《5的乘法口诀》说课
人教版二年级下册数学《5的乘法口诀》说课稿
人教版二年级下册数学《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，这部分内容主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，让学生在理解的基础上记忆口诀，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3.提高学生对乘法运算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能灵活运用口诀进行计算，并理解口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解5的乘法口诀。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体教学手段，播放相关的教学视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出5的乘法口诀。
2.自主学习：学生自主探究5的乘法口诀，理解口诀的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，共同完成5的乘法口诀的学习任务。
4.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.练习巩固：学生进行相关的练习题，检验对5的乘法口诀的掌握程度。
6.总结提升：教师引导学生总结5的乘法口诀的特点和运用方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出5的乘法口诀的主要内容。
可以采用图文结合的方式，形象地展示口诀的规律。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和口头表达能力。
5的乘法口诀教学设计优秀6篇
5的乘法口诀教学设计优秀6篇《5的乘法口诀》教学设计篇一一、说教材1.说课内容：教材江苏教育出版社第二册79~81页2.教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
3、教学设想：由于5的乘法口诀容易记，学生学习5的乘法口诀困难不大，将5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一节课。
4、教学目标：1）、教给学生编乘法口诀的方法，让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
2）、学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解乘法的意义，并把乘法口诀与乘法意义有机联系，有意义的掌握乘法口诀。
3）、能学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
5、教学重点、难点：学习5的乘法口诀，逐步学会编乘法口诀的方法，并应用口诀解决实际问题。
逐步学会编乘法口诀的方法，提高学习数学的能力和积极性。
二、说教学过程：1、创设情境，列出乘法算式，引出问题。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
我创设了小兔子过生日，动物们给小兔子送礼物的情境。
学生根据送的礼物写出乘法算式。
5×1 5×2 5×3 5×4 5×51×5 2×5 3×5 4×5“你们从中任选一道算式，老师能立即说出得数，猜一猜：为什么算得这么快？”激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。
2、编5的乘法口诀，由"扶"到"放"，导学探究叶圣陶先生曾说：”当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
"教学有四个层次，第一个层次是5×2 2×5 和5×3 3×5的乘法口诀，老师编给学生看。
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法计算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能还不太能够熟练运用口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、练习题等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-4的乘法口诀，引导学生进入5的乘法口诀的学习。
2.学习5的乘法口诀：引导学生观察教材中的插图，让学生通过观察和操作，发现并总结5的乘法口诀。
3.练习运用口诀：通过例题和练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.总结与拓展：让学生总结5的乘法口诀的特点，并进行相关的拓展训练。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：5的乘法口诀2 * 5 = 103 * 5 = 154 *5 = 205 * 5 = 25八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习情况和教学目标的达成情况。
《5的乘法口诀》(说课稿)青岛版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（说课稿）青岛版二年级上册数学一、教材分析本节课是青岛版二年级上册数学第四单元“运算和计算”的第三节课，主要内容是教授学生5的乘法口诀。
本节课涉及到数学的基础知识和思维能力，是学生学好数学的关键之一。
通过本节课的学习，学生将能够掌握5的乘法口诀，能够进行简单的5的乘法计算，并能在实际生活中灵活运用。
在学习中，我们将采用多种教学方法，提高学生的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握本节课的知识。
二、教学目标1.能够掌握5的乘法口诀；2.能够进行简单的5的乘法计算；3.能够在实际生活中灵活运用所学知识。
