单独成为一门现代科学。
现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。
物理学的影响深远，这是因为物理学的突破时常会造成新科技的出现，物理学的新点子很容易会引起其它学术领域产生共鸣。
【关键词】：物理史、科学物理学是现代科学中的一个重要分支学科，它对于人类生活和生活都产生了巨大的影响。
在本文中，我将浅要论述经典物理学的建立过程和发展历史研究以及经典物理学的体系，并阐述我在经历一个学期的学习之后，对物理学产生的新的认识以及获得的感悟。
一、经典物理学的发展历史和建立过程研究从古希腊自然哲学到伽利略和牛顿的经典物理学，大致经历了四个阶段：古希腊时期、中世纪时期、文艺复兴时期、科学革命时期。
每个时期有着不同的特点，也都有各自具有代表性的人物与学说。
我将以时期为分界线，以各个时期的代表性学说为线索，深入探讨从古希腊自然哲学到伽利略和牛顿经典物理学的发展历史和建立过程。
1、古希腊时期古希腊的物理知识主要集中在力学和光学两个方面。
力学主要有亚里士多德的动力学思想和阿基米德的静力学。
亚里士多德的力学研究关于空间。
他认为空间即意味着不动，并提出了空间位置的相对性，如“同一位置可以是右也可以是左，可以是上,也可以是下。
”但他认为宇宙有限和天球以外是空虚的。
关于时间，他认为时间就是描述运动的数。
他说“时间是使运动成为可以记数的东西”“我们不仅用时间计量运动，也用运动计量时间，因为他们是相互确定。
”他认为时间不同于运动，运动有快有慢，而时间的流失则是均匀的。
关于运动，他认为运动就是变化，并将自然界的运动分为自然运动和强迫运动。
大学物理总结论文
大学物理总结论文大学物理总结论文（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都跟论文打过交道吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的大学物理总结论文，希望对大家有所帮助。
大学物理总结论文篇1牛顿定律为基础的力学理论被称为牛顿力学或经典力学，它曾经被尊为完美普遍的理论而兴盛了约三百年。
尽管在二十世纪初发现了它的局限性，其在高速领域被相对论所取代，在微观领域被量子力学所取代，但在一般的技术领域，如机械制造、土木建筑，甚至航空航天技术中，经典力学仍保持着充沛的活力而处于基础理论的地位。
另外，由于经典力学是最早形成的物理理论，后来的许多理论，包括相对论和量子力学的形成都受到它的影响。
后者的许多概念和思想都是由经典力学的概念和思想发展、改造而来。
经典力学在一定意义上是整个物理学的基础。
经典力学中的质点力学和刚体力学基础是大学物理中的必修内容，而质点力学又是大学物理中的开篇内容。
质点力学在中学物理中就开始讲授，但在中学物理中质点力学仅限于处理质点作匀速、匀变速运动，质点受恒力作用问题，而在大学物理中的质点力学，不仅仅讲述基本概念、原理和定律，而且将物理学中最常用、最基本的研究方法体现出来，这对学生学习大学物理的后继内容，乃至后继的相关课程都很重要。
本文从三方面分析。
一、建立物理模型的研究方法质点力学中建立的第一个、也是最简单的物理模型是质点，它从两个方面反映了运动物体的主要特征:几何点反映了物体的位置;质量反映了物体的惯性。
一个物体如果作平动，它的各个部分具有完全相同的运动状态，即具有相同的位移、速度、加速度等，可以用一个点的运动代表物体整体的运动。
平动物体可按质点模型处理，如图1所示。
如果一个物体自身的线度与它的运动范围的线度相比微不足道，或者在所研究的问题中允许忽略物体各部分运动状态的差异，这样的物体可按质点模型处理。
大学物理实验三级课程结业论文
物理三级实验课程结束论文物教1401 杨阳140804224 迄今为止，我们已经做完了三级实验，由一级实验的普通的力，到二级时间光，热等，最后到本学期有关于量子的，内容在一步步丰富，难度在一步步上升，实验也不再是邯郸学步，老师也不再会给予全方位的指导，更多需要的是我们自己动脑筋思考，解决遇到的问题。
通过这三个学期的物理实验，我体会颇深。
物理实验是学习物理最直观最有效的方式，也是得出物理规律的第一手资料的来源。
很多物理实验不仅仅是要求我们复现课堂上所学的原理和结果，更重要的是我们能够在做实验的过程当中发现问题，解决问题。
在这个过程中，对于各种各样的实验仪器也有了很多直接的认识，示波器，牛顿环等等。
这也为我打开了一扇大门，发现很多原来学的理论当中觉得很复杂的实验，只要运用了适当的一起组合，原来也可以很简单而且正确，比如可以把很对其他不易观测的物理信号转化成可以直接观测的电信号，或者说通过示波器把它转化成波形图像，这样就可以准确而迅速的观察到试验中的变化等等。
当然在这其中最最重要也是我收获最多的是培养了我对物于理实验需要的最基本的素养。
比如说实验设计，基本仪器的操作方法和数据的处理。
比如说数据处理时需要计算不确定度，得出数据也有许多不同的方法，作图法，平均值法等等。
实验过程中遇到的种种问题让我认识到了物理实验的魅力所在，就像所谓的“蝴蝶效应”，初始条件一个微小的变化都会引起结果的巨变，所以这更需要我们以更加严谨认真的态度对待每一个实验，留心实验过程中的每一个过程，不放过一丝细微的变化，没准这一丝细微就代表了一枚诺贝尔奖呢！我觉得如果想要高效准确的完成一项物理实验需要以下几点素养。
第一丶实验前的实验设计以及对于某些突发情况的考虑及解决方法。
我们需要了解实验目的，实验原理，实验内容，所需用到的实验器材及其操作方法，和实验过程中应该注意的事项。
