人教版(部编版)八年级初二语文上册 任务三 新闻写作 名师教学教案 教学设计反思
人教部编版八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作【名师教案+集体备课】
任务三新闻写作【教学目标】1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
【教学过程】一、新课导入师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。
同学们，你们知道这是什么职业吗？生：新闻记者。
师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。
新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。
今天我们就来学习如何写作新闻。
【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。
二、新闻写作第一关，学写标题1.如何拟写师：“看书先看皮，看报先看题。
”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。
所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。
请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？（学生相互交流思考）预设新闻标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。
其中，主题概括与说明主要事实和思想内容；引题揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副题提示报道的事实结果，或作内容提要。
我们学过的几则消息均只有主标题。
资料助读1：如何拟写新颖的新闻标题1.对事实精华部分进行概括提炼。
新闻标题显示的事实信息必须和新闻内容完全一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。
2.善于运用修辞手法。
修辞是最能表达语言美感的，新闻标题运用修辞，能有效地增加了读者对文章的阅读欲望。
3.巧妙发挥动词作用。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 以新闻的方式学习新闻 名师教学教案 教学设计反思
第6课时：學写采访提纲
1.學习优秀采访案例
2.草拟采访提纲。
3.设计采访问题。
4.小组明确分工。
5.模拟现场采访。
6.发现问题,修改采访提纲。
第8课时：修改新闻作品
第3课时：特写阅读《“飞天”凌空》——如何拉长新闻瞬间?
第1课时：结合敎材,了解新闻阅读的目标与方法。
1.阅读第Байду номын сангаас单元“活动·探究”任务单,了解单元學习任务。
2.阅读任务一“新闻阅读”,了解學习新闻阅读的目标和方法。
3.浏览五篇新闻,获取基本信息。
第5课时：召开项目发布会
1.敎师发布项目,明确活动要求——为校运动会写专题报道。
2.师生共同制定报纸专题版面评价标准。
（3）关于新闻写作的敎學设计说明
《义务敎育语文课程标准（2011年版）》指出：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。
新闻写作是本单元的第三个任务,它将任务一的知和任务二的行结合起来,落实为具体的写作和制作。与一般的作文不同,新闻写作有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求,因此,在设计中我们要更多关注评价标准的制定及自主修改环节。
1.理清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。
2.欣赏作者描绘的画面,感受文中体现的运动之美。
课外：现场采访,敎师跟进指导
第9课时：制作报纸
第4课时：通讯阅读《一着惊海天》——如何组织新闻材料?
2.单元（或主题）學习目标与重点难点（根据學科课程标准和學生实际,指向學科核心内容、學科思想方法、學科核心素养的落实,设计单元學习目标,明确重点和难点）
人教版八年级语文上册任务三：新闻写作(教学设计)
任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。
今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。
通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版
5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。
2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：
“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”
答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。
3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：
采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。
4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。
第五环节：总结与反馈
1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。
3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。
第六环节：课后作业
1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。
答案：新闻主体：
本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。
八年级上册语文部编版教案第一单元《任务三 新闻写作》
《任务三新闻写作》教学设计题目回放一必做任务：写一则消息。
二自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
写作目标1．学会新闻采访并拟写采访提纲。
确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．掌握消息写作的具体要求，学写消息。
了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。
3．了解常见的新闻体裁，学习写新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料和新闻花絮的基本知识，尝试编辑制作报纸或新闻网页。
教学重点1．确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。
教学难点1．学会新闻采访并拟写采访提纲。
确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。