三、教学重点和难点1.5的乘法口诀的记忆和掌握；2.能够进行简单的5的乘法计算。
四、教学过程1. 导入新课老师展示一组图形，并问学生这些图形有什么区别。
学生回答后，老师引导学生观察图形中的五条线条，指出五条线条中最重要的一条，即称为“5”的线条，并告诉学生，今天我们要学习的就是这个数字“5”。
2. 5的乘法口诀的学习（1）歌曲学习法老师放一首五的乘法口诀歌曲，引导学生跟着歌曲复读，学生可以通过歌曲的形式加深对5的乘法口诀的记忆。
歌曲的歌词如下：5的1倍是5，5的2倍是10， 5的3倍是15，5的4倍是20， 5的5倍是25，5的6倍是30， 5的7倍是35，5的8倍是40， 5的9倍是45，5的10倍是50。
（2）手势学习法老师带领学生进行手势学习，让学生把五个手指伸出来，每个手指分别代表乘数1到乘数5，然后学生跟着老师说出对应的乘积，最后全部手指伸出时，学生一起说出“45”。
（3）竞赛学习法老师将学生分成若干组，每个组派出一名代表，进行口算比赛，看谁能最快地说出5的乘法口诀。
这种方法可以增加学生的竞争意识和兴趣。
3. 五的运用学生拿出课本，在习题部分找到相关题目，进行课堂练习。
老师可以灵活运用多种教学方法，如游戏、小组合作等形式，让学生在实践中灵活运用所学知识，提高课堂效果。
五、教学反思本节课是一节重要的数学教学课，通过多种教学方法，既有效地提高了学生的兴趣和积极性，又帮助学生掌握了5的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学3-6《5的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学3-6《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学3-6的一节课。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。
同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-4的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用上可能还不够熟练，特别是遇到一些特殊情况时，可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生发现和总结规律，提高他们的运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背5的乘法口诀，并能灵活运用。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、推理的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：引导学生发现和总结乘法口诀的规律，以及运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入5的乘法口诀。
2.探究规律：引导学生观察图片，发现乘法口诀的规律。
让学生分组讨论，总结出5的乘法口诀。
3.实践运用：设计一些练习题，让学生运用口诀计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对乘法口诀的理解。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用、图片、关键词等形式，展示5的乘法口诀及其规律。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
2.练习题完成情况：检查学生对5的乘法口诀的掌握程度。
3.课后作业：评估学生对所学知识的巩固情况。
九. 说教学反思在教学过程中，我要及时反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，教学手段是否有效。
5的乘法口诀说课稿
5的乘法口诀说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是小学数学中非常基础且重要的一个部分——5的乘法口诀。
在正式进入说课之前，我们首先要明确乘法口诀在小学数学教学中的地位和作用。
乘法口诀不仅是学生学习数学的基础工具，而且对于培养学生的逻辑思维能力和记忆力都有着不可忽视的作用。
一、教学目标在开始教学设计之前，我们需要明确本节课的教学目标。
对于5的乘法口诀这一课，我们的教学目标主要包括以下几点：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够准确快速地进行5以内的乘法计算。
2. 过程与方法：通过学习5的乘法口诀，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探究数学规律的热情。
二、教学重点与难点接下来，我们要确定本节课的教学重点和难点。
1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，理解乘法的意义。
2. 教学难点：如何有效地帮助学生记忆5的乘法口诀，并能够灵活运用。
三、教学准备为了更好地进行教学，我们需要准备以下教学资源和工具：1. 多媒体课件：包含5的乘法口诀表和相关的练习题。
2. 教学挂图：展示乘法的基本定义和5的乘法口诀表。
3. 互动式白板：用于师生互动，进行实时的练习和反馈。
四、教学过程1. 导入新课我们可以通过一个简单的生活实例来引起学生的兴趣，比如：“同学们，你们知道我们平时买东西时，如果遇到打折，怎样能快速算出打折后的价格呢？”通过这个问题，我们可以引出乘法的概念，并自然过渡到5的乘法口诀的学习。
2. 讲解新知在这一部分，我们需要详细讲解5的乘法口诀。
首先，我们可以从最基本的乘法定义讲起，然后逐一介绍5的乘法口诀，例如“一五得五”、“二五一十”等。
在讲解的过程中，我们可以利用多媒体课件和教学挂图，帮助学生形象地理解和记忆。
3. 互动练习为了加深学生对5的乘法口诀的理解和记忆，我们可以设计一些互动练习。
比如，我们可以利用互动式白板进行“接力赛”，学生分组进行乘法口诀的接龙游戏，这样既能检验学生的记忆情况，又能增加课堂的趣味性。
5的乘法口诀说课稿
5的乘法口诀说课稿1.课程概述本课程旨在教授学生如何记忆和应用5的乘法口诀。