其中最重要的是要务必保重对于实验原理的融会贯通。
第二丶课堂操作是要仔细阅读每个实验仪器的注意事项，避免不必要的安全威胁。
2024年物理论文与小结范文(三篇)
2024年物理论文与小结范文引言物理学一直是理解自然界与宇宙奥秘的重要学科。
近年来，随着科技的不断进步，物理学领域也取得了许多重要的发现和突破。
本文将就2024年物理学领域的重要论文和研究进行分析与总结，以期对物理学领域的发展做出一定的贡献。
一、量子计算与信息学研究量子计算与信息学一直是物理学中备受关注的领域。
2024年，关于量子计算和量子信息的研究取得了重要突破。
一项名为“量子比特的高可靠性量子门”的论文指出了一种新的量子计算架构，用于提高量子比特的可靠性和保真度。
这项研究的结果将为未来的量子计算机设计和实现提供重要的指导。
另一篇名为“量子纠缠与量子通信”的论文通过实验结果展示了一种新型的量子通信协议。
该协议在传输过程中利用了量子纠缠的特性，实现了信息的安全传输和远程量子态的分发。
这项研究对未来量子通信的发展具有重要意义。
二、高能物理与粒子物理学研究高能物理与粒子物理学一直是物理学研究中的重要领域。
2024年，研究人员在这一领域取得了重要的发现。
其中一项名为“强子对撞机的发现”的论文阐述了在强子对撞机实验中发现的一种新型粒子。
这个新粒子具有重要的质量和自旋特征，对于理解宇宙的起源和结构具有重要意义。
另一篇论文名为“超对称理论与暗物质”的研究指出了一种新颖的超对称理论对解决暗物质问题具有重要的指导作用。
该研究通过分析粒子的对称性和相互作用，提出了一种新型超对称理论，并对暗物质的特性和存在进行了深入研究。
三、凝聚态物理与新材料研究凝聚态物理与新材料的研究对于应用技术的发展具有重要的影响。
2024年，研究人员在这一领域取得了重要的进展。
一篇名为“新型二维材料的研究”论文介绍了一种新型二维材料的合成和性质研究。
这种材料具有特殊的电学和光学特性，对于新型电子器件和光电器件的发展具有重要意义。
另一篇论文名为“拓扑绝缘体的发现与性质研究”。
该研究通过实验证明了一种新型拓扑绝缘体的存在，并揭示了其特殊的电子结构和导电性质。
学生期末物理总结论文
学生期末物理总结论文物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和提升其科学思维能力有着重要的作用。
本学期的物理课程内容丰富多样，涵盖了力学、热学、电磁学等方面的知识。
通过学习物理，我深刻认识到物理在日常生活中的普遍运用和其在科学研究中的重要地位。
在本学期的物理学习中，我掌握了一定的物理实验的基本技能，并且学会了如何用科学的方法来理解和解决问题，收获颇丰。
首先，本学期学习的力学部分是物理学习的基础。
在力学中，我们学习了牛顿定律、运动学、动力学等内容。
通过学习这些内容，我对物体的运动有了更深入的理解。
牛顿定律告诉我们，物体的运动状态由施加在其上的力决定。
也就是说，只有当物体受到力的作用时，才会有运动的变化。
力学的学习使我明白了牛顿定律的重要性，并且能够运用它来解决实际问题。
例如，我们在学习了牛顿第三定律之后，了解到力是成对出现的，并且大小相等方向相反。
这一定律让我明白，人舒展双臂时，双臂向外用力，同时地面给予双臂向内的力。
这种力的平衡和对立让我们的双臂保持在一个平衡的状态。
其次，热学是物理学习中的一个重要内容。
热学是研究热量传递和转化的学科，我们学习了热力学基本定律、热量传导、热量交换等知识。
通过学习热学，我深入了解了热量的概念和它在日常生活中的应用。
在学习了热力学基本定律之后，我明白了热量传递的规律，并能够正确地运用热力学基本定律解决实际问题。
例如，我们在学习了热传导时，了解到固体内部的热传导通过固体原子之间的碰撞和电子传导完成。
这一知识的学习让我了解到，金属传导热量的速度要远远快于非金属物质传导热量的速度，这也是为什么铜制品在制作饭锅时热传导速度更快的原因。
最后，电磁学是物理学习中的又一个重要内容。
电磁学研究电荷在电场和磁场中的运动规律。
我们学习了静电场、电流、磁场等知识。
通过学习电磁学，我明白了电磁现象的规律和它在科学技术发展中的重要性。
例如，我们在学习电荷分布和间距对静电场的影响时，了解到同性电荷之间的排斥，异性电荷之间的吸引。
物理学史课程结课论文3000字（2）
物理学史课程结课论文3000字(2)物理学论文篇1浅谈物理学中的哲学思想摘要：物理学作为一门最基础的自然学科，在产生形成发展的过程中，蕴含着丰富的哲学文化。
为了充分挖掘自然科学中的哲学思想，加强科学文化与哲学文化之间的联系，文章从唯物辩证法、美学、科学道德3个方面剖析了物理学中的哲学思想。
关键词：物理学;哲学思想物理学是一门最基本的自然学科，它是探讨物质结构和物质基本运动规律的学科，所以人们往往认为物理学只是包含一些枯燥的理论公式，而忽视了物理学中包含的人文因素诸如人文哲学思想、美学等方面。
实际上，物理学在产生、形成、发展的过程中，人们不是为了物理学而研究物理学，而是为了有助于人类、社会以及个体人的发展而研究物理学，所有这些都涉及到了人与人的关系、人与自然的关系，这些关系中都蕴含着丰富的哲学思想。
1、物理学中的唯物辩证法思想物理学在古代被称为自然哲学，物理学作为一门精密的学科进行研究是从1687年牛顿发表的《自然哲学的数学原理》开始的。
随着学科的发展与不断完善，物理学才从哲学中分化出来，形成独立的学科，但物理文化中蕴含的哲学思想是不会被分离的。
1.1 实践是检验真理的唯一标准物理学是实验科学，物理实验既是建立物理理论的基础又是检验物理理论真理性的方法。