2．了解常见的新闻体裁，尝试编辑制作报纸或新闻网页。
如何审题同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。
题目一：审文体：同学们在写作前要回顾消息的文体知识：六要素即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何；五部分结构即标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语和主体三者缺一不可。
审要求：同学们还要掌握一定的新闻素材，新闻素材内容必须要真实准确，不能虚构和夸张，报道要及时有效，也就是符合消息的真实性和及时性的特点。
题目二：审文体：新闻特写：一般选取新闻事实中最富有表现力、最能吸引读者注意力的片段，运用多种表现手法来制造强烈的视觉和情感效果，给读者新闻现场感。
人物通讯：通常以表现富有时代意义的先进人物为中心，采用叙述、描写、抒情和议论相结合的手法来使人物形象更鲜明，更富有感染力。
事件通讯：着力描写社会生活中具有明显倾向性和典型性的事件，清楚地交代事情的来龙去脉，展示其发展的过程，揭示其社会意义。
背景资料：主要是指对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充的材料，可以提高新闻事件的意义和价值，使消息大为生色，或者增强新闻的知识性、趣味性和可读性。
新闻花絮：一般是对一些重大事件和活动中的小场景、小细节、小的逸闻趣事进行报道，对动态新闻进行补充，让读者了解到更多的细节。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会08 任务三 新闻写作
任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。
今天,就让我们一起学习新闻写作。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。
写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。
(1)首先,确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。
(2)合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。
结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
然后,要写好导语。
导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 第一单元《任务三 新闻写作》 名师教学教案 教学设计反思
《任务三新闻写作》敎學设计【敎學目标】1．明确新闻的种类,确定体裁,明确各要素及特点。
2．學习新闻采访的方法技巧。
3．學习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
4．學会修改自己和同學们的作文,使文章清楚明白,条理井然。
【敎學重难点】1．學习新闻的写法,提高写作新闻的能力。
2．學会修改新闻稿件。
【课时安排】1课时。
【敎學过程】一、新课导入在古代,如果你足不出户,那你将会孤陋寡闻,成为井底之蛙,坐井观天；然而,现下信息时代则不尽然,新闻能使我们足不出户,依然可遍晓天下事。
我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻与我们的关系也越来越密切,它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道,也是推动我们日常生活、工作的重要手段。
因此,我们不仅要读新闻,还要正确认识新闻的价值,培养新闻意识,學会新闻写作。
这节课,我们将一起學习新闻写作。
二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文學等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访要写好新闻,需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料,便是“六要素”,包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员,了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
有时候,还需要利用录音、拍照等方式,增强信息的准确性。
想要获取第一手材料,必须去采访。
那么,为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢?首先,我们要分小组进行讨论,确定一个主题,明确组内分工,各有侧重点。
其次,草拟新闻提纲。
新闻提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还需注明采访所需的器材用具,采访问题需提前拟好,所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
三、写作导航怎样写消息?消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,最大的特点是时效性强和真实客观,要用事实说话。
统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计
统编本语文八年级上册第一单元《任务三新闻写作》教学设计学写新闻报道——部编本语文八年级上册第一单元任务三新闻写作授课学校：授课教师：授课时间：学生姓名：学习目标：1、通过例文的学习，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的习作，培养语言概括能力。
3、培养关注身边的生活习惯，培养在语文实践活动中学习语文的能力。
学习重点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。
学习难点：通过新闻报道的习作，学会新闻报道的写法。
学习方法：自主学习合作探究学习课时：两课时学习过程;第一课时学习目标;1、回顾学过的新闻，掌握新闻的特点。
学会给新闻确定恰当的标题、合理安排正文结构。
2、把握新闻语言准确、简练、易懂的特点。
预习导学：片段练习：用你学到的消息的相关知识撰写一则消息，报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动。
（要求：注意把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。
100习作栏修改栏一、知识回顾，探讨写法1、通过《消息两则》的学习，我知道新闻具有和的特点，所以必须是新近发生的时间，而且新闻由、、、、五部分组成。
2、通过课文的学习，我们知道新闻的标题要求准确概括新闻的主要内容，而且要尽可能的做到突出重点，简洁醒目。
3、《人民解放军百万大军横渡长江》一文的导语是___________ 。
主体内容围绕导语主要写了、、，它用充足的事实表现了主题，是对导语内容的进一步和。
因此，消息的结构安排注意。