通过引导学生进行口诀的研究和实践，培养学生的计算能力和数学思维能力。
2.教学目标- 熟练记忆5的乘法口诀- 理解并掌握5的乘法的特点和规律- 能够运用5的乘法口诀进行简单的乘法计算3.教学重点- 教授5的乘法口诀的记忆方法和技巧- 引导学生发现5的乘法的规律和特点- 指导学生如何运用5的乘法口诀进行简单的乘法计算4.教学内容和步骤第一步：导入引入通过举例和实际生活中的场景，引导学生思考和回忆5的乘法的应用，并激发他们对研究的兴趣。
第二步：研究5的乘法口诀- 分析和解读5的乘法口诀的结构和特点- 教授记忆5的乘法口诀的方法和技巧- 练朗读和背诵5的乘法口诀第三步：发现规律和特点- 引导学生观察和总结5的乘法的规律和特点- 通过练和实例分析，帮助学生深入理解5的乘法的原理第四步：运用口诀进行计算- 练使用5的乘法口诀进行简单乘法计算- 指导学生掌握运用5的乘法口诀解决问题的方法和步骤第五步：巩固和拓展- 进行口算练，巩固学生对5的乘法口诀的记忆和运用能力- 引导学生思考和探索其他类似的口诀和规律，扩展他们的数学思维5.教学评估- 考察学生对5的乘法口诀的记忆和理解程度- 通过口算练和解决实际问题，评估学生的运算能力和应用能力6.教学资源- 黑板和粉笔- 乘法口诀卡片或教具- 相关的练题和实例7.教学反思通过本课程，学生能够记忆和应用5的乘法口诀，同时对5的乘法的规律和特点有了更深入的理解。
通过运用口诀解决简单的乘法计算问题，学生的计算能力和数学思维能力得到了学习和提高。
在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和参与度，加强学生的实践训练和思维能力培养。
同时，通过巩固和拓展的环节，进一步激发学生的求知欲望和数学学习的乐趣。
2023年5的乘法口诀说课稿8篇
2023年5的乘法口诀说课稿8篇5的乘法口诀说课稿1说教材是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法，除法所必备的知识。
教学目标：使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的________及意义。
（2）熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
（3）培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
过程与方法目标：（1）引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。
（2）引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
情感、态度与价值观目标：体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重难点教学重点：使学生知道乘法含义，在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出5的乘法口诀三、教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法（1）在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
（2）在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、完善自己的想法，构建学习方法。
四、教学环节：环节1：导入新课复习已有的知识，唤起已有的经验，生成新的问题通过摆图形，说出乘法算式谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。
我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。
想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。
五的乘法口诀说课稿（精选3篇）
五的乘法口诀说课稿五的乘法口诀说课稿（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五的乘法口诀说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
五的乘法口诀说课稿1说目标数学教学首先关注的是教育，其次才是教学。
要充分利用数学知识这个载体，让学生通过主动参与、积极探索，在获取知识的过程中，情感、态度、价值观和学习能力都能得到培养和发展。
因此，我根据新课程要求，结合教材特点和学生的认知规律，设计了如下的学习目标：（1）理解记忆5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。
（2）经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的来历。
（3）通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力说教学重点、难点表内乘法是学生学习乘法的开始，他是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算，是本节课教学的重点。
其中，亲历并理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用是本节课教学的难点。
说教学设想新课程倡导学生是学习和发展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作的问题情境法和探究学习法。
1、密切联系生活，创设问题情境。
数学教学需要注重知识和生活实际的联系，只有创设了亲切、自然、贴近生活的问题情境，才能激发学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中参与学习。
本节课从学生喜欢的谜语入手，以手为样本，常设情境导入，从而引出5的乘法口诀，犹如练习中，把5的乘法口诀和生活中常见的时钟联系起来，使学生倍感亲切，而且更加容易记忆。
2、重视学生原有的认知水平新课表的一个重要理念就是课堂学习要与学生的原有经验相联系，要从学生已有的认知结构和生活经验出发。
