开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建

开放大学应用型人才培养目标及职业能力体系构建

随着时代的变迁和社会的飞速发展，开放大学应用型人才的培养目标和职业能力要求

也在不断变化和更新。开放大学应用型人才的培养目标主要是培养具备职业技能和专业素质，能适应社会不断发展的需求和挑战的高素质应用型人才。为了实现这一目标，需要建

立相应的职业能力体系，以便对人才的培养和评价提供具体的标准和方法。

1.本硕一体化培养模式

本硕一体化是开放大学应用型人才培养中的核心模式，它是针对职业技术型人才提出

的“双证书”培养模式，即既获得学历证书，又获得职业证书。在教学中，本硕一体化要

注重实践环节，引导学生深入企业或社会实践，积累职业经验，培养职业能力。

2.行业需求导向的人才培养

开放大学应用型人才的培养目标要以行业需求为导向，紧密结合实际需求，制定教学

计划，培养具备适应市场需求、符合产业发展趋势的应用型人才。同时，要注重培养学生

的实践能力，通过校企合作、工作实习等方式，使学生能够把所学知识和技能运用到实际

操作中。

3.终身学习的素质

开放大学应用型人才的培养目标也涉及到人才的终身学习素质。在企业面临新的市场

机遇和挑战时，只有具有强烈的学习意愿和能力的应用型人才才能够不断跟进市场需要，

为企业带来更多的发展机会。

4.全球化视野和国际化竞争力

综合以上几点，开放大学应用型人才的培养目标也要求培养学生具备全球化视野，拥

有国际化的竞争力。通过国际交流、多元文化融合等方式，开拓学生的视野，让学生更好

地适应全球化时代的发展。

二、职业能力体系构建

1.职业素质与核心能力

开放大学应用型人才的职业素质是他们在职场上的基本素养，包括专业知识、职业道德、批判思维、创新精神、团队协作等方面。职业素质是开放大学应用型人才的基础能力，对于他们在职场上的发展至关重要。

开放大学应用型人才的核心能力包括：创新能力、沟通协调能力、管理组织能力、数

据分析能力等。这些能力是建立在他们具备职业素质的基础上。

2.实践能力与技能素养

开放大学应用型人才的实践能力主要包括从事实际工作所需的操作技能和解决实践问

题的能力。为了培养学生的实践能力，要加强实践教学，注重实践环节的设计和实施。

技能素养是指学生在职业领域中，具备运用所学知识和技能实现目标的能力。开放大

学应用型人才在培养过程中，要注重对学生的专业技能的培养，强化实践操作能力，并对

学生的技能进行考核和评价。

3.思维能力与创新精神

开放大学应用型人才的思维能力主要包括逻辑思维、分析能力、判断能力、推理能力、归纳能力等，这些能力是实现职业能力与专业素养的重要前提。

创新精神是创新思维和创新能力的体现。开放大学应用型人才要有创新精神，具备创

新思维和创新能力，能够在工作中不断地创新与拓展，为企业的发展提供新的机遇和路

径。

总之，开放大学应用型人才的培养目标和职业能力体系要求我们注重人才的专业素质

和实践力，建立以行业需求为导向的培养体系，培养具有全球化视野和国际化竞争力的应

用型人才，以满足人才市场的需求和社会的发展需要。