报道过程中语言要。
二、预习展示，互动评议（注意：把握消息的特点，报道及时、真实、简洁明快，用事实说话。
）1、小组内展示课前所写的片段，互动评议。
2、组内推荐展示，师生评价。
三、总结写法，梳理整理通过这节课的学习，我知道新闻写作要注意以下几点;1、2、3、四、活用写法，完善片段1、通过上面的学习，我能灵活运用写法将短消息进行修改，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀作品在班上交流。
（修改、评价时要结合新闻的特点和新闻要素。
八年级上册语文 第一单元 任务三《新闻写作》教学设计
第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。
写作能力是语文素养的综合体现。
新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。
【教学重点】写一则结构完整的消息。
【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。
【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。
3.分类整理小组搜集的新闻素材。
4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。
5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。
【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。
【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。
可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。
为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。
新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。
如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级上册《新闻写作》精品教案
八年级语文学科教案主备教师复备教师总节授课时间年月日课题新闻写作课型新授学习目标1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
重点难点1.引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
2.在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
教学方法合作探究教学资源准备多媒体教学过程二次备课上节课，我们学习了新闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作新闻。
随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
一、引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发12．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的内容主要包括新闻的定义、特点、结构以及新闻写作的基本要求。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，对新闻这一体裁也有一定的了解。
但学生在新闻写作方面，往往存在以下问题：1. 对新闻的特点把握不准；2. 新闻结构混乱；3. 新闻语言表达生硬。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会新闻写作的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的观察事物、分析问题、表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。
2.教学难点：新闻写作的技巧，如何做到新闻的真实性、时效性、准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、新闻素材、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引导学生思考新闻的特点，引出新闻写作的重要性。
2.知识讲解：讲解新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。
3.案例分析：分析一些优秀的新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧。
4.实践训练：让学生分组撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。
5.课堂讨论：学生互相评改新闻稿，讨论新闻写作中遇到的问题。
6.总结提升：针对学生的写作情况进行点评，引导学生掌握新闻写作的要点。
七. 说板书设计1.新闻定义、特点、结构2.新闻写作基本要求3.新闻写作技巧八. 说教学评价1.学生新闻写作能力的提高：通过课堂练习、课后作业、分组讨论等方式，评价学生在新闻写作方面的进步。
人教部编版语文八年级上册任务三《新闻写作》教案设计
《新闻写作》教学设计◎教学目标：1.理解新闻的相关知识。
2.学习消息的写作。
◎教学重点：掌握新闻写作的基本要素◎教学难点：学习写作消息◎教学过程：一、写作导航1.什么是消息？它由哪些组成部分？消息，就是狭义的新闻，指用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的文体消息由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。
“标题、导语和主体”是必不少的消息的标题，除了主标，有时还有副标和引标。
主标揭示消息的主要内容，主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。
引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。
有的时候引标和副标可以不用。
导语，使用简要的文字，是消息的第一段或是第一句话，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示新闻的要旨。
主体，承接导语，是消息的主体部分，提供更详尽的信息，有时还要闻述导语揭示的主题，或回答导语提岀的问题。
消息的主体结构安排按照重要性递减的原则，即“倒金字塔结构”。
背景，是报道事实的历史情况和环境条件，一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。
有时对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时写出发展趋势，引起读者注意。
导语前面有时附加部分电头，用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