《5 的乘法口诀》说课稿
《5 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《5 的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《5 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
乘法口诀是学习乘法的基础，而 5 的乘法口诀是学生首次接触乘法口诀，它在整个乘法口诀的学习中起着至关重要的作用。
教材通过呈现 5 个福娃的情境图，引导学生观察并列出乘法算式，进而编出 5 的乘法口诀。
这样的编排既符合学生的认知规律，又能让学生在具体的情境中体会乘法的意义。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在学习乘法的初步认识时，已经对乘法有了初步的认识。
但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要进一步的引导和强化。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解 5 的乘法口诀的来源和意义，掌握 5 的乘法口诀。
（2）能熟练地背诵 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：掌握 5 的乘法口诀，理解口诀的意义。
2. 教学难点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
五、说教法与学法1. 教法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）直观演示法：通过直观的演示，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。
（3）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索乘法口诀的规律。
2. 学法：（1）观察法：引导学生观察情境图，发现数学问题。
（2）操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对乘法口诀的理解。
（3）归纳法：引导学生归纳总结乘法口诀的规律，提高学生的自主学习能力。
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》这一内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
此阶段的学生好奇心强，喜欢通过图片和实例来理解知识，因此，在教学过程中，需要充分利用学生的这一特点，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生发现乘法口诀的规律，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，并能运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出5的乘法口诀。
2.探究规律：学生观察实例，发现乘法口诀的规律。
3.总结口诀：引导学生用语言表达乘法口诀。
4.练习运用：学生分组进行口诀练习，教师巡回指导。
5.拓展提高：通过实例，让学生运用口诀解决实际问题。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出口诀和对应的计算结果。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、口诀掌握程度等方面进行。
可以通过课堂观察、练习反馈、学生互评等方式进行。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结。
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第3.5节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。
教材还配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有了初步的认识。
他们在学习过程中，需要通过观察、操作、思考等活动，发现并总结5的乘法口诀的规律。
此外，学生在这一阶段的学习中，需要培养良好的学习习惯和合作意识，提高自主学习的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、积极思考的良好学习态度，增强合作意识，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并总结5的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一幅生动有趣的图片，引导学生观察并思考，引出本节课的主题《5的乘法口诀》。
2.新课讲解：教师通过讲解和示范，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律。
学生在这个过程中，通过观察、操作、思考等活动，加深对乘法口诀的理解。
3.练习巩固：教师出示不同类型的练习题，让学生运用所学的乘法口诀进行计算。
学生在解答过程中，巩固所学知识，提高计算能力。
4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5的乘法口诀的规律。
苏教版二年级上册小学数学【说课稿】 《5的乘法口诀》重难点创新【说课稿】
苏教版二年级上册小学数学说课稿1. 课程概述本节课的主题是《5的乘法口诀》。
通过本课的学习，学生将能够掌握数学中的乘法计算方法，学习并记忆5的乘法口诀。
2. 难点分析2.1 乘法的概念理解乘法是数学中的一种基本运算方法，学生需要先理解乘法的概念：将两个或多个数相乘得到积，即将一个与另外一个数相乘，得出多少。
2.2 5的乘法口诀的记忆5的乘法口诀是初中到高中各个学习阶段数学都需要掌握的内容。
在小学阶段，学生需要记住5的乘法口诀，这里比较考验学生的记忆能力，需要采用有效的记忆方法，帮助学生快速记忆。
3. 创新点3.1 听写练习学生通过听写的方式来加深对5的乘法口诀的记忆。