杨振宁教授说“物理学是以实验为本的学科”，物理学上很多理论都是通过实验检验论证的结果，体现了唯物辩证法的认识论观点——实践是检验真理的唯一标准。
1.2 物质是普遍联系的物理发展史上，很多地方体现了物质是普遍联系的观点。
比如人们曾经把电和磁孤立起来，物理学家奥斯特接受自然力统一的哲学思想。
坚信电和磁之间存在某种潜在联系，经过多年研究，终于发现了电流的磁效应，并由此开创了电磁学的新纪元。
把电和磁联系了起来，这正体现了唯物辩证法的特征——物质是普遍联系的。
1.3 事物发展过程中的“否定之否定”规律人们对物理现象及其本质的认识是不断地发展和完善起来的，每一种理论的建立过程都体现了“实验(事实)——理论假设——实验(新的事实)——修正理论”，遵循着辩证唯物主义中的“否定之否定”规律。
2024年物理论文与小结（2篇）
2024年物理论文与小结摘要：本文总结了____年在物理学领域所取得的重要研究成果和进展。
这些成果涵盖了多个物理学领域，包括粒子物理学、凝聚态物理学、天体物理学等。
其中，重大突破包括发现了新的基本粒子、理解了高温超导现象的机制、观测到引力波以及在量子计算方面取得的进展等。
这些成果不仅推动了我们对自然界的理解，而且有望在未来的科学研究和技术应用中发挥重要作用。
关键词：物理学，研究成果，新粒子，高温超导，引力波，量子计算1. 引言物理学是自然科学中最基础的学科之一，研究物质、能量、力以及它们之间的相互关系。
随着科学技术的不断进步，物理学研究也在不断深入和拓展。
本文将总结____年在物理学领域所取得的一些重要研究成果和进展，并展望这些成果对科学研究和技术应用的潜在影响。
2. 简介2.1 粒子物理学的新发现在____年的粒子物理学研究中，科学家们发现了一些新的基本粒子。
其中最令人瞩目的是发现了一种新型的夸克，其存在为我们理解物质的基本构成提供了新的线索。
此外，科学家们还观测到了一些罕见的粒子衰变过程，在研究反物质和粒子对称性破缺等方面取得了重要进展。
2.2 凝聚态物理学的研究进展凝聚态物理学研究的一个重要方向是高温超导现象的研究。
在____年，科学家们对高温超导机制有了更深入的理解，发现了新的超导材料，提高了超导材料的工作温度和性能。
这些进展有望在能源传输和存储领域产生重大影响。
2.3 天体物理学的观测突破天体物理学是研究宇宙中的天体和宇宙学的学科。
____年，科学家们取得了引力波观测方面的重大突破。
通过引力波天文学的观测，我们能够更深入地理解宇宙的演化和黑洞的本质。
这些研究为我们研究宇宙学的命题提供了新的方法和思路。
2.4 量子计算的进展量子计算是近年来备受关注的领域之一，对于处理复杂问题具有巨大的潜力。
____年，在量子计算领域，科学家们实现了更稳定和可靠的量子比特，构建了更大规模的量子计算机。
这些成果为解决一些传统计算机难以解决的问题提供了新的途径。
大学物理结课小论文
爱因斯坦和相对论摘要:介绍爱因斯坦生平及其创立相对论时代背景,阐述相对论对科学界的影响,分析爱因斯坦的成功因素。
关键词：阿尔伯特·爱因斯坦；相对论；创立1921年的诺贝尔物理学奖授予了德裔瑞士物理学家阿尔伯特·爱因斯坦，以表彰他光电效应的研究，研究推动了量子力学的发展。
但爱因斯坦却未因相对论而获得诺贝尔物理学奖，只因当时身为诺贝尔奖评审团成员、1911年诺贝尔医学奖得主加尔斯特兰德认为，相对论应接受时间的考验，致使爱因斯坦连年落选。
而以“表彰他光电效应的研究颁发1921年诺贝尔物理学奖”只是瑞典皇家科学院成员、年轻的奥森于1921年提出一项折衷方案，才打破爱因斯坦是否能因相对论的提出而获得诺贝尔物理学奖的僵局。
而如今，经受住了实践和历史的考验，是人们普遍承认的真理，无论是在量子力学还是天体结构和演化的研究都有极其重要的意义，对于现代物理学的发展和现代人类思想的发展都有巨大的影响。
1 爱因斯坦的生平1879年3月14日，爱因斯坦出生在德国乌尔姆市班霍夫街。
父母都是犹太人。
1900年8月毕业于苏黎世联邦工业大学；12月完成论文《由毛细管现象得到的推论》，并发表在莱比锡《物理学杂志》。
1901年5－7月完成电势差和热力学理论的论文。
1902年6月，被瑞士伯尔尼专利局雇佣。
1904年9月，由专利局的试用人员转为正式三级技术员。
1905年3月，发表量子论，提出光量子假说，解决了光电效应问题。
4月向苏黎世大学提出论文《分子大小的新测定法》，取得博士学位。
5月完成论文《论动体的电动力学》，独立而完整地提出狭义相对性原理。
1906年4月，晋升为专利局二级技术员。
11月完成关于固体的量子论的第一篇论文固体比热的论文。
1908年10月兼任伯尔尼大学编外讲师。
1909年10月，离开伯尔尼专利局，任苏黎世大学理论物理学副教授。
1910年10月，完成关于临界乳光的论文。
1912年提出“光化当量”定律。
高一物理总结论文范文
摘要：本文对高一物理学习进行了全面总结，分析了在学习过程中遇到的困难与收获，并对学习方法进行了反思与改进。
旨在为高二物理学习奠定基础，提高物理学科素养。
一、引言高一物理是高中阶段物理学习的起点，它既是我们认识自然规律的基础，也是我们迈向更高层次物理学习的桥梁。
在这一阶段，我们学习了许多基本概念、基本规律和基本方法。
通过对高一物理的学习，我对物理学科有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验。
二、学习内容总结1.力学部分：学习了牛顿运动定律、功与能、动量守恒定律、机械振动与机械波等基本概念和规律。