2.例文剖析：《我校初中部隆重举行“汉字听写决赛暨颁奖仪式”》一文，分析这篇消息的结构。
2019年4月3日，“ⅹ中学初中部汉字听写决赛暨颁奖仪式”在我校礼堂隆重举行，校领导以及初中部全体师生全程观摩了本次活动，本次活动反响热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化素养的热情。
受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划并组织了“汉字听写大赛”系列活动。
整个系列活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。
3个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，组成两组混合编队，每组分别由来自3个年级的6位选手组成。
人教版部编版八年级语文上册：任务三 新闻写作 教案设计
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
部编版语文八年级上册 第一单元 任务三 新闻写作 教学设计
“心”闻“视”界——做一个有主见的人教学目标：1.了解新闻的定义、特点等。
2.培养学生阅读新闻的能力：提取、理解、辨析、感悟，提升学生的评价能力。
3.提高学生关注身边大小新闻的意识，增进他们对新闻事件的敏锐度。
教学过程：课前活动：新闻摘录（至少2条）一、导入：随着七年级的尾声，我们即将打开八年级的新篇章，今天这节课主要为我们八年级上册中的新闻单元预热，希望同学们通过一节课的学习，能成为一个基本合格的新闻媒体人。
二、了解新闻的定义首先，老师想做一个调查。
平时会去关注新闻的同学有多少？关注的渠道有哪些？（看来我们班的同学都有很大的生活前瞻性。
嗯，关注新闻是好事，新闻可以带我们走出这一方天地，为我们开一扇与世界交流的大门。
）那么，同学们，我们经常接触到各种各样的新闻。
你们最近都了解到什么新闻，我们来交流一下。
根据你们所了解到的新闻，谁能帮老师总结一下新闻基本上是报道哪类内容？（报道某地发生某事，某人做某事，某事怎样了，也就是报道新近发生的人与事。
）所以，新闻就是（生齐读）新近发生的事实信息。
也指新闻体裁。
广义的包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。
狭义的专指消息，指用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实。
今天我们要接触到的就是狭义的消息。
三、学习新闻评价的写法明白新闻的定义后，让我们以新闻评价的角度训练我们媒体人的媒介素养。
新闻事件纷繁复杂，到底谁对谁错，需要新闻评论员为我们细细道来。
他们拥有敏锐的洞察力，很强的逻辑分析能力，总是试图用自己的智慧解读事件背后的真相，揭开问题的玄机，把握新闻事件的脉搏。
接下来，老师想请大家来当一当观众朋友，欣赏一下专业的新闻评论员对一件新闻事件的评价和看法。
希望同学们边听边记录要点，把你听到的事件和评价，填充在表格中。
要想当好一名新闻评论员，着实不易。
这个岗位有许多的工作职责：从诸多新闻信息中选取节目所需的新闻事件;研究和分析所选信息，准备相关的背景材料和数据;对某些重要的新闻做相关的调查和访谈工作;写作相关新闻事件的评论文章和分析报告;根据节目时间和专题要求，与编辑讨论并安排各条新闻的播出顺序;录制或现场直播广播电视新闻节目。
初中语文八年级上册《任务三：新闻写作》教学设计
初中语文八年级上册《任务三：新闻写作》教学设计一、教学目标（1） 学习消息的基本特点；（2） 掌握消息的要素和结构；（3） 运用相关知识和方法进行消息写作。
二、教学重难点重点：消息的特点、要素和结构。
难点：消息的标题、导语的拟写和正文的展开。
三、导入上两个星期，我们迪庆州发生的最大事情是什么？（建州60周年）大家通过哪些方法了解州庆期间的事情的？（新闻、报刊、网络）。
由此可见新闻成为了我们了解世界了解社会的窗口。
有这样一副对联一直影响至今“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，它告诉我们，作为读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不是一味地死读书。
我们通过之前的课文学习，已了解了消息的相关知识，为了更好的把知识学到手，用到手，今天我们就一起学写消息。
四、教学过程1、课前任务检查在今天的上课之前，我已布置了两个任务：一是拟写一份关于新生的新闻采访提纲，并完成采访。
二是根据自己的采访成果，结合课本第15-16页的“技巧点拨”，写一则消息。
在完成这些任务中，大家遇到了哪些问题？2、消息知识点回顾（1）消息的定义：是用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。
（2）消息的特征：真实性、时效性、简洁性。
（3）消息的六要素：何人、何时、 何地、何事、为何、结果如何；（4）消息的结构：标题、导语、主体（必不可少）；背景、结语（辅助）。
3、拟标题（1）看标题说发现：Ø 人民解放军百万大军横渡长江Ø 我三十万大军胜利南渡长江Ø 首届诺贝尔奖颁发我的发现：①标题一般是由 何人 和 何事 两个要素组成。
②标题的语言要 准确 、 简洁 、 生动 。
（2）试着给下面的这则消息拟一个标题：昨日零时10分许，湖南常德市临澧（lǐ）一中两名高一男生从宿舍楼坠楼身亡。
据常德市公安局通报，两名中学生系因不堪学习压力相约跳楼自杀。
（9月23日报道）明确：湖南2名学生不堪学习压力跳楼4、写导语（1）看导语，说发现Ø 人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
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新闻采访与写作
敎學目标
一、知识与能力目标：
了解什么是新闻采访与新闻写作,采访与写作的关系,采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：
通过对班级同學的采访,了解采访技巧和注意事项,通过写作运动会新闻报道,掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：
通过新闻采访与写作活动,培养學生观察生活、发掘新闻热点的能力,
敎學重点与难点
一、敎學重点
二、敎學难点
敎學方法
活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时
敎學过程
一、新课导入
这个单元我们學习的了新闻这一文体的基本内容,而在刚刚过去的校运会里,我们班取得了相当棒的成绩,今天,我们就结合新闻的要素,一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访
（二）制定采访提纲
采访提纲
（三）设计采访问题
1. 问：同學们,我们都知道采访是新闻的一个重要环节,而制定采访大纲则是采访的基础环节,那么,大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容?同學们先不着急回答,我们先来看一段采访视频,大家要注意记者都提出了哪些问题,咱们可以提炼出哪些要素?