在课前，老师可以在黑板上写出5的乘法口诀以及相应的乘积，让学生观看一遍，然后清除黑板，让学生听写出来。
这种方法可以让学生在大脑中形成一个清晰的记忆映像，加深记忆效果。
3.2 游戏环节学生可以通过游戏来巩固记忆。
老师可以在课前准备5的乘法口诀的游戏，让学生在游戏中巩固记忆，并激发学生学习数学的兴趣。
3.3 快速计算训练为了提高学生计算乘法的速度和准确性，老师可以在课后布置相应的乘法计算训练作业，让学生在课外继续进行练习，不断提升计算能力。
4. 教学流程4.1 导入环节通过引入“小学奥数大赛”这个话题，引起学生对数学学习的兴趣，并引出本节课的主题：5的乘法口诀。
4.2 讲解环节首先讲解乘法的概念，让学生明确乘法的基本运算方法，然后介绍5的乘法口诀，并通过听写练习来加深学生对5的乘法口诀的记忆。
4.3 游戏环节通过引入学生喜欢的游戏来巩固5的乘法口诀的记忆，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
4.4 练习环节通过布置相应的乘法计算训练作业，让学生在课外继续进行练习，不断提升计算能力。
4.5 总结环节对本节课的学习进行总结，让学生对所学知识有一个清晰的认识和理解。
5. 教学反思本节课通过听写练习、游戏环节和快速计算训练等创新方法来加强学生对5的乘法口诀的记忆和对乘法计算的理解，取得了较好的教学效果。
5的乘法口诀课前精彩的一等奖说课稿3篇
1、5的乘法口诀课前精彩的一等奖说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我来说一下二年级上册《5的乘法口诀》一课的教学设计。
课程标准要求与解读:1．课程标准要求：能熟练地口算表内乘法；在观察、操作等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法；体验与他人合作交流解决问题的过程；感受数学与生活的密切联系。
2．课标解读：课标要求中内容标准的行为动词是“能”，其同义词为“掌握”，是指在理解的基础上，把对象用于新的情境。
核心词是“口算表内乘法”，在这里主要指口算5的乘法。
基于以上课标要求，可将本节课知识分为两个层次进行教学，第一个层次：要求学生经历获取知识的过程，充分理解5的每句乘法口诀所表示的意义；通过灵活多样的记忆方法，熟练背诵出5的乘法口诀。
第二个层次：根据总结的意义和简单地运用培养推理能力和概括能力，通过解决数学问题，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识。
教材分析：乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必备的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
在本册教材中,编者把5的乘法口诀作为乘法口诀教学的起始课,分析这一编排顺序,我想有以下几方面的原因:1.在日常生活中,人们数数时,5个5个地数是经常使用的一种数数方法;2.在学生的身上,每个人的一只手都有5个手指,学生在计算多个5相加时容易找到生活中的原形,便于学生理解与记忆。
3.由于5的计算与学生生活有密切联系,因此也就更有助于学生探索口诀间的规律,从而很好地掌握并运用口诀。
基于以上分析，我们将本节课的`教学重点定为：探索5的乘法口诀和记忆5的口诀。
难点为：理解每句口诀的含义，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。
学情分析：对学习“5的乘法口诀”而言，学生的认识并不是一张白纸，孩子们已经从各种渠道知道了乘法口诀（如铅笔盒的背面，大人平时的口算，各种各样的学习机等），甚至有些学生已经会背口诀，我特意在课前对教学班的学生认知情况进行了调查了解，发现已有98%的孩子知道乘法口诀，60%以上的孩子会背口诀，还有近20%的孩子会用口诀，但是也有一部分孩子一点也不知道乘法口诀。
5的乘法口诀【说课稿】苏教版二年级上册数学
5的乘法口诀（说课稿）一、承接大家好，我是苏教版二年级上册数学老师，今天我为大家讲解的是5的乘法口诀。
在苏教版二年级上册数学中，我们学习了乘法的概念和乘法口诀，其中5的乘法口诀占据了很重要的一部分。
因此，本篇文档主要是为了加深同学们对5的乘法口诀的印象和理解。
二、教学目标了解5的乘法口诀，能熟练背诵并应用于计算当中。
三、教学内容1. 讲解5的乘法口诀5的乘法口诀是指5的任意整数倍的乘法表达式从1到10时的运算规律，即：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45，5×10=50。
可以发现，5的乘法口诀有以下三个特点：1.数字个位为5；2.十位数字随着被乘数递增而增加；3.个位数字随着被乘数递增而不断地从0开始递增。
2. 实战演练我们可以通过下面这些列式，更直观地感受5的乘法口诀：5 × 3 = 15 5 × 7 = 35 5 × 4 = 20 5 × 2 = 10 5 × 9 = 45 5 ×6 = 30 5 × 10 = 50 5 × 8 = 40 5 × 1 = 5 5 × 5 = 25现在，我们可以一起完成一组练习题，来更好地掌握5的乘法口诀。
请大家计算：5×13=？5×9=？5×18=？5×12=？5×20=？3. 板书总结最后，让我们来总结一下5的乘法口诀的板书：5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=205×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=405×9=45 5×10=50四、教学输出通过本次教学，同学们应该已经了解5的乘法口诀的概念和应用方法，胜任相关乘法计算的任务。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元2.1节的内容。
这部分教材主要让学生掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。