2.热学部分：了解了热力学基本定律、热力学第一定律、热力学第二定律、热力学第三定律等。
3.电磁学部分：学习了库仑定律、电场、磁场、电磁感应、麦克斯韦方程组等。
4.光学部分：掌握了光的反射、折射、光的干涉、衍射、偏振等基本原理。
5.原子物理学部分：了解了原子结构、量子力学、波粒二象性等。
三、学习过程中遇到的困难与收获1.困难（1）概念理解困难：在学习过程中，部分概念如动量、能量、功等难以理解，导致后续学习受到影响。
（2）公式记忆困难：物理公式众多，记忆难度较大，容易混淆。
（3）解题技巧掌握困难：对于一些复杂问题，解题思路不明确，难以找到解题方法。
2.收获（1）概念理解加深：通过反复学习、练习，对基本概念有了更深刻的理解。
（2）公式运用熟练：在大量练习的基础上，公式运用更加熟练。
（3）解题能力提高：掌握了多种解题方法，提高了解题速度和准确性。
四、学习方法反思与改进1.加强对基本概念的理解：通过查阅资料、请教老师等方式，加深对基本概念的理解。
2.做好笔记，总结归纳：在课堂笔记的基础上，整理总结，形成自己的知识体系。
3.多做练习，巩固知识点：通过大量练习，提高解题能力，熟练掌握公式。
4.善于归纳总结，提高学习效率：对已学知识进行归纳总结，形成自己的知识框架，提高学习效率。
5.培养兴趣，激发学习动力：通过参与物理实验、观看科普视频等方式，培养对物理的兴趣，激发学习动力。
物理期末总结论文
物理期末总结论文一、物理的基本概念和基本原理物理学是自然科学的一门基础学科，研究自然界发生的各种现象和规律，通过实验和理论推导来揭示自然界的本质。
在本学期的学习中，我重点学习了物理的基本概念和基本原理。
1. 基本物理量物理学的基本概念包括质量、长度、时间等基本物理量。
质量是物质所固有的性质，用来衡量物体的惯性；长度是物体的大小，可以用来描述物体的尺寸；时间是事件的持续性和先后顺序，用来描述事件的发生和持续的时间。
2. 物理量的测量物理量是通过测量得到的，测量的过程中需要注意精确度和准确度。
精确度是指测量结果的稳定性和可重复性，准确度是指测量结果与真值的接近程度。
3. 物理量的单位和量纲物理量需要设定单位和量纲才能进行比较和描述。
国际单位制是国际通用的单位制，包括基本单位和导出单位。
基本单位包括质量单位千克、长度单位米、时间单位秒等。
4. 物理的基本原理物理学的基本原理是客观存在的自然规律。
牛顿三定律、能量守恒定律、动量守恒定律等是物理学的基本原理。
二、力学力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体的运动规律和相互作用。
在本学期的学习中，我了解了牛顿力学的基本原理和运动学的基本概念。
1. 牛顿三定律牛顿第一定律又称为惯性定律，它表明物体在没有受力作用时将保持静止或匀速直线运动的状态。
牛顿第二定律是力学中最重要的定律之一，表明物体的加速度与所受合外力成正比，与物体的质量成反比。
牛顿第三定律说明任何两个物体之间的相互作用力都是相等且反向的。
2. 运动学运动学研究物体的运动规律和物体位置、速度、加速度之间的关系。
在运动学的学习中，我了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。
匀速直线运动的速度恒定，而变速直线运动的速度随时间变化。
3. 力的合成与分解将一个力分解为两个力的合力等于这两个力的合。
反之，由两个力合成的力等于这两个力的合力。
力的合成和分解可以帮助我们解决复杂的力的分析问题。
三、能量与动量能量和动量是物理学中重要的概念，在本学期的学习中，我了解了能量和动量的守恒定律以及相关的应用。
物理论文总结范文
摘要：物理作为一门自然科学，其研究范围广泛，涉及自然界中的各种现象。
本文对物理基础知识进行总结，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
一、引言物理学是研究物质、能量、空间、时间等基本概念和它们之间相互关系的科学。
物理学的发展，推动了人类社会的进步，改变了人类的生活。
本文从力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等方面，对物理基础知识进行总结。
二、力学1. 牛顿运动定律：描述了物体在力的作用下的运动规律。
2. 动能和势能：物体由于运动或位置而具有的能量。
3. 力的合成与分解：力的作用效果可以用多个力的合成或分解来表示。
4. 质点运动学：研究质点在空间中的运动规律。
5. 动力学：研究质点或刚体在力的作用下的运动规律。
三、热学1. 热力学第一定律：能量守恒定律在热现象中的应用。
2. 热力学第二定律：熵增原理。
3. 热力学第三定律：绝对零度时，物质的熵为零。
4. 热传导、对流、辐射：热传递的三种方式。
5. 热平衡：不同温度的物体接触后，最终达到相同的温度。
四、电磁学1. 库仑定律：描述电荷之间的相互作用力。
2. 安培定律：描述电流与磁场之间的关系。
3. 法拉第电磁感应定律：描述电磁感应现象。
4. 电磁波：由变化的电磁场产生的波动。
5. 麦克斯韦方程组：描述电磁场的基本规律。
五、光学1. 光的传播：光的直线传播、反射、折射、色散等现象。
2. 光的干涉：两束或多束光相遇时产生的干涉现象。
3. 光的衍射：光绕过障碍物或通过狭缝时产生的衍射现象。
4. 光的偏振：光的振动方向。
5. 全息术：利用光的干涉原理记录和再现物体图像。
六、原子物理学1. 波尔原子模型：描述原子结构的基本模型。