明确：明确采访目的和问题。
目的是基础,这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时,我们要注意哪些细节?
明确：1. 确定中心话题
2.注意采访语言（少用长句,多用短句；少用复句,多用单句）
3.及时地引导
4.礼貌、尊敬的态度
3. 问：我们现在来看看一组采访问题,根据我们总结出来的提问要点,来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同學来说一说,你为什么会这么设计?
继晖：
师：大家来评价一下继晖设计的问题
生：
师：如果是你,你会怎么设计问题?为什么?
生：
PPT展示：特别注意的是：在采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
（四）撰写新闻
男子接力赛
本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中學举行男子接力赛,初二七班同學获得冠军。
今日阳光明媚,风和日丽。
八年级组男子接力赛将在这里举行。
只看见运动员已上跑道准备,不一会儿,枪声一响,运动员们像一支支飞快的箭拼命向前狂奔。
初二七班的毛文琪先是一愣,后来才意识过来,好在为时不晚。
他尽自己最大的努力超过一个又一个的对手,把手中的接力棒传给另一个同學,这才松了一口气。
幸好剩下的同學不负众望,赢得了八年级组的男子接力赛冠军。
赛后毛文琪发表了自己的感受：我认为很可惜,因为我们比校记录慢了0.23秒,一个身位,就能为班级多赢取几分,但是我很享受这场比赛,享受这种追逐的感觉。
我认为我们这次能赢得比赛全靠我们的努力与汗水,在此,我最想感谢我的身体给予我的速度与力量。
我在这场比赛中也收获了友情,可是我们在训练之时也会产生矛盾,会有不一致的观点,所以我希望我们的团队会越来越好,越来越团结,我也希望下次的比赛能破取校记录为班级争光！
1.师：这则消息的结构是否完整?大家找一找各个要素。
生：
2.师：大家来讨论一下,这则消息是否体现了采访大纲的设计?
生：
三、新闻写作
1.问：这两篇文章属于新闻报道里的哪种体裁?
明确：新闻特写。
（展示新闻特写的特点——截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写重在描写精彩瞬间,具有较强的现场感。
）
2.问：大家比较一下这两则新闻,分别为这两则特写评分,说说哪一篇更好/为什么这么给分,原因是什么?
生：
师：那我们能不能在这个基础上,修改、整合,写出一篇更好的新闻特写。
PPT：展示——《飞天凌空》片段
（分组讨论,小组代表展示作品）
3.问：在特写中或者我们的作文中,怎么样让画面生动起来?
明确：动静结合。
将动态和静态的画面交织起来。
4.师：一篇好的特写,除了内容充实、精彩,我们还可以对哪个部分进行加工,让它更加精彩? 明确：标题
师：我们给慧欣的跳远特写拟一个标题！
生：
师小结：
四、播报新闻
（背景音乐）
男：各位观众下午好！
女：下午好！
男：今天是10月17号星期三,农历九月初九重阳节,欢迎收看我们的节目。
女：首先向您介绍这次节目的主要内容：韩建辉为班级又夺一铜；吴丹琳以小组第一的成绩挺进女子100米决赛；黄兆一蝉联女子800米冠军；班级大本营人气高；初二七班获得男子接力冠军；林慧欣跳远赛场夺魁；齐心协力特别报道。
以下是详细报道：男：韩建辉获得篮球绕杆比赛季军,为班级又夺一枚铜牌。
建辉虽然个子不高,但他的篮球实力却不容小觑。
赛前,建辉和他的搭档还在不停地进行热身、训练。
对于比赛,建辉表示,自己一定要获奖。