通过这部分的学习，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法运算有一定的理解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够自主探究5的乘法口诀，培养学生的合作能力和探究能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握5的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出5的乘法口诀的学习，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，通过实际操作和观察，发现5的乘法口诀的规律。
3.讲解：教师引导学生总结5的乘法口诀，并用多媒体课件进行讲解和演示。
4.练习：学生进行口算练习，运用5的乘法口诀进行计算。
5.应用：学生分组进行游戏，运用5的乘法口诀解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固5的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出5的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出5的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法运算结果。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、口算练习的正确率等方面进行评价。
同时，教师还可以通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
小学数学人教版(2024)二年级上《5的乘法口诀》说课课件(共21张PPT)
教学环节设计:
我的教学过程共六个过程
1.创设情景引入新课
2.算术平方根概念学习
3.例题学习
4.巩固练习 5.课堂小结
6.布置作业
创设情境，导入新课
一共有多少个玩具熊？[教材P52 例1]
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25 +5 10 +5 15 +5
1×5=5
一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
20 +5 25
5×1= 5 5×2= 10 5×3= 15 5×4= 20 5×5= 25
课堂小结：
1.这节课我学到了什么？ （知识、方法、数学思想） 2.我是如何学到的？ 3.我可以解决哪些实际问题？
三、 说目标
知识目标
经历探索5的乘 法口诀的编制 过程,进一步理 解乘法的意义, 掌握5的乘法口 诀,能运用口诀 正确地进行乘 法计算。
技能目标
能力目标
在参与学习活动的过程 中,逐步发现5的乘法口 诀的一些简单规律,增强 学生初步的推理能力。
通过5的乘法口诀 在生活中的应用, 帮助学生积累基 本经验,增强学生 学习数学的自信 心。
...
1×5=5
... ...
2×5=10
... ... ...
3×5=15
... ... ... ... 4×5=20
... ... ... ... ... 5×5=25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5×1= 5 5×2= 10 5×3= 15 5×4= 20 5×5= 25
苏教版数学二年级上册3.3《5的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册3.3《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.3的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和实例，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
教材还注重让学生在实际操作中感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字和进行简单的计算。
但是，对于乘法口诀的理解和应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过观察、操作和交流，自己发现并总结5的乘法口诀的规律，帮助学生建立起乘法口诀的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够在实际操作中感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀，并能够理解其背后的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、操作法和交流法等教学方法。
通过观察插图和实例，引导学生发现并总结5的乘法口诀的规律；通过实际操作，让学生感受数学的乐趣；通过交流和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的插图，引导学生观察并发现其中的数学信息，激发学生学习数学的兴趣。
2.新课导入：引导学生通过实际操作，发现并总结5的乘法口诀的规律。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用5的乘法口诀进行计算，及时巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，帮助学生建立完整的知识体系。
5.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识，并能够灵活运用。
七. 说板书设计板书设计将突出5的乘法口诀的规律，通过简洁明了的图表和关键词，帮助学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、巩固应用，实践深化
3.看图列算式，并写出相应的口诀。 （ 1）
乘法算式： （ 2）
一共有多少个手指？ 乘法算式：
口诀：
口诀：
设计意图：通过应用加强对口诀的理解与运 用.
五、总结评价，鼓励质疑
今天，同学们和老师一起归纳了5的乘 法口诀，你们还想不想学习其他各句口诀？ 下节课再学习。 设计意图：总结本课内容,激发学生学习 后面知识的兴趣.