2. 核反应：原子核的变化过程。
3. 核能：原子核中的能量。
4. 同位素：具有相同质子数但中子数不同的原子。
5. 半衰期：放射性物质衰变到剩余一半所需的时间。
七、结论物理知识博大精深，本文仅对部分基础知识进行总结。
在学习物理的过程中，我们要善于运用所学知识解决实际问题，不断拓展自己的知识面，为人类社会的发展贡献力量。
近代物理结课论文
宇宙真的在膨胀吗？摘要：宇宙大爆炸理论现在可谓是深入人心，不论是科学界的高层还是芸芸众生，大爆炸理论显然已经是个家喻户晓的名词，而且加之哈勃定律与宇宙微波背景辐射的发现，大爆炸理论似乎真的能够解释宇宙起源问题，然而，在我个人的思考与学习中，我发现（或者说是猜想吧）大爆炸理论的这两大支柱并不能够作为宇宙膨胀的基础，这其中还有点小问题存在，最主要的就是哈勃红移是否真的就是多普勒速度红移，以及宇宙微波背景辐射是否真的是大爆炸之后残留的余温。
而我得出（或者说是支持吧）的结论是与之对应的途中引力红移。
关键字：光、途中引力红移、哈勃定律、多普勒效应、宇宙微波背景辐射关于宇宙起源问题的讨论，从古至今都没有间断过，直到20世纪，才出现了两种比较有影响的“宇宙模型”。
一是稳态理论，一是大爆炸理论。
20世纪20年代后期，爱德温·哈勃发现了红移现象，说明宇宙正在膨胀。
20世纪60年代中期，阿尔诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊（Robert Wilson）发现了“宇宙微波背景辐射”。
这两个发现给大爆炸理论以有力的支持。
现在，大爆炸理论广泛地为人们所接受。
然而，随着科学的不断进步，一些反对大爆炸的理论也相继出现，我个人在一番思索之后，也对大爆炸提出了质疑。
一、光有没有尽头小时候的夜晚，我常出门给家里买东西，因为外面很黑，我不得不打着手电筒前进。
因为年纪小，啥也不懂，看着手电筒就好奇，因为它能发光，我可以用它照射我想看到的东西。
当我仰望天空的时候，我就产生了一个很好奇的想法，如果我把手电筒对着天空，那那束光将会射到哪里去呢？那时候的我无从知晓，我只知道手电筒附近的光亮我能看见，在天空的我就看不见了，而当我关掉手电筒，什么光都没了，仅此而已。
直至高中，学习了光学和波动理论后，才明白光具有波粒二象性，这个时候我又想起了小时候的那个问题，并且又提出了一些新的问题：当手电筒打开时，是有一束光子从里面射出来了吗？当手电筒关掉之后，先前射出的光子还在继续向前进吗？如果是，他们将运动到那里去呢？后来又学习了相对论，了解了光在真空中的传播速度都是一个常数C，这令我很困惑，因为如果光在真空中传播一直没有遇到障碍物，那难道它就以C的速度一直运动下去，没有一个尽头吗？这会不会很荒谬？对这个问题，我一直耿耿于怀，可是光速不变原理是相对论的基础，而相对论在很多事实面前又经受住了考验，所以我不得不接受光速不变原理。
物理结课论文
应用物理专业实验(结课论文)题目：物理实验意义作者：摘要:物理学概念的确立，物理学规律的发现，物理学理论的建立都有赖于实验，并受实验的检验。
物理实验常常成为修正错误的依据。
物理实验往往成为发展理论的新起点。
物理实验可以使假说成为科学的定论。
实验可以纠正理论权威的某些不正确论断，导致新物理效应的发现。
物理实验不仅促进了物理学自身的发展，而且在其它科学领域也有着重要的应用。
物理实验不仅为物理学、一切自然科学和工程技术领域提供着硬件支持，而且向人类智慧提出了最深刻的挑战。
物理学在今后的自身发展及推动自然科学、工程技术乃至人类文明的大步前进中，仍将不断经受着物理实验激动人心的检验和挑战。
关键词:巧妙构思、重要性、指导性、检验性正文：物理学已经改变了昨天的世界。
物理学正在改变今天的世界。
物理学还将改变明天的世界。
物理学是改变世界的科学。
然而，物理学首先是一门实验科学。
没有物理实验，就没有物理学的昨天、今天和明天。
实验是物理学理论的基础和源泉，也是物理学发展的动力，在物理学的发展中，实验起了决定性的作用。
在某些历史时期，震撼世界的物理实验，不仅对物理学的发展起着划时代的作用，而且推动着社会文明的大步前进，甚至引发人类思想观念的全新转变。
让我们走进物理实验的科学殿堂，去感受它对世界的震撼，领悟它的丰富科学内涵和文化魅力。
物理学概念的确立，物理学规律的发现，物理学理论的建立都有赖于实验，并受实验的检验。
开普勒三定律是依据布拉赫（T.Brahe）所积累的大量实验观测资料，又把哥白尼（N.Copernicus）的圆轨道修改为椭圆轨道而得到的。
牛顿三定律是在伽利略（Galieo Galilei）、开普勒（J.Keppler）、胡克（R.Hooke）、惠更斯(C.Huygens)等人的实验基础上总结出来的。
能量守恒与转换定律也是大量实验的归纳，其中包括焦耳（J.P.Joule）所做的著名的热力功当量实验。
电磁学中的一系列定律，如库仑定律、欧姆定律、毕奥-沙伐尔定律、法拉第电磁感应定律等都是实验的总结。
2023年大学物理实验分析与探讨期末结课论文
2023年大学物理实验分析与探讨期末结课论文随着学期的结束，我们来到了大学物理实验分析与探讨的期末结课论文，这是一个机会，可以让我们回顾和总结在这门课程中所学到的知识、技能以及经验。
在这篇文章中，我们将探讨本学期的实验、分析和讨论的重要方面，同时也将回顾我们所取得的成就和面临的挑战。
一、引言大学物理实验分析与探讨课程旨在培养学生对物理实验的理解、分析和探讨能力。
本学期，我们的课程涵盖了多个实验领域，包括光学、电磁学、力学等。