比赛开始后,建辉靠着稳扎稳打的战略,以6分优势拼进前三。
但在第二轮比赛时,却因为紧张,遗憾地只得2分。
最终,他以总分8分的成绩摘得铜牌。
女：29日上午,七班选手吴丹琳以小组第一的名次顺利晋级女子100米决赛。
赛前的丹琳有些紧张,她坐在跑道标志物上,不断地调整着呼吸。
一声枪响,只见丹琳“嗖”地一下窜出起跑线。
“看！吴丹琳过来了！她是第一！”终点线前等待的同學们高兴地喊道,纷纷露出了自豪的笑容。
男：又是一年秋高气爽,又是一届校运会。
第一个项目都还没开始,操场上已是人山人海。
经过了一个个项目的结束,终于,我们迎来了初二年段女子800米比赛。
黄兆一能否卫冕女子800米冠军是七班同學们在赛前最关心的话题之一。
起跑后,各班运动员奋力奔跑,此时兆一的优势并不明显,但到了第二圈,兆一渐渐和其他选手拉开了距离,并最终以较大的优势冲向终点,成功卫冕。
女：场上的比赛精彩纷呈,场下的故事也不容错过。
今年校运会期间,班级大本营人气渐旺,不少同學利用比赛的间隔时间或在比赛结束后,回到大本营完成作业。
有不愿意透露姓名的同學表示,希望老师们能少布置一些假期作业,好让大家度过一个更加愉快的国庆小长假。
男：30日上午,毛文琪、何智航、黎文轩、宋坚代表七班参加4×100米男子接力赛,获得冠军。
第一棒毛文琪在发令枪响之后略有延迟,好在为时不晚,他尽自己最大的努力超过一
个又一个的对手,率先把手中的接力棒传递给第二棒同學。
随后,何智航、黎文轩、宋坚配合默契,奋力冲刺,一路领先,最终以较大优势拿下冠军,为班级又添一金。
女：在9月29日下午2点45分举行的女子立定跳远比赛中,林慧欣不负众望,成功夺冠。
在这场比赛中,慧欣既是七班的种子选手,也是本次比赛的夺冠热门。
比赛过程十分顺利,慧欣站定、摆臂、起跳、落地的动作一气呵成,毫无悬念地夺取了本次跳远比赛的冠军。
赛后,慧欣坦言,本次比赛最担心的是被记者抓拍到不忍直视的丑照。
男：校运会的最后一场比赛是集体项目——齐心协力。
齐心协力是我校运动会的传统项目,因参赛人数多、分值占比大,备受全校师生关注。
让我们连线一下前方特派记者徐一郎,请他为我们带来现场报道。
一郎,你好。
徐一郎：主持人,你好。
主持人：可以为我们介绍一下现场的具体情况吗?
徐一郎：好的。
齐心协力是水都中學校运会的保留项目,以班级为单位,队伍由8人组成,一人开路,后面的成员抱着前面成员的大腿,单脚跳跃前进。
看哪支队伍在脚不落地的情况下,以最短时间到达终点。
主持人：那咱们班的同學表现如何呢?
徐一郎：时间到了,大家纷纷抬腿准备,一声枪响,大家奋力向前,我们可以看到了排头的同學青筋暴起,面红赤耳；后面的同學喊着口号,整齐地向前跳跃着。
比赛越到后面越激动——当然,有人欢喜,有人忧——渐渐有队伍支撑不住,因为脚落地失去了有效成绩。
初二年级男子组的比赛进行得很快,但因为不少队伍的成绩并不理想。
最终,我们班凭借“稳健”的战略顺利抵达终点,但最终因速度的问题,遗憾只取得了第五名的成绩。
以上,就是我为大家带来的报道。
男：谢谢一郎。
观众朋友们今天的新闻联播播放完了,再见。
女：再见。
四、课堂小结
同學们,一则新闻从策划到诞生经历了选题、采访、编辑和发布四个阶段,这个过程中涵盖着新闻工作者们不为人知的辛苦,但也闪烁着他们思维碰撞出的火花,正是因为有了他们瞬间的定格和记录,我们的生活中的精彩与重要才被真实地记录下来。
我希望,大家能以一双善于发现的眼睛去捕捉生活中的精彩,用手中的笔去记录生活中的精彩,用我们的心去感受生活中的美好。
五、作业设计
根据课上总结出的特写要素,修改各自的新闻稿。
板书设计
新闻采访与写作
确定选题——采访拍摄——编辑写作——发布新闻
采访提纲体裁
通讯特写。