多位数乘 两位数乘 一位数 两位数
表内乘法是小学阶段的一个重要的基础知 识,是学生必须练好的基本技能之一，如同20以 内的加法一样重要，是学生以后学习多位数乘 法，除法所必备的知识。
教材分析
5的乘法口诀是在学生掌握乘法意义的基 础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其 地位尤为重要。
教材分析
人教版教材中,学生通过摆实物，结合5个5个数 的基础,联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式， 最后编写出从一五得五到五五二十五的乘法口诀。列 乘法算式时不只给了1×5=5还给出了5×1=5的算式。
如果做的很好画学习效果评价 如果做的不好画
（1）自我评价 我积极地参加了小组 我在课上有很大的收获 （2）小组评价 主动参加小组讨论 积极回答课上问题 （3）教师评价
课堂上的总体表现
设计意图：通过问卷来让学生对自己学习状态反 思与反省，以端正学习态度。
本节课结合学生的年龄特点、知识经验， 为避免乏味感的出现，教师通过质疑引导学生 挖掘自己的已有知识经验主动探究、合作交流， 构建出适合学生记忆方法。让学生体验成功的 喜悦，感受到旧中有新、新中有旧的辩证关系， 使不同层次的学生获得不同的收获。
1×5=5 2×5=10 3×5=10 4×5=10 5×5=10
5×1=5 5×2=10 5×3=10 5×4=10 5×5=10
一五得五 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五
2.你有什么好办法记住这些乘法口诀? 设计意图：整理分析编好的口诀,发现规律帮助 学生更好的记忆
四、巩固应用，实践深化
学情分析
教学前测： 前测对象：二年级（5）班 32名学生 前测方式：问卷
前测目的：了解学生的知识基础 前测题目：一只手有5个手指,四只手有多少 个手指?
学情分析
前测分析： 正 确 27 人
列乘法算 式（3人）
列加法算式 （22人） 84% 直接写结果 通过访谈得知2人是5个5个数出来的 （2人）
本教学设计特点
给学生提供了记录单,让学生更容易发现 规律,总结编出口诀,能有效帮助学生记住5的 乘法口诀.
小学数学二年级上册（人教版）
手动心也动 心灵手也巧
——《5的乘法口诀》说课
说课流程
指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标设计
教学过程
学习效果评价 本课教学设计特点
指导思想与理论依据
新课程理念下的计算教学不再是为了算而 算，而是将它与解决问题紧密结合，来体现运 算的意义和价值；通过计算对运算概念进一步 理解。
四、巩固应用，实践深化
1.把口诀补充完整 三五（ ） 五五（ 一五（ ） 二五（
） 四五（ ）
）
设计意图：通过直接的检测让学生熟记5的乘 法口诀。
2.聪聪回到家里就把今天学习的知识说给爸 爸妈妈听。说到三五得几时，他忘了，你们 有什么好办法帮助他想起这句口诀吗？（二 五一十加上5）（四五二十减去5） 设计意图：检测学生运用口诀中的规律记忆口 诀。
设计意图：开展竞赛培养学生学习的兴趣。借 助问题，激发学生的探究欲望。
二、合作探究，编制口诀
2.学习口诀 （1）学习“一五得五”
一朵花用几个圆片,是几个5，如何列式,什么 意思,能不能编个口诀记住它?
小花 圆片 朵数 个数 表示的 意义
乘法算式
口诀
1
5
1个5 1×5=5 5×1=5 一五得五
二、合作探究，编制口诀
2
3
教学目标
教学重点
教学难点
教学目标
教学重点
掌握并应用5的乘法口诀。
教学难点
教学目标
教学重点
掌握并应用5的乘法口诀。
教学难点
学生自己动手操作，合作尝试探究并 得出5的乘法口诀。
教学准备
教学准备
多媒体课件 实物投影
ห้องสมุดไป่ตู้
学具准备
25个小圆片,记录表
教学流程
5 的 乘 法 口 诀
复习旧知,帮助理解
合作探究，编制口诀
教材分析
人 教 版 北 师 大 版 西 师 版 几个 版本的教 材都是情 景导入,先 得到乘法 算式,再编 出口诀,体 现了探索 总结的过 程。
学情分析
学生在学习5的乘法口诀之前,刚刚认 识了乘法,对于乘法的应用还不能掌握,多 是通过加法与乘法关系来得到乘法算式。 二年级的孩子自觉学习的主动性以及 分析问题时注意力的稳定性还不够 ,需要 所学内容能引起他们的兴趣,才能让其自主 探究。
2.学习口诀 （2）学习“二五一十”
两朵花用几个圆片,是几个5，如何列式,什么 意思,能不能编个口诀记住它?