这些实验不仅为我们提供了机会实际应用我们在课堂上所学到的知识，还帮助我们发展了解决实际物理问题的技能。
二、实验与分析在本学期的实验中，我们进行了多次实验，其中包括测量光的干涉与衍射、研究电磁感应和探讨运动学问题。
这些实验的设计旨在使我们深入了解物理原理，同时也提供了锻炼实验技能的机会。
我们首先学习了光的干涉与衍射实验，通过使用干涉仪和衍射光栅，我们成功地观察到光波的干涉和衍射现象。
这个实验帮助我们理解了光波的波动性质，同时也锻炼了我们在实验中处理数据和误差分析的能力。
在电磁感应实验中，我们使用了各种电磁感应装置，测量了磁感应强度与电流的关系，并验证了法拉第电磁感应定律。
这个实验让我们深入了解了电磁感应的原理，并展示了实验与理论之间的联系。
此外，我们还进行了多次力学实验，研究了运动学问题，如自由落体和摆动。
这些实验帮助我们理解了质点的运动规律，以及如何使用物理学原理来解释这些现象。
三、讨论与反思在讨论和反思部分，我们回顾了我们在实验中的观察、数据分析和实验结果。
我们讨论了实验中遇到的挑战，包括测量误差、仪器精度和数据处理技巧。
这些讨论有助于我们更深入地理解物理实验的本质，并提高了我们的实验技能。
我们还讨论了实验结果与理论预期的一致性，这有助于验证我们的实验方法和技术。
通过比较实验数据与理论值，我们可以评估我们的实验的准确性，并找出可能的误差来源。
四、结论通过参与大学物理实验分析与探讨课程，我们不仅学到了物理实验的基本原理和技能，还培养了批判性思维和问题解决能力。
中国石油大学大物实验结课论文
式中I。为热电子发射的电流强度（A）
S为阴极金属的有效发射面积（cm²）
K为波尔兹曼常数
T为绝对温度
eΦ为金属的逸出功
A为与阴极化学纯度有关的系数
原则上，只要测出I。，A，S，T，便可由公式计算出逸出功eΦ，但困难的是A和S是难以直接测量的，所以，在实际测量中，常用里查逊直线法确定eΦ，以设法避开A和S的测量。
关键词
里查逊直线、金属电子逸出功逸出功、电子比荷
引言
在大学物理实验的学习中我们学到了许多的物理实验方法：里查逊直线法、极限法、外延测量法、补偿测量法……..其中里查逊直线法是应用比较广泛的一种方法，在《金属电子逸出功与电子比荷测量》、《动态法测量固体材料的杨氏模量》等中都有应用。这就要求我们比较熟悉的掌握它的原理、使用、优点。
正文
金属中存在大量的自由电子，但电子在金属内部所具有的能量低于在外部所具有的能量，因而电子逸出金属时需要给电子提供一定的能量，这份能量称为逸出功。目前应用最广泛的纯金属是钨，本实验就是以钨金属为研究对象，测定其电子逸出功及电子荷值比。
热电子发射公式
根据费米—狄拉克能量分布，可以推导出热电子发射公式，称为里查逊—杜什曼公式：
里查逊直线法
将式（1）两边除以T²ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ再取对数，得到
㏒I。/T²=（2）
从式（3）可以看出，㏒I。/T²与1/T成线性关系。如果以㏒I。/T²为纵坐标轴，1/T为横坐标轴作图，通过直线斜率即可求出逸出电位Φ，从而求出电子的逸出功eΦ值。A和S的影响只是使㏒I。/T²——1/T直线平移。
《大学物理实验》（2-2）课程论文
石工
摘要
《金属电子逸出功与电子比荷测量》实验中，我们应用了一种有效、巧妙测量发射电流I。的方法：里查逊直线测定法。它是在实验条件下无法得到所需要的实验值是，采用在实验条件下进行的实验，对实验所得的数据，进行曲线拟合，并通过外推，而得到实验条件下无法实现的实验值。这样一种数据分析方法，我们称之为“外延测量法”。在本实验中，根据费米—狄拉克能量分布，可以推导出热电子发射公式：I。=AST…..。在原则上只要测出I。，A，S，T，便可由公式计算出逸出功eΦ，但困难的是A和S是难以直接测量的，所以，在实际测量中，常用里查逊直线法确定eΦ，以设法避开A和S的测量。其优点是可避开实际测量中有困难的A和S。
物理课程结业论文
物理课程论文——偏振光的产生、检验及其运用——05110227 朱浩然不知不觉间，大学已经过去一年半了，历时两个学期的物理课也要告一段落了。
虽然好多知识在高中已经学过了，但如今在大学又学了一遍，还是有着更深的理解和体会的。
想一想这一个学年里的物理学习历程，自己对运动学、电磁学、光学和量子力学都有了比以前更深入的理解。
现在，就根据自己搜集的资料及课上的知识，对偏振光的产生及其运用发表一点简单的见解。
摘要：本文通过对偏振光的分析，系统的介绍了偏振光的产生方法、检验路径及应用。
在偏振光产生的介绍中，分别介绍了多种偏振光的产生方法。
在检验方法的介绍中，分析了这些偏振光通过检偏器及四分之一波片后,透射光强的变化规律及消光程度,从而得出自然光与几种常见偏振光的检验方法。
最后介绍了偏振光在生活和研究中的应用。
关键字：自然光、偏振光、偏振片、四分之一光片、反光、产生、检验、应用。
偏振光是指光矢量的振动方向不变，或具有某种规则的变化的光波。
偏振光是光矢量不均匀分布造成的，我们把这种振动方向对于传播方向的不对称性叫做偏振。
按照其性质,偏振光又可分为平面偏振光（线偏振光）、圆偏振光、椭圆偏振光和部分偏振光几种，这些都属于均匀偏振光。
另外还有不均匀偏振光，如径向偏振光。
一、偏振光的产生1、偏振光的产生原理自然光通过反射、多次折射、双折射和利用偏振片选择性吸收的方法可以获得平面偏振光．当线偏振光垂直入射到某晶面，且该晶面的光轴与晶面平行时，将产生双折射，这时的ο光与е光沿同一方向传播，但速度不同，ο光振动垂直于光轴，振幅为αsin 0A A =,е光振动平行于光轴，振幅为αcos A A e =。