小花 圆片 朵数 个数 表示的 意义
乘法算式
口诀
1 2
5 5
1个5 1×5=5
5×1=5
一五得五 二五一十
2个5 2×5=10 5×2=10
二、合作探究，编制口诀
2.学习口诀 （3）小组探究其他的5的乘法口诀
教材分析
北师大版教材,则通过松鼠数松果,边数边整 理,结合实物图得出乘法算式,从而编写出从一五 得五到五九四十五的口诀.
教材分析
西师版教材5的乘法口诀不是乘法口诀的第一课, 而是在学完2,3,4的乘法口诀之后学习,选择了奥运 五环旗的情景,通过统计表得出乘法算式,编出五五 二十五到五九四十五的口诀。
完成记录单,编写口诀
小花 圆片 朵数 个数 表示的 意义 乘法算式 口诀
1 2 3 4 5
5 5 5 5 5
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5
1×5=5 2×5=10 3×5=10 4×5=10 5×5=10
5×1=5 5×2=10 5×3=10 5×4=10 5×5=10
一五得五 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五
探究规律，理解熟记
巩固应用，实践深化 总结评价，鼓励质疑
一、复习旧知,帮助理解
本环节主要对两点进行复习。 1.复习加法算式与乘法算式的关系，并说清乘法算 式中各数的意义。
2+2+2+2表示（ ）个2相加，写成乘法算式是（ ）。 3+3+3+3+3表示（ ）个3相加，写成乘法算式是（ ）。
2.复习乘法算式中各部分的名称。
二、合作探究，编制口诀
设计意图：通过学生摆小花、列算
式、编口诀、填记录表的过程，引导学
生自主探究,帮助学生发现规律,编出5的
乘法口诀。
三、探究规律，理解熟记
三、探究规律，理解熟记
1.观察记录单
小花 圆片 朵数 个数 表示的 意义 乘法算式 口诀
1 2 3 4 5
5 5 5 5 5
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5
指导思想与理论依据
对学生而言，也不再是单纯的依赖模仿与 记忆，而是在自己原有的知识经验基础上，通
过动手操作、自主探究与合作交流的方式亲身
经历将数学问题抽象为数学模型并加以解释和
应用的过程，在形成计算技能的同时，在思维
能力等方面都得到发展。
教材分析
二上 二下 三上 三下
相关 表内乘法 表内 内容 (一) 除法 表内乘法 (二)
错 计算结果 误 错（2人） 5 人 算式列错
16% （3人）
我的思考
（1）如何让学生从实际情景得到乘法算式，
进而抽象出乘法口决呢？
（2）怎样的记录形式更便于学生观察总结出
乘法口诀呢？
教学目标
1
通过观察、操作，经历归纳5的乘法口诀的过程， 掌握5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 通过动手摆图形和观察图形的实践活动, 培养 学生探索新知、自主学习、合作学习的能力。 通过直观的学习,培养学生的观察、分析、推理 能力，激发学生学习数学的兴趣。
说出3×6=18这个乘法算式的各部分名称。
设计意图：帮助学生复习乘法的意义,以及乘法算 式各部分名称,方便在探究的过程中交流、表述.
二、合作探究，编制口诀
二、合作探究，编制口诀
1.导入课题 （1）教师和学生比赛摆小花。 （2）质疑:5朵小花用多少个圆片?你是怎么 知道的? （3）导入：今天我们就来学习5的乘法口诀。