我们利用两频率相同、振动方向相互垂直、相位差为△ψ的简谐振动合成的原理，可以得出：1） 当△ψ=2k π时，ο光、е光通过晶片后合成为线偏振光。
2） 当△ψ=（2k+1）π时，合成后仍为线偏振光，但相对于原入射线偏振光振动面转了一个角度。
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应用物理专业实验(结课论文)题目：物理实验意义作者：摘要:物理学概念的确立，物理学规律的发现，物理学理论的建立都有赖于实验，并受实验的检验。
物理实验常常成为修正错误的依据。
物理实验往往成为发展理论的新起点。
物理实验可以使假说成为科学的定论。
实验可以纠正理论权威的某些不正确论断，导致新物理效应的发现。
物理实验不仅促进了物理学自身的发展，而且在其它科学领域也有着重要的应用。
物理实验不仅为物理学、一切自然科学和工程技术领域提供着硬件支持，而且向人类智慧提出了最深刻的挑战。
物理学在今后的自身发展及推动自然科学、工程技术乃至人类文明的大步前进中，仍将不断经受着物理实验激动人心的检验和挑战。
关键词:巧妙构思、重要性、指导性、检验性正文：物理学已经改变了昨天的世界。
物理学正在改变今天的世界。
物理学还将改变明天的世界。
物理学是改变世界的科学。
然而，物理学首先是一门实验科学。
没有物理实验，就没有物理学的昨天、今天和明天。
实验是物理学理论的基础和源泉，也是物理学发展的动力，在物理学的发展中，实验起了决定性的作用。
在某些历史时期，震撼世界的物理实验，不仅对物理学的发展起着划时代的作用，而且推动着社会文明的大步前进，甚至引发人类思想观念的全新转变。
让我们走进物理实验的科学殿堂，去感受它对世界的震撼，领悟它的丰富科学内涵和文化魅力。
物理学概念的确立，物理学规律的发现，物理学理论的建立都有赖于实验，并受实验的检验。
开普勒三定律是依据布拉赫（T.Brahe）所积累的大量实验观测资料，又把哥白尼（N.Copernicus）的圆轨道修改为椭圆轨道而得到的。
牛顿三定律是在伽利略（Galieo Galilei）、开普勒（J.Keppler）、胡克（R.Hooke）、惠更斯(C.Huygens)等人的实验基础上总结出来的。
能量守恒与转换定律也是大量实验的归纳，其中包括焦耳（J.P.Joule）所做的著名的热力功当量实验。
电磁学中的一系列定律，如库仑定律、欧姆定律、毕奥-沙伐尔定律、法拉第电磁感应定律等都是实验的总结。
赫兹（H.R.Hertz）通过电磁波实验使麦克斯韦（J.C.Maxwell）的电磁场理论得到了证实。
迈克耳孙-莫雷实验动摇了19世纪占统治地位的以太假说，为爱因斯坦（A.Einstein）创立狭义相对论铺平了道路。
物理学中常常发生一些用不同的理论解释同一个问题的争论，实验往往会给某种理论以有力的支持，只有实验才能对某种理论的正确性作出终审判决。
在对光的本性认识的历史进程中，以牛顿（I.Newton）为代表的微粒说和以惠更斯为代表的波动说发生过长期的争论。
光的成影和直线传播的事实支持了微粒说；光的独立传播的事实又给波动说提供了佐证。
托马斯〃杨（T.Young）的杨氏双缝干涉实验证明光是一种波动；列别捷夫（ПетрНиколаевичЛебедев）的光压测定又利于光是微粒的学说。
劳厄（M.F.T.von,Laue）的X射线实验证实了X射线也是一种电磁波，具有波动性的性质；光电效应又给光量子论以有力的支持。
最后，在大量实验事实的基础上，以光的波粒二象性结束了这场旷日持久的争论。
物理实验常常成为修正错误的依据。
古希腊的亚里士多德（Aristotle）曾经断言：力的持久作用是保持物体匀速运动的原因。
这一曾经统治近2000多年的错误理论终于被伽利略斜面实验引出的惯性定律所否定。
托里拆利（E.Torricelli）实验和托里拆利真空打碎了亚里士多德‚自然害怕真空‛的精神枷锁，带来了精神的解放、思想智力的活跃和追求科学的狂热。
物理实验往往成为发展理论的新起点。
1911年，昂纳斯（H.K.Onnes）在研究低温下水银电阻变化的实验中发现了低温度超导现象，由此开始了一个新的物理学分支——超导物理，并且兴起了全球的超导热。
1956年，物理学家杨振宁、李政道在布鲁克海文实验室做作研究工作时提出了在弱相互作用下空间对称的不成立。
这一观点被实验物理学家吴健雄在华盛顿国家标准局低温实验室里精心安排的β衰变实验证实后，才确定了新的科学理论——在弱相互作用下宇称不守恒定律，杨振宁、李政道也因此获得了1957年的诺贝尔物理学奖。
物理实验可以使假说成为科学的定论。
19世纪60年代麦克斯韦系统地总结了从库仑（C.A.Coulomb）到安培（A.M.Ampere）和法拉第（M.Faraday）等人的电磁学的全部成果，并在此基础上提出了有旋电场和位移电流的假说，建立了著名的麦克斯韦方程组，从理论上阐明了电磁波以光速在空间传播，与光波有共同的特性。
这是一个极其卓越的理论成果。
但是，直到1888年赫兹接收到了由振荡源放电发出的电磁波，并且作了电磁波的反射、折射、衍射和偏振实验，测出电磁波的传播速度与光速同数量级，从实验上证实了麦克斯韦的全部假说之后，才使麦克斯韦的电磁理论开始被普遍接受。
德国物理学家、量子力学奠基人之一、诺贝尔物理学奖获得者玻恩（Max Born）精辟地论述到：赫兹‚重新论证‛了麦克斯韦的电磁理论。
千真万确，正是赫兹这些划时代的实验才使麦克斯韦创立的电磁方程——‚出于上帝之手的符号‛——被公认为是从牛顿的引力场到爱因斯坦的相对论这段历史时期中最重要的理论成就。
难怪爱因斯坦说：‚一个美妙的实验，通常要比从我们头脑中提取的二十个公式更有价值‛——这是科学伟人对物理实验的精彩描述！实验可以纠正理论权威的某些不正确论断，导致新物理效应的发现。
1879年美国物理学家霍尔（E.H.Hall）在其研究生生活的最后一年，因对麦克斯韦的《电磁学》中的一个论断——‚在导线中流动的电荷本身完全不受磁铁接近或其它电流的影响‛——表示怀疑，而设计了一个被后人称之为霍尔效应的实验。
霍尔效应实验不仅纠正了权威物理学家麦克斯韦教授的那个不正确的论断，而且为后来的半导体物理提供了重要的研究手段。
粒子物理学的研究必须在实验室里进行。
基本粒子中的一些粒子很少在自然界中出现，只能在实验室里产生。
在为进行粒子物理实验而建造的各种各样的加速器中发现了数百种称为强子的粒子。
随着实验能量的不断提高，人们又发现了强子具有一定的大小并有内部结构，在对大量强子性质分析的基础上，提出了强子结构的夸克模型。
在深度非弹性散射实验中，人们用高能电子和中微子作为‚探针‛，探测到了质子内部有‚又小又硬‛的东西，这表明夸克是有可能真实存在的。
1974年J/Ψ粒子和1977年粒子的实验发现，是确立夸克理论的决定性事件。
到1977年，实验上已经发现了五味夸克：上夸克、下夸克、奇异夸克、粲夸克和底夸克。
美国费米国家实验室的CDF实验小组对质子-反质子对撞机两年的实验数据进行分析后，于1995年3月2日正式宣布了第六味夸克——顶夸克的存在，这是物理学和整个科学界的重大事件。
物理实验不仅促进了物理学自身的发展，而且在其它科学领域也有着重要的应用。
在生物学中，用物理实验的方法可以了解分子的传输、膜的结构以及在脑神经和肌肉中的信号过程。
通过单跨膜分子通道对离子流进行的最新物理测量，为了解中心分子机理提供了重要的直接途径。
在环境地理学中，用风洞这种模拟物理实验，可以了解风沙运动的受力机制、沙粒的起动风速、风沙运动形式和沙流结构，为研究当今世界重大问题之一的沙漠化提供了重要方法。
在物理实验测量中发展起来的激光测高法、精密雷达探测、地球卫星和行星探测器上的遥感探测，以及断层X射线摄影术，为研究地球和海洋内部结构提供了重要手段。
材料科学的研究也离不开物理实验。
粒子束技术、喷涂和分子束与表面的相互作用涉及原子物理实验技术。
材料科学的分析实验，采取了包括卢瑟福散射、粒子束实验在内的原子物理学的分析实验方法。
物理实验在应用学科迅速推广应用的例子也是数不胜数的：激光打孔、切割，超声无损探伤，磁悬浮列车，静电植绒，物理勘探，地震预报，种子的辐射处理，花卉和蔬菜生长的温室技术，以及医学的CT扫描、核磁共振成像等比比皆是。
物理实验方法已经渗透到生产技术乃至人类生活的一切领域。
物理实验不仅为物理学、一切自然科学和工程技术领域提供着硬件支持，而且向人类智慧提出了最深刻的挑战。
在现实世界里，绝对黑体这种物体是不存在的，即使看上去非常黑的物体，当它被你看见时，已经有光反射到你的眼睛里了。
怎样做出一个绝对黑体的实验模型？通常，要用某种容器才能把物体贮存起来，但是，在受控热核反应的实验研究中，高温等离子体的温度高达上亿度，如果用容器装，世界上还找不到哪一种材料可以耐这样的高温。
怎样才能把高温等离子体贮存起来？相干光源需要振动方向、振动频率相同和维持相位差固定的严格条件。
如何寻求满足这一条件的相干光源？迈克耳孙-莫雷实验的光学底盘十分庞大，如何保持它的自由旋转和水平状态？让我们探察一下这些实验的巧妙构思。
在一个空心球体上开一个小窗口，当光射入到这个窗口后，在球壳内经过反复的漫反射不断减弱，到达窗口时光强已经几近于零了。
这个窗口并不是一个物体，但可以认为是一个近似的绝对黑体。
于是，用不是物体的物体解决了绝对黑体的实验模型。
在受控热核反应的研究中，用磁约束或惯性约束把上亿度的高温等离子体约束起来，成功地实现了不用容器的‚贮存‛。
在杨氏双缝实验和菲涅耳双棱镜实验中，利用分波阵面法很方便地解决了相干光源的技术难题。
利用液体在重力作用下保持水平表面和水银有最大浮力的特性，迈克耳孙（A.A.Michelson）和莫雷（E.W.Morley）完成了一个最重大的否定性实验。
通过观察在重力和静电场力共同影响下漂浮在空气中的带电油滴的运动情况，精确地测出了基本电荷的数值，明确地、定量地验证了电荷的量子化这一突破性、革命性的崭新观念——当走进密立根油滴实验历时七年的漫长时空，观察小油滴宛如夜空中的明星那样缓缓运行，好像直接‚看到‛一个、二个电子‚跑来‛附在油滴上，或从油滴上‚跑掉‛的时候，谁也不能不为油滴实验的智慧光芒和科学魅力所叹服。
物理实验的卓越构思，不是一般意义上的技能和技巧，她是一种智慧、一种文化，是人类创造性思维的宝贵财富。
自17世纪伽利略把实验方法与物理规律结合起来研究，使物理学走上真正科学的道路以来，物理学一直是自然科学的领头学科，推动着各学科的发展，诱发出许多交叉分支学科和技术领域。
实验支撑着雄伟壮观的物理学大厦，促进了高新技术与产业的诞生和迅速发展，出现了步伐越来越快的新技术革命。
没有物理实验就没有物理学，就没有今天的人类文明。
物理学在今后的自身发展及推动自然科学、工程技术乃至人类文明的大步前进中，仍将不断经受着物理实验激动人心的检验和挑战。
今天，人类社会已经进入了知识经济的崭新时代，培养智能型、创造型的高素质人才是当今世界面临的共同课题。
作为培养高级工程技术人才和研究人才的高等学校，不仅要使学生具备比较深广的理论知识，而且要使学生具有从事科学实验的较强的能力。